Revista San Cristobal 2012
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Lo que el colegio nos enseñóEntrevista a la clase de 4º de ESO.
Entrevista
Primer Plano
Proyecto HACEREl gran proyecto educativo del Centro
R E V I S T A O F I C I A L C O L E G I O S A N C R I S T Ó B A L . A Ñ O 2 0 1 2
Reportaje
Pizarras digitalesLa pizarra del futuro ya es una realidad en las aulas
2
IndiceEdita:
Colegio San Cristobal, s.l
Dirección:
COLEGIOSan Jorge del Maestrazgo, 2.
Castellón 12003www.sancristobalsl.com
-ESCUELA INFANTIL
Moncofar, 6Castellón 12003
Redacción:
Emilio ÁlvaroPau Pomer
Gabriel Roca
Diseño y maquetación:
Actúa Comunicación
12. Del Mundo al Aula14. Del Aula al Mundo23. Do you want learn with me?
PRIMER PLANO
04. Proyecto HacerUn proyecto educativo global
ENTREVISTA
11. Lo que el colegio nos enseñóNacho, Álex, Danaide, Raluca y el resto de sus compañeros de 4º de ESO se han hecho mayores. Éste ha sido su último curso antes del paso al Bachillerato.
REPORTAJE
16. El futuro está aquí Educando en y para el siglo XXI
REPORTAJE
22. Método UCMAS Calcula rápido, piensa mejor
3
Editorial
Vivimos tiempos convulsos e in-
ciertos. La crisis lo contamina
todo. Los noticiarios, las char-
las entre amigos y familiares,
las expectativas laborales y
proyectos personales. ¿Qué actitud tomar ante este
escenario? En el colegio San Cristóbal hemos decidi-
do abordarlo con valentía dando un paso al frente. En
lugar de recortar en presente, invertimos en futuro.
El próximo curso dotaremos todas
las aulas del centro con pizarras
digitales de última generación, fru-
to de nuestra decidida y constante
apuesta por la innovación educa-
tiva, rasgo que nos ha caracteriza-
do desde nuestro nacimiento hace
ya cuatro décadas. A esta dotación
tecnológica cabe sumar el servicio
Clickedu que permitirá agilizar la
comunicación entre el colegio y las
familias para lograr una mejor coor-
dinación entre ambos, con el fin co-
mún de velar por la correcta edu-
cación de nuestros hijos y alumnos.
Estas actuaciones se entroncan con
otras implementadas con éxito en
el presente curso 11/12, como la Realidad Aumenta-
da, el método UCMAS o la certificación oficial de la
Universidad de Cambrigde como centro preparador
de sus prestigiosos exámenes de inglés. El mundo
está cambiando y hemos de articular respuestas a los
retos que nos plantea, formando a nuestro alumna-
do en las capacidades, competencias y herramientas
óptimas para afrontarlos con las mayores garantías.
Desde este espacio quisiéramos felicitar a los alumnos
por su esfuerzo, al personal docente y de servicios por
su implicación y, finalmente, agradecer a las familias
la confianza depositada un año más en el proyecto
educativo del colegio San Cristóbal. Consideramos
que la aportación de todos los miembros de nuestra
comunidad educativa, ha hecho posible que el curso
académico que ahora finaliza haya sido muy positi-
vo en líneas generales. Ello nos invita a perseverar
en nuestra búsqueda de la excelencia en el próximo.
Gracias por elegir el mejor futuro para vuestros hijos.
El mejor futuro está en San Cristóbal
4
Aprender haciendo. Esa es la marca de identidad del colegio San Cristóbal que se articula a través del Proyecto Hacer.
Primer Plano
Proyecto HACERUna nueva manera de entender la educación
Demanera transversal al
currículum formal, los
alumnos del centro, des-
de los más pequeños de
Infantil hasta los mayores
de los Ciclos Formativos de Grado Superior, reciben
una educación que va más allá de los contenidos pura-
mente académicos. Fiel al compromiso adquirido con
sus familias, el colegio San Cristóbal entiende la edu-
cación de una manera integral: en sus instalaciones no
se instruyen únicamente buenos estudiantes. Su meta
es formar las mejores personas posibles. Para ello, su
método es el Proyecto Hacer que ha impregnado todas
las actividades del curso 11/12.
