ReportajeLlamamiento urgente

ElkarrizketaAmbroise Dorino GabrielFe y Alegría Haití

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2012

nº 62 zbk.

Dirección José Ignacio EguizabalCoordinador de Publicaciones Zigor Uribe-etxebarriaFotografías Archivo ALBOANMaquetación e impresión Gertu Inprimategia, Oñati Depósito Legal BI-1386-96Revista impresa en papel reciclado 100% libre de cloro

ALBOAN es una ONG promovida por la Compañíade Jesús, que trabaja por la solidaridad entre los pueblos.

Herrien arteko elkartasunaren alde lan egiten duen Fundazioada ALBOAN. Jesulagundiak sortu eta bultzatzen du.

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civilización de la austeridad compartida3

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121314

editorial

Aurkibidea

No hay alternativa. Con este titular de prensa el presidente Rajoyhacía referencia a las reformas legales y los recortes presupues-tarios que está poniendo en marcha su gobierno.

No hay duda de que la situación que enfrenta es muy difícil, y quela presión de las instituciones tenedoras de la deuda pública es-pañola es enorme. Resulta difícil de creer, al mismo tiempo, quedentro de los presupuestos generales del estado no haya alter-nativas a un recorte del 65% en los fondos destinados a la solida-ridad internacional. Más aún cuando el recorte total de la Admi-nistración General del Estado reflejado en los presupuestos nollega al 17%, y el del Ministerio de Defensa es de sólo un 8,8%.

¿No hay alternativas? Yo creo que sí. En este número de ALBOANencontrarás algunas de ellas. Verás como en medio de esta cri-sis, y con el apoyo de muchos y muchas de vosotras, las ONG decooperación al desarrollo de los jesuitas de toda Europa han uni-do fuerzas con Fe y Alegría para buscar alternativas educativasa una situación de extrema pobreza y exclusión como la que vi-ve hoy la sociedad haitiana.

Las alternativas surgirán, como en el caso de Haití, del ejercicioefectivo de una ciudadanía responsable y solidaria por parte delas personas. De rechazar de plano un estilo de vida como el ac-tual, insostenible e insolidario, y de ir liberando recursos para lasolidaridad. Siguiendo la senda mostrada por Ignacio Ellacuría yJon Sobrino, resulta urgente avanzar hacia una nueva civilizaciónde la austeridad compartida, de la vida sencilla, que ponga el én-fasis en asegurar una vida digna y plena para todas las personas,las de hoy y las del mañana.

Pongámonos a la tarea. Abordemos la cuestión de nuestro estilode vida y veamos que podemos poner en el plato común del com-promiso solidario. Animemos a nuestros amigos y amigas a ha-cer lo mismo. En nuestro tiempo libre impliquémonos en organi-zaciones sociales, políticas o sindicales. Exijamos desde ellas quese dediquen más recursos a la construcción de un desarrollo ver-daderamente humano que a proteger la acumulación de capitaly a fomentar un crecimiento económico insostenible. Solo cam-biando nuestras pautas de conducta lograremos generar cam-bios en nuestra cultura social.

Civilización de laausteridad compartida

Editorial

Ambroise Dorino Gabriel:

“Haitiko egoera ez da urtebetean konponduko,ezta bi, hiru edo bost urtean ere; horrexegatikbehar da epe luzerako ikuspegia”

Elkarrizketa

Ambroise Dorino Gabriel —jesulaguna eta Haitiko Fe y Alegría erakundeko zuzendaria—izan dugu oraintsu geure artean. Haren bisitaldian, Haitiko egungo egoera, herrialdea txikituzuen lurrikara izan eta bi urtera, lehen eskutik ezagutzeko aukera izan dugu. Halaber, jakindugu zer lan ari den egiten Fe y Alegría erakundea herriko sektore txiroenei kalitatekohezkuntza eman nahian.

Lurrikara izan eta bi urtera, desa-gertua da berriz ere Haitiko egoe-ra komunikabideetatik. Zein izan dakomunikabideen zeregina denborahorretan?

Ez da erraza izan. Lehen hilabeteetan,komunikabide guztiek aipatzen zutenHaiti, eta nazioarteko laguntza ugariabideratu zen hara. Mundu osoko jen-deak ekin zion, gogotik, kanpadende-tan nahiz behin-behineko aterpeetanbizi ziren lurrikararen milaka biktimeilaguntzeari. Komunikabideetan hur-

koen mina ikusita, jendeak ahaztu egi-ten ditu bere eguneroko kezkak etaberez hasten da besteei lagundunahian.

Baina tsunamiarekin eta oraintsukobestelako hondamendi natural handie-kin gertatu zen bezala, lehen une zi-rraragarri eta ikusgarrien ondorenahulduz joan zen berria, eta herrialdehartako egoera ahaztu egin du jende-ak. Lurrikararen ondotik, bestelakoarazo batzuk agertu ziren: herrialdeakolpekatu zuten euri-jasa bortitzak, eta400.000 lagunetik gora kutsatu eta iaDisponible una versión en castellano en:

www.alboan.org

elkarrizketa 5

Ezkerrean: Behin-behineko aterpe bateko eskola.

