Revisión del proceso del establecimiento de la agenda de GCED · Taller de capacitación ... 28 de...
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Revisión del proceso del establecimiento de la agenda de GCED:
Resumen de los antecedentes, las actividades actuales y el futuro
Dr. Utak Chung ∥ Director, APCEIU
∥ Contexto global ∥
¿Qué es la Educación para la Ciudadanía Mundial (GCED)?
La Ciudadanía Mundial se trata de
un sentido de pertenencia y de responsabilidad
a una comunidad mundial
por un mundo pacífico y sostenible.
También es una forma de entender, actuar
y relacionarse con los demás y con el medio
ambiente, con base en los valores universales, a
través del respeto a la diversidad y al pluralismo.
Los temas básicos de la GCED
CulturadePaz
Paz
Derechos Humanos
DesarrolloSostenible
GlobalizaciónDiversidad
Cultural
Cualificaciones de los Ciudadanos Mundiales
Principios de la pedagogía de la GCED
Materias relacionadas
Competencias no-cognitivas
• Empatía• Care• Communication skills• Tolerance• Understanding
• Holism• Dialogue• Values Formation• Critical Empowerment
• Moral Education• Civic Education• Geography• History• Language• Science• Arts• Physical Education• Literature• Drama
¿Qué es la Educación para Ciudadanía Mundial?
<Competencias de la GCED>
Cognitivo
1. Estudiantes adquieren conocimientos, comprensión y pensamientos crítico acerca de cuestiones mundiales, regionals, nacionales y locales, así como de las interrelaciones y la interdependencia de diferentes países y grupos de población.
Conductual
4. Estudiantes aprenden sobre la acción eficaz y responsible en el ámbito local, nacional y mundial con miras a un mundo más pacífico y sostenible.
Socioemocional
2. Estudiantes tienen un sentido de pertenencia a una humanidad común, compartiendo valores y responsabilidades y siendo titulares de derechos.
3. Estudiantes muestran empatía, solidaridad y respeto de las diferencias y la diversidad.
Grupo Consultivo de Expertos (EAG) de la UNESCO sobre la GCE,
Junio de 2014
4.7 De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesariospara promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y losestilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y noviolencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura aldesarrollo sostenible
25. Grado de incorporación de i) la educación para la ciudadanía mundial y ii) la educación para el desarrollosostenible, comprendidos la igualdad de género y los derechos humanos, en todos los niveles en: a) las políticas deeducación nacionales; b) los planes y programas de estudios; c) la formación de docentes; y d) la evaluación de losestudiantes
Prestación
Conocimientos
26. Porcentaje de estudiantes por grupo de edad (o nivel educativo) que muestran una comprensión adecuada delas cuestiones relacionadas con la ciudadanía mundial y la sostenibilidad
27. Porcentaje de estudiantes de 15 años que muestran dominio del conocimiento de geociencias y cienciasambientales
Prestación
28. Porcentaje de escuelas que imparten educación sobre sexualidad y VIH basada en competencias para la vida
29. Grado de aplicación nacional del marco relativo al Programa Mundial para la educación en derechos humanos (con arreglo a la resolución 59/113 de la Asamblea General de las Naciones Unidas)
¿Después del 2015, cuánto hemos avanzado en la promoción de la GCED?
Various efforts of APCEIU to promote GCED in various fronts: research, training of educators and youth, material development
APCEIU fue establecida en el 2000 bajo el acuerdo entre la UNESCO y
el Gobierno de la República de Corea, con el mandato de promover
la Educación para el entendimiento internacional (EIU) y la Educación
para la ciudadanía mundial (GCED).
