REVISTA LLINF CADERNERA 01 - Grup Sagessa · 2017. 6. 5. · L‘alimentació dels nens i les nenes...
Transcript of REVISTA LLINF CADERNERA 01 - Grup Sagessa · 2017. 6. 5. · L‘alimentació dels nens i les nenes...
Presentació ..................1
El nostre primer aniversari .....................2
Sabeu que? .................2
Alimentació saludabledels infants ..................3
El treball per projectes ...............4
Les excursions dels coets i els helicòpters ...................6
Traiem els bolquers: el control d’esfínters ....................7
Els jocs tradicionals al pati ...........................8
Notícies ........................8
La Llar d’Infants Municipal La Cadernera vol donar la ben-vinguda, per primera vegada, a la revista de la nostra escola bressol.
Pensem que és una bona iniciativa per mantenir infor-mades les famílies de les ac-tivitats que s’hi organitzen, curiositats que passen al cen-tre i per mostrar-vos algunes fotografies en les quals segur que us farà molta il·lusió veure els vostres fills i filles.
El primer número surt coin-cidint amb el Dia Internacio-nal dedicat a les Famílies. Hem cregut oportú fer una publicació especial per tal que pugueu guardar un bon record del pas dels vostres infants per la Llar Municipal.
Amb tot, aprofitem l’avinentesa per agrair la tasca que està rea-litzant l’equip educatiu, per la seva il·lusió i feina ben feta, així com la col·laboració dels pares i les mares en totes les activitats que s’organitzen des de la Llar.
Finalment, només cal desitjar que gaudiu d’aquesta publica-ció que de ben segur esdevindrà una eina de comunicació i parti-cipació de les famílies al centre.
Ferran Cid i Martí Alcalde del Perelló
Genoveva Margalef i ValienteRegidora d’Ensenyament
PRESENTACIÓ CONTINGUT
Llar d’InfantsLa Cadernera
Núm. 1 Maig de 2012
Pàgina 1
Ajuntament del Perelló
EL NOSTRE PRIMER ANIVERSARI
Pàgina 2
Estem de celebració!!!
La Cadernera, el passat mes
de novembre va complir el seu
primer any.
Celebrar-ho amb un pastís
gegant a l’entrada de la llar i
els millors desitjos, és una bona
manera per gaudir d’aquest
primer aniversari.
Et desitgem molta sort per poder
acollir infants durant molts anys,
en la tasca educativa de les
treballadores i per mantenir viva
l’alegria dels infants cada matí
quan entren a la llar.
Amb aquest títol estrenem una
nova iniciativa que hem posat
en funcionament per primer cop
aquest curs.
SABEU QUÈ?
El sabeu què? és un noticiari
que hi ha a la porta de cada
classe i on s’hi penja informació
referent a l’aula, fotografi es i es-
crits sobre activitats que s’han
fet a la classe, recordatoris de
reunions... i la informació impor-
tant per a les famílies per tal que
s’ho vagin mirant quan vénen a
portar o recollir els seus fi lls.
L‘alimentació dels nens i les nenes és un dels
pilars del seu desenvolupament i estat de salut,
per això cal posar tots els mitjans perquè
adquireixin des de la més tendra infància bons
hàbits; base d’una educació nutricional. La
importància de l’adquisició d’hàbits no és només
puntual, sinó que posa els fonaments perquè, quan
sigui adult, pugui menjar bé i equilibradament.
Per aquesta raó, tenim la necessitat de donar
una bona educació per a una alimentació sana
i equilibrada, ja que exercim una gran infl uència
en els infants, perquè mengen allò que els donem
i imiten els nostres hàbits alimentaris.
ALIMENTACIÓ SALUDABLE DELS INFANTS
Pàgina 3LA REVISTA DE L’ESCOLA BRESSOL
Per aconseguir-ho, convé:
•Establir una dieta variada, que inclogui aliments
de tots els grups bàsics. Ensenyar l’infant a
menjar de tot, educant-li el paladar i ajudant-
lo a acceptar amb més facilitat els diferents
gustos i textures, perquè només d’aquesta
manera s’assegura la correcta cobertura de
les necessitats nutricionals perquè creixi i es
desenvolupi.
•Proporcionar una dieta sufi cient. L’infant no ha de
menjar ni molta ni poca quantitat d’aliments, sinó
just la proporció adequada per cobrir les seves
necessitats, que serà diferent per a cada un.
•Fer una dieta regular. L’infant necessita seguir
un ordre en l’horari de les menjades (de quatre
a cinc al dia), i d’aquesta manera s’evita que
caigui en l’hàbit de picar entre hores.
• L’aliment no s’ha de fer servir com a premi o
càstig en l’infant. L’alimentació s’ha d’entendre
com un fet quotidià bàsic, no com una possible
eina per aconseguir una determinada conducta.