Hábitos
El respeto hacia uno mismo y hacia los demás se cul-
tiva a través del fomento de buenos hábitos de salud
y convivencia. Diversas campañas de salud, adecua-
das a las necesidades de cada edad, han ayudado a
los alumnos a tener un mejor conocimiento de su
cuerpo y su cuidado. No solo han aprendido a man-
tenerlo sano por fuera, también se han enriquecido
interiormente gracias al continuo fomento de valores
morales como la libertad, sentido de justicia, partici-
pación, solidaridad, respeto y humildad.
Autonomía
La competencia de valerse por uno mismo. La
virtud de ser independientes y tomar sus propias
decisiones. La importancia de aprender a pensar
sin necesidad de que alguien lo haga siempre por
ellos. En definitiva, el camino hacia la vida adulta se
alcanza trabajando la autonomía personal gracias al
desarrollo motriz, intelectual, afectivo y social de las
capacidades del alumno
5
Conocimiento
El colegio San Cristóbal acumula ya 40 años de ex-
periencia académica, principalmente, porque ha po-
dido acreditar durante este largo tiempo un óptimo
rendimiento de sus alumnos. Su merecida fama de
centro riguroso y exigente es un honor pero también
una responsabilidad ya que le exige mantenerla. Por
ello, emplea la mayor parte de sus recursos y diseña
programas y materiales especiales para conseguir una
elevada formación de los hijos e hijas de las familias
que en él confían.
Esfuerzo
Persistir. No rendirse ante las dificultades. Em-
peñarse en conseguir los objetivos y retos marca-
dos. No lanzar la toalla a las primeras de cambio.
Esas son las consignas que reciben los alumnos
del colegio San Cristóbal. Frente a una sociedad
cómoda que huye del compromiso y menosprecia
el valor del espíritu de sacrificio, los alumnos de
San Cristóbal aprenden a esforzarse a través de la
superación personal que nace del fomento de la
motivación.
Responsabilidad
Aprender a ser responsables es aprender a vivir. En
su día a día escolar, los alumnos de San Cristóbal
descubren durante el desarrollo de sus tareas la
importancia de ser consecuentes con los hechos y
decisiones tomadas, analizando críticamente los
errores cometidos y proyectando soluciones que
nacen de la experiencia adquirida. Una virtud muy
valorada en el mundo laboral y fundamental en la
consecución de una vida personal y familiar plena
y equilibrada.
HACERPROYECTO
Desarrollo integral del alumno C
E
R
H
AAutonomía
Conocimiento
Esfuerzo
Responsabilidad
Hábitos
Superación personal
Formación académica
Confianza en sí mismo
Fomento de valores
Consecuente
6
El estudio sobre Hábitos españoles
ante la gripe estacional demues-
tra que el 65 % de los niños que
enferman de gripe durante el
curso faltan al colegio dos días
–el 22 %–, tres días –el 25 %– y hasta una semana
–el 30 %–, debido a los síntomas que les produce
este virus. Esto supone la pérdida de tiempo lectivo
y un riesgo de contagio en el ámbito familiar. Ante
esta situación, la enfermera del colegio San Cris-
tóbal, Lledó Guillamón, organizó e impartió una
campaña antigripal a los alumnos de Infantil para
prevenir el contagio, tomando comprensibles y úti-
les medidas higiénicas como taparse la boca al toser
y/o estornudar o utilizar pañuelos desechables. Por
medio de amenas explicaciones simbólicas, can-
ciones y juegos, los más pequeños aprendieron a
identificar los síntomas de la gripe, cuáles son sus
vías de propagación y en qué consiste su tratamien-
to. Cabe destacar que este tipo de iniciativas son
habituales por parte de la responsable sanitaria del
centro, quien también charló con ellos sobre la im-
portancia de una buena alimentación para gozar de
una vida sana o sobre higiene postural.
HÁBITOSMás vale prevenir que curar
Visita del dentista
Dentro de las actividades del Programa de Salud Bucodental en el colegio, los alumnos del San Cristóbal adquirieron hábitos de higiene oral. Los dentistas desplazados hasta el centro realizaron una revisión gratuita al alumnado que tomó buena nota de sus consejos.