Consulta técnica de la GCED(Septiembre de 2013, Seúl)
Reunión Global EFA(Mayo de 2014, Omán)
1er al 3er Foro de la UNESCO sobre la GCED (Diciembre de 2013, Bangkok /
Enero de 2015, Paris / Marzo de 2017, Ottawa)
Seminario de la ONU sobre la GCED(Marzo de 2015/ Enero de 2016/ Septiembre de 2017, Nueva York)
Foro de educación mundial(Mayo de 2015, Incheon)
66ª Conferencia de la ONU DIP/ONG(Mayo de 2016, Gyeongju)
La contribución de APCEIU a la GCED
Ámbito geográfico
Título del programa Período Participantes
Mundial
Taller de capacitación mundial de la GCED
4 al 15 de septiembre
Educadores docentes
Programa conjunto de becas UNESCO/ROK
2 de agosto al 27 de septiembre
Instructores de maestros, desarrolladores de currículum, ddministrador
es de educación (África y Asia-Pacífico)
Educación a distancia (en línea) de la GCED
Todo el año Educadores y aprendices
Educación a distancia (en línea) de la GCED
28 de mayo al 3 de junio
Jóvenes líderes
Programas de capacitación 2017
Ámbito geográfico
Título del programa Período Participantes
Regional
Taller de prevención del extremismo violento (PVE) para educadores en
África
febrero enAddis Ababa
/ mayo in DakarEducadores en África
Taller sobre la EDS y la GCEDen Asia Central
16 al 23 de junio
(Almaty)
Educadores docentes en Asia Central
Taller regional sobre la EIU en Asia y el Pacífico
20 al 28 de julio (Seúl)
Maestros, formadores de docentes, desarrolladores de currículos, administradores de educación
Nacional/local
Capacitación en la GCED Todo el año Oficiales del gobierno local
Entrenamiento de maestros líderes coreanos en la GCED
Todo el añoMaestros líderes coreanos
en la GCED
Programas de capacitación 2017
Capacitación para la juventud
EIU Clase de fotografía3er Taller de liderazgo de jóvenes de la GCED
28 de mayo al 2 de junio de 2017 Jeju, Corea
9 al 16 de julio de 2017, Ulaanbaatar, Mongolia
Taller de capacitación mundial de la GCED
Educadores y desarrolladores curriculares de 24 países
se reunieron durante el Taller de capacitación mundial de la GCED
Algunos de los temas principales abordados durante el taller,a través de la reflexión, la discusión, las conferencias y lasactividades prácticas.
4 al 15 de septiembre - Seúl, Corea
◀Vivir en
armonía con la naturaleza
y EDS
Respeto por la
diversidad
Prevención de la
radicalización
Democrático dialogismo
Derechos humanos
Cultura de paz
Taller personalizado de GCED para educadores
Taller Central de Asia sobre la EDS/GCED19 al 23 de junio de 2017 - Almaty, Kazajstán
Taller nacional sobre la EDS/GCED15 al 17 de febrero de 2017
Islamabad, Pakistán
Talleres sobre la Prevención del Extremismo Violento mediante la Educación (PVE-E) en África subsahariana
Taller personalizado de GCED para educadores
21 al 23 de febrero de 2017 Addis Ababa, Etiopia
9 al 11 de mayo de 2017Dakar, Senegal
Curso de entrenamiento en línea de la GCED
• Desarrollo de currículo• Pruebas piloto con participantes de APCEIU• Operación (programa de 4 semanas)
Consultation and Verification Training Workshop(diciembre de 2016 - Kampala, Uganda)
Desarrollo de cursos en línea de la GCED Concebido como un recurso de aprendizaje a distancia para educadores
▶
Explicación teórica sobre la GCEDy otros temas relacionados
Nombramiento de ‘maestros líderes de la GCED' y capacitación en capacidad,
desarrollo de módulo de capacitación, apoyo de capacitación para Maestros Líderes en
diferentes regiones de la República de Corea
Taller de capacitación para ‘maestros líderes de la GCED’
Nombramiento del ministro ed educación de la Repúblicade Corea como maestros líderes de la GCED
17 oficinas provinciales de educación de la República
de Corea
2016: 68 maestros centrales líderes de la GCED,680 maestros locales líderes de la GCED
Reuniones periódicas y apoyo para la investigación a nivel local, mejorando el liderazgo y la propiedad.
Reuniones periódicas y apoyo para la investigación a nivel local, mejorando el liderazgo y la propiedad.
Recomienda un total de
68 maestros lìderes
principales de la GCED
Entrenamiento de APCEIU
Actividades de seguimiento
Investigación
re-capacitaciónComunicar
▶Capacitación de la GCED de Oficiales
de policía de Guro en Seúl
▲ Creación de capacidad de GCED de funcionarios del distrito de Geumjeong en Busan
Programas experimentales de la GCED
- Establecer una
biblioteca de la GCED
- Desarrollo de un
- Campus móbil de
- ciudadanía global
Actividades 2017
▲ Estudiantesuniversitarios de una
indonesia aprendiendo desde el campus de la GCED
Los programas regulares incluyen: Conferencias Modelo de laUNESCO, conferencias especiales, experimentar visitasguiadas de las salas de la GCED, etc.
Los estudiantes de los niveles secundario y terciario se benefician delprograma“Campus de ciudadania mundial" de APCEIU, donde obtienenconocimientosobretemasglobalesyaprendenunosdeotrosatravésdeldiálogo. El Campus GCED está diseñado para que los estudiantes"piensen,compartanyactúen"amedidaquepasanporelprograma.
