Revista Colombiana de Cardiología RCC revista colombiana ...
Revista brinkitos
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1 PRIMERA EDICION 2008 PEDAGOGIA INFANTIL UNILLANOS JUGUETES PARA MOVERSE BRINKITOS LO QUE NO DEBE FALTAR EN EL AULA 20EJERCICIOS PARA TONIFICARTE DE PIES A CABEZA VIOLENTOS EN EL JUEGO SORPRENDENTE EVOLUCION DE LA HABILIDAD MANUAL MANUALIDADES PARA LOS NIÑOS EDITORIAL UNILLANOS
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Transcript of Revista brinkitos
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PRIMERA EDICION 2008 PEDAGOGIA INFANTIL UNILLANOS
JUGUETES PARA MOVERSE
BRINKITOS LO QUE NO DEBE FALTAR EN EL AULA
20EJERCICIOS PARA
TONIFICARTE DE PIES A CABEZA
VIOLENTOS EN EL JUEGO
SORPRENDENTE EVOLUCION DE LA
HABILIDAD MANUAL
MANUALIDADES PARA LOS NIÑOS
EDITORIAL UNILLANOS
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El bioparque es un jardín con senderos, asientos para el descanso y la contemplación el cual se constituye un remanso de paz para el visitante. Quien nos visita cuenta con servicios de:
PARQUE INFANTIL Es el sitio para la recreación , juegos tradicionales y otros para probar las destrezas y habilidades...
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Abril 2008
BRINKITOS
5 SALUD Y PREVENCION Noticias que te pueden interesar.
11 SORPRENDENTE EVOLUCION DE LA HABILIDAD MANUAL Así es mi crecimiento
14. JUEGO Y APRENDO Cuando jugar es lo primero
15 CUANDO LOS NIÑOS PIDEN BICI Diversión para tu hijo
15 JUGANDO CON MIS PAPITOS Divertidos juegos que despiertan el interés entre grandes y chicos
20FORMAS DE EJERCITARTE DE PIES A CABEZA 10 fáciles ejercicios que puedes realizar con objetos de tu casa...TU GIMNASIO EN CASA
22 TIPS PADRES Hechos que no sabias de la motricidad
CONTENIDO
25 LOS MEJORES JUGUETES PARA TU HIJO Diviértelo en grande con los juguetes mas divertidos y educativos.
29 MANUALIDADES PARA LOS NIÑOS Hacer manualidades es un buen método para plasmar emociones.
32 CULPA A LA GENETICA Los rasgos físicos, emocionales e intelectuales de tu hijo son responsabilidad de los genes.
35 REPORTAJE DOCENTE Una mirada a la maravillosa labor del maestro dentro del aula
37 LO QUE NO DEBE FALTAR EN EL AULA Aprenden jugando y para jugar necesitan materiales y todo un equipo especializado.
40 LAS 5 MARAVILLAS DEL NIÑO cinco sentidos para descubrir el mundo
44 VIOLENTOS EN EL JUEGO Cierta agresividad moderada no es mala y no debe reprimirse
46 CANGURITOS Las fotos mas divertidas de tu hijo. Te encantará.
PORTADA: FOTOGRAFIA: DEISY DAZA MODELO: ISABELLA
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GRUPO EDITORIAL
QUERIDO PAPITO CON ESTA
REVISTA BUSCAMOS
INFORMARTE SOBRE LA
IMPORTANCIA QUE TIENE LA
MOTRICIDAD FINA Y GRUESA EN
EL DESARROLLO INTEGRAL DE TU
HIJO, PLANTEANDO ALGUNAS
ALTERNATIVAS DE SOLUCION A
PROBLEMAS MOTRICES EN LA
FORMACION DE LOS NIÑOS QUE
SE ENCUENTRAN EN LA EDAD
PREESCOLAR, PROGRAMANDO
ACTIVIDADES LÚDICAS ACORDE
A LAS NECESIDADES DEL
DESARROLLO INTEGRAL E
INDIVIDUAL DEL NIÑO.
ESPERAMOS QUE A PARTIR DE
ESTA AYUDA EDUCATIVA
LOGREMOS ENTRAR EN CADA UNO
DE SUS HOGARES CON PEQUEÑOS
PERO IMPORTANTES APORTES
QUE BENEFICIAN EL ESTÍMULO
QUE COMO DOCENTES Y PADRES
DE FAMILIA BRINDAMOS A
NUESTROS NIÑOS.
CONSEJO EDITORIALCONSEJO EDITORIALCONSEJO EDITORIALCONSEJO EDITORIAL DIRECTORA: Lorena Perdomo JEFE DE REDACCION: Laura Carvajal JEFE DE DIAGRAMACION: Carolina Novoa Andrea Ibarra JEFE DE FOTOGRAFIA: Deisy Daza Carolina Lesmes .
UN MENSAJE PARA LOS PAPITOSUN MENSAJE PARA LOS PAPITOSUN MENSAJE PARA LOS PAPITOSUN MENSAJE PARA LOS PAPITOS
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Por
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Salud y prevención
Papi, mami…quiero ir al parque!
Además de estimular y ejercitar los músculos de tu hijo, fomentas el vínculo afectivo familiar, una visita al parque y unas cuantas horas de juego al día contribuyen al fortalecimiento y desarrollo adecuado motriz indispensa-ble para que tu hijo se desempeñe en actividades diarias y por supuesto para crecer sanamente.
LAS AGUJETAS DE LOS ZAPATOS
A LA EDAD DE LOS 5 AÑOS, LOS NIÑOS
YA DEMUESTRAN HABILIDAD MOTRIZ
PARA APRENDER A ATAR LAS AGUJE-
TAS, ASI QUE SI LO TIENES EN MENTE
SERÍA CONVENIENTE MANEJAR LA
PACIENCIA UNA VEZ INICIADA LA
TAREA, PARA QUE LA EXPERIENCIA
SEA AGRADABLE
TANTO PARATI COMO
PARA TU HIJO!
Mamá, ¿Sabías que… Al jugar aprendo Mucho Sobre mí Cuerpo?
ESTIMULANDO EL DESARROLLO DE LA
MOTRICIDAD
Para que un niño este motiva-do a desarrollar su motricidad fina hay que llevar a cabo actividades que le gusten mucho, incluyendo manuali-dades, rompecabezas y construir cosas con cubos
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Salud y prevención
CONSEJOS PARA QUE CONSEJOS PARA QUE CONSEJOS PARA QUE CONSEJOS PARA QUE ACOMPAÑES A TU HIJO AL ACOMPAÑES A TU HIJO AL ACOMPAÑES A TU HIJO AL ACOMPAÑES A TU HIJO AL
PARQUEPARQUEPARQUEPARQUE
La cita diaria con el parque resulta
tediosa para muchas personas,
sobre todo porque los niños quieren
estar el día entero allí .
Te conviene llevar objetos para
entretenerte el rato que vas a estar
ahí, como por ejemplo algún libro,
una revista, un MP4, la radio.
Puedes aprovechar también y llevar
una cámara o con la de tu celular le
tomes fotos a tu hijo. Disfruta de
esos ratos que compartes con él,
juega, háblale...eso estimula a tu
hijo y te entretiene.
¿Beneficios del Deporte?¿Beneficios del Deporte?¿Beneficios del Deporte?¿Beneficios del Deporte?
Los expertos coinciden en que
el ejercicio es la clave para una
vida sana. Y el deporte es nece-
sario para el desarrollo y creci-
miento en los niños.
Aunque los especialistas están
de acuerdo en que existen
muchos factores vinculados al
crecimiento y desarrollo del
individuo. Uno de ellos viene
determinado genéticamente, ya que la herencia juega un rol
fundamental en la velocidad de crecimiento, madurez ósea,
estatura corporal, etc. Sin embargo, existen otros factores
externos o ambientales como la nutrición, el clima o las
enfermedades que se hayan desarrollado , que también interact-
úan y determinan el crecimiento y desarrollo final. Dentro de
ellos, es bueno recalcar la importancia que tiene la práctica
de la actividad física y el deporte a edades tempranas, ya que ellos repercuten en el aspecto afectivo, social y cognitivo de
los niños.
La educación física y el deporte desarrollan capacidades como la
percepción espacial, la coordinación motora, la agilidad y el
equilibrio. A nivel social, los menores aprenden a asumir ciertas
responsabilidades, comprenden las normas establecidas, y viven-
cian los éxitos y fracasos.
Por otro lado, también es necesario subrayar los beneficios que se
obtienen a nivel físico y psicomotor. Los especialistas coinciden
en que la realización de actividad física durante la niñez favorece
el proceso de crecimiento, debido a la estimulación que se produ-
ce a nivel de tejido óseo y muscular. No obstante, siempre es
preciso tomar ciertas precauciones, ya que cuando esta actividad
supera los límites máximos permitidos (con posiciones y ejecu-
ciones incorrectas o cargas excesivas), pueden producirse efectos
indeseables. Por eso es importante que el deporte infantil sea
impartido por educadores especializados, que sean capaces de
adaptar la actividad de acuerdo a la edad y condición física del
menor, evitando caer en errores que a futuro puedan influir nega-
tivamente en su desarrollo.
Niños menores de 5 Niños menores de 5 Niños menores de 5 Niños menores de 5 años...años...años...años...
Antes que hacerles practicar un deporte, es conveniente orientarlos hacia un desarrollo psicomotor, de
modo que vayan adquiriendo equilibrio y coordinación.
