rúbrica
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El cuento Regional Profesor: Henry Irazabal Briceño Nombre del estudiante: ________________________________________ CATEGORY 4 3 2 1 Punta je Problema/ Conflicto Es muy fácil para el lector entender el problema que los personajes principales enfrentan y por qué éste es un problema. Es bastante fácil de entender el problema que los personajes principales enfrentan y por qué éste es un problema. Es fácil para el lector entender el problema que los personajes principales enfrentan, pero no está claro por qué es un problema. No está claro qué problema enfrentan los personajes principales. Acción Varios verbos de acción (voz activa) son usados para describir lo que está pasando en el cuento. ¡El cuento parece ser emocionante! Varios verbos de acción son usados para describir lo que está pasando en el cuento, pero la elección de palabras no hace al cuento tan emocionante. Una variedad de verbos (voz pasiva) son usados y describen la acción de forma precisa pero no de manera muy emocionante. Poca variedad vista en los verbos usados. El cuento parece ser aburrido. Personaje s Los personajes principales son nombrados y descritos claramente en el texto así como en imágenes. La mayoría de los lectores podrán describir los personajes con precisión. Los personajes principales son nombrados y descritos. La mayoría de los lectores tienen una idea de cómo son los personajes. Los personajes principales son nombrados. El lector sabe muy poco sobre los personajes. Es difícil decir quiénes son los personajes principales. Creativid ad El cuento contiene muchos detalles creativos y/o descripciones que El cuento contiene algunos detalles creativos y/o descripciones que El cuento contiene pocos detalles creativos y/o descripciones, pero éstos Hay poca evidencia de creatividad en el
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El cuento RegionalProfesor:HenryIrazabal BriceoNombre del estudiante: ________________________________________CATEGORY 4 3!
Punta"eProblema#Con$i%toEs muy f&%il 'ara el le%tor entender el 'roblema (ue los 'ersona"es 'rin%i'ales enfrentan y 'or (u) )ste es un 'roblema*Es bastante f&%il de entender el 'roblema (ue los 'ersona"es 'rin%i'ales enfrentan y 'or (u) )ste es un 'roblema*Es f&%il 'ara el le%tor entender el 'roblema (ue los 'ersona"es 'rin%i'ales enfrentan+ 'ero no est& %laro 'or (u) es un 'roblema*No est& %laro (u) 'roblema enfrentan los 'ersona"es 'rin%i'ales*A%%i,n -arios .erbos de a%%i,n /.o0 a%ti.a1 son usados 'ara des%ribir lo (ue est& 'asando en el %uento*2El %uento 'are%e ser emo%ionante3-arios .erbos de a%%i,n son usados 'ara des%ribir lo (ue est& 'asando en el %uento+ 'ero la ele%%i,n de 'alabras no 4a%e al %uento tan emo%ionante*5na .ariedad de .erbos /.o0 'asi.a1 son usados y des%riben la a%%i,n de forma 're%isa 'ero no de manera muy emo%ionante*Po%a .ariedad .ista en los .erbos usados* El %uento 'are%e ser aburrido*Persona"es 6os 'ersona"es 'rin%i'ales son nombrados y des%ritos %laramente en el te7to as8 %omo en im&9enes* 6a mayor8a de los le%tores 'odr&n des%ribir los 'ersona"es %on 're%isi,n*6os 'ersona"es 'rin%i'ales son nombrados y des%ritos* 6a mayor8a de los le%tores tienen una idea de %,mo son los 'ersona"es*6os 'ersona"es 'rin%i'ales son nombrados* El le%tor sabe muy 'o%o sobre los 'ersona"es*Es dif8%il de%ir (ui)nes son los 'ersona"es 'rin%i'ales*Creati.idadEl %uento %ontiene mu%4os detalles %reati.os y#o des%ri'%iones (ue %ontribuyen al disfrute del le%tor* El autor realmente us, su ima9ina%i,n*El %uento %ontiene al9unos detalles %reati.os y#o des%ri'%iones (ue %ontribuyen al disfrute del le%tor* El autor us, suima9ina%i,n*El %uento %ontiene 'o%os detalles %reati.os y#o des%ri'%iones+ 'ero )stos distraen del %uento* El autor 4a tratado de usar su ima9ina%i,n*Hay 'o%a e.iden%ia de %reati.idad en el %uento* El autor no 'are%e 4aber usado su ima9ina%i,n*Orto9raf8a y Puntua%i,nNo 4ay errores de orto9raf8a o 'untua%i,n en el borrador :nal* 6os nombres de 'ersona"es y lu9ares (ue el autor in.ent,est&n deletreados %orre%ta y %onsistentemente en todo el %uento*Hay un error de orto9raf8a o 'untua%i,n en el borrador :nal*Hay de ;3 errores de orto9raf8ay 'untua%i,n en el borrador :nal*El borrador :nal tiene m&s de 3 errores de orto9raf8ay 'untua%i,n*
