pag.2 pag.3

sicología una diciplinaen evolución

Cada uno de los que está comen-zando a leer estas líneas, llegó hasta aquí movido por el afán

de ser psicólogo. Algunos por vocación y otros por simple curiosidad, pero cualquiera sea el motivo, de seguro el primer año de carrera es el que les dio la posibilidad de querer y respetar esta profesión.

Un concepto muy utilizado y que defi-ne muy bien la Psicología, es la palabra feedback. Y es que a través de la retroa-limentación, un profesional de esta área puede vislumbrar lo grato que se siente trabajar para servir a otros y ayudarlos a encontrar una orientación a sus vidas en un desarrollo personal armónico y lo que es mejor, mutuo, porque no sólo crece el paciente, sino también quien lo atiende.

Por estas razones y muchas más, es que se inicia una nueva etapa, donde se se-guirán adquiriendo conocimientos para hacer crecer el néctar de la sabiduría que siguiendo el ejemplo de Sócrates quien afirmó “sólo sé que nada sé”, abrir la mente a las enseñanzas de los maestros de la Facultad, quienes día a día, contribuyen en la formación de sus discípulos, para contar con grandes profesionales en el futuro.

Siguiendo la vocación

Los medios de comunicación na-

cieron para informar, entretener,

influir y formar opinión dentro

de la sociedad. Es así como existen al-

gunos que tratan de cultura, otros de

problemas sociales, políticos, religiosos

e incluso existen aquellos dedicados a

la difusión de la cultura y el espectáculo.

Lo que tienen en sus manos es un bo-

letín que fue creado para proporcionar

información concerniente al mundo de

la Psicología. Está dirigido a estudiantes

y aficionados que amen la sabiduría que

contiene esta disciplina.

El propósito de este documento, es di-

vulgar información fidedigna que ayude

a entablar una relación de cercanía y de

utilidad con la Psicología.

Se espera que sea de su agrado y un

aporte en sus caminos.

Los más sinceros agradecimientos a to-

dos quienes hicieron posible su divul-

gación.

pag.4 pag.5

sicología una diciplinaen evolución

sicología y sus áreas de intervención

Historia Breve de la Psicología

Para poder seguir hablando de una disci-plina tan compleja como es la Psicología y entender los alcances de su estudio, es necesario retroceder en el tiempo y cono-cer su historia. Solo estando al tanto de los hechos del pasado, se puede comprender el presente y enfocarse en el futuro.

Remontándonos entonces a sus inicios, de-bemos considerar a Wilhem Wundt (1832 – 1920) como el fundador de la Psicología científica, por haber sido él quien montó un laboratorio con la intención de de-dicarse exclusivamente al esclare-cimiento del funcionamiento de la mente. Además, es habitual considerar a los psicofísicos Ernst Weber, Gustav Fechner, Ebbinghaus y Oswald Külpe, como los primeros investi-gadores que con rigurosidad se preocuparon de los procesos mentales.

Cabe destacar, que entre los años 1820 y 1903, surgió el funcionalismo como una versión filosófica y sociocultural de la teo-ría de la selección natural de Darwin, ideas introducidas en Estados Unidos por Char-les Spencer, quien desarrolló una aplicación de las ideas evolucionistas al estudio social, en lo que se conoció precisamente como Darwinismo Social. En suma, el pragmatis-mo de William James (1842-1910) puede considerarse un precedente del funciona-lismo. Por otra parte, surgió el estructuralis-mo, cuyo principal exponente fue Edward Bradford Titchener (1867-1927) quien aseguró que es necesario conocer prime-ro la anatomía para poder estudiar la fi-siología. De esta forma, el estructuralismo de Titchener fue un intento por establecer

La Psicología es una disciplina amplia tanto en su estudio como en su campo de acción. A continuación, encontrarán los distintos campos ocupacionales en que un profesional se puede desenvol-ver:

Psicología Educacional:Encargada de temas como el funcio-namiento de las relaciones entre los distintos miembros de la institución es-colar, problemas de aprendizaje y adap-tación de los alumnos. Considera a la Psicología como un puente, puesto que se describen, explican y modifican las situaciones educativas con la ayuda de sus conceptos y métodos.

