COLEGIO DE BACHILLRES No. 30

PLANTEL MARAVATÍO

TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN I

GRUPO 105

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INTRODUCCIÓN

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Esta revista es elaborada por los alumnos del grupo 105 del Colegio de Bachilleres número 30 platel Maravatio, esperaramos y sea de su totl

agradoy además ayude a entender los textos personales, sus categorías y carácterísticas internas y externas.

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TEXTOS PERSONALES

Los textos personales, narran y

describen lo cotidiano y lo

trascendente de cada quien. Hablan de los sucesos del aquí y

del ahora; así como del pasado o de proyecciones del futuro, a partir de

emociones y experiencias intimas con uso de registros

o variaciones del lenguaje

vinculado a una cualidad: lo subjetivo. Este adjetivo, que se origina en el latín

subiectivus, se refiere a lo que pertenece al sujeto estableciendo una oposición a lo externo, y a una cierta

manera de sentir y pensar que es propia del mismo.

SUBJETIVAD EN EL LENGUAJE

En lingüística existen los conceptos de objetividad y subjetividad para referirse

a la intencionalidad de un determinado mensaje. Para identificarlo

se realiza un análisis sobre las modalidades oracionales que han sido

utilizadas en el mismo.

La subjetividad está relacionada con un significado connotativo, que responde a

experiencias emocionales, ya sean positivas o negativas, y es propia de

cada contexto. Es decir que la comprensión de ese mensaje dependerá de quién lo pronuncie, en qué situación y a quién vaya dirigido. Es un elemento

protagonista tan to del lenguaje coloquial Como del literario.

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Estas acciones de narrar, describir y hablar en forma

emotiva, ayudan a confrontar realidades propias y a poner en

orden situaciones de la vida diaria. Entre los textos

personales existen los diarios, las memorias, las autobiografías, los cuadernos de viaje, las cartas, los

mensajes electrónicos, las agendas, las bitácoras y las notas

de clase.

vinculado a una cualidad: lo subjetivo. Este adjetivo, que se origina en el latín

subiectivus, se refiere a lo que pertenece al sujeto estableciendo una oposición a lo externo, y a una cierta

manera de sentir y pensar que es propia del mismo.

SUBJETIVAD EN EL LENGUAJE

En lingüística existen los conceptos de objetividad y subjetividad para referirse

a la intencionalidad de un determinado mensaje. Para identificarlo

se realiza un análisis sobre las modalidades oracionales que han sido

utilizadas en el mismo.

La subjetividad está relacionada con un significado connotativo, que responde a

experiencias emocionales, ya sean positivas o negativas, y es propia de

cada contexto. Es decir que la comprensión de ese mensaje dependerá de quién lo pronuncie, en qué situación y a quién vaya dirigido. Es un elemento

protagonista tan to del lenguaje coloquial Como del literario.

*Modalidad oracional: se utilizan principalmente oraciones exclamativas, dubitativas o desiderativas para

*Léxico valorativo: preponderancia de vocablos afectivos (hermoso, cariño), verbos imperativos o que indiquen posibilidad (no debe olvidarse, conviene que), expresiones que sugieran o manifiesten una duda (por supuesto, talvez) y complementos que expresen una posición ideológica del hablante (en mi opinión, a mi modo de ver);

*Recursos expresivos: Utilización de ciertas redundancias (lo vi con mis propios ojos), interrogaciones de tipo retórico, palabras malsonantes, insultos, hipérboles (Que veo menos que un gato de escayola) y eufemismos;

*Signos de puntuación: uso de puntos suspensivos con el objetivo de crear duda o expectativas, paréntesis en el lenguaje escrito para realizar aclaraciones y comillas para marcar o subrayar una palabra que ha sido dicha con ironía.

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La subjetividad es una forma en la que el emisos de muestra su forma de pensar por medio de recrear la historia en su mente y

de esa forma sentir emociones.

Los escritos de carácter personal poseen características externas e internas. Las primeras se refieren a lo superficial, lo que notamos al deslizar la vista

sobre ellos. Las internas son observables cuando nos adentramos en el texto e Características

Externas

Características Externas:

Estructura variable: Se refiere a que el autor de un texto

personal posee la libertad de organizar sus ideas como le

plazca, es decir, puede hacerlo en verso, en prosa, dividido en

párrafos o como lo juzgue conveniente.

Extensión libre: Que va desde una simple línea hasta ocupar

varias páginas; esto depende del tipo de texto que se trate, la

intención y necesidad de quien lo realiza y el contexto en que se

da.

Presentación y organización: Se refiere a la forma en que se

encuentra distribuido el contenido, incluyendo la

formalidad o ausencia de la misma. Esta cualidad nos

permite distinguir a simple vista si se trata de un recado, una

carta, un apunte,etc. Imágenes adicionales: Que pueden ser

dibujos, subrayados, colores o cualquier otro estímulo visual que acompañe o refuerce el contenido y agregue sentido

personal al escrito.

