REPORTE FINAL DEL CURSO -...

REPORTE FINAL DE CURSO

Código SGCG-F04-14-01

º REPORTE FINAL DEL CURSO

Nombre del/a instructor/a CLAUDIA MARÍA VÉLEZ LONDOÑO

Empresa / institución CIPCO, CENTRO INTERAMERICANO PARA LA PRODUCTIVIDAD Y LA COMPETITIVIDAD S.C .

Nombre del Curso DISEÑO DE PROGRAMAS, PRESUPUESTOS E INDICADORES CON PERSPECTIVA DE GÉNERO.

Persona Solicitante LIC. MINERVA MELGOZA PACHECO

# Participantes: 71 EL PRIMER DÍA (PARA LA INAUGURACIÓN) DE LAS CUALES PERMANECIERO 54 PARTICIPANTES.

EL SEGUNDO DÍA ASISTIERON 54 PERSONAS.

Lugar(es) HOTEL QUINTA DEL REY CD DE TOLUCA ESTADO DE MEXICO

Fecha(s) 29 Y 30 DE OCTUBRE DE 2010

Horario(s) 9:00 A 18:00 HORAS

Total Hrs. 16 HORAS

OBJETIVOS ALCANZADOS

Determine los objetivos conforme su programa de trabajo, exprese en forma de porcentajes el grado en que se lograron, en caso de que exista alguno(s) menor al 80%, exponga los factores que usted considera que incidieron en tal resultado.

# OBJETIVOS % COMENTARIOS

1 General

FORTALECER LAS CAPACIDADES TÉCNICAS Y COGNOSCITIVAS DE LOS ENLACES DE GÉNERO DEL PROGRAMA “COMPROMISO CON LA EQUIDAD DE GÉNERO” Y DEL SISTEMA ESTATAL PARA PREVENIR, ATENDER, SANCIONAR Y ERRADICAR LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES Y LAS NIÑAS, A TRAVÉS DEL DISEÑO DE LÍNEAS GENERALES DE ACCIÓN QUE SE VERÁN REFLEJADAS EN LOS PROGRAMAS, PRESUPUESTOS E INDICADORES CON PERSPECTIVA DE GÉNERO PARA EL DISEÑO DE ACCIONES AFIRMATIVAS.

100

# EXPECTATIVAS % COMENTARIOS

1 QUE LAS Y LOS PARTICIPANTES, A TRAVÉS DE LA SENSIBILIZACIÓN, TUVIERAN CLARO LA SITUACIÓN QUE SE VIVE EN EL ESTADO DE MÉXICO RESPECTO A LA DISCRIMINACIÓN Y VIOLENCIA DE GÉNERO Y MOSTRARAN UNA ACTITUD DIFERENTE Y FUERAN MÁS PROPOSITIVOS FRENTE A DICHA SITUACIÓN.

95 A TRAVÉS DE LAS DINÁMICAS DE TRABAJO EN EQUIPO Y DE LA ALTA PARTICIPACIÓN DE LAS PERSONAS QUE ASISTIERON AL EVENTO, SE PUDO OBSERVAR QUE EL TEMA SE DESARROLLÓ A UN NIVEL QUE GENERO UN INTERÉS GENERAL. SE PRESENTARON DOS VIDEOS Y REALIZÓ UNA DINÁMICA INDIVIDUAL QUE SE COMPARTIÓ EN PLENARIA ABIERTA., LLAMADA MIS EMOCIONES FRENTE A LA VIOLENCIA DE GÉNERO.

2 QUE LAS Y LOS PARTICIPANTES APORTARAN DESDE SU EXPERIENCIA, LÍNEAS ESTRATÉGICAS DE ACCIÓN PARA ANTENDER PROBLEMÁTICAS O NECESIDADES CON ENFOQUE DE GÉNERO, TANTO AL INTERIOR DE SUS DEPENDENCIAS COMO ACCIONES DIRIGIDAS A LA COMUNIDAD.

100 SE HIZO DOS TRABAJOS EN QUIPO: EL PRIMERO, UN INVENTARIO DE LO QUE HAN HECHO DURANTE EL AÑO 2010 –ACCIONES INTERNAS Y EXTERNAS- Y EL SEGUNDO, LA PROPUESTA DE NUEVAS ACCIONES PARA EL AÑO 2011.



RECUPERACIÓN DE EXPERIENCIAS

En este apartado documente y describa las acciones implementadas y las experiencias que se tuvieron con respecto a su aplicación. Tanto para usted como asesor como en el grupo al cual se refirió el apoyo.

Comentarios acerca de proceso de capacitación Comentarios acerca del grupo

SESIÓN 1.

