Rezago Escolar en el Sistema de Bachillerato del G.D.F.

Academia de Filosofía

Enero 2012

Presentar los datos a febrero del 2010,

correspondientes a las generaciones 2008,

2009 y 2010, para trazar el perfil

cuantitativo del rezago en los planteles del

Instituto de Educación Media Superior del

Distrito Federal.

1. Corroborar cuantitativamente las hipótesis sobre rezago.

2. Organizar e interpretar los datos sobre rezago proporcionados por la Dirección General. 3. Dar a conocer este trabajo a los actores involucrados en el proceso de enseñanza aprendizaje del Instituto, en particular a docentes y autoridades.

4. Propiciar la reflexión crítica y autocrítica sobre la problemática.

5.Aportar elementos para la generación de procesos participativos e

incluyentes con el propósito de mejorar la labor educativa en el Instituto.

Rezago: Con respecto a las materias que, por su generación, deberían haber cursado y aprobado. Es decir, una materia está rezagada si se cursó y no se aprobó o si debería haber sido cursada y no se ha inscrito.

Rezago Alto: Tienen más del 66% de materias rezagadas con respecto a su generación.

Rezago Medio: de 34 a 66% de materias rezagadas.

Rezago Bajo: Menos del 34%.

Rezago Cero: Ninguna materia rezagada.

El rezago general, excepto en Venustiano Carranza, supera el 70% .

En 4 planteles, más del 30% de los estudiantes presenta un rezago alto, es decir, ha cubierto la tercera parte o menos de las materias que le corresponden. Diez planteles superan el 20% de estudiantes en rezago alto.

Cuatro planteles tienen un rezago bajo alrededor del 25%, es decir,sólo la cuarta parte de su población ha cubierto la mayoría de las materias que corresponden a su generación.

Los planteles de reciente creación son los que presentan un rezago cero superior. En los otros casos, cuatro planteles tienen un índice mayor al 20%.

Se muestra lo que aporta cada plantel al rezago alto, en la generación 2010.

En Filosofía I, trece planteles presentan un rezago superior del 20% ; cuatro de ellos mayor al 30%.

En Filosofía II, ocho planteles tienen rezago no menor del 20%; tres rebasan el 30%.

En Filosofía III, diez planteles muestran rezago mayor al 30%; cuatro superan el 40%.

En Filosofía IV, cuatro planteles superan el 25% de rezago.

El rezago:

… general está por arriba del 60% en todos los planteles. … aumenta conforme las generaciones han permanecido más

tiempo en la escuela. … alto, excepto en dos planteles, rebasa el 15%; en cuatro

planteles rebasa el 30%; en Álvaro Obregón es cercano al 45% …medio, en todos los planteles, excepto en tres, está por

encima del 20%; en siete planteles es del 25% … bajo, en todos los planteles, está por arriba del 20%; en tres

planteles es de alrededor de 40% … cero, en todos los planteles, excepto dos, es arriba del 10%;

en dos planteles supera el 30%

A la luz de los datos obtenidos surgen interrogantes como: ¿Qué factores provocan rezago en el IEMS? ¿Qué podemos hacer para abatir el rezago sin desmerecer en la

calidad de la educación? ¿Qué diferencias hay entre la población de distintos planteles? ¿Qué problemas de la administración escolar están incidiendo

en el rezago? Analizando y extrapolando los datos de las gráficas podemos

pensar que sin un cambio en el sistema, continuaremos teniendo los mismos resultados.

Seminario de Investigación Docente

Luz Arely Carrillo Olivera (Matemáticas)

Azael Morales Villar (Matemáticas)

Gabriela Pedrero Hernández (Química)

Julio César Urbina Orantes (Lengua y Literatura)

Jesús Guadalupe Valencia Dionisio (Química)

Contacto: sidiemscoy@yahoo.com.mx

Enero de 2012