Goian: Oraindik ere badira behin-behinekoaterpetan bizi diren milaka pertsona.

ten marineak bidaltzeko eta poliziaugaltzeko premia, lurrikaratik libratuziren ondasun-apurrak babesteko. Ma-rineak Haitira iritsi zirenean, uste zu-ten herrialdea kontrolaezina izango ze-la; haatik, batzuek uste zuten deskon-trol sozial hura ez da gertatu. Argi utzibehar da Haiti ez dagoela gerran; ai-tzitik, lurrikarak larriagotu egin dituenegiturazko arazo handiak dituen esta-tu bat da.

Nolakoa izan da, epe horretan, be-rreraikitze-lanen bilakaera?

Lurrikara izan zenean, erakunde asko,handi nahiz txiki, dohaintza bakar ba-tekin iritsi ziren; alegia, larrialdietara-ko proiektu batekin, baina ez luzaro-an iraun lezakeen proiektu batekin. La-rrialdiko laguntza herritarrei janaria,ura, botikak banatzea izan ohi da, bai-na epe ertain eta luzera begira jardu-teko beste ikuspegi bat behar da; etxeiraunkorrak eta azpiegitura jasangarrieta sendoak eraikitzeko ikuspegia,hain zuzen. Horregatik dira anbiguo sa-marrak iritsi diren zenbait proiektu.

Oso erabaki garrantzitsua hartu beharizan genuen jesulagunok. Lehen sei hi-labeteetan, Xavier sarearen etaALBOANen bitartez iristen zen lagun-tza janaria, botikak, kanpadendak, eda-teko ura eta bestelako oinarrizko gaiakerosteko erabili genuen. Geroago, bai-na, herri hari epe luzean laguntzekoestrategia on bat planifikatu beharrazjabetu ginen. Haitiko egoera ez da ur-

Argi utzi behar daHaiti ez dagoelagerran; aitzitik,lurrikarak larriagotuegin dituen egiturazkoarazo handiak dituenestatu bat da.

7.000 hil zituen kolera-epidemia, esa-te baterako. Hondamendi naturalei,gainera, hondamendi politikoak eta so-zialak gehitu zitzaizkien, eta herrialdeharen etorkizuna oztopatu egin duteazken bi urteotan. Komunikabideek ezdute, alabaina, horren berririk emanapenas.

Zer eragin izan du herrialdera iritsiden nazioarteko laguntzak azken biurteetan?

Nazioarteko laguntzaren eraginaz be-har bezala jabetzeko, aldez aurretikjakin behar genuke zein zen Haitikoegoera lurrikara gertatu aurretik. Egi-tura ahuleko estatua da Haiti, bai he-rri-erakundeei bai gizarte zibilari da-gokienez. Hori dela eta, lurrikararenaurrekoak dira Haitiko herriak eta na-zioarteko laguntzak konpondu nahi di-tuzten arazoetako asko. Hobe beha-rrez izanik ere, Haitira joandako bo-luntarioek ez zekiten nolakoa den he-rrialde hura, ez zekiten hango egoe-raren berri, eta laguntza gehiena hai-tiarren iritzia aintzat hartu gabe bana-tu zen. Deskoordinazio handia eraginzuen arazoaren erroak ez ezagutze-ak, eta, horregatik, laguntzaren irisme-na mugatua izan da.

Nazioarteko aditu batzuek, lehenagoAfrikan edo Asian izanak, gerran ze-goen lurraldetzat jotzen zuten Haiti. Des-kontrol sozial handia gertatuko eta he-rrialdea sutan jarriko ote zen beldurziren, eta horregatik nabarmendu zu-

tebetean konponduko, ezta bi, hiruedo bost urtean ere; horrexegatik be-har da epe luzerako ikuspegia.

Nola dago gaur egun Haitiko hez-kuntza?

Lurrikarak gehien eragin zion sekto-reetako bat da hezkuntza. Gogoan izanHaitiko biztanleen % 40 18 urtez be-hekoak direla, eta lurrikarak 5.000 es-kolatik gora txikitu zituela. Port-au-Princen —hiriburua— zeuden herrial-deko hezkuntza-baliabideen % 80; lu-rrikarak, beraz, sekulako kaltea eginzion Haitiko hezkuntza-sistemari. Inge-niariak eta arkitektoak ekarri genituenlurrikararen ostean, eskolen egoeraebaluatzeko eta haiek berreraikitzekolanetan laguntzeko Hezkuntza Minis-terioari. Horrez gain, eskola inprobi-satuak antolatu genituen kanpamentue-tan, haietan bizi diren milaka umeakartatzeko.

Baina Haitiko hezkuntzaren arazoak as-koz ere lehenagotik datoz. Lurrikara au-rretik ere, ia milioi eta erdi ume (gehie-nak, neskak) zeuden hezkuntza-siste-matik kanpo. Hezkuntzaren % 85 priba-tua zen, eta estatuaren ardurapeko %15eko zatia, berriz, oso ahula eta gaiz-ki ordaindua. Eskola publikoetako ira-kasleak, halaber, prestakuntza eskase-koak ziren, eta hezkuntza-azpiegiturenegoera, ezin txarragoa. Hori ikusirik, Fey Alegríak gizarte osoarentzat kalitate-ko hezkuntza sustatzeari ekin zion. Ka-litatea aipatzen dugularik, eremu aka-demikoaz ez ezik, umea osoki aintzathartzen duen trebakuntzaz ere ari ga-

ra. Beren komunitateez eta guztien on-giaz arduratzen diren herritarrak sor-tzeko balio behar du hezkuntzak. Hez-kuntzaren bitartez, Haitin berdintasune-an eta gizarte-justizian oinarritutako kul-tura berri bat sortzeko aukera dugu.