EL PRIMER DÍA SE DESARROLLÓ LA PARTE TEORICA QUE CORRESPONDE A LOS TEMAS DE SENSIBILIZACIÓN EN PERSPECTIVA DE GÉNERO Y VIOLENCIA DE GÉNERO. SE MOSTRARON VIDEOS QUE GENERARON IMPACTO EN EL GRUPO Y FACILITARON LA PARTICIPACIÓN DEL MISMO Y, CON UNA DINÁMICA INDIVIDUAL DE REFLEXIÓN, LA CUAL COMPARTIERON ALGUNOS/AS PARTIACIPANTES, SE CERRÓ EL PROCESO DEL PRIMER DÍA DE TRABAJO.

EL PRIMER DIA ASISTIERON 71 PERSONAS, A LAS CUALES SE LES ENTREGÓ EL MATERIAL DE TRABAJO. SE CALCULABA UNA ASISTENCIA PROMEDIO DE 60 PERSONAS. El REGISTRO SE HIZO AL COMIENZO DEL CURSO PERO LA FIRMA DE LOS/AS PARTICIPANTES SE DEJÓ PARA EL FINAL DE CADA SESIÓN. AL CONTAR LAS RÚBRICAS SE OBTUVIERON UN TOTAL DE 54 AL FINAL DEL DIA.

SESIÓN 2.

SE DESARROLLÓ LA PARTE TEÓRICA DE LOS DERECHOS HUMANOS DE LAS MUJERES. SE EXPLICARON DE MANERA GENERAL LAS PRINCIPALES LEYES QUE CONFORMAN EL MARCO JURÍDICO INTERNACIONAL, NACIONAL Y, SE PROFUNDIZÓ EN LAS LEYES QUE CONFORMAN EL MARCO JURÍDICO ESTATAL. SE REALIZARON DOS TRABAJOS EN EQUIPO: EL PRIMERO, INVENTARIO DE ACCIONES DE CADA SECRETARÍA EJECUTADAS EN EL AÑO 2010 –TANTO LAS QUE PERTENECEN AL SISTEMA DE VIOLENCIA COMO LAS QUE NO ESTÁN EN EL; EL SEGUNDO, PROPUESTAS DE ACCIONES INTERNAS Y ACCIONES DIRIGIDAS A LA COMUNIDAD DE CADA SECRETARÍA PARA EL AÑO 2011.

COMO EN LA LEY DE IGUALDAD DE TRATO Y OPORTUNIDADES SE ESTIPULÓ QUE TODAS LAS DEPENDENCIAS DEL GOBIERNO VAN A PERTENECER AL UNICO SISTEMA QUE SE CREARÁ PARA LA VIGILANCIA DE LAS DOS LEYES –LA DE IGUALDAD Y LA DE UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA- EL SEGUNDO FORMATO FUE EL MISMO PARA TODAS LAS SECRETARIAS.

LAS DOS DINÁMICAS DE TRABAJO EN EQUIPO DE LAS CUALES OBTUVIMOS DOS PRODUCTOS DIFERENTES, SE REALIZARON ANTES DE LA HORA DE LA COMIDA.

EL SEGUNDO DÍA PARTICIPARON 54 PERSONAS QUE FUERON EN PROMEDIO LAS QUE PERMANECIERON DEL PRIMER DÍA.

DESPUÉS DE LA COMIDA SE TUVIERON QUE RETIRAR 6 PERSONAS POR COMPROMISOS LABORALES Y POR ESO LA EVALUACIÓN FINAL FUE DESARROLLADA POR 48 PERSONAS.

SESIÓN 1

EL GRUPO REACCIONÓ DE MANERA POSITIVA A LA METODOLOGÍA: HUBO UN ALTO NIVEL DE PARTICIPACIÓN Y CON LOS VIDEOS, LLEGARON A REFLEXIONAR SOBRE LOS TEMAS MÁS IMPORTANTES DEL ESTADO, ENTRE ELLOS, LA VIOLENCIA DE GÉNERO.

HUBO PARTICIPACIONES A FAVOR Y EN CONTRA DE LO QUE SE DEFINÍA COMO LA EQUIDAD DE GÉNERO Y UNA PARTICIPANTE ARGUMENTÓ QUE LA VIOLENCIA DE GÉNERO Y EN PARTICULAR LO QUE TENÍA QUE VER CON LA LEY DE VIOLENCIA FAMILIAR, SE TENÍA QUE TRATAR CON MUCHO CUIDADO PORQUE A VECES POR DEFENDER TANTO LOS DERECHOS DE LAS MUJERES, SE PROMOVÍA LA DESINTEGRACIÓN FAMILIAR.