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Salud y prevención
Montar bicicleta con niños pequeños
Con niños muy pequeños, una buena manera de enseñarles seguridad vial cuando se va en bicicleta es a través del ejemplo. Los remol-ques y sillitas porta-bebés le ofrecen la opor-tunidad de pasar tiempo con tu hijo mientras lo introduces en el mundo del ciclismo, la carretera y la seguridad vial. De todos modos, tu hijo deberá llevar siempre un casco de seguridad y tener por lo menos un año para poder ir de “paquete” contigo u otro adulto que conduzca la bicicleta. Se un buen modelo de rol y protégete también la cabeza llevando un casco de ciclista.
Aportes del ejercicio diario para la salud física y mental de nuestros
niños Si creas el hábito de que tu hijo practique deporte desde
la primera infancia, puede que ahorres problemas cuando
el niño ingrese en la etapa de la adolescencia. El deporte
ayuda a los niños a desarrollarse física y mentalmente, a
estar sanos, y a relacionarse de una forma saludable con
otros niños. Estar en forma es estar sanos. Y esta es una
regla general.
Del mismo modo que los adultos, los niños deben encon-
trar y practicar un deporte que les guste. Al principio
puede costarle iniciar y seguir el ritmo, pero si el niño
cuenta con el apoyo, la determinación y la seguridad de
los padres, todo cambiará.
No se puede olvidar que los más pequeñitos deben hacer
ejercicio que les diviertan a la vez. De esta forma, se
notará un aumento en su autoestima y la pérdida de algún
miedo si este existe. Porque papi-
to... debes enterarte que el depor-
te no solo es bueno para la salud
física del niño sino también para
su salud mental porque le ayu-
dará a tener más confianza en sí
mismo, a relacionarse mejor con
los demás, e incluso a superar o
evitar enfermedades más adelan-
te como la obesidad.
El masaje infantil hace con que los niños sean calmos, ad-
quieran resistencia en el organismo, tranquilidad en el sueño,
y tengan un desarrollo psíquico positivo. Es uno de los
momentos preferidos de los bebés. Durante los masajes, los
bebés sienten una sensación muy agradable porque no se
trata solamente del contacto de pieles, sino también de sentir
sensaciones a través de la audición, del olfato y de la visión.
Si el masaje hace parte de una rutina diaria, el bebé sabrá,
por ejemplo, que después del baño y antes de que le pongan
su ropita, alguien (sea la madre o el padre u otra persona) le
proporcionará este momento tan esperado. Al oír a su madre
refregándose las manos con el aceite o la crema, el bebé ya
se sentirá preparado para vivir la agradable experiencia del
masaje. En estos breves minutos, el bebé encontrará la paz y
disfrutará de un enorme placer. A la mayoría de los bebés les
encantan el contacto físico. No es de extrañar que los
masajes tengan un efecto tan calmante y relajante para ellos.
El yoga es una practica positiva en la etapa de crecimiento de los niños. A través del yoga, los niños ejercitarán su respira-ción y aprenderán a relajarse, para hacer frente al estrés, a las situaciones conflictivas, y a la falta de concentración, proble-mas tan evidentes en la socie-
dad actual. El yoga les ayudará en su largo camino hacia el dominio físico y psíquico.
Mamita...quiero que me abraces
¿YOGA?
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Así es mi crecimiento. Jugando con mis papitos a los 3 años. Diversión para tu hijo. Cuando jugar es lo primero.
ASI CRECE Tu hijo en edad preescolar
<Dame los primeros siete años de vida de un niño y te diré lo que será
el hombre del mañana> 3 AÑOS
3 AÑOS
3 AÑOS
3 AÑOS
4 AÑOS
4 AÑOS
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5 AÑOS
5 AÑOS
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… SORPRENDENTE EVOLUCIÓN
DE LA HABILIDAD MANUAL
Copiar un círculo, coordinar la mano y los dedos, Cortar con tijeras, construir en posición vertical y horizontal…sus nuevas actividades requieren destreza manual
POR CAROLINA NOVOA
Camila de 5 años, es una niña del jardín
muy activa. Desde que llega a su aula de
clase hasta que termina la jornada académi-
ca tiene una rutina diaria muy dinámica: su
profesora sabe que los niños de su clase
gustan de actividades como pintar, colorear,
recortar y crear con su lápiz un maravilloso
mundo en el papel.
Puede que no sean obras de arte esplendo-
rosas como las creadas por Picasso, pero lo
cierto es que las actividades que realiza
indican algo muy bueno: que ya han
desarrollado una gran habilidad manual,
por eso papá y mamá de una cosa pueden
estar orgullosos: el desarrollo psicomotor
de la pequeña Camila va por excelente ca-
mino.
Despacito… Jaider de 3 años, todavía no es capaz de
tomar las tijeras correctamente y recortar
cualquier figura con ellas, sin embargo su
compañerito de puesto Mario, ya lo hace sin
ayuda. La diferencia entre uno y otro, es
que mientras Jaider sólo cuenta con 3 años,
Mario tiene 5 años, lo que le han permitido
desarrollar y ejercitar su cuerpo, es decir 2
años más de experiencia.
Porque para que un niño pueda avanzar en
su habilidad manual, primero habrá tenido
que desarrollar lo que conocemos como
motricidad gruesa; es decir todo lo que
tiene que ver con el movimiento global
como arrastrarse, correr, trepar, saltar y por
supuesto caminar. Eso le dará la tonicidad y
la habilidad suficientes para comenzar a
usar sus manos con cierta precisión y con
un sentido lógico.
Y es que las manos del niño, al igual que
los pies, tienen un logro sorprendente, pero
siempre que sus avances vayan acorde al
desarrollo de otras habilidades. De ahí a que
los especialistas insistan tanto en que el
niño vaya evolucionando sin saltarse
ninguna etapa de su desarrollo.
Por ejemplo: para empezar a copiar un
círculo, deberá primero alcanzar progresos
significativos en la coordinación ojo-mano
y en los músculos cortos como tomar un
crayón y una hoja grande para trazar el
círculo. Esto hará que puedan dar el
siguiente paso: dibujar cefalópodos (palitos
que salen de un círculo) con algunos
detalles en la cara.
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El ejercicio manual genera todo un movimiento de arri-ba abajo, a los lados que los irán preparando para próxi-mas conquistas. De la misma forma, es muy beneficioso que empiecen a manejar la pintura de dedos y otras si-milares como el barro o la plastilina o que con solo un lápiz y un papel los niños trabajen aunque sea de forma inconsciente, la expansión del brazo y el codo, algo que les será útil cuando inicien la pre- escritura.
COMO ESTIMULARLOS JUEGOS EN CASA
1. Puedes compartir una tarde con tu hijo realizando alguna actividad relacionada con la plástica
donde utilices materiales como pintura, los colores, semillas, el lápiz y usando técnicas como el
recortado y en donde plasmes ideas de paisajes, la familia, o quizás la estación del año en la que
nos encontremos para luego ser exhibidas en una exposición de arte que organizarás con tu hijo.
Puede ser muy divertido!
2. Aunque cuando crezca un poco más, no le parecerá tan divertido, a esta edad tu hijo gusta de
hacer cosas contigo, que tal si pruebas de hacer una exquisita receta culinaria, en donde puedas
emplear ingredientes como huevos y pedirle a tu hijo que te ayude a batirlos, o quizás lavar las
frutas o calcular la cantidad de sal. Eso ayudará a que el niño use sus manos con cierta precisión
además de que disfruta contigo…grandes hazañas que exigen concentración y seriedad.
3. Una actividad que puedes plantear a tu hijo con total garantía de éxito es la construcción de sus
propios juguetes. Con materiales de uso cotidiano, se puede pasar un rato entretenido al doble
porque, primero construyendo y más tarde utilizando los juegos creados. Que tal si creas una can-
cha de futbol del tamaño de un octavo de cartulina con canicas, o la casa para muñecas más linda
jamás antes vista.
4. Puedes divertirte con tu hijo haciendo figuritas en papel con la técnica origami (doblado de
papel) y enseñarle a crear desde un avión, un barco hasta un perro.
Los especialistas afirman que la mejor ma-
nera es facilitarles el camino potenciando
su autonomía, es decir estar en todo mo-
mento cerca supervisando lo que hacen y
dejándolos ensayar y errar, pero sin hacer
las cosas por ellos o por el contrario infun-
dirles miedo con frases como: tú no puedes
hacerlo.
Es importante que sea el mismo niño quien
vaya desarrollando sus propias habilidades
sin cohibirlo y por el contrario adquirirán
más fuerza para hacerlo y cuando tienen
mas interés, hacen más esfuerzo, generan
más tono muscular y ejercitan la flexibili-
dad necesaria para moverse.
Por eso también es bueno dejarlos jugar
con agua, que se bañen solos, que usen el
inodoro sin ayuda, que se vista o desvista
solo y porque no: que elija su propia ropa.
De esta forma trabajan si darse cuenta el
tacto y la vista; la motricidad está muy
relacionada con los sentidos, con la sensibi-
lidad y con las sensaciones.
