voz propiaLos estudiantes tienen

el vocero de los que crean una nueva universidadN°4 - Año 3En este número

Y mucho másVoz Propia - Revista autogestionada - Voz del estudiante

Análisis Propuestas Alternativas

EDITORIALActualmente nuestro país está a puertasde un periodo de recesión económicadifícil de evitar, pues nuestra economíaprimarioexportadora nos ha hechodependientes de la inversión extranjeray las fluctuaciones del precio de losminerales-que, al bajar, se reducennuestros ingresos por exportación-. Lospart idos polí t icos tradicionales,alineados al espectro de la derechapolítica, que gobiernan desde hacedécadas implementando el modeloneoliberal y manteniéndolo, o mejordicho, agudizándolo hasta el día de hoy,no han hecho mas que representar a lab u rg u e s í a a p á t r i d a d e l P e r ú ,desinteresada por desarrollar industrianacional o fortalecer el mercado interno,complacidas de fungir de intermediarioscon el gran capital en detrimento de losderechos laborales de la clasetrabajadora y el pueblo peruano engeneral-producto de ello, se pretendenimplementar leyes noscivas, como elcaso de la sonada “Ley Pulpin”.

La educación superior no atraviesatampoco por su mejor momento, se creíaque la nueva ley universitaria traeríaconsigo un cambio sustancial en cuantoa la calidad educativa, pero no fue así,mas bien los rectores se niegan a dejarel poder de la educación superioruniversitaria y utilizan todos los mediosposibles para traerse abajo la ley, paramantener sus privilegios de grupo, o enalgunos casos, de mafia. El panoramageneral de nuestra universidad no difieremucho del nacional, el Rector Alejandro

Encinas persiste en “cumplir el tiempode su mandato” a pesar de ir en contrade la ley. Su gestión está marcada porimprovisadas creaciones de nuevasfacultades y escuelas, decimosimprovisadas porque la mayoría aún nocuenta con infraestructuras propias, esdecir, cientos de estudiantes hacinadosen las –lamentablemente- célebres“multifacultad”. También está marcadopor serios cuestionamientos, primero:Ya no solo se ha detectado tráfico deinfluencias en el examen de admisión,sino también en el examen deresidentado médico que se llevó a caboen la facultad de medicina, donde hasta

ahora no existen responsables;segundo: casi ningún decanato cuentacon un plan de desarrollo integral parasu respectiva facultad, en pocaspalabras, se dirigen en el “día a día”,tercero: Se le denuncia por haberutilizado recursos de la universidad para

movilizar estudiantes en actividadesproselitistas –como en su lanzamientode candidato al congreso por el partidodel ex presidente Alejandro Toledo-. Sinembargo, nuestra mayor preocupación,es que, hasta el momento no contamoscon representantes estudiantiles en losórganos de gobierno de la universidad.

E n e s t e o r d e n d e i d e a s , e simprescindible que los estudiantesasuman una actitud crítica y audaz paraluchar por cambiar nuestra realidaduniversitaria, la revista estudiantil “VozPropia” pretende ser la plataforma quee x p r e s e e s a s i n q u i e t u d e s yaspiraciones, que sirva de medio deinformación y estudio, como espacio dedenuncia y propuesta. ¡Ganemos lapartida a la desidia y la indiferencia!Jorge Basadre decía: “El Perú es masgrande que sus problemas”, entoncesdemostremos que nuestra alegría porabrir un nuevo curso en nuestra patria -uno donde la educación sea de calidad ylibre acceso para todos, donde losderechos se respeten y nuestrasoberanía no sea vulnerada, donde nose destruya el medio ambiente y nohayan niños con hambre- es más grandeque la corrupción contra la queluchamos. Esperamos que en lassiguientes páginas encuentren diversospuntos de vista y propuestas quedespierten y agiten conciencias.

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Año 3 -N°04

Dirección y diagramaciónErick Salcedo Huarcaya

Rodolfo LoayzaFiorella Palacios

Sebastián SarapuraRicardo Coronado

Jesús TenorioPablo PatiñoErick Salcedo

Voz propia - Revista autogestionada de Producción Bimestral

“Hay hermanos,muchísimoque hacer”

No paso mucho tiempo después de la promulgación dela ley 30288(mas conocida como Ley “pulpin”) para quediversos especialistas -uno que otro político- ycolectivos en su mayoría conformados por jóvenescomenzaran a denunciar a través de las redes socialesy otros medios las verdaderas intenciones que habíandetrás de la ley que nuestro gobierno “nacionalista”intentaba ofrecer como una oportunidad de trabajodigno para esa juventud olvidada en el abismo de lainformalidad y el desempleo, cualquiera que quisierainformarse tenia y aun tiene la posibilidad de hacerlo yconstatar con mucha rabia cómo el gobierno era ( y losigue siendo) títere de una elite empresarial, en esteartículo no voy a tratar el gran número de razones depor qué era tan mala esta ley, actualmente el internet seha convertido en el ideal para la informaciónindependiente, tenemos la maravillosa posibilidad deconsultar muchas fuentes y sacar nuestras propiasconclusiones.

La lucha librada en varios frentes -político, cultural y deideas- condensadas en las 4 movilizaciones que sedieron en contra de la ley no eran solo producto de laindignación, era también la confrontación de dosformas de entender el País, si bien muchos nosinvolucramos por mera indignación-al principio-,una vez desenmascarada la treta del gobierno, estaindignación fue mutando en lo que podría ser unavisión distinta de un país, nos dimos cuenta queesta ley no era un caso aislado, esa indignaciónhabía sido el impulso para indagar mas,descubrimos que había ocurrido un Bagua, unConga, que hace poco nomas se habíanpromulgado paquetazos que vulneraban nuestrasblandas legislaciones ambientales, que laeducación y la salud estaban en vías deprivatización, que aquí mismo en Ica eran

perfectamente “legales” unas condiciones detrabajo infrahumanas en las agro exportadoras, yque éstas y muchísimas más injusticias guardabanuna relación. Todas son vistas desde la ópticatradicional como medidas para el desarrollo del país,esta, la gran mentira de la que son cómplices losmedios, la clase política incompetente y nosotrosmismos por haber permanecido en la pasividadindiferente, ciertamente muchos ya no veremos lascosas de la misma manera, la elite empresarial quegesto la ley 30288 desde la sombra, esos mismos quepromueven un crecimiento económico falso, que no serefleja en mejores índices en la educación, la salud, lacultura, etc; el país y nuestra gente, esos que seacomodan a la corrupción y que les es funcional unaeducación en ruinas, de alguna manera impulsaron lagestación de un movimiento que podría en algunosaños romper su hegemonía, está en nosotros, los quepartiendo de la indignación que se genera cuando nosinmiscuimos en las luchas sociales, indaguemos más ynos comprometamos en forjar una sociedad más justa.