Primer Plano
7
Uno de los pilares del
Proyecto Hacer es el
fomento de la autono-
mía del alumnado. La
labor desarrollada por
los docentes del colegio San Cristóbal, en coopera-
ción con sus familias, aspira a lograr que sus alumnos
puedan valerse por si mismos. Paso a paso, se les
ayuda a recorrer al camino hacia la edad adulta donde
deberán gobernar su vida con la plenitud que otorga
la independencia. Esta es una labor sorda y de resulta-
dos a largo plazo que se alcanzan con pequeños logros
cotidianos estimulando su desarrollo motriz, intelec-
tual, afectivo y social.
AUTONOMÍAEl valor de valerse por uno mismo
8
El alto rendimiento educativo de
los alumnos del colegio San
Cristóbal está cimentado en una
programación didáctica que va
más allá del esfuerzo aplicado en
el aula. El trabajo allí realizado se complementa con
acciones extraescolares fruto de la sinergia del centro
con entidades de carácter universitario, empresarial,
institucional o artístico. Esta interacción enriquece el
hecho educativo aumentando así los resultados acadé-
micos del alumnado. Es decir, aprenden más y mejor.
En el presente curso, cabe destacar, la actividad
Química Divertida realizada por los alumnos de
3º y 4º de ESO donde experimentaron la fabrica-
ción de los polímeros. Esta tarea, propuesta por
el AMPA del centro y patrocinada por la empre-
sa UBE, fue desarrolla por APQUA, un proyecto
educativo del Departamento de Ingeniería Química
de la Universidad Rovira i Virgili y el programa SE-
PUP (Science Education for Public Understanding
Program) del Lawrence Hall of Science de la Uni-
versidad de California en Berkeley (USA).
CONOCIMIENTO La excelencia como exigencia
Mi clase es un museo
Los alumnos de Infantil acudieron al Museu d’Art Contemporani para disfrutar de la exposición de la afamada artista japonesa Atsuko Tanaka.
Primer Plano
9
Nada simboliza mejor el
valor del esfuerzo que el
deporte de alta competi-
ción. Por dicho motivo,
el colegio San Cristóbal
ha querido extrapolarlo a su ámbito escolar facilitando
el contacto de ambos mundos.
El equipo masculino del Club Volei L’Illa Grau,
que milita en la Superliga, máxima categoría del
voleibol nacional, visitó las instalaciones depor-
tivas del centro donde compartieron una precio-
sa jornada de convivencia con los alumnos. Los
profesionales les transmitieron sus experiencias y
consejos como la importancia de la preparación
antes de un partido, el cual podría ser el equi-
valente a un examen, o el espíritu de superación
ante adversidades como una derrota o suspenso.
La colaboración entre ambas entidades es estrecha
ya que los estudiantes de San Cristóbal pueden
participar en la escuela de voleibol de L’Illa como
actividad extraescolar.
ESFUERZOLos que se rinden no aprenden
Foto: Alejandra Pallarés
Club Volei L’Illa Grau
La entidad ‘grauera’ es uno de los referentes del deporte provincial. Gracias a su proyecto deportivo cimentado en el trabajo formativo de cantera, ha militado varias temporadas tanto en categoría femenina como masculina en la élite absoluta. El medallista olímpico Pablo Herrera surgió de su base.
10
Las personas responsables son
socialmente competentes.
Aquellas que actúan de ma-
nera consecuente y respetan-
do las normas tienen ma-
yores posibilidades de lograr una integración social,
éxito laboral y equilibrio familiar. En definitiva, de al-
canzar el bienestar deseado. Nuestro comportamien-
to ante el tráfico es una excelente metáfora de la vida
de un niño. Como en su día a día, su rol cambia en
función del contexto. Son alumnos de San Cristóbal
pero también son hijos, hermanos, nietos, o amigos,
al igual que pueden ser peatones, ciclistas o futuros
conductores. Y cada situación requiere un comporta-
miento basado en unas normas cuyo incumplimiento
tiene consecuencias sobre ellos y quienes les rodean.
Aprender a ser responsables es aprender a vivir. Al
respecto, los alumnos de Infantil recibieron una clase
práctica en su visita al parque infantil de tráfico de la
Policial Local, en sus instalaciones del antiguo Tetuán
XIV, donde también aprendieron como es la jornada
y vida de los bomberos de la ciudad.
