REPORTE EDI / ENERO 2015

¿Qué se puede hacer para asegurar que nuestros hijos estén listos para la escuela? Las comunidades informadas pueden allanar el camino al éxito.

Hartford Foundation for Public Giving: Invirtiendo en la Niñez Temprana

La Fundación de Hartford—Harford Foundation for Public Giving—está comprometida a promover oportunidades que aseguren que los niños de la región estén listos para aprender y prepararse para triunfar en la escuela y en la vida.

El proyecto Cities, Suburbs and Schools (Ciudades, Suburbios y Escuelas) de Trinity College, el centro de Connecticut Data Collaborative y el Centro MAGIC (Mapping and Geographic Information Center) de la Universidad de Connecticut, analizaron y visualizaron los datos recolectados para ayudar a las comunidades a examinar los resultados en sus vecindarios, en aspectos socioeconómicos y los recursos comunitarios.

Las lecciones aprendidas de este proyecto informarán las estrategias de Educación de la Fundación y proporcionarán a las comunidades locales, información valiosa para tomar sus propias decisiones.

La Fundación trabajará para promover redes de acción y aprendizaje local para explorar, comprender y tomar acción sobre los datos EDI. Estamos deseosos de compartir las lecciones aprendidas del proyecto con una amplia gama de partes interesadas a nivel local, regional y estatal.

POR FAVOR, ESCRIBANOS SI DESEA RECIBIR MAS INFORMACION SOBRE ESTE PROYECTO: EDI@HFPG.ORG

Este trabajo ha sido guiado por UCLA Center for Healthier Families, Children and Communities, centro que trabaja con más de 40 jurisdicciones a nivel nacional en la administración de EDI y las conversaciones de la comunidad que emergen de una revisión de los resultados a través de UCLA’s Transforming Early Childhood Comprehensive Systems Project (TECCS ).

REPORT EDI / ENERO 2015

HFPG.ORG

H A R T F O R D F O U N D AT I O N F O R P U B L I C G I V I N G 2

Los niños se preparan para la escuela, mucho antes de poner un pie en un salón de kindergarten.

1 R E P O R T E E D I / E N E R O 2 0 1 5

Las familias y los cuidadores son los primeros maestros— y los hogares y vecindarios son los primeros entornos de aprendizaje.

Las relaciones positivas y los ambientes de apoyo guían el desarrollo del

infante y proporcionan una base para su futuro aprendizaje y bienestar.

Las familias y las comunidades

pueden apoyar el desarrollo del niño

centrándose en 5 dominios claves:SALUD FISICA Y BIENESTAR

ejemplo:

¿Puede el niño sostener un lápiz?

¿Está el niño por debajo del peso normal

o con sobrepeso?

COMPETENCIA SOCIAL

ejemplo:

¿Comparte el niño con los demás?

¿Está el niño seguro de sí mismo?

MADUREZ EMOCIONAL

ejemplo:

¿Es el niño capaz de concentrarse?

¿Ayudaría el niño a alguien que está herido

o enojado?

DESARROLLO COGNITIVO Y LENGUAJE

ejemplo:

¿Se interesa el niño en leer y escribir?

¿Puede el niño decir un cuento corto?

DESTREZAS DE COMUNICACIÓN Y CULTURA GENERAL

ejemplo:

¿Puede el niño comunicar sus propias necesidades?

¿Puede el niño comunicarse con adultos y niños?

Estas áreas—o dominios—se centran no sólo en el éxito académico, sino también en el desarrollo social y emocional que los niños necesitan para prepararse para la escuela.

3 R E P O R T E E D I / E N E R O 2 0 1 5

El Instrumento de Desarrollo Temprano (EDI) ayuda a determinar si los niños

en un vecindario están ingresando a Kindergarten en niveles de: En Camino,

En Riesgo o Vulnerables.

Los maestros de kindergarten responden preguntas de encuestas EDI acerca los niños:

Los 5 dominios claves contienen 16 subdominios. EDI utiliza estos

indicadores para determinar la preparación de los niños para la escuela.