LEY PULPIN:Por: sebastían sarapura

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¿pOR QUÉ RECORTARBENEFICIOS LABORALES?

N°03

.Fuimos muy temprano al Comedor Universitario esamañana. Volvíamos después de las vacaciones de finde año y vaya que extrañábamos hasta el locro dezapallo que es un plato muy rico, pero que terminamosodiando porque lo comíamos todos los días, mañanatarde y noche. El almacén del Comedor casi estabavacío y con las justas terminamos el año anterior.En la puerta principal del local que estaba ubicado alfinal de la Calle Bolívar aparecía un letrero “FACULTADDE ENFERMERÍA”. No, ya no era el Comedor, noestaban las mesas del “barrio chino”, ni las pailas, ni elviejo televisor. En su reemplazo: Divisiones de madera,aulas provisionales. Definitivamente ya no era elcomedor universitario.

Con los primeros cincuenta compañeros en llegar esamañana, nos dirigimos al Rectorado. Harry dirigía. Sehabía ganado ese liderazgo no solo en el debate,también en la bronca y también -¿Por qué no decirlo-?,manejando la paila y garantizando que salga almuerzode donde no había. Detrás estaba el FER del Perú queno dejaba -quizás nunca dejó- de ser “correa detrasmisión” de PR-Partido Comunista del Perú, PatriaRoja-. En el Rectorado, con Jacinto, Angel, Telmo,descubrimos que el asunto era más grave de lo queparecía. El Rector y el Vicerrector Administrativo “eltío”, habían decidido “desconcentrar” el presupuestopara el Comedor. Ya no habría un solo Comedor, sinohabría un comedor para cada facultad. La idea era tan“buena” que ese mismo día –para que vean-comenzaba a funcionar el comedor de Ingeniería(Mecánica y Civil estaban unidas) en la ciudaduniversitaria. El menú era de ensueño: bistec y papasfritas.

Ya pasado el medio día comenzó la Asamblea Generalen el patio exterior de lo que era el comedor. La luchaanterior la habíamos ganado demostrando que laPartida 02.02 del Presupuesto de la UNICA (Alimentospara animales) tenía más dinero que la Partida 02.01(Alimentos para personas). Fue noticia nacional y losperiodistas de Lima llegaron a Arrabales (Facultad deAgronomía) a filmar los pocos patos y pollos que habíaen la “granja” de la facultad. Aquella vez logramostraernos abajo el acuerdo del consejo universitariosobre las tasas educacionales y el precio del menúdiario.

La asamblea tendría que evaluar el problema de hoyque no era otro que la desaparición de la ACUNICA(Asociación de Comensales de la UNICA) pues elcomedor no era solamente el lugar donde seconcentraban 800 estudiantes mañana, tarde y noche.Era un centro de debate de ideas y de lucha ideológica.Ahora desaparecería, y con él, el gremio de loscomensales. Jacinto Gonzales, estudianteChimbotano de Odontología dirigía una Asambleadonde estaban todos los frentes estudiantiles. Cadapartido de la izquierda tenía una expresión estudiantil.FER del Perú, FER Guajiro , JCR , FER Mayoría , FER(a secas, los estudiantes los bautizaron como los“churres” no precisamente por ser piuranos). Habíatambién quienes ya militaban en el senderismo. Dirigiresa asamblea, realmente dirigirla, significaba partir decuestiones de principio claves para afrontar una lucha.Esta vez también habría que garantizar el Frente Unicoen la ACUNICA, es decir la UNIDAD PARA LA ACCIÓNCONCRETA, manteniendo las diferencias, perosubordinándolas al objetivo común, general. ¿Era estoposible cuando había estudiantes pro Churres?¿Cuando había quienes pedían la palabra solo para

Por: Ricardo coronado

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Una historia de la UNICASus estudiantes y sus luchas

Nosotros llamamos al guardián por la puerta principalarmando tremenda bulla que no le quedó más remedioque asomarse.

–Que quieren, ya vienen a joder. ¿No pueden esperarque amanezca?Cuando se acercó a la reja de fierro no tuvimos másremedio que retroceder–Carajo tío, ¿Qué cosa has tomado?

Patrocinio era un hombre viejo y había agarrado lacostumbre de tomar todas las noches para permanecerdespierto. No cargaba su arma, apenas se cargaba a élmismo, apenas él y su aliento descomunal. No fue difícilentretenerlo. Los otros cinco, con Saldarriaga, García yVega entre ellos, ya avanzaban desde el fondo trayendoa rastras al otro guardián más borracho aún quePatrocinio. Nos abrieron la puerta, ingresamos,cambiamos los candados y pronto los echamos fueraprometiéndonos que recién en la mañana avisarían enla Universidad que habíamos tomado el Rectorado.

No hizo falta. “El tío” escuchó las noticias de la mañana yse enteró que todos y cada uno de los localesuniversitarios habían sido tomados. Incluido elRectorado, la Dirección General de Administración y ellocal de Impresiones de la Calle (hoy Avenida) SanMartín, desde donde se editaba toda la prensa no solode su frente universitario, sino de su Partido. Enfurecidoel tío, o el padrino como le decían, llamaba a suscuadros. La mayoría de dirigentes del FER se habíanquedado como docentes en sus facultades. EnDerecho, uno de ellos, muy poco asiduo a las aulas y loslibros, desplazó al Dr. Valdez por entonces el mejorpenalista iqueño y fue nombrado en lugar de él. Elingreso de ésta “brillante generación” le resolvió los

hablar de la lucha armada y se “olvidaban” del punto dela agenda? Es que no era una cuestión de querer o noquerer la unidad, era una cuestión de necesidad, desupervivencia. ¿La unidad significaba el renunciar alideario propio? Tampoco, ¿Significaba el dejar deluchar por la hegemonía? Tampoco. Era unidad-lucha-unidad. Así se trazó una estrategia y plan de lucha quelos cachimbos solo conocíamos en términosgenerales.

