Resultados Investigación Sexualidad Adolescente y Embarazo Precoz

7/24/2019 Resultados Investigación Sexualidad Adolescente y Embarazo Precoz

http://slidepdf.com/reader/full/resultados-investigacion-sexualidad-adolescente-y-embarazo-precoz 1/36

RESULTADOS

GENERALES

PROGRAMACOM. SOCIAL UTB

COMUNICACIÓN,

FAMILIA YSEXUALIDAD ENADOLESCENTESESCOLARIZADOS

1



Introducc!n La investigación surge desde la asignatura de

Diseño y Gestión de Proyectos deComunicación.

Alimentación del perfl – Prog. Comun. Social

na academia !ue privilegia la investigaciónaplicada y "til para las escuelas.

n academia !ue re#e$iona so%re su entornoy el rol social de la pro&esión.

UTB " FCS#$'



Pr%ocu&'c!n Mund'( (l em%ara)o en adolescentes se *a convertido

en los "ltimos tiempos en uno de losprincipales pro%lemas !ue a&ecta tanto a

pa+ses en v+a de desarrollo como a losdesarrollados .

A nivel mundial, el -/ de los partos enadolescentes !ue ocurren en pa+ses en v+a de

desarrollo corresponde a partos de niñasmenores de 1 años y alrededor del 1-/ delas 0óvenes !uedan em%ara)adas antes de los1 años de edad 23illiamson, '4156

UTB " FCS#$5



Pr%ocu&'c!n N'con'( Por su parte, en Colom%ia, seg"n la

(ncuesta de Demogra&+a y Salud '4142(7DS6 el 15/ de las menores de '4 años

tiene su primera relación se$ual antes decumplir los 1 años de edad.

(ste &enómeno ocurre m8s temprano en las

mu0eres sin educación y en a!uellas !ueviven en 8reas rurales !ue en a!uellas !uetienen educación superior o viven en )onasur%anas

UTB " FCS#$9



Pr%ocu&'c!n N'con'(

En c)r'* d% (' ENDS +--/ 0 n)or1% ONU +-2/

(n Colom%ia, la tasa de em%ara)o en adolescentes entre 1 y 1- añoses de 1-./.

(n las adolescentes m8s po%res esta tasa alcan)a el 54/, y en lasadolescentes m8s ricas, el :/.

(l 4/ de los casos de deserción escolar de adolescentes mu0erestuvieron como causa principal el em%ara)o.

(l porcenta0e de em%ara)o adolescente es mayor en la )ona rural2';.:6, comparado con la )ona ur%ana 21:.56.

Con respecto al uso del condón en la primera relación se$ual de lasadolescentes, es mayor en <ogot8 con un ;,-/ y el menor uso est8

en la región Cari%e con el 5;,1/. Las adolescentes con menor educación usaron condón en la primera

relación se$ual sólo en un '5.'/, mientras !ue las !ue tieneneducación superior lo usaron en un ;9.:/, es decir tres veces m8s.

UTB " FCS#$



Pr%3unt'* d%n4%*t3'c!n

56u7 '*&%cto* )'1('r%*, d%1o3r89co*0 *ococu(tur'(%* n:u0%n %n %( nco d%

('* r%('con%* *%;u'(%* 0 %( u*o d%17todo* 'ntconc%&t4o* %n (' &o<('c!n'do(%*c%nt% d% *%t% n*ttucon%*%duc't4'* o9c'(%* d% C'rt'3%n'=

56u7 r%('c!n %;*t% %ntr% (' co1unc'c!n)'1('r 0 %( 1'n%>o d% (' *%;u'(d'd %n%*t' &o<('c!n 'do(%*c%nt% %*co('r?'d'=

UTB " FCS#$;



Diseño metodológicoM7todo d% n4%*t3'c!n@ Cuantitativo

T&o d% n4%*t3'c!n@ Correlacional = e$ploratorio

Po<('c!n@ Adolescentes de educación %8sica y media vocacional de seisinstituciones educativas ofciales de Cartagena

Mu%*tr%o@ >ipo intencional con :9 estudiantes de seis institucioneseducativas de Cartagena 2Santa ?ar+a, >rinitario, Divino Salvador,

?anuela @ergara, Soledad Acosta, lga Gon)ale) y Almirante Colón6T7cnc'@ Cuestionario

In*tru1%nto@ (scalas y (ncuestas

(scala de Comunicación Bamiliar de <arnes y lson 21-'6 !ue tiene tres&actores Comunicación Bamiiliar A%ierta 2Al&a de Cron%ac* 4.:6,

Comunicación &ensiva 24.:;6 y Comunicación &ensiva 24.:6.(scala de Bactores de n#uencias en las practicas se$uales creado por launidad investigativa con una consistencia interna de 4.:5 2Al&a deCron%ac*6.