CON RESPECTO A LA ANTERIOR PARTICIPACIÓN LA FACILITADORA EXPUSO QUE TAMBIÉN SE DEBÍA TENER CUIDADO CON LO QUE SE PROMOVÍA O COMO DESDE CADA ENTIDAD O DEPENDECIA DEL GOBIERNO, SE IMPONÍAN IDEOLOGÍAS QUE PODÍAN IR EN CONTRA DE LA VIDA DE LAS PERSONAS. EXPLICÓ QUE SI HABÍAN CASOS DE VIOLENCIA EN LOS CUALES LAS MUJERES CORRÍAN RIESGOS ENORMES (CONTRA SU VIDA Y/O INTEGRIDAD) Y NO SÓLO ELLAS, TAMBIÉN LOS Y LAS HIJAS; EN ESTOS CASOS SE TENÍA QUE OPTAR POR LA MEJOR DECISIÓN, LA QUE PRESERVE LA VIDA DE LAS PERSONAS.

SESIÓN 2

HUBO UNA ALTA PARTICIPACIÓN EN EL MOMENTO EN QUE SE EXPLICARON LAS REFORMAS REALIZADAS EN ALGUNAS LEYES DEL ESTADO DE MÉXICO Y QUE FUERON PUBLICADAS EN EL GACETA No. 63 DEL 6 DE MARZO DEL PRESENTE AÑO. ALGUNOS PARTICIPANTES CONOCÍAN LA INFORMACIÓN PERO FUE EVIDENTE QUE LA MAYORÍA DEL GRUPO TODAVÍA NO SE HABÍA ENTERADO DE DICHAS REFORMAS.

AL EXPLICARLE AL GRUPO LOS PRINCIPALES CONTENIDOS DE LA LEY DE IGUALDAD DE TRATO Y DE OPORTUNIDADES ENTRE HOMBRES Y MUJERES Y LA LEY PARA PREVENIR, ATENDER, SANCIONAR Y ERRADICAR LA VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES EN EL ESTADO DE MÉXICO; TODOS SE MOSTRARON SORPRENDIDOS E INQUIETOS/AS AL ENTENDER QUE EN LA LEY DE IGUALDAD PUBLICADA MÁS RECIENTEMENTE –EN EL MES DE SEPTIEMBRE- EN EL DIARIO OFICIAL, TODAS LAS DEPENDENCIAS DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA DEBÍAN INTEGRARSE AL ÚNICO SISTEMA QUE ENTRERÍA EN VIGENCIA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE AMBAS LEYES. ALGUNAS PERSONAS ARGUMENTARON QUE COMO EN EL ANTERIOR SISTEMA SÓLO 8 SECRETARÍAS Y OTRAS DEPENDENCIAS ESTABAN EN EL PORQUE ASÍ LO HABÍA DEFINIDO LA LEY, LAS ATRIBUCIONES QUE HABÍAN PARA DICHAS DEPENDENCIAS ERAN MUY CLARAS; QUE CON LAS NUEVAS DEPENDENCIAS QUE APENAS SE IBAN A INCORPORAR TODAVÍA NO SE DEFINÍAN ATRIBUCIONES. QUE LES QUEDABA MENOS CLARO COMO LO IBAN A HACER.

ANTE ESTO LA FACILITADORA LES SUGIRIÓ QUE LEYERAN LA NUEVA LEY DE IGUALDAD APROBADA PARA EL ESTADO Y QUE EN LAS ATRIBUCIONES QUE LA LEY LE DABA AL ESTADO PARA ATENDER Y HACER CUMPLIR DICHAS LEYES, SERÍA POSIBLE QUE VIERAN LÍNEAS DE ACCIÓN VIABLES PARA QUE CADA DEPENDENCIA FUERA ARTICULANDOSE A LOS DISPOSICIONES DE LA LEY.

EL GRUPO ESTUVO TRABAJANDO DE MANERA COMPROMETIDA CON LOS INVENTARIOS DE CADA SECRETARÍA Y CON LAS NUEVAS ACCIONES PROPUESTAS PARA EL PRÓXIMO AÑO.



COMENTARIOS

LOS ENLACES DE GÉNERO QUE FUERON NOMBRADOS PARA EL PROGRAMA COMPROMISO CON LA EQUIDAD NO ASISTIERON AL EVENTO. SÓLO FUE EL PERSONAL DE LAS DEPENDENCIAS (SECRETARIAS) TANTO LAS QUE PERTENECEN AL SISTEMA DE VIOLENCIA COMO LAS DEMÁS. EN TOTAL FUERON ALREDEDOR DE 15 DEPENDENCIAS.

ÁREAS DE OPORTUNIDAD MEJORES PRÁCTICAS

1. NO PARTICIPARON LOS ENLACES DE GÉNERO EN LA CAPACITACIÓN. VINCULAR A LOS ENLACES DE GÉNERO NOMBRADOS POR CADA SECRETARIO/A DE GOBIERNO A ESTE TIPO DE TALLERES.