Cuando amaneció al día siguiente, avanzábamos porla Calle Bolívar para doblar a la altura de la plaza yllegar al Rectorado que quedaba en la CalleCajamarca, allí donde ahora funciona CARSA.Éramos solo diez. Apenas conocía a los demás. Mehabían seleccionado de repente por mi tamaño oporque me apuntaba siempre de voluntario. Carajo,eran las tres de la mañana y podría haber estadodurmiendo. A mí me mandaron a Ica a estudiar, medecía y quien sabe ahora cómo terminará esto, derepente acabo preso o con la cabeza rota.

Me consolaba a mí mismo pensando que en el fondomi padre sabía que tarde o temprano acabaría metidoen cosas así, de pronto el que dirigía el grupo,Saldarriaga de Ingeniería Química, un zambo-chinofeo y lisuriento que era licenciado del ejército meregresó a la calle Cajamarca.

-Llegamos! Dijo, zamaqueándome por el brazo.-Ya saben.

Cinco nos quedamos en la puerta y los otros cincodoblaron la calle para trepar al techo por la calleAyacucho e ingresar por una ventana de esas queestán en los techos de las casonas antiguas.

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problemas de correlación política en el sector docente.En el sector de trabajadores administrativos, de unpepazo, nombró a 230 trabajadores de su línea política,repartiendo las plazas entre cada uno de los delegadosde la Asamblea y el Consejo Universitario. Nadie sehubiera enterado de ello, de no ser porque un flaquitoestudiante de Derecho, natural de Huac huas (Lucanas)que por entonces era el único delegado al ConsejoUniversitario por el FER del Perú-UNIR, rechazó laoferta de poner a trabajar a tres familiares y no solo esosino que denunció públicamente ante la prensa(acérrima Encinista) tamaña barbaridad. Avanzó asíEncinas en su marcha al control total de la universidad.Le faltaba el movimiento estudiantil. Y el problema eranlos “chinos”, pues entonces en el movimiento estudiantilde la UNICA o eras “chino” o eras “churre”.

Esa misma tarde comenzaron los intentos de loschurres de recuperar el Rectorado. Nos avisaron quegolpeaban a Yanqui en el Patio Central. Que policíasque no estaban de servicio sino que trabajaban para “eltío” lo venían ya siguiendo desde la mañana. Sireducían a Yanqui, ¿Quién podría defender a los“chinos”? habría razonado el todopoderoso. Lo bajabana patadas por las escaleras de Derecho. Yanqui sehabía vuelto de Patria según cuenta él mismo, por pena.De estudiante secundario iba todos los días a laUniversidad a escuchar las polémicas que siempreterminaban igual.-Los “perritos” (de PR) eran buenos para la polémica,tenían la razón, pero no les paraban la bronca a loschurres. Decía Yanqui.

Era cosa de todos los días que el chuncho Ruiz, el ciegoMendoza, Pablito Sánchez terminaran con la cabezarota. Poco a poco Yanqui fue involucrándose con loschinos, más cuando reconoció entre ellos a varios quevivían en la Urbanización Pedreros. Yanqui habíasalido así, en defensa de los “cuadros” del FER delPerú, a veces quedándose él a recibir la que les tenían

preparada a ellos. Ahora estudiaba Derecho y ya podíapolemizar con la VII Conferencia de PR bajo el brazo.

La toma del rectorado era la primera acción en la queparticipé. Quizás por eso solo me encargaron que mequede en la puerta del Patio Central mientras el resto ibaa rescatar a Yanqui. Un moreno de gafas me entrega enese momento lo que parecía un tubo envuelto en papel

periódico, yo interpreté que era para defenderme y lometí a mi pantalón por la espalda de tal manera que lacasaca lo cubriera. Permanecí así casi dos horas, hastaque por fin volvieron con Yanqui que estaba muygolpeado, preocupado sin embargo por arreglar su laciopelo y acomodar su ropa antes que la pecosa, suenamorada, lo viera vencido. Busqué con la mirada almoreno de gafas para devolverle el fierro, me lo recibiósin decir palabra y antes de guardarlo desenvolvió elpapel periódico, desarmó el tubo que había tenido dospartes y sacó el cartucho que tenía dentro. Era un armaque veía por primera vez, que detona por impacto y quehabía tenido cargada en mi espalda, metida en mipantalón sin saber que se podía disparar con cualquiermovimiento brusco.

Por más que intentaron, los churres no pudieronretomar los locales. Al final de esa semana se iba adesarrollar en Ica la Conferencia Anual de Ejecutivos(CADE) y el tío estaba desesperado por “normalizar” lasituación de la Universidad. Para nosotros, era cosa deresistir hasta que empiecen a llegar las autoridades delgobierno, los congresistas, los medios nacionales, parael CADE, y que se genere el mejor escenario para quese resuelva la crisis a nuestro favor.

Por entonces, con la propuesta de UniversidadAutónoma, Reformada, Democratizada, Vinculada alPueblo y con el 6% del PGR, desplegábamos un debate

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en Ica sobre el papel de laUniversidad y todos les cuestionabana los churres haberla puesto deespaldas a la Región, haberabandonado su papel en el desarrolloregional, sin capacidad de proponerp l a n e s , a b a n d o n a n d o l ai n v e s t i g a c i ó n , l a e x t e n s i ó nuniversitaria, pero sobre todo: Haberp r o m o v i d o l a m e d i o c r i d a dacadémica. El individualismo, elpragmatismo, el utilitarismo de laofensiva neoliberal de los 90encontraría después el mejor terreno,abonado por décadas en que solo setuvo capacidad para tratarla comobotín.

Del local de Impresiones, ahora salíanuestra prensa, por eso fue elescenario de tomas y retomasin terd iar ias . El Sábado queempezaba el CADE nos encontró conheridos, detenidos, etc. Recuerdo aTelmo que portaba una pistola queparecía de Bolognesi y que encima nitambor tenía, aun así decía que él nos“cubría”, al Chino Marco que fuelanzado desde e l techo deimpresiones, al Charapa, a Rambo,Morococha, Harry, Rojas, Martín ymuchos más. Podría poner susapellidos pero no estoy autorizado,más aún si la memoria frágil,entrecruza circunstancias, tiempos,

personajes. Lo que sí sé es que esto ytodo lo que vivimos esos tiempos, nose olvida. Yo me recuerdo con los pieshinchados, tanto que ya no podíaponerme los zapatos de seguridad,esos de punta de acero.