(scala de rientac. y Actitud *acia el Buturo de io y 7errera 2'44;6 conun Al&a de 4.;.

(ncuesta de Se$ualidad y Planifcación Bliar creada por la nidad nvestig.

UTB " FCS#$:



P%r9( P*coF'1('rd% ('* r%('con%*

*%;u'(%*t%1&r'n'*



An8(** d% r%*u(t'do*

Inc'c!n d% ('* r%('con%* *%;u'(%* 0 *u r%('c!n con ('%d'd

(l '.;/ de losestudiantes de %8sica ymedia vocacional 27oveno,DEcimo y nce6 de las seisescuelas ya iniciaron suvida se$ual 2'15F:96

nician su vida se$ual apartir de los 19 años 2Binpu%er6

(ntre 1' y 15 4/(ntre 19 y 1 años5-.'/(ntre 1; y 1: años91.'/(ntre 1 y '4/ .:

Concentración mayor

-




R%('c!n %ntr% nc'c!n *%;u'( 0 3r'do

Si %ien es cierto !ue lamayor+a inicia sus relacionescuando entran a la educación%8sica secundaria 2noveno6por supuesto !ue la tendenciamayor es a perder la

virginidad cuando entran a lamedia vocacional.

7oveno './DEcimo ':./nce 9;.:/

7o solo el inicio se$ual esdirectamente proporcional a laedad sino tam%iEn al niveleducativo.

14




E( *%;o 'do(%*c%nt% %*t8 r%('con'do con&o<r%?' Se sa%e !ue en estos colegio la

mayor+a de los estudiantes !ue

llegan son de estratos %a0os.

Sin em%argo en este estudio seaprecia !ue los adolescentes!ue inician tempranamente suvida se$ual se u%ican con

mayor &uer)a en los estratosuno y dos.

Se !uiso aplicar un an8lisis dedi&erencia de grupo paradescartar !ue esto &ueraproducto del a)arH

P=0.002 (Ok T-Test)

Pro%lema asociado con la

po%re)a 2(strato Social=C@=(dI6

11



An8(** d% r%*u(t'do*Inc'c!n 0 t&o(o3' )'1('r

La gran mayor+a de los estudiantes v+rgenes provienen

de estructuras &amiliares nucleares, es decir dondeviven con sus dos padres 2'./6 y en estructuras&amiliares nucleares e$tendidas en donde son criadoscon la cercan+a de sus dos padres y de otros &amiliares.

Caso contrario ocurre con los !ue perdieron su

virginidad en donde la gran mayor+a de los !ueiniciaron relaciones se$uales a temprana edad ven+ande &amilias monoparentales y en algunos casos viv+ancon &amiliares.

Aun!ue las estructuras nucleares no son un fn en si

mismo, lo !ue demuestra el C*icuadrado 24.446 es!ue e$iste una relación estad+sticamente signifcativaentre tipo de &amilia e iniciación de las relacionesse$uales tempranas.

(n donde no tener a pap8 y mam8 al lado aumenta elriesgo del se$o temprano – em%ara)o preco).

1'




RST%1<. Pr%co? un' %r%nc' )'1('r 0 un &'tr!n cu(tur'(

(l Se$o adolescente en estasescuelas es un pro%lemacultural de tipo generacional!ue viene de casaH (T-Test p=0.013

(l 99/ de los adolescentes !ueiniciaron tempranamente suvida se$ual ven+an de madres!ue tuvieron su primer *i0oantes de los 1 años

(l 54.;/ ven+an de madres!ue tuvieron su primer *i0oentre los 1 y los '4 años.

(l '5.-/ ven+an de madres!ue tuvieron su primer *i0o

entre los '1 y '9 años.

15



S%;u'(d'd'do(%*c%nt% 0

&('n9c'c!n)'1('r

19




E( *%;o 'do(%*c%nt% 0 (' &('n9c'c!nDe los '15 !ue iniciaron vidase$ual, el 5'.:/ 2;6 no seest8n cuidando con ning"nmEtodo de planifcaciónse$ual.