2. LA MAYOR PARTE DE LAS PERSONAS QUE ASISTIERON FUERON MANDOS MEDIOS Y OPERATIVOS. VINCULAR AL PERSONAL DE LAS DEPENDENCIAS CON ALTOS CARGOS DIRECTIVOS PARA QUE SE SENSIBILICEN EN LOS TEMAS DE PERSPECTIVA DE GÉNERO Y DE ERRADICACIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO.

1. LAS PLENARIAS ABIERNAS; EN LAS CUALES SE DISCUTÍAN LOS MENSAJES DE LOS VIDEOS Y LOS CONTENIDOS DEL DESARROLLO TEMÁTICO. PARA QUE SE DIERA UNA BUENA PARTICIPACIÓN LA FACILITADORA INICIABA CON PREGUNTAS DETONANTES Y EL GRUPO REFLEXIONABA EN TORNO A ÉSTAS. TAMBIÉN EXPONÍAN LAS EXPERIENCIAS QUE VIVEN DESDE SUS LUGARES DE TRABAJO.

2. LOS TRABAJOS EN EQUIPO: A TRAVÉS DE LOS CUALES LAS SECRETARÍAS HICIERON UN INVENTARIO DE ACCIONES QUE VIENEN DESARROLLANDO Y OTRAS PROPUESTAS PARA EL AÑO 2011.

3. UNA DINÁMICA PARA EXPLICAR LA DIFERTENCIA ENTRE LA EQUIDAD DE GÉNERO Y LA IGUALDAD DE GÉNERO: PARTICIPARON 4 PERSONAS, DOS HOMBRES Y DOS MUJERES Y SE TRAZÓ EN EL PISO UNA LÍNEA CERO QUE SIMBOLIZABA LA LÍNEA EN DONDE LAS PERSONAS CUBRÍAN SUS NECESIDADES BÁSICAS. SE UBICARON A LOS Y LAS PARTICIPANTES POR DEBAJO DE DICHA LÍNEA Y ASÍ SE LES EXPLICÓ –CON LOS BONOS DE POBREZA FICTICIOS QUE OTORGABA EL GOBIERNO- QUE SE LE DEBÍA DAR A CADA PARTICIPANTE PARA QUE LLEGARA A LA LÍNEA CERO. CON ESTA DINÁMICA SE ACLARÓ QUE LA EQUIDAD ERA EL CAMINO PARA LLEGAR A LA IGUALDAD DE CONDICIONES Y QUE LAS MEDIDAS EQUITATIVAS MEDÍAN LAS VERDADERAS NECESIDADES DE LAS PERSONAS PARA DARLE A CADA CUÁL LO QUE REALMENTE NECESITABA; EN CAMBIO LA IGUALDAD ERA LA META FINAL.

CONTINGENCIAS

Describa cualquier tipo de contingencia o problema presentada antes, durante y después del curso, así como las acciones correctivas o acuerdos generados.

CONTINGENCIA ACCIÓN CORRECTIVA

1. LLEGÓ UN EQUIPO EXTERNO QUE PIDIÓ UN ESPACIO DE 30 MINUTOS PARA PRESENTAR Y DIFUNDIR UNA INVESTIGACIÓN QUE ESTÁN HACIENDO AL INTERIOR DE LAS DEPENDENCIAS DE LA ADMINISTRACIÓN MUNICIPAL. UNA REPRESENTANTE DE LA CEMYBS LES DIO EL ESPACIO PARA QUE HICIERAN SU PRESENTACIÓN ANTES DE EMPEZAR EL TALLER. FUE UN TIEMPO QUE SE LE RESTÓ AL TALLER Y EN TOTAL SE QUEDARON EXPLICANDO SU PROYECTO APROXIMADAMENTE POR UNA HORA. 2.

1. NO SE PUDO HACER NADA PORQUE LA INSTITUCIÓN QUE CONTRATÓ ESTE TALLER LES BRINDÓ ESTE ESPACIO. LO QUE SE TUVO QUE HACER PARA OPTIMIZAR EL TIEMPO Y PODER DESARROLLAR TODA LA PARTE TEÓRICA DEL PRIMER DÍA FUE NO REALIZAR UNA DE LAS DINÁMICAS DE TRABAJO EN EQUIPO PROGRAMADAS PARA EL PRIMER DÍA.



• AJUSTES AL PROGRAMA DE TRABAJO

• Registre cualquier tipo de aspecto ajustado, la modificación implementada y su comentario en referencia a lo experimentado durante la impartición del curso, puede agregar algún otro si lo considera necesario. En caso de no haberse presentado alguna de ellas, llene el espacio con N/A.