Habíamos empezado una huelga dehambre en el local de la asociación dedocentes que prácticamente mirabahacia la Plaza de Armas. En broma,decíamos que a los días de la huelgade hambre tendrían que sumarse losdías previos en que casi ni comíamos.A las diez de la mañana del sábado,después que Jacinto y Harry salieronen vivo por Panamericana y la prensainternacional nos llenaba la caja decartón con la que se hacía colecta enla Huelga de Hambre, el tío convocó aConsejo Universitario Extraordinario,se citó a nuestros delegados, JacintoGonzales y el viejo Tim. La decisiónya estaba tomada, logramos que sea n u l e e l a c u e r d o d edesconcentración del presupuestodel Comedor y mientras tanto ésteseguiría funcionando en la CalleBolívar hasta que se construyera ellocal definit ivo en la CiudadUniversitaria, la lucha seguiría, perolas nuevas generaciones conocenmejor esa parte de la historia..

Invitamos a todos losestudiantes a realizar sus

artículos de los masdiversos temas para

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popular!

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Los estudiantes tienen

El Vocero del cambio

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EducaciónCulturaDeportePolítica

economía

Pag.N°07

Por: Rodolfo loayza

.La situación actual de la única con respecto a lasfacultades es deplorable. Son gran cantidad defacultades que en mayor o menor grado cuentan condeficiencias de todo tipo. Algunas como hemos vistoactualmente se encuentran en un grado total deabandono a vista y paciencia de autoridades, cuyaincapacidad tiene que ser pagada por el alumnado.Como siempre se tiene que espesar a que surjan hechosde emergencia con consecuencias de daños hacia losestudiantes o impedimentos al desarrollo de sus clases,para que recién a partir de allí, se genere la indignacióncolectiva de los estudiantes, dándose a conocer a lacomunidad universitaria.

En la mayoría de casos, no se cuenta con el materialsuficiente para el desarrollo de las asignaturas, prácticasen su mayoría, en las cuales, tanto docentes comoalumnado tienen que valerse de sus propios medios yprácticamente hacer malabares para tratar dedesarrollar por lo menos un porcentaje considerable delo planteado en su plan de estudios. Un claro ejemplo esel de las facultades de ciencias de la salud que tienenque realizar sus prácticas con reactivos y mediosvencidos hace muchos años, otorgar dinero de suspropios bolsillos para arreglar equipos deficientes, hacerlargos viajes a otras instituciones para observar nuevastecnologías que en la única o su propia facultad sonconsideradas como imposibles de conseguir, etc. Y

para colmo tener que relegar las prácticas a clasesteóricas por falta de implementos o simplementeobservarlas por video.

Incluso en cursos de especialidad de las carreras, no secuenta con el material necesario, plana docentesuficientemente capacitada o syllabus actualizados quecorrespondan a la realidad social actual y a los nuevosavances tecnológicos, gran porcentaje de libros en lasbibliotecas tienen más de 30 años de antigüedad, cuyainformación ya es obsoleta, lo cual tiene como resultadoque, tanto egresados como alumnos que realizan suspracticas, al momento de ingresar a laborar a cualquierentidad se encuentren perdidos porque en su formaciónno fueron capacitados correctamente.

Iguales condiciones presentan los compañeros debiología, quienes se vieron burlados desde el inicio delaño académico, al no presentar salones para realizar

Pero el mayor problema está -como se dijoanteriormente- cuando el estudiante se ve afectado a talpunto de no poder realizar sus labores por falta deinfraestructura o por situaciones que ponen en peligro suvida. Tal cual ha sido el caso de la señorita que sufrióquemaduras dentro de un laboratorio en la facultad deagronomía, hecho que indigno a la comunidadestudiantil, y que gracias a los medios de informaciónalternativa en nuestra universidad y a través de susmúltiples manifestaciones, los estudiantes pudierondenunciar las pésimas condiciones en que se encuentrasu facultad , exigir la construcción de una nuevainfraestructura, la cual fuera prometida por las actualesautoridades –encinismo- y que luego de entrar al poderlos dejaron en abandono, ó, en el mejor de los casos,dieron prioridad a otras facultades.

Pag.N°08

¿FACULTADESOLVIDADAS?A propósito de la problemáticaen ing. Pesquera, Biología,Agronomía y demás.

INSTALACIONES DE LAFACULTAD DE AGRONOMÍA

sus clases. De igual manera aquí, existieron laspromesas de construcción de infraestructura hace másde dos años de su separación de la facultad de ciencias,por parte de las autoridades. Por parte del alumnado seintento realizar mecanismos de organizaciónestudiantil, para hacer escuchar sus voces, pero por

culpa de la represión política en la facultad y la totaldesinformación de los estudiantes en cuanto a lossucesos en la facultad, sus reclamos han quedado ensilencio. Las improvisadas soluciones de lasautoridades obligaron a los estudiantes a hacer clasesteóricas en laboratorios, bibliotecas, etc. Poniendo enpeligro al alumnado, dado a que se superaba lacapacidad de estudiantes que pueden soportar estoslaboratorios, que pueden ceder en cualquier momentosiendo nuestra ciudad una zona sísmica, esto, ademásde presentar pésimas condiciones, donde al igual que losucedido en agronomía, pueden presentarseaccidentes de todo tipo. Al final se ha hacinado a losestudiantes a las aulas de la multifacultad y bibliotecacentral, donde los salones no cuentan con los espaciossuficientes como para una facultad con numerosoalumnado, a la pasiva espera de la construcción de unanueva facultad.