Pequeñas acciones para grandes metas
No se nace siendo responsable, se aprende. Y la mejor manera de hacerlo es ir asumiendo pequeños compromisos adecuados a la edad de cada alumno. Así lo hicieron los alumnos de 3 años gracias a un experimento donde debían cuidar una semilla para que germinara y se transformara en planta. Sin darse cuenta aprendían a ser cuidadososy responsables.
RESPONSABILIDAD Personas consecuentes. Personas decentes
Primer Plano
11
Entrevista
Si os acordáis, ¿cómo fue vuestro pri-mer día de colegio?
Llegamos tarde, ja, ja,ja... Estábamos nerviosos por conocer el colegio, a los profesores, por hacer nuevos amigos. Recordamos que había partes en obras. Hemos crecido con el colegio.
¿A qué jugáis en el patio?
Los chicos, a fútbol y las chicas solo hablan.
¿Qué hacéis al salir del colegio?Salir con los amigos para ir al cine, a bai-lar, a la playa, de compras o navegamos por Internet. Y estudiar, por supuesto.
¿Cuál ha sido vuestra mejor excursión?
El primer año de la nieve. Fuimos a Pirineos. Por la mañana esquiábamos y por la tarde hacíamos actividades como caminatas con raquetas de nieve y tiro con arco.
¿Cuál ha sido vuestra mejor expe-riencia?
Cuando dos compañeros de clase que son hermanos cantaron una canción de Pimpinela en un festival de fin de curso. Nos reímos mucho, ja,ja,ja...
¿Qué profesor/a os ha gustado más?
Posiblemente, Cristina y Javier, pero guardamos un gran recuerdo de todos.
¿Cuál es la parte del colegio que os gusta más?
El pabellón donde hacemos hacemos Educación Física con David y Borja.
¿Cuál ha sido vuestra asignatura favorita?
Inglés. Hemos notado que hemos mejorado mucho desde que empezamos. Entendemos canciones y películas. ¡Y hemos sido capaces de hablar en inglés con un inglés! Física y Química y Biología son las que más nos cuestan. Sociales es la más amena porque hacemos debates.
¿Qué razón le darías a un niño para que viniera a este colegio?
El trato con los profesores. Tenemos mucha confianza con ellos. Nos ayudan cuando tenemos problemas. Te hacen sentir cómodo.
¿Qué consejo le darías a un novato?
Que sea paciente y no se ponga nervio-so. Que haga amigos, estudie mucho y si tiene algún problema, que se lo comu-nique a los profesores que le ayudarán a solucionarlo. Ha de saber que la materia es difícil. Son muy exigentes. Hay amigos que nos cuentan como son sus colegios y no son como éste.
¿Qué mejoraríais del colegio?
Algunas normas. Son muy estrictas.
¿Con qué sensaciones os habéis queda-do del cole?
Nos gusta la gente. Son muy simpáticos, estamos a gusto con ellos.
Entrevista a la clase de 4º de ESONacho, Álex, Danaide, Raluca y el resto de sus compañeros de 4º de ESO se han hecho mayores. Éste ha sido su último curso antes del paso al Bachillerato.
LO QUE EL COLEGIO NOS ENSEÑÓ
2005
2012
2007
Del Mundo al Aula
Del Aula al Mundo
16
La expresión nativos digitales
(“digital natives”) fue acuñada
por Marc Prensky en un ensayo
titulado “La muerte del mando y
del control”, donde los identificaba
con aquellas personas que han cre-
cido con la Red y los distinguía de
los inmigrantes digitales (“digital
inmigrants”), llegados más tarde a
las TIC.
Han nacido en la era digital y
son usuarios permanentes de las
tecnologías con una habilidad con-
sumada. Su característica principal
es sin duda su tecnofilia. Sienten
atracción por todo lo relacionado
con las nuevas tecnologías. Con
las TICs satisfacen sus necesidades
de entretenimiento, diversión,
comunicación, información y, tal
vez, también de formación.