(sto en si mismo aumenta elriesgo de em%ara)o preco) yde !ue aumente la po%laciónde madre adolescente !uea%arca en la actualidad el9.9/ de toda la po%laciónestudiantil de los seis

colegios.

Sin em%argo preocupatam%iEn !ue de los 15- casos!ue mani&estaron tener .Scon protección %( u*'

17todo* n*%3uro* (Trabajar con los mitos)

M%todo* u*'do*Porc%nt'>%

Condon '1/(yacular por &uera 1;/

La ponen a orinar despuEsde la relación -/

Pastillas anticonceptivas -/Pildora del dia despuEs /

Poner las pienas *aciaarri%a :/elaciones sin penetracion /?oco cervical /

?etodo de la temperaturacorporal /nyecciones /Dispositivo ntrauterino 5/mplantes Su%dermicos '/Anillo @aginal '/Dia&ragma '/

1




R'?on%* &'r' no &('n9c'r L' 3nor'nc' (' 1'0or3'n'dor'

Dentro de las ra)ones !uetienen el 5'./ para no usarninguna protección se$ual sedestacanH

>P 1 (s muc*o m8s

placentero sin protección.

>P ' Con&+an en !ue no va aem%ara)arse.

>P 5 Desean tener un *i0o

2.6

>P 9 7o *a pasado nada

>P 7o tengo dinero

>P ; Con&+a en lo natural

Razones PorcentajeEs mucho másplacentero sinprotección

41%

Confío en que no voy aembarazarme

25%

eseo tener un hi!o 14%"tros ami#os tienense$o sinprotección y nohan queaoembarazaos

&%

'o ten#o ineo paracomprar m(toos eprotección que soncostosos

5%

Confío me!or en losm(toos naturales

5%

1;



F'ctor%* co1unc't4o* 0*oco)'1('r%* Hu% n:u0%n

%n %( nco d% ('*

r%('con%* *%;u'(%* 0 %(r%*3o d% %1<'r'?o &r%co?.

1:



A*&%cto* *oco)'1('r%* Hu% n:u0%n%( nco d% ('* r%('con%* *%;u'(%*

t%1&r'n'*

(L *acinamiento e$isten di&erenciassignifcativas entre los !ue iniciaron relacionesse$uales con los no y el *ec*o de venir de&amilias con niveles de *acinamiento+&-.-2/

n#uye el *ec*o de venir de *ogares en dondesus madres tuvieron su primer *i0o en laadolescencia +&-.-2/

1



A*&%cto* *oco)'1('r%* Hu% n:u0%n%( nco d% ('* r%('con%* *%;u'(%*

t%1&r'n'*

Los conse0os de la mam8 muestran tener unain#uencia signifcativa en el inicio de la vidase$ual de estos adolescentes +&-.-J/ comotam%iEn en la decisión de usar o nopreservativos +&-.-2/.

7o se encontró ninguna in#uencia signifcativadel pap8, ni de los *ermanos ni de ning"n otro&amiliar en el mane0o de su vida se$ual.

1-



A*&%cto* d% (' co1unc'c!n )'1('rHu% n:u0%n %( nco d% ('* r%('con%*

*%;u'(%* t%1&r'n'*

La comunicación &amiliar o&ensiva con el padremostró una di&erencia signifcativa en los !ueiniciaron relaciones se$uales tempranas conlos !ue no +&-.-2/, el maltrato ver%al es unpotenciador +-.-22/.

7o *u%o di&erencias signifcativas con lacomunicación maternal 2a%ierta, o&ensiva yevitativa6 y la iniciación de las relacionesse$uales tempranas.

'4



A*&%cto* d% (' co1unc'c!n )'1('rHu% n:u0%n %( u*o d% 17todo*

'ntconc%&t4o*

La comunicación &amiliar o&ensiva con el padremostró una di&erencia signifcativa en ladecisión de usar o no mEtodos anticonceptivos+&-.-/, el maltrato ver%al es unpotenciador de la decisión de no protegerse +&-.-22/.

7o *u%o di&erencias signifcativas con lacomunicación maternal 2a%ierta, o&ensiva yevitativa6 y el uso o no de mEtodosanticonceptivos.