Por otro lado, es de conocimiento de todos, comoactualmente se ha dado la construcción de nuevas ymodernas infraestructuras para algunas facultades, y ala vez nos llegan noticias periódicamente, de nuevasadquisiciones tecnológicas, equipos de práctica, inclusoconstrucción de lozas deportivas, beneficiando a ciertosector de la masa estudiantil. ¿Y que sucede con lasdemás facultades?, ¿Acaso valen menos que lasdemás? ¿Cómo es posible que facultades tales comoagronomía, biología, pesquería, metalurgias no cuentencon suficientes recursos siendo estas carreras de sumaimportancia para el desarrollo de nuestro país?,

requiriendo equipos y materiales necesarios paraconstante investigación y cuyos profesionales sonrequeridos no solamente en la región Ica, sino tambiénmuchos de sus egresados se encuentran laborando enimportantes instituciones a nivel nacional y mundial.Pero las deficiencias en las facultades no son solamenteen infraestructura, sino también en cuanto a suorganización, existen múltiples casos en las que lasautoridades que gobiernan las facultades no son de laespecialidad de la carrera, tal es el caso también debiología ¿Cómo se pretende entonces, que autoridadesgestionen mecanismos que favorezcan el desarrolloprofesional del alumnado, si las autoridades no sonprofesionales que conocen y sean parte de laespecialidad de la carrera?. No es posible que porcuestiones políticas se este creando un ambiente hostilque solo causa atrasos a la facultad, presionando alalumnado a simpatizar con movimientos políticos queno los representan, ¿Cómo es posible hablar deprogreso si sólo se quiere trabajar con ciertos gruposminoritarios de estudiantes pertenecientes amovimientos políticos? Lastimosamente por un malasesoramiento de las autoridades, se llega a dividir unafacultad, cuando el trabajo debe realizarse en conjunto,

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Medio de informaciónalternativa en la UNICA

La policía resguardando el rectoradoante reclamos de estudiantes.¿No deberían resguardarnos de losdelincuentes?

tanto autoridades como alumnado.

Así como también grupos políticos en la facultad deagronomía, minimizaban las protestas de suscompañeros, tratando de hacer creer que sus protestaseran en vano, para que la imagen del rector no se veaperjudicada, incluso llegaron a tomar su facultad parapedir la salida del decano el cual no pertenece a sugrupo político.

A todo esto la comunidad estudiantil debe tomarcomo ejemplo las protestas de los estudiantes deagronomía y entender que estas medidas deprotesta han sido las causantes de que se escuchena las facultades y que muchas actualmente cuentencon nueva infraestructura. Pero a la par, elestudiante debe comprender que estas protestasdeben ser ligadas a una concientización política(mas no politiquería como los grupos quepretenden el continuismo y el atraso en nuestrauniversidad) y orientadas hacia una organizaciónde un movimiento estudiantil que cree un cambioconsiente y además se encargue de acrecentar laindignación en los estudiantes hacia hechos decorrupción, no solo en la universidad sino tambiénen todo el país, para que así perdure la lucha haciauna universidad para todos. Se debe comprenderque el estudiante debe estar debidamenteinformado de las normas por las que se rigen susfacultades para así no caer en el engaño de lasautoridades, es erróneo creer que solo estudiantesde la carrera de derecho deben conocer las leyes ynormativas de la universidad. Tampoco podemoscomo alumnado tener la falsa idea de que nuestrasfacultades merecen menos que otras en la única, oincluso menos que otras en el país, por culpa deeste pensamiento el alumnado cae en ladesinformación y en la resignación de conformarsecon el estado actual de su centro de estudios, sinentender que una consiente lucha, trabajo enconjunto y organizado, puede lograr grandescambios.

La revolución Francesa consagró una serie de derechosque en materia de derechos humanos se conocen comode “primera generación” y estos son los derechos civilesy políticos. Que concretamente se refieren al derecho aelegir y ser elegidos democráticamente, participar en losasuntos del estado, fiscalizar la administración pública,organizarse políticamente y tener libertad de ideas. En elPerú, esta serie de derechos se establecieron de manerasesgada, negando el voto a la población indígena,afroperuana y la mujer. No fue sino hasta mediados delsiglo XX que todos los sectores sociales en el Perúpodrían votar para elegir a sus representantes. En launiversidad peruana, sucedía algo similar: Losestudiantes eran considerados fuera de todo asunto degobierno universitario, quienes dirigían la universidaderan sectores ligados a la religiosidad y la aristocraciadescendiente de los colonialistas, por ende, la educaciónimpartida era muy limitada y no se permitía lainvestigación libre, mucho menos que los estudiantespolemicen o pongan en duda los dogmas religiosos opolíticos de entonces. Fue a partir del grito deCórdova(movimiento estudiantil argentino) que unacorriente de pensamiento crítico recorrió todaLatinoamérica y el Perú no fue la excepción. Seextendieron entonces los derechos civiles y políticos afavor de los estudiantes en la universidad, se establecióla autonomía universitaria para la investigaciónacadémica, la autonomía administrativa y económicatambién. ¿El más importante de estos derechos y el máspolémico, cuál fue? El tercio estudiantil.

El tercio estudiantil es el derecho inalienable de losestudiantes universitarios a participar en el gobierno desu universidad con no menos de 1/3 del total derepresentantes en cada órgano de dirección. De estamanera tenemos garantizada la participación en laasamblea universitaria, en el consejo universitario y enlos consejos de facultad, para así, desde nuestrarealidad como estudiantes, gestionar los recursosuniversitarios hacia solventar deficiencias eninfraestructura, implementación de bibliotecas,

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POR: ERICK SALCEDO

laboratorios, equipos, etc. Lamentablemente, ladespolitización de la sociedad, la fuerte campañaneoliberal para impregnar a la juventud peruana deindiferencia e individualismo ha calado tan hondo, que,sin miedo a equivocarme, aseguro que la mayoría deuniversitarios en la UNICA no conocen absolutamentenada de esto.

¿En qué me baso?, basta tan solo con constatar quevan más de tres años desde la última elecciónuniversitaria en la UNICA, tres años desde laintervención a la universidad donde se desactivarontodo tipo de centros de estudiantes y gremiales, dondetoda representatividad estudiantil en los órganos degobierno fue desactivada por orden de la ANR comoconsecuencia de haber declarado “ingobernable”nuestra universidad. A pesar de esta tremendairregularidad, la masa estudiantil sanluisana se hasumido en un torpor que permite actuar a la actualgestión como si nuestra primera casa de estudios fuerasu chacra. En el examen de admisión 2014-I se coció ungran faenón por el tráfico del examen de admisión, sehan hacinado más estudiantes en el edificio“multifacultad”, se crean nuevas especialidades sincontar con facultad propia, casi ningún decanato cuentacon un proyecto o planificación estratégica, y comosiempre, no se encuentran “responsables”.