Zein dira Fe y Alegría-ren lan-ildonagusiak?

Sei urte daramatza dagoeneko Fe yAlegríak Haitin lanean. Aldi horretanizandako lan-ildoetako bat hezkuntza-ren estaldura zabaltzea izan da, hots,sektorerik txiroenei kalitateko hezkun-tza eskaintzeko gune duinak eraikitzea.Hasieran, bi eskola genituen; orain, be-rriz, 23 ikastetxe ditugu. Hiriburutik ihe-si joandako lagun asko biltzen dituz-ten herrietan daude eskola berri gehie-nak. Herrialdearen hezkuntza deszen-tralizatzen lagundu nahi izan dugu.

Gazteen trebakuntza teknikoa izan dalan-ildo handietako beste bat. Treba-kuntza teknikoa eskaintzen diegu gaz-teei, hartara herria berreraikitzen go-gotsu parte har dezaten. 2.500 gazte-tik gora trebatu ditugu bi urte haue-tan, mutilak nahiz neskak, igeltserotzan,argiketaritzan... Baina berreraikuntzahori eraginkorra izango bada, gazte-ak teknikoki ez ezik, herritar ardura-tsu eta Haitiren etorkizunarekin kon-prometitu gisa ere trebatu behar dira.

Hirugarren lan-ildo nagusia irakasle-en trebakuntza da. Sektore txiroeneikalitateko hezkuntza eskaini ahal iza-teko, ezinbestekoa da kalitateko ira-kasleak izatea. Haitin halakoak ugariakez direnez, zaila da helburu hori lor-tzea. Eskola gehienetako irakasleek ezdute amaitu bigarren hezkuntza, etairakasle-ikasketak eginak dituzten ira-kasleak oso urriak dira. Fe y Alegría-ren apustua da geure eskoletako ira-kasleak ez ezik, herrialde osokoakere trebatzea. Herri batera Fe y Ale-gría-ren irakasleak trebatzeko joatengarenean, beste eskola batzuetakoirakasleak ere gonbidatzen ditugu. Ezda nahikoa gure eskolak onenak iza-tea, ingurukoek hezkuntza eskasa es-kaintzen badute. Ez dugu elitismo be-rririk sortu nahi. Eskolen kudeaketagaurkotzen ere ari gara lanean, haienjarduna hobetu eta zerbitzu hobea es-kain dezaten.•

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Gazte taldea igeltserotza ikasten.

Sektore txiroeneikalitateko hezkuntzaeskaini ahal izateko,ezinbestekoa dakalitateko irakasleakizatea.

Informe

HAITÍ, dos años despuésALBOAN continúa acompañando a las instituciones jesuitas en la isla en sus tareas dereconstrucción.

Dos años después del terremoto quedevastó Haití, en ALBOANhacemos ba-lance de las tareas de reconstrucciónyacompañamiento llevadas a cabo porlas organizaciones jesuitas en el país.ALBOANhaparticipadoenestaemer-gencia con un aporte económico de214.155,19€, recaudadosdurantetresmeses con una campaña a favor de laspoblaciones afectadas por el seísmo.Esta cifra cobra aún mayor relevanciasi tenemos en cuenta que, al no contarALBOAN con proyectos de coopera-ción en la isla, optamos por no llevar acabo una campaña masiva de solici-tud de aportaciones y centrarnos en larecogida de donaciones entre nuestrabase social.

Todos los fondos obtenidos fueron ca-nalizados, en coordinación con las de-más ONGD jesuitas europeas,a travésde la Red Xavier, de la que ALBOANforma parte. El trabajo en el terreno loestán llevando a cabo Fe yAlegría Hai-tí y el Servicio Jesuita a Refugiados yMigrantes de República Dominicana.

Las labores de reconstrucción

El trabajo llevado a cabo en Haití a lo

largo de estos dos años ha tenido di-ferentes momentos. En una primerafa-se, que duró seis meses, se procedióal acopio y distribución de ayuda deemergencia. Además, se llevaron a ca-bo a diferentes acciones de incidenciapolítica para asegurar que la ayuda pú-blica llegara a los sectores más desfa-vorecidos.

Tras la primera fase de emergencia sedecidió iniciar una segunda fase, quefinalizará dentro de año y medio, diri-gida a mejorar las estructuras educa-tivas del país. Para ello se han estable-cido cuatro líneas de trabajo:

- Ampliación de la la cobertura edu-cativa: en este tiempo se han cons-truido 38 nuevas aulas y 9 más se en-cuentran en proceso de construcción.Estas aulas acogen a cerca de 1880alumnos y alumnas al año.

- Formación técnica: se han puesto enmarcha diferentes centros de forma-ción técnica que ofrecen 13 discipli-nas enfocadas al empleo en la re-construcción. En estos dos años seha ofrecido formación a más de 2.500jóvenes, mujeres y hombres, en ofi-

cios como la albañilería, carpintería,fontanería, electricidad, etc.