El Piloto EDI: Vibrante acción comunitaria para preparar a los niños para la escuela

Competencia social general

Responsabilidad y respeto

Enfoques de aprendizaje

Disposición a explorar nuevas cosas

Comportamiento de Ayuda y Pro-social

Comportamiento ansioso y temeroso

1

2

3

4

5

6

Interés en leer y escribir / aritmética y memoria

Habilidad de leer y escribir avanzada

Habilidad aritmética básica

Comunicación y conocimiento general

16

15

14

13Comportamiento agresivo

Capacidad para concentrarse / demostrar paciencia

Preparación física para el día escolar

Independencia física

Habilidades motoras gruesas y finas

Alfabetismo básico

7

8

9

10

11

12

En colaboración con los distritos escolares y liderazgo municipal de Hartford y West Hartford,

Hartford Foundation for Public Giving está piloteando el uso del EDI y realizando una estrategia

de acción colectiva en estas dos ciudades. Este enfoque ya está siendo utilizado en más de 40

comunidades en los Estados Unidos, así como internacionalmente.

Los residentes, padres, maestros y otros accionistas de la comunidad pueden utilizar esta

información para examinar y crear condiciones para el éxito en la escuela y la vida.

EDI mira a toda la población de niños en un vecindario. No es una herramienta de diagnóstico

para niños individuales o un medio para evaluar programas o profesores individuales.

H A R T F O R D F O U N D AT I O N F O R P U B L I C G I V I N G 4

5 R E P O R T E E D I / E N E R O 2 0 1 5

Hemos empezado observando cómo los niños se desarrollan en los vecindarios de Hartford y West Hartford.

EN RIESGOLos niños que obtienen una puntuación entre el 10mo y 25to percentil.

EN CAMINOLos niños que obtienen una puntuación de o por encima del 25to percentil de la población nacional EDI.

VULNERABLEAquellos que obtienen una puntuación de o por debajo del 10mo percentil en cualquier área.

El EDI fue completado por los maestros de kindergarten—en Escuelas Públicas

de Hartford, Escuelas Públicas de West Hartford y la Academia Jumoke—con

los niños de sus salones de clase durante el año académico 2013–2014.

Los maestros proporcionaron datos sobre 2.500 estudiantes de kindergarten,

que representan el 85% de la población en edad preescolar en los vecindarios

de Hartford y West Hartford, CT.

H A R T F O R D F O U N D AT I O N F O R P U B L I C G I V I N G 6

HARTFORD

33% EN CAMINO 27% EN RIESGO 40% VULNERABLE

WEST HARTFORD

50% EN CAMINO 24% EN RIESGO 26% VULNERABLE

¿QUÉ NOS URGE OBSERVAR Y PREGUNTAR DE ACUERDO A LOS RESULTADOS TOTALES?

Pese al tremendo compromiso para promover

centros preescolares de alta calidad en estos

municipios, todavía hay un número significa-

tivo de niños que no están “en camino” para

estar listos para el Kindergarten.

Los niños muestran vulnerabilidad en las

áreas del desarrollo, incluso en vecindarios

donde existen recursos.

¿Cómo podemos entender mejor lo que se necesita para estar “en camino”?

¿Cómo se pueden utilizar mejor los recursos disponibles?

7 R E P O R T E E D I / E N E R O 2 0 1 5

Mirar los resultados EDI por vecindario ayuda a crear el contexto para los datos.

PORCENTAJE VULNERABLE EN 1 O MÁS DOMINIOS

Estos resultados apuntan a preguntas como: ¿hay una relación entre los recursos de

vecindario y factores de vulnerabilidad? ¿Qué otras variables socioeconómicas podrían

tener un impacto? ¿Qué tipos de ventajas traen los niños multilingües a nuestras escuelas?

El contexto te ayuda a ver, entender y actuar.

Para cada vecindario, además de los resultados EDI, uno puede

generar censos y datos socioeconómicos, recursos tales como

parques y centros familiares, variables de compromiso de los padres

y factores como el nivel de inglés, educación especial y mucho más.

