REVISTA I.E.S. EMILIO ALARCOS - iesealarcos.es · REVISTA I.E.S. EMILIO ALARCOS Nº 8 CURSO 2009 -...

OFERTA EDUCATIVA

ESO

ENSEÑANZA BILINGÜE ESPAÑOL-INGLÉS(CONVENIO CON BRITISH COUNCIL)

BACHILLERATOS:CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR:TÉCNICO SUPERIOR EN “DISEÑO Y PRODUCCIÓN

EDITORIAL”

C/ DESFILADERO DE LOS ARRUDOS Nº 133212 GIJÓN

TLF. 985312131

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Depósito Legal AS-1480-98

REVISTA I.E.S. EMILIO ALARCOSNº 8 CURSO 2009 - 2010 , SÓLO 50 CÉNTIMOS

Sala de Profesores

Tres profesores nos dejaron el curso pasado para gozar de un merecido des-canso y dedicarse a lo que de verdad les gusta, con la satisfacción de la labor cumplida y tras una vida dedicada a la enseñanza.

Así, Mª Paz, ahora, podrá dedicarse a componer esa sinfonías que tanto tiempo llevaba imaginando y viajará por todo el mundo para escuchar conciertos que hasta ahora le habían sido inaccesibles.

Chusín dibujará el comic de su vida y recordará, en sus paseos al lado del mar, que sus esfuerzos para acercar las cien-cias a sus alumnos no siempre fueron vanos y muchos de ellos lo recordarán con cariño.

Vigil tiene pendientes varios “tres miles” (y algún “cuatro mil”) y se perderá por las cumbres disfrutando de esa natura-leza que tanto le apasiona; y todavía le quedará tiempo para otros placeres como el cine y la lectura.En fin, una vida con nuevos atractivos y alicientes.

Desde estas páginas y en nombre de nuestra comunidad educativa:

¡Feliz vida nueva!

ACTIVIDAD PÁGINA

Editorial ...........................................................................................................11º ESO ............................................................................................................ 2

Visita por Gijón ......................................................................................... 2“La casa de al lado” ................................................................................... 4“El terrible safari” ..................................................................................... 5“N´asturianu” ........................................................................................... 6La vena lírica ............................................................................................ 7

2º ESO .............................................................................................................8Concierto de Navidad .................................................................................8Concierto de música clásica ....................................................................10Entrevista grupo de teatro .......................................................................11“I remember”............................................................................................. 12“Aunt agony” .......................................................................................... 13“El adiós de los niños de la guerra” ....................................................... 14Concierto de “Sonatina Gijonesa” .......................................................... 16Opinión: “Se nos va de las manos ......................................................... 16“Llena tu vida de libros” ......................................................................... 17

3º ESO ...........................................................................................................18Olimpiada matemática. ..........................................................................18“Los caballos y yo”. ................................................................................. 20Diario de un ecologista............................................................................ 22Visita a la “Campa Torres”. .................................................................... 23Concurso de fotografía. ..........................................................................24

4º ESO .......................................................................................................... 25Visita al taller de músicos ...................................................................... 25Visita a Villabona ...................................................................................26Entrevista a Cristina Palacios ............................................................... 30Viaje de estudios: Italia 2010 ................................................................. 32Hacia las estrellas ..................................................................................34

1º BTO ........................................................................................................... 35Fiesta de Certificado de Bilingüe. .......................................................... 35Reseña al equipo de Hockey ...................................................................37Visita al teatro “Pasos”. ...........................................................................37

2º BTO .......................................................................................................... 39Conferencia sobre CO2 ............................................................................ 39“My suicide” ............................................................................................ 41Viaje a Londres ........................................................................................43“Apuntes en la libreta” ............................................................................46“Road Show” ............................................................................................ 48

CICLO ........................................................................................................... 49Diseño de calendarios.............................................................................. 49Entrevista Sara Garrido ........................................................................ 52Entrevista a “Manel” ...............................................................................54Actividades extraescolares en el centro .................................................. 55Proyecto Comenius ..................................................................................56C´Est le carnaval .................................................................................... 58Sección musical ...................................................................................... 60Pasatiempos .............................................................................................64

7letras

I.E.S. Emilio Alarcos 1

7Letras agradece la colaboración a:

La Dirección y Jefatura de Estudios.

Profesorado: Álvarez Ablanedo Montserrat, Berhó Rodríguez Antonio, Biaín González Elena, Carbajosa Suárez Elvira, Cienfuegos Cueto Mariluz, Fernández Palacio Eduardo, Franco Seoane Ambrosia, García García Francisco Javier, García Peláez Ana Elena, González Prado Amelia, Gutiérrez Amigo Luis, López de Liñán Laura, López Fernández Amable, Martínez Fernández J. Manuel, Martínez Martínez Asunción, Menéndez Peláez Marta, Muñiz González Juan, Palicio Rodríguez Guillermo, Pardellas Mariño Francisco, Pomar Amillo Inmaculada, Rodríguez Lapuerta Alejandrina, Sánchez Corredera Silverio, Villaverde Fernández Carmen.

Alumnado: Álvarez Pardo Pablo, Álvarez Torres Paula, Antuña Alba, Bárcena Carlota, Bayón García María, Blanco González Adrián, Brey Verónica, Calleja Vega Paula, Cano Menéndez Víctor, Carbajal García Olaya, Carnicero Lobo Mariano, Cosmen David, Cuesta Marina, Embleton Perea Adam, Embleton Perea Ricardo, Feito Sarmiento Marina, Fernández Faes Laura, Fuente Eva de la, Gabarre Suárez Cristian, García Blanco Iván, García Mario, García Noriega Sandra, García Rubio Iván, García Saiz Kevin, García Villa Ana, Garrido Ana, González Beatriz, González Celorio Adrián, González Fernández Jorge, González Gutiérrez Lidia, González Sellán Ignacio, Grande Suárez Sergio, Jardón Héctor, Loché Fernández Claudia, Luengo Prieto Pablo, Martínez Jiménez Nicolás, Martínez Rubio Alba, Monsalve Montoya Paca, Moreira García Salomé, Palacios Villanueva Cristina, Ramos Montes Mª Natividad, Robles Calzada Elías, Rodríguez Escudero Alba, Rodríguez García Alba, Rodríguez González Olaya, Sánchez García Patrick, Sánchez López Laura, SergioSuárez Mario, Tazón Valle Mercedes, Trillo Fernández David, Valiño Fernández Mario, Veiga Gullón Eric, Fernández Jiménez Aitor.

Coordinación: Díaz-Caneja Blanco Moisés, González Prado Amelia, Quintes Rivera Lorena, Zapico Suárez J. Ángel.

Maquetación y tratamiento de imagen:Gutiérrez García Beatriz, Álvarez Martín Gabriel, Miravalles Álvarez Salomé y Junquera Cámbara Aurora.

Impresión: Aula de Diseño e Impresión del I.E.S. Emilio Alarcos con la colaboración de Beatriz Gutiérrez.

COLABORADORES EDITORIALSaludos a todos los lectores de la re-

vista “7 Letras”. Este año comparecemos ante vosotros con nuevos bríos, pues, como podréis observar más adelante, los alum-nos de 4º de ESO nos hemos responsabi-lizado de la elaboración de la publicación y hemos sido nosotros los que mayorita-riamente, aunque ayudados por algunos profesores, nos hemos encargado de todo su contenido.

En esta labor han participado también otros alumnos, como se refleja al margen de esta página. Y deseamos pedir de an-temano disculpas a todos los autores de aquellos trabajos que, aunque sabemos el mucho esfuerzo con el que han sido realiza-dos, por razones de espacio, no han podido ser publicados. A todos ellos, profesores y alumnos, agradecemos de antemano su esfuerzo y entusiasmo para sacar adelante esta edición.

Podréis encontrar nuevos artículos, en-trevistas a alumnos y reportajes sobre las actividades escolares, así como diversos temas de interés general relacionados con el centro. A cada uno de nosotros se le asignó una tarea que realizar y hemos tra-bajado mucho para que el producto final sea una fuente de entretenimiento e infor-mación para todos vosotros. Hemos de agradeceros además, queridos lectores, el tiempo que estáis dedicando para leer, mi-rar, reír y compartir este nuevo formato.

No queremos dejar pasar la ocasión, como todos los años, de expresar nues-tra satisfacción por la llegada de nue-vos alumnos al I.E.S. Emilio Alarcos, que llegan con esperanzas e ilusión por aprender. Al tiempo, sentimos la marcha de los que este año nos dejan con sus sue-ños a punto de cumplirse. ¡Buena suerte a todos!

Esta revista “7 letras” es el fruto de nuestro esfuerzo y por eso esperamos que la disfrutéis y, sobre todo, que os guste.

Sin más dilación os dejamos para que comencéis su lectura.

Ah! Nos queda deciros que segui-remos intentando mejorar.

Editorial

1º ESO

Visita por Gijón

1º ESO7letras

I.E.S. Emilio Alarcos2

El Lunes 25 de Enero los alumnos de 1ºA y 1ºD salimos del instituto para hacer una visita por

los lugares culturales más importantes de Gijón.Primero nos dirigimos hacia el ayuntamiento de

Gijón. Allí, el concejal de cultura y educación nos recibió amablemente y nos contó las funciones que desempeñaba el ayuntamiento en beneficio de los ciu-dadanos gijoneses. También nos mostró algunas de las salas de la Casa Consistorial de Gijón, llamadas Sala de recepciones y Sala de plenos o juntas. En la primera sala se celebran bodas y se recibe a grupos numerosos de personas. En esa misma sala el concejal nos explicó ciertos temas, como qué es la democra-cia y nos presentó cuadros de personajes importantes de Gijón como Gaspar Melchor de Jovellanos, entre otros. Al cabo de un rato nos enseñó la Sala de plenos. A ella asisten los partidos políticos del equipo del go-bierno de la ciudad, que son el PSOE, IU (Izquierda Unida), y la oposición, el Partido Popular, para deba-tir sobre reformas del gobierno o la distribución del dinero para gastos primordiales.

Sobre las 11:15 salimos del ayuntamiento para al-morzar y para tomar el aire, y poco después nos diri-

gimos a la Torre del reloj construida sobre la muralla en 1572. A lo largo de su historia albergó el consisto-rio, la cárcel, la atalaya desde la que se anunciaban los incendios o la aparición de tropas enemigas y el reloj. En 1911 fue derribada.

Pasamos por la iglesia de San Pedro y nos paramos a observar la playa de San Lorenzo y la estatua de Octavio Augusto, el gran emperador romano cono-cido como César.

Continuamos nuestro camino por Cimadevilla hasta el Cerro de Santa Catalina. Sobre el Cerro de Santa Catalina se desarrolló el primer poblamiento de la ciu-dad, de origen romano y, recluido en su ámbito, per-maneció Gijón hasta finales del siglo XVIII.

La primera representación gráfica conocida de la villa gijonesa data del año 1635. En esta época, la población, de unos 400 vecinos, habitaba poco más de medio centenar de casas.

Al norte del Cerro de Santa Catalina se encuentra el monumento llamado el Elogio del Horizonte diseñado por Eduardo Chillida, un famoso escultor vasco. Fue construido en el año 1990 y es uno de los monumen-tos más importantes de la ciudad, que visitan la mayor

1ºESO A: Elías Robles Calzada, Adrián González Celorio, Claudia Loché Fernández, Rubí Stevens Rodríguez, Begoña Sánchez Brasero, Alba Ortiz de Guinea Bastó, Alba Martínez Rubio, Nicolás Martínez Jiménez, Patrick Sánchez García,

Eduardo Pulido Montes, Elisa Pumariño Pino, Mar Casada Sánchez, Alejandro Menéndez García, Rubén Martínez Cuesta, Pablo Álvarez Pardo, Nuria Susvilla Díaz, Coral Casada Sánchez y Alba Rodríguez García. No aparecen: Pablo

Álvarez Pardo y Fernando Pulido Montes.

1º ESO

parte de los turistas que vienen a disfrutar de unas me-recidas vacaciones en Gijón

A continuación, nos enseñaron dónde está Noega, el asentamiento más antiguo de la ciudad, y nos expli-caron algunas cosas sobre él, como que lo habitaban los astures, o la topografía en sí, ya que era un sitio de difícil acceso.

Ya casi cuando había terminado la visita por Gijón, nos llevaron a conocer la antigua fábrica de tabaco y nos explicaron para qué se utilizó y que quieren hacer un museo sobre Gijón para dentro de unos años. De momento se está remodelando por dentro.

Nos pusimos en camino para regresar al instituto so-bre aproximadamente las 13:15, pero antes paramos a descansar al lado del puerto deportivo de Gijón. Allí nos hicimos algunas fotos, bebimos agua y algunos vi-sitamos la oficina de información de Gijón para coger algunos planos y calendarios.

Llegamos al instituto antes de empezar la 6ª hora y regresamos a nuestras respectivas aulas.

En esta visita hemos aprendido cosas nuevas desde el punto de vista de algunos alumnos, así

como algunos de los lugares culturales más impor-tantes de Gijón: El Elogio del Horizonte, la casa consistorial y cómo funcionaba, lugares impor-tantes de Cimadevilla, como la muralla, la torre del reloj o la Iglesia de San Pedro. En resumen, esta visita nos ha ayudado a conocer la historia y el funcionamiento de la ciudad en que habita-mos, Gijón.

Pablo Álvarez Pardo y Alba Martínez Rubio 1º A

7letras


1º ESO

1º ESO B: María Sofía Hurtado Vades, Irene Fidalgo García, Alejandro Fernández López, Eva Ceñal de Ávila, Laura Álvarez Menémdez, Guillermo Fernández Lugilde, Daniel Fernández Pérez, Paula Hevia Rodríguez, Carina Galaón Montes, Elsa Madrazo Nogueiro, Nerea Fernández Revuelta, Lucía Riopedre Ferreira, Sonia Augusto Augusto, Virgilio Borges Augusto, Lucía Fernández

Arroyo, Adrián Díaz Pardo, David Comino Vázquez, Daniel Suárez López, Alejandro González Pérez y Alba Díaz Grande. No aparecen: Mateo Ferrero López, Beatriz Gutiérrez Gonzáles, Jesús Jiménez Jiménez y Deva Martínez Rodríguez.

1º ESO

En aquellos años yo vivía en un barrio precioso, a las afueras de la ciudad. Era un barrio muy tran-quilo y todos los vecinos nos conocíamos. Yo

vivía allí con mis amigas Julia, Paula y Tamara. Éramos amigas desde pequeñas y nos conocíamos a la perfección.

Julia era una chica sensible y carismática. Era muy optimista, y siempre nos daba consejos y nos animaba cuando teníamos problemas. Era una amiga muy buena y nunca nos defraudaba. Guardo muy buen recuerdo de ella.

Paula también era muy buena persona, pero nunca confiaba en sí misma. Siempre llegaba muy puntual cuando quedaba con alguien, y es que esa era su ma-yor virtud: la puntualidad.

Por último, Tamara; también me caía bien, como todas. Era la más noble y humilde. Siempre que le pedías un fa-vor lo hacía, y nunca te pedía nada a cambio. También era trabajadora y responsable, pero muy impaciente.

En fin, eran mis amigas y les tenía mucho cariño a las tres.

Un día, mientras las cuatro caminábamos por las de-soladoras calles del barrio, nos encontramos con una anciana sentada en un banco. Estaba pálida como un muerto y se me llegaron a poner los pelos de punta.

- Señora, ¿está bien?¿necesita algo? - preguntó Tamara, preocupada.

- La casa. Hay que destruir la vieja casa… Está mal-dita - contestó la anciana, confusa y desesperada.

-Creo que se refiere a la casa que está frente a la tuya - me susurró Julia - dicen que está abandonada desde hace siglos.

En ese momento, salí corriendo del banco algo asus-tada y Julia, Paula y Tamara me siguieron.

Esa noche no pude dormir. Di vueltas en la cama, me destapé, me tapé, pero no conseguí dormirme. Salí al

balcón de mi habitación y me quedé observando la casa de en frente. No sabía por qué, pero yo creía en lo que había dicho la anciana. Al principio, pensé que solo ha-bía casas malditas en las series de misterio, pero después, tras observar la casa detenidamente, me di cuenta de que había una posibilidad. Y al día siguiente…

- ¡Tenemos que entrar! ¡No podemos quedarnos con la duda! Si entramos, lo comprobaremos - les dije a mis amigas, intentando convencerlas.

Tamara y Julia estuvieron de acuerdo, pero Paula temía que nos pasase algo. Iba a quejarse, pero noso-tras ya estábamos dentro. Ella, para no quedarse sola, también entró. La casa era solitaria y estaba vacía. Era imposible oír algún ruido. En las paredes había gran-des y macabros cuadros. En el que parecía un come-dor había una gran mesa con altas sillas. En la parte trasera de cada silla había unas iniciales, pero no su-pimos averiguar a qué o quién pertenecían.

- A ver, nos separaremos - les expliqué yo - Tamara, tú irás a la derecha. Julia, tú, a la izquierda. Paula, tú entrarás por esa puerta y yo subiré por esas escale-ras. En veinticinco minutos nos encontraremos aquí de nuevo.

A todas les pareció bien, y yo pensé que todo saldría como habíamos planeado, pero no fue así. De repente oí un grito, luego otro y después un tercero. Bajé las escaleras un poco alterada y esperé donde habíamos quedado. Estaba demasiado nerviosa para ir a buscar-las. Pasaban los minutos y ellas no volvían. Aquella fue la última vez que las vi.

Hoy, sigo sin saber si han muerto. Lo que sí sé es que aquella casa está maldita. También sé que no debi-mos entrar allí y todavía ahora me sigo arrepintiendo.

Alba Rodríguez García1ªA

7letras


La Casa de al lado 1ºESO C:Alejandro

Fernández Barrios, Pablo Borja Suárez, Ana Cereigido Busto,

Alessandra García Palicio, Cristina Riera Méndez, Alba Jiménez Larralde, Nazaret

Estévez de Jesús, Joel García Iglesias, Álvaro Gonzalo

Marcos, Andrei Petrisor Bita, Sergio Pérez García, Sergio

Carrera Pérez, Pedro Álvarez Timón, Andoni Chaparro Leibar,

Rubén Díaz Blanco, Sara Estévez de Jesús y Pedro Luis González Faures. No aparecen:

Jesús Manuel Álvarez Fernández y Cristian de la Fuente Martínez.