CARACTERISTICAS EXTERNAS

La estructura externa de los textos expositivos, es visual, salta a la vista, ya que ésta conformada por títulos, subtítulos, entrada, prologo, dedicatoria e introducción; párrafo de los textos, interlineado, columnas, tamaño de letra, imágenes, fotografías, ilustraciones, esquemas, cuadros sinópticos, mapas mentales, y conceptuales.

FORMATO VARIABLES

Es un texto expositor que presenta un formato variable, puede ser de tipo gaceta o folleto, revista, periódico o diario. En su forma externa presenta partes esenciales: portada exterior, portada interna, lomo, contraportada o portada superior, página de derecho.

INTRODUCCION:

Es la presentación general del tema, borda en contenido general del libro, un punto de vista sobre la materia. Algunos lo llaman prologo o prefacio.

DESARROLLO:

Se presenta dividido en capítulos, tratados en partes. Cada uno de este desarrolla detalladamente algún aspecto del tema general.

CONCLUSION:

Se trata de una breve síntesis de lo expuesto y puede planearse como una opinión; responde a la pregunta ¿que debe o puede hacerse? Es el resultado de un razonamiento final es el cierre del tema.

BIBLIOHEMEROGRAFIA:

Contiene los datos de los documentos, periodísticos o bibliográficos, consultado para la elaboración de la obra o investigación.

INDICE:

Es la relación detallada de los temas, subtemas, aspectos o partes que integran el contenido de la obra. Guarda el orden de aparición de los temas, marcado en el número de página en donde se encuentra.

NOTAS A PIE DE PÁGINA:

Son datos complementarios sobre las citas en el texto. Una cita debe ir acompañado de su referencia o nota bibliográfica, da crédito a las palabras e ideas tomadas de otro autor.

ESQUEMAS O ILUSTRACIONES:

Diversas imágenes, ya sean mapas, cuadros, diagramas, fotos o dibujos Modos Discursivos

Cuando piensas en un discurso, ¿a qué te remites? Muy probablemente a una charla publica presidida por ejemplo, por un político.

Sin embargo, en el ámbito literario, el discurso tiene un sentido más amplio y se refiere a expresar una idea ya sea hablada o escrita, con una intencionalidad. Según la academia en Letras Helena Beristaín (1927), el discurso es “el lenguaje puesto en acción”.

¿Te suena igual un ruego para pedir permiso para una fiesta que la lista del súper? Seguramente no. Cada texto tiene una intención diferente y una intencionalidad en particular.

Según el propósito del autor, podemos clasificar los modos discursivos en: definición, demostración, comparación, especificación, enumeración, refutación, ejemplificación, referencia, recapitulación, amplificación y síntesis.

DEFINICIÓN

El modo discursivo de definición busca detallar las características que hacen único a un concepto. Responde a la pregunta ¿Qué es?

DEMOSTRACIÓN

El modo discursivo de demostración busca

COMPARACIÓN

El modo discursivo de comparación implica la existencia de dos o más ideas o elementos que son contrastados en el texto exponiendo las características de cada uno y que pone en evidencia tanto sus diferencias como sus coincidencias.

ESPECIFICACIÓN

El modo discursivo de especificación tiene que ver con aterrizar una idea a un elemento en particular. Algunos de los marcadores que pueden preceder una especificación son: particularmente, especialmente, en específico y específicamente.

ENUMERACIÓN

El modo discursivo de enumeración expresa una concatenación de elementos separados generalmente por una conjunción o una coma (,).

REFUTACIÓN

El modo discursivo de refutación implica la negación de una idea o elemento del texto con argumentos pare respaldar dicha negación. Normalmente en la estructura de una refutación se expone primero la idea a refutar y después se niega demostrando hechos o datos que apoyen la idea del autor.

EJEMPLIFICACIÓN

En el modo discursivo de ejemplificación, el autor menciona elementos diversos para demostrar o ilustrar una idea principal. Otro de los objetivos de la ejemplificación es dar claridad al lector sobre la idea que se quiere demostrar.

REFERENCIA

El modo discursivo de referencia busca demostrar una idea a través de una cita textual o paráfrasis.

La cita textual implica la repetición exacta de las palabras de otra persona y, en un texto, debe ir siempre entre comillas; mientras que la paráfrasis se expresa a través de la repetición aproximada de las palabras de otro y no debe ir

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DIARIO

Escrito que registra, día por día, los acontecimientos, pensamientos y reflexiones del emisor.

Intención comunicativa: Registrar el acontecer cotidiano, incluyendo descripciones, reflexiones, juicios y opiniones diversas.

