Reunió pares i mares 2013 14
-
Upload
immaculada -
Category
Education
-
view
942 -
download
4
Transcript of Reunió pares i mares 2013 14
REUNIÓ REUNIÓ PARES I MARES 2013-14PARES I MARES 2013-14
Per què creieu que hem escollit aquesta imatge?
Què recordeu vosaltres de l’escola?
EL TEMA DEL CURS:EL CIRC
•NOM DE LA CLASSE
•PROJECTE
•CARNAVAL
•TALLERS
•SETMANA TEMÀTICA
•SORTIDA FINAL DE CURS DE L’ESCOLA
Obert per Obert per alegriaalegria
Benvinguts a Benvinguts a l’escola! l’escola!
Què tenim? Una il·lusió que volem
compartir... Moltes ganes de treballar. Molta feina per endavant.
Quina escola volem? Oberta, participativa i arrelada
al poble. Integradora, respectuosa i
acollidora. Una escola on es treballin els
valors.
Com ho podem fer? Treballant per projectes. Treballant per projectes. Amb esforç. Amb un treball conjunt entre
famílies, escola i poble. I amb una aula acollidora:
Benestar, comunicació, curiositat , recerca...
CREIXEM INDIVIDUALMENT I COM A GRUPCREIXEM INDIVIDUALMENT I COM A GRUP
PARLEM DEL QUÈ ENS PASSA.
I ENS ESCOLTEM
ENS AGRADA
RELAXAR-NOS
ENS EXPRESSEM
AMB EL COS.
Aprenem a ser autònoms
Racons de treball.
JUGUEM PER ESTABLIR
LLAÇOS MÉS FORTS
ENS REPARTIM LES TASQUES
COMPARTIM I ENS ORGANITZEM.
TREBALL PER TREBALL PER PROJECTESPROJECTES
TEMES: MEDI SOCIAL I NATURAL(DESCOBERTA DE L’ENTORN A EI), CONTES MATEMÀTICS, SORTIDES, NOVETATS, NOTÍCIES ALUMNES...
LES CONVERSES
LA LLIBRETA BLANCA A PRIMÀRIA
RECURSOS PROPERS
MAPES CONCEPTUALS
CONFERÈNCIES ALUMNES
PARES I MARES, AVIS, ÀVIES
GENT DEL POBLEENTITATS
ALTRES ALUMNES
SORTIDES
PROJECTE TANCAT/OBERT
DESENVOLUPAMENT DEL PROJECTE
TRIA DEL PROJECTE: A TRAVÉS DE PROPOSTES DE TOTES LES PARTS (mestres, alumnes, escola). TENINT EN COMPTE QUE CAL INCLOURE ELS CONTINGUTS ESTABLERTS PEL CICLE
CONVERSA: QUÈ EN SABEM, QUÈ EN VOLEM SABER...
TRIA D’OBJECTIUS
RECERCA A TRAVÉS DE: FAMÍLIES, INTERNET, LLIBRES, DIARIS I REVISTES...
ACTIVITATS RELACIONADES AMB TOTES LES ÀREES I COMPETÈNCIES.
POSADES EN COMÚ DE LES EXPERIÈNCIES, TROBALLES...
AVALUACIÓ: LLIBRETA O FITXES, CONVERSES (QUÈ HEM APRÈS), PARTICIPACIÓ, OBSERVACIÓ....
Treball per projectes a EI: PROJECTE Treball per projectes a EI: PROJECTE ELS POLLETSELS POLLETS
Les mestres ens van proposar el
tema
Els pares hi col·laboren donant-nos informació
Parlem sobre el que anem descobrint, ens preparem preguntes
pels pares,...
LES DIFERENTS ÀREES APAREIXEN DINS DEL PROJECTE: DESCOBERTA DE LES DIFERENTS ÀREES APAREIXEN DINS DEL PROJECTE: DESCOBERTA DE L’ENTORN, COMUNICACIÓ I LLENGUATGES I LA DESCOBERTA D’UN MATEIX. L’ENTORN, COMUNICACIÓ I LLENGUATGES I LA DESCOBERTA D’UN MATEIX.
PERÒ SOBRETOT ES DÓNA IMPORTÀNCIA A LES CAPACITATS.PERÒ SOBRETOT ES DÓNA IMPORTÀNCIA A LES CAPACITATS.
Controlem el pes dels ous. Comparem el
nostre pes amb l’ou. Comparem els nostres pesos, els ordenem,...
Ens demanem si es deu sentir el pollet dins de l’ou, ho comprovem;
també ens escoltem el cor, escoltem el del
pollet.
Parlem de com és un ou per dins, hi
ha diverses opinions. Ho investiguem.