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rimer
o…
JUEGO Y APRENDO POR LORENA PERDOMO
Durante mi infancia se producen cam-bios físicos muy llamativos. Mi cuerpo crece muy rápido, cada año que pasa mi estatura y peso aumentan porque mis huesos y mis músculos se desarrollan. En esta etapa de mi vida, el juego es muy importante para mi desarrollo y aprendizaje, además, ocupa gran parte de mi tiempo. Entre los 3 y 5 años de edad, mis activida-des preferidas se dirigen al arte, la construcción, el juego con otros niños o adultos, entre otras. El juego es mi lenguaje principal; ya que me comunico con el mundo a través de él, siempre tiene sentido según mis experiencias y necesidades particulares, muestra la ruta a mi vida interior. Con el juego expreso mis deseos, fantasías, temores y conflictos; el refleja la percepción que tengo de mi mismo, de otras personas, y del mundo que me rodea. A través del juego lucho con mi pasado, mi pre-sente y me preparo para el futuro; también estimula todos mis sentidos, enriquece mi creatividad y mi imagi-nación, me ayuda a utilizar energía física y mental de maneras producti-vas y entretenidas por ser divertido, además recuerdo con facilidad las lecciones aprendidas cuando me estoy divirtiendo. Con el juego desarrollo mis habilida-des físicas como: agarrar, sujetar, correr, trepar, balancearme. También mis destrezas sociales que me permi-ten cooperar, negociar, competir, seguir reglas, esperar turnos; además estimulo mi Inteligencia racional para comparar, categorizar, contar, memo-rizar; y mi Inteligencia emocional que fortalece mi auto-estima y mi capacidad de compartir sentimientos con otros.
¡PARA QUE RECUERDES!¡PARA QUE RECUERDES!¡PARA QUE RECUERDES!¡PARA QUE RECUERDES!
• El juego me ayuda a desarrollar mi cuerpo de
manera saludable.
• Es importante para el desarrollo sano de mi
cerebro.
• Es una manera divertida de relacionarme con
otros.
• Me enseña a esperar
turnos y a jugar con
compañerismo.
• Aumenta mi cooperación, empatía y el control de
mis impulsos.
• Me ayuda a lidiar con situaciones difíciles y con
sucesos traumáticos.
Los niños de transición 5 del colegio John f. Kennedy las maestras en formación están jugando “el puente está quebrado”.
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PARQUE SIKUANI EN ESTE LUGAR LOS NIÑOS
PUEDEN EXPLORAR TODO SU ESPIRITU
DEPORTISTA, ADEMÁS CUENTA CON ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS EN EL DESARROLLO
INTEGRAL DEL NIÑO
QUIEN QUIERE IR????????????
Vis
ítalo
...
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Puesto que los niños maduran -física y
psicológicamente a diferentes ritmos, no
existe ninguna edad mágica para que un niño
pueda empezar a montar en una bicicleta "de
mayor". Como regla empírica, la mayoría de
niños de 4 ó 5 años ya han adquirido las
habilidades motoras necesarias para montar y
mantener el equilibrio en una bicicleta. De
todos modos, un niño menor de 6 años no
debe circular en bicicleta por la calle y,
dependiendo del vecindario en que viva, no
debería hacerlo hasta aproximadamente los 9
ó 10 años.
Lo primero que debes tener en cuenta al
comprar una bicicleta para tu hijo es que sea
de su talla. No le compres una bicicleta
demasiado grande, pensando en que se le
quedará pequeña cuando crezca; con una
bicicleta demasiado grande, es fácil que un
niño pierda el control y se haga daño. Una
bicicleta es de la talla adecuada cuando el
niño puede sentarse en el asiento tocando con
los pies planos el suelo y la altura del
manillar no supera la de los hombros del
niño.
Una de las opciones posibles es comprar una
bicicleta que crecerá con tu hijo. Algunas
bicicletas están diseñadas para adaptarse a los
estirones del crecimiento que, por supuesto,
parecen ocurrir de la noche a la mañana. A
primera vista, estas bicicletas pueden parecer
más caras, pero generalmente están mejor
fabricadas y duran más.
Cuando los niños piden bici
Diver
sión p
ara t
u hijo
...
Las bicicletas para principiantes deben
tener frenos de pie, en vez de frenos de
mano, que son más complicados de
utilizar. Si tu hijo está aprendiendo a ir en
bicicleta con ruedecillas auxiliares,
asegúrate de ir ajustando el tamaño de las
ruedas a medida que vaya progresando su
control de la bicicleta.
Algunos padres creen erróneamente que,
cuando un niño monta en una bicicleta
con ruedecillas, no debería haber ningún
“bamboleo” cuando, de hecho, es precisa-
mente el bamboleo lo que ayuda al niño a
aprender a mantener el equilibrio y, por lo
tanto, a llevar una bicicleta sin
ruedecillas.
En lo que se refiere al tamaño de las
ruedas, para principiantes se recomienda
utilizar ruedas de 30,5cm. Los niños de
cinco a siete años normalmente necesitan
ruedas de 40,6cm. Para niños más altos y
con más práctica, algunas bicicletas con
ruedas de 51cm ofrecen la opción de
elegir entre frenos de pie o de mano.
El precio de las bicicletas de calidad que
se venden en las bicicleterías pueden ser
caras. Aunque el precio puede ser un
impedimento para algunos padres,
algunos establecimientos ofrecen servicio
de reparación gratuito durante períodos de
tiempo prolongados al comprar una
bicicleta nueva.
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TE INVITAMOS A PASAR UN INOLVIDABLE MOMENTOCON TU H IJO ...TE ESPERAMOS!
VILLA OLIMPICA DE VILLAVICENCIO UN LUGAR ESPECIAL PARA EL
DEPORTE, LA RECREACION Y LA SANA DIVERSION
Donde te diviertes a la velocidad del rayo y con la fuerza de mil caballos...
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Nombre: Pegando patitas
Lugar: Patio
Material: Patitas de goma o cartulina
Desarrollo: Se forman dos equipos y se ubican sentados como
indios y a cada equipo se reparte patitas de cartulina y se les
explicará que en el otro costado del patio de juego habrá dos pies
gigantes de cartulina (uno para cada equipo) en donde deberán
pegar las papitas del pie que les corresponde, pero con la
condición de hacer el trayecto de caminar y volver corriendo
sobre una línea dibujada en el piso gana el equipo que
haya pegado todas sus patitas.
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R
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Nombre: “El gavilán y las gallinas” Lugar: Patio o gimnasio
Desarrollo: El juego consiste en la presencia de un gavilán
(que puede ser liderado por alguno de los papitos) y las gallinitas
(quienes pueden ser los niños; el gavilán está durmiendo y las
gallinas pasean sin darse cuenta de su presencia. Cuando se despierta
despliega sus alas, es decir las manos y las gallinas asustadas comienzan a
correr para que no las toquen, intentando llegar a los corrales que se
dispondrán como “tapos”. El que no llega a hacerlo, pasa a ser gavilán y
así sucesivamente (y el que fue gavilán se convierte en gallina al atra
par a otros integrantes de la familia)
Observaciones: Por tratarse de un juego de persecución es
necesario tener en cuenta, que el perseguido se debe tocar
y no agarrar.
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Nombre: “ Carrera de tor tugas”
Tipo: Juego motor
Mater iales: Almohadón o almohada pequeña para cada participante
Lugar: Patio o Parque
Desarrollo: Se debe delimitar el trayecto de la carrera. Todos los participantes deben
tener un almohadón o una almohada pequeña. Se ubican todos en la línea de partida, en cuatro
patas, y se colocan el almohadón sobre la espalda, pero sin ninguna protección o tipo de ama-
rre (como si fuese el caparazón de una tortuga). Al dar la orden de partida las tortugas
Comienzan a avanzar. Si se les cae el almohadón de la espalda deben regresar al punto de
partida y comenzar nuevamente. Por lo tanto deberán avanzar muy despacio
Para llegar más rápido. La tortuga que primero llega es la ganadora
Nombre: “ Jirafa y sapitos”
Tipo: Juego motor
Lugar : Patio o gimnasio
Desar rollo: Los niños se ubican detrás d
e una línea trazada en el suelo,
lejos de ella se marca la línea de llegada. A la señal del docente, parten corriendo
sobre la punta de los pies, teniendo los brazos estirados hacia arriba. Los seis
primeros en
alcanzar la línea de llegada ganan el juego. Es necesario que los niños hagan todo el reco-
rrido en la posición combinada; estando permitido sólo dar un salto para trasponer la
línea final. En la repetición del juego, la carrera se hace con todos los niños
Agacha dos, manteniendo las ro
dillas flexionadas durante todo el recorrido.
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Nombre: “QUITALE LA COLA AL BURRRO”
Participantes: Diez integrantes en adelante
Materiales: Una cuerda
Lugar: Patio o parque
Desarrollo: Un participante de la familia corre llevando la
cuerda de modo que la punta caiga al suelo, mientras el
resto de la familia lo persiguen tratando de pisar la cuerda
El primero que lo logra pasará a llevar la cuerda.
Nombre: EL ANILLO TRAVIESO
Espacio: Al aire libre o espacio cerrado
Cantidad de participantes: Limitada por ronda
Material: cuerda y un anillo que se deslice por esta y pueda ocultarse en
la mano de un niño.
Desarrollo: Todos los niños menos uno deben sentarse en círculo tomando
la cuerda. Uno oculta el anillo en su mano, sin que lo vea el niño que
va al centro. Cuando el niño del centro descubre quien tiene el anillo,
tomará su lugar.
Será ganador aquel niño que nunca fue descubierto.
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El mejor plan para vivir con tu hijo.
TODOS LOS TODOS LOS TODOS LOS TODOS LOS DOMINGOS DOMINGOS DOMINGOS DOMINGOS DEL AÑO.DEL AÑO.DEL AÑO.DEL AÑO.
DE 8:00 a.m. DE 8:00 a.m. DE 8:00 a.m. DE 8:00 a.m. A 1:00 p.m.A 1:00 p.m.A 1:00 p.m.A 1:00 p.m.
