Universidad Tecnológica del Valle del MezquitalINTEGRANTES

Hernández Cervantes PaulinaMoctezuma García Betbyrai

Paulin Gómez AbigailPérez Corona Misael

INFORME DE IMPRESIONES 3D Y CURSOS MASIVOS ABIERTOS EN LÍNEA (MOOC)

10 B

Tecnologías de la Información y Comunicación

ContenidoUn MOOC (Massive Open Online Course)..................................................................................2

¿Qué son los MOOC?................................................................................................................2

Ventajas........................................................................................................................................3

Inconvenientes.............................................................................................................................3

Los MOOC, una nueva alternativa de aprendizaje.....................................................................4

¿Cómo se Aplica?...........................................................................................................................5

¿Qué Conseguimos?......................................................................................................................5

Innovación........................................................................................................................................5

Retos y problemas a los que se enfrentan los MOOC...............................................................6

Conclusiones....................................................................................................................................7

Referencias......................................................................................................................................8

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Un MOOC (Massive Open Online Course) ¿Qué son los MOOC?

MOOC, acrónimo en inglés de Massive Open Online Course, que traducido al castellano viene a ser, Cursos en Línea Masivos y Abiertos.

Se consideran una modalidad de educación abierta, ofrecida de forma gratuita por plataformas educativas de Internet.

Pero vamos a ir analizando cada palabra para saber diferenciar lo que podemos considerar un MOOC y lo que se quedaría en un curso a distancia.

Es un curso porque su objetivo es el aprendizaje de alguna temática y además, posee algún mecanismo de evaluación del alumnado.

Es en línea porque requiere la conexión a Internet para poder llevarlo a cabo. No hace falta desplazarse a un aula.

Es masivo porque va dirigido a un número ilimitado o, por lo menos, muy elevado de personas.

Es abierto porque no hace falta gastarse dinero en adquirir materiales. Todo lo que necesitas está en una plataforma diseñada para tal fin.

Los MOOC ofrecen un cambio de las plataformas educativas cerradas  a  entornos de aprendizaje abiertos. Lo que ha supuesto que miles de personas en todo el mundo sigan diferentes iniciativas educativas.

Su filosofía es: “Que el conocimiento llegue a un público más amplio” 

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Ventajas

Son una nueva alternativa educativa. Complementan a la educación tradicional. Las personas de países en desarrollo sin posibilidad de adquirir una

educación superior, pueden aprender con los mismos materiales y profesores que las de los países desarrollados.

Permiten generar datos de los usuarios que participan. La elaboración de este producto educativo es acorde a las necesidades e

intereses de los estudiantes. No existe limitación en el número de matriculados. Pueden ser seguidos online, no hace falta desplazarse a un centro

educativo. De carácter abierto y gratuito. Los materiales utilizados para favorecer el aprendizaje son accesibles de

forma gratuita.

Inconvenientes

Están elaborados con una programación única, no están diseñados para que se puedan adaptar a los conocimientos previos que cada alumno posee.

Los alumnos desconocen el tiempo necesario para llevarlos a cabo con éxito.

En las lecciones con un nivel mayor de dificultad, por lo general, el alumnado no llega a conseguir los objetivos marcados.

Cuando los temas vienen reforzados por vídeos para su mayor asimilación, los alumnos tienden a consumirlos rápidamente (saltándose los textos) para llegar cuanto antes a la realización de los exámenes.

En ocasiones, el alumnado no posee los conocimientos técnicos necesarios.

Los métodos de evaluación no siempre califican el aprendizaje real del alumnado.

Algunos de ellos llevan una sorpresa incorporada: un coste para poder obtener un certificado de participación.

La interacción del alumnado con el profesor es más favorable en la educación tradicional que en los MOOC, ya que en éstos se basa en el envío de correos y en la participación en foros. Esto, en ocasiones, hace que el alumnado pierda la motivación necesaria para llevar a cabo un curso de estas características y, por consiguiente, no lo finalice.

Para combatir este último problema, en algunas plataformas están apostando por hacer quedadas o eventos en directo cada cierto tiempo, para favorecer la interacción entre el profesorado y los alumnos.

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Si has participado en algún MOOC me gustaría que compartieras tu experiencia en los comentarios.

La idea general es que los participantes colaboren, aportando contenidos, creando una red para utilizarla una vez finalizado el curso y que se utilizan conocimiento de la web social (blogs, wikis, redes sociales…..) pues la verdad es que ya uno piensa que va a ser el no va más.

Algunos MOOCs proporcionan foros de usuarios para apoyar las interacciones de la comunidad entre los estudiantes y profesores.Los MOOCs son un desarrollo reciente y ampliamente utilizado en la educación a distancia que, se introdujo por primera vez en el 2008 y surgió como un modo popular de aprendizaje en 2012. 

 

Existen varios tipos de MOOC, que varían sus formatos de aprendizaje en función de los objetivos, el uso de las nuevas tecnologías o la importancia de la comunidad que interviene en el proceso educativo, así como en la estructuración de contenidos, donde el estudiante juega un papel protagonista. Así pues, en Internet podemos encontrar varias nomenclaturas coomo: xMOOC, cMOOC, y el más habitual, MOOC.