'1



F'ctor%* '*oc'do* ' *u&ro0%cto d% 4d' Hu%

n:u0%n%n %( nco d% ('* r%('con%*

*%;u'(%* 0 %( r%*3o d%%1<'r'?o &r%co?.

''



A*&%cto* d%( Pro0%cto d% 4d' Hu% n:u0%n

%( nco d% r%('con%* *%;u'(%* t%1&r'n'* ($iste una di&erencia estad+sticamente signifcativa entre

la perspectiva de tiempo &uturo de los !ue iniciaronrelaciones se$uales tempranas con los !ue no.

E( &%r9( d% (o* nc'dor%*@ +4*!n ' corto &('?o,&%r*&%ct4' n1%d't*t', c'r%nc' d% PTF/

J7o vale la pena pensar en el &uturo por!ue est8 &uera de

mi controlK +&-.--/Jno no puede *acer planes para el &uturo, por!ue la vida

cam%ia %astanteK +&-.--/J7o *ay ra)ón para pensar en el &uturo, por!ue *ay !ue

esperar !ue llegue para ver !ue se *aceK +&-.--/.

'5



A*&%cto* d%( Pro0%cto d% 4d' Hu%n:u0%n %( nco d% r%('con%**%;u'(%* t%1&r'n'* 0 u*o d%

&r%*%r4't4o*.E( &%r9( d% (o* nc'dor%*@ +L' (%0 d%( 1%nor %*)u%r?o, *n

&('n%'c!n, cu(tur' d% (' :o>%r'/

JCuando me *e propuesto planes o metas muy poco me es&uer)opor lograrlasK +&-.---6. Dic*a actitud tam%iEn est8 asociadoal no uso de preservativos o protección se$ual +&-.-/.

JCuando !uiero lograr algo, mi mayor pro%lema es !ue noplaneo como lo voy a lograrK +&-.-2/

JSiento !ue soy una persona pasiva, !ue me tienen !ue estarempu0ando para lograr los planes !ue tengo en mi vidaK+&-.-/.

'9



A*&%cto* d%( Pro0%cto d% 4d' Hu%n:u0%n %( nco d% r%('con%**%;u'(%* t%1&r'n'* 0 u*o d%

&r%*%r4't4o*

E( &%r9( d% (o* nc'dor%*@ +Sn conc%nc' d%r%*3o 0 d% ('* con*%cu%nc'* )utur'* d% ('*d%c*on%* &r%*%nt%*/

JLas cosas !ue yo *ago no creo !ue tengaconsecuencias cuando yo sea adultoK +&-.--/

JCuando voy a decidir algo, nunca pienso en lasconsecuencias !ue me traer8 en el &uturoK+&-.-2/. Dic*a actitud tam%iEn est8 asociada alno uso de preservativos o prot.se$ual +&-.-/

'



A*&%cto* d%( Pro0%cto d% 4d' Hu%n:u0%n %( nco d% r%('con%**%;u'(%* t%1&r'n'* 0 %( u*o d%

&r%*%r4't4o*E( &%r9( d% (o* nc'dor%*@ +Un' 3%n%r'c!n

&ro)und'1%nt% d%*%*&%r'n?'d' 0 )r83(/

J7o creo !ue mi vida en el &uturo sea me0or de !ue lo !ue*asta a*ora *a sidoK +& -.--/. Dic*a actitud tam%iEn est8asociada al no uso de preservativos o prot.se$ual +&-.-/

KCon &recuencia no pienso como ser8 mi vida en el &uturoK

+&-.--/.

J7o me gusta pensar so%re las cosas !ue *arE en el &uturoK+&-.--/. Dic*a actitud tam%iEn est8 asociada al no uso depreservativos o prot.se$ual +&-.--/

';



Otro* )'ctor%*Hu% %*t8n

'*oc'do* '(nco d% ('*r%('con%*

*%;u'(%* 0 %(r%*3o d%

%1<'r'?o&r%co?.

':



R%('con%* ntr'%*co('r%* Hu% n:u0%n%( nco d% ('* r%('con%* *%;u'(%*

(n tErminos generales los pro&esores no tienen ningunain#uencia signifcativa en el mane0o de la se$ualidad deestos adolescentes (poca efectividad de la edcaci!n

se"al o dicotom#a).

