Taller de Técnicas Específicas de Evaluación

Persona evaluada: Isabel Rando JarquePersona evaluadora: Beatriz Jiménez Gómez

Valoración del Plan de Evaluación de la persona evaluada

Notable Suficiente InsuficienteObjetivos (1)(cantidad)

Hay una cantidad de objetivos razonable.

Parece que hay muchos o muy pocos objetivos.

Está claro que hay demasiados o demasiado pocos objetivos.

Objetivos (2)(asumibilidad)

Los objetivos son asumibles en el tiempo que se destinará al tema.

Con el tiempo disponible algunos objetivos no parece que se puedan alcanzar.

Está claro que el estudiante no podrá alcanzar sino que alguno de los objetivos en el tiempo disponible o que le sobrará mucho tiempo.

Objetivos (3)(medición)

Los objetivos, claramente, se pueden medir de forma objetiva.

Algún objetivo puede tener dificultades para ser medido objetivamente.

Algún objetivo no se podrá medir de forma objetiva.

Tiempo (1)(programación)

Se ha programado tiempo suficiente para hacer las actividades evaluables.

Alguna actividad, quizá no tenga suficiente tiempo para ser hecha con garantías.

Parece que es poco o excesivo tiempo para las actividades.

Tiempo (2)(tasación)

Se ha establecido claramente cuanto tiempo deberá destinar el profesor a procesar la información que le devuelvan los estudiantes.

Aunque se ha establecido el tiempo que le llevará al profesor a procesar la información que le devuelvan los estudiantes.

No se ha establecido el tiempo que le llevará al profesor procesar la información que le devuelvan los estudiantes.

Tiempo (3)(carga)

Es un tiempo realista, asumible dentro de la carga semanal de dedicación.

Parece que no es realista (por exceso o por defecto).

Evaluación (1)(tipología)

Se ha programado autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

Se ha programado autoevaluación o coevaluación o heteroevaluación no basada en exámenes.

Se ha programado solamente heteroevaluación basada en exámenes.

Evaluación (2)(de los objetivos)

El plan de evaluación alcanza a la totalidad de los objetivos formativos.

El plan de evaluación alcanza la mayoría de los objetivos formativos.

El plan de evaluación alcanza sólo algún objetivo formativo o se evalúan cosas que no estaban declaradas como objetivo de aprendizaje.

Actividades

Hay una planificación detallada de lo que deberá hacer el estudiante en su tiempo presencial y no presencial a lo largo del tema.

La planificación no es muy completa o poco detallada; el estudiante podría perderse en algún punto.

No hay una planificación de lo que deberá hacer el estudiante en su tiempo presencial y no presencial a lo largo del tema o, habiéndola, es muy poco detallada.

Nota: obsérvese que se han establecido enunciados simples para cada criterio; cuando un criterio requiere de un enunciado compuesto, se ha desglosado en diferentes subcriterios. Es importante no tener enunciados compuestos porque dificultan el uso de las rúbricas. Asimismo pueden existir criterios binarios, sin graduación: o es de una sola manera o no lo es. En cualquier caso no debe abusarse de ellos.

Observaciones: (espacio abierto sin límite para comentarios)

TTEE