1º ESO

Todo comenzó un caluroso día de verano cuando mis padres, como premio a mis buenas notas, me sorprendieron con un viaje a Kenia. ¡Un

viaje a Kenia! ¡Una de mis ilusiones! ¡Por fin se iba a realizar! ¡Había valido la pena el esfuerzo de todo el año! “Un safari en Kenia…”, me dije otra vez, aún sin creérmelo; “¡Qué lujazo!”.

Después de todos los preparativos, inicié la mar-cha hacia lo desconocido. Un escalofrío me recorrió la espalda cuando el avión inició su carrera por la pista. Otro tanto me sucedió cuando aterrizamos.

Hacía un calor sofocante, pero en el hotel se estaba muy bien. Era agradable, confortable y muy cómodo, pero la cosa pronto cambiaría, pues, al día siguiente, se iniciaba la marcha hacia la selva. Estaba tan ner-vioso que apenas pude pegar ojo en toda la noche.

Después de un fabuloso desayuno, me acomodé en uno de los grandes y oxidados, pero resistentes, camio-nes que nos iban a trasladar. Allí llevábamos todo lo ne-cesario para pasar siete días de ensueño (o eso creía yo).

Al llegar, los porteadores montaron las tiendas y yo me acomodé lo mejor que pude. Hacía mucho calor y el zumbido de los insectos a mi alrededor era insoportable. La verdad, no era como me había imaginado.

Por fin salimos de excursión. Yo iba de los primeros, no quería perderme nada. Había una vegetación exu-berante y los animales producían todo tipo de sonidos imaginables. De repente, nuestros guías hicieron unos movimientos bastante raros y el rugido de una enorme

bestia lo invadió todo. No se oía ni el zumbido de una mosca.

Cuando por entre la espesa hierba vi aparecer su abundante cabellera, casi me muero del susto. Un su-dor frío recorrió todo mi cuerpo, seguido de unos tem-blores incesantes que era incapaz de controlar.

La enorme bestia se abalanzó sobre el grupo e hi-rió terriblemente al jefe de la expedición que, para más desgracia, era el único chófer que no se había marchado. Lo trasladamos como pudimos hasta el campamento. Le hicimos unas primeras curas, pero el hombre estaba muy herido. Tomé la iniciativa de pedir ayuda, pero la radio no funcionaba.

Decidimos descansar y ya veríamos al día siguiente lo que haríamos.

Fue una noche horrible, nunca había pasado tanto miedo. Los ruidos y aullidos de los animales no cesa-ron y en el campamento había cierto desorden que no me inspiraba ninguna confianza.

Así pasamos dos días incomunicados. La verdad es que, después del caos del primer momento, los orga-nizadores del safari nos devolvieron la confianza que habíamos perdido y yo, particularmente, supe aprove-char los días restantes.

Gracias a mis habilidades, pude arreglar la radio y pedir ayuda, con lo que rescataron al herido y todo vol-vió a la normalidad.

Hice excursiones inolvidables y maravillosas, pero el miedo que pasé el primer día, en la vida se me olvidará.

Adrián González Celorio 1º A

1º ESO 7letras


El terrible safari

1ºESO D: Desiré Jiménez Jiménez, Jairo Málaga

Hernández, Asunción Augusto Dos Santos, Andrea Carbajal

Braña, Carlos Rodríguez González, Juan Alberto Lledías Maena, Iván Nieves González,

Jennifer Dos Santos, Dario Díaz Rey, Sarai Fernández Pascali,

Cristian Fraga Losada y Daniel Montero Suárez. No apa-

rece: Rubén Carbajal Moreno, Naomi Domínguez Rodríguez, Aroa González Vázquez, Tania

Jiménez Jiménez, Alejandro Jiménez Larralde, Daniel

Jiménez Slazar y Alejandro de la Torre García.

1º ESO7letras 1º ESO


PÁXINA N´ASTURIANO

Yérase una vegada un trasgu de lo más común, vis-tíu de coloráu, con un furacu na mano y faciendo tras-taes a tol mundu. Yá lu echaren de 49 cases col mesmu métodu de siempre: face-y de rabiar mandando-y pañar agua, fariña o cualesquier cosa que-y travesara’l furacu de la mano.

-Yá toi fartu y más que fartu. Voi dir al CTX (Conseyu de Trasgos Xuníos) –Díxose pa sí mesmu’l trasgu. Y coló p’allá.

-Hermanos, los humanos puédennos siempre cola mesma chancia pa echanos de les cases –Dixo’l trasgu más vieyu – Too por culpa’l furacu. La solución sería tapalu.

-Pero, ¿Cómo? –Dixo un trasgu mozu media hora dempués…

-Yá sé, enllenándolu con corchu –Dixo un trasgu daqué borrachu.

-Impidiríanos garrar coses grandes –Retrucó’l trasgu más vieyu.

-¿Y un guante?- Dixo otru trasgu.-Sí, bona idea. A partir de güei., vamos usar guantes

y los humanos yá nun van poder más con nós. ¡Asina que toos a ponese guantes y siguir coles trastaes!

Sandra García Noriega 2u D

Yérase una vegada una mañana na que taba echáu un neñu na so cama. De sópitu, Enol espertó y miró’l so reló. Yera mui tarde. La so ma llevantóse diciendo “¡Qué tarde ye, dormístite!”.

A toa priesa Enol caleció l’almuerzu mientres se vistía. Garró la mochila y salió de casa corriendo pa la escuela. Pela calle pensó “Qué raru, nun hai xente na cai, tien de ser pertarde”. Cuando diba ave-rándose nun alcontró a naide nos patios y volvió pensar “Debe ser mui tarde, tarán yá toos dientro”. Dába-y muncha rabia llegar con retrasu, pero’l día anterior mandáren-y tantos deberes como los fines de selmana.

Intentó abrir la puerta pero nun pudo porque taba pesllada. “¿Qué pasa?” pensó Enol con daqué de mieu. Xusto dempués foi a la gueta de los sos ami-gos que solíen tar cerca de la entrada d’atrás. Ellí nun había naide. Intentó abrir la puerta pero yera imposible. Como la otra, ésta tamién taba zarrada. Enol púnxose a pensar por qué podría tar trancada. Sólo entós diose cuenta del so error: “Meca, ¡pero si güei ye sábadu!

Elías Robles Calzada 1u A

Conceyu de trasgos

El neño ecoloxista

¡Que tarde ye!

Un día un neñu, nomáu Xulio, taba pescando nel puertu. Como taba aburriéndose porque nun picaben, garró

la caña mayor, la que ye pa fondu.Entós Xulio pescó un pexe pero nun yera un pexe

normal, ésti tenía cuatro güeyos. Cuando lu vio, saltó asustáu, tan asustáu que casi se mata.

El neñu, anque daqué preocupáu, decidió siguir pes-cando. Agora garró un pexe con tres coles. Esta ve-gada taba muncho más preocupáu qu’asustáu. Decidió

dar una vuelta pel puertu y atopó una fábrica que taba echando llíquidos radioactivos. Xulio, que yera mui espabiláu, diose cuenta de qu’esi vertíu taba amalando a tolos pexes que tanto-y gustaben.

Llamó a la Proteutora d’Animales que denunciaron el casu.

Meses dempués la empresa foi derribada y Xulio si-guió pescando pexes…pexes normales.

Cristian Gabarre Suárez 1u E

1ºESO E:Andrea Martínez Sánchez, María Natividad Ramos Montes, Miriam Montes Suárez, Andrés Camilo Quintero

Agudelo, Cristian Fernández Pereira, Ikrame Lebnaaliti, Pablo Marcelino Pagán Valladares,

Tomás Leonardo Nardini Laclali, Miguel Pola Arechavala, Olaya Zapico Menéndez, Ricardo Gabárriz Jiménez, Víctor Barroso Mateos, Amune Nouwari, Cristian Gabarre Suárez, Sergio Gago del Val, Karim Daniela Rojas Gandolfo, Jonatan Frade Américo y Miguel Rey Hurtado. No aparece: Mahbur

Mohammed,

1º ESO 7letras1º ESO


Poesías

1ºESO F: Daniel Sánchez Álvarez, Jonatan Rodríguez Badiola, Javier Carrasco Serrano, Lara Rodríguez Pilo, Diego González Blanco, Mykhailo Vladovych, Manuel Brándulas Priede, María Victoria Suárez Ramos,Ramón Jesús Rodríguez Menasalva, Lucía Vidal García, Clara Rosón Menéndez, Natalia Calvo Conde, Raidhiris Aurora Pérez Taveras,

Efrén Pérez Tuñon, Irene Quirós Dago, Cristian Rodríguez Rodríguez, Francisco Suárez Vega, Ana Vega García y Igor Sobayev Provozyon. No aparece: Gwendolinae Alima Díaz

Testera, Yari Suárez Medina, Óscar Romero Vizárraga, María Rosario Vicente Parreño, Bryan López Bastón.

Tengo una peceraCon un pez dentro.Su nombre es PorteraY a veces no lo encuentro.

Lo busco por todas partesCasi tardo una hora.¡Pero si estaba aquí antes!¿Dónde estás ahora?

Lo busqué y lo busquéEn lo más hondo,Y al final lo encontréNadando al fondo.

Me puse muy contentoNo sé por qué.Y aunque nadaba lento,Yo, me alegré.

Elías Robles Calzada 1º A

Mi PeceraVerdugo de mi amor

Delfín

Los caminos del poetaSoy un condenado a sufrir tu castigo.

Amor, tú eres mi verdugo, que seRíe de mí porque sin ti no vivo, noAmo, no siento, no sé quererte.

Siento tu frio acero tocarme el cuello,Arrancarme la piel, cortarme las venas,Romperme el corazón, rasgarme la ropa,Aplastar mi amor, mi vida entera.

Si puedo ahora pedirte perdón porAmarte, por quererte, porRetenerte en mi memoria, porAtarme a tu mirada, amor.

Siento cómo me muero yAquellos pensamientos se van.Rompes mi amor y mi cuello yAmor, sólo quedas tú.

Ignacio González Sellán. 2º B

El poeta es amigo De las palabras, un vecinoDe la ternura, es castigoPor ser su estilo

El poeta es amor Cariño su esperanzaAmistad es humor De la adivinanza

Con palabras yo sugieroEl camino en versoCuando yo quieroDe poesía lleno un queso

Bailar no me sugiereCantando a mil pulmonesCuando realmente quieroEs hacer una poesía de ladrones.

Iván García Rubio 2ºB

Si fueras un delfín¿qué harías?Quién fuera delfín para poder nadar; Nadar por todo el mundoPara jugar todo el díay viajar sin fronterascomo quien pasa el rato.

Delfín.Delfín vagabundo,Que nada sin cesar,Y juega sin parar¿Para qué tanto lío?

Mira, ¡como aquel!Que juega en el agua Y no para de jugar.

Mª Natividad Ramos Montes. 2º B

7letras


2º ESO

Concierto de Navidad

2ºESO A: Mario Quesada Matilla, Luis Maurice, Marta Pérez Arias, Lucía Martínez Álvarez, Francisca Andrea Monsalve Montoya, Irene Álvarez García, Esther Malika Nieuwburg, Jesús Borjes Augusto, Jairo Lozano Lozano, José Jaime Ballester Vargas, Moisés Fernández Fernández, Estefanía Sión Bernárdez, Carla Fernández Fernández, Milagros

Puig Arrebillaga, Desiree Guerrero García, Itzíar Álvarez Carrelo, Verónica Rosa Dos Santos, Jorge Álvarez Marroquín, Jesús Fernández Montenegro y Ismael Pisa Hernández. No aparece: Moisés Jiménez Jiménez, Sandra Martínez Vega.

I ENCUENTRO CON LA MÚSICA I.E.S. EMILIO ALARCOS

•22 de Diciembre de 2009•Aulas I y II de música•Programa libre elegido por los músicos•Intérpretes: Alumnos de E.S.O •Aforo: 50 . Asistencia 200%

7letras


2º ESO

Un inusual concierto con dos escenarios, en un día y a una hora que no auguraba mucho éxito de participación y público asistente. Sin embargo, contra todo pronóstico, el pasado 22 de Diciembre, día de vacaciones y de no-tas…, pudimos disfrutar de la interpretación de un grupo muy variado de alumnos que, con alegría y entusiasmo, pusieron el broche musical al trimestre.

Os agradezco a todos, intérpretes y público asistente, vuestra participación y os animo a seguir contando con la “música” como amiga y compañera que siempre es-tará presente en los mejores momentos de vuestra vida.

Carmen Villaverde Fernández

7letras

I.E.S. Emilio Alarcos10 I.E.S. Emilio Alarcos

2º ESO

Concierto de música clásica

2ºESO B: Ville Pablo Bajo Rouvinen, Daniel López Diéguez, Andrea Bayón Jiménez, Marina Cuesta Hevia, Cristina Martínez Pérez, Néstor López Cadenas, Héctor Jardón Sánchez, Álvaro Gutiérrez Santos, Andrés Catelo García, Guillermo

Vega Gutiérrez, Mónica Cano Menéndez, Sara Estébanez Iglesias, Sara Matilla Fernández, María Álvarez Vicuña, Omar Rodríguez Martínez, Daniel Mateos Suárez, Adam Embleton Perea, Ignacio González Sellán, Alba Antuña Ortíz, Sheila Gutiérrez Suárez, Sonia Loureda Martínez, Sergio Vega González, Juan Francisco Piñera Ovejero y Iván García Rubio.

El pasado miércoles 22/12/2009 se celebró en el aula de música de nuestro instituto, un concierto de “MÚSICA CLÁSICA”, organizado en tiempo récord por los alumnos de 2° de la E.S.O. que estamos estudiando música de forma profesional o autodidacta. Todo aquel que supiese tocar un instrumento estaba invitado a participar

y tocar sus temas. Fue en suma un con-cierto sencillo, con un variado repertorio de obras cortas, en las que demostramos lo que sabemos hacer con nuestros instru-mentos, como son:

el piano, el violin, la guitarra, el cla-rinete, el saxofón, la flauta travesera, y la voz.

Desde aquí queremos agradecer a nues-tros compañeros y profesores su asisten-cia. Nos sentimos apoyados así en nuestra iniciativa; no esperábamos tanto público, teniendo en cuenta que en el mismo día, a la misma hora, pero en distinta aula, actuaba el grupo de rock “ENSIDESA”, formado también por alumnos de nues-tro instituto. Esto da más valor a vuestra asistencia, cosa que nos sorprendió para bien y nos hizo crecernos en el escenario.

Esperamos no volver a coincidir en próximos “conciertos” y así poder dis-frutar “todos de toda la música”

Alba Antuña y Marina Cuesta 2°B

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I.E.S. Emilio Alarcos 11I.E.S. Emilio Alarcos

Entrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEntrevista grupo de teatroEn el Centro se ha creado este año un grupo de teatro. Son nueve compañeros que se reúnen las tardes de los martes para ensayar una obra de teatro. Con ellos hemos estado y les hemos hecho una breve entrevista. Ahí va:1-. ¿Por qué os habéis apuntado al grupo de teatro?Porque desde bastante pequeños nos gustaba esto. También para aprender a articular y gesticular.2-. ¿Cuánto tiempo lleváis apuntados? ¿Cuántos sois?Somos nueve y llevamos apuntados desde principio de curso.3-. ¿Tenéis algún fi chaje nuevo?Sí,

Sara, porque María Álvarez se dio de baja.4-. ¿Realizáis algún ejercicio antes de ensayar?Sí, hacemos algún ejercicio respiratorio con el diafragma, otros de vocalización y lo que más nos gusta son unos juegos para coordinarnos como grupo e ir perdiendo el miedo al escenario.5-. ¿Cuántas horas a la semana ensayáis?Ensayamos una, los martes de siete a ocho de la tarde. Puede que a partir de ahora también nos jun-temos en la hora de estudio para ensayar. En realidad necesitaríamos dos o tres a la semana, porque si no, no da tiempo a preparar lo que tenemos programado. 6-. ¿Cómo se llama el profesor que os enseña?Moisés, que a la vez es profesor de Lengua en el instituto.7-.¿Os inspiráis en algún actor famoso?Néstor: -Con el niño pequeño de “Aquí no hay quien viva”.Sergio: - Con Johnny Deep.8-.¿De qué trata la obra que estáis ensayando?Andrea: - Trata de un grupo de alumnos que hablan de maltratos y piensan en cómo resolverlos.Daniel: - Así que el tema principal es el acoso escolar.9-. ¿Tenéis pensado representar la obra?Esperemos que sí, aunque el poco tiempo de ensayos que tenemos y los días que no podemos venir por tener exámenes u otras cosas, pueden hacer difícil que representemos este año; pero si no es así, seguro que lo hacemos el año que viene.

Patrick Sánchez García y Elías Robles Calzada. 1º A

2º ESO

7letras

I.E.S. Emilio Alarcos12 I.E.S. Emilio Alarcos

2º ESO

2ºESO C: Benjamín Fernández Álvarez, Melissa Denise Gómez Espinoza, Raúl Otero Rivero, Borja Castaño Pereiras, Alberto Vic-torero Rodríguez, José Javier Enríquez Solar, Miosés Nuevo Bárcena, Ángel Miranda Bilbao, Adrián Vicente Ortega, Alicia Arboleya Martínez, Johanna González Turrado, Klaus Pérez Huerres, Adrián Pérez Carou, Sergio Álvarez Suárez, Shamara Sánchez Malmierca,

Lorena Alonso Fernández, Raúl González Carballo, María del Carmen García Alonso, Andrea Álvarez Tuero, Sara Joanna Álvarez Estrada, Santiago Cuesta Gutiérez y Alejandro Cardín Montes. No aparecen: Leticia López Mora y Sergio Rodríguez Dos Santos.