Porcentaje de niños “en camino” en cada dominio, por vecindario:

No Hay Data Disponible

0.1%—19%

19.1%—25%

25.1%—32%

32.1%—38%

38.1% +

EAST HARTFORD

WINDSORBLOOMFIELD

WETHERSFIELD

NEWINGTON

FARMINGTON

AVON

Mountain West

Golf Acres

Bishop'sCorner

West

BuenaVista

WestHartford

Center

FarmingtonEast

El izabeth Park

Rockledge

Corbin 'sCorner

NewPark

BehindThe

Rocks

Barry Square

SouthEnd

South West

AsylumHil l

Northeast

Blue Hi l ls

KennedyPark

Parkvi l leFrog

Hol lowSheldon-

Charter Oak

South Green

West End

ClayArsenal

UpperAlbany

WEST HARTFORD HARTFORD

H A R T F O R D F O U N D AT I O N F O R P U B L I C G I V I N G 8H

AR

TFO

RD

WES

T H

AR

TFO

RD

V EC I N D A R I O S

Asylum Hill

Barry Square

Behind The Rocks

Blue Hills

Clay Arsenal

Frog Hollow

Northeast

Parkville

Sheldon Charter Oak

South End

South Green

South West

Upper Albany

West End

Bishops Corner West

Buena Vista

Corbins Corner

Elizabeth Park

Farmington East

Golf Acres

Kennedy Park

Mountain West

New Park

Rockledge

West Hartford Center

50%

60%

57%

71%

71%

51%

58%

49%

61%

59%

69%

76%

64%

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79%

49%

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66%

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75%

75%

83%

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79%

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64%

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76%

45%

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60%

64%

77%

Destrezas de Comunicación Madurez Emocional Idioma y Cognición Salud Física Competencia Social

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¿Qué te dicen los resultados? ¿Hay una historia que se puede contar de

lo que ves? ¿Está de acuerdo con los resultados? ¿Le sorprendió algo?

¿Qué no le sorprendió? ¿Qué nuevas preguntas le provocan los resultados?

¿Qué se puede hacer para ayudar a los niños a prepararse para la escuela? El entendimiento compartido puede formar y motivar la responsabilidad compartida.

?

LOS CUIDADORES PUEDEN:

¿Cómo asegura que los niños estén saludables y que desarrollen las habilidades motoras

necesarias?

LAS COMUNIDADES PUEDEN:

¿Cuáles son los medios para aumentar

su vocabulario, conocimientos básicos y habilidades analíticas?

¿Cómo ayudan las interacciones a los niños a aprender,

entender a los demás y ser entendidos?

Los hallazgos de EDI pueden iniciar una conversación, tanto en su ciudad como en su propio vecindario.

¿Cómo puede ayudar a los niños a desarrollar habilidades sociales y

de autocontrol?

¿Cómo puede inspirar curiosidad, entusiasmo

y consideración en los niños?

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¿Qué estrategias brindarán apoyo a los niños en Hartford y en West Hartford?

* Estos son los resultados combinados de Hartford y West Hartford, durante el año escolar 2013–14.