- Educación en aulas temporales encampos de personas desplazadas:se ofrece formación y actividades cul-turales y de tiempo libre a a cercade 650 niñas y niños en 5 centros deprotección y formación.

- Formación del profesorado: paramejorar la calidad educativa se haofrecido formación a 366 docentesde 47 centros educativos.

Asimismo, en estos dos años se han lle-vado a cabo diferentes iniciativas deincidencia en el ámbito educativo, pa-ra lograr que el estado asuma el com-promiso de ofrecer una educación uni-versal de calidad para todos los secto-res de la población. Además, se ha ve-nido impulsado el fortalecimiento ins-titucional de los diferentes centros edu-cativos y se ha firmado un acuerdo decolaboración entre las escuelas de Fey Alegría de República Dominicana yHaití, con el propósito de ir generan-do en un futuro de una red de escue-las binacionales.•

Reportaje

Cada día observamos cómo la crisiseconómica que vivimos se torna másprofunda y comienza a afectar a todoslosámbitosdenuestrasociedad.Elsec-tor de organizaciones que trabajamosen la cooperación al desarrollo no hasido ajeno a esta crisis. Un crecientenúmero de instituciones públicas hanido reduciendo los fondos que tradi-cionalmente destinaban a este ámbi-to. El caso más extremo ha sido el delGobierno central, que en el año 2012harecortadodemanerabrutalsusfon-dosparaeldesarrollo: nada menos queun 65%. Este recorte se suma a otrosque las instituciones autonómicas y lo-cales ya llevaron a cabo en años ante-riores. Esta reducción supone un fuer-te golpe para muchas de las organiza-ciones del sector y también para AL-BOAN.Concretamente,enALBOANde-jaremos de ingresar 1 millón de eurosalaño durante lospróximoscuatroaños.

Aestosrecorteshayquesumareldes-censo acumulado durante los últimostres años en los donativos particulares,de instituciones y de colectivos varios.En nuestro caso, en el periodo 2009-2011 los fondos privados han caído enunos 400.000€

Todos estos recortes están afectandoya,yvanaafectarles aún más,alasper-sonasempobrecidasquevenimosapo-yando - personas refugiadas, comuni-dadesindígenas,poblacionescampe-sinas, mujeres, niños y niñas-, en pro-cesos educativos, de capacitación pa-ra la vida y el trabajo y de apoyo paraque puedan ir tomando las riendas desus propias vidas.

En ALBOAN, manteniéndonos fieles anuestra misión, durante estos últimosaños hemos tomado medidas paraajustarnuestrosgastos, reduciendo losviajes de identificación y seguimientode proyectos, ahorro en gastos opera-tivos, congelación salarial... Para 2013nos hemos marcado el objetivo de se-

guir ajustando los gastos que se deri-van de nuestra actividad en el Norte–educación,voluntariado,estudiosyco-municación-, por un importe de240.000€ (13%). Esto supondrá cam-biosenlamaneradefuncionarquehe-mos tenido hasta ahora.

Desde ALBOAN hemos querido com-partir esta situación con todas las per-sonas que formáis parte de la familiaALBOAN. Queremos solicitar vuestracolaboración a la hora de abordar elretodeaumentarnuestrosingresospri-vados, ya que todas las previsiones in-dican que, a corto y medio plazo, la fi-nanciaciónpúblicanosevarecuperar.

Somosconscientesdequemuchosdevosotrosyvosotrastambiénpodéises-tar atravesando momentos de dificul-tad. Por eso, el objetivo de esta peti-ción es el de invitaros a participar deuna manera diferente: dando a cono-cer ALBOAN en vuestro entorno máscercano,conpropuestasconcretasquecontribuyan a la recaudación de fon-dos. En un estudio realizado el pasa-do año entre nuestra base social ob-servamos que 7 de cada 10 personasque nos apoyan lo hacen porque algu-na otra que ya nos conocía se lo reco-mendó. Cada persona formamos par-te de una extensa red de relaciones ypodemos ser “embajadores y emba-jadoras” de ALBOAN para todas esaspersonas. Por supuesto, sin menosca-bo de que quien quiera y pueda au-mente su aportación económica, o sehaga socia o socio de ALBOAN si aúnno lo es.

En las siguientes páginasqueremospre-sentaros diferentes propuestas, parti-culares y colectivas, de colaboracióneconómica con ALBOAN e invitaros apromoverlasenvuestroentorno.Enes-tos momentos de crisis se hace másrelevante que nunca la importancia devuestra participación.

LLAMAMIENTO URGENTEA todas las personas colaboradoras de ALBOAN

El objetivo de estapetición es el deinvitaros a participarde una maneradiferente; dando aconocer ALBOAN envuestro entorno máscercano, conpropuestas concretasque contribuyan a larecaudación de fondos.