Psicología Laboral:Se trata de la aplicación de los cono-cimientos de métodos de la Psicología en la situación de una empresa de pro-ducción o fábrica. Trata temas como el mejoramiento de la productividad, motivación de los trabajadores, dis-tribución del personal en los puestos adecuados, entre otras. Es importante destacar, que se pueden distinguir 3 áreas: personal, marketing y publicidad.

Psicología Forense: Se encarga de realizar peritajes en los juicios, ya sea a las víctimas o a los acu-sados, preparar a los imputados para su reinserción en la sociedad, asesorar y asistir a los familiares de los internados y por último, diagnosticar y controlar la admisión y egreso de los internados.

Psicología Clínica:Dentro de esta área, se incluye la aten-ción de problemas emocionales y asis-tencia psicológica, utilizando el método clínico que se basa en la observación

ciertas directrices en la Psicología Experi-mental. Esta perspectiva proponía un ob-jeto de estudio centrado en la estructura de la conciencia, y un método basado en la introspección; pero el objeto de estudio se mostró muy limitado para los intereses de la Psicología aplicada, y el método intros-pectivo resultó ser poco riguroso.

Finalmente, el estructuralismo, abandonó el terreno para el surgimiento del conduc-tismo como alternativa dentro de la Psico-logía Experimental. Además, se promovió

la investigación aplicada que en sus inicios tuvo un carácter netamente correlacional.

Freud en su obra “El YO y el ELLO” (1923), describe dos modos de funcionamiento de la

mente: El “proceso primario”, que concierne al funcionamiento mental

inconsciente, guiado por el principio del placer y en relación con los mecanismos de condensación y desplazamiento; y el “proceso secundario” de naturaleza pre-consciente y consciente, relativo a las fun-ciones cognitivas (pensamiento, memoria, entre otras).

Finalmente, para cerrar este paso por la historia, es necesario considerar que si bien estas teorías son relevantes, tienden a reducir todo a ciertos principios funda-mentales que hoy por hoy, son los prin-cipios de la física. Cuando se miran estos procesos, son separados y concurrentes, pero cuando se experiencian, están todos unidos. Por lo que, la idea fundamental que ha descubierto la ciencia este siglo, es la unidad, el cómo pasar de fenómenos loca-les como la percepción y la memoria, a un todo unificado.

de la conducta del paciente, a través de consultas que incluyen entrevis-tas durante las que se recogen datos. El psicólogo clínico, se encarga de la búsqueda de las particularidades que hacen cada persona única e irrepetible.

Psicología del Deporte: Esta rama de la Psicología se encarga de estudiar los procesos psíquicos y la conducta del hombre en la actividad deportiva. Busca conocer y optimizar las condiciones internas del deportista para lograr la expresión del potencial físico, técnico y táctico adquirido en el proceso de preparación.

Psicología Social:Estudia la forma en la que el entorno social influye directa o indirectamente en la conducta y comportamiento de los individuos. Los psicólogos sociales se interesan por el pensamiento, emo-ciones, deseos y juicios de los indivi-duos, así como también por su conduc-ta externa.

Psicología Transpersonal:Es una modalidad terapéutica cuyo ob-jetivo es lograr un estado de concien-cia más elevado, más allá del Ego y de la personalidad. Hace posible, mediante la conexión de lo psicológico con lo espi-ritual, el equilibrio y el bienestar biopsi-cosocial del paciente.

pag.6 pag.7

Existe un tipo de Psicología poco cono-cido, pero esencial en el día a día, pues trabaja directamente con las emociones de los individuos tras una situación de emergencia. ¿Pero qué es emergencia? Se entiende como tal, un cambio o interrupción abrupto de las actividades de los afectados alterando las condicio-nes de vida normal de un grupo o co-munidad. Se puede tratar de un incen-dio, un corte de energía e incluso, un terremoto. En este tipo de situaciones, tal como se indicó anteriormente, las emociones cumplen un rol fundamental, especialmente, el miedo, definido como una reacción de carácter natural frente a algún acontecimiento o situación percibida como amenazante. Se puede decir, que el miedo es de carácter ad-aptativo, puesto que alerta acerca de un peligro que amenaza la seguridad.