El moment de menjar ha de ser agradable i
plaent per a tots.
• Limitar el consum de dolços (llaminadures,
sucs, refrescos). No són aliments bàsics, per
tant, la restricció en el consum no suposa
una carència nutricional per a l’organisme,
ben al contrari, és una mesura de prevenció
de diversos problemes (càries, sobrepès…).
Per això és millor reservar-los per a situacions
puntuals com ara festes o celebracions.
Podeu consultar a la pàgina web de Gencat
les recomanacions per a l’alimentació en la primera
infància de 0 a 3 anys.
EL TREBALL PER PROJECTES
Pàgina 4
Com ja sabeu aquest any
treballem per projectes o
centres d’interès, és a dir,
realitzem totes les activitats al
voltant d’un tema.
Aquesta nova manera de fer
suposa un aprenentatge més
experiencial i signifi catiu per als
infants, i una manera de treballar
més conjunta amb les famílies.
La raó d’aquest canvi de meto-
dologia és que pensem que la
millor manera d’aprendre és a
través del joc, de la descoberta
i d’activitats motivadores.
El dia 3 d’octubre, vam co-
mençar a treballar amb el pro-
jecte dels transports.
Vam creure convenient tractar
aquest tema perquè aquest
curs s’havien canviat el nom de
les aules per noms de mitjans
de transport: la dels lactants,
els trens; la d’1-2, els vaixells i
els submarins, i la de 2-3, els
coets i els helicòpters.
E L S T R A N S P O R T S
ELS TRANSPORTS
Les diferents activitats han fet
descobrir diferents mitjans de
transports, com funcionen, per
on van...
També voldríem agrair a
l’Ajuntament que ens deixés per
un instant el cotxe del policia,
i per últim, la moto que ens
va deixar la Montserrat (mare
de l’educadora Neus), que al
ser més petita la vam poder
portar dins la llar. Va ser una
experiència molt enriquidora
per als nens i les nenes.
Voldríem donar les gràcies a
Manelet (pare de l’educadora
Lluïsa) perquè ens va portar el
tractor, i ens va agradar molt
pujar-hi; a l’Òscar (pare de
l’Alèxia) que ens va ensenyar
aquest transport tan gran com és
l’autocar i ens va donar una volta;
al Rodolfo (pare de la Nathalie)
que ens va ensenyar què és
una ambulància i com sonen les
sirenes. Als petits els va espantar
força però, els de 2-3 anys s’ho
van passar molt bé.
EL TREBALL PER PROJECTES
Pàgina 5LA REVISTA DE L’ESCOLA BRESSOL
E L S A L I M E N T S
ELS ALIMENTS
El segon projecte que vam deci-
dir treballar va ser l’alimentació.
Pensem que la llar pot ser po-
tenciadora d’hàbits i rutines ali-
mentàries per ajudar als nens i
nenes, també per conèixer els
aliments que ha d’incloure una
dieta saludable. Tot i que és
imprescindible que la família hi
col·labori, ja que ambdues, la fa-
mília i l’escola juguen un paper
important en l’alimentació dels
infants.
A través d’activitats innovado-
res i experimentals els infants
descobreixen molts aliments,
que a casa ja han vist, i que
ara podran anomenar gràcies a
l’experimentació.
Les dues activitats que mostrem
a través d’aquestes fotografi es
s’han pogut fer gràcies a l’ajuda
dels pares col·laboradors: els
cuiners i els jardiners.
Com podeu observar vam
plantar l’hort amb l’ajuda de
l’Àngel Callau Mauri i el Felip
Figueres Campillo.
Ells amb els seus estris i la seva
habilitat ens han ajudat a fer un
hort en condicions, i com podeu
veure ja han sortit les primeres
maduixes, gràcies a que cada
dia els nens i nenes de la llar van
regant-lo perquè creixi molt!!!
Esperem poder menjar moltes
fruites i verdures del nostre hort!!!
La darrera foto, és amb els cuiners
Gerard Pérez Boyer, Marc Martí
Labòria i Núria Altés Martí que
ens van venir a fer una recepta
culinària: la macedònia. Vam
poder tastar moltes fruites, pelar-
les i fer suc, i després ens les vam
menjar amb xocolata i nata, que
bones estaven: mmmm!
A més a més ens van fer dues
mascotes molt divertides!
Pàgina 6
LES EXCURSIONS DELS COETS I ELS HELICÒPTERS
Per treballar de manera més real el projecte de
l’alimentació, hem aprofitat el nostre entorn proper
organitzant diverses sortides als comerços del
nostre poble.
Hem fet les següents visites• A les carnisseries, ens han ensenyat la carn i
els embotits i com es fa la llonganissa.