1) Red de Empresas por el Desarrollo

Se trata de una propuesta dirigida a empresas. A partir de unapequeña cantidad anual, la empresa contribuye a apoyar un fon-do para financiar proyectos productivos. A cambio la empresase beneficia de deducciones fiscales, recibe un distintivo parasus comunicaciones y participa de las propuestas e iniciativasde la red. Cualquier persona puede proponerla al interior de suempresa. Más información: wwww.alboan.org/empresas

2) Salario Solidario

Esta propuesta está dirigida a cualquier institución, empresa ocentro educativo que tenga personal empleado. La idea es pro-mover la colaboración económica entre la plantilla. De maneravoluntaria, cada persona elige la cantidad con la que quiere co-laborar, que se descuenta de manera automática de su nómina.La institución puede motivar la participación comprometiéndo-se con una cantidad similar a la que se recaude entre el perso-nal. El dinero se destina a ALBOAN o a alguno de sus proyectos.El compromiso es renovable anualmente.

3) Un cole en una tienda de campaña

Propuesta dirigida a centros educativos y grupos de educaciónno formal. Se compone de una unidad didáctica para sensibili-zar a la comunidad educativa sobre la situación de la educaciónen los campos de personas refugiadas y se solicita la organiza-cióndeactividadesderecaudacióndefondosal interiordelcen-tro, con las familias, profesorado… Con esos fondos se apoyanproyectos del Servicio Jesuita a Refugiados. Más información:www.alboan.org/refugiadas

4) Familias Solidarias

Es una propuesta dirigida principalmente a centros educativos.De manera voluntaria, se solicita a las familias que elijan la can-tidad con la que quieren colaborar, que se incrementa de ma-nera automática de la cuota mensual que pagan al centro edu-cativo.

reportaje 9

4 p r op u e s ta s d e co la b or a c ión p a r a

g r u p os e in s t itu c ion e s

1) CampañasUna de nuestras mayores preocupaciones suele ser la de hacer lle-gar nuestras campañas al mayor número de personas con el me-nor coste posible. Para lograr este objetivo, tu colaboración puedeser fundamental. Muchas veces conocemos lugares, organizacio-nes, revistas,que nos pueden permitir llegar a nuevos públicos.Dis-ponemos de materiales físicos y de versiones on-line para la difu-sión vía email o en las redes sociales que nos podéis solicitar. Enlos materiales publicitarios de cada campaña se explica cómo co-laborar con ALBOAN. Daraconocernuestrascampañasesunabue-na manera de contribuir a que cada vez más gente se una y cola-bore con ALBOAN. Más información: wwww.alboan.org/campanas

2) Revista ALBOAN y boletín electrónicoPeriódicamente publicamos un nuevo número de la revista ALBO-AN y mensualmente enviamos un boletín de noticias electrónico atodas aquellas personas interesadas en conocer nuestras activida-des. Tanto en la revista como en el e-boletín se muestra la opciónde colaborar con ALBOAN. Ubicar la revista en lugares con tránsi-to de personas y reenviar el e-boletín a nuestra lista de contactos esotra manera de contribuir a difundir nuestros mensajes y aumentarlas colaboraciones. Más información: wwww.alboan.org/eboletin

3) Proyectos específicosEn ALBOAN apoyamos en diversos lugares del mundo proyectoseducativos, de promoción de la soberanía alimentaria, de defensade los derechos humanos, de organización y empoderamiento dela sociedad civil.

Las personas que participan en estos proyectos pertenecen en sumayoría a colectivos excluidos: niños y niñas, mujeres, comunida-des indígenas, personas refugiadas, poblaciones campesinas…

Para aquellas personas interesadas en dirigir su ayuda a un colec-tivo concreto o en apoyar un sector específico, desde ALBOAN dis-ponemos de dossieres informativos con las necesidades económi-cas de diferentes proyectos.

Más información: wwww.alboan.org/refugiadas

4) Compra de productosTodos los años elaboramos calendarios de mesa y felicitaciones deNavidad. Adquirirlos y contribuir a su venta en nuestro entorno esotra manera de colaborar con ALBOAN. Además, nos sería de granayuda el conocer nuevos lugares donde podamos colocar nuestrosproductos a la venta. La promoción de estos productos comienzaen octubre. Más información: wwww.alboan.org/felicitaciones

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Todas estaspropuestas decolaboración paraparticulares tambiénpueden ser puestas enmarcha de maneracolectiva.

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p r op u e s ta s d e co la b or a c ión p a r a

p a r t icu la r e s

5) Donación y venta de productos usadosExisten diferentes páginas web en las que podemos poner a laventa productos que ya no necesitamos y que siguen teniendo vi-da útil. Algunas páginas web permiten donar, de manera total oparcial, los ingresos por la venta de cada producto. En ALBOANestamos dados de alta en la web “Sale for help”, lo que nos per-mite canalizar los ingresos obtenidos por la venta de esos produc-tos que ya no necesitas hacia nuestros proyectos. Más información:www.saleforhelp.com

6) Dona tu móvilA los móviles que ya no usas todavía les queda mucha vida. EnALBOAN los recogemos y los reciclamos, convirtiéndolos en fon-dos para nuestros proyectos. Existen muchos lugares en los quepoder depositar los móviles usados, pero tú también puedes ubi-car un punto de recogida y luego hacernos llegar los móviles demanera gratuita. Más información: wwww.alboan.org/donatumovil

