Resumen Baron Capitulo 3

8/19/2019 Resumen Baron Capitulo 3

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Resumen Baron capitulo 3

LA COGNICIÓN SOCIAL: Pensando en los demás y el mundo social

1- Esquemas y prooipos: marcos menales para manener y uili!ar lain"ormaci#n social

Esquemas: marcos mentales que contienen información relevante de situaciones oacontecimientos específicos y que, una vez establecidos, nos ayudan a interpretar estas

situaciones y lo que pasa en ellas. Se construyen como resultado de eperiencias.

! E": esquema de #conocer personas en fiestas$%

&rototipos: marcos mentales de las cualidades típicas de los miembros de al'(n 'rupo o

cate'oría. )escriben fielmente al típico miembro de cada cate'oría, el patrón desde el cual

comparamos a las nuevas personas que vamos conociendo, para determinar si enca"an o noen esa cate'oría. ! E": prototipo de #lideres$%

a$ %ipos de esquemas

• Esquemas de persona: marcos mentales que su'ieren que ciertos ras'os y

comportamientos van "untos y que los individuos que los adoptan

representan un cierto #tipo$ ! E": esquema para perno%

• Esquemas de rol: contienen información acerca de cómo las personas act(an

realizando roles específicos, y a qu* se parecen ! E": rol de profesor%

•+uiones: relativos a situaciones especificas, indican lo que se espera que pase en un determinado lu'ar ! E": lo típico que se ace en un restaurant.

-os aportan un andamio mental: una estructura para entender la informaciónsocial en el conteto de la información que ya tenemos.

&$ El impaco de los esquemas en la co'nici#n social

• tención: información que observamos. menudo nos fi"amos en

información o acontecimientos inconsistentes con esquemas eistentes

muco m/s que en los consistentes con estos. -ormalmente sonacontecimientos inesperados los que llaman nuestra atención.

• 0odificación: procesos a trav*s de los cuales la información, una vez

captada, queda almacenada en la memoria. 1na vez que los esquemas ansido formados, la información relativa a ellos es m/s f/cil de recordar. 2os

esquemas tambi*n influyen en qu* información es llevada a la mente.



• Recuperación: procesos a trav*s de los cuales recuperamos la información

de la memoria para utilizarla de al'una manera, por e"emplo, acer "uicios

sobre la 'ente.

(- )eur*sica: aa+os menales para la co'nici#n social

enemos recursos co'nitivos limitados. menudo nos encontramos en situaciones demayor demanda de recursos de los que tenemos disponibles ! sobrecar'a de

información%&ara ayudar a prolon'ar nuestros recursos co'nitivos, empleamos mucas

estrate'ias. 2as mas (tiles son las 4eurísticas, que nos permiten acer "uicios r/pidamentey sin muco an/lisis.

a$ ,epresenaiidad: +u!'ar por similiud

4acer un "uicio en base a una re'la simple: cuanto m/s seme"ante es un individuo a los

miembros #típicos$ de un 'rupo determinado, m/s probable es que pertenezca a ese 'rupo.

+eneralmente son "uicios precisos, porque pertenecer a ciertos 'rupos afecta alcomportamiento y porque las personas con ciertas características son atraídas acia 'rupos

particulares. &ero tambi*n confiar en esta eurística puede ser erróneo, a veces pasamos por

alto otros tipos de información que pueden ser (tiles. El tipo m/s importante deinformación es la que esta relacionada con los índices b/sicos !frecuencia con la que

ocurren determinados ecos en la población% 5'norar esa información se llama falacia del

índice b/sico.

&$ .isponi&ilidad: /qu0 es lo que se nos iene primero a la mene

0uanto m/s f/cil es recordar elementos de al'(n 'rupo, cate'oría o eco, tender/n a ser

"uz'ados como m/s frecuentes e importantes. El problema es que el eco de que lainformación es f/cil de recordar no 'arantiza de que sea m/s importante.

• Efecto del falso consenso: la disponibilidad y la tendencia a suponer que

otros piensan como nosotros. 2a mayoría de la 'ente quiere creer que los

otros est/n de acuerdo con ellos, porque esto aumenta la confianza en sus propios "uicios o acciones. dem/s, al'unas personas encuentran m/s f/cil

observar y despu*s recordar aspectos con que los otros est/n de acuerdo.