EN LA EN LA EN LA EN LA AVENIDA AVENIDA AVENIDA AVENIDA
CIRCUNVALAR. CIRCUNVALAR. CIRCUNVALAR. CIRCUNVALAR. LA CICLORUTA LA CICLORUTA LA CICLORUTA LA CICLORUTA
ESESESES DESDE LADESDE LADESDE LADESDE LA FISCALIA FISCALIA FISCALIA FISCALIA
HACIA HACIA HACIA HACIA COCACOCACOCACOCA————COLA Y COLA Y COLA Y COLA Y
TERMINA EN TERMINA EN TERMINA EN TERMINA EN EL PARQUE DE EL PARQUE DE EL PARQUE DE EL PARQUE DE
LA VIDA LA VIDA LA VIDA LA VIDA COFREMCOFREMCOFREMCOFREM
La Recreo vía es un servicio complementario a la Ciclo vía, donde se orientan clases de actividad física, a cargo de un grupo de instructores especializados. Actualmente
funciona en un punto clave por la afluencia de usuarios de la Ciclo vía.
EN BICICLETA, PATINES O SIMPLEMENTE EN
UN PAR DE TENNIS PARA TROTAR O CAMINAR.
EN VILLAVICENCIOEN VILLAVICENCIOEN VILLAVICENCIOEN VILLAVICENCIO
CERCA A TU CASA, MUY SEGURO Y
DIVERTIDO PARA LOS NIÑOS, ADEMÁS ES
SALUDABLE.
20
Ejerc
itánd
onos
… 1.Pantorrillas: párate frente a una pared con los pies un
poco separados. Recarga las manos y, con la espalda recta,
levanta lento los talones hasta estar de puntas. Cuenta 3 baja
los talones sin llegar al piso. Repite de 25 a 30 veces.
2.Muslos (cuádriceps): Erguida, separa los pies con las
puntas al frente y con los dedos entrelazados detrás de la
nuca, flexiona las rodillas y baja los más que puedas sin levan-
tar talones. Cuenta despacio hasta cinco y sube despacio.
Repite 10 a 15 veces.
3.Muslos (parte interna): sentada en la orilla de una silla,
sostén entre ambas rodillas una pelota pequeña. Aprieta la
pelota lo más que puedas, sosteniendo esa posición unos
segundos y afloja. Repite 10 a 15 veces.
4.Glúteos: A gatas y con la mirada hacia el frente hala una
pierna hacia atrás y hacia arriba estirándola lo mas que pue-
da, aguantando esta posición original y repite 10 veces con
cada pierna.
5.Brazos (Bíceps): De pie, toma una pesa pequeña en cada
mano (si no tienes, usa paquetes de arroz o arena de hasta
dos kilos cada uno) y, manteniendo los codos en el costado,
levanta los paquetes hasta la altura de la cintura alterna los
brazos de 10 a 15 repeticiones por cada uno.
6.Brazos (tríceps): de pie, inclínate hasta apoyar un brazo
sobre una silla. Con la mano del brazo contrario, tomar una
pesa y levántala halando el codo hacia atrás. Lentamente, haz
de 10 a 15 repeticiones con cada uno.
7.Pectorales: Acostada, sujeta una pesa de un kilogramo
con cada mano. Abre los brazos por completo con la parte
interna de las muñecas hacia arriba. Elévalos manteniéndolos
rectos hasta que las manos se encuentran encima de tu pe-
cho. Baja los brazos hacia los costados de 10 a 15 veces.
8.Cintura: De pie, con las piernas separadas, toma un palo
de escoba con ambas manos por detrás de la nuca y coloca las
manos en los extremos. Sin soltar el palo, gíralo más que pue-
das hacia la izquierda y luego a la derecha, repite un total de
10 a 15 veces. Mantén a vista hacia el frente.
9.Abdomen: Sentada en la orilla de una silla inclínate hacia
atrás, busca el equilibrio estirando las piernas y despegando
los pies del piso. logrado esto, flexiona las rodillas al mismo
tiempo que llevas el tronco un poco hacia adelante. Mantén
este segundo punto de equilibrio dos segundos y regresa al
primer punto de equilibrio. Repite 20 veces.
10.Hombros:Toma un palo y sujétalo detrás de la nuca.
Súbelo lentamente hasta que tus brazos estén estirados por
10 FORMAS DE
EJERCITARTE
DE PIES A
CABEZA
21
POR TU
SALUD ¡MUÉVETE!
Dejar el sedentarismo no implica meterte tres horas en el gimnasio. Basta caminar con paso rápido media hora todos los días de la sema-
na. Inténtalo, tu cuerpo te lo agradecerá.
El 70% de la población mundial lleva una vida sedentaria. Esta es la causa de enfermedades del corazón, diabetes, obesidad, osteoporosis, hipertensión…
Caminar 30 minutos diarios no sólo reduce a la mitad los riesgos de padecer las enfermedades mencionadas, sino que aumenta las células que combaten las
infecciones, mejora la agilidad física y mental, mientras que en los niños desarrolla la coordinación y los huesos,. Además de mejorar las funciones cardiaca y pulmonar
Un sinfín de beneficios, así que, ¡a moverse!
22
POR LAURA CARVAJAL
Hech
os qu
e no s
abía
s de l
a mot
ricid
ad… TIPS PADRESTIPS PADRESTIPS PADRESTIPS PADRES
1.En la etapa del pre-escolar a tu hijo le encanta jugar en el colegio.
2.Es normal ver a tu hijo (a) jugando con su amigo imaginario.
3.Es importante estimular a través de actividades cotidianas como mezclar, saltar, bailar, el desarrollo de la motricidad fina y gruesa.
4.Los recién nacidos empiezan a desarrollar su cuerpo según el principio céfalocaudal que significa de la cabeza a los pies.
5.Al colocar cualquier objeto en los labios de un bebé este succiona rápidamente porque es un reflejo innato (que nace con él).
6.Al colocar cualquier objeto pequeño en la mano del bebé, éste provoca una fuerte reacción de agarre entre sus dedos.
8.Es normal ver que tu hijo (a) juegue
9.Los niños no se desarrollan igual, si no que cada uno tiene su propio ritmo de aprendizaje.
10.Gracias a la ciencia de la genética nuestros hijos poseen rasgos físicos ya sean del padre o de la madre.
11.La edad de pre-escolar (3 a 5 años) los niños tienen un aumento en su tamaño y contextura corporal.
12.Tu hijo es capaz de producir sus propios cuentos, poemas, chistes, adivinanzas, en forma individual y grupal.
13.Los niños en la edad de 5 años son capaces de saltar desde una altura de 30 cm. cayendo sobre ambos pies.
14.Los niños en la etapa de pre-escolar aprenden a controlar los movi-mientos de sus manos al escribir, pintar, usar lápices o crayolas y doblar y cortar.
SABÍAS QUE...
23
15.En esta etapa el máximo de tiempo que
puede durar tu hijo atento a una actividad es de 20 a 30 minutos dependiendo de la actividad, si es estimulante o alguna situación de juego.
16.Desde el hogar se deben generar ambientes saludables que le permitan a nuestros niños un mejor proceso en su aprendizaje.
17.Los párpados de los ojos de tu hijo hasta los 2 años se cierran si aparece bruscamente una luz intensa o un ruido fuerte cerca de él.
18.Los niños al tomar conciencia sobre su cuerpo, pueden mantener el equilibrio, saltar en dos pies e intentar saltar en un pie.
19.En edad preescolar en la que se encuen-
tra tu hijo es normal ( hasta cierto punto) que posean un pensamiento egocéntrico, por esta razón es importante aprovechar sus propias experiencias y sentimientos.
20.Tu hijo se comunica de dife-
rentes maneras, aunque en esta etapa empieza a predominar el
lenguaje oral, se hace necesa-rio animarlo a conversar
sobre lo que hacen siem-pre en su hora escolar.
21.Una de las mejores terapias para
desestresarte de los pro-blemas familiares es el juego.
22.En el pre-escolar tu hijo desarrolla
destrezas como aprender a armar torres, rompeca-bezas sencillos de 15 a 20 piezas y explicar cómo lo armaron.
23.Tu hijo posee un pensamiento simbólico el
cual le permite representar situaciones y objetos sin necesidad de nombrarlos.
...Un montón de recursos para la educación Infantil desde canciones hasta poemas pasando por cuentos, adivinanzas, trabalenguas, además de actividades plásticas, jue-gos súper divertidos para hacer con los más pequeños de la casa y propuestas didácti-cas de gran interés tanto para los docentes como para los padres….
http://es.geocities.com/
Conoce el maravilloso mundo de Ishara…Conoce el maravilloso mundo de Ishara…Conoce el maravilloso mundo de Ishara…Conoce el maravilloso mundo de Ishara… Una pagina en internet muy entretenida en donde podrás encontrar ...
24
JUGU
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JUGUETES PARA MOVERSE
JUGUETES APROPIADOS DE ACUERDO A LA EDAD PREESCOLAR, DE 2 A 5
AÑOS DE EDAD
Los juguetes para este tipo de niños pue-
den ser creativos o pueden imitar las acti-
vidades de los padres y los niños mayores.
• Libros (historias cortas o historias
de acción)
• Pizarras y tizas
• Bloques de armar
• Lápices de colores, pinturas no
tóxicas para los dedos, barro,
plastilina, etc.
• Martillos y mesas de trabajo
• Juguetes de limpieza para la casa
• Juguetes para el exterior: cubos
areneros (con tapa), resbaladillas
o toboganes, columpios, casas de
juego, etc.
• Juguetes de transporte (triciclos,
coches, vagonetas)
• Reproductores de música
(tocacintas o casetes, tocadiscos,
discos compactos)
• Rompecabezas simples con pie-
zas grandes
• Ropa para disfrazarse
• Utensilios para jugar al té
POR CAROLINA NOVOA
El juego es una actividad fundamental du-
rante toda la vida, y en la infancia es indis-
pensable porque contribuye al desarrollo
armónico del niño, tanto desde el punto
físico, como mental y social. Jugar lleva
consigo una manera de aprender y, por lo
tanto, no es sólo una diversión, sino tam-
bién una preparación para la vida adulta.