• ASPECTO • MODIFICACIÓN

• ASPECTO • MODIFICACIÓN

• Objetivo general • N/A • Materiales • N/A

• Fecha, hora, Lugar • N/A • Evaluaciones N/A

• Tecnicas didacticas • N/A • Técnicas instrumentos de evaluación

• N/A

• Objetivos particulares/específicos

• N/A • Tiempo • PARA DESARROLLAR EL CONTENIDO TEMATICO CON MAYORES PRACTICAS Y EJERCICIOS SE REQUIERE MAYO TIEMPON/A

• Temas/actividades • N/A • OTROS • N/A

• AJUSTES AL PROGRAMA DE TRABAJO



RESULTADOS O COMENTARIOS DEL PROCESO ENSEÑANZA/APRENDIZAJE

EN TOTAL ASISTIERON 15 DEPENDENCIAS DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA MUNICIPAL: SECRETARÍA DE TRANSPORTE, SECRETARÍA DE AGUA Y OBRA PÚBLICA, SECRETARÍA DE SALUD, SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, SECRETARÍA DEL TRABAJO, SECRETARÍA DE LA CONTRALORÍA, SECRETARÍA DE TURISMO, CONSEJO ESTATAL DE LA MUJER Y BIENESTAR SOCIAL, SECRETARÍA DE FINANZAS, SECRETARÍA DEL MEDIO AMBIENTE, SECRETARÍA DE DESARROLLO ECONÓMICO, SECRETARÍA GENERAL DE GOBIERNO, SECRETARÍA DE DESARROLLO SOCIAL, SECRETARÍA DE COMUNICACIONES Y EL SISTEMA ESTATAL PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA FAMILIA-DIFEM. EL TIEMPO DEFINIDO PARA ESTA CAPACITACIÓN -16 HORAS- FUE OPTIMIZADO A PESAR DE QUE HUBO QUE CEDER UN ESPACIO DE DOS HORAS PARA QUE DOS INSTITUCIONES ENTREGARAN INFORMACIÓN A LOS Y LAS PARTICIPANTES: LA PRIMERA INSTITUCIÓN NO ESTABA PROGRAMADA Y EL MISMO DÍA DE LA CAPACITACIÓN SE SOLICITÓ QUE SE ABRIERA EL ESPACIO PARA ELLOS ANTES DE INICIAR CON EL TALLER. EL SEGUNDO GRUPO ESTABA PROGRAMADO DESDE LA PLANEACIÓN DEL EVENTO Y HABLÓ SOBRE EL MODELO DE EQUIDAD DE GÉNERO Y LA NORMA APROBADA QUE COMPLEMENTA DICHO MODELO. HUBO UN ALTO NIVEL DE PARTICIPACIÓN POR PARTE DE LAS PERSONAS: LAS PLENARIAS ABIERTAS FUERON UN ESPACIO EN EL CUAL LOS Y LAS FUNCIONARIAS PÚBLICAS COMPARTIERON SUS EXPERIENCIAS E INQUIETUDES RESPECTO AL TEMA QUE SE ESTABA DESARROLLANDO –LA PERSPECTIVA DE GÉNERO, VIOLENCIA DE GÉNERO Y EL MARCO JURÍDICO INTERNAACIONAL, NACIONAL Y ESTATAL-. CON RESPECTO AL MARCO JURÍDICO ANALIZADO PARA EL ESTADO DE MÉXICO, A LOS Y LAS PARTICIPANTES LES QUEDÓ CLARO QUE CON LA LEY DE IGUALDAD DE TRATO Y OPORTUNIDADES PARA HOMBRES Y MUJERES EN EL ESTADO DE MÉXICO, APROBADA Y PUBLICADA EN EL MES DE SEPTIEMBRE DEL PRESENTE AÑO, YA TODAS LAS SECRETARÍAS Y DEPENDENCIAS DE LA ADMINISTRACIÓN MUNICIPAL TENÍAN QUE INTEGRARSE AL ÚNICO SISTEMA DEFINIDO EN LA LEY E INTEGRARÍAN CON SUS PROPUESTAS EL ÚNICO PROGRAMA, TAMBIÉN DEFINDO EN ESTA LEY. TANTO EL SISTEMA COMO EL PROGRAMA CONTENDRÁN ACCIONES QUE RESPONDAN A LAS DISPOSICIONES DE AMBAS LEYES: LA DE IGUALDAD Y LA DE UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA CONTRA LAS MUJERES. ALGUNAS SECRETARÍAS, EN PARTICULAR, LAS QUE NO PERTENECÍAN AL SISTEMA DE VIOLENCIA, MOSTRARON MAYOR INQUIETUD AL NO SABER SUS ATRIBUTOS Y PREGUNTARON