• 5mprimación: al'unos efectos de la disponibilidad acrecentada. 5mplican

cualquier estimulo que a'a aumentar la disponibilidad de ciertos tipos o

cate'orías de información, para que puedan lle'ar mas f/cilmente a la mente!E": cuando vemos una película de terror, y despu*s cualquier estimuloinsi'nificante nos da miedo%. 2a disponibilidad acrecentada, influye en

nuestros "uicios con respecto a tal información.



2- 3uenes poenciales de error en la co'nici#n social: por qu0 la oal racionalidad esmás escasa de lo que piensas

a$ Procesamieno racional ersus procesamieno inuiio: acepar nuesrascora!onadas incluso cuando enemos in"ormaci#n releane4

uto teoría co'nitivo6eperimental: -uestros esfuerzos para entender el mundo

provienen de 7 vías distintas: una racional, ló'ica y la otra intuitiva, autom/tica

!decisiones r/pidas de acuerdo con las eurísticas%

&$ %raar con in"ormaci#n inconsisene: presar aenci#n a lo que no enca+a

endemos a prestar mas atención a la información que es inesperada o inconsistente con

nuestras epectativas. &ero aunque tendemos a captarla f/cilmente, podemos darle poca

importancia o incluso descartarla !es demasiado inesperado para poderla aceptar%.

c$ La disorsi#n opimisa en el cumplimieno de la area: por qu0 a menudopensamos que podemos aca&ar una area anes de lo que realmene podemos

&ara predecir cuanto tardara una tarea la 'ente tiende a ser optimista: predicen que

pueden terminarla antes de lo que realmente pueden. Esto se llama falacia de

planificación. 0uando las personas ven las eperiencias pasadas en las cuales las tareasan necesitado mas tiempo de lo esperado, tienden a acer atribuciones que disminuyen

la importancia de tal eperiencia.

d$ 5i'ilancia auomáica: capar lo ne'aio

En 'eneral, prestamos mas atención a la información ne'ativa que a la positiva cuando

observamos a los dem/s. Esta tendencia tiende al sentido com(n porque nos pone alertadel peli'ro. El problema es que corremos el ries'o de pasar por alto otra información

relevante.

Efecto del rostro en la multitud: somos muy sensibles a las epresiones faciales

ne'ativas de los otros, asta podemos encontrarlas f/cilmente entre una multitud que

muestra epresiones neutrales o felices.

e$ Los coses poenciales de pensar demasiado: por qu06 a eces6 nuesraendencia a 7acer el m*nimo ra&a+o co'niio posi&le puede esar +usi"icada

0uando acen un an/lisis racional, las personas pueden estar en'a8adas por la razones

que dan, y esto puede causarles acer "uicios menos precisos. dem/s, es menos

probable que realicen acciones efectivas. &uede aber un aumento de confusión yfrustración m/s bien que conclusiones me"ores y m/s precisas.



"$ Pensamieno conra "ácico y la e8periencia del remordimieno: al'unos e"ecossorprendenes de considerar 9lo que pudo 7a&er sido

0uando tenemos al'una eperiencia, no pensamos sólo en la eperiencia misma,

tambi*n nos comprometemos a una #simulación mental$ con respecto a ello, es decir,

llevamos a la mente situaciones y consecuencias alternativas. El pensamiento contraf/ctico influye en los "uicios y las reacciones sociales de forma predictiva.

+eneralmente, nuestros remordimientos m/s importantes est/n en las acciones que no

realizamos, especulamos en lo que abría podido pasar.

'$ Pensamieno má'ico: /comer*as un c7ocolae con "orma de ara;a

5deas o afirmaciones irracionales, pero que son convincentes. ienen 3 principios:

• 2ey de conta'io: sostiene que cuando 7 ob"etos se tocan, se pasan

propiedades del uno al otro, y estos efectos perduran m/s all/ del termino

del contacto. !E": creer que un caleco que usó ace 3 a8os una persona conS5), te conta'ia%

• 2ey de similitud: su'iere que las cosas que se parecen comparten

propiedades fundamentales !E": cocolate con forma de ara8a%

• 2os pensamientos de uno pueden obtener efectos físicos de una manera no

'obernada por leyes físicas !E": provocar cat/strofes pensando en ellas%

<- A"eco y co'nici#n: c#mo el pensamieno moldea senimienos y los senimienosmoldean el pensamieno

4ay una din/mica interactiva: nuestros sentimientos y estados de animo e"ercen una fuerteinfluencia en aspectos de la co'nición y esta, e"erce efectos en los sentimientos.