La Psicología de la emergencia, comen-zó en 1900 y en sus inicios se dedicó a estudiar y crear técnicas de interven-ción clínica con el fin de minimizar se-cuelas de víctimas. Luego en los años 70 la asociación americana de psiquiatría publicó un manual de primeros auxilios psicológicos en caso de catástrofe.

En la actualidad, la Psicología de la emergencia capacita, planea e informa a las personas pertenecientes a una co-munidad antes de un siniestro. De esta manera, está presente antes, durante y después de una emergencia. Así, esta rama de la Psicología actúa entrenando alos miembros de una comunidad para lograr cambios actitudinales y creencias negativas de las propias capacidades para enfrentar una situación disruptiva.

También actúa durante la emergencia

porvenir exitoso y prometedor…

utilizando técnicas que son aplicables por cualquier persona o especialista de-pendiendo de su tipo. Por ejemplo, las técnicas de intervención en crisis que nos brinda un profesional de la salud y los primeros auxilios psicológicos dados por cualquier persona capacitada en la técnica.

Es importante tener en cuenta, que durante una emergencia, los líderes se convierten en un factor primordial, puesto que evitan que las personas involucradas sufran consecuencias may-ores y se preocupan de que la situación se resuelva de la mejor manera po-sible. Un líder, debe cumplir con ciertas características de importancia como la prudencia, seguridad de sí mismo, de-cisión, empatía, estabilidad emocional, interés por ser líder, ganas de aprender, compromiso y aceptación de sus limita-ciones.

Durante una emergencia, es el líder el que debe ordenar al grupo teniendo claras las tareas a realizar y el orden de las mismas. Además, debe repetir las in-strucciones las veces que sea necesario, ordenar y dirigir a las personas hacia la evacuación. Finalmente, es el mismo líder quien debe estar presente cuando el riesgo fue controlado y todos están seguros.

De esta forma, es la Psicología de la Emergencia, la que entrega una herra-mienta para enfrentarse a una situación disruptiva antes, durante y después de tal, siendo vital en momentos como los que atraviesa el país.

sicología de la Emergencia omenajeRECORDANDO A MAX EITEL

Vinculado desde los comienzos de la carrera hasta el año 2009

Héroe es quien educa con esfuerzo y esmero…

Héroe es quien no te regala las herramientas, sino quien te enseña a fabricarlas, para crear alumnos autosuficientes e independientes…

Héroe es quien con paciencia amor y cariño corrige nuestras faltas…

Héroe es quien enciende la luz de los sueños, las esperanzas y aspiraciones…

Futuros héroes son quien agradecen con humildad y respeto la vocación ejercida por nuestros maestros…

Héroes seremos gracias a esta hermosa labor ejercida por todo el cuerpo académico…

A nuestro gran héroe profesor Max Eitel…

Gracias por sembrar en nosotros un

pag.8 pag.9

Si bien Hernán Ramírez se desenvolvió en un área más común y típica de la pro-fesión, como se ha visto, la Psicología tiene múltiples aristas y lugares de in-tervención. Para conocer un poco más de la experiencia en sitios diferentes a la habitual Psicología clínica, Paula Lu-cía Covarrubias relata su experiencia.

¿Cómo llegaste a tu práctica profesional? La verdad es que yo hice dos prácticas. La primera en Ekono y fue oficialmen-te supervisada por la Universidad y la otra fue en Adecco. Ambas las conse-guí en forma particular, postulando por internet y asistiendo a entrevistas. En Ekono tuve el apoyo de Víctor Ca-brera y mi supervisora Jessica Morales, facilitando documentación, cartas, cer-tificados, etc. todo lo necesario para comenzar mi práctica profesional.

¿Cuáles son tus responsabilida-des laborales?Es llevar a cabo todo lo relacionado con la selección de la División Retail. Mi cargo es “Psicología Responsable de Selección”, donde se llevan a cabo fun-ciones con un gran equipo de trabajo.

¿Qué desafío enfrentas en esta área?Sin duda es la presión. La presión de la demanda y respuesta que debe ser prácticamente inmediata, donde apar-te de demostrar rapidez, también es importante la calidad del postulante y la capacidad de sobrellevar trabajos “contratiempos”, aprender a ser orga-nizada, dinámica y a la vez asertiva, fue y aún es un desafío importante.