As I walk along the green grass of Moreda’s park, waiting for my son to come back from school, I start to remember those days, those days in which I first put foot on this grass, those days…Rubble on the floor, impossible to get some clean shoes to school, everything is as always, dark and gloomy. The new school has opened, in the middle of nowhere, but it has opened. The only thing I can see from the window is the dried field in front of me and the black clouds steaming away from the factories’ chimneys, everybody is at work, not a single soul outside. We’re like robots trapped in the same cage forever…I can hear the road works in the back-ground. The noise is getting louder each minute…louder …too loud…-Dad...Dad…DAD!-

Adam Embleton Perea 2ºB

I remember

7letras


2º ESO

2ºESO D: Diego López Fernández, Francisco Alfredo Peón Mencía, Juan Carlos Fernández Mesa, Iván Pérez Caballero, Diego Gómez Suárez, Diego Camín Chamorro, Sandra García Domínguez, Sandra Cuervo Martín, Mateo Hevia Menéndez, Daniel González

Bodoque, Pablo González Vega, César Artos Romero, Adrián Florián Berejnic, Claudia García Domínguez, Lara Catalina Malnero Flores, Gabriel del Reguero García, Laura Sánchez López, Tania Suárez Suárez, Olaya Palacio Sánchez, Paloma Naveiras Fenández, Yolanda Fenández López, Natividad Inés Hidalgo Blanco y Pablo Cid Hernández.No aparece: Diego López Fernández, Sara Moreno

Piñol.

25th FebruaryDear Bob:I need your help, my family wants me to marry someo-ne I don’t love and this is a huge problem because I’m already married and I really love him and he’s out of the town and if he comes back they’ll kill him.First my mom said that I should marry Paris soon. And that he was a good, sweet, nice man.Then my dad said that I had to marry Paris tomorrow! And the thing is that I don’t feel anything for him! He told me I could be happier with him and I started telling all kind of excuses I could think of!Even my nurse has let me down as she told me “Juliet, he is a nice, good man who loves you… I think you should marry him”.What am I to do? Should I marry him? Should I go away with my husband?I feel like a mixture of sadness, madness and confu-sion. I don’t really know what to do…Please help me Bob,Juliet Capulet Paca Monsalve Montoya 2º A

Aunt agony

7letras


2º ESO

El adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los 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guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la 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de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños de la guerraEl adiós de los niños 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2ºESO E:Rubén Abad Pérez, Pedro David Vallejo Lebredo, Oscar Sesmilo de Pablo, Jhon Manuel Gómez Vásquez, Estefanía Sastre Lois, Laura Martínez Muñiz, Carlos Rodríguez Llano, Víctor Manuel Romero Serrano, Luis Fernando Río Fernández, Jonathan Otero

García, Denisse Bastón Pérez, Jéssica Álvarez Gómez, Carla Constanza Silva Gallerdo, Alba Terresa Vallejo Lebredo, Cindy Rodríguez Ferreira, Deva Menéndez Teleña, Claudia Álvarez Pazos y Marta Pecharromán Merino. No aparecen: Bryan Alfonso Restrepo, Damaris

Gabárriz Jiménez, Danny Yaviet Jiménez Peguero, Laura Romero Soriana, Sergio Salas Castañón y José Miguel Vega Porras.

Todo se estaba volviendo gris. Acababa de estallar la Guerra Civil en España y en aquel verano de 1936 a los niños de mi

pueblo apenas nos quedaba el feliz recuerdo de aquellas tardes jugando juntos en los extensos pra-dos cercanos a nuestras casas, en los que posible-mente pasé los días más felices de mi vida. Aquellas tardes eran largas, el sol brillaba hasta muy tarde y nosotros, un grupo de amigos de entre 10 y 15 años, nos divertíamos corriendo por los prados. Ahora, todo había cambiado, los floridos y verdes campos se habían vuelto áridos y el ambiente que se respi-raba era de color gris, los habitantes de mi pueblo dormían cada noche atemorizados y los niños ya no jugábamos, los niños comenzamos poco a poco a hundirnos en la tristeza y a sentirnos cada vez más insignificantes. Todos sabíamos que en pocos meses

desalojaríamos nuestras casas, nos despediríamos de nuestras familias, posiblemente para siempre y tomaríamos un tren hacia un destino mejor al que nos esperaba quedándonos en nuestro pueblo.

El día señalado fue un 24 de septiembre de 1936. Mis padres no hablaban hacía ya unos días atrás, de nada valía hablar, el destino estaba acordado, los niños seríamos arrancados de nuestra familia y to-maríamos un tren hacia Rusia. Mis padres metieron en una pequeña bolsa de tela las pocas pertenencias que tenía y también algo de comida que guardába-mos en la despensa, con la que me alimentaría du-rante el viaje. Al llegar a la estación vi a algunos de los amigos con los que años atrás jugaba y por los que hubiese dado cualquier cosa, todo lo poco que tenía, para volver a jugar con ellos y poder ser feliz, aunque tan solo fuese un pequeño momento.

7letras


2º ESO

2ºESO Z:Orsini Kitusonga Kivambu, Rachid el Ouazzany, Xupenq Pan y Valentín Leonardo Ochisor.

Vimos aparecer el tren, un tren hacia el infierno que de todos modos también nos esperaba en nues-tras casas. Vi la cara más triste que había visto en mi vida, vi a una persona, mi madre, muriéndose poco a poco estando viva y a mi padre mirando a la nada, que al fin y al cabo era lo mejor que po-días mirar.

Antes de partir mi madre me dio un beso y un abrazo en los que más tarde me di cuenta de que había gastado la poca energía y ganas de vivir que le quedaban y que había reservado para despe-dirme. El beso que me dio aquel día mi madre no lo olvidé nunca y posiblemente el mantener aquel recuerdo en mi mente fue la fuerza que tuve para superar los malos momentos que pasé en los años que vinieron a continuación. Mi padre me abrazó también , y me regaló su bufanda, prometiéndome que nunca estaría solo. Después monté en el tren oscuro y oxidado que me llevaría a mi destino. En ese momento todos supimos que jamás volve-ríamos a vernos.

Laura Sánchez López 2ºD

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2º ESO

Sonatina gijonesa

El pasado día 5 de Noviembre nos visitó, como suele ser habitual en los últimos años, la Sonatina Gijonesa, que deleitó a los alum-nos de 2º de ESO en el salón de actos con el siguiente programa:

Bajo la doble águila J.F. WagnerDanubio Azul J. StraussEcos de género chico Arrg. ArgentinoCuore ingrato (Salvatore Caradillo) Arrg. ArgentinoDos temas en tono de MI Arrg. FidelioAsturianía Arrg. ArgentinAñoranzas Arrg. Argentino

¿Acaso es problema de los padres y de la educa-ción? Esto es lo que se pregunta mucha gente al notar que la delincuencia entre los menores está aumen-tando. ¡Se nos va de las manos!

Yo creo que la educación es un factor importante, pero no el único. La justicia y la situación geo-gráfica también influyen. Quiero recordar, que en Estados Unidos y en otros países se permite tener armas en casa y lo peor de todo, permitir a menores utilizar un arma. Y qué decir de las armas blancas, no vamos a prohibir cortar el pan o el embutido con un cuchillo. Todos los días vemos o escuchamos noticias en las cuales se ha producido un asesinato por arma blanca. En muchos casos es por culpa de la violencia de género, racismo, violencia o sim-plemente enfermedades mentales, muchas veces inciertas. También tengo que criticar a la justicia y

a la constitución. Me parece penoso y vergonzoso que los menores y las personas mayores de 70 años no vayan a la cárcel, y que tengan condenas tan ba-jas, que nunca se cumplen. Muchos menores... y no voy a mencionar ningún caso actual… deciden in-cumplir las leyes, ya que saben que la condena va a ser pequeña y que además no la van a cumplir. A todo esto, hay que sumar las bandas callejeras. Últimamente, se han intensificado, y son un pro-blema para la sociedad.

¿Es el “vandalismo” culpa de la educación dada por los padres?

Yo creo que no, y en mi opinión el estado, po-dría hacer algo centrándose más en estos proble-mas en vez de estar repartiendo 400 euros para quedar bien.

Néstor López Cadenas 2ºB

Opinión: ¡Se nos va de las manos!

2º ESO 7letras


llena tu vida de libros,

llena tus libros de vidaEntre las actividades que se programan cada año

desde el PLEI, el 22 de Febrero visitó nuestro cen-tro D. Francisco García Pérez, escritor, periodista y catedrático de Lengua y Literatura. En su intervención habló de la infl uencia que, a lo largo de su vida, han tenido los libros en momentos importantes, incluso en momentos críticos.

Amenizó su charla con imágenes que ilustraban los episodios biográfi cos a los que iba aludiendo. Habló de su infancia sin ordenador, nevera o televisión, incluso sin libros en casa; de su padre, que devoraba novelas del oeste y le enviaba al quiosco a cambiarlas por otras que no hubiera leído. Recordó la impaciencia con la que esperaba a que uno de sus profesores continuara leyendo las aventuras de Robinson Crusoe, que siem-pre interrumpía en lo más interesante.

Comentó nuestro invitado cómo algunos libros ha-bían sido determinantes en su vida: unos le habían ayu-dado a soportar circunstancias difíciles, otros le habían acompañado en momentos de soledad; gracias a la lectura había podido “ligar” más de lo que hubiera esperado…

Habló de libros divertidos, tristes, bellos, misterio-sos… y compartió con los chavales a sus mejores ami-gos, a quienes dijo conocer muy bien a pesar de no haberlos conocido nunca: Ágatha Christie, Poe, Conan Doyle, Benedetti y otros muchos.

Presentó un soneto sarcástico, un texto sin ninguna “e”, una composición con un vocabulario inexistente, unas líneas en que los femeninos se habían transfor-mado en masculinos y viceversa. Dejó patente que la variedad de lecturas es tan amplia que todo el mundo encontrará la que le guste, la que le inspire, la que le divierta o le ayude.

Insistió en la relación de la literatura y la vida y en cómo los libros nos hacen mejores, más amables, más listos, más libres e incluso más guapos.

Gracias a D. Francisco García Pérez, como hemos dicho, conocido escritor, periodista, profesor… pero, sobre todo, le agradecemos que haya compartido con nosotros su faceta más vital: la de apasionado lector.

Presentó un soneto sarcástico, un texto sin ninguna

7letras 3º ESO


Olimpiada matemáticaEl pasado curso dos alumnos de este instituto tuvieron el privilegio de ser seleccionados como unos de los

mejores matemáticos de Asturias en su categoría. En las olimpiadas matemáticas que se celebraron en este ins-tituto consiguieron el pase que les llevó a la fase regional.

Estamos con ellos: con Adrián Méndez Carreira y Roberto Rey Siero, y con la profesora encargada, Dña. Inmaculada Pomar Amillo, para hacerles una entrevista.1-. ¿Por qué habéis participado en la Olimpiada Matemática?

Ya que Inmaculada nos había mandado hacer ejercicios de ese tipo, decidimos presentarnos.2-. ¿Os resultó difícil pasar la primera fase?

Roberto: pensábamos que no íbamos a pasar porque las pruebas eran difíciles.3-. ¿Habíais preparado esta prueba?

Hicimos fichas de ejercicios cada semana.4-. ¿Cómo habéis quedado en la fase regional?

Quedamos entre los diez primeros.Adrián: luego yo fui a Oviedo para la siguiente fase, y gané un premio junto con otras dos chicas por hacer

una foto. Se trataba de un árbol, con un círculo dentro, y en el interior de éste, un triángulo.5-. ¿Cuál fue vuestra experiencia en la fase regional?

Nos lo pasamos bien porque fuimos con nuestros amigos y además nos dieron de comer gratis.6-. ¿Contasteis con el apoyo de vuestros padres?

Claro que sí, nos animaron mucho. Querían que hiciésemos las pruebas. 7-. ¿Estáis orgullosos del trabajo que habéis realizado?

Está bien.

7letras3º ESO


8- Inmaculada, no todos los días alguno de tus alumnos llega a la fase nacional de la Olimpiada Matemática ¿estás orgullosa de ellos?

Claro, muy orgullosa. Además, este año quieren volver a presentarse, aunque lo tengan que preparar ellos.9-. Al principio, ¿pensabas que alguno de ellos podría pasar la fase?

Claro, siempre tengo grandes expectativas en mis alumnos.10-. ¿Se les veía interesados en clase?

Sí, muy interesados y motivados. Al principio tenían un poco de miedo, por ser la primera vez.11-. ¿Piensas que con más trabajo podrían haber ganado la fase nacional?

Siempre se puede hacer mejor, los nervios siempre se apoderan un poco de ti y no piensas bien.12-. Tú que lo has visto desde fuera, ¿crees que ha sido una experiencia interesante?

Sí, para cualquier alumno es un éxito el hecho de poder participar en estas pruebas, aunque no se gane. El éxito es haber participado. Otro modo de ver estas pruebas es tomárselo como un reto personal.13-. ¿Has contado con el apoyo de más profesores?

Sí. En el departamento siempre te apoyan tus compañeros.14-. Y para acabar chicos, ¿os gustaría volver a repetir esta experiencia y, además, poder estar entre los tres primeros de España?

Sí, ya que conocimos a gente nueva y nos lo pasamos muy bien.Sería un orgullo volver a quedar entre los diez primeros y poder llegar a la fase nacional.

Olaya Carvajal García y Olaya Rodríguez González 4º A

3ºESO A: Petra Nuria Nieuwburg, Eva Marcos Álvarez, Silvia García Fernández, Ulyana Semenenko, Pablo Ordóñez García, Alek Aleksandrov Curcic, Humberto Duarte Cruz, Alejandro Álvarez Gómez, Lucas Martín Puig Arrebillaga, Blanca Ferrero

Gilgado, Inés Fernández Díaz, Laura Requejo Trabanco, Nerea Benedi Requera, Elena González Lolo y Daniel Reira Méndez.

7letras 3º ESO


Los caballos y yo

Me llamo Mercedes, actualmente estoy en 3º de la E .S. O y tengo 15 años. Mi afi ción por estos anima-les es de nacimiento; mi familia siempre ha estado ro-deada de caballos.

Curiosamente, la primera palabra que pronuncié fue “cabalo”; a los 4 años empecé a montar con ca-ballos de amigos, en rutas, campamentos, hasta que un día, con 5 años, llegué al CHAS (Club Hípico Astur). Allí conocí al que sería el primero de mis caballos, un poni pequeño con el que estuve dos lar-gos y muy buenos años; llegué a hacer mis primeros pinitos en alturas de 0,30m y 0,50m. Por desgracia, pronto me empezó a quedar pequeño, por lo que mis padres decidieron venderlo, y así comprarme un poni un poco más alto: un poni castaño, careto y cuatralbo precioso, aunque muy difícil, porque es-taba en el límite entre poni y caballo. Con él estuve hasta los 12 años. Estábamos hechos el uno para el otro, pero por desgracia ya no está conmigo; con 19 años le dio un cólico y se murió. Entonces fue cuando cambié al Centro Ecuestre el Asturcón y

me compraron uno de los caballos que actualmente tengo: “Jákimo du Rocher”, un caballo enorme y con mucha fuerza que ahora tiene 13 años.

Hace apenas seis meses conocí a “Changó XXIII”. Se trata de un caballo de 7 años, hispano-árabe, tordo, que tuvo la mala suerte de encontrarse con gente que no supo apreciar la belleza y nobleza de este animal. Lo dejaron abandonado en un box de 3,5x3,5 durante dos eternos años sin salir. Logré contactar con su dueño y le pregunté si podía sacarlo porque me daba muchí-sima pena verle en el box tan triste; me dio su permiso y comencé a sacarlo. Al inicio estaba muy “salvaje”, pero nos entendimos tan bien desde un principio, que mis padres decidieron comprármelo. Ya hemos hecho nuestro primer concurso en el cual debutó sobre 1,10m y en el que quedamos en el segundo lugar.

He ganado ya muchos campeonatos y concursos a nivel nacional. La pista para correr que más me gusta es sin duda la de casa: “El Asturcón”; pero si tengo que escoger una de afuera me quedo con “Casas Novas” en A Coruña.

7letras3º ESO


La equitación, aunque lo parezca, no es un deporte fácil, pues también hay que estudiar, nos hacen exá-menes teóricos y prácticos. Hay que entrenar mucho y pasar muchas horas diarias en el Centro Ecuestre si quieres obtener resultados. Yo salgo del colegio a las dos y media y a las tres y media ya estoy en El Asturcón para montar. También monto en ocasiones caballos de mi profesor Marcel; le echo una mano con los suyos. Los martes, jueves, sábados y domingos practico salto de obstáculos; los miércoles y viernes, doma clásica y el domingo por la mañana, raid (resistencia del caba-llo al aire libre).

Mis padres están siempre conmigo, apoyándome, en especial mi madre. Quieren que yo disfrute y que cada vez monte mejor. Algunos padres quieren que sus hijos consigan resultados, pero los míos lo que me piden es que monte bien, no les importa que un día derribe; lo que les preocupa es que los caballos vayan bien, que

mi trabajo sea el correcto y que todo vaya encarrilado adecuadamente.

Voy a seguir estudiando para tener una formación, pero quiero seguir con los caballos. Dejarlos me crearía un enorme vacío, no tendría aliciente para estudiar, por-que son lo que realmente me ilusiona, son lo primero, y lo demás, un complemento. A mí me gustaría ir al extranjero y trabajar en una cuadra, pero ya se verá si al final puedo dedicarme exclusivamente a los caballos.

Mercedes Tazón Valle 3º Y

3ºESO B: Javier González Teixeira, Santiago González Cosio, Roberto Rey Siero, Iván Grille García, Adrián Méndez Carreira, David Gulín Alonso, Ian Gallegos Beneitez, Ricardo González Martín, Miriam Pérez Fenández, Alexánder Stevens Rodríguez,

Andrea Escribano Gómez, Victoria Augusto Fernández, Ainhoa Arenas Álvarez, Noelia García Menéndez, Cristina Suárez Rosete, Carlos Robles Muñoz, Laura Fernández Verdes, Beatriz Fidalgo Bermejo, Luis Santamaría Bertolin, Diego Lago Rigueras, David Alfredo Labrada Campos y Raquel Ruibal Rodríquez. No aparecen: Teresa Álvarez Oria, Erika Marcela

Guevara Solorzano, Beatriz Hernández García, Samuel Hernández García, Andrés del Río Pérez y Nicolás Sánchez Brasero.

7letras 3º ESO


“DIARIO DE UN ECOLOGISTA” (ENRIC AULÍ MELLADO)

El escritor Enric Aulí Mellado acudió a dar una con-ferencia a nuestro instituto, I.E.S. Emilio Alarcos, nú-mero 7 de Gijón, en la primera evaluación del curso 2009-2010.

En esta charla el famoso escritor Mellado nos habló sobre su último libro, “Carta a un joven ecologista”, sus puestos de trabajo y sus actividades para ayudar al medio ambiente.