7) Regalos solidariosUna buena forma de mostrar tu cariño por las personas queridases a través de un regalo solidario. En ALBOAN te damos la opciónde sustituir el regalo o los regalos que quieras hacer por una feli-citación en la que se indica el proyecto que se ha apoyado con losfondos que se destinarían al regalo.También existen páginas weba través de las cuales podemos informar a nuestra red de familia-res y amistades sobre un proyecto que queremos apoyar y solici-tarles que, en una fecha señalada, en lugar de un regalo ingresensu valor en efectivo para apoyar ese proyecto. En ALBOAN esta-mos dados de alta en la página web “Mi grano de arena”, que nospermite canalizar los ingresos obtenidos con esos regalos solida-rios hacia diferentes proyectos de ALBOAN. Más información:www.migranodearena.org

8) Otras acciones puntuales de recauda-ciónConciertos,carreraspopulares,mercadillos,fiestas en el colegio…pueden ser un momento idóneo para destinar, de manera total oparcial, la recaudación obtenida a un proyecto de ALBOAN. Des-de ALBOAN estamos abiertos a apoyar este tipo de propuestasque nos lleguen desde nuestra base social.

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Tenemos el convencimiento de que la creatividad de nuestra base social no tiene límites y seguro que entre las personasque leen este artículo ya están surgiendo otras muchas formas de colaborar o de dar difusión a nuestras propuestas. Es-peramos con ilusión que nos hagáis llegar vuestras propuestas y que de manera conjunta busquemos fórmulas para po-der ponerlas en marcha.Quedamos a vuestra disposición para facilitaros materiales o ampliar información sobre cualquie-ra de las propuestas que aparecen aquí. Ahora, más que nunca, necesitamos de vuestro compromiso para aumentar la so-lidaridad económica en estos tiempos de crisis.

Puedes contactarnos acercándote a cualquiera de nuestras sedes, en wwww.alboan.org, a travésde iinfo@alboan.org o en el 902 999 221.

Reflexión

“La solidaridad es la ternura de los pueblos.” Gioconda Belli

Voluntariado

SANDRA CUERVOVoluntaria en el área de Educación y Voluntariado.

¿Cuándo empezaste en ALBOAN ycuáles son tus tareas concretas?

Empecé mi voluntariado en ALBOANen septiembre de 2010. Colaborocon el área de Educación y Volunta-riado, donde participo en formacio-nes de sensibilización sobre las rela-ciones Norte-Sur, cooperación parael desarrollo y voluntariado. Tambiéncolaboro en algunas jornadas de Co-mercio Justo.

¿Qué te impulsó a ser voluntaria?

Vivimos en un mundo construido des-de la inequidad, donde muchas per-sonas sufren una violencia estructu-ral que parece perpetuarse. Yo mis-ma procedo de un país -Colombia-donde es difícil tener una mirada alpasado o al futuro sin la mancha dela pobreza, la muerte o la corrupción.

Pero me rehúso a vivir así, reprodu-ciendo ese modelo que deja pasar lavida de manera inconsciente, evadien-do la responsabilidad política y so-cial que tenemos como ciudadanosy ciudadanas del mundo. Y una bue-na forma de asumir esa responsabi-lidad es siendo voluntaria.

¿Por qué ALBOAN?

Muchos de mis amigos en Colombiatrabajan en colegios o proyectos deFe y Alegría, organización aliada deALBOAN. Entonces, al venir a vivir alPaís Vasco, ¿cómo no acercarme aALBOAN? La vida me daba la opor-tunidad de conocer la organizacióndesde el otro lado del mundo.

Estando acá, tres aspectos más rea-firmaron mi decisión. Primero, cono-cer las líneas de trabajo que se pro-ponen, que se sostienen en pilares co-mo la justicia crítica. Segundo, des-cubrir que es una organización quese construye reconociendo los apren-dizajes de su propia trayectoria. Y ter-cero, que es una organización diná-mica, que busca renovarse. Un aspec-to que lo evidencia, y que a mí mesorprendió mucho, es el trabajo ins-titucional por la equidad de género.Es interesante ver como se trabajan

aspectos de la cotidianidad del tra-bajo, del manejo del lenguaje y de laestructura organizativa entorno a es-te objetivo.

¿Qué te ha aportado, a nivel perso-nal, tu labor como voluntaria?

Mucho, ya que ha facilitado mi proyec-to de inmigración. La participación enlas diferentes actividades me ha dadola oportunidad de conocer a muchaspersonas e instituciones. Y lo agradez-co mucho, porque una de las cosas másdifíciles de migrar es lograr tener ami-gos. También agradezco la manera co-mo me han tratado, que me ha ayuda-do a recuperar la confianza que en al-gunos momentos perdía por causa dealgunas actitudes discriminatorias queexisten en la sociedad.

En lo profesional, participar como vo-luntaria me permite aprender y actua-lizarme. Ahora conozco más activida-des de grupo, entiendo más sobre lacooperación internacional, la expe-riencia del comercio justo, la ciudada-nía, el mismo movimiento de volunta-riado en el País Vasco. Seguro que esmás lo que he recibido como volunta-ria que lo he podido dar. •

Me rehúso a vivirasí , reproduciendo esemodelo que deja pasarla vida de manerainconsciente,evadiendo laresponsabilidad políticay social que tenemoscomo ciudadanos yciudadanas del mundo.

Como persona voluntaria, ¿qué celebrarías en el AñoEuropeo del Voluntariado?