¿Cómo fue el tema de compa-ginar los estudios y el trabajo?Difícil, así fue con el período de mi te-sis, por la demanda y la dedicación que requieren ambas tareas, pero sin duda alguna, el apoyo y comprensión de mi compañera de tesis fue fundamental. El coordinarnos más que nada en base a mis necesidades y contratiempos, la disponibilidad y orientación al trabajo en equipo, me permitió compatibilizar ambas labores y bueno, también las ga-nas de cumplir las metas que uno se propone.

¿Cuáles fueron las claves para que te ofrecieran continuar?Tener los objetivos claros, ponerme metas y trabajar por ello. Contar con una escuela que, más allá del conoci-miento me entregó herramientas para desenvolverme en el mundo laboral. Sin duda, la labor de nuestros profeso-res fue crucial, como los pro-fesores Max Eytel y Víc-tor Cabrera. Y por último, contar con el apoyo de mi familia, mis amigos y mi pareja que me acompañaron en este largo camino.

estimonios de Alumnos

LA IMPORTANCIA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL

Llegado un punto de la carrera, todos los alumnos, sin excepción, deben en-frentarse a la realidad, tal como es, en la práctica profesional. Ese es el mo-mento propicio para poner en ejecu-ción el conocimiento adquirido en el aula, preguntar e incluso cometer erro-res. Pero ¿cómo viven los alumnos de la Facultad de Psicología este desafío? Para dar respuesta a dicha interrogante, Hernán Andrés Ramírez Ortega, alum-no egresado, comenta su experiencia.

¿En qué consiste tu práctica?Mi práctica la realicé en la C o m u n i d a d Terapéu t i c a Talitakum. Esta C o m u n i d a d acoge a perso-nas que tienen un consumo prob lemát i -co de sustan-cias (alcohol, cocaína, etc.). Consistió en ser parte de un equipo multidisciplinario, en que desde el rol que a cada integrante le corresponde intentan combatir esta problemática que atañe a los sujetos que deciden en-trar a la comunidad como usuarios de ésta.

¿Cómo llegaste a esa práctica profesional?Llegué a través de un contacto con la Coordinadora de práctica de la Univer-sidad la Sra. Jessica Morales, quien me

citó a una entrevista con la Sub-Direc-tora de la Comunidad.

¿Te costó al principio?La verdad me costó. Es difícil interac-tuar con profesionales que saben mu-cho de su área, tienen años de expe-riencia y además uno como alumno está en constante evaluación.Lo anterior, es parte de los temores como egresado, cuando vamos perci-biendo ciertos logros estos temores van desapareciendo y, como profe-

sional nos vamos sintiendo más se-guros.También es impor-tante mencionar, que el centro es de alta exigencia. Las tareas y labo-res son de alta res-ponsabilidad y la demanda por par-te de los usuarios (pacientes) es alta. Entonces, en un principio se torna difícil, ante lo cual

se debe tener una alta capacidad para enfrentar la frustración y ser constan-tes en el rol de Psicólogo.

¿Qué tarea realizas?Tareas en concreto, las principales son terapia individual, grupal, de parejas grupales e individuales y talleres, entre otros. Mencionar también que realice intervención en crisis y una constante contención a los distintos usuarios (pa-cientes).

estimonios de Alumnos

LA IMPORTANCIA DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL

pag.10 pag.11

ntrevistas a Docentes pinión de expertos

Al comienzo de este boletín hablamos de la vocación, sus alcances y lo rele-vante que resulta a la hora de tomar una decisión para el futuro. Pero ¿qué es la vocación? Para tener una mirada clara al respecto, ahondaremos en el tema con la docente Beatriz Villane Ya-ñez, Psicóloga.Para usted ¿Qué es la vocación?Para mí la vocación significa realización y trascendencia como ser humano. El descubrir la vocación, implica tener más posibilidades de vivir plenamente, tanto el área ocupacional como tam-bién en otras esferas de la vida, tales como familia y amistades. Finalmente incide en el contacto con la vida y el significado que se le da a ésta.

¿Por qué decidió estudiar Psicología?Desde muy joven, adolescente, me in-teresaba el comportamiento de las personas, me parecía muy interesante el poder comprender las actitudes y la personalidad de los seres humanos. Por lo tanto, desde la enseñanza media, yo ya sabía que quería ser Psicóloga. Me gustaba el contacto con las personas y también tener la posibilidad de contri-buir en el bienestar de hombres y mu-jeres.