Función de lenguaje: Emotiva.

Características externas:        *Escrito cronológico.        *Estructura flexible:        *Encabezamiento: Fecha.        *Cuerpo: Núcleo del diario.        *Cierre: Puede o no incorporar un breve párrafo de cierre.

Características internas:        *Se emplea la primera persona.        *El tiempo verbal es pretérito de indicativo.        *Expresa juicios y opiniones.        *Se apoya en hechos y datos. *Registro lingüístico informal

EJEMPLO

28 de marzo del 2012En pocos días será lo que tanto he estado esperando:¡EL DIA DE QUE SALGAMOS DE VACACIONES!Es el días que creo que todos hemos estado esperando, lo único malo de estas vacaciones es que no lo las voy a poder disfrutar como yo quisiera porque los maestros no han dejado un buen de tarea y parece que solo voy a

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CUADERNO DE VIAJE Texto que registra experiencias de viaje, como anécdotas, diálogos, descripciones, impresiones, etcétera.

 Intención comunicativa: es registrar experiencias de viaje, las cuales incluyen anécdotas, narración de acontecimientos, transcripción de diálogos, descripción de lugares, gente, objetos, entre otras posibilidades.

Función de lenguaje: emotiva, e incluso apelativa y referencial si es que se hace público.

Características externas:          Escrito cronológico.         Estructura flexible.         Encabezamiento: Lugar desde el cual se escribe.         Cuerpo: Núcleo del cuaderno.         Cierre: Puede o no incorporar un breve párrafo de cierre.

Características internas:         Se emplea la primera persona.         El tiempo verbal es pretérito de indicativo.         Expresa juicios y opiniones.

EJEMPLO

Día 38 - NagavaniRavi ha citado a Josep esta mañana a las 9h30 para

ir a visitar a Nagavani, de 15 años, su niña apadrinada, y su familia, a Kandlagudur, un pueblo

situado a una hora en coche de Anantapur, en la antigua región de Garladinne, actualmente Gooty.

Antes de eso, Josep decide ir a comprarles algún regalo, que, con la ayuda del intérprete, resultan ser: dos punjabis para Nagavani, unos vaqueros y un polo para el hermano pequeño (11), unos vaqueros y una camisa para el hermano mediano (18), un longui y una camisa para el mayor (22), otros para el padre y un saree para la madre; además de otras provisiones para la familia y caramelos para la gente del pueblo.Y nos ponemos en marcha. La carretera está bastante bien en la mayor parte del viaje, hasta que llegamos a la recta final, un auténtico camino de cabras. Paramos a recoger al responsable de la zona, que habla inglés, hindi y telugu.Al llegar, vemos que la gente, toda ella de campo, deja de trabajar acercándose al coche. En esto aparece Nagavani con dos collares de flores de jazmín fresco que, al saludarla, nos coloca primeramente a Josep y luego a mí. Resulta ser una chica guapísima y va vestida con un punjabi de color naranja. Ahí Josep ha demostrado tener un ojo excelente, pues uno de los dos que le ha comprado es de ese mismo color.Nos presenta a su padre, vestido con una camiseta interior agujereada y un longui de cuadros azules y

Nos llevan al salón de su casa, un cuarto de apenas diez metros cuadrados, ocupado casi la mitad por las cuatro sillas de plástico puestas para nosotros, rodeados por toda la gente del pueblo que cabía en el pequeño habitáculo. Mientras nos sentamos, nos trajeron galletas,

plátanos y cocos.

Resumiendo un poco la conversación, Nagavani nos cuenta, en telugu —bendito sea el intérprete—, que viven ocho en su casa y que le encanta ir a

la escuela, donde sus asignaturas preferidas son el inglés y el telugu. Es más, en un futuro le gustaría ser profesora de inglés. Josep les habla

de su familia y habla en boca de su madre,

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AUTOBIOGRAFÍA/MEMORIASLa autobiografía es un texto que narra la vida de una persona escrita por ella misma. La memoria es considerada con el texto en el que el autor puede describir paisajes significativos de su vida o de hechos históricos particulares.

Intención comunicativa: Hacer recuento de la vida propia de manera general o de hechos históricos particulares, haciendo énfasis en aspectos que al enunciador (emisor) le resulten relevantes o significativos. Función de lenguaje: Emotiva. Características externas:         La estructura de la autobiografía y la memoria es flexible, ya que se puede organizar de acuerdo con distintos criterios.         Es posible subdividirlas en secciones.Características internas:          Emplea la primera persona.         El tiempo verbal es el pretérito de indicativo.         Combina principalmente la narración con descripción. También puede incluir diálogos.         Este tipo de texto suele escribirse para ser leído por otras personas.