SI LA NUEVA LEY DE IGUALDAD LOS CONTEMPLABA. AL EXPLICARLES QUE NO, MOSTRARON MAYOR PREOCUPACIÓN PORQUE NO TENDRÍAN TAN CLARO COMO LAS QUE YA HAN PERTENECIDO AL PRIMER SISTEMA, QUE LES CORRESPONDERIA HACER. ANTE ESTAS INQUIETUDES SE LLEGÓ A LA CONCLUSIÓN QUE SE PODRÍAN IR HACIENDO PROPUESTAS CLARAS QUE CONTRIBUYERAN A ERRADICAR LA VIOLENCIA Y LA DESIGUALDAD DE GÉNERO Y QUE CON LAS EXPERIENCIA DE LAS OTRAS SECRETARÍAS, SE PODÍAN APOYAR ENTRE SÍ. QUE LO IMPORTANTE ERA QUE DEBÍAN TRABAJAR MÁS DE MANERA INTERISECTORIAL Y ESTO POTENCIARÍA LA GESTIÓN DESDE SUS SECRETARÍAS Y DEPENDENCIAS; ADEMÁS, OPTIMIZARÍAN RECURSOS Y LOS IMPACTOS DE SUS ACCIONES PODRÍAN SER MAYORES AL HABER MÁS COORDINACIÓN ENTRE LAS DEPENDENCIAS (SOBRE TODO PARA LAS ACCIONES DIRIGIDAS A LA COMUNIDAD). CON RESPECTO A LOS TRABAJOS EN EQUIPO REALIZADO POR CADA DEPENDENCIA, LOS INVENTARIOS DE LÍNEAS DE ACCIÓN GENERAL 2010 Y LAS NUEVAS PROPUESTAS PARA EL 2011, FUERON DOS PRODUCTOS DE LA CAPACITACIÓN QUE SE ELEBARARON, EN TÉRMINOS GENERALES, DE MANERA EXITOSA. HAY PROPUESTAS MUY BUENAS COMO LAS QUE HICIERON LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, DE TRABAJO, TRANSPORTE, LA CONTRALORÍA (AUNQUE PLANTEARON POCAS PERO MUY BIEN DEFINIDAS), DESARROLLO ECONÓMICO, ENTRE OTRAS. AUNQUE EN LA CAPACITACIÓN SE LES ENFATIZÓ QUE DEFINIERAN LÍNEAS GENERALES Y QUE PROCURARAN QUE NO QUEDARAN AL NIVEL DE UNA ACTIVIDAD, ALGUNAS PROPUSIERON ENTRE SUS PLANTEAMIENTOS ACITIVIDADES Y LÍNEAS GENERALES. LO ANTERIOR TIENE SU EXPLICACIÓN: EL PERSONAL ESTÁ MÁS ACOSTUMBRADO A PROPONER ACTIVIDADES Y A EJECUTARLAS, QUE A VISUALIZAR LÍNEAS GENERALES PARA CONVERTIRLAS EN OTRO MOMENTO EN PROYECTOS MÁS ESTRUCTURADOS. ADEMÁS, PORQUE CARECEN DE LA EXPERIENCIA DE FORMULACIÓN DE PROGRAMAS Y PROYECTOS (HERRAMIENTA NECESARIA). EN LAS EVALUACIONES SE RECOMENDÓ QUE ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES PUNTUALES (QUE TAMBIÉN SON POSITIVAS PARA EFECTOS DE ELIMINAR LAS DESIGUALDADES) SE PODIAN AGRUPAR DENTRO DE UNA PROPUESTA MÁS GENERAL. CON RESPECTO A LA DINÁMICA DEL GRUPO (UNO DE LOS PUNTOS EVALUADOS EN EL FORMATO DE EVALUACIÓN) HUBO DOS SECRETARÍAS QUE SE LES DIO UNA CALIFICACIÓN DE EXCELENTE: LA SECRETARIA DE TRABAJO Y LA DE EDUCACIÓN. ESTAS DOS SECRETARÍAS MOSTRARON UN INTERÉS ESPECIAL EN HACER UN SEGUIMIENTO AL TRABAJO REALIZADO EN EQUIPO Y PIDIERON COPIAS DE SUS PRODUCTOS. LAS DEMÁS SECRETARÍAS TUVIERON UNA CALIFICACIÓN DE MUY BUENO, Y SÓLO 3 DE BUENO.



RESULTADOS FINALES CONFORME CÉDULAS DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Registre en el recuadro siguiente el resultado total (suma) y su % representativo por contenido, recopilado en las cédulas de evaluación que manifestaron los usuarios acerca del curso impartido. En caso de haber sido impartido por más de un facilitador, genere una tabla de resultados para cada uno de ellos.