¿Dónde trabaja?Trabajo hace siete años, en el Centro de Salud Familiar Nº1, ubicado en Co-piapó 1323, comuna de Santiago.

¿Qué labores realiza?Actualmente soy la Psicóloga del Pro-grama de Alcohol y Drogas, planes de tratamiento CONACE. Por lo tanto, atiendo en general a personas con de-

Si bien, al momento de enfrentar el reto de convertirse en universitarios, la comunicación con los pares resulta importante, también es vital la comuni-cación con los docentes. Por eso, para indagar en el tema, la Antropóloga So-ledad Saavedra invita a entender cuál es la relación que debe existir entre los profesores y los alumnos.

Según el fundamento histórico hay una relación en lo que respecta a la distan-cia que se forja entre alumnos y el pro-fesorado producido específicamente por tres puntos.

1. EL SABER: donde el profesor tiene mayor conocimiento intelectual que el alumno. Se aprecia claramente una jerarquía (mayor- inferior).

2. EL PODER: refiere específica-mente al control que ejerce el profesor en la sala de clases (fuera de la sala de clases el control lo tienen los alumnos).

3. TEMOR: es el medio en que el alumno pueda transgredir el límite, el temor de perder la jerarquía y el poder del saber.

Ante esto, es necesario tener en cuen-ta, algunas alternativas para mejorar esta relación.Primero, debe existir un cambio de pa-radigma en el cual no sólo se planteen ideas, sino que también se incorporen las acciones. Como por ejemplo: no solo quedarse con lo teórico, lo rele-vante es cómo actuamos y cómo nos relacionamos con los otros. En este mismo sentido el cambio de paradigma

pendencia severa a drogas y alcohol.

¿Qué mensaje les daría a los nuevos y antiguos alumnos de la carrera de Psi-cología, con respecto al tema en cues-tión?A los alumnos nuevos les diría que es importante que realmente tengan la vocación para ser Psicólogos, que to-men esta carrera con responsabilidad en todos los sentidos, que no basta con tener buenas intenciones y “de-sear ayudar a otros” solamente, sino que es importante tener un buen ma-nejo teórico y también hacerse cargo del autoconocimiento. Y en cuanto a los alumnos antiguos, un mensaje muy parecido. Ser responsables con la de-cisión que tomaron, tener en cuenta que es delicado trabajar con la vida de las personas y que el Psicólogo debiese ser un ente de cambio en el ámbito que se mueva.

tiene que ver con la interacción entre alumnos y profesores. No podemos ha-blar de paradigmas y cambios, si no lo estamos generando.

Al considerar lo anterior, lo principal para obtener una buena relación es respeto/respetar, esto construye un trato cercano, no de poder o de supe-rioridad, tampoco de amistad, pero se deja de poner énfasis en las diferencias entre ambos.

Los estudiantes aprenden más de las experiencias transmitidas por sus pro-fesores y del modelo a seguir, que del contenido mismo, ya que este lo pode-mos encontrar por muchas vías inter-net, libros etc. Lo fundamental es, que exista un clima agradable y no amena-zante, porque el miedo genera rechazo, distancia y conflicto.

ACERCA DE LA VOCACIÓN La comunicación entre Alumnos y Docentes

pag.12 pag.13

oga de la Risa oga de la Risa

Una Herramienta Innovadora Una Herramienta Innovadora

El yoga de risa es una rutina de ejer-cicios que se está extendiendo por el mundo entero, donde se mezclan ejer-cicios de respiración con ejercicios de la risa. Se basa en un punto científico en el cual una persona tiene los mismos beneficios fisiológicos y bioquímicos cuando decide reír de manera simulada o genuinamente, ya que ambas risas producen cambios positivos pode-rosos en nuestro cuerpo, mente y emociones, pues-to que la risa es la manera más fácil de vaciar nuestros pulmones incor-porando aire fres-co, incrementando los suministros de oxígeno al cere-bro y al cuerpo, por lo que aumen-ta nuestro des-empeño en todos los ámbitos, pue-de disminuir las posibilidades de infecciones res-piratorias y eleva la producción de endorfinas en el cuerpo.