• A les fruiteries i parades de verdura on ens ha sorprès la varietat de colors i olors.
• A la peixateria ens ha emocionat veure els crancs vius i molts peixos grossos.
• A les panaderies, hem observat la varietat de pastes, pa i xocolata que havia als taulells.
Tot plegat ha estat una experiència molt
enriquidora i completa, on hem viscut sensacions
molt agradables i hem relacionat el concepte
de l’alimentació juntament amb el poble i la llar.
Però el més emocionant de tot és que per allí on
passàvem, un somriure despertàvem!!
Volem agrair a tots els comerços la seva
col·laboració amb els infants de la Llar.
Visita a les carnisseries: Carnisseria Martí i Carnisseria Piñol
Visita a les fruiteries-verdureries:: Fruits Llaó i la parada de la Mercè
TRAIEM ELS BOLQUERS: EL CONTROL D’ESFÍNTERS
Pàgina 7LA REVISTA DE L’ESCOLA BRESSOL
Els petits entenen una mu-
nió de coses molt abans
d’arribar a expressar-les
verbalment. Per tant, la
nostra manera de tractar el
tema del control dels esfín-
ters seria explicar a l’infant
com ho pot fer, sense fer-lo
sentir culpable quan no ho
fa on nosaltres volem.
És important que, d’entrada, l’infant estigui mínima-
ment motivat per fer aquest control, perquè el visqui
com una superació i no com un càstig.
Quan el convidem a seure a la gibrella, hem
d’anar sense presses i respectar la seva voluntat.
Si no vol seure i se li escapa, cal explicar-li d’una
manera senzilla què ha passat i què hauria passat
si ho hagués fet a l’orinal (per exemple el podem
acompanyar al vàter gran, fer que ens ajudi a buidar
la gibrella i demanar-li que estiri tot sol la cadena
com a mostra de felicitació).
Una hora més tard, li hem de tornar a proposar, i li
farem notar que ho fa molt bé, perquè encara va sec.
Sovint, els primers dies l’infant fa pipis molt curtets
i seguits, ja que per a ells és tot un descobriment
que emocionalment li crea un cert neguit, però que
acaba superant.
Pel que fa a les deposicions, si no es té un horari
regular és aconsellable convidar-lo a seure després
dels àpats.
Cal no prendre el control d’esfínters amb
lleugeresa, però tampoc no cal obsessionar-
s’hi. És tan important que l’infant aprengui a
controlar com que la nostra actitud sigui positiva
i col·laboradora. No hi ha un temps establert per
assolir el control. Pot trigar dos dies o dos mesos,
però és important que li donem el temps que li
calgui i que nosaltres tinguem l’absoluta confi ança
que arribarà a aconseguir-ho. Evidentment, no hi
ha d’haver pressions de cap tipus.
També recomanen no treure-li el bolquer per estar
per casa i posar-l’hi per sortir, ja que així l’infant no
sabrà quan s’ho pot fer a sobre i quan no (les nits
són una excepció, perquè no pot fer-ne el control
conscientment).
Si, per contra, adop-
tem una actitud “ex-
cessivament” moles-
ta, podríem crear-li un
sentiment de culpa
que no ajudaria al
control.
Quan s’ha de fer el controlÉs aconsellable dur a terme l’aprenentatge quan
vingui el bon temps. No obstant això, si la situació
no acompanya o l’infant no està gens motivat, no hi
ha pressa; podem esperar que arribi la primavera o
quan l’infant en faci demandes clares. No és reco-
manable quan acaba de començar l’escola, ja que
l’adaptació a unes persones, un espai i un ritme
nous l’ocupa prou des del vessant emocional per
Cal tenir en compte…que el procés del control d’esfínters és un
procés únic i diferent en cada infant. Tots ells volen créixer, evolucionar, fer-se autònoms. Tots
els infants voldran deixar els bolquers, però cadascú té el seu ritme maduratiu diferent.
ELS JOCS TRADICIONALS AL PATI:Innovem des de la nostra història LLAR D’INFANTS
Pàgina 8 LA REVISTA DE L’ESCOLA BRESSOL
Llar d’Infants Municipal La Cadernera
C/ de les Escoles, 2143519 El Perelló
977 49 04 90 - 664 49 38 01
Redacció:Raquel Pallares, directora
Janina Lagares, educadora i directora en funcions
Mercè Llambrich, educadoraNeus Pallarés, educadora
Susana de la Peña, educadoraLluïsa Lleixa,
educadora de suportOlivia Martínez,
educadora de suportMarta Jamas,
educadora de suport
Jugant amb bitlles
Jugar amb els cèrcols Ballar en rotllana
Jugar amb la baldufa Saltar a la corda
S’ha casat l’Olivia. Les teves companyes et desit-gem MOLTES FELICITATS!
NOTÍCIES