EJEMPLO

Tyrone Schiff ..Mi Autobiografía

Yo nací el veinte ocho de octubre, 1986 en una familia amorosa. Crecí en Suráfrica. Viví con mi madre, con mi padre, y con mi hermana hasta que tenía un año. Cuando yo era un año, mi padre y mi madre se divorciaron. Era demasiado joven, y no recuerdo mucho de separación. Vivía con mi Mamá y trataba de ver mi papá en los fines de semana. Utilicé para tener mucha diversión con mi papá. Por ejemplo, él a menudo me tomaba al parque y nosotros volábamos una cometa. A veces, él empujaba a mi hermana y yo en los columpios. Era muy divertida. Cuando yo era joven, trataba de implicarme en varios deportes diferentes. En mi escuela, yo jugaba en cada deporte que era ofrecida. Yo jugaba al tenis, el fútbol, la natación, y el golf. Yo no tengo la menor idea cómo yo era capaz de hacer todos de estos deportes y todavía obtener completar mi tarea. Sin embargo, cuando era más joven, pensaba que la escuela era muy fácil también. Estudiaba muy poco, pero todavía salía bien en los exámenes. Era mejor en

Cuando yo estaba en el tercer grado yo cambia escuelas. Estaba triste despedirse a mis amigos en mi escuela vieja. Pero, era capaz de quedarse amigos con ellos. Sin embargo, la escuela nueva gran. Encontré tantas a personas fantásticas, con quienes llegaron a ser amigos muy buenos para el mucho tiempo. En mi escuela nueva aprendí hablar muchos idiomas interesantes como, afrikaans, hebreo, y zulú. Estos eran los idiomas excelentes de aprender en África del Sur. Finalmente, cuando era exactamente doce años, mi madre, mi hermana, y yo nos fuimos a los Estados Unidos. Llegué en los Estados

Una carta es un medio de comunicación escrito por un emisor (remitente) enviada a un

receptor (destinatario).

Normalmente, el nombre y la dirección del destinatario aparecen en el enfrente del sobre.

El nombre y la dirección del remitente aparecen en el reverso del mismo (en el caso

de sobres manuscritos) o en el anverso.

La carta puede ser un texto diferente para cada ocasión, ya que el mensaje es siempre distinto. En ese sentido, sólo en parte puede considerarse texto plenamente expositivo.

Correo electrónico es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir

mensajes y archivos rápidamente (también denominados mensajes electrónicos o

cartas electrónicas) mediante sistemas de comunicación electronicos.

Principalmente se usa este nombre para denominar al sistema que provee este servicio

en internet, mediante el protocolo SMTP, aunque por extensión también puede verse aplicado a sistemas análogos que usen otras

tecnologías.

Por medio de mensajes de correo electrónico se puede enviar, no solamente texto, sino todo

tipo de documentos digitales. Su eficiencia,

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TEXTOS PERSONALES FAMILIARES

CARTA MENSAJE

TEXTOS PERSONALES ESCOLARES        

Es en la escuela donde aprendemos y ponemos en práctica todos los conocimientos adquiridos sobre la lectura y la escritura y lo hacemos a través de la redacción de los siguientes textos escolares:

APUNTE DE CLASE. BITÁCORA. CUADERNO DE TRABAJO AGENDA

Es el extracto de las ideas fundamentales expuestas por el profesor durante

unaexplicación.Los pasos para tomar apuntes son: escuchar con atención, comprender las ideas principales y

anotarlas demanera esquemática con orden, claridad, precisión ybrevedad,

además de las definiciones o datos que el maestro señale como importantes. Se

recomienda anotar la fecha, la materia y el temacolocarlo en el centro. Clasificar con títulos y subtítulos si los hay y usar

letra legible.

Es un cuaderno donde se anotan todas las actividades que hay que realizar cada día, para no olvidarlas.

Existen agendas anuales o escolares y en ambos casos deben contener una hoja al principio para anotar los

datos personales, un calendario, planificaciones mensuales y por día y un pequeño directorio telefónico.

Para anotar los datos personales, un calendario, directorio telefónico.

Es en el que se anotan y resuelven las actividades escolares que se realizan tanto en la clase como fuera ; debe

anotar la fecha, materia y temas correspondientes. También es necesario

que quede claro cuál es la actividad a realizar, qué requisitos se piden y en qué

fecha se debe entregar.

Es un cuaderno donde se anotan las actividades, dudas o problemas surgidos

en cada clase, además de las soluciones. Se sugiere anotar la fecha, asignatura y el tema de la clase debe escribir con letra clara y usar palabras

presisas y frases breves.

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APUNTES DE CLASE CUADERNO DE TRABAJO

AGENDABITÁCORA

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CONCLUSIÓN

Los alumnos del 105 esperamos que les haya gustado, les agradesemos su atención prestada para leer esta revista.