Estos nuevos usuarios enfocan
su trabajo, el aprendizaje y los
juegos de nuevas formas: absor-
ben rápidamente la información
multimedia de imágenes y videos,
igual o mejor que si fuera texto;
consumen datos simultáneamen-
te de múltiples fuentes; esperan
respuestas instantáneas; perma-
necen comunicados permanen-
temente y crean también sus
propios contenidos. Forman parte
de una generación que ha crecido
inmersa en las Nuevas Tecnolo-
gías, desarrollándose entre equipos
informáticos, videoconsolas y todo
tipo de artilugios digitales, con-
virtiéndose los teléfonos móviles,
los videojuegos, Internet, el email
y la mensajería instantánea en
parte integral de sus vidas y en su
realidad tecnológica. Navegan con
fluidez; tienen habilidad en el uso
del ratón; utilizan reproductores
de audio y video digitales a diario;
toman fotos digitales que mani-
pulan y envían; y usan, además,
sus ordenadores para crear videos,
presentaciones multimedia, músi-
ca, blogs, etc.
A los nativos digitales les encanta
hacer varias cosas al mismo tiempo:
son multitarea. Afrontan distintos
canales de comunicación simul-
táneos, prefiriendo los formatos
gráficos a los textuales. Utilizan
el acceso hipertextual en vez del
lineal. Funcionan mejor trabajando
en red. Y prefieren los juegos al
Tu hijo es un nativo digital
Reportaje
17
Una educación de su tiempo. Así
es la formación que reciben los
alumnos del colegio San Cristóbal,
cuyas acciones de mejora están fo-
calizadas hacia el objetivo de lograr
la mejor dotación tecnológica para
facilitar el desarrollo de una prácti-
ca educativa acorde con los tiempos
que vivimos y atenta a la proyec-
ción prevista. Este centro enseña
el presente con herramientas del
futuro como las cuatro siguientes:
Pizarra Digital Interactiva
La Pizarra Digital Interactiva (PDi)
consiste en un ordenador conecta-
do a un videoproyector, que mues-
tra la señal de dicho ordenador
sobre una superficie lisa y rígida,
sensible al tacto o no, desde la que
se puede controlar el ordenador,
hacer anotaciones manuscritas
sobre cualquier imagen proyectada,
así como guardarlas, imprimirlas,
enviarlas por correo electrónico y
exportarlas a diversos formatos.
Clickedu
El software Clickedu es una plata-
forma de gestión académica y de
centro totalmente online que ha
sido implementada en más de 175
escuelas de toda España. El próxi-
mo curso 12/13 lo será también en
el colegio San Cristóbal. Su puesta
en marcha supondrá una eficicaz
herramienta para el profesorado,
una motivación para el alumnado y
un cómodo canal de comunicación
de las familias con el centro.
Realidad aumentada
La realidad aumentada es una tecno-
logía que complementa la percep-
ción e interacción con el mundo real
y permite al usuario estar en un en-
torno real aumentado con informa-
ción adicional generada por ordena-
dor. Con la ayuda de la tecnología,
la información sobre el mundo real
alrededor del usuario se convierte
en interactiva y digital. Su aplicación
educativa es revolucionaria.
Web y redes sociales
El colegio San Cristóbal está muy
presente en la red. Durante el
presente curso renovó su página
web oficial que se ha convertido en
carta de presentación y fuente de
información para los internatutas.
Cabe destacar también su posicio-
namiento en las redes sociales más
activas: facebook, Twitter, Linkedin,
Pinterest, Tuenti o su servicio RSS
de noticias.
trabajo serio. Destacan la inmedia-
tez en sus acciones y en la toma de
decisiones. Acercándonos al área
de la psicología, el nativo digital en
su niñez ha construido sus con-
ceptos de espacio, tiempo, núme-
ro, causalidad, identidad, memoria
y mente a partir, precisamente, de
los objetos digitales que le rodean,
pertenecientes a un entorno alta-
mente tecnificado.
Hay quien sostiene que el creci-
miento en este entorno tecnoló-
gico puede haber influido en la
evolución del cerebro de aquellos
individuos. En concreto, se inves-
tiga el efecto de los juegos electró-
nicos en algunas habilidades cog-
nitivas y la generación incluso de
una nueva estructura neuronal en
los individuos. Sin duda, su acti-
vidad con la tecnología configura
sus nociones sobre lo que es la
comunicación, el conocimiento, el
estudio/aprendizaje e, incluso, sus
valores personales.