Su libro está escrito como si fuese una carta dedicada a un joven ecologista. En él, Mellado se emociona al recordar momentos de su vida en los que lucha por la ecología. Con esta carta desea transmitir a los jóvenes todo lo que sabe y también todo aquello en lo que cree que se equivocó.

El libro hace un repaso de la situación ambiental en la actualidad, el concepto de conciencia ecológica, qué se puede hacer desde casa y también desde las institu-ciones. Por último, ¿cuáles son las perspectivas para los jóvenes?

Este escritor trabaja desde hace treinta años en el ám-bito de la ecología y la comunicación. Fue secretario del Departament de Medi Ambient de la Generalitat de

Catalunya, y actualmente es consejero delegado para España de la empresa RWE Umwelt Services España, líder del sector medioambiental en Alemania.

Eva de la Puente Jardón, Verónica Brey Álvarez,

Ana Garrido Marrot. 3º C

3ºESO C: Daniel Fernández Lugilde, Aarón Moré Rodríguez, Víctor Fernández Vilches, Germán Suárez Noriega, Rubén Lorido Arminio, Ariel Alfonso Aguayo Catalán, Daniel Gallego Muñiz, Daniel Messineo Vicotrero, Ana Garrido Marrot, Inés Asunción Ferreiro Alzola, Eva de la Puente Jardón, Carlota López Gutiérrez, Aisha Kamel Varas, Verónica Brey Álvarez, Laia Cazorla Alemany, María Asuncíón Vizárraga Álvarez, Saúl Piñera Martínez, Juan Carlos González González, Javier Fenández Rubio, Paula Menéndez Antelo y Sergio Álvarez Fernández. No aparecen: Adrián Calvete Iglesias, Arantza González Sánchez

y Tamara Nava Santo Tomás.

7letras3º ESO


Visitamos la Campa de Torres, hogar de nuestros antepasados los cilúrnigos

Hoy nos desplazamos hasta la Campa, para poder ver cómo vivían los astures y los romanos. Se pro-yectó un vídeo y vimos una maqueta en la que se apreciaban las distintas partes de la Campa y los lu-gares que la rodean.

Era un punto estratégico, pues estaba rodeada por agua por todos lados menos por uno, el cual se encon-traba protegido por el foso, el contrafoso, el antecas-tro y la muralla.

Los astures “cilúrnigos”, llamados así porque eran caldereros, vivían en cabañas fabricadas con paja, ma-

dera y recubiertas con paja, barro y excrementos de animales; tenían una sola abertura, la puerta.

Los romanos se asentaron en la Campa pacíficamente y sin ningún problema. Éstos introdujeron formas más prácticas de caza, pesca e introdujeron el arado romano y los nuevos molinos; también mejoraron las técnicas de alfarería.

Sus casas eran mucho más sofisticadas, estaban fa-bricadas con piedra y con techos de teja. Mucho más cómodas y resistentes que las de los astures, poseían más de una abertura y varias habitaciones.

Algunos astures se alistaron en las le-giones romanas y es famoso Pintayo, cuya estela funeraria nos cuenta que mu-rió a los treinta años, luchando en la ac-tual Alemania y que, siendo astur, llegó a ser el portaestandarte de su legión, cargo de gran relevancia en el ejército romano. También sabemos que un grupo de cilúr-nigos (habitantes de la Campa), estuvie-ron acampados en la actual Chesters, en Inglaterra y dieron su nombre a la ciu-dad: Chesters significa, la ciudad de los cilúrnigos (de los caldereros).

Mercedes Tazón Valle 3º Y

3ªESO D: Laura Prendes Fernández, Ana Ferreiro Raposo, Jorge Carriles González, Jorge Luis Casal Calvo, Yeray González Torre, Igancio Sergio García Fernández, Kevin Mok Iglesias, Julio Enrique Fernández Gallegos, Saúl Otero Melchor, Patricia Martín

González, Sandra Lorenzo Ramos, Alejandro Valeiro García, Jonathan Jesús Reyero Páez, Iván Pérez Artime, David Ayan Valcárcel, Enrique Pérez Ureta, Iván Verdejo Rodríguez, Christian Andrés Narváez Alfonso, Ione García García, Gregoria Caro Díaz, Jéssica

Coya Llaneza, Carol Ariana Monte Alvarado y Carlota Bárcena Fernández.No aparecen: Illian Daniel González González, Jonathan Jesús Reyero Páez y Aroa Varela Díaz.

7letras 3º ESO


CONCURSO DE FOTOGRAFÍA

EN EL IES EMILIO

ALARCOS

Durante el pasado curso escolar se llevó a cabo en el centro una experiencia fotográfica que tenía por fin conseguir imágenes del patrimonio asturiano.

Patrimonio asturiano, entendido en sentido amplio, dado que no sólo se fotografió arquitectura, escultura o pintura, sino también paisaje rural, industrial, urbano, etc. Dichas fotografías se realizaron en formato digi-talizado, aprovechando algunas salidas complementa-rias y extraescolares realizadas en el centro y también otras específicas con el coordinador de la experiencia.

Es decir, fue una actividad transversal de la que pu-dieron participar todos los departamentos y todo el alumnado del centro.

Hacia el mes de mayo se realizó una exposición en el hall del “insti” y se entregaron tres premios. Finalmente se lograron publicar dos fotografías de los alumnos en una revista fotográfica internacional en la que partici-paron alumnos de más de 140 institutos de todos los continentes del mundo.

MI EXPERIENCIAMi experiencia en el Concurso Internacional de

Fotografía ha sido muy satisfactoria, no me esperaba quedar segunda, ya que muchos alumnos del centro se presentaron. Presenté unas seis fotografías (del Elogio del horizonte y de la costa asturiana). Mi foto se pu-blicó en una revista internacional de fotografía. Intento mejorar mis fotos con cada detalle (luz, enfoque, co-lor, significado…). Cada vez que salgo de Gijón me llevo mi cámara y hago fotos de todo lo que me ro-dea. Lo que más me gusta fotografiar son los paisajes. También me gusta fotografiar personas, “No existen las personas feas, sino mal iluminadas”. Cada foto tiene su significado.

Os animo a que participéis en el concurso del insti-tuto, ya que sería una buena experiencia.

Au revoir.

Carlota Bárcena Fernández 3ºD

Costa Asturiana, de Carlota Bárcena

Elogio del Horizonte, de Héctor Jardón

3ª ESO DIV: Guillermo Menéndez Ponce, Elisabet Augusto Dos Santos, Luiz Felipe Rodríguez, Ian Aram Levi Tapia Ramírez, Edgar González

Barredo, Miriam Leal González, Jonatan Brándulas Priede, Hamze Nouwari y Pablo Cipitria Blanco. No aparece: María de las Mercedes Tazón Valle.

7letras4º ESO


Visita al taller de músicosEl día 1 de Diciembre del pasado año, los

alumnos de 4ºA y 4ºB visitamos el estudio de grabación de Gijón. Allí asistimos a una charla explicativa sobre el recinto. El en-cargado de la charla fue Juanjo Montegui.

Este nos enseñó el lugar donde muchos famosos, y no tan famosos, graban su ma-queta. Desde 1933 lleva el estudio de gra-bación organizando conferencias, cursos y conciertos. Han sido muchos los artistas que han tenido la oportunidad de grabar en dicho estudio totalmente gratis.

Así pues, el estudio de grabación es un recinto dedicado a la grabación de voz y sonido, que permite reproducir el material grabado; pero ese no es su único fin, tam-bién se puede utilizar para doblar películas, series de TV, documentales y publicidad. El Estudio cuenta con dos salas, una de ellas es la llamada “sala de control”. Allí se encuentran todos lo aparatos tecnológicos que se usan en la grabación, y que nos enseñó Juanjo. La otra sala es la de los músicos; en este espacio interpretan la música que van a grabar.

La sala de mezclas es el elemento más importante del estudio ya que se conecta con todos los demás apara-tos de la sala. En la visita vimos cómo funciona la mesa de mezclas digital, que consta de 24 canales. Cada ca-nal, al que puede ir conectado un instrumento, capta la señal mecánica y la transforma en sonido. El sonido se puede modificar y crear efectos especiales. Comparando una mesa de mezclas de un estudio con la de un Dj, por ejemplo, apreciamos que dicha mesa es enorme, porque la mesa de un Dj solo tiene 3 canales.

Otro aparato fundamental en el estudio de grabación es el grabador (también de 24 pistas), en el que se re-coge y se graba el sonido de cada instrumento, uno por pista.

En nuestra visita pudimos ver cómo se graba y mezcla una canción. No es necesario que los músicos de un grupo acudan todos juntos a grabar; pueden ir de uno en uno si les resulta más cómodo.

También pudimos escuchar paso a paso un tema grabado hacía poco en el estudio. Cuando todos los músicos del grupo terminan de grabar y se mezcla la canción, se elige la “grabación final” que posteriormente se pasará a un soporte de audio (CD/DVD).

En mi opinión y la de mis compañeros, fue muy agra-dable y útil ver dónde se graba la música que escucha-mos día a día, y os recuerdo que, si estáis interesados en grabar vuestra propia maqueta, vayáis sin pensarlo al estudio de grabación de Gijón.

Alba Rodríguez Escudero 4ºA

4ºESO DIV: Diego Ignacio Ramírez Cortés, Helmut Essig Iglesias, Yesleyma Suárez Medina, Laura Nathalie Santalla Benavente, Daniel Suárez Arenas, Juan José Álvarez García y Tamarra Vega Gutérrez.

No aparecen: Andrea Martínez Antonio y Yaiza Vásquez Hernández.

7letras 4º ESO


Los de 4º de ESO en la Prisión de Villabona

El martes 20 de octubre de 2009, las alumnas y alumnos de 4º B y D fuimos de visita a la prisión de Villabona. Venían con nosotros Mª Rosa Ordiales, nues-tra Profesora de Servicios a la Comunidad, y Silverio, nuestro profesor de Ética.

Salimos a las 9:00, para poder llegar a las 9:30. La prisión queda a unos kilómetros de Gijón. Nada más llegar destacó la gran alambrada con pinchos que ro-deaba la cárcel. Tenía aspecto moderno.

Uno por uno, todos y todas fuimos pasando por un detector de metales; después salimos a un patio bastante grande y ahí nos dimos cuenta de la seguridad de aquel lugar, con alambradas también interiores. Después de recontarnos, nos dirigimos hacia el módulo terapéutico a través de un largo pasillo, junto a una cristalera que daba a un amplio jardín cuidado por los mismos reclu-sos. También vimos un campo de fútbol.

En una gran sala nos sentamos a lo largo de dos lar-gas filas de sillas que estaban enfrentadas, a unos cinco metros de distancia, a la fila de sillas donde unos treinta reclusos sentados nos esperaban, con sus cuidadores y sus maestros. Uno de los maestros nos explicó el sen-tido de aquella reunión y nos hizo varias preguntas

para que nos presentáramos. Intervinieron luego va-rios presos y algunos de nosotros (hubo alguna nota de color). Más tarde nos dividieron en tres grupos y reiniciamos nuestro encuentro para profundizar más en los temas que se habían suscitado (pero de todo eso se hablará después). Más de una anécdota podría con-tarse, aunque…

Al final nos enseñaron sus patios, alguno de sus ta-lleres de trabajo y sus habitaciones; eran pequeñas, lo justo para poder estar allí, con la cama y un escrito-rio, y en un rincón, algo aparte, la ducha y el retrete. Había fotos, alguna tele y algún libro. Nos llevaron a un patio donde tenían una fuente; los alumnos les ro-deamos y miramos los peces y las tortugas con la sen-sación de que aquello podía ser lo único que les hiciera felices allí dentro.

Debían ya entrar por turnos en el comedor, tenía-mos que despedirnos. De nuevo los recuentos y otra vez volvimos sobre nuestros pasos y sobre todas las verjas y controles de seguridad. A todo galope y con la lengua fuera, el autocar nos esperaba en el exterior

7letras4º ESO


para devolvernos a la Plaza de la Habana, aunque finalmente llegamos tarde a la última hora de clase prevista en el “insti”: demasiadas pretensiones; estamos haciendo un cur-sillo para ser Superman y Superwoman pero todavía no lo hemos acabado.

Algunas conclusiones de la reunión en gran grupo:

Tomaron la palabra voluntariamente (al principio costó arrancar algo) Abraham (30 años), Javier (23), Miguel (23), Lucrecia (30), Habis (19) y Samuel (19 años). Todos ellos nos contaron historias diferentes, pero en cierto modo era la misma historia. La droga es un problema muy importante, que te destroza la personalidad totalmente, además de los graves problemas de salud que provoca. Lo difícil no es meterse en las drogas, sino salir de ellas; cuando te das cuenta, dependes de ella y necesitas un consumo diario. La droga te lleva a robar y a meterte en peleas y follones que a menudo acaban en delito, y a los que han tenido esta mala “fortuna” les atrapa la cárcel. Muchos andan fuera con mejor “suerte”.

Algunas conclusiones de la reunión en pequeño grupo:

Algunos empezaron con las drogas por tener una familia desestructurada, o por llevar una vida con muchos problemas, otros por diversión, por ser guay o por no quedar mal con los colegas. En las borracheras del fin de semana, aunque todos dicen que no, se co-gen los primeros hábitos y se acaba imponiendo como consumo diario. Al final, pierdes todo, o casi todo: amigos, familia, dinero, años, salud y, algunos, la vida. Todos ven ahora

4ºESO A: Pablo Luengo Prieto, Salomé Moreira García, María Bayón García, Marina Feito Sarmiento, Cristina Palacios Villanueva, Alba Rodríguez Escudero, Yolanda Vega Martínez, David Trillo Fernández, Víctor Cano

Menéndez, Sergio Grande Suárez, Mario Valiño Fernández, Olaya Rodríguez González, Adrián Blanco González, Lidia González Gutiérrez, Iván García Blanco, Mariano Carnicero Lobo, Paula Álvarez Torres, Olaya Carbajal García

y Ricardo Embleton Perea. No aparece: Kevin García Sáiz .

7letras 4º ESO


4ºESO B: Lucas Peralta González, Eva Ortiz Luque, Claudia García García, Tatiana Melissa Saavedra Palomino, Carla Menéndez Hernández, Jorge Mellado Gómez, Carolina Fernández García, Nerea Caso Piñera, Cristina Iglesias García y Tamara Buhigas Suárez. No aparecen: Jorge Mellado Gómez y Laura Pardo Valdés.

claro cuáles fueron sus errores y lo que quieren es recuperar no el tiempo perdido, ¡ya les gustaría si pudieran!, pero sí esas otras maneras de pasarlo bien que a ciertas edades tanto cuesta ver.

A todos los alumnos y alumnas, como clamor general, nos encantó esta experiencia y aprendimos en po-cas horas un montón de cosas que en realidad ya sabíamos, pero que nunca habíamos visto con tanta claridad.

Según los profesores se trataba de reflexionar sobre el problema de la drogodependencia, sobre la relación que se establece entre drogas, delincuencia y cárcel y, en definitiva, sobre que somos responsables de lo que hacemos y que algunas decisiones y conductas nos pasan factura casi siempre. Yo, personalmente, he apren-dido que una persona drogodependiente enseguida se siente totalmente sola, sus llamados “amigos” acaban fallándole y a los demás les toma por enemigos o por estorbos, aunque quieran ayudarle. Es la decisión equi-vocada, pero la más fácil.

Todos fuimos respetuosos con los organizadores y reclusos que nos acogieron. Les estamos muy agradecidos por habernos contado sus experiencias con la intención de que nosotros aprendiéramos de ellas. ¡Nos vemos dentro de diez años y lo comprobamos!

Síntesis realizada por Silverio, el profesor de Ética, basándose en los trabajos presentados. Han colaborado entregando sus reflexiones los si-guientes alumnos: 4ºB: Cristina Iglesias, Nerea Caso, Eva Ortiz, Carla Menéndez, Carolina Fernández, Lucas Peralta, Tamara Buhigas, Jorge Mellado. 4ºD: Elena Quevedo, Alejandro Álvarez, Alejandro Cuervo, Rodrigo Tomás, Esther Romero, Joana Hilario, Martín Rey Hurtado.

7letras4º ESO


4º ESO C: Ramón Menéndez Villamor, Samuel García Castelao, Valeria Rolle Sóñora, Sonia Sierra Martínez, Sara Álvarez Pellitero, Andrea Rivera Álvarez, Guillermo Gómez López, Irina Georgiana Bita, Jorge de los Ríos Gandoy, Iván Ramos Calvo, Paula Morandeira Roca, Lia Fernández Lugilde, Irene González Fernández, Andrea

Díaz Rodríguez, Diego Barriada Vega, Alejandro Menéndez Gutiérrez, Elisa María Ferreiro Alzola, Marta Cadenas Blanco, Isabel Peinador Tamargo, Laura Pino Barata, Rocío Lope Santín, Rocío García Pérez, Sandra Navarro y

Toribio, Sara Romero Vázquez. No aparece: Natalia González Guevara.

7letras 4º ESO


�� ¡Hola a todos! Hemos hecho una entrevista a Cristina Palacios, alumna de 4º A de nuestro instituto, ¡que ha

ganado recientemente el campeonato de España de salto de altura! ¡ENHORABUENA! ¡SIGUE ASÍ!Nos ha contado muchas cosas… Por cierto, esperamos que no haya dejado de lado sus estudios, que tam-

bién son muy importantes.¿En qué categoría ganaste el campeonato de España de salto de altura?

Lo gané siendo cadete y era la mayor de mi categoría.¿Qué lugares has visitado en tus competiciones?

He ido a bastantes sitios. He llegado a todos los lugares del Norte, he ido a Castilla y León, a Zaragoza y a Barcelona, entre otros de los que no me acuerdo.

¿Qué sentiste al ganar una competición tan importante?Pues estuve muy contenta, porque nunca había ganado una medalla de oro en un campeonato de España. En 2008 ya había competido; no me salió muy bien, y le tenía un poco de respeto, pero al fi nal no fue para tanto.

El día del campeonato, ¿cuántos centímetros saltaste?Salté 167 cm, que es mi marca y la igualé.

¿Por cuánto ganaste a la competidora que quedó 2ª?La segunda saltó 164 cm, y los 167 no consiguió saltarlos.

