Rubrica - Presentacion Isc
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INSTITUTO TECNOLOGICO DE TLAXIACO
SUBDIRECCION ACADEMICA DEPARTAMENTO DE SISTEMAS Y COMPUTACION INGENIERIA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
AREA: ELECTRONICA
M.C. OMAR CASTELAN VILLAGRAN
RUBRICA PARA EVALUAR: PRESENTACION ORAL CRITERIO DE EVALUACION
EXCELENTE BIEN REGULAR SIN REALIZAR 100 80 70 NA
VOLUMEN DE VOZ
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos
los miembros de la audiencia a través de toda la presentación.
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos
los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo.
El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos
los miembros de la audiencia al menos el 60% del tiempo.
El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos
los miembros de la audiencia.
DICCION Habla claramente y
distintivamente todo el tiempo.
Habla claramente y distintivamente casi todo el
tiempo.
Habla claramente y distintivamente la mayor parte del
tiempo.
A menudo habla entre dientes o no se le puede entender.
POSTURA DEL CUERPO Y
CONTACTO VISUAL
Siempre tiene buena postura y se proyecta seguro de sí mismo. Establece contacto visual con todos en el salón durante la
presentación.
Casi siempre tiene buena postura y establece contacto visual con todos en el salón durante la
presentación.
Algunas veces tiene buena postura y establece contacto visual.
Tiene mala postura y/o no mira a las personas durante la
presentación.
CONOCIMIENTO DEL TEMA
Demuestra un conocimiento completo del tema.
Demuestra un buen conocimiento del tema.
Demuestra un buen conocimiento de partes del tema.
No parece conocer muy bien el tema.
CONTESTAR PREGUNTAS AL
AUDITORIO
El estudiante puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus
compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar la mayoría de las
preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante puede con precisión contestar pocas preguntas
planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
El estudiante no puede contestar la mayoría de las preguntas
planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase.
USO DEL TIEMPO DE
PRESENTACION
Utiliza el tiempo adecuadamente y logra discutir todos los aspectos de
su trabajo.
Utiliza el tiempo adecuadamente pero al final tiene que cubrir
algunos tópicos con prisa.
Tiene problemas menores en el uso del tiempo, termina muy pronto o no logra terminar su
presentación el tiempo asignado.
Tiene problemas mayores en el uso del tiempo, termina muy pronto o no logra terminar su presentación el tiempo asignado.
USO DE TABLAS, GRAFICAS O
Incluye los elementos visuales suficientes y necesarios, tales como tablas, ilustraciones y,
Incluye algunos elementos visuales tales como tablas, ilustraciones y gráficas. O las imágenes son poco
Los elementos visuales son insuficientes y/o innecesarios. O
no abonan a la presentación. O Las No incluye elementos visuales.
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IMÁGENES gráficas. Las cuales son relevantes al tema, tienen el tamaño
adecuado, son de buena calidad y aumentan el interés de los
presentes.
relevantes al tema y/o no tienen el tamaño adecuado.
imágenes son seleccionadas al azar, son de pobre calidad y
distraen al lector.
ORGANIZACIÓN DE LA
INFORMACION
Se presenta la información de forma lógica e interesante, de tal forma que la audiencia la puede
seguir.
Se presenta la información utilizando una secuencia lógica que
la audiencia puede seguir
La audiencia tiene dificultades siguiendo la presentación porque se brinca de un tema a otro (o de
una idea a otra).
La audiencia no puede entender la presentación debido a que no
sigue un orden lógico o adecuado.
TEXTO DE LAS DIAPOSITIVAS
Las fuentes son fáciles de leer y el tamaño de letra varía
apropiadamente en los encabezamientos y el texto.
Uso correcto de itálicas, negritas y sangrías que facilitan la lectura del
texto. El fondo y los colores utilizados facilitan la lectura del texto. La cantidad de texto en la
diapositiva es correcta.
Las fuentes son fáciles de leer pero en algunas diapositivas los colores
de fuentes y fondos dificultan la lectura. La cantidad de texto en la
diapositiva es moderada.
Se dificulta la lectura general de la presentación con párrafos muy
largos, fuentes diferentes y colores de fondos que se confunden con el
texto. La cantidad de texto en la diapositiva es grande.
El texto es muy difícil de leer con largos bloques de texto y tamaños de letra muy pequeños, contraste
inapropiado con los colores de fondo.
EXPRESION ESCRITA
Las oraciones están bien construidas (sintaxis). Cada párrafo desarrolla una sola idea siguiendo
un orden lógico, por lo que el mensaje se comprende fácilmente.
El lenguaje técnico se usa de manera precisa y adecuada.
Las oraciones están bien construidas (sintaxis). O no todos los párrafos desarrollan una sola
idea siguiendo un orden lógico, por lo que el mensaje no se
comprende fácilmente. O el lenguaje técnico no se usa de manera precisa y adecuada.
Algunas oraciones no están bien construidas (sintaxis). No todos los párrafos desarrollan una sola idea siguiendo un orden lógico, por lo
que el mensaje se comprende difícilmente. O el lenguaje técnico
no se usa de manera precisa y adecuada.
Las oraciones no están bien construidas (sintaxis); pocos
párrafos desarrollan una sola idea siguiendo un orden lógico, por lo
que el mensaje no se comprende y el lenguaje técnico no se usa de
manera precisa y adecuada.
BIBLIOGRAFIA Las fuentes de información son
variadas (al menos 4). Las fuentes son confiables (aceptadas
Las fuentes de información son variadas (al menos 3). Las fuentes
contribuyen al desarrollo del tema.
Las fuentes de información no son variadas (menos de 3). Las fuentes
no son confiables y/o no El trabajo no incluye bibliografía.
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académicamente) y contribuyen al desarrollo del tema. Usa el
formato de la IEEE en las citas.
. Usa el formato de la IEEE en las citas.
contribuyen al desarrollo del tema. O no usa el formato IEEE en las
citas.
ORTOGRAFIA No tiene más de tres errores
ortográficos, de acentuación o conjugación de verbos.
Tiene hasta cinco errores ortográficos, de acentuación o
conjugación de verbos.
Tiene hasta diez errores ortográficos, de acentuación o
conjugación de verbos.
Tiene más de diez errores ortográficos, de acentuación o
conjugación de verbos.