El medim, ens medim, comparem
alçades, les ordenem,...
Treball per projectes a PRI: Treball per projectes a PRI: PROJECTE DELS MATERIALSPROJECTE DELS MATERIALS
Tria del projecte. Després de la recerca amb els
pares/mares, seleccionem la informació
Arriba informació nova, canviem de rumb per uns
dies. Els grans ens ajuden.
El projecte continua obert
LES ÀREES FORMEN PART DEL PROJECTE: EXPRESSIÓ VISUAL I ARTÍSTICA, LA LES ÀREES FORMEN PART DEL PROJECTE: EXPRESSIÓ VISUAL I ARTÍSTICA, LA LLENGUA ORAL I ESCRITA, LES MATEMÀTIQUES.LLENGUA ORAL I ESCRITA, LES MATEMÀTIQUES.PERÒ SOBRETOT ES TREBALLEN COMPETÈNCIESPERÒ SOBRETOT ES TREBALLEN COMPETÈNCIES
Estudiem els
materials amb els sentits
Les mares ens donen un cop de mà: taller de vidre, taller de
cuina amb colorants
Els pares també.
Taller amb pigments
Durant el projecte organitzem la
informació. Ells hi participen
LA LECTURALA LECTURAS’HI DEDIQUEN 30 MINUTS DIARIS A PRI. LECTURES INDIVIDUALITZADES DE P5.
LECTURA COMPARTIDA
EL GUST PER LA LECTURA I ELS LLIBRES (ELS CONTA-CONTES)
LA LECTURA INDIVIDUAL
LA LECTURA COL·LECTIVADE TEXTOS DE PROJECTES, DELS MURRIS....
COMPRENSIÓ LECTORA
A CM I A CS ES FAN PADRINS LECTORS
PARLEM I RECOMANEM LLIBRES
LECTURA PELS ALTRES
LECTURA MODELADA
PRÉSTEC DE LLIBRES
MALETES VIATGERES
L’EXPRESSIÓ L’EXPRESSIÓ ORALORALCONVERSES DE PROJECTES,DE LES VACANCES, CAP DE SETMANA, TEMES DE CONVERSA A P3 I P4,TEXTOS,CONTES.....
CONFECCIÓ I EXPLICACIÓ DE CONTES
REEXPLICACIÓ DE CONTES
LECTURA EXPRESSIVA DE POEMES.
CONFERÈNCIES DE PROJECTES A PRI
TEATRE
RÀDIO
JOCS DIVERSOS
EXPLICACIÓ D’UN RESULTAT MATEMÀTIC, D’UN EXPERIMENT, UNA TROBALLA,...
EXPRESSIÓ EXPRESSIÓ ESCRITAESCRITACONSCIÈNCIA FONOLÒGICA
ElS MURRIS A INFANTIL I A CICLE INICIAL
TEXTOS LLIURES O DIRIGITS
TEXTOS RELACIONATS AMB ELS PROJECTES , TALLERS O ESDEVENIMENTS CULTURALS, FESTES, SORTIDES.....
DIFERENTS TIPOLOGIES TEXTUALS
TEXTOS INDIVIDUALS O COMPARTITS
DIARI PERSONAL
JOCS D’EXPRESSIÓ ESCRITA
La llengua a través dels projectes
LES LES MATEMÀTIQUESMATEMÀTIQUESProblemes reals que els plantegem o que es plantegen els alumnes
Aprenem nocions matemàtiques amb material
Quants i quins bitllets i monedes
necessites per anar al banc a pagar la
sortida del Cosmocaixa ?
Compten quants alumnes hi ha a
l’escola.Treballen en
grup.
Per trobar la solució , el
resultat final necessiten material.
Encara no han treballat la suma
emportant
Aprenem a sumar
emportant amb material.
Volem fer melmelada de poma, la recepta
diu que cal posar una poma per cap.
Quantes en necessitem?
Ens cal mig got d’aigua per nen/a.
Se’ls proposa pensar quants gots plens caldrà. Tot fent transvasaments
arriben a la solució.
Calen dues cullerades de sucre. Comptem
amb material, intentem fer-ho
sense, ... Abans ens plantegem si en
tindrem prou amb un paquet.
Es plantegen problemes a través d’un conte, d’una recepta, treball previ a una sortida...
Aprenem nocions matemàtiques tot manipulant el material, a través dels sentits
Aprenem a treballar tots junts, a buscar solucions plegats
Ens arriba una nota de direcció: necessitem dues estores per les aules dels petits.
Treballem en petits grups i cada grup pren les seves pròpies decisions sobre les eines, les mides més òptimes, el lloc,... i fa els càlculs necessaris per arribar a solucionar la demanda .