Vale decir que, existe un sector de docentes que seopone a la actual gestión, sector débil y disperso quellamó al voto viciado-nosotros también- en las pasadaselecciones estatutarias, como también un sectorestudiantil progresista donde se encuentra Crea y laasociación de comensales –único ente gremial quesupervive en la UNICA-. Sin embargo, sus esfuerzos,manifestaciones y protestas no son suficientes paraconstituir una oposición con capacidad de presión haciael oficialismo. ¿A qué se debe? Principalmente por sufalta de unidad y cooperación, cada quién se vale por sucuenta y lucha por separado.

Actualmente, se convocan elecciones universitarias enla UNICA apenas la asamblea estatutaria termine desesionar a fines de Julio y presente el nuevo estatutouniversitario, a este respecto haré unas acotaciones:

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1. Las pasadas elecciones estatutarias, serealizaron en medio de serios cuestionamientos a sureglamento electoral -pues fue hecho a gusto ybeneficio directo de la lista oficialista-, donde parainscribir una lista había una serie de requerimientos queeran imposibles de cumplir en los días hábiles para lainscripción, así como también el hecho de que la listacon mayor cantidad de votos ganaba todos los cargos,esto, contraviniendo el principio de la cifra repartidoraque establecen las leyes peruanas en los procesoselectorales. Producto de esto, solo se inscribió la listade “juventud universitaria”-movimiento oficialista delRector- y “ganó” todos los cargos representativos paraelaborar el nuevo estatuto, en pocas palabras, nuestroestatuto se está elaborando a una sola voz e interesesde un movimiento, cuando lo correcto sería que se

elabore en la mayor pluralidad posible.2. Para nadie es un secreto que el principal interésde nuestro Rector Alejandro Encinas es “cumplir sumandato hasta el 2017” tal como él lo ha manifestadoen reiteradas ocasiones, a pesar de que esta intenciónvaya en total contradicción con la nueva leyuniversitaria, que establece claramente: “…docentesmayores de 70 años no podrán ejercer cargo público”.Para ello se está valiendo de todos los medios posibles,p r i m e r o p r e s e n t a n d o u n r e c u r s o d einsconstitucionalidad que ya fue rechazado, segundo,atrincherándose en los remanentes de la ANR, funda elASUP(Asociación de universidades del Perú) parapresionar al gobierno, pero que vendría a ser, entérminos legales, una asociación de amigos. Por último,intentará sacarle la vuelta a la ley con algunaleguleyada que haga en nuestro estatuto universitario.

El voto viciado fue contundenteen las pasadas elecciones estatutarias

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Las elecciones que están por convocarse han sido comoconsecuencia de la necesaria adecuación a la nueva leyuniversitaria, no un afán democrático por alternar elpoder. Esto debemos tenerlo claro, y se da en uncontexto donde la comunidad universitaria estáfragmentada y sin un rumbo claro, sin un movimientosólido que condense las aspiraciones de cambio dedocentes, trabajadores y estudiantes. La pugna, lacontradicción real está entre quienes quieren que launiversidad permanezca tal cual – corrupción, chantaje,malversación- y los que quieres que cambie –calidad,mejor atención, gratuidad-.

Desde el movimiento estudiantil Crea, manifestamosnuestro anhelo de unidad y persistiremos en ella porqueésta es la llave que nos permitirá regresar la confianza alos estudiantes en hacer política-imprescindible, pues sino hacemos política, nos la hacen-, de principios. Nosbrinda mejores condiciones para participar con éxito enestas elecciones y lograr una representación estudiantilautónoma, que no esté ligada a mafias que lucran con laeducación; cuyo programa siente las bases de unauniversidad de calidad. Hagamos los esfuerzosnecesarios para estar a la altura de las circunstanciashistóricas que tenemos frente a nosotros, que estaoportunidad sea un quiebre en la historia de la UNICA,donde las elecciones se caractericen por el debate deideas, investigación, capacidad de gestión, principiosférreos, antes que los insultos, las fiestas, los tráficos deinfluencia o la coacción. No es tarea fácil cuandoconstatamos la abrumante pasividad que hay ennuestras aulas, pero, como me dijeron la primera vezque me inmiscuía en política universitaria: “es cuestiónde resistir y persistir”.

Urge entonces –como lo amerita nuestra realidad-formar un frente único que tenga como bases: Lucharcontra la corrupción tanto en la esfera académica comola administrativa, fomentar conciencia crítica para iniciarel cambio de nuestra universidad hacia una de calidadeducativa, democratizar la universidad, construyendocentros federados y refundando la federaciónuniversitaria iqueña; de esta manera, empoderando alestudiante y organizándose, la universidad puede ydebe cambiar.

¡VENCEREMOS!

INVESTIGACIÓNEn LA

UNICAPor: PABLO PATIÑOHablar de investigación científica de la universidadnacional san Luis Gonzaga de Ica es un tema quepocos tocan pero todos dicen hacer. Comenzandodesde los propios universitarios que más sepreocupan en socializar, que en organizarse parainvestigar. Hay universitarios que se preocupanen crear el ambiente científico y cultural dentro dela universidad, esos jóvenes que son los héroes delas batallas contra la ignorancia y el ociosimo, quelamentablemente son conocidos por las justas porlos compañeros de aulas y que para la mismauniversidad son universitarios no contactados.Sobre ellos, los que buscan iluminar a la

universidad con un poco de sabiduría y erudición,no hablaremos en este artículo y tampoco sobrelos que llevan la capa de la ignorancia sobre susespaldas. Claro está que ellos también formanparte de este problema acerca de la investigacióncientífica de la universidad. Hablaremos en esteartículo sobre las investigaciones que nuestrauniversidad en conjunto realiza y aporta hacianuestra sociedad y hacia el ambiente académicoen general.