“Hay que celebrar la cantidad depersonas voluntarias que hay: engrupos de menores, en actividadesde tiempo libre, atención a personasmayores, cuidado y protección delmedio ambiente, familias de acogi-da, refuerzo escolar, campañas desensibilización, de recaudación, tra-bajo con personas discapacitadas,cooperación internacional... Cele -brar que hay mucha gente que daparte de su tiempo al resto sin espe-rar a que se lo pidan. Aquella fraseque repetían los padres en casa de“¿hay que pedirte las cosas paraque las hagas?” Hay gente a la queno le hace falta. Celebrar que granparte de la sociedad lo hace, noespera. Celebrar que el voluntarioante la realidad no ‘cambia decanal’”.

Alvaro González(voluntario en Pamplona)

“Reconocimiento a mi familia; si hayque celebrar algo es la importanciaque mi familia da a mi voluntariado,sin ella no podría ser voluntaria.También celebraría el poder delvoluntariado. En el brutal contextode crisis el que vivimos, dondevemos que los sectores privados ypúblicos van fatal, es el tercer sec-

tor, el movimiento asociativo delvoluntariado, el que está demostran-do tener una gran fuerza y una granestabilidad, con lo cual yo celebra-ría el poder del voluntariado, elpoder de la humanidad. Me gustaríacelebrar que gracias al voluntariadohay muchas personas vulnerables alas que se les puede escuchar”.

Silvia Ros(voluntaria en Pamplona)

“Sentirme unida a un gran númerode personas que participamos deuna idea común y de la misma ilu-sión de dar y recibir de los demás.Celebrar que aumenta el númerode voluntariado en el mundo. Va lo -rar el trabajo. Estimular su constan-cia aunque tenga tropiezos en elcamino. Sensibilizar más al volunta-riado joven y de mediana edad paraque se implique con mayor constan-cia en su compromiso”.

Elena Ochoa de Eribe(voluntaria en Bilbao)

“Las personas voluntarias tenemosmucho que decir y que aportar ennuestras propias organizaciones ypor lo tanto se nos tiene que teneren cuenta. La celebración de esteaño es una especie de reconoci-miento de la labor que hacemos laspersonas voluntarias en las organi-zaciones. Es importante que a niveleuropeo se reconozca nuestralabor”.

Mª Carmen Urrutia(voluntaria en Bilbao)

“Es una forma de agradecer lamanera desprendida de las perso-nas voluntarias de disponer de sutiempo para contribuir a crear unmundo más justo, más solidario, enque no prime el capital sino elaspecto humano, tan denostado ytan olvidado”.

Maren García(voluntario en Pamplona)

Celebrar que haymucha gente que daparte de su tiempo al resto sin esperar a que se lo pidan.

Berriak

InformeLa AOD en Educación a examen ALBOAN presentó el pasado 4 de ju-nio en Bilbao y el 13 de junio en Pam-plona el informe “La AOD en Educa-ción a examen”. Este estudio, elabo-rado junto a Entreculturas y ETEA, re-visa la evolución de la ayuda oficialal desarrollo en el sector de la edu-cación y los principales retos que en-frenta la cooperación internacional eneste contexto de crisis.

En las presentaciones participó Mar-len Eizaguirre, coautora del informee integrante del área de Acción Polí-tica y Redes de AALBOAN, quien cen-tró su exposición en la realidad y losdesafíos de la cooperación autonó-mica en materia de educación. Con-tamos también con la presencia deCristina Girardo y Prudencio Mochi,quienes nos ayudaron a entender losretos en materia educativa y social enLatinoamérica. El informe está dispo-nible en nuestra página web:www.alboan.org.•

la reflexión sobre los modelos de de-sarrollo.

La presentación de la publicación co-rrió a cargo de Javier Arellano, inves-tigador de la Universidad de Deusto,Reyna Caba, indígena ixil de la orga-nización guatemalteca Puente de Pazy Alicia Alemán, autora del informe eintegrante del área de Acción Políti-ca y Redes de AALBOAN. La investiga-ción está disponible en nuestra pági-na web: www.alboan.org •

MaterialakPeters maparen edizio berriaALBOAN-ek, beste hainbat erakunde-ekin batera, Peters maparen edizio be-rria argitaratu berri du. Mapa horre-tan herrialde guztiak berdintasuneztratatzen dira, bakoitzari bere koka-pen zehatza eskaini eta bere beneta-ko azalera errespetatzen baitzaio. Gu-re mundu konplexu eta mendekota-sunezko honetan herri guztiek mere-zi dute ahalik eta zorrotzen adieraz-tea haien errealitatea. Hortaz, Petersmapak munduaren ikuskera bera ho-betzen du, elkartasunaren eta justizia-ren ikuspegia eskainiz.

Peters maparen edizio berria, au-rrekoa bezala euskaraz argitara-tua, AALBOAN-eko edozein egoitza-tan erosi daiteke 11,8 eurotan. Ezgaldu aukera! •

Del 17 al 19 de junio se celebró en la ciudad de Río de Janeiro la Asam-blea anual de la Red Centros Sociales de la Compañía de Jesús en Lati-noamérica, en la que AALBOAN participó en calidad de organización alia-da estratégica. Se eligió esta ciudad con la intención de hacer coincidirla Asamblea con la celebración de la Conferencia de Naciones Unidassobre Desarrollo Sostenible (conocida como Río+20), de manera quesus integrantes pudieran participar en la Cumbre de los Pueblos que or-ganizó de forma paralela la sociedad civil. Los temas discutidos duran-te Río+20 y las aportaciones surgidas desde la Cumbre de los Pueblosserán de vital importancia en la definición la nueva agenda política in-ternacional en materia de desarrollo. AALBOAN estuvo presente tanto enla Cumbre oficial como en la alternativa.