Es por lo tanto imprescindible permitir que
el niño juegue, adecuarle un sitio y propor-
cionarle los juguetes y
materiales necesarios,
así como procurarles
sensaciones corporales
que enriquezcan su
mundo desde que son
pequeñitos. La seguridad en el juego es un
elemento esencial que siempre hay que
tener en mente.
Un hecho de mucha importancia es que los
padres intenten despertar el interés del niño
hacia aquellos juguetes que más convengan
y ayuden a desarrollar sus propias capaci-
dades. A la hora de comprar los juguetes,
los padres deberían intentar que éstos fue-
ran muy diferentes y variados, con la inten-
ción de estimular todas las capacidades que
el niño está desarrollando en cada etapa de
su vida.
25
26
SON MUCHAS LAS VENTAJAS QUE APORTAN LOS JUGUETES A LOS NIÑOS Y SE PUEDEN
ADQUIRIR DESDE CUALQUIER PRECIO, CON DIFERENTE MARCA Y CON LA POSIBILIDAD
INFINITA DE DIVERSION Y AVENTURA.
27
Lea la etiqueta antes de comprar el juguete.
Las etiquetas de advertencia dan información im-
portante sobre cómo usar un juguete, para qué
edades es seguro el juguete y si se recomienda que
algún adulto supervise al niño al usar el mismo. La
normativa de la Comunidad Europea es muy
estricta en cuanto a la seguridad y su cumplimiento
debe figurar en la etiqueta.
Piense en GRANDE al seleccionar los juguetes.
Asegúrese de que todos los juguetes y sus piezas
sean más grandes que la boca de su niño para
evitar que se asfixie. Evite comprar juguetes
pequeños diseñados para los niños de mayor edad
y los cuales podrían caber en la boca de su niño.
Eso disminuirá el riesgo de asfixia.
Evite comprar juguetes que disparan objetos
pequeños al aire. Esos juguetes pueden lesionar
los ojos seriamente o causar asfixia.
Evite comprar juguetes que hagan ruidos inten-
sos o estridentes para ayudar a proteger el sen-
tido del oído de su niño. Pida una prueba del
juguete en la tienda. Tenga en cuenta el nivel de
ruido que haga. No compre juguetes que puedan
ser demasiado ruidosos para el sentido del oído
sensible y delicado de su niño.
Busque juguetes hechos de manera sólida. Al
comprar un juguete blando o un animal de peluche,
asegúrese de que los ojos, la nariz y otras piezas
pequeñas estén bien asegurados. Cerciórese de que
lo pueda lavar en la lavadora. Compruebe que
todas las costuras y orillas están bien rematadas.
Los juguetes eléctricos deberán estar aprobados
por las autoridades competentes. Compruebe la
etiqueta para asegurarse de que el juguete esté
debidamente aprobado y homologado.
Tenga cuidado con las piezas afiladas o los bor-
des, y con los juguetes hechos de plástico delga-do u otros materiales que se puedan romper
fácilmente. No compre juguetes con piezas de
metal para un bebé o niño pequeño. Si su niño
mayor juega con dardos o flechas, asegúrese de
que tengan puntas hechas de goma suave o plástico
flexible. Las puntas deberán estar sujetas de
manera muy segura.
Evite comprar juguetes y materiales tóxicos que pudieran causar envenenamiento. Busque juegos
de pinturas, lápices y marcadores cuyas etiquetas
indiquen que no son tóxicos. Las baterías
pequeñas, además de ser tóxicas, también pueden
causar asfixia o se pueden tragar.
Evite comprar estuches de pasatiempos y juegos
de química en el caso de los niños de menos de
12 años de edad. Si compra dichos juegos para
niños mayores (de 12 a 15 años de edad),
asegúrese de controlarlos apropiadamente y de
guardar esos juegos fuera del alcance de los niños
pequeños.
Seleccione un baúl de juguetes cuidadosamente.
Busque un baúl con orillas lisas y acabadas que
no sean tóxicas. Si tiene una tapa, asegúrese de
que sea sólida y que tenga soportes con seguros y
bisagras seguras. Deberá poder permanecer abierto
en cualquier posición y las bisagras no deberán
pinchar la piel de su niño. El baúl también deberá
tener orificios de ventilación para prevenir que su
niño se sofoque si quedará atrapado adentro. El
mejor baúl consiste en una caja o cesta sin tapa.
RECOMENDACIONES A LA HORA DE COMPRAR JUGUETES
No se deben comprar juguetes que fomenten comportamientos agresivos, xenófobos, sexistas o intolerantes.
28
CON
ESPIR
ITU DE
GENI
O...
CON
ESPIR
ITU DE
GENI
O...
CON
ESPIR
ITU DE
GENI
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CON
ESPIR
ITU DE
GENI
O...
MANUALIDADES PARA
PEQUEÑINES
No hay que olvidar que el objetivo de las ma-
nualidades a esta edad no es formar grandes
genios, sino dotar a los niños de una válvula de
escape para plasmar sus emociones. Hoy existen
diferentes técnicas de manualidades muy fáciles
de hacer, sobre todo adecuadas para pequeñines
de esta edad: arcilla, barro, plastilina para mode-
lar, papel maché para la fabricación de máscaras,
pintura en tela, jabones artesanales, cuadros con
di-versas texturas, arena de colores, arroz, pastas...
Todas están pensadas para ayudarlos a desarrollar
la paciencia, la destreza y la movilidad de sus
pequeñas manos.
MAS QUE UN PASATIEMPO
La finalidad de los trabajos manuales no debe
ser sólo mantener a los niños entretenidos para
que estén ocupados y no molesten.
Los padres de Esteban, de 5 años, suelen
animarlo a crear «obras maestras» cada vez
que ellos necesitan ocuparse de otras cosas.
Esta es una excelente idea, siempre y cuando
permanezcan pendientes de los avances del
niño y lo auxilien cuando lleguen los problemas.
Sin dejar de ser meros observadores, sus padres
enseñan a Esteban a usar el pincel, a mantener la
limpieza en el trabajo, le muestran de forma
divertida la disposición de los elementos en el
espacio y los efectos de los colores. Pero lo más
importante es que es el niño quien tiene la
iniciativa y toma las decisiones. Con acierto o sin
él, sus trabajos son verdaderas obras de arte y le
entusiasman tanto que ya tiene una galería
personal en la pared de su cuarto.
POR ANDREA IBARRA
"Fabricar cosas" les da seguridad
29
DIBUJO: Los niños empiezan pronto a hacer garaba-
tos en papeles o cualquier otra superficie a su alcance.
Incapaces aún de plasmar los detalles de los objetos, su
imaginación los lleva a crear dibujos que a veces sólo
ellos entienden.
MODELADO: Para estas edades lo más adecuado es
la plastilina, pero no descartes la arcilla o el barro,
siempre y cuando puedas supervisarlo durante el
proceso. Es un método ideal para estimular
su percepción espacial y el conocimiento de las formas.
COLOREAR: Implica coordinación y precisión. Esta
actividad potencia su iniciativa para seleccionar y
combinar los colores.
TROQUELADO: Consiste en formar con papel o
cartulina objetos sencillos. Si además son útiles (cajas,
sobres, etc.), los niños darán mayor valor a esta
actividad.
RECORTAR: Es mejor que comiencen por recortar
de cualquier manera ilustraciones o fotos de revistas.
Después deberán intentarlo a pulso, con las tijeras. •
PINOCHO
DIBUJA LOS OJOS Y LA BOCA
PARA COMPLETAR LA CARI-
TA, Y AGREGA UN POCO DE
PELO PE PEGANDO UNA
HEBRAS DE LA LANA.
PERFORA UNA ESFERA DE
ICOPOR. HAZ DOS AGUJEROS
OPUESTOS. METE UN LÁPIZ BIEN
AFILADO POR UNA DE LAS PER-
FORACIONES Y SACA LA PUNTA
POR LA OTRA PARA QUE PAREZCA UNA NARIZ.
SI PINOCHO MIENTE,
SACA LA PUNTA DEL
LÁPIZ PARA QUE SU NARIZ CREZCA
30
Las artesanías no sólo ofrecen a los pe-
queños la oportunidad de aprender
nuevos conceptos , también les ayudan a comprender mejor los ya aprendidos.
Además ponen en marcha su iniciativa,
imaginación, entusiasmo y dotes artísti-
cas: y no sólo eso también contribuyen a su formación académica, ya que les
aportan concentración y potencian el
pensamiento asociativo y conceptual al
mejorar su trazo y hacerles perder el
miedo a los espacios grandes. ( por ejemplo el tablero)
Además son un buen método para que
empiecen a valorar la belleza y a
desarrollar hábitos de limpieza, orden y
cuidado. Por lo tanto ...¿Qué esperas para motivarlos?
RECOMENDACIONES
1. Los trabajos y materiales deben corresponder con la
edad, el interés, la capacidad y la iniciativa de los niños.
Si se les pide que hagan algo de lo que aun no son
capaces, lo único que conseguirás es que no encuentren
el gusto por las manualidades.
2. Procura utilizar materiales reciclables para que los
niños se den cuanta de que con un poco de ingenio
pueden aprovechar algunos objetos que parecían inser-
vibles. Además así fomentarás su conciencia ecológica.
3. Olvídate de las manchas. Un delantal o una camisa
vieja serán sus mejores aliados si van a trabajar con
pintura o pegante.