Se sabe que hay docentes que investigan demanera privada como de manera pública, demanera privada es cuando estos docentes haceninvestigaciones sustentadas económicamente porellos mismo a la vez que no reciben bonificaciónpor sus investigaciones, y de manera públicacuando son obligados o cuando el protocolo de launiversidad lo exige, en esa circunstancia launiversidad determina cierto presupuesto para el

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inicio de una investigación y a la vez el docenteadquiere un bono por el trabajo de investigación.El problema de la investigación universitaria nocae sobre el presupuesto que la universidadotorga, en algunos casos si, por ejemplo leyendolos proyectos de investigación del año 2014encontré un presupuesto de 560 s/ otorgadopara una investigación de la facultad de cienciabiológicas en este caso se puede afirmar que elpresupuesto es el problema central de lainvestigaciones pero en otros casos en lascuales encontré un presupuesto de 47, 900 s/para la facultad de ingeniería pesquera y dealimentos ¿Se puede decir lo mismo? Y otro casocurioso es un presupuesto de 44,000 s/ para unsolo investigador que es de la facultad deciencias de la comunicación, turismo yarqueología.

El problema principal son los docentes a loscuales se les encarga. Nos fundamentamos enesta acusación, que el problema es en mayorparte por el docente que por el presupuesto de launiversidad, en un simple análisis de producciónintelectual. Se observa que son poquísimos,dentro de nuestra casa de estudio, los docentesque publican libros. Este hecho de la publicaciónnos ofrece de manera acertada que la mayoríade nuestros docentes no se ejercitan en el arte dela lectura y mucho menos en la investigación. Encada investigación realizada no son menos detres los docentes que integran el grupo deinvestigación. Haciendo una comparación deque de cada 3 grupos solo un docente a escrito,los demás no.

Ahora otra herida de la investigaciónuniversitaria en la UNICA es a dónde se van lostrabajos de investigación concluidos. ¿Estostendrán un lugar en la universidad, ese lugarestará abierto para el público universitario, lostrabajos serán aplicados a la realidad social?Cuando un profesional quiere hacer una tesis ocuando quiera profundizar acerca de algún temaen específico vendrá a a la universidad parapoder usar los trabajos realizados por nuestrosdocentes. Hay que ser sinceros con nosotrosmismos y decir que ningún profesional busca ocita a un docente de nuestra universidad o lasinvestigaciones realizadas por ellos, tal vez porahí uno que otro trabajo sea tomado en cuentapero de ahí a más no pasamos. Se necesitaestablecer nuevos criterios para la contrataciónde docentes y que esta contratación sea porconcurso público, no por favoritismo político, soloasí garantizamos una educación de calidad.

POR: fiorella palacios

DESPENALIZACIÓNDEL ABORTO¿Las dejamos decidir?

El Perú es el país con más denuncias de violacionessexuales en américa del sur, teniendo en cuenta que lamayoría de mujeres no denuncia (muchos de los casosse presentan en zonas rurales donde no denuncian porbajos recursos económicos y/o porque no existencomisarias). El 78% son menores de edad entre niñas yadolescentes, el 90% son incestos o del entorno familiar(lo que hace que se repita una y otra vez), el 35% de lasniñas y adolescentes quedaron embarazadas, a estasmenores se les prohíbe la distribución deanticoncepción de emergencia.

El gobierno obliga a la víctima a tener al bebé productode la violación, en caso de la interrupción del embarazose le juzga y condena por un tiempo de 3 meses a menosd e 3 a ñ o s .Esto no solo vulnera los derechos de la mujer, tambiéndiscrimina según la capacidad económica y el estratosocial. Las mujeres con recursos económicos tienenopciones, ahora ilegales pero que existen, a esterespecto: ¿Qué pasa con las demás? Las mujeres debaja economía no les quedan más que ser madres a lafuerza o someterse a un aborto en pésimas condiciones,que generalmente deja secuelas muy graves y en un29% de los casos termina costándoles la vida.

La personas que participaron en la campaña pro-vidaque se realizó hace unos meses indicaron que “el abortono salva la vida de la madre, mientras que sí asesina aun niño inocente”, “le decimos si a la vida”, “estamoscontra el aborto”, etc.

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Defienden la vida, sin embargo ¿Qué pasa con la vidade esa mujer, joven o niña?, ¿Todas tendrán lascapacidades económicas, psicológicas necesariaspara poder sobrellevar un embarazo? ¿La víctimacomo madre, podrá brindarle el amor necesario a sufuturo hijo(a)?

La mayoría de víctimas son niñas, las cuales no estánpreparadas ni físicamente, ni psicológicamente paratener un hijo, entonces se le obliga a una niña a tener aotra niña, ser madre contra su voluntad y recordarle elsuceso más repugnante de su vida.Para después delparto olvidarse que existe esa niña, que ahora es madrey que tiene la responsabilidad de mantener y proteger asu hijo(a).

El gobierno debe ser el que combata la violencia contrala mujer, proteja a las víctimas, persiga y castigue a losresponsables, y otorgue reparaciones. Que ofrezca unprotocolo nacional para la prestación de servicios deabortos legales que provea claridad para los médicos ypacientes sobre el acceso a la interrupción voluntaria ylegal del embarazo en el país, en el que se forme a todoel personal médico para que tenga claro el nuevo marcolegal, para que en la práctica se brinde los servicios alos que las mujeres tienen derecho.

Lo que se pide es que se pueda tomar la decisión entresi desea continuar con el embarazo o no.

El sistema neoliberal implantado en el país tiene comoprioridad el dinero antes que la vida. Si a largo plazo vanprivatizar la salud-tal como se está pretendiendo-, deninguna manera incluirían un rubro más en este sector,que quiere decir un gasto publico más. Hay queentender que negar el aborto legal no es defender lavida, es defender los intereses de los que más tienen,pues la realidad es que mantener el aborto como ilegal,es un gran negocio.

Por este y otros motivos en Ica se formó un colectivo decarácter feminista que agrupas a todas y todos aquellosque tengan como sus principales objetivos la defensade los derechos de grupos que día a día son atacadospor la clase más conservadores y con los valores másarcaicos de nuestra sociedad. La inclusión de los

integrantes de este colectivo, se da sin ningún tipo dediscriminación. Por el contrario, levantamos lasbanderas de la defensa de equidad de género,fomentando la igualdad sustantiva entre los mismoscon base en una educación laica, libre de sexismo,desterrando los arquetipos de comportamientoestablecido, que dañen o impidan el desarrollo personalpara que podamos convertirnos en una sociedad conlibre determinación y respeto entre sus integrantes.

Si deseas participar de este proyecto o requieres másinformación, puedes encontrarnos todos los jueves alas 6:00 pm en Calle Lima #740 (a media cuadra de

Polvos Rosados)

Contáctanos:Rpm: #952969621,Rpc: 956334268Búscanos enFacebook: LasConchas Rebeldes

¡UNÁMONOS PARAQUE EL MACHISMONO NOS EDUQUE!