El yoga de la risa comenzó en la India 1995 por el doctor en medicina Dr. Kataria, pero son muchos los que han contribuido a la historia moderna de la risa terapéutica entre otros se encuen-tran Dr. William F. FRY, Psiquiatra Uni-

tro cuerpo. Es anti envejecimiento, ya que provoca un ejercicio facial redu-ciendo las arrugas y la flacidez al rea-firmar y tonificar los músculos faciales, haciendo que se vean más jóvenes

El yoga de la risa es un ejercicio eficaz y divertido. La mayor parte de la pobla-ción que lo práctica por primera vez lo integra a su vida cotidiana para obtener beneficios mentales, emocionales y es-pirituales, donde crean energía positiva, desarrollan autoconfianza, mejoran la comunicación y el clima laboral. Educa para reírse CON los demás, no DE los demás, la risa resalta lo mejor de quie-nes somos, identifica los agentes del es-trés y promueve la puntualidad.

El sello de distinción de los ejercicios del yoga de la risa es que las sesio-nes comiencen a tiempo, ya que la puntualidad es una señal de respeto. Las risas son muy perso-nales y de esta manera refuer-za el compro-miso con uno mismo de me-jorar y superar-se consiguiendo un ambiente de acercamiento y armonía. Estás sesiones están especializadas en temas de integra-ción de equipos

de trabajo para desarrollar capacidades de unión y mejoramiento efectivo en el plano laboral y social.

En conclusión el YOGA DE LA RISA busca alegría y trae alegría modifican-do completamente nuestra percepción ante las eventualidades negativas que conllevan la vida.

versidad de Stamford, California; Nor-man Cousins, célebre escritor y el Dr. Hunter “PATCH ADAMS”, Doctor en Medicina (inmortalizado en un film de Robín Williams). Este doctor inspiró a millones de personas a devolver la risa a nivel social, empresarial, hospitalario, etc.

Al seguir con lo anterior, son muchos los ob-jetivos alcan-zados por esta terapia de los cuales el Psi-cólogo puede incorporar en su vida diaria y rutina de tra-bajo, como por ejemplo: tera-pia anti estrés, aumento de la posibilidad de terminar con un estado de-presivo, libera-ción de endor-finas, aumento rápido del sis-tema inmuno-lógico, ejercicio cardiovascular, ventilación re-

paradora para nuestro sistema de res-piración, incremento de la circulación sanguínea, Inteligencia emocional y co-nexión social, entre otros.

La risa puede, además, llegar a desblo-quear emociones guardadas en nues-

pag.14 pag.15

alabras de Aliento

Comienza un nuevo año académi-co, que de seguro estará cargado de nuevas experiencias, emocio-

nes, momentos que nos avisan que no nos olvidemos que ante todo somos seres humanos, vulnerables a todo tipo de inclemencias del tiempo y todo lo inesperable de la naturaleza. Con mucha fuerza debemos enfrentar uno de los mayores obstáculos que nos ha puesto la vida ahora, con mayor razón es necesario reforzar la solidaridad, co-hesión, humildad, alegría por la dicha de tener vida y acoger incondicionalmente a los que perdieron seres queridos .

Ya ha pasado poco más de un año des-de el terremoto y tsunami que afectó nuestro país, se ha avanzado durante este tiempo, pero queda mucho por entregar este año. Ahora más que nun-ca, debemos poner en práctica nues-tros conocimientos y valores que aún siendo el comienzo, son el pilar que se fortalecerá día a día aportando a re-construir un país que lo que más nece-sita aparte de ayuda económica es ayu-da psicológica y el amor, cariño, respeto y generosidad con los demás.

Porque el PRESENTE NOS PERTENE-CE, el pasado ya no, el futuro no es nuestro, porque no lo hemos vivido y es esta la razón que nos mueve a en-contrarnos en este lugar, la U Autóno-ma de CHILE, la que se convertirá en nuestro segundo hogar.

Esperamos que nuestro paso por esta casa de estudio sea una hermosa etapa de nuestras vidas y queremos contri-buir haciendo una invitación a crear un

clima donde reine el compañerismo y la camaradería.

Que este sea un año lleno de logros para cada uno de nosotros y sean to-dos cordialmente Bienvenidos.

pag.16 pag.17