4. Es recomendable que elijas un área de trabajo con
entrada de luz natural (ya ellos se encargarán de
desordenarlo todo) y ventilada. Ambiéntala con buena
música para ayudarles a mejorar su concentración.
5. Es mejor que tengan a la mano todo lo necesario. Así
que es recomendable cubrir la mesa de trabajo con papel
periódico o plástico.
6. Enséñalos a lavar los pinceles cada vez que cambien
de color y sobre todo al terminar de trabajar también a
tapar los plumones para que no se sequen.
Aquí los niños disfrutan de un taller de manualidades
Mauricio haciendo su trabajo en clase
31
NO HAY
ENEMIGO
PEQUEÑO
Algunos de los gérmenes que Clorox ayuda a combatir
eficazmente son: la salmone-lla, E-coli, el resfrío común, la Hepatitis A el bacilo de Koch causante de la tuberculosis y el hongo de pie de atleta.
Clorox es un Producto que brinda toda la seguridad para desinfectar principalmente aquellos lugares de la casa donde los pequeños juegan y comen, con la suavidad y delicadeza que los niños necesi-tan. Elimina virus, hongos y bacterias que producen diversas enfermedades. Ofrece una agradable fragancia y no deja residuos tóxicos. Se utiliza para la desinfección de pisos, muebles, juguetes y diversos objetos con los que tenga contacto el niño. También es útil para eliminar manchas de comi-das, jugos y frutas en su ropa.
32
Los rasgos físicos, emocionales e intelectuales que trae cada niño al nacer son en gran
parte responsabilidad de diminutos genes. ¿Cuál es su papel en la creación de una nueva
vida y como interviene el ambiente para completar esta tarea?
Los genes son los soldados de tu ejército bio-
lógico y del de tu pareja, los cuales deben cum-
plir con una misión de otorgar a tu hijo durante
la gestación ciertos rasgos, donde tu como
mamá aportas el 50% de la información genéti-
ca, y el otro 50% restante será integrado por el
padre.
Los atributos de cada pequeño están definidos
desde el momento en que el ovulo y el esperma-
tozoide se unen para dar origen a una nueva vida
El color de su piel, ojos y cabello, la forma de su
rostro, el tipo de sangre, parte del temperamento
o la predisposición a sufrir ciertas enfermedades
se encuentra registrado en los genes, de acuerdo
a las características de sus progenitores. Los
rasgos más fuertes o predominantes ganan la
batalla y se muestran en las particularidades que
finalmente tendrá tu hijo.
El cabello rizado y abun-dante predomina sobre el liso; la piel oscura o morena lleva la delante-ra frente a la clara y los ojos rasgados pesan mas que los redondos.
La cu
lpa es
de la
gené
tica..
. POR LAURA CARVAJAL
¿A QUIEN SE PARECERA?
Al igual que una receta, la formación de
un bebe integra desde tu vientre
unos ingredientes que determina-
ran sus características particulares
para hacerlo un ser único e irrepe-
tible. Emocionante, ¿no crees?
Pues bien estos ingredientes están
guardados en los genes; cada uno
guarda una determinada
carga positiva que dará un sello especial a
cada hijo que tengas y lo distin-
guirá de los demás, incluso de sus
propios hermanos. Sin embargo la
responsabilidad, la apariencia físi-
ca e inteligencia de cada uno lo
determinaran también el tipo de
educación, el nivel y calidad de
estímulos y el ambiente en el que crecerá
33
Todas las estructuras de nuestro sistema nervioso
están codificadas por los genes, pero en la manera en
que tu hijo se mueve por el mundo y responde a él
depende, en gran medida, de su alimentación, tipo de
educación, estímulos, afectos, confianza, seguridad
cercanía familiar, tipo de amistades y entorno social,
entre muchos otros factores. Por lo tanto, podemos
concluir que la genética y el ambiente son la pareja
por excelencia para determinar quienes somos.
El sexo de tu bebé depende del tipo de esperma-
tozoide que ejecute la fecundación en un óvulo
femenino. Si es portador del cromosoma X, el
cigoto que se crea formará a una niña (XX), si
contiene un cromosoma Y, será niño (XY).
Las probabilidades de que nazca un varón o una
mujercita son exactamente las mismas. El cromo-
soma 23 es responsable de determinar el sexo del
pequeño.
Niños de jardín Transición en horas de descanso
34
REPORTAJE DOCENTEREPORTAJE DOCENTEREPORTAJE DOCENTEREPORTAJE DOCENTE
¿QUÉ ACTIVIDADES REALIZA PAR A ESTIMULAR EN LOS NIÑOS LA MOTRICIDAD FINA Y GRUESA? RTA/ La mayoría de las actividades , empezando
por que el cuerpo es un instrumento para el desarro-
llo del lenguaje y la lectoescritura. Son fundamentales los juegos dirigidos para lograr
la ubicación espacial, el juego libre, el trabajar con
plastilina, arena, agua, pintura dactilar con engrudo,
pintudeditos, pintura con temperas y pinceles, esgra-fiado, esterillado, arrugado y pegado, recortado,
costuras didácticas, ensartado, plegados, picado,
actividades con puntilla en cartón, punzón y aguja, el
manejo del coloreado en espacio limitado, laberintos
que es mas reducido, cuaderno periférico, el equili-
brio corporal, lateralidad y simetría. ¿QUÉ ACTIVIDADES RECOMENDARÍAS A LOS PAPITOS PARA TRABAJAR EN CASA CON SUS HIJOS? RTA/ El trabajo con plastilina, arena, agua, el abo-tonado, el vestirse, el leerles cuentos y que después
grafiquen lo entendido y oficios domésticos, son actividades que en casa ayudan a estimular a los
niños en su desarrollo motriz.
¿QUÉ RESCATARIA DE SU EXPERIEN-CIA COMO MAESTRA? RTA/ De mi experiencia como maestra, la integración que existía entre padres de
familia y la institución educativa en las
diferentes actividades, y lo más lamentable que hoy en día esa tradición se ha perdido.
¿QUÉ LE APORTA A SUS ALUMNOS PARA LA VIDA? RTA/ El mejor proyecto de vida, pienso debe estar tomado de la mano de Dios,
todo lo que se haga dependiendo de él son
siempre proyectos exitosos , aquí se educamos a los niños para que sean
formadores de empresas y generadores de
trabajo, y no se continúe el esquema de
los padres para ser empleados.
POR DEISY DAZA
PERFIL DE LA DOCENTE Soy licenciada en educación preescolar, especialista en lectoescritura lúdica y recreación ecológica, llevo
32 años trabajando en la misma institución por lo que
me considero una de las fundadoras del Jardín Infantil
Nacional, “mi colegio la institución, mi mejor univer-sidad los alumnos”.
Profesora Deyanira en uno de sus encuentros diarios con los niños
35 Gra
do
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sici
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36
LO QUE NO DEBE FALTAR
EN EL AULA
Por Carolina Novoa
SE A
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GAND
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SE A
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SE A
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GAND
O...
Aprenden jugando y para jugar necesitan materiales y equipo
La infancia es la edad del juego por exce-
lencia y este, a su vez, es una de las prin-
cipales fuentes de aprendizaje en los pri-
meros años de vida. Ante esto, el jardín de
niños ha adoptado el juego como metodo-
logía primordial de trabajo.
Para asegurar que el aprendizaje sea rico y
variado, se apoya en diferentes materiales
didácticos, ya que a la edad preescolar lo
didáctico tiene que ser divertido y si el
juego es su principal actividad, tienen que
ofrecerles las más variadas posibilidades,
mediante materiales que les sean atracti-
vos y los motiven a actuar.
Pero, ¿es posible aprender en la escuela sin
libros de texto o cuadernos de fichas? Los
juguetes aparte de entretener a los niños,
¿qué les aporta? ¿ para que sirven los ma-
teriales que podemos encontrar en cual-
quier aula de una escuela infantil? ¿ qué
características deben reunir para desempe-
ñar su función? Veamos algunos de los
mas importantes...
Construcciones
Las hay de diferentes tamaños, materiales,
formas y colores, para adaptarse lo mejor
posible a las características de los peque-
ños. Jugando a construir podrán crear mul-
titud de combinaciones a partir de las mis-
mas piezas.
Para qué sirven? Contribuyen a desarrollar
aspectos tanto cognitivos como motrices.
En esta línea se pueden incluir los juegos
de elementos que se encajan o insertan.
* Enseñan a emparejar, clasificar y seriar
los objetos según sus formas, tamaños y
colores. La ventaja de este aprendizaje es
que favorece el desarrollo de conceptos
lógico-matemáticos.
* Mediante la reproducción de modelos reales
(construir un tren o un puente), están ejer-
citando la atención y la memoria visual.
* Potencian la denominada motricidad
fina: la coordinación ojo-mano, el control
muscular y las habilidades de manipula-
ción.
* Son un juguete magnífico para relacionar-
se con otros niños y dar rienda suelta a la
creatividad.
37
*Los materiales didácticos deben ser seguros, sólidos y adaptados a la edad de los niños y a sus posibilidades de acción : Han de estar a su alcance para favorecer su autonomía, pero siem-pre en un sitio fijo, de esta manera facilitamos el orden. *Será bueno que dispongan de suficientes juguetes agrupados según las actividades que per-miten realizar. *Los juguetes que im-piden la participación del niño no son recomendables. Es mejor facili-tarles materiales que inciten a actuar y a experimentar.
Materiales para desarrollar la ca-pacidad...
... COGNITIVA Botecitos para meter y sacar, bancos para descubrir formas, juegos de parejas, construc-ciones, piezas que se ensartan, espejos, material sensorial, loterías, bloques lógicos, dóminos, juegos de medidas (longitud, peso...), juegos de memoria, etc...