¿A quién le dedicaste principalmente tu victoria?No se la dediqué a nadie. Nunca suelo hacerlo.

7letras4º ESO


4ºESO D: Rodrigo Tomás Menéndez, Alejandro Álvarez Rodríguez, Alexev Andreevich Semionov Boyko, Miguel Bolaños Tarano, Adán Lope Santín, Alejandro Cuervo Martín, Joana Hilario del Campo, Esther Romero Vázquez,

Elena Quevedo Pasarín, Esteban Martínez Álvarez y Martín Rey Hurtado.

¿Crees que ganarás el año que viene otra vez?No creo que gane porque soy la más pequeña de la categoría y, aunque he mejorado mi marca, hay una chica que salta mucho. Así que, a ver qué pasa.

¿Dónde y cuándo entrenas? ¿Cuánto tiempo?Entreno 6 días a la semana; de lunes a sábado, en las Mestas y el entrenamiento suele durar 2 horas.

¿Es muy duro para ti el entrenamiento?No, yo en realidad voy a pasármelo bien. Bueno, algunas cosas te cuestan pero lo haces porque quieres.

¿Echas de menos algunas cosas que no puedes hacer debido a tu entrenamiento?A veces echo de menos salir, porque algunos fines de semana tengo que entrenar los dos días.

¿Siempre has querido competir en salto de altura?Sí. En el colegio, de pequeña, hacía de todo, pero luego me fui especializando en el salto de altura.

¿Cuál es tu sueño como deportista?Mi sueño sería mejorar cada año e intentar competir en las máximas competiciones posibles y ganarlas.

Si no pudieses dedicarte al deporte, ¿qué te gustaría ser?Me gustaría dar clases de atletismo a niños pequeños, en sus colegios.

¿Qué planes tienes para el futuro?De momento, seguir entrenando, compitiendo y mejorar cada vez más.

¡ESPERAMOS QUE OS HAYA GUSTADO!

Alba Rodríguez García & Adrián González Celorio

7letras 4º ESO


Viaje de estudios a Italia 2010

Nuestro viaje de estudios empezaba el día 20 de marzo a las 5:30 de la mañana, hora en que nos montamos en el autobús con destino al aero-

puerto de Santander. En este viaje de ida la mayoría de la gente fue durmiendo en el autobús, ya que habíamos madrugado mucho.

El aeropuerto de allí era bastante pequeño, nada com-parado con ningún aeropuerto grande, como Barajas; por eso fue más fácil encontrar los sitios de facturar y la puerta de embarque, sin ningún tipo de lío. Poco tiempo después nos montamos en el avión. Hubo com-pañeros que subían por primera vez en avión y estaban bastante nerviosos, pero tuvimos un vuelo tranquilo y todo salió bien. El avión aterrizó sobre las 12 en el ae-ropuerto de Roma, que también era pequeño y estaba alejado del centro de la ciudad, y una vez que cogimos las maletas, ascendimos rápidamente al autobús, que nos llevaría al Hotel Flaminius. De la que íbamos al hotel nos encontramos con una caravana enorme, cau-sada por un accidente; el autobús iba lentísimo y tar-damos mucho en llegar.

Después de estar algo más de tres horas en el auto-bús llegamos al hotel. La primera impresión del hotel no fue muy buena... Fue algo decepcionante; también pensamos que era una broma, ya que era un hotel bas-tante feo, aunque luego fue el mejor de todos los ho-teles en los que estuvimos.

Una vez organizadas las habitaciones y después de dejar las maletas, nos montamos otra vez en el autocar para ir a buscar a la guía. Como Roma ese día estaba llena de manifestaciones, en vez de hacer una visita guiada en autocar, la hicimos caminando. Visitamos así el Panteón, la Fontana de Trevi y después de todas las explicaciones nos dejaron tiempo libre, que utili-zamos para irnos de compras y cenar. Después volvi-mos al hotel.

El segundo día visitamos más o menos lo mismo, aun-que incluimos en nuestras visitas el Foro Romano, El Coliseo, el Arco de Constantino y la Plaza de España. Este día nos gustó mucho, aunque quedamos muy can-sados de tanto caminar.

El tercer día en Roma fue algo parecido. Como ya llevábamos dos días aquí, ya habíamos visitado los mo-numentos más importantes, así que fuimos a la Ciudad del Vaticano.

Primero nos enseñaron los museos Vaticanos; fue una visita guiada en Español y duró alrededor de dos horas. También visitamos la Capilla Sixtina donde podíamos observar algunos frescos de Miguel Ángel en el techo.

Después visitamos la Basílica y la plaza de San Pedro. La Basílica es el principal edificio del Vaticano donde el Papa celebra las ceremonias más importantes.

Comimos por esa zona y luego nos dirigimos a la Piazza Navonna para dar un paseo hasta la Piazza di

Spagna donde tuvimos tiempo li-bre para comprar y pasear, ya que era nuestro último día en la ciudad. Hacia las nueve volvimos al hotel.

Al día siguiente salimos temprano del hotel en dirección a Siena. Es una ciudad medieval, pequeña y muy bonita. Paseamos por la cuidad y visitamos su catedral donde nos sa-camos fotos en grupo. Tanto el in-terior como el exterior del Duomo di Siena está construido con mármol blanco y verdoso. Comimos allí, y al acabar cogimos de nuevo el autobús dirección a Pisa.

Cuando llegamos, el día estaba nublado. Empezamos visitando la famosa torre inclinada de Pisa y a continuación fuimos al mercadillo de los alrededores donde adquirimos al-gunos recuerdos.

7letras4º ESO


Compramos algo para cenar y volvimos al autobús, esta vez en di-rección a Montecatini, donde nos alojamos esa noche en el Hotel Europa. Allí hicimos algunos ami-gos con los que pasamos un rato bai-lando después de acomodarnos en nuestras respectivas habitaciones.

El miércoles partimos desde Montecatini a Florencia que es la ciudad donde se originó el Renacimiento en la segunda mitad del siglo XIV.

Lo primero que hicimos fue ir a la Piazza de la Signoria donde se encuentran la Fuente Manierista de Neptuno, la Loggia dei Lanzi, el Palazzo Vecchio (sede del Ayuntamiento) y una reproducción de Miguel Ángel.

Después continuamos hasta la Plaza del Duomo, en el casco antiguo de la cuidad donde están el Duomo de Santa María del Fiore que es famosa por su gran cúpula, Campanile y el Baptisterio, que llama la atención por su puerta.

Después pudimos disfrutar de algo de tiempo libre para comer y pasear por los mercadillos de la cuidad. También podíamos elegir entre visitar El Palacio Pitti y los jardines de Boboli o el Museo de la Academia donde se exhibe el original David de Miguel Ángel con 5 metros de altura.

El autocar nos recogió a las 6 de la tarde para hacer un largo trayecto de 4 horas hasta el Hotel Madison en Lido di Jesolo (Venecia).

En el penúltimo día, después del desayuno, el auto-car nos recogió para llevarnos a Punta Sabbioni. Allí subimos al vaporetto, atravesamos la laguna y llega-mos a la Plaza San Marcos.

Venecia es la cuidad de los canales y en la actuali-dad se considera en grave amenaza por las repetidas inundaciones.

Vimos primero la Basílica de San Marcos que por dentro está decorada con mármoles, esculturas, mosai-cos y columnas. Justo al lado está la Torre del Reloj y El Palacio Ducal que es un edificio gótico construido con mármol rosado y blanco.

Por último llegamos hasta el Puente de Rialto que cruza el Gran Canal de Venecia y es el más famoso. Aquí ya nos dejaron tiempo libre para comer y pasear.

La mayoría de nosotros dimos un paseo en Góndola por los preciosos canales de la cuidad para aprovechar el buen día que hacía. Después de unas horas subimos otra vez al vaporetto para regresar al Lido di Jesolo.

El viernes era nuestro último día, desayunamos en el hotel y montamos en el autocar para ir a Bérgamo, un pueblo cerca del aeropuerto. Bérgamo se divide en dos sectores: Bérgamo Alta y Bérgamo Baja. Nosotros fuimos a la parte alta y para ello subimos en funicu-lar. Esta parte es la más antigua y conserva mucho de la época medieval.

Después de dar un pequeño paseo por el centro nos dejaron un poco de tiempo libre para comer y bajamos otra vez para ir al aeropuerto.

Después de facturar, todo iba bien y ya estábamos preparados para entrar al avión, cuando de repente re-trasaron el vuelo. Hubo mucho lío; nos cambiaron de puerta, luego lo volvieron a retrasar más y por último nos mandaron ir a la puerta donde estábamos en un principio.

Cuando esta larga espera de unas tres horas llegó a su fin, despegamos en el avión con destino a Santander. El vuelo se nos hizo un poco largo ya que estábamos cansados y queríamos relajarnos un poco. Una vez allí el autocar nos recogió y nos llevó de vuelta a Gijón donde terminó nuestro viaje de estudios.

7letras 4º ESO


Hacia las estrellas

El ocaso en la ciudad portuaria arrojaba su suave luz sobre los tejados oscuros de las casas y se co-laba por las rendijas de los callejones. La suave

brisa con olor a sal y a pescado revoloteaba entre los pies de las personas que volvían a casa tras una dura jornada de trabajo. El sol, poco a poco, se iba a dormir, arropado por las olas y con un beso de luna en la frente.

Por las calles cabalgaba silenciosa una figura encapu-chada. Su capa era blanca y por los bordes de la misma asomaban delicados brocados que acentuaban su porte novelesco. Llevaba tras de ella un modesto carro con la mercancía cubierta.

La joven se dirigió hasta el puerto, hasta una de las zonas más escondidas del mismo. Allí la esperaba un anciano, sentado al borde del muelle, con una pipa en la boca y dos barcas amarradas la una a la otra a sus pies. Sin apenas volverse, supo quién se hallaba tras él.

-Llegas tarde, pequeña Liora.Ella le ignoró. La joven se quitó la capucha, descu-

briendo un rostro de frías facciones, pero cuyos ojos turquesa habían visto demasiadas cosas en su vida. Liora destapó lo que llevaba en el carro, revelando el cuerpo de un hombre joven, vestido con una armadura casi nueva y con sus armas sobre el pecho.

-Ayúdame con esto, Caronte.

-No me llames así, sólo consigues hacer más lúgu-bre mi trabajo. A ver que tenemos aquí… Vaya pena de muchacho. Tan joven… Y hermosa armadura, me-recía ser usada en más batallas, me recuerda a la de mi bisabuelo que una vez se enfrentó a la gran serpiente de Soled y según dicen…

El anciano siguió con su parloteo, mientras Liora depositaba con suavidad el cuerpo del joven en una de las barcas y lo adecentaba con cuidado. Esparció algunas flores a su alrededor y volvió a colocar sus ar-mas sobre él. Acto seguido, se subió a la otra barca y Caronte hizo lo mismo.

-Me extraña que no esté enterrado en tierra sagrada.-El no lo hubiera querido así…- su voz no era más

que un susurro más suave que la brisa.Cuando estuvieron lo bastante alejados del puerto,

Caronte cogió dos antorchas y las prendió, iluminando la casi ya total oscuridad. Sólo una fina línea de fuego cortaba el horizonte. Liora se acercó a la otra barca y la desamarró, inclinándose sobre el cuerpo del guerrero.

-Ha llegado la hora de enfrentarte a tu último ene-migo, amor mío: el Destino. Tu alma brillará por siem-pre en los corazones de los que te hemos amado y tu espíritu luchará libre allá donde vayas. ¡Álzate como héroe de los cielos y de la tierra, mi amado!

Tras su oración, Liora depositó un tierno beso sobre los inertes labios del difunto. Puso las antorchas a ambos lados del joven y empujó la barca ha-cia mar abierto.

Las estrellas que mostraban su re-flejo sobre las oscuras aguas, canden-tes fuegos fatuos, acompañaron a la que pronto sería una más entre ellas.

Una estrella que ardería con el fuego del valor.

Salomé Moreira García

4º ESO ADD2: Adrián de la Torre García, Abel Ortiz Luque, Javier Montero Rosón,

Lucía Cereigido Busto, Lorelyn Reyes Álvarez y Míriam Pérez Rodríguez. No

aparece: Beilei Chen, Sara Gómez Díaz y Pollyanna Mendes Cardosa Guas.

7letras1º Bachiller


El jueves 3 de diciembre del pasado año 2009 se celebraba en nuestro instituto el final de la segunda pro-moción del proyecto bilingüe. A ese encuentro asistimos los alumnos que formábamos parte de dicha segunda promoción (aunque, por desgracia, no todos) además de algunos de la primera, los profesores

que nos dieron clase en el colegio público Atalía y en el IES Emilio Alarcos durante todos estos años, así como nuestros familiares y amigos.

El propósito de la celebración era hacer una conclusión de cómo fue el proyecto desde sus comienzos en el colegio hasta su final en el curso 2008-2009. Para ello, algunos de los alumnos (como Andrea, Ignacio, Lara, Sandra y Camilo) y profesores (Elena, John, Alejandrina, André, Elvira y Paco) hicieron pequeñas interven-ciones en las que se recordaban los dos viajes a Londres, el Scottish Day (celebrado en el curso 2005-2006), el proyecto Comenius y el viaje a Islandia. Pero no solo eso, sino que también, agradeciendo a todos los que nos apoyaron y ayudaron para manejar con soltura el inglés, recordaron la gran importancia de la lectura para aprender un idioma, la ayuda de las nuevas tecnologías para amenizar las clases y más cosas que nos han pre-parado para el futuro.

Después de esos pequeños discursos, pudimos ver una presentación muy emotiva con fotos de nuestro grupo desde primero de la ESO realizada por Jennifer, Paula y Leticia que nos hizo recordar con nostalgia cómo éra-mos cuando llegamos al instituto y cómo cambiamos desde entonces, los compañeros que dejamos atrás y los que se fueron incorporando. Aprovecho esta oportunidad para hacerles ver que no los olvidaremos nunca.

Fiesta Proyecto Bilingüe

7letras 1º Bachiller


Al finalizar en la presentación se realizó la entrega de los diplomas que certifican la enseñanza bilingüe y que nos serán muy útiles en el futuro.

Y, por último, Sara y yo hicimos una pe-queña interpretación de la archiconocida 21 guns del grupo Green Day a voz y guitarra, respectivamente.

En resumen, pasamos un rato muy agra-dable con nuestros antiguos profesores y compañeros. Una bonita manera de agra-decer a todo el mundo que nos ha apoyado y de reunirnos todos una vez más.

Y, personalmente, ojalá no sea la última.

Susana Sors Rodríguez 1ºBH Y

1ºBH Y: David Montero Hernández, Oscar Barros González, Kiara Montes Suárez, Jonathan Díaz López, Sandra López Vigil, Enrique Montes García, Diego Navareño Méndez, Borja Caba Traba, Rosaura González Crespo, Sandra Suárez Hidalgo, Rocío Rocha Rodríguez, Laura Suárez Macho, Andrea Blanco Robledo, Tania Varela Melero, Elvira Lorena

Iglesias García, Nuria Grela Díaz, María Eva García Llamas, Ana Bella del Solo Bitoon, Susana Sors Rodríguez, Diana María Pérez García, Yanina Hernández Silva, Raquel Rodríguez Rodríguez, Patricia Patallo Castañal, Sonia Mosquera

García y Lorena Santos Blanco. No aparecen: Victoria Llera Montenegro, Abel Muñiz Montero, Rocío Rocha Rodríguez, Iván Rodríguez Pulgar, Pablo Santurio Alonso y Mariena Soto Redondo.



Visita al teatro

El día amanecía triste, la lluvia no cesaba, pero esto no fue un impedimento para que el grupo de primero de bachillerato asistiese a los Pasos de Lope de Rueda

Eran las once y cuarto, tocaba recoger e ir lo más rápido posible a la cafetería ya que ir en hora punta puede ser un suplicio. Cinco minutos más tarde nos hallábamos en la entrada del instituto a punto de partir hacia nuestro destino: El Ateneo.

El trayecto estuvo pasado por agua, aunque esto no fue un problema a la hora de divertirse.Ya estábamos allí, ahora tocaba acceder a la sala donde poco a poco nos iríamos sentando en nuestros res-

pectivos asientos. ¡Se apagan las luces, comienza el espectáculo!En el primer paso, una mujer y su marido discuten sobre el precio que le pondrán a un puñado de aceitunas

de un olivar que tendrán dentro de unos cuantos años. La hija de ambos, que también se encontraba en el lugar de la discusión, recibe instrucciones del precio a las que las quieren vender, pero sus padres las quieren ven-der a un precio distinto cada uno.

Esta, para que no le pegasen, da la razón al uno y al otro.Un vecino y amante de la madre pasaba por allí y para calmar la situación decide comprarlas, pero al escu-

char que todavía no las habían plantado, se niega.En el segundo paso, el amante de la mujer le dice a su marido que su mujer está enferma y que necesita me-

dicinas. El amante, que se hace pasar por el primo de la mujer, le pide a su marido que vaya a por las medici-nas para que se recupere y poder estar a solas con ella.En el tercer paso, el amante, al ver que lo que lo de las

El equipo de Hockey femenino “Biesca Gijón” se ha procla-

mado campeón de Europa . Dos alumnas del Centro, Sara y Elena

González Lolo, son miembros de este equipo y partícipes de

tal triunfo. Nos hubiera gustado traerlas a estas páginas y cono-cer un poco sus experiencias, pero la noticia se ha producido

en fechas en que la revista ya es-taba elaborada y no admitía mu-chas modifi caciones. Vaya, no

obstante, esta pequeña reseña y nuestra más sincera felicitación

a estas dos compañeras.



1ºBCV: Manuel Francisco Gil García, Saúl Posada Curto, Carlos Bonilla Calderón, Rubén Antuña Herrero, Diego Pascual Díez, Manuel Gómez Tola, Helios González Fernández, Adrián Ramos Méndez, Ignacio del Río Atuña, Jairo Cárcaba

González, Tatiana Alonso Palos, Melanie Arango Sánchez, Carolina Martín Valdés, Adrián Vallina Guerra, Elvyn Daniel González Brito, Felipe Ignacio Oyarzún Castro, Cristian Carazo Castro, Carmen Álvarez Tuñón, Leticia García Alonso,

Julia Bruno Arias, Laura Neira Barrado, Beatriz Martínez García, Andrea Vega Parente y Paula Calleja Vega. No aparece: Alberto Álvarez Suárez, Jennifer García Díez, Carolina Lissette Haz Pérez, Aitor Somohano Pla y Eric Veiga Guillón.

medicinas funcionó, le dijo al pobre hombre que como su mujer todavía no se había recuperado de la enferme-dad necesitaba ir a un convento durante unas semanas para recuperarse. La mujer le dice que le tiene que llevar todos los días una pota con comida.