Aspectos Malo Regular Bueno Muy bueno Excelente

Puntualidad. 0 2 4 9 33

Presentación de objetivos y curso. 0 2 2 17 27

Dominio del Tema. 0 0 1 16 31

Claridad de exposición. 0 0 4 14 30

Promueve el interés y la participación del grupo.

0 1 4 13 30

Disponibilidad para aclarar dudas. 0 0 1 15 32

Manejo de técnicas didácticas. 0 1 6 20 21

Manejo del equipo y material de apoyo.

0 1 6 22 19

Tolerancia y respeto a todos. 0 0 1 13 33

Inst

ruct

or

Abarcó completamente los temas y objetivos del curso.

0 2 6 15 25

Difusión. 0 2 8 22 15

Invitación oportuna. 0 3 6 20 19

Organización. 0 0 7 20 21

Contenido teórico. 0 1 6 19 22

Aplicación de la teoría en casos prácticos.

0 4 6 18 20

Material didáctico (manuales, papelería, etc.)

0 0 5 15 28

Materiales de apoyo (rota folio, video, audio, etc.)

0 1 5 17 25

Aula adecuada. 0 0 4 20 24

Servicio de cafetería. 0 0 2 18 28

Cur

so

Duración y horario adecuado del curso.

0 2 5 18 23



RECOMENDACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DE PROPUESTAS DE TRABAJO CON PEG Y DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES DE CAPACITACIÓN.

PARA QUE SE HAGAN PROPUESTAS DE TRABAJO CON PERSPECTIVA DE GÉNERO, EL PERSONAL DE LAS DEPENDENCIAS DEBE ESTAR CON UN ALTO NIVEL DE CONOCIMIENTOS EN LO QUE SE REFIERE AL TEMA DE PERSPECTIVA DE GÉNERO: SABER EVALUAR LAS NECESIDADES PRÁCTICAS (BÁSICAS) Y ESTRATÉGICAS (NECESIDADES DE LIDERAZGO, AUTONOMÍA, TOMA DE DECISIONES) DE HOMBRES Y MUJERES EN SU COMUNIDAD Y AL INTERIOR DE LAS DEPENDENCIAS. CUANDO SE PUEDEN DEFINIR CUALES SON LAS DIRENCIAS ENTRE HOMBRES Y MUJERES (BRECHAS DE GÉNERO) CON RESPECTO A UN TEMA EN PARTIACULAR (REQUISITOS PARA VINCULACIÓN LABORAL, NIVEL SALARIAL, OCUPACIÓN DE CARGOS DIRECTIVOS, ADICCIONES, VIOLENCIA, ENTRE OTROS) SE PUEDE DEFINIR EN UN PROGRAMA ACCIONES PARTICULARES PARA CADA GRUPO QUE RESPONDA A SUS VERDADERAS NECESIDADES DE GÉNERO. SI NO SE DETECTAN LAS BRECHAS DE GÉNERO LO MÁS PROBABLE ES QUE SE SIGAN HACIENDO PROPUESTAS QUE ALGUNAS PERSONAS LLAMAN NUETRAS AL GÉNERO; LO ANTERIOR REFUERZA LAS DESIGUALDADES EN TANTO NO SE ATIENDEN LAS VERDADERAS PROBLEMÁTICAS QUE VIVE CADA GRUPO EN FUNCIÓN DE SU SEXO.

ADEMÁS, LAS PROPUESTAS DE TRABAJO REQUIEREN DE UNA HERRAMIENTA METODOLÓGICA PARA QUE LA FORMULACIÓN DE DICHAS PROPUESTAS/PROYECTOS SEA CLARA Y EVALUABLE. EN ESTE SENTIDO, ES NECESARIO ARTICULAR LA HERRAMIENTA METODOLÓGICA DE MARCO LÓGICO CON LA PERSPECTIVA DE GÉNERO. DE ESTA MANERA SE PODRÁN FORMULAR PROYECTOS CON ENFOQUE DE GÉNERO.