PLANTÓN EN ICAPOR LA DESPENALIZACIÓN

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Mucha agua ha corrido bajo el puente cuando FrancesFukuyama publicó “El Fin de la historia y el últimohombre” en 1992 donde argumentaba que tras ladebacle del Bloque socialista Oriental y la disolución dela URSS, se vislumbraba un mundo nuevo bajo la tutelaperpetua de l Cap i ta l i smo, pr inc ipa lmentenorteamericano.

La caída del llamado Socialismo real significó un durogolpe para las fuerzas de izquierda y progresistas en elmundo. Sin embargo el terreno había sido abonadoaños antes con el ataque de los sectores ultra-conservadores al “Estado de bienestar” diseñado porKeynes, que buscaban la eliminación de laparticipación estatal y la caída del comunismo.

Siendo así las tesis neoliberales tuvieron terreno fértilen un mundo donde la propaganda capitalista culpabaal ESTADO de ser el responsable de la crisiseconómica. Así mismo advertía al mundo lainviabilidad del Socialismo, y su sinonimia con términoscomo dictadura, recorte de libertades, pobreza; y que elCAPITALISMO podría ser mejorado pero no superado.

La realidad nos ha demostrado que a 25 años de lacaída del “Socialismo Real” el Neoliberalismo – óCapitalismo salvaje- más que solucionar los problemasde la humanidad, al contrario, los ha recrudecido. A laactualidad el 20% de la población mundial detiene el90% de la riqueza del mundo, 2800 millones depersonas (casi la mitad de la población mundial vive)con menos de 2 dólares al día, cada día 30 mil niños demenos de 5 años mueren de enfermedades quehubieran podido ser evitadas, más de 500 000 mujeresmueren cada año durante el embarazo o en el parto,más de 1,000 millones de personas no tienen acceso aagua salubre; cifras de horror en un contexto de crisiseconómica mundial, invasiones a países por motivosgeopolíticos y el peligro latente de un desastreambiental.

Sin embargo como dice el conocido refrán “no hay malque dure cien años ni cuerpo que lo resista”, desdehace años existe una respuesta en los pueblos, de loscampesinos, de los indígenas, de la clase trabajadora,que no está dispuesta a soportar que la riqueza depocos se levante sobre la miseria de millones.Latinoamérica ha dado lecciones al respecto y hacolocado en varios países a gobiernos progresistas quebuscan un nuevo horizonte, totalmente distinto a laOrtodoxia Neoliberal.

En el Perú se vivió una situación similar a la relatada enlos anteriores párrafos. La izquierda que habíacapitalizado la lucha contra la dictadura militar en los70tas, se volvió fuerte en la década siguiente y estuvo apoco de ganar las presidenciales en 1985 comoIzquierda Unida (IU). Sin embargo, el sectarismo y lasdesconfianzas hicieron que el proyecto unitario seliquidara a fines de los 80tas. La desilusión producto delfracaso de este proyecto político sumado al accionarterrorista de Sendero Luminoso y el MRTA, y a la crisiseconómica facilitó el impacto político, ideológico yeconómico del Neoliberalismo. Tanto fue este impacto,que cuando el nefasto Alberto Fujimori dio el autogolpeel 5 de abril de 1992 tuvo gran simpatía en la poblaciónque no previó que esa acción marcaría el inicio de laimplementación brutal del programa Neoliberal que setraduce en: despidos, desregulación laboral,privatizaciones a precio de ganga, achicamiento delestado, que junto con la corrupción y las violaciones alos derechos humanos convirtieron al gobierno deFujimori en uno de los más nefastos de la historia.

Después de la renuncia por fax de Fujimori, delescándalo por corrupción y posterior caída de sugobierno, vino lo que se denomina “Fujimorismo sin

¿Qué alternativa tiene el paísneoliberalismo?

por: jesús tenorio

frente al

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Fujimori”. Toledo, García y hoy Humala capturaron lapresidencia en función de promesas de cambio -recordemos la “Gran Transformación” de Ollanta- , perosus gobiernos continuaron la política económicainiciada con Fujimori: políticas anti-laborales,c o n c e s io n e s d e s c a ra d a s a l a s g r a n d e stransnacionales, y mano de hierro para que nuestrapatria siga siendo un exportador de materias primas.

Sin embargo el Modelo Económico empieza a tenerfracturas, existe un desencanto de importantessectores de la población que cuestiona la forma comose está dirigiendo las riendas de nuestro país:Cajamarca, Pichanaki, Islay, los jóvenes con la LeyPulpín, las luchas de los diversos Sindicatos sonmuestra clara del descontento crece en las grandesmayoría de nuestra patria. Sumado a la crisis delestado y sus instituciones (congreso, ejecutivo, poderjudicial, etc), las mafias, corrupción, inseguridad,repudio e indignación masiva, y los partidos políticosreducidos a maquinarias electorales; nos encontramoscon un país en que el ciclo de la supremacía neoliberalse está cerrando y se abre un ciclo nuevo donde lasfuerzas populares, democráticas y de izquierda pueden

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libre

CésarVallejo

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tener el protagonismo.

Existen condiciones inmejorables para las fuerzas queapuestan por el cambio, sin embargo parece que aúnno existe dentro de ellas la suficiente comprensión de laresponsabilidad histórica que sobre ellas recae. A laactualidad existen 3 bloques que representan a laizquierda y al progresismo y que buscan serprotagonistas en las próximas contiendas electoralesdel 2016: Unete, Frente Amplio y Bloque NacionalPopular. Desde esta tribuna nos aunamos a las vocesque piden UNIDAD bajo la consigna de UN SOLOCANDIDATO, UN SOLO PROGRAMA, UN SOLOFRENTE. La experiencia nos indica que los procesoselectorales donde los sectores populares han idodisgregados han terminado en el desastre.

Si la derecha corrupta y vendepatria deja de lado susdiferencias y se une para no ver perjudicado susintereses; con mucho más razón las la izquierda y elprogresismo deben hacer esfuerzos y mirar no susdiferencias, más bien al contrario, mirar las similitudes,los puntos en común. ¡Seamos capaces de unirnos yconstruyamos una patria para todos!!!

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