Sabem on han d’anar i sabem el preu del metre quadrat.. què més cal
fer a partir 'ara?
Després de treure conclusions elaborem, entre tots, la nota que entregarem a direcció per explicar els resultats als que hem arribat
Ara toca posar-ho en comú. Cada grup explica què ha fet, com i perquè ho ha decidit així
Els jocs i contes Els jocs i contes matemàticsmatemàticsEls contes matemàtics:“La balena blava”
Hora de jocs matemàtics:Jocs pensats per fer càlcul, estratègies, operacions...
Treball en grup, recerca de solucions, compartir estratègies.
Representant la llargada d’una balena blava
Jocs matemàtics:
jugant al CONTIGU
Horari curs INFANTILHorari curs INFANTIL
P5 Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres
9 a 2/4
d’11
HÀBITS I RUTINES
LLENGUATGE
VERBAL
HÀBITS I RUTINES
PROJECTES
BON DIA EN ANGLÈS
HÀBITS I RUTINES
PROJECTES
HÀBITS I RUTINES
LLENGUATGE MATEMÀTIC
GRAFOMOTRICITAT
2/4 d’11 a 1/4 de 12
ESBARJO
ESBARJO ESBARJO ESBARJO ESBARJO
1/4 de 12 a 2/4 d’1
LECTURA
INDIVIDUAL
RACONS
PROJECTES
RACONS
BILBIOTECA I JOCS
BUCOFONATORIS
PROJECTES
DESCANS MIGDIA
3 a 2/4 de
5
PETITS 1MÚSICA
PETITS 2EXPERIMENTACIÓ
HORT
PETITS 1
EXPERIMENTACIÓHORT
PETITS 2MÚSICA
PETITS 1
PSICOMOTRICITAT
PETITS 2AULA DE JOC
TALLERS DE
PLÀSTICA
PETITS 1AULA DE JOC
PETITS 2PSICOMOTRICIT
AT
HORARI CURS PRIMÀRIAHORARI CURS PRIMÀRIA
Dilluns Dimarts Dimecres Dijous divendres
9-10’30Treball sistemàtic
mat/cat
Estructures lingüístiques
comunes
Lectura (cast)
Projectes
Lectura (biblioteca)
Castellà Anglès
10’30-11 ESBARJO
11-12’30
Lectura (lector) Lectura (CL)
Jocs i materials matemàtics
Ed. Física
Ed. Física Anglès
Jocs/taller d’ortografia
Religió/Alternatius
12’30-14DESCANS MIGDIA
14-15
15-16’30
Castellà
Projectes
Lectura (llibre cat/biblioteca aula)
MúsicaTallers plàstica
Projectes
Tutoria
ATENCIÓ A LA DIVERSITATATENCIÓ A LA DIVERSITAT
Treball cíclic i interciclesDesdoblamentsSEP (intern i extern)Atenció individualitzadaReforç a l’aulaRacons
i el treball basat en les competències a través dels projectes
SORTIDES i TALLERSSORTIDES i TALLERS
Teatre tota l’escola. La música i la donzella. La maquineta.
19 de novembre de 2013. Centre Recreatiu
Teatre anglès. Blue Mango. Robin Hood
2 d’abril del 2014. Centre Recreatiu
Aquàrium de Barcelona. EI i CI 7 de març
Montserrat. CM i CS 1 d’abril del 2014
Circ Cric. Sant Esteve de Palautordera. Tota l’escola
30 de maig del 2014
Taller: Compostatge a l’escola
CS 2 d’octubre de 2013
Taller: Campanya Banc de sang
CM 8 d’octubre de 2013
Taller: Les plantes ràpides CM 11 d’octubre de 2013
Taller: reciclem l’oli fent sabó.
CS 11 d’octubre de 2013
Tallers de Circ. Tots del 26 al 29 de maig de 2014
Taller: La maleta de la sal CS 4 de juny de 2014
LES FESTESLES FESTES
Castanyada 30 d’octubre de 2013 (tarda) obert famílies
Santa Cecília 22 de novembre de 2013
Concert de Nadal
Nadal
19 de desembre de 2013 (tarda) obert famílies
20 de desembre de 2013
Dijous llarder
27 de febrer de 2014 (tarda)
Carnestoltes 28 de febrer de 2014 (tarda) obert famílies
Sant Jordi 23 d’abril de 2014
Fi de curs 20 de juny de 2014
El pati, un projecte que continua!!El pati, un projecte que continua!!
El curs que comença és també el El curs que comença és també el vostre curs.vostre curs.Els pares i mares sou els primers Els pares i mares sou els primers en l’educació dels vostres fills i en l’educació dels vostres fills i filles.filles.Som aquí per acompanyar-vos.Som aquí per acompanyar-vos.