Un día, el pobre hombre iba como todos los días a llevarle la comida a su mujer al convento, cuando dos hom-bres se encuentran con él. Estos, le cuentan historias sobre la tierra de jauja, le dicen que en esa tierra castigan a los hombres por trabajar, que hay mucha comida y es gratis. Mientras éste se queda pensando en el lugar, los dos hombres le roban la pota y el pobre se queda solo y sin comida.

En el cuarto paso, días más tarde el pobre hombre encuentra una máscara. Éste se lo dice al amante de su mujer. El amante, para reírse de él, le cuenta que es la cara de Diego Sánchez, un hombre al que le desarrolla-ban la cara.

Éste, para reírse aún más de él, se disfraza con la máscara y una sábana del espíritu de Diego Sánchez y el pobre hombre casi se muere del susto.

Al principio la obra se presentaba graciosa y entretenida, ya que ese acento pueblerino que entonaban los ac-tores resultaba chistoso, pero conforme iba pasando el tiempo te ibas desenganchando de la trama y la historia se hacía del todo monótona, hasta tal punto que algunas de las personas allí presentes permanecían durmiendo en su butaca.

La obra tocaba a su fin y esta pequeña excursión también. Era hora de que cada uno tomase rumbo a su casa.

ERIC Veiga Gullón



CO2 y

Cambio climático

El viernes 20 de noviembre asis-timos a un acto presentado por Antonio B. Fuertes Arias (Instituto nacional del carbón). En dicho acto se nos habló del cambio cli-mático y su posible evolución en los próximos años. Intentamos en las siguientes palabras resumir la conferencia.

Relación Causa (CO2)-Efecto (Cambio climático)

El CO2 es una molécula muy sencilla compuesta por dos átomos de oxígeno y uno de carbono mediante en-lace doble. En la naturaleza, el carbono está sometido a un ciclo natural, en el que es producido y emitido a la atmósfera por volcanes y respiración de seres vivos y de la atmósfera es captado por las plantas y también parte se disuelve en el mar, donde pasa a formar parte del exoesqueleto de ciertos organismos. Hay parte del CO2 que se escapa del ciclo quedando enterrado bajo tierra durante millones de años formando combustibles fósiles. El ser humano también interviene en la producción de carbono, mediante la quema de combustibles fósiles. Hoy en día la concentración de CO2 en la atmósfera es de 380 partes por millón (ppm).

Por qué causa problemas:El CO2 absorbe la radiación infrarroja emitida por el calentamiento de la superficie terrestre. Esto hace au-

mentar la energía cinética de las moléculas del aire, es decir, aumenta su temperatura. Consigue que la radia-ción reflejada por la superficie terrestre no se escape al espacio, y vuelva a la tierra. Este fenómeno se conoce como efecto invernadero. Gracias a él, la temperatura media de la Tierra es de unos 13 ºC. De no haber efecto invernadero la temperatura de la Tierra sería de unos -18ºC.

Si la concentración de CO2 disminuye, la temperatura también disminuye. Si la concentración de éste au-menta, la temperatura aumenta. Esa segunda situación es la que está ocurriendo hoy en día. La concentración de CO2 en la atmósfera pasó de 280 ppm a 379 ppm y la temperatura media terrestre aumentó casi 1ºC.



Soluciones

Las soluciones se plantearon en el protocolo de Kioto donde numerosos países se comprometieron a reducir las emisiones de CO2 en un 5% entre 2008 y 2012 en comparación con lo emitido en 1990. La mayoría de los países implicados no lo cumplieron.

Para llegar a una situación beneficiosa no hay una única solución. Cada una de las siguientes reduciría el consumo por año en mil millones de toneladas:

1. Disminuir el uso de automóviles.2. Disminuir la distancia recorrida por cada automóvil3. Aumentar en un 25% la eficacia de los electrodomésticos.4. Mejora de la eficacia de centrales térmicas.5. Capturar y almacenar el CO2 emitido por centrales térmicas.6. Combustibles bajos en Carbono.7. Cambiar centrales térmicas de carbón por las de gas natural.8. Más centrales nucleares.9. Aumentar 25 veces las centrales de energía eólica.10. Aumentar 700 veces más la producción de energía solar.11. Aumentar 50 veces la producción de biocombustibles.12. Detener la deforestación.13. Extender la agricultura de conservación.14. Potenciar los sumideros naturales de Carbono a base de : reforestación y conversión de la biomasa en C recalcitrante.

Sergio Secades García 2ºV



“My

suicide”Hemos ido a visitar la Universidad Laboral donde se

celebraba el Festival de Cine de Gijón. La película que vi-mos fue “My suicide”, una película de David Lee Miller. En esta película se trataba el tema de la adolescencia en general, y el problema del suicidio en particular desde el punto de vista de un adolescente, Archie.

En la película se narra cómo Archie (Gabriel Sunday), un chico de 17 años con muchas dudas sobre sí mismo y sobre su entorno, se plantea suicidarse ante la cámara como un proyecto de clase. Todo el mundo se revolu-ciona, le intentan hacer cambiar de opinión y se con-vierte en un chico popular, llamando la atención incluso de Sierra (Brooke Nevin), la chica que todos desean, que comienza a sentirse identifi cada con él. Una serie de su-cesos se desencadenan a partir de su anuncio de suicidio, llegando incluso a suicidarse uno de sus amigos. Al fi nal de la película, Sierra intenta acabar con su vida, aunque no lo consigue debido a la intervención de Archie, que se da cuenta gracias a Vargas, un poeta al que él admi-raba, que merece la pena vivir. Todo esto sucede ante la atenta mirada de su cámara.

La adolescencia es una época esencialmente de cam-bios, y en la que muchos jóvenes se sienten saturados, por la falta de valores, de ideales, modelos a seguir, de educación... El protagonista de la película se siente va-cío debido a que no se relaciona, no se siente querido por sus padres, está todo el día en casa y vive obsesio-nado con el mundo del cine y de la imagen. La película nos hace refl exionar sobre los adolescentes que viven su vida a través de una pantalla, casi sin vivirla realmente. Esto es un rasgo muy representativo de los adolescentes actuales, dado que muchos se comunican mejor a través del ordenador y del teléfono móvil que cara a cara.

Otro tema que se trata en la película es el tema de las drogas, a las que algunos estaban enganchados, como Sierra, que intentaba conseguir droga a toda costa. También aparece el tema del alcohol. Hay algunas esce-nas de la película en la que podemos ver a los personajes con un alto grado de embriaguez. Esto también repre-senta a los adolescentes actuales, dado que la mayoría han tenido algún contacto con las drogas y el alcohol. La mayoría experimenta un poco y deja de usarlas, o las usa ocasionalmente sin tener problemas signifi cativos. Algunos seguirán usándolas regularmente con varios ni-



veles de problemas físicos, emocionales y sociales a varios niveles y otros desarrollarán una dependencia y ac-tuarán de manera destructiva hacia sí mismos y hacia otros.

En la actualidad los jóvenes son mucho más narcisistas que en generaciones anteriores, son más individua-listas y viven el aquí y ahora. Este es otro tema que se trata en la película, la “muerte de Narciso”, es decir, tra-tar de ser menos egoísta y pensar en los demás, intentar cambiar pero sin llegar al extremo de quitarse la vida.

Para realizar esta película el director se informó sobre los pensamientos y situación de los adolescentes, a través de una página web, www.regenerate.org, que intenta hacer reflexionar a los adolescentes sobre estos te-mas. A raíz de esta pagina el director empezó a tener conocimientos de cómo plantear la película, y todo esto le resultó más fácil gracias a la ayuda de su hijo y del mismo actor protagonista, dos jóvenes que ayudaron con el guión de la película.

Nuestra opinión es que la película plasma muy bien los problemas de algunos jóvenes de ahora, además de resultar entretenida y hacernos reflexionar.

Beatriz González, Mario García, Mario Suárez y David Cosmen. 2º Y

2ºBHY: Bryan Noriega Miguel, David Cosmen Barciela, Mario García Álvarez, Óscar Rancaño González, Jorge González Fernández, Mario Suárez Vega, Beatriz González Minguela, Rocío Ruitiña Freije, Eva María Quiroga Calleja y Laura Fernández Faes. No aparecen: Verónica Carrasco Serrano, Adriana González Pérez, Andrea Vázquez Cancio y

Lidia Vicente Fernández.



Un viaje de estudios siempre es inolvidable, y este no iba a ser menos. Desde el principio, la oferta de Londres parecía atractiva y, desde mi punto de

vista, no defraudó.Ya el primer día pudimos disfrutar del agradable barrio

de Camdem Market, en el cual pudimos observar la pano-rámica de esta ciudad cosmopolita. Numerosas tiendas y una gran cantidad de gente de todos los lugares del mundo se reunían entorno a estas calles.

El segundo día fue uno de los más duros de todos. Visitamos numerosos rincones de la ciudad. El que más me impresionó fue Trafalgar Square, gobernada por la esta-tua del almirante Nelson, y rodeada de bellísimos edificios de diversas épocas. Además, la gran afluencia de público invitaba a quedarse a contemplar el lugar.



El sábado ya nos habíamos recuperado de la caminata del día anterior y visitamos uno de los lugares más em-blemáticos de Londres: Greenwich. Allí pudimos sentir en nuestras propias carnes la ciencia del tiempo y todo lo que rodea a esta. Sin duda fue uno de los lugares que más me gustaron de todo el viaje. Además de Greenwich, también visitamos Oxford Street, una inmensa calle repleta de tiendas y plagada de gente.

El domingo nos aguardaba una jornada muy especial: la visita al British Museum. En este museo emblemático de la capital inglesa pudimos admirar diversas reliquias históricas de todas las civilizaciones del mundo y de todas las épocas. Fue un paseo inolvidable, repleto de bellas obras de arte y en el cual aprendimos muchas co-sas nuevas. Ya por la tarde, nuestro lugar de descanso fue la zona bohemia de la ciudad: Covent Garden, donde el arte callejero y el continuo fl uir de gente creaban una atmósfera muy plácida para relajarse.



Al día siguiente visitamos la Torre de Londres. En ella admiramos las joyas de la Corona y algunas de las estancias de la fortaleza. Fue como un viaje al pasado, expuesto en el presente. De tarde, visitamos uno de los lugares más importantes de Londres: el Natural Science Museum. En él pudimos ver tanto fósiles milenarios como animales de todas las partes del mundo disecados. Fue espectacular encontrarse al lado de aquellos fe-roces animales.

En el último día visitamos la villa de Cambridge, famosa por su universidad y por sus edificios medievales. Fue estupendo pasear entre los pasillos por los cuales, tiempo atrás, pasearon ilustres como I. Newton o R. Bacon. Después dimos una vuelta por la villa, contemplando aquellos magníficos edificios. Fue genial poder visitar aquella hermosa villa inglesa.

Fue sin duda un viaje increíble, donde el ambiente fue excepcional y las experiencias inolvidables. Sólo los problemas con la aerolínea al regresar a España enturbiaron un poco el viaje, pero en definitiva fue extraordi-nario y, tristemente para todos, ya no se puede volver a repetir.

Aitor Fernández Jiménez 2º.



Apuntes en la libretaEs difícil ponerse a relatar algo de la nada, sin una idea base o una imagen que representar.

Simplemente pararse y decir: “Me apetece escribir”, y contar una historia resulta muy com-plicado. Si ya es arduo tan solo encontrar las palabras adecuadas, aun teniendo una idea fi -

jada de antemano, más aún teniendo que exprimirte el cerebro para encontrar un argumento.Por eso a veces pienso que la felicidad infl uye negativamente en mis aptitudes literarias. Cuando

algo va mal, siempre encuentro una idea, una pequeña chispa que ilumine la escena, y de eso a la historia completa hay solo un paso. Pero si se es feliz, es de agradecer si salen cortas escenas ro-mánticas. No estoy diciendo que quiera ser un nuevo Edgar Allan Poe, capaz de escribir dramones best-seller, pero tener sequía es algo terrible para un escritor. No me interesa la historia recurrente de una princesa secuestrada por un dragón a la que va a rescatar el príncipe azul de turno. Va en contra de mis principios. Tampoco voy a narrar mi propia vida, ¿para qué? No es nada interesante: soy simplemente un tipo que quiere sacar algo de su imaginación y plasmarlo en un papel. Ya he hecho demasiadas descripciones del estilo:

La luz del sol crepuscular se cuela por las rendijas de las ventanas de mi cuarto, bañando la estancia en una cálida luz rojiza. Los adornos metálicos del arcón donde guardo la ropa desprenden destellos rojos, que los hacen parecer rodeados de cientos de luciérnagas. Las sombras se alargan, dándole al lugar un aire sombrío, y a la vez cálido, muy ex-traño. Los posters de las paredes, repletos de imágenes de cantantes y modelos famosas parecen cobrar vida propia y saludarme, sonrientes, desde el papel. Incluso los calcetines sucios, que se encuentran esparci-dos por el suelo en riguroso desorden, parecen misteriosos con esta luz que, de un modo u otro, me acaba llevando a desear volar a un mundo mágico donde todo es posible…

En estos últimos meses, todo es así. Ni una sola imagen asalta mi cabeza, arrastrando todo lo demás, sin querer desaparecer hasta que se vea moldeada con mis palabras. Me limito a describir simples momentos cotidianos, para no perder práctica. El párrafo en el que mi madre está haciendo gazpacho es impagable… pero esa es una historia que será contada en otra ocasión.

Ojalá existiera alguna fórmula contra la sequía de ideas, alguna forma de evitar que desaparezcan tan rápido que antes de apuntarlas se vayan volando y no vuelvan jamás. Igual que cuando tratas de coger agua con los dedos abiertos, al fi nal solo quedan las gotas. Solo perdura la sensación de que era una buena idea. Nada más. Es ciertamente muy frustrante.

Es por eso que nunca acepto encargos. “¡Escribe una historia divertida, pero con sangre!”. Si no tengo más datos, eso puede costar semanas, incluso meses. Si se me proporciona algo concreto en lo que explayarme, puedo hacer maravillas. Pero así, de cero, es como pedirme que construya una casa sin planos.

Y esto me devuelve al bloqueo de escritor. Suelo escribir lo que se me viene a la cabeza, en ese mismo instante, donde sea y como pueda, hasta que tenga la oportunidad de pasarlo a ordenador. Hay veces que he escrito auténticas parrafadas con papel higiénico y el lápiz de ojos de mi hermana.

Así que me disculpo, pero no soy capaz de escribir nada que sea digno merecedor de mentes más evolucionadas que la de una ameba. Es decir, algo que los seres mononeuronales con los que sale mi hermana consideren más complicado de lo tolerable.



En cuanto recupere la inspiración, escribiré algo bonito.

Cuando creas que todo está perdido, rehaz el camino y vuelve a empezar.

“Caminaba por la calle, tranquilo, sin preocuparse de nada. La música atronadora vibraba y golpeaba su cerebro a través de los cascos que, conectados a su reproductor, le transmitían com-plejas melodías gracias a un fino hilo de cobre. Parecía no darse cuenta de que anochecía, lenta pero inexorablemente, a su alrededor, y tampoco de que la muchedumbre desaparecía poco a poco. Solo atendía a las estrofas que, a través de los finos cables, cantaban en su oído sobre el odio y el amor, y nada más parecía llamar su atención…”

Laura Fernández Faes2º Y



El día 29 de octubre fuimos a ver una obra de teatro en Gijón Sur, se titulaba Road Show. Aquel día había llovido y, aunque el plan en un principio era ir caminando, a última hora se contrató un autobús que nos llevaría hasta allí. Había bastante más gente de lo que en principio creíamos y un considerable olor a cloro. Mientras espe-rábamos a que nos dieran paso, vimos una exposición fotográfi ca

sobre las madres homosexuales y la relación con sus hijos. Finalmente, se nos dio permiso para entrar, y nuestra clase fue la primera de todos los centros. Nos acomo-

damos cerca del escenario y cuando todos los demás centros ocuparon sus respectivos sitios, tras esperar los minutos de rigor, empezó la obra.

Comenzó un chico emulando ser DJ de discoteca, y una chica que hacía de cliente. Ella decía que se acababa de sacar el carnet de conducir, pero que bebería igual, a pesar de tener que llevar a sus amigos, porque los ac-cidentes son para los “pringaos”.

Después, salió a escena un policía municipal de Oviedo, que nos contó un accidente de tráfi co que él había vivido y en el cual un joven había perdido la vida. Dijo que aunque le gustaba su trabajo, para él era muy duro, sobre todo cuando tenía que ver casos de jóvenes.

Un bombero de Gijón nos habló sobre la metodología que seguía y que, al igual que el anterior, era muy dura. Un operario del SAMUR de Oviedo nos explicó su tarea de auxilio y lo que debemos hacer cuando veamos

alguno de estos casos. El siguiente fue un médico de rehabilitación, que nos dijo que no sólo es duro el momento del accidente, sino

que también lo es el de la recuperación. Es más, nos dijo que eso es lo más duro de todo, y que muchos pacien-tes quedan con problemas físicos y psíquicos que los condicionan toda su vida.

Nos pusieron un vídeo de la madre de un joven fallecido en un accidente de tráfi co. Ella y su esposo, junto con las imágenes de accidentados, fue, sin lugar a dudas, el momento más emotivo de toda la obra. De hecho, más de un espectador pareció quedar al borde de las lágrimas.

Finalmente salió la víctima de un accidente de tráfi co, quien nos contó lo que le había afectado física y psi-cológicamente dicho suceso. El accidente signifi có el no poder cumplir muchos sueños y planes de futuro que él tenía, además de quedar inválido y con otros problemas para el resto de su vida.

Cuando esta obra acabó, algunos espectadores quedaron completamente hundidos y afectados por las imági-nes de accidentes que habían puesto. Sin embargo, ese tipo de obras sólo afectan a aque-llos ya concienciados con la prevención de accidentes de tráfi co. Aquellos a los que les dé lo mismo, lo olvidarán todo al poco tiempo.