Caso contrario ocurre con sus pares de amigos de laescuela y de &uera, en donde las amistades muestran serlos mayores in#uyentes en la decisión se$ual de estos

adolescentes +&-.--/

Los novios tienen una in#uencia en el mane0o de suse$ualidad, en especial en el inicio de la vida se$ual+&-.---/ y en el uso o no de preservativos +&-.---/

'



A*&%cto* d% (' co1unc'c!n 0 %( con*u1ocu(tur'( Hu% n:u0%n %( nco d% ('*

r%('con%* *%;u'(%*

(l consumo de pornogra&+a in#uye tanto en lainiciación de las el. Se$ +&-.--/ como en el nouso de mEtodos anticonceptivos.

7o se encontraron di&erencias signifcativas oasociaciones entre el inicio de la vida se$ual y elconsumo cultural de televisión, radio, redes socialeso peliculas.

Si se encontró di&erencias signifcativas entre elconsumo de televisión y el uso de preservativos2p4.41'6.

'-



Conclusiones

La vida se$ual de los estudiantes de %8sica ymedia de los siete colegios inicia al fnali)ar lapu%ertad 219 años6 y se intensifca en la

adolescencia intermedia entre los 1; y 1: cuandoest8n fnali)ando su %ac*illerato.

(L inicio de las relaciones se$uales est8 asociado

al estrato, en donde las mayores tasa deestudiantes !ue pierden la virginidad seencuentra en los estratos 1 y ', de all+ !ue tantoel se$o temprano y el em%ara)o preco) sean une&ecto de la po%re)a.

54



Conclusiones(l tipo de &amilia muestra estar asociado al iniciode las relaciones se$uales en los adolescentes,en donde no tener cerca a pap8 y mam8

aumenta la pro%a%ilidad de iniciación y losriesgos de em%ara)o preco).

(l se$o adolescente es un patrón cultural

generacional !ue viene de casa, donde muc*osde ellos son *i0os de madres !ue tam%iEn lostuvieron en la adolescencia.

51



Conclusiones(l 9.9/ de la po%lación estudiantil de %8sicasecundaria y media vocacional son madresadolescentes y el riesgo de aumentar es latente

pues de los '15 !ue iniciaron vida se$ual m8s de lamitad no se est8 protegiendo o no usa mEtodosanticonceptivos seguros por placer, por ignorancia,por ra)ones económicas o por!ue !uieren salirem%ara)ados.

(l *acinamiento 0unto con la pornogra&+amostraron ser aspectos relacionados con lainiciación se$ual temprana y el no uso de mEtodos

anticonceptivos.

5'



Conclusiones(n cuanto a la in#uencia !ue tiene la &amilia en elinicio y mane0o de la vida se$ual, solo la madremuestra ser la persona !ue m8s tiene incidencia

tanto en el inicio del se$o adolescente como en eluso o no de mEtodos anticonceptivos.

La fgura paterna y los pro&esores son las personas!ue muestran tener menos tienen in#uencia en elmane0o de la se$ualidad adolescente.

(n cam%io los novios y los amigos suelen ser lospro&esores de se$ualidad de los adolescentes.

55



(n cuanto a los medios de comunicación solo elconsumo de televisión mostró estar asociado al usode mEtodos anticonceptivos en los adolescentes.

(n lo concerniente a la comunicación &amiliar solo*u%o di&erentes signifcativas en el inicio de lasrelaciones se$uales y la pro%a%ilidad de no usarmEtodos anticonceptivos con el *ec*o de venir de*ogares con una comunicación o&ensiva paternal%asada en maltrato ver%al adolescente.

7o es desca%ellado pensar en la e$istencia devaria%les mediadores como el resentimiento.

59

Conclusiones



Conclusiones

La visión a corto pla)o, la perspectiva inmediatista, yla carencia de perspectiva de tiempo &uturo muestraser un aspecto !ue est8 asociado al inicio derelaciones se$uales tempranas en esta po%lación yadem8s al no uso de mEtodos anticonceptivos.

De igual manera lo est8 el *ec*o de !ue es unapo%lación adolescente con poca conciencia de riesgo yde las consecuencias &uturas de las decisiones

presentes.

Sin duda estamos ante una generación pro&undamente&r8gil y con grandes desa&+os para todos nosotros.

5COMUNICACIÓN, FAMILIA Y SEXUALIDAD EN ADOLESCENTES ESCOLARIZADOS



Gracias

5;

Resultados Investigación Sexualidad Adolescente y Embarazo Precoz

Documents

Transcript of Resultados Investigación Sexualidad Adolescente y Embarazo Precoz