Y, en resumen, podría afirmarse
que los nativos digitales, lejos de
ser una moda temporal, parecen
ser un fenómeno que abarca el
conjunto de una generación y que
crece firmemente.
Extracto del artículo: Nativos digitales y modelos de aprendizaje Felipe García, Javier Portillo, Jesús Romo, Manuel Benito Universidad de País Vasco (UPV/EHU)
Educando en y para el siglo XXI
18
Ala solvencia adquirida por las más de
cuatro décadas de experiencia dedica-
das a la docencia, a su oferta educati-
va se sumará una práctica innovadora
y consecuente con la era digital para
la que prepara. El tiempo de la tecnología requiere
alumnos capaces de vivir en ella. A partir de septiem-
bre, se inaugura una nueva etapa en San Cristóbal.
La pizarra digital en el aula abre una ventana al mun-
do y actúa como germen de innovación y cooperación
ya que posibilita acceder a la inmensa base de conoci-
miento de Internet, compartir y comentar todo tipo de
materiales y trabajos seleccionados o realizados por los
profesores y los estudiantes, y comunicarse e interac-
tuar en tiempo real (chat, videoconferencia) desde
clase con otras personas y grupos lejanos.
Su disponibilidad en las aulas del centro, donde ya se ha
experimentado con varias unidades, como proyecto piloto,
dará lugar a una progresiva renovación de los procesos de
enseñanza y aprendizaje, induciendo una notable mejora
de las metodologías docentes, incrementando la motiva-
ción de los estudiantes, revitalizando la autoestima profe-
sional de los profesores y facilitando el logro de aprendiza-
jes más significativos y acordes con la sociedad actual.
¿Por qué una pizarra digital mejora la calidad de la educación en el aula?
1) Es una fuente inagotable de información inme-
diata, multimedia e interactiva. A un toque de ratón,
profesores y alumnos tendrán la biblioteca universal
de Internet a su alcance en clase. Los recursos pasan
a ser infinitos.
2) Traspasa los límites físicos del aula gracias al uso
colectivo en clase de los canales telemáticos de co-
municación (e-mail, chat, videoconferencia...), con
los que se pueden establecer comunicaciones con
otros estudiantes, especialistas, centros... de todo el
mundo.
3) Posibilita que las clases más dinámicas, vistosas y
audiovisuales, facilitando a los estudiantes el segui-
miento de las explicaciones del profesorado.
4) Los alumnos están más motivados, atentos e
interesados por las asignaturas. Los estudiantes se
sienten más como en casa cuando están ante el mun-
do audiovisual del televisor, concentrados con sus
videojuegos o navegando lúdicamente por Internet.
Su papel es activo en las actividades.
Adiós tiza, hola futuro
PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
San Cristóbal se actualiza. Todas las aulas del colegio dispondrán de pizarra digital interactiva en el próximo curso 12/13. Esta inversión supondrá un significativo salto tecnológico para beneficio de la calidad académica de centro.
Reportaje
19
A un click del cole
CLICKEDU
Comodidad para las familias
Las familias pasarán a estar informadas en tiempo
real de aspectos tales como: noticias, álbumes de
fotos, notas, exámenes, información del día a día en
clase, calendarios on line, mensajes de los tutores,
visualización de fechas para concertar entrevistas,
descarga online de los boletines de notas, gestión de
las actividades extraescolares, menús y comedor...
En definitiva, los padres y madres de San Cristóbal
estarán a un click de la escuela
Herramienta de mejora para el profesor.
Por otra parte, la gestión del día a día del profesora-
do de San Cristóbal mejorará con Clickedu. Progra-
maciones, poner notas y crear fórmulas de evalua-
ción, informes personalizados para niños, acceso a
las fichas de los alumnos, control de clase, acceso
desde la misma pantalla en el entorno de aprendi-
zaje, pasar lista, informar a comedor, atención a la
diversidad y un largo etcétera son las herramientas
que dinamizarán los trabajos rutinarios, ya que con
Clickedu el tutor tendrá toda la información de lo
que ocurre en el resto de clases sólo entrando en el
módulo de gestión tutorial. Esta ganancia de tiempo
El software Clickedu es una plataforma de gestión académica y de centro totalmente online que ha sido implementada en más de 175 escuelas de toda España. El próximo curso 12/13 lo será también en el colegio San Cristóbal.
podrá revertirla en una mejor preparación de las
clases con los beneficios que ello comporta para su
alumnado.
Motivación para los alumnos.
Clickedu también es un entorno de aprendizaje
motivador para los alumnos que tendrán acceso al
módulo aula: libros digitales, tests auto-evaluativos,
entrega de trabajos online, trabajos compartidos,
carpetas individuales y de clases, carteleras virtuales
con archivos y vínculos, repositorios por depar-
tamentos con herramientas edu-
cativas, recomendaciones de los
tutores, fotos de clase, contenidos
cedidos por editoriales o la
conexión con los conteni-
dos virtuales son algunos
ejemplos.
20
Realidad aumentadaAprendiendo con las herramientas del mañana
Imágenes que ‘saltan’ de los
libros. Ecuación tridimen-
sional. La formación del
futuro. Así es la Realidad
Aumentada que experi-
mentan los alumnos del colegio
San Cristóbal. Es una tecnología
que complementa la percepción
e interacción con el mundo real
y permite al usuario estar en un
entorno real aumentado con in-
formación adicional generada por
el ordenador. Esta tecnología está
introduciéndose en nuevas áreas
de aplicación como son entre otras
la reconstrucción del patrimonio
histórico, el entrenamiento de
operarios de procesos industriales,
marketing, el mundo del diseño
interiorista y guías de museos.
El mundo académico no está al
margen de estas iniciativas y tam-
bién ha empezando a introducir la
tecnología de la Realidad Aumen-
tada en algunas de sus disciplinas.
Por ejemplo enlazar imágenes vir-
tuales a los objetos reales permite
hoy, grandes avances en la ciencia
médica. En cirugía la posibilidad
del cirujano de visualizar el área
afectada a través de realidad au-
mentada, ha confirmado un
descenso en los efectos adversos de
la cirugía.
En definitiva, el alumnado de
San Cristóbal ya se educa con las
herramientas que necesitará en un
futuro en un entorno condiciona-
do por lo tecnológico.
En clase Conocimiento del Medio nos ponemos delante de un ordenador con webcam. Con una mano sujetamos el stick que es un palo con una plataforma encima y en la pantalla aparecen las partes del cuerpo humano. Si vas girando el stick puedes verlo todo por delante y por detrás. Ves todo como es en realidad.
La Realidad Aumentada motiva a los alumnos en su aprendizaje
Reportaje
21
La voz de los expertos
“Ha llegado pues el momento de formar en una cultura de uso positivo de Internet que debe comenzar por aprender cómo controlar nuestra privacidad en la Red. Es por ello que, ante la incorporación a las aulas en estas fechas de millones de alumnos en nuestro país, resulta necesario poner de manifiesto que esta materia ineludiblemente debe incorporarse a los planes de estudio, incluyendo un aprendizaje que ponga en valor el uso de la información personal”
La nueva web oficial del colegio
San Cristóbal ha sido estrenada
durante este curso con el fin de
posicionar al centro en la red de
redes. Internet se ha convertido
en el principal generador y locali-
zador de información por lo que
el centro debía mostrar allí sus
señas de identidad a través de un
portal de fácil navegación. Desde
él se puede acceder a información
y documentación práctica e insti-
tucional, hacer un seguimiento de
la agenda, visualizar las noticias
más destacadas o realizar una
interesante visita virtual por sus
modernas instalaciones.
La interacción entre usuarios
es otro de los puntos fuertes de
Internet. En sus redes sociales el
flujo de información es continuo
y San Cristóbal no podía desapro-
vechar la oportunidad de realizar
sus aportaciones al mundo digital.
Sus actividades tienen eco en los
principales lugares de encuentro
donde dispone de cuenta corpora-
tiva: Facebook, Twitter, Tuenti,
Linkedin y Pinterest.
Navegar seguro por las redes sociales
En el mes de octubre, los alum-
nos de 1º de ESO participaron
en una charla sobre el buen uso
de las redes sociales. La actividad
organizada por la concejalía de
Consumo alertó a los presentes
sobre los riesgos de un empleo
irresponsable de esta herramienta
que, por otro lado, bien utili-
zada puede convertirse en una
excelente vía de conocimiento e
información.
SAN CRISTÓBAL EN LA REDPosicionados en la mayor aula del mundo
Extracto del artículo Retos de la educación en la era digital firmado por los directores de las Agencias Española, Vasca, Catalana y Madrileña de Protección de Datos
22
Memoria fotográficaEl concepto de pensar en forma
de imágenes ayuda al estudiante a
rendir mejor, no sólo en matemáti-
cas, sino en todas las asignaturas.
Capacidad de escuchaLa práctica constante realizando
sumas dictadas por el profesor,
agudiza la capacidad de escucha
de los estudiantes.
ConcentraciónLa metodología de enseñanza de
UCMAS hace que el niño desarrolle
una capacidad de atención única y
le ayuda a concentrarse mejor.
ComprensiónEl uso como herramienta de
aprendizaje del Ábaco, así como
de las tarjetas ilustrativas, mejora
el entendimiento y la capacidad
de retención.
PresentaciónEl arte ancestral de la aritmética
mental presta atención primor-
dial a la disposición y la aparien-
cia. La práctica regular mejora la
capacidad de presentación en los
niños.
Imaginación y CreatividadEn una fase concreta del proceso
de aprendizaje, el estudiante debe
prescindir del Ábaco con idea de
que trabaje con uno imaginario.
Ello contribuye a estimular el ce-
rebro derecho y a desarrollar estas
cualidades.
Rapidez y PrecisiónLa práctica constante en casa ayuda
al niño a ser más rápido y preciso
en la resolución de problemas.
Autosuficiencia y Confianza en sí mismosA tan tierna edad, los estudiantes
prescinden de la calculadora, vol-
viéndose así más autosuficientes.
Además, su auto confianza se ve
considerablemente potenciada.
MÉTODO UCMASCalcula rápido, piensa mejor
Los alumnos del colegio San Cristóbal han
sido los principales beneficiarios de la
política de continua innovación educati-
va implementada por el centro en su bús-
queda de la excelencia académica. El mé-
todo UCMAS es un claro exponente. Este vanguardista
programa de aritmética recupera el arte antiguo de las
matemáticas mentales. Un concepto que se originó en
China, pero que ahora es popular en todo el mun-
do, ya un millón de alumnos de 43 paises distintos
lo practican en los colegios más cualificados. Con el
ábaco como instrumento, su objetivo es el desarrollo
del intelecto humano a través de la concentración e
imaginación.
Reportaje
23
Do you want to learn with me?
La alta calidad de la enseñanza en inglés del colegio
ha tenido el reconocimiento de la Universidad de
Cambrige. El prestigioso centro británico ha de-
signado a San Cristóbal preparador oficial de sus
exámenes, a los cuales se presentan cada año más de
3 millones de personas.
Los títulos obtenidos por medio de ellos tienen
un reconocimiento internacional por parte de
colegios, institutos, universidades, ministerios,
agencias internacionales y corporaciones empre-
sariales como prueba tangible del nivel de cono-
cimiento del idioma. Cambridge proporciona a
estudiantes de inglés el acceso a una amplia gama
de exámenes internacionales de gran calidad, tests
y diplomas que les ayudarán a lograr sus metas
personales y que repercutan favorablemente en su
experiencia de aprendizaje y desarrollo profesio-
nal. Son una excelente credencial en el acceso al
mercado laboral.
Los frutos del alto nivel de inglés en San Cristóbal
Durante el curso 11-12, el colegio participó en un
concurso de inglés para alumnos de Secundaria
denominado The Big Challenge, donde uno de sus
alumnos de 1º de ESO finalizó en 4ª posición a nivel
nacional, en una prueba donde hubieron 10.991
examinados. Este logro es una muestra del excelente
nivel de inglés que alcanzan los alumnos del San
Cristóbal gracias a su alianza con la Universidad de
Cambrige.
S A N C R I S T Ó B A L , C O L L E G E O F T H E U N I V E R S I T Y O F C A M B R I D G E
Los alumnos de 1º y 2º de ESO reciben formación específica en el centro para superar el KET y los de 3º y 4º de ESO, el PET.
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