... COMUNICATIVA Instrumentos musicales, telé-fonos, cuentos, fotografías, títeres y marionetas, materia-les para actividades plásticas (pinturas, barro, plastilina...), pizarrones, telas y disfraces, canciones, diapositivas, cintas de canciones, grabadoras...
... MOTORA Juguetes de arrastre, cocheci-tos, cuentas gigantes, cubos apilables, juegos de rosca, aros, juegos de patio (toboganes, cubos y palas, etc.), carretilla, tablas de costura, columpios, pelotas, aros, cuerdas, huellas de pies y manos, bolos, arcos...
... SIMBÓLICA Muñecos de materiales diver-sos, trastecitos, alimentos de plástico, bañeras para muñe-cas, juegos de limpieza y de plancha, animales de plástico, coches, maletines de oficios (médico, peluquero, carpinte-ro...), juegos de educación vial: planos, señales de tráfi-co, etc.
Rompecabezas Son juegos com-puestos de dos o más piezas que, al unirse correctamente, for-man una imagen. Los hay de muchos tipos, para adaptarse a las distintas edades. Para qué sirven? Son muy adecuados para desarrollar los aspectos cognitivos así como la motricidad. Al jugar con ellos: *Favorecerán la observación, la percepción, la atención y la me-moria. * Ayudan a desarrollar el pensamiento lógico-matemático, mediante conceptos como mu-chos/pocos o grandes/pequeños. *Potencian las habilidades de ma-nipulación para que cada pieza pueda encajar en el sitio que le corresponde. *Los niños podrán diferenciar las partes, el todo y cómo se estructura el espacio.
Pelotas Deben dárselas para que jueguen desde pequeños, incluso antes de que empiecen a caminar, y que sean de tamaños y texturas varia-das. Para qué sirven? Desarrollan la psicomotricidad con actividades como botar, lanzar, o chutar, y potencian: * La coordinación dinámica de su cuerpo y el control del impulso. * La coordinación ojo-mano y ojo-pie, así como el descubri-miento de la direccionalidad: delante, detrás, izquierda, dere-cha, etc.
Muñecos y cocinitas Son imprescindibles para practicar tanto el juego fun-cional (usar los objetos según su función real) como el simbólico. Es la época del «como si»: hago como si fuera una mamá, un enfer-mero o un mecánico. ¿Para qué sirven? Ayudan al desarrollo intelectual, ya que es la primera forma que
tiene el pequeñín de simbolizar. Tam-bién fomentan: * El conocimiento de sí mismos y el mundo. Son juegos que les permitirán adoptar otros papeles, y ponerse en el lugar del otro. * La imaginación y la creatividad. Al po-nerse en la piel de la doctora o del bom-bero, están elaborando verdaderos guio-nes cinematográficos. * La expresión y la comunicación, bási-cos para expresar su mundo interior (conflictos, temores, emociones, etc.) y para comunicarse con otros niños.
Juegos de patio A los niños les gusta jugar al aire libre, en espacios amplios que les permitan gastar energía. En el patio no deben faltar tobo-ganes, columpios, estructuras de madera, trepadores, juegos de agua y areneros, llantas, túneles, rampas, etc. ¿Para qué sirven? Sobretodo, para mejorar sus relaciones, su motricidad y sus habili-dades comunicativas. Con estos juegos mejoran: * La motricidad gruesa mediante activida-des como lanzarse, deslizarse, subir, bajar, correr, trepar, arrastrarse, etc. * La experimentación y la investigación: ¿Cabrá esta arena en el cubo? ¿Podré meter la carretilla por el túnel? ¿Qué pasa si lanzo la pala por el tobogán? ¿Podré subirme ahí? Las relaciones con sus amigos, en situa-ciones no dirigidas por un adulto.
38
Tu hijo necesita una amplia gama de expe-
riencias sensoriales para hacerse una idea de
cómo es el mundo.
Los sentidos nos proporcionan la informa-
ción vital que nos permite relacionarnos con
el mundo que nos rodea de manera segura e
independiente. Esto, por medio de las sensa-
ciones, que son el mecanismo que tiene
nuestro cuerpo para procesar todos los estí-
mulos que recibe: luz, sonidos, sabores, frío
o calor, dolor, olores, incluso las caricias,
cosquillas y besos.
LAS 5
MAR
AVILL
AS DE
L NIÑ
O…..
LAS 5
MAR
AVILL
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LAS 5
MAR
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SENTIDOS
PARA CONQUISTAR
EL MUNDO 5
Con el olfato olemos lo
que está en el entorno. Es
bien sabido que hay olo-
res que puedan estimular
o inhibir el apetito.
Sería recomendable observar en el aula o en la
casa, si se produce alguna de las siguientes situa-
ciones que podrían delatar una visión deficitaria:
1. Se acerca o aleja demasiado los objetos a la
vista.
2. Tiene los ojos irritados o llorosos
3. Se queja de frecuentes dolores de cabeza
4. Manifiesta conductas erróneas (tropiezos,
cálculo errado de distancias…)
5. Frunce el ceño para observar algo.
6. Tiene la atención dispersa (a veces a los niños
se distraen porque la vista no les alcanza a la
pizarra o el guiñol, etc.)
7. Se produce retrasos en el aprendizaje.
Con la vista notamos lo que pasa a nuestro alrededor.
La detección precoz de los trastor-
nos visuales empieza desde los pri-
meros días y en el mismo entorno
familiar. Se debe hacer en todas las
fases del crecimiento del niño, ju-
gando con él, tapándole un ojo co-
mo si fuera un pirata y luego el otro
y observándole para destacar si el
movimiento de sus ojos es correcto.
El momento clave está entre los tres
y cinco años de edad, periodo en
que los defectos de graduación de-
ben ser detectados y tratados. Es la
época en la que se produce el desa-
rrollo visual y lo que se corrija en-
tonces va a condicionar una visión
defectuosa para toda la vida.
1. Para limpiar las secreciones, primero se suena
un orificio presionando el otro y el contrario.
Evitar sonarse tapándose ambos orificios por-
que podríamos perjudicar el tímpano.
2. las hemorragias nasales, a veces, son causadas
por rascarse o por pequeños traumatismos, será
mejor evitar hurgarse la nariz para evitar irrita-
ciones.
Por Carolina Lesmes
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Es importante que es esta edad prestes atención
al desarrollo de su funcionalidad y verifiques
contantemente que todo ande bien porque pue-
den presentarse problemas a nivel auditivo ya
que la detección precoz de los trastornos auditi-
vos empieza desde los primeros días y al igual
con respecto a la vista habríamos de tener en
cuanta los siguientes aspectos:
1.No girara la cabeza cuando se le llama ni
ante una fuente de sonido.
2.Falta de interés.
3.Retraso en el aprendizaje.
4.Pronunciación oral deficiente.
5.Vértigos
La piel es el órgano sensual más grande. A
través de las sensaciones enviadas por el tac-to, el cerebro es capaz de proyectar imágenes
completas, es por eso que con el tacto recono-
cemos las cosas cuando las tocamos.
Las experiencias de tipo manipulativo le van
a permitir al niño el conocimiento del mundo
de los objetos, que al principio se va a concre-
tar en un tipo de conocimiento sensorio mo-
triz para pasar posteriormente a un pensa-miento más abstracto.
Al nacer el oído del niño está bastante desarrollado,
reconoce la voz del adulto que lo cuida y es capaz de
percibir la diferencias de notas y tonalidades. Hasta los cinco años percibe mas información de su entor-
no con los oídos que con los ojos.
1.La transpiración es una función fisiológica muy
importante, por lo que no es recomendable usar pro-
ductos para suprimir el sudor.
2. Hay que mantener una buena limpieza de manos y
útiles sobre todo los de comer ya que gran número
de enfermedades se trasmiten a través de las manos.
3.Controlar las frecuentes contusiones y heridas de
los niños.
4.En las lesiones la integridad de la piel queda intac-
ta, pero se forma un hematoma. Recién efectuado el
golpe se debe aplicar agua fría para aliviar el dolor y
como efecto vasoconstrictor para que el hematoma
no se haga mayor. Una vez que ya no crece aplicar
calor.
5.Las heridas pequeñas hay que limpiarlas con agua
y jabón. Después se puede aplicar antiséptico y si la
herida no está en la zona de rozamiento, no hay que
taparla para que se seque antes.
6.Las hemorragias se paran comprimiendo con una
gasa o paño limpio en los bordes de la herida.
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Con el gusto reconocemos los sabores No debemos olvidar insistir en el cepillado de los
dientes y en los enjuagues para retirar los residuos
alimentarios. La putrefacción de los alimentos en la
boca, es causa del mal aliento, proliferación bacte-
riana y caries.
El intercambio de ciertos útiles entre los niños/as en
el colegio, que en muchas ocasiones introducen en
la boca, es otro de los motivos por lo niños pueden
contagiarse infecciones bucales.
En muchas ocasiones se recurre al exceso de sal y
azúcar como aditivos para hacer las comidas más
apetecibles, sin pararnos a pensar, en muchas oca-
siones, la incidencia que tiene en la obesidad y la
hipertensión arterial. La sal es necesaria en mínimas
cantidades, ya que, como todos sabemos, los ali-
mentos contienen en mayor o menor cantidad una
proporción de sal.
El azúcar aporta”calorías vacías” y hace que dismi-
nuya la sensación del hambre, con lo que el niño
dejará otros alimentos que le son necesarios para su
desarrollo.
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FISCALIA GENERAL DE LA NACIÓN
Su función está orientada a brindar a los ciudadanos
una cumplida y eficaz administración de justicia.