Campus de ciudadanía mundial
Intercambio internacional de maestros(Educando a través de las fronteras)
República de
Corea
Intercambio de maestros de Asia y el Pacífico para la educación mundial (semestral, 3-4 meses)
Enseñando en el extranjero para la competencia global (A corto plazo, de 2 a 4 semanas)
Mongolia Filipinas
Indonesia Malasia Vietnam
CamboyaTailandia
Australia Alemania Singapur Francia
Países participantes de previos programas (2012-2015)
Rusia EE.UU Reino Unido Finlandia
Intercambios recíprocos
Intercambio internacional de maestros(Educando a través de las fronteras)
Selección de participantes
Taller antes de la partida
Actividades locales(enseñanza, coeducación,
actividades escolares / comunitarias)
Revisión intermedia
Reporte final(Conferencia SSAEM)
Entrenamiento de ajuste local
Calidad mejorada de maestros/enseñanza
Educación de ciudadanía mundialIntroducido e integrado Experimentado, reflejado y reforzado,
practicado, diseminado
Programa de intercambio de maestros de Asia y el Pacífico
El número de maestros
participantes ha aumentado durante los últimos 5 años
180 intercambio de maestros en el 2017
Desarrollo de materiales para la GCED→ Maximizar el impacto de los programas
de intercambio de maestros
Currículo de desarrollo e integración de la GCED en Camboya, Mongolia, Uganda, Colombia, Corea
• Objetivos estratégicos : Apoyar y facilitar el desarrollo de currículos nacionales y/o locales efectivos sobre la GCED.• Beneficiarios: instituciones importantes y profesionales en el desarrollo curricular, educadores y estudiantes.
Firma del MOU con el Ministro de Educación H.E. Sra. Janet Museveni -Uganda
Capacitación de educadores y desarrolladores de currículum en Camboya
Informe de análisis de la situación actual
1er año
Establecimiento del mecanismo para el desarrollo del currículo para la GCED
2º año
Desarrollo del currículo para
la GCED y prueba piloto
3er año
Difusión, aplicación, mecanismo de seguimiento y redes
2º año (2017)
3er año (2018)
Desarrollo del borrador del plan de estudios de GCED y prueba piloto
Difusión, campo de aplicación, mecanismo de monitoreo y redes
Desarrollo de GCED Plan de estudios y material didáctico
Prueba piloto de GCED Plan de estudios y material didáctico
• Planes auto iniciados por cada país para una mayor mejora • Finalización del currículo de la GCED • Seguimiento y evaluación
Resultados esperados
• Cambodia: Currículum Nacional Integrado sobre la GCED (Historia y cívica moral)
• Mongolia: Guía para maestros de la GCED• Colombia: Guía para maestros de la GCED• Uganda: Materiales de enseñanza y
apredizaje de la GCED
Desarrollo de cursos de la GCED en instituciones de educación superior
APCEIU tiene como objetivo identificar universidades calificadas y apoyar el desarrollo de cursos de GCED en instituciones de educación superior. 6 universidades coreanas apoyadas en el 2017.