P R E PA RAC I Ó N E N S U B D O M I N I O S E D I

Competencia Social General

Responsabilidad y Respeto

Enfoques de Aprendizaje

Disposición A Explorar Nuevas Cosas

Comportamiento de Ayuda y Pro-Social

Comportamiento Ansioso y Temeroso

Comportamiento Agresivo

Capacidad para Concentrarse / Demostrar Paciencia

Preparación Física para el Día Escolar

Independencia Física

Habilidades Motoras Gruesas y Finas

Alfabetismo Básico

Interés en Leer y Escribir / Aritmética y Memoria

Habilidad de Leer y Escribir Avanzada

Habilidad Aritmética Básica

Comunicación y Conocimiento General

16%

13%

18%

4%

37%

4%

13%

22%

6%

22%

42%

11%

19%

18%

21%

51%

50%

25%

38%

24%

31%

12%

9%

20%

N/A

N/A

18%

16%

14%

6%

12%

22%

33%

62%

43%

71%

31%

83%

78%

58%

94%

78%

40%

72%

67%

76%

67%

27%

Competencia Social

Competencia Social

Competencia Social

Competencia Social

Madurez Emocional

Madurez Emocional

Madurez Emocional

Madurez Emocional

Salud Física y Bienestar

Salud Física y Bienestar

Salud Física y Bienestar

Languaje y Desarrollo Cognitivo

Languaje y Desarrollo Cognitivo

Languaje y Desarrollo Cognitivo

Languaje y Desarrollo Cognitivo

Comunicación y Cultura General

No Está Preparado* Está algo Preparado * Preparado * Dominio

Usted puede utilizar EDI para influir con cambios positivos en su vecindario.

1 1 R E P O R T E E D I / E N E R O 2 0 1 5

El diálogo colectivo y la acción conduce a soluciones inteligentes. Usted tiene la oportunidad de buscar el aporte y la participación de los residentes,

los cuidadores, proveedores de servicios, líderes comunitarios y funcionarios públicos.

Promover debates comunitarios sobre preparación para la escuela

Hay muchas maneras diferentes que usted puede acercarse a estos temas, tanto en su

vecindario como su ciudad. Echemos un vistazo a los recursos y trabajemos juntos para

crear un impacto real y un brillante futuro para nuestros hijos.

H A R T F O R D F O U N D AT I O N F O R P U B L I C G I V I N G 1 2

Informar planificación estratégica y la toma de decisiones

Capacitar a los padres líderes para abogar por cambios en las iniciativas en su comunidad

Involucrar a las familias en diferentes vecindarios sobre el desarrollo infantil temprano y aprendizaje

Aumentar la sensibilización de la comunidad sobre la importancia del desarrollo infantil temprano

Mejorar el desarrollo profesional y el apoyo para aquellos en los campos de educación temprana y familiar

Mejorar la colaboración y la integración de los esfuerzos que apoyan a los niños y familias

Mejorar los programas existentes

Y usted, ¿qué está inspirado a hacer?

Informar sobre el financiamiento y lanzamiento de nuevos programas

Desarrollar proyectos especiales que fomenten el cambio donde sus hijos más lo necesitan

Mejorar la calidad de los programas existentes para familias y niños pequeños

Ideas para adelantar un diálogo de comunidad y motivar la acción:

Juntos, podemos entender mejor la preparación escolar y determinar qué medias

tomar para mejorar el desarrollo infantil temprano en nuestros vecindarios.

13 R E P O R T E E D I / E N E R O 2 0 1 5

Los miembros de la comunidad pueden utilizar esta información para examinar y

crear condiciones para el éxito en la escuela y la vida.

Mapas que muestran los datos del censo, recursos del vecindario, logros educativos para padres y más.

Le recomendamos que visite el sitio web e interactúe con los resultados. Estos son sólo algunos ejemplos de los tipos de datos disponibles en línea, listos para descargar.

Para obtener más información sobre el proceso EDI y los resultados, para solicitar una presentación de EDI

en su institución, o para sugerir posibles pasos de la acción, envié un correo electrónico a edi@hfpg.org.

Tablas interactivas con porcentaje de niños vulnerables por dominio, para cada uno de los 25 vecindarios encuestados.

Tablas dinámicas comparando resultados EDI a factores tales como la educación especial, dominio del idioma inglés y participación de padres.

Explore los Vecindarios Analizar la Preparación Compare Variables Reuniones de Padres y Entrenamientos

Entrenamientos de Desarrollo Profesional

Foros Comunitarios

Ferias de Recursos

Informes o Resúmenes de Políticas para Funcionarios Públicos y Líderes Comunitarios

Comunicados de Prensa y Sesiones Informativas de Medios

Tableros de Comunidad o Tarjetas de Calificaciones

Alcance a través de Redes Sociales

Infografías para explicar las cuestiones y conclusiones claves

Explore los resultados iniciales de EDI, visualizados: http://edi.ctdata.org

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