Internacional

Río+20

El 21 de mayo AALBOAN presentó enArrupe Etxea de Bilbao la investiga-ción“¿Tiene dueño la naturaleza?”, enla que se analizan tres experienciasde acción social sobre los recursosnaturales. La investigación recoge lasexperiencias concretas de diferentescomunidades de Guatemala, Repú-blica Democrática del Congo y la In-dia en el ámbito de la gobernanza delos recursos naturales. De las tres ex-periencias se derivan múltiples apren-dizajes que invitan a profundizar en

Investigación¿Tiene dueño la naturaleza?

José Muñoz, voluntario del programa VOLPA

“Un día decidí empezar a hacervoluntariado y me encontré un mundo fantástico”

noticias 15

Bookcrossing

Bookcrossing es la práctica de dejarlibros en lugares públicos para quelos recojan otros lectores y lectoras,que después harán lo mismo. La ideaes liberar libros en el mundo para quesean encontrados por otras personas.Podríamos definir el bookcrossingco-mo un club de libros global, cuyo ob-jetivo es, simplemente, convertir elmundo entero en una biblioteca.

El procedimiento es sencillo. Si des-pués de haber leído un buen libro de-cides compartirlo con el resto del mun-do, deberás registrarlo para conse-guir un BCID (número de identifica-ción de BookCrossing), etiquetar ellibro con el código BCID y liberarlo(en un parque, una cafetería, en casade una amiga...). En la etiqueta del li-bro se pide a la persona que lo en-cuentre que entre en la web de Bo-okCrossing y escriba un pequeñoapunte para notificar el hallazgo, y fi-nalmente que suelte de nuevo el li-bro una vez lo haya terminado.

Si tenéis interés en el tema, en el cen-tro de recursos de ALBOAN y el Cen-tro Ellacuria en Bilbao (Padre Lojen-dio 2) encontrareis un espacio en elque poder hacer bookcrossing. Másinformación en:www.bookcrossing.com/mybookshelf/Baliabideak

Para más información sobre esta y mu-chas otras experiencias alternativas,visita nuestro blog “Invernadero deexperiencias alternativas” (inverna-deroexperiencias.wordpress.com)donde encontrarás diferentes pro-puestas, ideas y planes alternativospara tu vida cotidiana. •

operación, con el objetivo de gene-rar referencias concretas y aprendi-zajes para el nuevo horizonte de lacooperación. Para ello pudimos con-tar con el testimonio de personas re-presentantes de experiencias o prác-ticas transformadoras en tres ámbi-tos que se identificaron como relevan-tes: educación para el desarrollo,apoyo a procesos de descentraliza-ción y procesos de desarrollo econó-mico alternativo •

Apirilaren azkeneko astean Hezkuntzaren aldeko Munduko Ekintza As-teko ekitaldi nagusiak ospatu ziren Iruñea, Tutera, Bilbo, Eibar eta Gas-teizen. “Eskubideak, hasieratik. Kalitateko haur-hezkuntzaren alde” le-lopean, mundu osoko 0-6 urteko haurren heziketa bermatzearen aldeatera ginen kalera Hezkuntzaren Aldeko Kanpainan parte hartzen du-gun erakunde eta ikastetxeak, azkenaldian oso gutxi egin baita aurre-ra alor horretan.

Ekitaldiek erabateko arrakasta izan zuten, horietan hainbat ikastetxeta-ko 500 ikasle baino gehiago parte hartu zutelako eta baita izan zutenoihartzun mediatikoagatik. Gainera, zenbait instituzioetako ordezkariakizan genituen gurekin, hala nola Eibar eta Gasteizko udaletxetako zine-gotziak, Nafarroako Parlamentuko Presidentea eta Lehendakaria.

Kale-ekimenak

Kalitateko haur-hezkuntzaren alde

SeminarioCrisis prolongada, cooperación reforzada

Con el título “Crisis prolongada, co-operación reforzada”, los días 11 y12 de junio ALBOAN organizó enArrupe Etxea de Bilbao un seminariode trabajo sobre la cooperación al de-sarrollo descentralizada. Durante elseminario, al que a asistieron espe-cialistas y representantes de diversasONGD e instituciones académicas ygubernamentales de todo el Estado,se analizaron diferentes experienciasy acciones puestas en marcha desdediversos niveles y ámbitos de la co-

Pamplona • IruñeaAvenida Barañain 2 • 31011 PamplonaTel.: 948 231 302 • Fax: 948 264 308

alboanna@alboan.org

BilbaoPadre Lojendio 2, 2º • 48008 BilbaoTel.: 944 151 135 • Fax: 944 161 938

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Donostia • San SebastiánRonda 7, 4º I • 20001 San SebastiánTel.: 943 275 173 • Fax: 943 320 267

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Vitoria-GasteizMonseñor Estenaga 1 • 01002 GasteizTel.: 945 202 676 • Fax: 945 202 676

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