Fase 3- Consulta en el diseño de cursos de la GCED- Brindar subsidios financieros
($5,000 ~ $10,000)- Talleres para compartir resultados
Fase 1
Convocatoria de solicitudes
Fase 2
Selección
Desarrollo de una guía de políticas de la GCED
• Fundamento: Propuesta de indicadores globales
• Objectivos: 1. Apoyar a los países miembros de la UNESCO en la integración de la GCED en políticas educativas, estrategias y planes
2. Sugerir áreas de consideración y enfoque para la promoción de políticas de desarrollo para la GCED
3. Audiencia: Encargados de formular políticas educativas
• Fecha de publicación: noviembre de 2017
Contenidos principales
1. Apoyo de políticas e implementación2. Desarrollo y revisión de currículo3. Capacitación de educadores y maestros4. Compartir conocimiento y diseminación5. Seguimiento y evaluación
Textos y guías para maestros de la GCED
Desarrollados por la Oficina Provincial de Educación de Gyeonggi (POE) Utilizado por las oficinas provinciales de educación de Gyeonggi, Seúl, Gangwon, Incheon
Plataformas para compartir las prácticas de la GCED
Contribución a Sangsaeng (Revista en inglés acerca de la EIU/GCED)
Materiales y recursos contribuyentes sobre la GCED a través del Centro de intercambio de información de la UNESCO
Disponible en inglés, francés y coreano (Se desarrollará en español y árabe en el 2017)
Desarrollo conjunto de material educativo con SEAMEO y ASEAN
▲ Proyecto de cuentos populares del sudeste asiático y coreano con SEAMEO-SPAFA, Secretaría SEAMEO
▲ El desarrollo del juego de mesa del sudeste asiático y Corea con SEAMEO-SPAFA, Secretaría SEAMEO
Historia compartida del sudeste asiático
La comprensión cultural a través de pinturas del
sudeste de Asia y Corea
100 Objetos cotidianos
Desarrollo de material para la GCED
Varias publicaciones en diversos lenguajes de la región de Asia y el Pacífico
Educación Mundial de Patrimonio
2013 - Bagan2014 - Ankor Wat
2015 - Samarkand,Buhara2016 - Melaka (inglés)2017 - Almaty (ruso)
Misión de investigación de la GCED ∙ Estudio de
factibilidad
Reuniones con participates de la GCED
en Latinoamérica
Bogotá, Colombia
Santiago, Chile
Sao Paolo, Brasil
Lisboa, Portugal
Madrid, España
Nueva Delhi, India
Reuniones con participates de la GCED
en Europa
Conferencias y actividades
relacionadas con la GCED en Asia y el
Pacífico
Almaty, Kazajstán
Samarkand, UzbekistánBeirut, El Líbano
Shenzhen, China
Kampala, Uganda
Nairobi, Kenia
Addis Ababa, Etiopía
Reuniones con participates de la GCED
en África
Reuniones con participates de la GCED en los estados árabes
Cairo, Egipto
Seúl, Corea
San José,
Costa Rica
Establecimiento de la Red mundial APCEIU para la GCED
• Organizaciones internacionales: UNESCO Bangkok, Secretaría SEAMEO• Institución gubernamental: Ministerio de Educación de Bhután Ministry of Education• Instituciones de investigación: Instituto de desarrollo de recursos en Cambodia• Universidades: La Universidad Normal de las Filipinas, la Universidad Sains de Malasia, la Universidad del Pacífico Sur• Sociedad civil: Asociación Asia Pacífico Sur para la educación básica y de adultos (ASPBAE), KAICIID
9 al 11 de noviembre de 2016 - Seúl, Corea / 36 instituciones de 5 diferentes regiones
Reunión de la Red regional de la GCED 2017 GCED
2017 Reunión de la Red regional
sobre la GCED en África
6 y 7 de abril de 2017
Johannesburg, Sudáfrica
Reunión de la Red regional de la GCED 2017 GCED
2017 Reunión de la Red
regional sobre la GCED en los estados árabes
13 y 14 de octubre
de 2017Luxor, Egipto
Recepción global a la GCED
Recepción global a la GCED
14-17 marzo 2017 - Dakar, SenegalSubtema 4: "Construyendo paz y
ciudadanía global mediante la educación"
Educacíón global y foro de habilidades
18-19 marzo 2017 - Dubai, Emiratos Árabes UnidosTema: "¿Cómo creamos verdaderos Ciudadanos Globales?"
3er Foro de la 3er Foro de la UNESCO
3er Foro de la 3er Foro de la UNESCO UNESCO para la
3er Foro de la para la para la GCED
8-10 marzo 2017 Ottawa, Canadá
Educación para la ciudadanía mundial = Aprender a vivir juntos
El espíritu fundamental de la educación para la ciudadanía mundial es aprender a vivir juntos. Promueve el respeto por la diversidad y la
solidaridad para la humanidad.
Los 4 pilares de la educación en el siglo XXI
Aprender a ser
Aprender a hacer
Aprender a conocer
Aprender a vivir juntos
Simposio de la UNESCO sobre violencia escolar y hostigamiento
Prevención del extremismo violento a través de la educación
Seúl, República de Corea17 al 19 enero 2017
Prevención del Extremismo
Violento mediante la Educación
Una guía para los encargados de formular políticas educativas
¿Cómo se integra la GCED en diferentes sociedades y culturas?
GCED en diferentes contextos regionales y nacionales
África “Ubuntu”
América Latina “Buen Vivir”
Francia “Fraternité”
Bhután “marco del plan nacional de felicidad”
Filipinas “Bayanihan”
Filósofo chino Mozi "amor universal" (兼愛), Confucio – benevolencia (仁)
Corea “Hongik Ingan (弘益人間)”
▶ Equilibrado, flexible, inclusivo, de mente abierta, concepto adaptativo
Cómo abordar competencias en enseñanza y aprendizaje relacionadas a la GCED
Retos en la entrega de la GCED
Currículo sobre
cargado
Currículo orientado al
exámen
Currículo orientado a la
enseñanza
Currículo centralizado
¿Cómo se cubren los temas y conceptos relacionados con GCED en la región de Asia y el Pacífico?