PARA QUE LOS DELITOS QUE VIOLAN LOS DERECHOS HUMANOS NO QUEDEN
IMPUNES
Línea de atención a la ciudadanía
Para denunciar cualquier irregularidad
LINEA GRATUITA 01 8000 916 111
Para información 122 [email protected] Correo electrónico: contacto@ fiscalia.gov.co
Página Web: www.fiscalia.gov.co Palacio de Justicia
TEL: 6621124 – 6621135 – 6621129 FAX: 6621130
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¿VIOLENTOS EN EL
Cierta agresividad moderada no es mala ni debe reprimirse….
Un juego no es realidad, sino ficción, y en él
está permitido lo que en el mundo real será
intolerable. Cuando juegan hacen experimen-
tos, se sienten dominadores de la situación, es
decir, ejercen el poder. A veces el juego es una
válvula de escape inofensiva para sus frustra-
ciones y para la agresividad que estas les pro-
vocan.
Cosa distinta sería si los niños se dedicaran
exclusivamente o preferiblemente a juegos de
contenido violento y lo hicieran de modo habi-
tual. En tal caso los padres podrían empezar a
creer que los niños están sometidos a alguna
influencia preocupante o a algún conflicto im-
portante que los hace expresarse de esta mane-
ra, y entonces tales juegos repetitivos serían un
síntoma. Pero mientras se trate de algo ocasio-
nal, forman parte de la gama de impulsos y
emociones de los pequeños y que encuentran
su expresión en el juego, entre los cuales está la
agresividad.
COMO LIVERAN SU ENERGIA?
Los niños pequeños desarrollan a menudo en sus
juegos una gran actividad y energía física, una parte
de sus juegos se compone de carreras, saltos, per-
secuciones, risas, muecas, luchas simuladas, etc.
El compañero de juego puede ser otro pequeño o un
adulto con el que el niño interactúa de forma jugue-
tona, imitando un supuesto ataque que se vive con
alegría y entusiasmo.
Estos dos pequeños juegan en le patio de la escuela
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Estos juegos llamados “turbulentos” o de contac-
to físico, abarcan una gran variedad: perseguir,
agarrar, tirar, luchar, boxear, golpear, burlar, es-
quivar, imitar peleas, etc. Todos estos juegos tie-
nen un componente de simulación y de contacto
físico. Se realizan en espacios en los que es posi-
ble moverse con cierta amplitud, por lo que mu-
chos de estos son de actividad básica para las
horas de recreos escolares de los pequeños.
A menos de que los niños se encuentren en situa-
ciones nuevas o que los adultos presentes les
sean desconocidos o les infundan temor, se entre-
gan a estos juegos normalmente y con frecuencia
entre los tres y los ocho años de edad. En ellos se
da una agresividad controlada, de simulación, sin
rencor real y a menudo estas actividades son gra-
ciosas.
IMPORTANTE!
Estos juegos tienen una función muy importante
en el desarrollo emocional y social del niño, ya
que facilita el conocimiento de los otros y sus
posibilidades como compañeros, además apren-
den a controlar sus impulsos agresivos. También
estimula su desarrollo físico ejercitando su es-
tructura músculo- esquelética (músculos y hue-
sos), regulando la intensidad de sus contactos
físicos para jugar y divertirse sin lastimar al com-
pañero de juegos.
¡EL JUEGO VIOLENTO CON-
TROLADO LES PERMITE SOL-
TAR ENERGIA ETIMULADO
EL DESARROLLO DE CUERPO,
LES INFUNDE VALOR, SOLI-
DARIDAD Y LES AYUDA A
VERCER MIEDOS!
Los niños juegan saltando y pasando por encima de las
llantas, empujándose unos a otros
Tras una caída de la maestra en formación, los niños
aprovechan para lanzarse sobre ella en montonera.
TIPS DE ORO Los niños tienen un máximo de energía que necesitan desfogar Entonces procura proporcionarles espacio am-plio, aire libre, tiempo para jugar y desahogarse. Pasea con ellos, déjalos correr hasta cansarse. Momentos de caos y desorden Conviene darles objetos en desuso para desar-mar, ropa vieja, papeles para sesgar, etc. Romper cosas les divierte Y hasta es sano si logras que lo hagan de un mo-do inofensivo. Por ejemplo, pintarrajeando y re-cortando periódicos y revistas viejos o arrugándo-los, saltando sobre charcos cuando es temporada de lluvias o mojando a los primos y amigos con una manguera en los días de sol.
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CENTRO DE ATENCIÓN INTEGRAL AL MENOR
MALTRATADO Y ABUSADO
SEXUALMENTE
El CAIMACAIMA es una organización mixta de funcionamiento in-terinstitucional e interdisciplinario que propugna por la plani-
ficación y el desarrollo de acciones tendientes a prevenir, atender, investigar y penalizar los delitos contra la Libertad, Integridad y Formación Sexual; ofreciendo a la población in-fantil del Departamento del Meta y demás víctimas, y a sus familias una oportunidad de lograr una estabilidad emocional
que contribuya a la recuperación del tejido social.
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QUIER
O QUE
VEAS
ESTO
CONM
IGO...
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Instituto Colombiano De Bienestar
Familiar
Por la protección integral de la familia colombiana
B. POPULAR Calle 13 No. 24-70 Teléfono: 6606191 - 6609046 Fax: 098 6655012
B. Barzal Carrera 40 No. 37-22/25 Teléfono: 6636964 - 6675208 - 6685333 - 6681669 Fax: 098 6675208
¿Donde estamos?
Una entidad al servicio de las familias colombianas Horario Atención al Público: Lunes a Viernes 8:00a.m. a 5:00p.m.
Línea gratuita nacional: 018000918080
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CANGURITOSCANGURITOSCANGURITOSCANGURITOS
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EL TELEVISOR EL TELEVISOR EL TELEVISOR EL TELEVISOR
Mientras oraba antes de acostarse, un niño pidió con
devoción:
"Señor, esta noche te pido algo especial: conviérte-
me en un televisor. Quisiera ocupar su lugar. Quisiera
vivir lo que vive la tele de mi casa. Es decir, tener un
cuarto especial para mí y reunir a todos los miembros
de la familia a mí alrededor.
"Ser tomado en serio cuando hablo. Convertirme
en el centro de atención y ser aquel al que todos
quieren escuchar sin interrumpirle ni cuestionarlo.
Quisiera sentir el cuidado especial que recibe la tele
cuando algo no funciona.
"Y tener la compañía de mi papá cuando llega a
casa, aunque esté cansado del trabajo. Y que mi
mamá me busque cuando esté sola y aburrida, en
lugar de ignorarme. Y que mis hermanos se peleen
por estar conmigo.
"Y que pueda divertirlos a todos, aunque a veces
no les diga nada. Quisiera vivir la sensación de que
lo dejen todo por pasar unos momentos a mi lado.
"Señor, no te pido mucho. Sólo vivir lo que vive
cualquier televisor".
LA RANITA SORDALA RANITA SORDALA RANITA SORDALA RANITA SORDA
Un grupo de ranas viajaba por el bosque, cuando de
repente dos de ellas cayeron en un pozo profundo.
Las demás se reunieron alrededor del agujero y,
cuando vieron lo hondo que era, le dijeron a las caídas
que, para efectos prácticos, debían darse por muertas.
Sin embargo, ellas seguían tratando de salir del
hoyo con todas sus fuerzas. Las otras les decían que
esos esfuerzos serían inútiles.
Finalmente, una de las ranas atendió a lo que las
demás decían, se dio por vencida y murió. La otra con-
tinuó saltando con tanto esfuerzo como le era posi-
ble. La multitud le gritaba que era inútil pero la rana
seguía saltando, cada vez con más fuerza, hasta que
finalmente salió del hoyo. Las otras le preguntaron:
"¿No escuchabas lo que te decíamos?" La ranita les
explicó que era sorda, y creía que las demás la estaban
animando desde el borde a esforzarse más y más para
salir del hueco.
La palabra tiene poder de vida y de muerte. Una voz
de aliento a alguien que se siente desanimado puede
ayudarle a terminar el día, mientras que una pala-
bra negativa puede acabar por destruirlo. Cual-
quiera puede decir palabras que roben a los demás el
espíritu que les permite seguir la lucha en medio de
tiempos difíciles. Tengamos cuidado con lo que decimos,
pero sobre todo con lo que escuchamos.
SI TE GUSTA REFLEXIONAR...SI TE GUSTA REFLEXIONAR...SI TE GUSTA REFLEXIONAR...SI TE GUSTA REFLEXIONAR...
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EL META UNA TIERRA CON ALMA LLANERA SITIO TURÍSTICO DEL META, UBICADO EN LA CIUDAD DE VILLAVIENCIO, RECONOCIDO POR SUS MONUMENTOS A
LOS FUNDADORES DE ESTA TIERRA, UTILIZADO FRECUENTEMENTE POR LOS DEPORTISTAS LLANEROS, CUENTA CON UNA VARIEDAD DE JUEGOS INFANTILES
PARA LAS EDADES DE 2 A 7 AÑOS
VEN Y DISFRUTA CON TU FAMILIA DE GRANDES ATRACCIONE S...
50
kANGURITOS Encuentra en el interior de tu revista Brinkitos
una guía practica de ac-tividades motrices para que ayudes a estimular
el desarrollo motor grueso de tu hijo; en ella podrás hallarás
divertidas actividades lúdicas que fomentan el aprendizaje de valores útiles para la formación
del niño.
El juego es un derecho, asegura el desarrollo integral de tu pequeño, estimula su creativi-
dad facilita el aprendizaje y la habilidad psicomotriz.