A TODAS LAS DEPENDENCIAS LES QUEDÓ CLARO QUE EL ENFOQUE DE GÉNERO ES NECESARIO EN CUALQUIER ÁREA DE TRABAJO O EN CUALQUIER TIPO DE ACCIÓN. CON LOS EJEMPLOS PROPUESTOS PARA LA SECRETARÍA DE OBRAS PÚBLICAS, MEDIO AMBIENTE, TRANSPORTE, ETC., LOS Y LAS PARTICIPANTES ANALIZARON QUE DICHAS OBRAS SON SERVICIOS QUE SE LES OFRECE A LA COMUNIDAD Y QUE HASTA UNA CARRETERA O ALUMBRADO PÚBLICO PUEDE SER NECESARIO PARA BENEFICAR O RESOLVER UN PROBLEMA DE UN GRUPO DE PERSONAS EN PARTICULAR QUE VIVEN CIERTAS PROBLEMÁTICAS QUE LAS EXPONEN MÁS AL RIESGO; UNO DE LOS EJEMPLOS FUE EL CASO DE CIUDAD JUÁREZ Y LAS MUJERES QUE TRABAJAN EN LA MAQUILA: SE LES PREGUNTÓ A LOS DE OBRAS PÚBLICAS QUÉ SE PODÍA HACER DESDE SU DEPENDENCIA PARA GARANTIZARLES UN AMBIENTE EXTERNO MÁS SEGURO A ESTA POBLACIÓN. CON LA REFLEXIÓN QUE SE HIZO EN TORNO A ESTE TEMA QUEDÓ BIEN EXPLICADO LA NECESIDAD QUE HAY DE QUE CADA DEPENDENCIA SE SENSIBILICE Y EMPIECE A HACER SU TRABAJO CON PERSPECTIVA DE GÉNERO.

CON BASE A LO ANTERIOR, LAS NECESIDADES DE CAPACITACIÓN OBSERVADAS EN EL GRUPO SON LAS SIGUIENTES:

1. PERSPECTIVA DE GÉNERO: CONCEPTOS GENERALES Y UN CURSO DE ESPECIALIZACIÓN EN EL TEMA.

2. PLANEACIÓN ESTRATÉGICA CON ENFOQUE DE GÉNERO

3. FORMULACIÓN DE PROYECTOS CON ENFOQUE MARCO LÓGICO Y ENFOQUE DE GÉNERO

4. POLÍTICAS PÚBLICAS CON ENFOQUE DE GÉNERO.

5. INDICADORES SOCIALES CON ENFOQUE DE GÉNERO.



SUGERENCIAS Y/O COMENTARIOS DE LOS/AS PARTICIPANTES

En este apartado documente y describa las sugerencias y/o comentarios descritos en las cédulas de evaluación del curso propuestas por los participantes.

PARTICIPANTE SUGERENCIA/COMENTARIO

DE ACUERDO CON EL TITULO DEL CURSO DEBIO PRUFUNDISARSE MÁS EN LA CUESTION DE PROGRAMACION, SIN DEJAR DE LADO LO RELACIONADO A LA EQUIDAD DE GENERO

QUE SEA MAS AMPLIO EN CUANTO A QUE FUERAN MAS DIAS, YA QUE SE LOGRARIA MAYORES ENFOQUES, EXCELENTE DECISIÓN DE QUE TODAS LAS AREAS, DEPENDENCIAS PARTICIPARON.

CONSIDERO QUE ESTE CURSO-TALLER DEBERIA DE EXTENDERSE MAS PARA PODER TENER UN PANORAMA MAS AMPLIO, EN MI CASO FUE LA PRIMERA VEZ QUE LO TOMO, POR LO QUE CONSIDERO INSUFICIENTE EL TIEMPO.

CONTINUEN LLEVANDO A MAS CURSOS SOBRE PERSPECTIVA DE GENERO, NUNCA SE TERMINA DE APRENDER ALGO NUEVO.

VALDRA LA PENA PROPICIAR QUE A ESTOS TALLERES ASISTIERAN LOS MANDOS SUPERIORES Y TAMBIEN LAS UNIDADES DE PLANEACION.

SE DEBERÍA HACER MÁS TÉCNICAS GRUPALES O TRABAJOS EN EQUIPO

PRODUCTOS O EVIDENCIAS GENERADAS

Anexe las siguientes Evidencias o Productos generados durante el Proceso de Asesoría, Capacitación o Apoyo implementado. En caso de no haber empleado alguno, por razones especificadas en el programa de trabajo, llene el espacio con N/A.

C A N T I D A D DESCRIPCIÓN PERSONAS INVOLUCRADAS

COMENTARIO

2 DOCUMENTOS QUE CONTIENEN: A) INVENTARIO DE LÍNEAS DE ACCION INTERNAS Y EXTERNAS REALIZADAS EN EL AÑO 2010, DE LAS S DEPENDENCIAS (15), TANTO DE LAS QUE PERTENECEN AL SISTEMA DE UNA VIDA LIBRE DE VIOLENCIA COMO LAS QUE NO PERTENECEN A ESTE. B) LÍNEAS DE ACCIÓN GENERAL PARA EL AÑO 2011

EL PERSONAL DE CADA SECRETARÍA Y DEPENDENCIA

PARTICIPARON EN TOTAL 15 DEPENDENCIAS DE LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA ESTATAL. CADA UNA ENTREGÓ DOS PRODUCTOS.

FECHA DE ENTREGA REPORTE NOVIEMBRE 2010/A

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