Estudios sociales, EIU, ESD, Educación por la paz, Educación multicultural, idiomas extranjeros, TIC
Educación moral / de valores / ética
Cívica / Educación de ciudadanía
Salud / Educación física
Educación religiosa
La 39ª Conferencia General de la UNESO – Evento paralelo para la GCED
Título Almuerzo ministerial de alto nivel sobre las competencias mundiales y la Educación para la ciudadanía mundial (GCED)
Lugar
Fecha
Organizadores
Socios
Descripción
UNESCO, 7º piso Restaurant 7, París, Francia
Jueves, 2 noviembre 2017 / 1:00-3:00 p.m.
Ministerio de Educación de la República de CoreaConsejo de Ministros de Educación, Canadá (CMEC)
Centro de Asia y el Pacífico de Educación para el Entendimiento Internacional (APCEIU)
Este evento desafiará e inspirará a ministros y representantes de alto nivel, para discutir las herramientas necesarias para retos y oportunidades sin igual en el siglo XXI, así también como la trayectoria de la educación frente a estos cambios.
Discutir los desafío y los éxitos de la implementación de los ODS 4, particularmente la meta 4.7 Compartir estragegias, ejemplos y mejores prácticas de educación transformativas y competencias mundiales, y el trabajo
de la Educación para la ciudadanía mundial en Canadá y Corea Establecer asociaciones y crear sinergías sinergías para solidificar esfuerzos para los SDG meta 4.7, GCED, y la realización de
las competencias mundiales.
Plan futuro - GCED
Establecer una hoja de ruta para la GCED
Crear educadores competentes en la GCED
La Red Global (colaboración) por la GCED Global
¿Qué es la Red de la GCED?
La Red de la GCED
La Red de la GCED prevee difundir la conciencia delimpactoy acelerar los mecanismos de distribuciónpara el logro de los ODS meta 4.7
La Red de la GCED busca unir a las varias institucionesy organizaciones trabajando por las necesidades dediferentes regiones geográficas, y poder conectaractores y partes interesadas para conocer sobre laGCED.
La Red de la GCED busca crear una comunidadepistémica y una comunidad de acción para elseguimiento, la recoplicación de datos y evaluación.
Comunidad
Acelerar
Unir
¿Qué es la Red de la GCED?
• La Red de la GCED es una red de organizaciones que implementan la GCED y están comprometidas a la realización de la GCED para 2030
La Red de la GCED
• Los principios básicos de la Red de la GCED: igualdad, colaboración beneficio mutuo y mutua comunicación, enfoque holítico e inclusión
1. Instituciones que están disuestos a compartir sus experiencias y
conocimiento en la GCED
2. Instituciones que están dispuestos a trabajar juntos
3. Instituciones que están dispuestos a colaborar en el seguimiento, la
recopilación de datos como contribución a los ODS meta 4.7
¿Qué es la Red de la GCED y qué podemos hacer juntos?
Propuesta de medidas de acción
1. El intercambio de información en la GCED
2. La invitación mutual a reuniones y eventos por los colaboradores
3. La organización conjunta de reuniones, conferencias y seminarios
4. La organización conjunta de talleres de capacitación de la GCED
5. La publicación conjunta de recursos y materiales de la GCED
6. La colaboración de programas de investigación
• La Red de la GCED es una red de organizaciones que implementan la GCED yestán comprometidas a la realización de la GCED para 2030
• El objetivo de la Red es la de estimular cooperación por la GCED, el cual puedeser implementado en diferentes ámbitos. Para este fin, la Red está propuesta allevar a cabo varias actividades que ayuden a crear un ambiente de trabajocolaborativo.
¿Cómo podemos trabajar juntos?
Expectativas de la reunión de de la Red
• A través de esta reunión de la Red, instituciones participantes podrán compartirinformación, explorar áres de posible colaboración en la GCED, y desarrollarestrategias de cómo trabajar juntos.
1. Compartir una visión común para la agenda 2030 y la meta 4.72. Identificar estrategias para trabajar juntos en las redes, y desarrollar mecanismos hacias
la implementación3. Explorar la posibilidad de fomentar la colaboración a nivel institucional
¡Requerimos de su sugerencia para lograr juntos, una mejor red!