2as emociones son reacciones comple"as que implican reacciones psicoló'icas, estadosco'nitivos sub"etivos y comportamientos epresivos. Son vistas como estados m/s intensos

que los estados afectivos y estados de animo, pero la línea divisoria es incierta.

a$ La naurale!a de las emociones: conrase de perspecias y aances recienes

• eoría de 0annon6Bard: Es la perspectiva del sentido com(n. Su'iere que

cuando estamos epuestos a la emoción provocada por situaciones oestímulos, r/pidamente eperimentamos se8ales psicoló'icas emotivas y

eperiencias sub"etivas que calificamos como miedo, enfado, ale'ría, etc...mbos tipos de ración aparecen sucesivamente y provienen de los mismosestímulos o situaciones.

• eoría de 9ames62an'e: &ropone que nuestras eperiencias emocionales

sub"etivas son el resultado de nuestras reacciones fisioló'icas autom/ticas adiferentes situaciones. Eperimentamos miedo, ale'ría o pena porque

nuestro corazón se acelera, nos saltan las la'rimas, etc...



• eoría de los 7 factores !Scacter%: Su'iere que en mucas situaciones

clasificamos nuestros estados de animo se'(n lo que nuestra inspección delmundo que nos rodea nos su'iere que deberíamos estar eperimentando.

Se cree que esta ultima teoría es la m/s precisa, porque esta claro que los factoresco'nitivos y situacionales "ue'an un papel importante en nuestras reacciones emotivassub"etivas.

2as eperiencias sub"etivas emocionales a menudo sur'en por reacción a estímulos

específicos eternos, como su'iere la perspectiva de 0annon6Bard, sin embar'o, puedentambi*n estar 'enerados por cambios en nuestros propios estados corporales, incluso

aparece por cambios en nuestras epresiones faciales corrientes !eoría del feedbac facial%

&$ Cone8iones enre a"eco y co'nici#n: al'unos e"ecos inri'anes

• 2a influencia del afecto en la co'nición: En 'eneral ay un efecto del "uicio

con'ruente con el estado de animo !E": cuando estamos felices, tendemos a pensar pensamientos felices y recuperar recuerdos felices%. ambi*n se dice

que estar de buen umor puede incrementar la creatividad. El afecto positivo

y el ne'ativo pueden ser independientes unos de los otros, no simplementeetremos opuestos de una sola dimensión.

• 2a influencia de la co'nición en el afecto:

6 eoría de los 7 factores, las emociones que eperimentamos est/n

determinadas por la co'nición de las descripciones que esco'emos.

6 ctivación de esquemas que contienen un fuerte componente

afectivo. &or e"emplo, si clasificamos a un individuo comose'uidor de al'(n 'rupo, el esquema puede su'erir qu* ras'os

poseer/ *l. dem/s puede decirnos qu* sentimos de estas personas.6 -uestros pensamientos pueden influir en nuestras reacciones a

situaciones que provocan emoción. &or e"emplo, el enfado puede

ser reducido por disculpas que eplican que los otros nos an

provocado.6 5mpacto de epectativas en nuestras opiniones y "uicios, que

confi'uran las percepciones y sentimientos sobre el acto.

c$ El modelo de in"usi#n a"ecia: c#mo lo a"ecio in"luye en lo co'niio

El afecto influye en el pensamiento social y en los "uicios sociales a trav*s de 7 'randesmecanismos:

• El afecto sirve para imprimar !provocar% cate'orías co'nitivas similares o

relativas. 0uando estamos de buen umor, estos sentimientos sirven paraimprimar asociaciones y recuerdos positivos y al rev*s. &or otro lado, los

estados afectivos pueden influir en la atención !ponemos mas atención a la



información con'ruente con nuestro estado de animo corriente% y

codificación.

El afecto puede influir en la co'nición actuando como una se8al eurística !vía r/pida para

inferir nuestras reacciones acia una persona o situación%. Se'(n este mecanismo de lo

afectivo como informativo, cuando se nos pide acer un "uicio sobre al'o en el mundosocial, eaminamos nuestros sentimientos y lue'o respondemos de acuerdo con *stos

!aunque no est*n relacionados con la persona o situación%.

Resumen Baron Capitulo 3

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