PROGRAMA DE LECTURA ORALPROGRAMA DE LECTURA ORALFonoaudilogFonoaudilogíía FEMa FEM

FEM

OBJETVOOBJETVOQue los niños alcancen en la

decodificación un nivel de fluidez lectora que favorezca la optimización de su

nivel de comprensión.

OBJETIVOS ESPECIFICOS• Mejorar la velocidad • Incrementar el número de palabras que el

lector puede leer por minuto. • La capacidad para segmentar el flujo en

frases con significado (lectura prosódica).• Manejo de la fluidez y entonación.

• Volumen: este criterio tiene que ver con la intensidad que el alumno le imprime a su voz durante toda la lectura. Este aspecto se evalúa positivamente cuando la intensidad de la voz no es exagerada (mucho volumen) ni tan escasa (bajo volumen) que sea apenas audible en el espacio en que se realiza la lectura.

Se estima un volumen adecuado cuando la voz pueda ser escuchada hasta en la última fila de la sala

CRITERIOS

CRITERIOS• Fluidez: Este criterio tiene que ver con la

velocidad de la lectura: lectura de oraciones y no de palabras por palabras. Se considera una fluidez adecuada cuando no hay lectura silábica, detenciones por errores o reiteraciones, ausencia de muletillas o tartamudeo.

CRITERIOS• Entonación: Debe tener los matices necesarios para

realzar los contenidos textuales, en las oraciones, no debe ser una lectura plana.

• Tiempo: Número de palabras leídas en un minuto y tiempo total de lectura.

• Clase de lectura: Silábica, Palabra a palabra, vacilante y global

• Errores Comunes: Omite, distorsiona y repite.

Tipos de lecturaTiene que ver con la decodificación que realiza el alumno de los

grafemas dentro de las palabras, frases y párrafos, de acuerdo con esto se clasifican en.

• Silábica: hace relación a la lectura que realiza el alumno donde predomina la lectura de sílabas en forma lenta y separada de las palabras.

• Palabra a palabra: este criterio tiene que ver con la lectura que realiza el alumno de las palabras dentro de las frases y párrafos, lee palabras sueltas sin fluidez .

Tipos de lectura• Vacilante: este criterio hace referencia a la lectura

que realiza el alumno donde la decodificación no es correcta y se observa que duda, repite las sílabas dentro de una palabra, se observan errores de omisiones, asimilación y sustituciones, entre otras.

• Global: este criterio tiene que ver con el manejo de la fluidez, velocidad y entonación de la lectura, como también con los signos de puntuación. No se evidencian errores.

CLASE DE LECTURA POR GRADOS

10

7

12

0

2

99

0

2

10

13

0

2

109

0 0

11

9

0 0

9

13

0

2

4

6

8

10

12

14

1º. A 1º.B. 2º .A. 2º. B. 2º C. 2º. F.

Si lábica

Palabra-Palabra

Vaci lante

Global

RESULTADOS 1º Control de Lectura 1º

1; 3% 2; 5%

16; 40%21; 52%

Silábica

Palabra-Palabra

Vacilante

Global

RESULTADOS 2º Control de lectura 2ª

0; 0%

4; 5%

40; 45%44; 50%

Silábica

Palabra-Palabra

Vacilante

Global

PROPUESTA DE TRABAJO• En el aula: Desde las diferentes asignaturas practicar

diariamente la lectura: Tener libros en el aula y los propuestos desde español.

• En el hogar: Trabajo con los padres sobre estrategias para desarrollar en el hogar.

RECOMENDACIONES PARA TRABAJAR EN CASA

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