Laura Fernández FaesJorge González Fernández

ROAD SHOW

2ºBCV: Ana Echevarría Bruno, Felipe Rodrigo Monsalve Montoya, Aitor Fernández Jiménez, Iván Pérez Prieto, Ismael González Hidalgo, Iván Menéndez Valle, Yassine Ouelji Lafsahi, David Prieto Gutiérrez,

Yaiza Suárez Pilo, Alba Busta Díaz, Tamara Pérez Rodríguez, Cristina Díaz Pérez, Camilo Víctor Vázquez García, Iganacio de la Torre Catelo, Cristian Pérez Arias, Miguel Alfonso Pablos, Ángel Sancha

Calvo, Sergio Secades García, Marta de la Granda Pérez, Sara González Lolo, Nerea Alonso Cubillas, Andrea Menéndez Montenegro, Lucía Obeso Almeida, Adrián Coca Bedoya, Marta Trabanco Lastra,

Aida Suárez González y Marcos de la Fuente Sánchez. No aparecen: Iris Caravia Fernández, Ana Fouces Martínez, Carlos de la Fuente Elías, Miriam de la Fuente Martínez y Andrea Sánchez Pacios.

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Ciclo

Enseñas o diseñas calendarios “XIV Edición”

Todos los años en el primer trimestre los alum-nos del módulo de Diseño y Producción Editorial realizan calendarios (uno para cada

departamento: Lengua y literatura, matemáticas, edu-cación física, fi losofía, Griego, música, Artes Gráfi cas, Nuevas tecnologías, matemáticas…). Se realizan dos modelos de calendario, el tipo póster diseñado por los alumnos de primero y los de sobremesa diseñados por los de segundo.

Desde la primera hora de la mañana hasta la hora de entrega de las notas del trimestre, del día veintidos de Diciembre son expuestos en la entrada principal del instituto para ser votados por los alumnos y profeso-res de todo el centro. Por turnos los alumnos del mó-dulo se colocan al lado de la urna donde se depositan los votos. El sistema de votación consiste en darle a cada votante dos papeletas una roja para los calenda-rios de tipo Póster y otra azul para los de sobremesa.

Durante la entrega de las notas se reúnen alumnos y profesores del módulo para recontar los votos. Este año los ganadores han sido el calendario de Departamento de Orientación diseñado por la alumna llamada Luisa Roces González de primer curso y el del Departamento de Francés realizado por el alumno de segundo Gabriel Gallego Rodríguez ¡Enhorabuena!

El diseño de un calendario de pared conlleva una se-rie de movimientos antes de llegar al resultado fi nal de-seado. Lo primero que se debe hacer tras decidir el departamento es buscar qué ilustraciones usar. Hay va-rias opciones: o bien se pueden localizar en internet, hechas con una cámara digital o también cabe la posi-bilidad de dibujar dichas ilustraciones con un programa específi co de dibujo, como por ejemplo el freehand. Tras decidir qué ilustraciones usar, deben ser tratadas en un programa de tratamiento de imágenes como el photos-hop. Seguidamente se decide el tamaño y la resolución

1º DPE:Ricardo Ezequiel Albarenque Malnero, Tania Álvarez López, Jennifer Argüelles Mesa, Andrea Barbón Álvarez, Julián Díaz García, Isabel Fernández Fernández, Sheila García Camino, Ana María García Viña, Arántzazu González Rodríguez, Alejandro Hernández Menéndez, Javier Iglesias Pereira, Jorge Martínez Aranda, Cristina Mencía Gutiérrez, Sara Montes Barredo, Tania Perón Prada, Virginia

Piñera Fernández, Elíana Rodríguez Coto, Natalia Solís Sánchez, Cristina Velilla Moral, Virginia Viqueira Ogando.

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Ciclo

adecuada, ésta debe de ser de 150 pixeles por pulgadas porque si lo pones a más atrasa mucho la impresión. Después se archivan como formato TIFF que es el uti-lizado frecuentemente en las Artes Gráfi cas.

Después, en un programa de maquetación, como por ejemplo el Quarkxpress, se abre un archivo con formato de 500 x 700 mm con 30 mm de márgenes y se debe co-locar todo el diseño dentro de esos márgenes sin sangre, porque si se salen del margen el plotter puede cortarlo de forma desigual. Una vez abierto el archivo, se decide el color que queramos ponerle de base, a no ser que se desee colocar una o varias ilustraciones, que en ese caso lo que se debe hacer ya se explicó anteriormente. En el caso de ponerle un fondo con un color se debe ubi-car dentro de los márgenes y a continuación se le colocan las ilustraciones al tamaño y posición deseada. Finalmente colocamos los meses del año. Estos se realizan de varias maneras o usando tablas, con tabulaciones o con cajas de texto etc. También hay que tener en cuenta la tipogra-fía adecuada para que se lea adecuadamente, por ello en algún caso es necesario redu-cirle la opacidad a las imáge-nes para que los meses se lean de forma apropiada.

Una vez completado el di-seño debemos de hacer un

pdf y pasárselo a la profesora por la red para que lo imprima. Si las ilustraciones poseen una elevada re-solución puede ser una complicación, puesto que a la hora de realizar el pdf tarda demasiado. Cuando llega la hora de imprimir, suegen algunos problemas que pue-den llegar a ser estresantes, como este año que algunos pdf tardaban mucho y hubo varios calendarios que se imprimieron en un formato menor por falta de tiempo, aunque luego la impresora en la que se imprimen los calendarios en formato A3 tuvo un problema y se impri-mían con una mancha negra. Parece que cuando tienes poco tiempo para realizar algo siempre surgen incon-venientes, pero gracias a Dios se consiguió fi nalmente exponer todos los calendarios al tamaño adecuado justo

antes de su colocación en la entrada del centro.

A la hora de diseñar un calendario de sobremesa el proceso es distinto, es decir el formato que se necesita es totalmente libre (19.7 x 14.6 cm, 15x11 cm, 138 x 100 mm…). Se pueden hacer va-rios modelos por ejemplo for-mando una fi gura geométrica o el modelo que necesita una página para cada mes y va en-cuadernado con anillas.

En el caso de querer dise-ñarlo por el primer método el proceso es el siguiente: Se debe escoger la forma

entrada del centro.

calendario de sobremesa el proceso es distinto, es decir el formato que se necesita es totalmente libre (19.7 x 14.6 cm, 15x11 cm, 138 x 100 mm…). Se pueden hacer va-rios modelos por ejemplo for-mando una fi gura geométrica o el modelo que necesita una página para cada mes y va en-cuadernado con anillas.

ñarlo por el primer método el proceso es el siguiente: Se debe escoger la forma

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Ciclo

que deseamos y dibujarla desplegada en un pro-grama de maquetación como el Indesing. Una vez dibujado, se decide el color que deseamos usar de fondo y las ilustraciones, si se utilizan. En este caso se deben tratar en un programa de tra-tamiento de imágenes como el photoshop, con el tamaño y resolución adecuada por ejemplo a una resolución de 300 pixeles por pulgada el tamaño es el que se desee. Finalmente se imprime, se guillotina y se monta.

En el caso del segundo método de diseño se deben tener en cuenta una serie de operaciones hasta llegar al proceso final. Lo primero, tras decidir el formato deseado, debemos abrir un programa de maquetación como el Indesing y abrir un archivo con el formato que se quiera y con tantas paginas como se necesi-ten. Se suelen usar veinticuatro y la portada.

Se suelen poner en la cara delantera los meses y algunas ilustraciones y en la trasera fotos, dibujos. Ornamentos, frases etc. Esto según el tema y el di-seño de cada uno. Los meses se pueden hacer como tablas, cuadros de texto, tabulaciones etc. Y si se de-sea se representan los festivos de un color distinto para cada mes.

Las ilustraciones se localizan en internet, con una cámara digital o dibujadas en un Programa idóneo. Una vez las tengamos debemos tratarlas con el photoshop; ponerle el tamaño y resolución idónea o también podemos realizar un collage de varias imágenes. La resolución adecuada po-dría ser de 150 o 300 pixeles por pulgada si fuera más tardaría más a la hora de realizar el pdf y su impresión.

Una vez ya colocados los ornamentos, imágenes y meses en ambas caras se debe de imprimir gui-llotinar lo que sobre y encuadernarlo. Para esto úl-timo es necesario realizar un soporte que mantenga el calendario de pie. Para sujetar todas las hojas y el soporte se deben de perforarse por arriba y po-nerle unas anillas.

En los dos sistemas de realización de los calenda-rios de sobremesa se suele realizar la página maestra en donde se sitúan en ella los elementos comunes en todas las páginas como ornamentos, márgenes, san-gre… el modo de color utilizado es de CMYK y el formato en el que se debe de archivar las ilustracio-nes es TIFF.

Ana Maria García Viña

2º DPE: Hector del Amo Serrano, Anabel Fernández Fernández, Begoña Freire Ferrero, Gabriel Gallego Rodríguez, Nerea González Piniella, Soraya Miguel Mora, Vanesa Riesgo González, Vanesa Rodríguez Nistal.

Sara Garrido es una ex alumna del I.E.S Emilio Alarcos que está estudiando en Madrid la ca-rrera de Turismo. Fue entrevistada por unas

alumnas de este centro, Cristina Palacios y Paula Álvarez, ya que ganó el premio fi n de carrera de la Diplomatura de Turismo y nos ha contado sus experiencias más chulas del instituto y sus futuros proyectos.

-.¿Qué signifi có para ti ganar ese premio?Para mí el premió significó un reconocimiento a

todo el esfuerzo y horas de estudio que invertí a lo largo de mi vida, no solo a lo que en la carrera se refiere, sino desde el principio. Cuando me llama-ron de la escuela universitaria Jovellanos no me esperaba que me dijeran que había ganado el pre-mio fin de carrera al mejor expediente de mi pro-moción. Sin embargo, mi formación y el esfuerzo no acaban ahí, soy consciente de que no podré de-jar nunca de estudiar ni reciclarme. Esto ha sido un estímulo para seguir estudiando y luchando por lo que hago.

-.¿Por qué elegiste esa carrera?La razón por la que yo decidí hacer turismo estaba

principalmente ligada al uso y aprendizaje de idiomas y la posibilidad de viajar. Sin embargo, en cuanto em-piezas la carrera te das cuenta de que no consiste sólo en eso.

-.¿Qué tal tu estancia en Inglaterra con una beca?Mi último curso de la universidad lo pasé en

Liverpool, una ciudad del norte de Inglaterra, gracias a una beca ERASMUS. Al principio, fue un poco duro adaptarse a una cultura tan diferente a la española: ho-rarios diferentes, comida no demasiado apetecible, tiempo desapacible… Sin embargo, fue una experien-cia inolvidable.

En Liverpool no sólo tuve la posibilidad de mejorar no-tablemente mi nivel de inglés sino que pude conocer gente de diferentes culturas y países. Fue el mejor año de mi vida en el que hice muchos amigos

y visité diversos lugares. Podría escribir páginas y pá-ginas de anécdotas...

-.¿Cómo lo pasaste cuando ibas al instituto?

La verdad es que re-cuerdo mis años de ins-tituto como algo muy positivo y divertido. Hice un montón de amigos y con muchos de ellos to-davía sigo en contacto. Los años de Bachillerato fueron los más duros y en los que más horas de estudio tuve que invertir. Sin embargo, estoy muy satisfecha con la calidad de la educación que re-cibí en el Emilio Alarcos, gracias a la profesiona-lidad de muchos de sus docentes.

-.Cuéntanos una anécdota sobre tu viaje de estu-dios, por favor.

Hice dos viajes de estudios. El primero fue a Barcelona, cuando estaba cursando 4º de la E.S.O y el segundo fue a la capital inglesa y tuvo lugar en 2006, durante mi último año en el instituto, en 2º de Bachillerato

Una de las noches en Barcelona tratamos de “sa-lir de fiesta”, pero el resul-tado no fue nada exitoso. Acabamos en una especie de pueblo fantasma donde se suponía que había una discoteca y en el que tenías que pagar una entrada para poder acceder. Al final, no encontramos ni discoteca, ni gente prácticamente y los responsables del supuesto pueblo no querían devol-vernos el dinero. Entonces, decidimos volver al hotel y montar nuestra propia fiesta privada.

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Entrevista

Entrevista Sara Garrido

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Entrevista

En cuanto al viaje a Londres, he de decir que fue una experiencia muy enriquecedora. No sólo visita-mos museos y lugares emblemáticos de la ciudad, sino que también pudimos disfrutar de tiempo de ocio para compras y demás entretenimientos.

-.¿Cómo te llevabas con tus padres mientras estudia-bas la ESO y el bachiller? ¿Te apoyaban?

Mis padres siempre me han apoyado a la hora de estudiar. La verdad es que nunca he necesitado que me obligasen a hacer los deberes o preparar un examen. Siempre me ha gustado estudiar, no por el hecho de sacar buenas notas, sino porque la cultura me apasiona y me gusta saber de todo un poco.

-.¿Notas algún cambio en el instituto?Cada vez que voy al Emilio Alarcos veo nuevos

cambios. El que más me ha llamado la atención es la incorporación del plan bilingüe, que no existía cuando yo estudiaba allí. A mí me habría encantado poder es-tudiar en un plan como este y llegar a ser una estu-diante bilingüe. Siempre me ha encantado el inglés y le he dedicado muchas horas de mi vida a estudiarlo.

-.¿Qué le dirías a un estudiante de 4º de E.S.O. que fi naliza sus estudios?

En primer lugar, le diría que sé muy bien cómo te sientes cuando tienes 15 ó 16 años y que muchas veces los estudios no suelen estar entre tus priori-dades. Sin embargo, yo creo que hay tiempo para todo. Estudiar es muy importante, no sólo para for-marte y aspirar a ocupar un buen puesto en el futuro, sino también para formarte como persona. Además, es vital contar con buenos amigos y pasar tiempo con ellos.

Muchas gracias Sara, nos lo hemos pasado muy bien haciendo esta entrevista contigo, esperamos volver a verte pronto. ¡Mucha Suerte!

Paula Álvarez Torres y Cristina Palacios Villanueva. 4º A

Hoy traemos aquí a Manel, ya que hace poco ha sido el campeonato mundial de full contact y él es el seleccionador nacional y un ex luchador con éxito en sus tiempos.

-.¿Cómo empezó tu vida en el full contact?Empecé haciendo kárate y siempre me gustó apli-

car las técnicas a plena potencia. A finales de los 70 apareció una modalidad de competición que permitía tal contingencia, me gustó y empezamos esta historia con unos amigos en el gimnasio de los Jesuitas.

-.¿A qué edad tu primer KO? ¿En qué posición quedaste?

A los 21 años fue mi primer KO, y quede en una po-sición horizontal.

-.¿Tienes algún título? ¿Cuáles?Sí, varios. En el 84 fui campeón de España y en

el 86,87 y 88 competí contra importantes luchadores internacionales.

-.¿Tienes algún ritual antes de los combates?Claro que sí, todos los luchadores tienen sus ma-

nías ¿no? A mí me gusta primero reírme, después empezar a concienciarse del combate y por ultimo, calentar con un compañero que es donde empiezas a sudar y te empiezan a pasar muchas cosas por la cabeza; ahí es donde te sube la adrenalina y te pre-paras para salir.

-.¿Tuviste alguna lesión grave? ¿Cuántos huesos te rompiste?

Varias; dedos, peronés, costillas, muñecas…tendones rotos, y la mas grave fue la rotura de la nuez.

-.¿Tienes enemigos en el mundo del full contact?Dentro y fuera; siempre que crees en algo y luchas

fuertemente por ello siempre te salen enemigos, pero también unos muy buenos amigos.

-.¿Cuándo dejaste el full contact? ¿Por qué?Deje de pelear cuando me partieron la tráquea hace

6 años. Pero sigo entrenando y colaboro con la policía.-.¿Por qué te hiciste profesor en vez de seguir con

el full contact?Porque no servía para otra cosa, y cuando no sirves

para nada: profesor, y cuando ni eso: profesor de gim-nasia. Jajaja.

-.¿Cuándo empezaste a ser seleccionador? ¿Por qué?

En el 2002 fue mi inicio, contra la selección italiana en Pizza. Ganamos 2 medallas de bronce. Hasta ahora, si voy sacando medallas, sigo…

A mí me cuesta dinero ser seleccionador. En los países del este te dan becas, te tratan como si fueras un futbolista.

-.¿Qué prefi eres el full contact o ser profesor?Por supuesto…ser profesor.-.¿Quién te parece el mejor luchador?Es difícil de decir; ahora mismo no hay nadie así muy

superior. Pero, por ejemplo, gente como Juan Blanco y Raúl Pandiella, eran dos de los mejores.

-.¿Cómo se hace para empezar en el full contact?En cualquier gimnasio puedes empezar. Para el full

contact hay que ser mayor de edad.Adrián Blanco González y Mariano Carnicero

Lobo 4º A

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Entrevista

JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ ”MANEL”JUAN MANUEL MARTINEZ 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Extraescolares

Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares Actividades extraescolares 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el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro en el centro

Durante las tardes de los martes, miércoles y jueves el centro perma-nece abierto. Además de las actividades del Programa de Apoyo al Aprendizaje y del servi-cio de biblioteca escolar, se desarrollan a lo largo del curso algunos talle-res y escuelas deporti-vas. Al comienzo del curso se da a conocer la propuesta de actividades y si hay alumnos y alum-nas interesadas se organizan y desarrollan. Este curso tenemos las siguientes actividades:

Taller de teatroEs una actividad en la que los participantes (en su

mayoría alumnado de 2º de ESO) desarrollan su capaci-dad de expresión oral y corporal, fomentan su creativi-dad y tienen un punto de encuentro en donde comparten sus experiencias e inquietudes.

El taller de teatro es impartido por un profesor del centro (Moisés Díaz) y se desarrolla todos los martes en el salón de actos. A la vista del interés que está sus-citando, está previsto mejorar las instalaciones para po-der representar alguna obra teatral cada curso.

Taller de bailes modernos:Es una actividad ideal para quienes disfruten de la

música y del baile. A lo largo del curso las participantes aprenden distintos bailes que utilizan como base la ba-tuka. La actividad se desarrolla los jueves y la imparte una profesora de Educación Física (Laura Navarro).

Es una actividad amena y divertida en la que, además del ejercicio físico y de la relación con las compañe-ras, las participantes realizan coreografías propias con canciones y música de actualidad.

Para el fi nal del curso, se organiza una pequeña ex-hibición de alguno de los bailes aprendidos.

Taller de guitarraSe trata de un taller de introducción a la guitarra es-

pañola. La actividad es impartida por un músico for-mado en el Conservatorio de Gijón (Pablo Tamargo) y se desarrolla todos los martes durante hora y media en un aula utilizando las guitarras del centro.

Los participantes aprenden los acordes y los rit-mos básicos que se utilizan en el acompañamiento de canciones y pasan un rato entretenido con los demás compañeros.

Escuela de tiro con arco:La escuela deportiva de tiro con arco está patrocinada

por el Patronato Deportivo Municipal del Ayuntamiento de Gijón. Se desarrolla en la cancha de tiro con arco del centro todos los martes y jueves. El monitor (José Alberto Fernández) es un deportista miembro del club de tiro con arco (Xitia) más notable de la ciudad.

Los participantes, además de desarrollar sus habi-lidades deportivas, pasan unos momentos muy agra-dables compartiendo sus experiencias con los demás compañeros.

Taller de jardineríaEste taller, dirigido por una profesora del centro

(Agustina García), tiene como objetivo el cuidado y mejora de todas las plantas, árboles y zonas ajardinadas del centro. Los participantes (alumnado de 3º y 4º de ESO), además de pasar momentos agradables, deben estar satisfechos de su trabajo pues, a la vista de todos está, las plantas, árboles y jardines del centro están muy bien cuidados y nos permiten a todos disfrutar de ellos.

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Comenius

‘Global warming. I can make a difference’

Recuerdo de nuestra participaciónProyecto Comenius

Este es el título del proyecto en el que du-rante los dos últimos cursos hemos trabajado:

“Calentamiento global. Puedo hacerlo cambiar”. Todo empezó con un viaje a Steyr (Austria) para

involucrarnos en algún proyecto juntamente con otros centros europeos. El fruto de aquel encuen-tro fue formar una asociación de nuestro centro con otros tres: uno francés (Lycée La Mennais - Gerande), otro austriaco (LYTEC - Linz) y un ter-cero islandés (FSU - Selfoss).

El tema elegido para el proyecto no podía ser más actual. ¿Quién no oyó hablar de que nuestra “casa co-mún” (la Tierra) se está calentando en los últimos tiem-pos? ¿Quién no pensó en las consecuencias que este calentamiento puede traer para todos nosotros? Era un

tema que se prestaba a un análisis científi co y a la vez permitía una refl exión sobre nuestra responsabilidad personal en este calentamiento.

A lo largo del primer curso (07/08) nuestro trabajo se centró en el conocimiento del fenómeno del “ca-lentamiento global” y en elaborar una encuesta sobre nuestros hábitos de consumo de energía. Los profeso-res participantes en el proyecto pasaron esta encuesta a sus alumnos de ESO y fue una ocasión para refl exionar sobre nuestra responsabilidad en la emisión de CO2 a la atmósfera a la vista de nuestro consumo de energía, en ocasiones de un modo innecesario. En algunos gru-pos se desarrollaron en clase unidades didácticas sobre ‘Global Warming’ y varios alumnos hicieron trabajos científi cos con presentaciones en power point.

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Comenius

Como premio a su participación en el proyecto, en abril de 2008, cuatro alumnos (dos chicas y dos chicos) de 4º de ESO tuvieron la ocasión de visitar Islandia durante una semana para reunirse con alumnos de los demás centros, presentar sus trabajos y vivir una experiencia nueva quizás nunca imaginada: paisajes volcánicos prácticamente sin vegetación, frío intenso, montañas todas cubiertas de nieve, glaciares, ríos muy caudalosos, géiseres, volcanes, aguas termales que for-maban ríos calientes... y la estancia con unas familias muy acogedoras.

A la vuelta de Islandia se seleccionaron otros cuatro alumnos (también dos chicos y dos chicas) para acudir a un segundo encuentro, en esta ocasión en Austria. Los alumnos seleccionados prepararon trabajos so-bre temas energéticos y sobre las consecuencias del cambio climático en nuestra península. En octubre de 2008 tuvo lugar el encuentro en Linz (Austria). Otra ocasión para descubrir cómo se vive en el centro de Europa: paisajes de alta montaña, lagos, pequeños pueblos llenos de encanto, ciudades cargadas de his-toria y gentes con unas costumbres y una cultura di-ferente a la nuestra.

El segundo curso (08/09) se dedicó principal-mente a refl exionar sobre qué podemos hacer cada

uno de nosotros para detener y mejorar este dete-rioro ambiental que conduce al ‘cambio climático’. Los alumnos de varios de grupos de ESO hicieron sus promesas personales que fi nalmente fueron re-cogidas en una exposición en el centro. Centenares de promesas como ‘at school I will make sure that no windows are open when the heating is turned on’ o ‘I´ll walk instead of using my car’ o ‘I´ll take showers instead of baths’ o ‘I won´t leave the lights on in a room when I am not there’… nos hicieron pensar a todos que realmente está en nuestras ma-nos hacer que las cosas cambien.

Finalmente, en la primavera de 2009 recibimos en Gijón a alumnos y profesores de los centros europeos. Fue una semana con mucha actividad en el centro (presentaciones de trabajos, elaboración de conclu-siones y evaluación del proyecto en su conjunto) que se alternó con excursiones para mostrar a nuestros in-vitados nuestra región (visita a Gijón, a Ribadesella - Tito Bustillo -, a Covadonga – los lagos,- y a Oviedo).

De todo ello nos quedan muchos buenos recuerdos, amistades, anécdotas y nuestra refl exión sobre cuál debe ser nuestra actitud ante el deterioro que estamos causando a nuestra “casa común” (la Tierra).

Paco Pardellas

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Cést le Carnaval!

Cést le Carnaval!

Au mois de février, les élevès de Français et de Latin, ont préparé une exposition dáffiches sur le Carnaval.

Les élevés de 1º de la ESO, ont cherché des déguise-ments très amusants et originaux pour faire leurs afiches.

Dáutres classes ont travaillé sur les origines, les sym-boles et les traditions de Carnaval.

Et nous, les élèves de 4º de la ESO , on a cherché de línformation sur le Carnaval dans de différentes villes des pays francophones: Nice et Dunkerque, en France; Binche, en Belgique et Québec, au Canada.

Et comme activité en rapport avec cette expo-sition, on a proposé un concours qui consistait à répondre des questions que les élèves pouvaient trouver sur les afiches qui étaient dans le hall du lycée.

Si vous návez pas participé au concours de láctivité du PLEI, vous pouvez le faire maintenant en répondant à ces questions. Et pour vous aider, vous pouvez chercher les réponses dans ces mots croisés.

On va se déguiser pour bien sámuser!

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C´est le Carnaval!

QUESTIONSQuelles sont les trois fêtes

romaines en rapport avec le carnaval?

Quelles villes françai-ses sont célèbres pour son carnaval?

Comment s’appelle la mascotte du carnaval de Québec?

Dans quelle ville belge il y a un musée dedié au carnaval?

Qu’est-ce qu’on mange traditionnellement pour le Mardi Gras?

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Sección musical

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En este apartado, vamos a presentar unos concier-tos escogidos personalmente por nosotros que

creemos que son muy interesantes para chicos y chicas de nuestra edad, y vamos a hacer una pequeña reseña de algunos de ellos.

Relación de conciertos 2009/2010Viernes 13 de Noviembre de 2009Freestones (Rock), Sala AlbénizViernes 13 de Noviembre de 2009Rock-a-feller (Rock), SavoyJueves 19 de Noviembre de 2009Lemonheads, Casino de AsturiasViernes 20 de Noviembre de 2009Lady Dottie & The Diamonds + Muñeco Vudú, Sala

AlbénizLunes 21 de Diciembre de 2009Concierto de Navidad del conservatorio, Universidad

LaboralViernes 15 de Enero de 2010

Nacho Vegas + Alondra Bentley en Sala Acapulco, Casino de Asturias

Jueves 4 de Febrero de 2010Quique González, Teatro Jovellanos Viernes 19 de Marzo de 2010Fito & Fitipaldis, Palacio de los deportes Sábado 20 de Marzo de 2010POSITIVA (Heavy Rock, Bilbao), SavoySábado 10 de Abril de 2010The Muggs, Don PedroMiércoles 5 de Mayo de 2010ALTAR OF PLAGUES (black metal, Irlanda), SavoyReseñasFreestones – Rock – 13/11/09 – Sala AlbénizEstuvo muy bien, aunque el programa no era muy va-

riado. Sin embargo, les gustó a todos los que asistieron.Al ser un grupo amateur no se puede decir que la

música fuera preciosa, pero aun así han hecho un gran trabajo en la interpretación.

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Sección musical

El mejor músico fue con diferencia el guitarrista, que sorprendió al pú-blico con su recién adquirida pericia.

Rock-a-feller – Rock – 13/11/09 – Savoy

Comparado con el anterior (y se puede comparar, porque es el mismo tipo de música) fue mu-cho mejor en todos los aspectos y , aunque no mucho, el repertorio era más variado.

Al tener lugar justo después del an-terior, resultó que el público era casi el mismo y, por tanto, también que-daron contentos.

El espectáculo fue bastante bueno y, en un momento de la actuación, dejaron que algunos espectadores subieran al escenario con ellos para demostrar sus habilidades con algún instrumento. Como curiosidad diré que entre el público había un miembro de otro grupo que tocaba mejor que ellos y provocó mucha ironía.

Yuja Wang- Clásico – 19/12/2009 – Auditorio de Oviedo

En este concierto, al cual tuve el placer de asistir, tocó obras del compositor italiano Scarlatti, del alemán Schuman y del ruso Prokovief. Pese a su temprana edad, su pequeña estatura y la di-ficultad del repertorio hizo una in-terpretación fantástica.

Terela Gradín – jazz – 20/01/2010 – Antiguo Instituto

La cantante Terela Gradín, junto con el contrabajista Marcelo Escrich, Luis Gutiérrez, de guitarra, el bate-ría Félix Montes e Iñaki Askunze, de saxo se comportaron como cinco mú-sicos realmente admirables y fue ge-nial asistir a este concierto.

Concierto de Navidad del conservatorio.

En el instituto tenemos muchos alumnos que son alumnos del conservatorio; todos ellos tocan algún instrumento y celebran asiduamente conciertos: En honor a ellos y a su dedicación insertamos esta cró-nica sobre el concierto de Navidad en el que partici-paron algunos

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Sección musical

Tras la pesadez del concierto conjunto, en el teatro de la Laboral, de la Coral de Granda, la Coral Polifónica Gijonesa y la Orquesta del Conservatorio de Gijón, celebrando sus respecti-vos 30º, 60º y 20º aniversario, me esperaba algo distinto con solo ver el repertorio. Atrás parecían que-dar la Messe Breve in C major nº7 de Gounod y la Missa Brevis in B major nº7 de Hydn, (que aquello de “brevis” tenían poco, prefiero no imaginarme como sería si fuese “larguis”) y el famoso Te Deum de Mozart, junto con los villancicos cutres que nadie conocía con Poli al “organillo”.

Pero no, tras informarme de cómo acceder al Centro de Arte y Creación Industrial y seguir como una psicó-pata a una mujer que tenía toda la pinta de ir hacia allí, me vi dentro de un mundo que acababa de descubrir. Sofás y objetos extraños me rodeaban, y sobre todo, gente. Entonces, una voz me llamaba en la lejanía (bueno, más bien en la cercanía).

Era Bea, compañera de piano del “conser”. Tras pre-guntar en lo que llamaríamos como recepción (o algo parecido) y necesitar la ayuda de un guardia de segu-ridad que nos indicara el camino, llegamos a la sala,

sin calefacción, donde estaban ensa-yando. Me colé en el ensayo, igual que lo hicieron unas cuantas abuelas, ansiosas por ver cantar a sus nietos, que querían reservar su sitio en pri-mera fila.

Saludé a la gente y toqué el oboe de Marta. Fui invitada a tomar algo no me quedó claro cuándo, pero entendí que después del concierto, cosa que rechacé, a veces se olvi-dan de que tan solo tengo quince años.

El concierto empezó con el coro de voces blancas dirigido por la profesora Sara Elorza y acompa-

ñado por el alumno de piano ejemplar de siempre, Alberto. Cantaron villancicos populares en diver-sos idiomas, como hacíamos hace cuatro y cinco años. Recuerdo por aquella época haber cantado

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Sección musical

en castellano, latín, italiano, inglés, alemán y fran-cés. Después cantaron con la sección de cuerda de la orquesta y entonces, Alberto le cedió el sitio al maestro Poli, que pa-rece que lo del violín no se le da, pero le ha co-gido el gustillo al “orga-nillo”. Todos creíamos que la Missa Brevis se quedaría como un sim-ple aburrido recuerdo, pero entonces el coro de voces mixtas empezó entonándolo.

“Bueno, ahora nos toca a los buenos”, decía Toni (Antonio Rivera), director de la Orquesta Sinfónica y jefe de estudios del con-servatorio, agradeciendo la asistencia al público, que en aquellas condiciones (los músicos tocando con chaqueta y el público poniéndose guantes y

bufanda) era de esperar que todo el mundo se fuera, que además era hora de cenar. Alberto vol-vió a ocupar su puesto y comenzó a sonar la ober-

tura Poeta y Aldeano de F. Von Suppé con un magnífico solo de cello. Le si-guió el vals El Bello Danubio Azul del gran Johann Strauss, finalizando con la Marcha Eslava del genial Tchaikovski.

Entrega de ramos y todo el paripé de siempre. Esta vez con-seguí acoplarme en un coche y llegué a casa a eso de las 22:30, que ya era hora.

María Bayón García, Marina Feito Sarmiento y David Trillo Fernández. 4º A

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Pasatiempos

-¿Cómo estornuda un tomate?-¡Ketchup! ¡Ketchup!

-¿Cómo sacarías a un elefante de un río?-Mojado…

-¿Quién es el mejor amigo de pinocho?-Pinueve.

-Papá, papá, ¿me llevas al circo?-No hijo, el que quiera verte que venga a

casa.

Dos mujeres conversando:-Mi hija se casó con un piloto italiano. ¿Y la tuya?

-Con un vestido de seda.

¿Qué le dijo una uva verde a una morada?¡Respira, por favor, respira!

-Un niño fue golpeado por la vecina y la madre enfadada fue a pedirle explicaciones:

-¿Por qué pegó a mi hijo?-Por mal educado, me llamó gorda.

-¿Y cree que pegándole va a adelgazar?

Encuentra los 16 nombres de los profes

Encuentra la salida ...

Sudoku

Chistes

Sala de Profesores

Tres profesores nos dejaron el curso pasado para gozar de un merecido des-canso y dedicarse a lo que de verdad les gusta, con la satisfacción de la labor cumplida y tras una vida dedicada a la enseñanza.

Así, Mª Paz, ahora, podrá dedicarse a componer esa sinfonías que tanto tiempo llevaba imaginando y viajará por todo el mundo para escuchar conciertos que hasta ahora le habían sido inaccesibles.

Chusín dibujará el comic de su vida y recordará, en sus paseos al lado del mar, que sus esfuerzos para acercar las cien-cias a sus alumnos no siempre fueron vanos y muchos de ellos lo recordarán con cariño.

Vigil tiene pendientes varios “tres miles” (y algún “cuatro mil”) y se perderá por las cumbres disfrutando de esa natura-leza que tanto le apasiona; y todavía le quedará tiempo para otros placeres como el cine y la lectura.En fin, una vida con nuevos atractivos y alicientes.

Desde estas páginas y en nombre de nuestra comunidad educativa:

¡Feliz vida nueva!

ACTIVIDAD PÁGINA

Editorial ...........................................................................................................11º ESO ............................................................................................................ 2

Visita por Gijón ......................................................................................... 2“La casa de al lado” ................................................................................... 4“El terrible safari” ..................................................................................... 5“N´asturianu” ........................................................................................... 6La vena lírica ............................................................................................ 7

2º ESO .............................................................................................................8Concierto de Navidad .................................................................................8Concierto de música clásica ....................................................................10Entrevista grupo de teatro .......................................................................11“I remember”............................................................................................. 12“Aunt agony” .......................................................................................... 13“El adiós de los niños de la guerra” ....................................................... 14Concierto de “Sonatina Gijonesa” .......................................................... 16Opinión: “Se nos va de las manos ......................................................... 16“Llena tu vida de libros” ......................................................................... 17

3º ESO ...........................................................................................................18Olimpiada matemática. ..........................................................................18“Los caballos y yo”. ................................................................................. 20Diario de un ecologista............................................................................ 22Visita a la “Campa Torres”. .................................................................... 23Concurso de fotografía. ..........................................................................24

4º ESO .......................................................................................................... 25Visita al taller de músicos ...................................................................... 25Visita a Villabona ...................................................................................26Entrevista a Cristina Palacios ............................................................... 30Viaje de estudios: Italia 2010 ................................................................. 32Hacia las estrellas ..................................................................................34

1º BTO ........................................................................................................... 35Fiesta de Certificado de Bilingüe. .......................................................... 35Reseña al equipo de Hockey ...................................................................37Visita al teatro “Pasos”. ...........................................................................37

2º BTO .......................................................................................................... 39Conferencia sobre CO2 ............................................................................ 39“My suicide” ............................................................................................ 41Viaje a Londres ........................................................................................43“Apuntes en la libreta” ............................................................................46“Road Show” ............................................................................................ 48

CICLO ........................................................................................................... 49Diseño de calendarios.............................................................................. 49Entrevista Sara Garrido ........................................................................ 52Entrevista a “Manel” ...............................................................................54Actividades extraescolares en el centro .................................................. 55Proyecto Comenius ..................................................................................56C´Est le carnaval .................................................................................... 58Sección musical ...................................................................................... 60Pasatiempos .............................................................................................64

OFERTA EDUCATIVA

ESO

ENSEÑANZA BILINGÜE ESPAÑOL-INGLÉS(CONVENIO CON BRITISH COUNCIL)

BACHILLERATOS:CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR:TÉCNICO SUPERIOR EN “DISEÑO Y PRODUCCIÓN

EDITORIAL”

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REVISTA I.E.S. EMILIO ALARCOSNº 8 CURSO 2009 - 2010 , SÓLO 50 CÉNTIMOS

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