Un MOOC a diferencia de otros modelos de e-learning tiene el carácter de estar “distribuido”, puesto que se lleva la participación de sus estudiantes a diferentes plataformas y formas de interacción, ya sea a través de foros en un aula virtual, en comentarios por medios de redes sociales (guiados por un hashtag o tema específico) o comentarios en blogs particulares.Una de las particularidades de esta modalidad es que al terminar los cursos, cada participante puede continuar explorando e investigando respecto a los temas de interés personales, ampliando su campo de conocimiento de manera autónoma.

Los MOOC, una nueva alternativa de aprendizaje

Recientemente, los MOOC han recibido una gran atención por parte de la comunidad académica y los medios de comunicación, dado su impacto, se les ha caracterizado de la siguiente manera:

•    Son cursos en línea.•    No hay necesidad de ingreso formal.•    No hay límite de participación.

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•    Se imparten de manera gratuita.•    No funcionan por un sistema de créditos académicos.

¿Cómo se Aplica?

Los MOOC cuentan con profesores reales que crean los contenidos de los cursos, asignan tareas y las revisan.

Los MOOC suelen tener una duración de entre 3 y 9 semanas y están articulados en lecciones y, a veces, estas en sesiones. Cada lección consta de uno o varios vídeos que los alumnos deben visionar con atención y completar las tareas encomendadas en las fechas marcadas. En ocasiones se requiere que estos realicen lecturas previas.

Una parte importante de los MOOC la constituyen los foros, en los que se anima a los alumnos a trabajar en grupo, a ayudarse y a revisar las tareas de otros estudiantes. Aparte de su carácter en muchos casos gratuito y abierto, los foros son una de las señas de identidad de los MOOC, por la influencia que tienen sobre la constancia de los alumnos.

¿Qué Conseguimos?

Formación especializada de alto nivel de forma gratuita o con tarifas asequibles. Participación en comunidades de personas interesadas en los mismos temas. Adaptación a nuestro ritmo de aprendizaje. Si un estudiante no entrega las tareas

dentro de los plazos fijados no podrá obtener la certificación de haber completado el curso ni verá sus tareas corregidas, pero eso no significa que no pueda acabarlo a su ritmo; el registro a los cursos se mantiene abierto indefinidamente, para que cualquier persona pueda seguir sus contenidos en cualquier momento.

Innovación

Los MOOC suponen un cambio paradigmático en la forma de entender la formación continua. Hace tiempo que existen los cursos online y cada vez son más las universidades que los imparten, pero los MOOC suponen la apertura masiva al conocimiento del profesorado universitario, son una insignia cuyo tamaño se mide por las decenas de miles de alumnos matriculados en algunos de los cursos del MIT o de las universidades ya de por sí más prestigiosas del mundo, toda una revolución cultural.

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Retos y problemas a los que se enfrentan los MOOC

En primera instancia, una de las problemáticas con la que se enfrentan los MOOC es la identificación del alumno y garantizar que la persona que se matricula en el curso es la que realmente lo realiza.

Sin embargo, se han realizado investigaciones en las que se demuestra que las personas que cursan MOOC lo hacen por mera formación y por querer crecer como profesionales, y es precisamente a este tipo de personas a las que van orientados tales cursos, de la misma manera, las condiciones de ser gratuitos y sin la obligación de obtener créditos realza la premisa de que las personas que se integran a ellos lo hacen para lograr su propio auto aprendizaje.

Por otra parte, la alta tasa de abandono es uno de los inconvenientes en el desarrollo de los MOOC. Una de las grandes diferencias respecto al e-learning en general es la característica masiva de este tipo de cursos.

La realidad es que muchos se matriculan pero no finalizan el curso porque lo que se siente es curiosidad o interés sólo en una parte del curso.

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Conclusiones

La educación, con las nuevas tecnologías, abre gran cantidad de posibilidades, aunque también plantea nuevas exigencias.

Este fenómeno de la masificación del conocimiento mediante cursos online con hasta 160 mil estudiantes, resulta importante preguntarse ¿cuál será el poder transformador de los MOOC en los procesos de aprendizaje, la educación y, por supuesto, el sector de la educación superior y sus instituciones?

Mientras que la innovación en el aprendizaje y la enseñanza no sea la intención inmediata detrás del lanzamiento de MOOC por las universidades públicas y privadas, será difícil empujar esta tecnología hacia una verdadera revolución educativa que, además de lograr la reducción del costo de la educación.

Los MOOC pueden ser parte de una solución creativa para problemas locales de acceso a la educación, utilizándolos por ejemplo, junto con clases presenciales para crear opciones educativas de calidad en una región donde antes no había.

Se expanden exponencialmente, la aparición de estos cambiará el futuro de la educación superior; por lo tanto, las instituciones que no tengan ni los recursos ni la visión y ni la estrategia para este futuro, pueden verse seriamente dañadas por la nueva competencia.

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Referencias

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Martín Padilla, A. H., Román Graván, P., Gómez Galán, J. y Revuelta Domínguez, F. I. (2012). Guía Didáctica sobre los MOOCs. Sevilla: AFOE.

McLuhan, M. (2009). Comprender los Medios de Comunicación. Las Extensiones del Ser Humano. Barcelona: Paidós.

Mosterín, J. (1993). Filosofía de la Cultura. Madrid: Alianza.

Sancho-Salido, J. (2013). Muerte y Resurrección de la Universidad en Manos de la Colaboración Masiva: Avanzar los MOOC. En Bergmann, J. y Grane, M. La Universidad en la Nube. A Universida de na Nuvem. (pp. 263-280). Barcelona: Universidad de Barcelona.

Siemens, G. (2004). A learning theory for the digital age. Recuperado dehttp://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm