RepoeRt AnuAl 2014 - skipperu.orgLa influencia que ejercen los padres, los tutores y las familias en...
32
REPORTE ANUAL 2014
Transcript of RepoeRt AnuAl 2014 - skipperu.orgLa influencia que ejercen los padres, los tutores y las familias en...
RepoRteAnuAl2014
Contenido
Informe de la Directora
Programas
Departamento de Bienestar Familiar
Caso de Éxito 1
Caso de Éxito 2
Donantes y Socios
Metodología de Trabajo
¿Porque te gusta venir a SKIP?
Sección Voluntarios
Un Vistazo a SKIP
Departamento de Educación
Donde Trabajamos
Resumen Financiero
SKIPPeru.org
@SKIP_PeruSKIPPeru
A lo largo del informe, los nombres y fotografías de los participantes son anónimos para proteger sus identidades
03
07
15
29 30 31
05
14
23
04
08
06
26
infoRme de lA diReCtoRACada vez que escribo estas reseñas para el informe anual, trato de identificar la filosofía u objetivo del proyecto de ese año. El 2009 se dedicó a estructurar el equipo de coordinación para ofrecer un liderazgo claro a cada uno de los programas. Los años 2010 y 2011 fueron años de rápido crecimiento ya que nuestros ingresos y el número de voluntarios se duplicaron y triplicaron. 2012 fue el año de “lograr lo imposible” porque conseguimos llegar a ser una ONG peruana completamente registrada y contratamos personal por primera vez. El año pasado “alcanzamos hitos” al concluir una década de trabajo en Perú.
Tengo la sensación de que 2014 fue, en muchos aspectos, el año de “plasmarlo sobre el papel”. No sólo concluimos un programa estructurado y una agenda anual para cada uno de los programas, sino que también avanzamos considerablemente en la evaluación de nuestros resultados. Los Programas de Educación establecieron pruebas diseñadas para todos los niños al principio y al final del año. En general,
el 77% de los estudiantes mejoró sus resultados en Inglés, Matemáticas y Comunicaciones, me dio la impresión de que por primera vez estábamos realmente organizados con las pruebas y que al fin podíamos demostrar el impacto que el programa educativo está teniendo.
Como siempre, mi inmenso agradecimiento a los voluntarios, antiguos y actuales, que han ayudado a SKIP a alcanzar estos increíbles objetivos. Cada paso en nuestro camino ha sido posible gracias a la dedicación y a la ardua labor del personal, de los voluntarios, y de las familias con las que trabajamos. Nuestra comunidad emerge enriquecida con el conocimiento y la diversidad que aporta este intercambio cultural, y preparada para el cambio.
Liz WilsonDirectora de SKIP desde 2009
03
Visión
Un Perú donde cada niño se dé cuenta de todo su potencial a través de la educación, familiaseconómicamente estables y ambientes de vivienda saludables.
misión
SKIP es una organización sin fines de lucro que ayuda a los niños de El Porvenir que no tienen suficientes recursos económicos y merecen elderecho de gozar de una educación.
– Promovemos una educación de calidad y fomentamos la capacidad que existe en los niños y las familias para que sean ellos mismos los agentes de cambio en sus propias vidas.
– Trabajamos conjuntamente con las familias a través de programas holísticos con enfoque en el desarrollo educativo, económico, emocional y social de cada niño y familia.
un VistAzo A sKip
Familias de SKIP registradas para
asistencia médica
Residentes de El Porvenir registrados para asistencia médica
95% 96% 20%Tasa de pago de
micro-créditos
Número de escuelas locales involucradas
Number of English lessons in local schools
85% 6 1,986Promedio de participación a través
de los programas
Students improving scores in English, Maths and Communications
151 77%Número de familias
participantes
Número de voluntarios permanentes
Número de estudiantes participantes
130 7 1,765Número de voluntarios
Vigente desde Ingreso Anual 20142003 £116,697
04
¿Cómo trabajamos?
Además de financiar directamente los gastos escolares y ofrecer clases adicionales tanto en actividades académicas como recreativas, también ofrecemos apoyo a los padres a través de servicios de asesoramiento psicológico y también económico, incluido el acceso a microcréditos.
¿por qué toda la familia?
El entorno familiar tiene un profundo e importante efecto en el desarrollo de los niños. La comunidad de niños con la que trabajamos enfrenta una serie de desventajas asociadas con la extrema pobreza en la que viven.
La influencia que ejercen los padres, los tutores y las familias en las vidas de los niños es de suma importancia. Por lo tanto, si queremos que estos niños tengan éxito en la escuela, mejores oportunidades para alcanzar su máximo potencial y que crezcan para transformarse en adultos saludables, felices y productivos, debemos trabajar con los padres y tutores al mismo tiempo que trabajamos con sus niños.
¿por qué tanto enfoque en la participación?
Es fundamental que padres e hijos participen activamente en el programa ya que son ellos, y no SKIP, quienes producirán el cambio.
¿Y ahora qué sigue?
En el año 2015, comenzaremos un nuevo proyecto llevado a cabo con la financiación de Pour les bébés, una organización sin fines de lucro comprometida a financiar una guardería, así padres y tutores pueden trabajar para mantener a sus familias. SKIP facilitará la educación inicial para 8 niños de entre 1 y 2 años de edad en una guardería del Centro Comunitario SKIP. Continuando con el tema sobre compromiso padre/tutor, sumado a las 4 horas diarias de cuidado del niño, las reuniones mensuales con los padres y tutores tratarán sobre el juego educativo y la estimulación con el fin de ofrecer un espacio para dialogar, compartir historias y aprender más acerca del desarrollo infantil.
SKIP también seguirá construyendo relaciones basadas en la colaboración con la empresa social Nisolo, donde a fines de 2014, comenzamos a ofrecer talleres de capacitación a su personal. Tras un proyecto piloto de tres sesiones, esta asociación ha crecido y hemos sido contratados para continuar brindando nuestros servicios en el 2015 y con la oportunidad de realizar las sesiones quincenalmente. Estamos entusiasmados con las nuevas posibilidades de trabajar con un creciente grupo de familias y poder aplicar nuestras habilidades al sector empresarial.
metodologíA de tRAbAjo
05
Distrito de El Porvenir: Datos relevantes
poblaciónPoblación en 2011Población en 1993Crecimiento poblacional en El Porvenir, 2008-2011Crecimiento poblacional en el resto de Trujillo, 2008-2011Porcentaje de población que emigro de su lugar de origenPoblación que vive en extrema pobrezaPoblación que vive en pobreza
Condiciones de vidaPoblación sin servicio de agua corrientePoblación sin sanitario (o cloacas)Población sin electricidadPoblación que cocina con fuego atizando maderaCasas con piso de tierraPoblación sin conexión telefónica (móvil o línea en casa)Población con conexión a Internet
educaciónPromedio de alfabetización de población masculinaPromedio de alfabetización de población femenina
salud Número de médicosNúmero de médicos para la misma cantidad de población en UKNúmero de dentistasNúmero de dentistas para la misma cantidad de población en UKPromedio de mortalidad infantilPromedio de mortalidad infantil en UKNiños por menores de 5 años que presentan malnutrición crónica
Cifras tomadas del INEI (Instituto Nacional de Estadistica) “Compendio Estadístico” 2010-2011 para La Libertad
164,93180,698
9%4%
45%8%
33%
14%8%
18% 20%58%41%2%
2% 9%
15
3782
6114 per thousand5 per thousand
15%
donde tRAbAjAmos
06
Bienestar Infantil
Educación Infantil
Programas
Departamentos
Proyectos
Escuela Secundaria
Enseñanza extra curricular
para laeducación secundaria
Escuela Primaria
Enseñanza extra curricular
para laeducación primaria
Inglés
La enseñanza de Inglés en SKIP
La enseñanza de Inglés
en EscuelasPúblicas
Psicología
Enseñanza de
habilidades sociales
Asesoramiento
Trabajo Social
Evaluación y ApoyoFamiliar
Campañasde Salud
DesarrolloEconómico
Micro Créditos
CapacitaciónEmpresarial
y Talleres de Artesanía
Bienestar Familiar
pRogRAmAs sKip
07
Durante el año, el SKIP apoya a las familias y niños a través de los siguientes Programas de Educación:
– programa de educación primaria – programa de educación secundaria– enseñanza de inglés– sKip Alto trujillo – proyecto satélite– Club vacacional– biblioteca y Apoyo escolar
En el 2014, 1.765 niños y jóvenes entre las edades de 5 y 18 años participaron de los programas de SKIP. De ellos, 960 niños recibieron clases dos veces por semana a lo largo del año, por medio del Centro Comunitario de SKIP o por medio de clases de Inglés en las escuelas públicas locales. Los otros 805 niños recibieron clases de Inglés dos veces por semana por un período de 6 semanas entre Junio y Julio.
Resumen del pRogRAmA de eduCACión 2014
08
programa de educación primaria
152 niños fueron inscriptos en el Programa de Educación Primaria dictado por el Centro Comunitario de SKIP. Los niños asistieron a tres horas de clases de afianzamiento tres veces a la semana en las tardes y los sábados en la mañana. Durante dos de esos días, estuvieron en un ambiente de aula de clases estudiando Matemáticas, Comprensión de Lectura, e Inglés. El tercer día los niños participaron de lecciones de 1 hora en las que se les permitió explorar su creatividad en las áreas de Artes y Deportes. Durante todas estas sesiones también se dedicó tiempo para leer y brindarles apoyo con sus tareas escolares.
Se utilizó un sistema estructurado de normas para controlar el comportamiento en todas las clases para que los niños pudiesen aprender a comprender sus emociones, controlar su conducta, y tomar decisiones apropiadas.
Las clases primarias tuvieron un promedio general de 85% de asistencia durante el año, con el 78% de los niños asistiendo de forma regular (el nivel de “asistencia regular” es calculado según el número de estudiantes asistiendo a más del 80% de sus clases).
Históricamente ha habido 9 grupos en el Programa de Educación Primaria, pero para el 2014 aumentaron a 10 para poder ofrecer clases a algunos niños que tenían diferentes horarios de la mayoría de los estudiantes y que estaban en la escuela cuando las clases de SKIP se llevaban a cabo por las tardes. El grupo 10 es un grupo de distintas edades, cruzando todos los 6 niveles de educación primaria. Sin embargo, para estos 15 niños, la creación de este grupo significó el acceso a apoyo con las tareas escolares y a clases adicionales por primera vez.
Continuamos trabajando en el proyecto “Asistentes de Aula.” Estos son padres y tutores quienes han sido parte del proyecto por más de dos años y que se han involucrado en el programa teniendo un alto nivel de asistencia y participación, pasando a contribuir con el proyecto de forma más activa como asistentes en la aula de clases. SKIP ofrece
a todos los participantes sesiones de entrenamiento mensuales sobre técnicas de enseñanza y trabajo en equipo. Este proyecto, a lo largo del año, tuvo nuevamente una asistencia de un 100%.
En el 2014, el desempeño a nivel de educación primaria continuó mejorando. Los resultados se reflejaron en la evaluación realizada a principio y fin de año para monitorear el progreso, obteniendo resultados de 128 niños para ambos exámenes. Este año, hemos establecido el método de prueba más estructurado que alguna vez hayamos utilizado. Este fue mejorado al tener presente a una Coordinadora de Educación Primaria, Vanessa Bellon, durante todo el año 2014 quien supervisó los exámenes a principio y fin de año. Es muy probable que por esta razón, además del gran trabajo realizado por nuestros voluntarios, hayamos visto grandes mejorías en los resultados de los exámenes, reflejando de forma más precisa el impacto del programa de SKIP.
– En promedio, los resultados en Matemáticas mejoraron un 29% entre el principio y fin del año.
– En promedio, los resultados de Comprensión Lectora mejoraron en un 44% entre el principio y fin del año.
– Los niños que ya eran miembros de SKIP obtuvieron resultados iniciales más altos que el de los niños nuevos al programa, con un 11% más alto en Matemáticas, y un 8% en Compresión Lectora.
– Un 72% de los niños mejoraron sus resultados en Matemáticas.
– Un 86% de los niños mejoraron sus resultados en Comunicaciones.
– La asistencia promedio fue de 85%.
– 24 niños que cursaban 6to año de primaria se graduaron y se inscribieron en la escuela secundaria para el 2015..
09
programa de educación secundaria
La mayoría de nuestros estudiantes son los primeros en sus familias en asistir a la escuela secundaria, y esperamos asistirlos para que sean los primeros de su familia en graduarse también.
SKIP se encargó de realizar talleres semanales de Matemáticas, Inglés y Comunicaciones, y los sábados por la tarde, SKIP les facilitó un espacio a los jóvenes para realizar deportes y actividades artísticas. Esto en adición a los talleres psicosociales sobre un rango de temas que abarcaron desde autoestima hasta el trabajo en equipo.
En el 2014, el compromiso de asistencia fue de dos días por semana. En una sesión de tres horas, los estudiantes tuvieron clases de Inglés, Matemáticas y Comunicaciones, y los sábados por la tarde podían participar de un Club Juvenil con actividades recreativas como danza y fotografía. Tal como con el programa de Educación Primaria, también se llevo a cabo una evaluación al principio y final del año, las cuales entregaron algunos resultados alentadores.
Cabe mencionar que un gran número de estudiantes abandonó el programa entre su comienzo y término debido a una falta de compromiso. Para el final del 2014 el número de estudiantes inscriptos disminuyó de 118 a 85 jóvenes. Esto es consistente con nuestro actual enfoque hacia la educación secundaria, y con SKIP en general, ya que solo podemos entregar becas y apoyo a quienes estén motivados para participar en nuestras actividades. Es principalmente por ese motivo que solo tenemos los resultados completos para el desempeño de 64 jóvenes y hemos reconocido la necesidad de trabajar incluso más duro para asegurarnos de que todos los estudiantes participantes sean examinados en el 2015.
En el 2014 comenzamos un nuevo programa de voluntariado dentro del Programa de Educación Secundaria para permitirles a los jóvenes que han participado en los programas de SKIP que sigan haciéndolo una vez que se hayan graduado de la escuela. A cambio, pueden seguir participando de las clases. El programa comenzó con 8 jóvenes que trabajaron un rango de los programas de SKIP desde clases de danza, hasta clases de arte y de matemáticas. Además de otorgarles experiencia de trabajo, se espera que el proyecto aumente la autoestima y confianza entre los participantes y que inspire a la próxima generación de niños SKIP al ver modelos a seguir que han salido de su propia comunidad.
Resultados más importantes del programa de educación secundaria
– Asistencia: 84%
– El 70% de los estudiantes asistieron de forma regular (sobre el 80% de sus clases).
– La asistencia mejoró consistentemente a lo largo del año comenzando con un 52% en Marzo y finalizando con un 90% de asistencia regular en Diciembre.
– Estudiantes que terminaron la Educación Secundaria: 9
– En promedio, hubo un 26% de mejoría en Matemáticas entre el principio y fin de año.
– En promedio, hubo un 48% de mejoría en Comunicaciones entre el principio y fin de año.
– Un 69% de los estudiantes mejoró su rendimiento en los exámenes de Matemáticas.
– Un 81% de los estudiantes mejoró su rendimiento en los exámenes de Comunicaciones
– Cuatro estudiantes que completaron la escuela secundaria recibieron becas completas en la UNIT (Universidad Nacional Instituto de Trujillo) para preparar sus exámenes de ingreso a la universidad.
– Seis estudiantes graduados de la escuela secundaria en el 2013 continúan preparándose para la universidad con clases que cuestan solo 1 sol en “La Casa Juventud.”
– Un estudiante que se graduó en el 2013 fue aceptado en la Universidad Nacional de Trujillo (UNT) para estudiar microbiología.
– Tres estudiantes continúan becados para estudiar Inglés en el instituto privado de idioma “El Cultural.”
– Tres estudiantes continúan becados para estudiar Francés en “La Alianza Francesa.”
10
programa de inglés
SKIP proporciona clases de Inglés y apoyo para estudiantes de primaria en cuatros escuelas de El Porvenir y Alto Trujillo. Este programa fue puesto en marcha para aprovechar nuestra fuerte base de voluntarios de habla inglesa y para ayudar a las escuelas locales a brindar clases de Inglés, como así también preparar a los niños para la escuela secundaria, donde ésta es una asignatura obligatoria. Las escuelas locales premian nuestro apoyo de enseñanza a través de descuentos para estudiantes de SKIP, ahorrándonos dinero destinado para las becas.
En el 2014, SKIP trabajó con tres escuelas públicas locales: 5 grupos en Indoamericano con un total de 278 horas de clases, 8 grupos en Virgen del Carmen con un total de 528 horas y 8 grupos en Solaris con 264 horas de clases. En conjunto, un total de 655 niños recibieron lecciones dos veces a la semana.
Adicionalmente, durante el proyecto especial de voluntariado que se llevó a cabo con 34 estudiantes de la Universidad de Leeds, se añadieron 2 clases por semana durante 6 semanas en la escuela estatal Lizarzaburu, donde se dictaron clases a 23 grupos, sumando un total de 420 horas de clases para 805 niños.
Para los exámenes nos enfocamos en los niños de SKIP porque resultaba más práctico debido a la enorme cantidad de niños involucrados en las clases de las escuelas públicas. Desafortunadamente, y nuevamente debido a que aún estamos en proceso de formalizar nuestros procedimientos de evaluaciones, un gran número de niños no tomaron el examen inicial y solo teníamos datos comparables para 81 niños del Programa de Educación Primaria. Tuvimos resultados para 63 jóvenes en el Programa de Educación Secundaria, lo cual fue más consistente con el número de evaluados totales en las otras asignaturas en la Educación Secundaria. Para el 2015 trabajaremos para asegurarnos de obtener resultados para todos los niños y jóvenes inscritos en SKIP.
Resultados más importantes del programa de educación secundaria:
– Hubo un 30% de mejoría en el promedio de los resultados de las evaluaciones entre principio y fin de año por parte de los estudiantes de Educación Primaria.
– Hubo una mejoría de un 16% en el promedio de los resultados por parte de los estudiantes de Educación Secundaria.
– Al realizar las evaluaciones iniciales, los niños y jóvenes que habían participado anteriormente en SKIP obtuvieron resultados un 8% más alto que los niños entrando al programa el 2014.
– En la Educación Primaria, el 83% de los estudiantes mejoraron en el resultado de sus evaluaciones.
– En la Educación Secundaria, el 70% de los estudiantes mejoraron en el resultado de sus evaluaciones.
– Un total de 1.730 niños recibieron clases de Inglés el 2014.
11
skip Alto trujillo – proyecto satélite
Nuestro proyecto satélite “SKIP Alto Trujillo” fue iniciado en la escuela Solaris el 2013 con 11 niños. Este nuevo proyecto fue una colaboración entre SKIP y la escuela primaria, la cual facilitó aulas de clase libre de cargo para que SKIP entregara clases y tareas para ayudar a los niños, además de talleres para padres y tutores. El 2014 trasladamos el proyecto a una nueva ubicación en la Escuela Virgen del Carmen. Siendo una escuela mucho más grande que Solaris, Virgen del Carmen tiene un mayor número de familias a las cuales podemos acceder, permitiendo que el proyecto sea más sostenible a largo plazo.
Al comienzo del año había 35 niños inscritos pero 5 familias no pudieron seguir el ritmo de las exigencias del programa causando que 9 niños lo abandonaran debido a una baja asistencia. Con 24 niños aún en el programa alcanzamos nuestra meta de doblar el número de niños con los cuales trabajábamos. La asistencia escaló notablemente desde un promedio de 54% a principio de año hasta un 97% en Diciembre. A lo largo del año, la asistencia de los niños a clases fue de un 86%.
Los resultados de las evaluaciones revelaron también un impresionante progreso ya que estos mejoraron en un promedio de 32% en Comunicaciones y de 22% en Matemáticas.
12
Club Vacacional – Curso de Verano
En Perú hay tres meses de vacaciones en verano, entre Diciembre y Marzo. Durante este periodo, SKIP lleva a cabo un club vacacional de seis semanas de duración.
En el 2014, el programa de primaria proporcionó clases diarias con horarios similares a los de una escuela tradicional, con asignaturas como Matemáticas, Inglés, Lectura, Deportes, y Teatro, entre otras. 115 niños participaron y el 86% asistieron de forma regular, participando en más del 80% de las clases.
biblioteca y Apoyo escolar
La biblioteca es un lugar popular dentro del Centro Comunitario SKIP. Es un espacio reservado para crear un entorno educativo tranquilo para los niños, donde se les invita a asistir siempre que no tengan otras clases. Los voluntarios brindan ayuda a los niños y jóvenes en sus tareas escolares. La biblioteca está equipada también con material de lectura recreacional además de la educativa, junto con una gran variedad de juegos de mesa y rompecabezas con los que los niños pueden jugar una vez terminadas sus tareas.
El 2014 recibimos una donación de 2.000 libras esterlinas por parte del Zurich Community Trust, la cual nos ayudó a reabastecer la biblioteca con una selección de nuevos materiales de lectura, mejorando la variedad de libros disponibles.
En promedio hubo 6 niños asistiendo a la biblioteca cada tarde, aunque este número variaba drásticamente de uno a dos niños hasta quince niños al día.
13
El programa de Educación Secundaria consistió en una serie de talleres con dos sesiones obligatorias en asignaturas académicas y una actividad recreacional como sand-boarding o danza entre las cuales podían elegir. Muchos de ellos trabajan durante el verano, por lo cual asistieron al club vacacional solo a una o dos actividades por semana para poder cumplir con sus otros compromisos. 79 jóvenes participaron con un 79% de ellos asistiendo de forma regular.
También se logró que todos los niños pudieran nadar una vez a la semana, lo cual resultó ser una actividad tremendamente popular recibida con gran entusiasmo. Se incluyeron clases estructuradas de natación así como también tiempo de juego libre en el agua. También se realizó un viaje a la playa por un día para todos, lo cual fue una buena oportunidad para poner a prueba sus nuevas habilidades de nado en el ambiente desafiante del mar.
¿poRque te gustA VeniR A sKip?
“Yo aprendo a expresarme más”
NICOL, 12
“los profesores son muy buenos y nos enseñan todo lo que queremos.”
EDwIN, 12
“me gusta estar con nuevos compañeros y con profesores de diferentes países. es muy divertido.”
ASHLy, 10
“también aprendo a ayudar a los demás.”
GENESIS, 9
“sKip es bonito y es como mi familia.”
GABRIELA, 12
“porque aquí meconsideran valioso....Yo aprendo a llevarme bien con mis compañeros y compañeras.”
DAVID, 11
“los profesores son amorosos.”
ARIANA, 9
“Aprendemos cosas como matemáticas o comunicación con juegos divertidos.”
JEREMIN, 10
“Aprendemos a hacerla tarea y juegos en equipo y aprendemos a no mentir y a no hacer daño a los demás.”
ELVIS, 8
14
depARtAmento de bienestAR fAmiliAR sKip ofrece apoyo integral a las familias proporcionando capacitaciónes y asesoramiento, con el objetivo de promover una formación y fomentar un desarrollo sustentable. el departamento de bienestar familiar está compuesto por los siguientes programas:
– desarrollo económico – trabajo social– psicología– salud
se espera que los padres asistan a las sesiones de capacitación de trabajo social. por otra parte, las sesiones de capacitación de desarrollo económico y psicología son opcionales.
15
El Programa de Desarrollo Económico (EcoDev, por sus siglas en inglés) se centra en el fomento de capacidades y desarrollo económico en las familias SKIP, con el objetivo de mejorar y estabilizar su situación económica.
En el 2014 se produjeron cambios significativos en la estructura del equipo EcoDev. Hemos eliminado el puesto de Coordinador de Desarrollo Económico y trasladamos la responsabilidad al Coordinador del Departamento de Bienestar de la Familia, Hilda Pachamango Martinez. Esta decisión fue tomada con el fin de evitar inconvenientes, tales como la pérdida de datos, que surge al momento de intercambiar información desde un coordinado a otro. Esta decisión nos ayudó a proporcionar una mejor continuidad en el sistema y suministrar un programa más sustentable
EcoDev se compone de dos principales proyectos – Microcréditos y Talleres Productivos
desarrollo económico
16
microcréditoEl proyecto Microcrédito proporciona préstamos desde £75 hasta £120 libras.
Nuestras familias entienden que la cantidad de dinero destinada a los préstamos es limitada, es por eso que toman el pago del préstamo con mucha responsabilidad. De esta manera evitan que otras personas no reciban el mismo beneficio de préstamos. Creemos que esta es la razón por la cual tengamos una tasa de reembolso del 95%. En los últimos años, varias instituciones micro financieras han sido criticadas por sus excesivas tasas de interés, de hasta un 60% anual. SKIP no cobra ningún tipo de interés sobre sus préstamos. Estos son utilizados como una herramienta de enseñanza para trabajar con familias para desarrollar un plan de negocios y mejorar sus habilidades de manejo de dinero.
Los microcréditos pueden ser solicitados para tres propósitos generales:
Negocios: Dirigido a familias que deseen comenzar o mejorar sus negocios y que no tengan recursos suficientes para estos.
Emergencias: Generalmente, estos préstamos existen para casos relacionados con la salud o necesidades de alta prioridad en familias carenciadas que requieran recursos económicos para solventar la situación en un momento determinado.
Construcción: Realizamos trabajos simples de construcción, tales como: Enyesado, techado, pisado y la construcción o mejora en las instalaciones de baños, tales como lavabos y sanitarios. Desde el 2014 suspendimos temporalmente los préstamos de construcción hasta que podamos asegurar experiencia fiable a largo plazo en esta área.
Un cambio importante ocurrido este año fue el traslado de todas nuestras cuentas electrónicas a una base de datos llamada Salesforce, lo que nos permitirá tener un mejor control sobre todos los préstamos y recibos, así como un análisis más eficiente de estos mismos.
Aspectos más destacados de Microcrédito:– 39 préstamos otorgados en el 2014.– 36 familias con préstamos recibidos.– Un total de 8,029 ventas a lo largo del año.
talleres de producciónLos Talleres de Producción proveen la oportunidad de aprender habilidades relacionadas con la creación y diseño de manualidades, tales como ropa y joyería, así como el ofrecer un espacio para el desarrollo artístico en un ambiente de intercambio y trabajo en equipo con otros miembros de la comunidad. Estos talleres no solo ofrecen la oportunidad de aprender nuevas habilidades y obtener ingresos adicionales, sino que también los participantes se ven beneficiados de la oportunidad de socializar y pasar algo de tiempo lejos de la vida cotidiana.
Actualmente tenemos tres tipos de talleres: corte y confección, tejido y bisutería. En estos talleres se llegan a fabricar productos tales como bolsos, collares de cuentas, pendientes, bufandas de punto. Una vez hechos estos productos los voluntarios de SKIP coordinan la gestión de ventas a nivel regional en tiendas locales de turismo, como a nivel internacional en algunas ocasiones, a través de ventas en eventos SKIP.
En el 2014, 36 mujeres fueron inscritas en los talleres. En total, se vendieron 545 productos por un total de 8,587 en ventas.
17
trabajo socialgeneralEl equipo de Trabajo Social en SKIP tiene una relación muy cercana con todas las familias del programa. Además de las visitas domiciliarias, visitas espontáneas se llevan a cabo en el Centro SKIP a lo largo de la semana por las mañanas y las tardes facilitando información relevante y consejo a las familias del programa.
proceso de selección para nuevas familiasLas familias interesadas se acercan durante todo el año para preguntar cuáles son los requisitos para ingresar en SKIP. En el 2014 fuimos capaces de ofrecerle lugar a 9 familias nuevas tras cumplir de manera satisfactoria el proceso del “Pre-Programa”. En éste, son evaluadas para establecer si cumplen con los criterios de apoyo y están lo suficientemente motivadas para comprometerse con el programa.
18
Este año comenzamos con 129 familias y terminamos con 113. Las familias dejaron el programa por las siguientes razones:
Baja asistencia en los programas: 8Mejora de la situación familiar: 4No comprometerse con el contrato de SKIP: 4
A su vez, el equipo de Trabajo Social apoyó a otras 22 familias en el proyecto Alto Trujillo.
Basándonos en la medida de la línea nacional de la pobreza, la mejora general en todas las familias entre 2010 y 2014 fue del 10 %.
Podemos ver que 7 familias cruzaron la línea de pobreza entre 2010 y 2014. En otras palabras, el 14% de las familias que vivían en la pobreza en 2010 sobrepasaron la línea en 2014.
Para 2014, la tendencia que habíamos visto desde 2010 se redujo y por primera vez no hubo una reducción en el número de familias que viven en la pobreza. Un análisis más detallado de los datos reveló que esto está relacionado con un menor número de estadísticas y tendencias de las familias que están dejando SKIP. En 2010, el IPP indicó que el 62% de las familias que dejaban el programa al
año siguiente vivían en la pobreza. Sin embargo, en 2011, las familias que dejaban el programa al año siguiente tenían un IPP medio de 48% de probabilidad de estar por debajo del umbral de la pobreza. En 2012 esto se había reducido aún más al 33%. Esta tendencia sugiere que las familias que abandonan el programa están mejorando su situación financiera y podría explicar por qué el número de familias de las que tenemos datos de IPP no parece estar mejorando. Para 2015 nos esforzaremos para llevar a cabo el seguimiento de las entrevistas con las familias que se desvinculan del programa SKIP para que podamos establecer, de hecho, si están dejando el programa porque sienten que ya no necesita el servicio debido a que sus circunstancias financieras han mejorado.
19
índice de pobrezaCon el fin de realizar el seguimiento del progreso de cada una de las familias en SKIP, desde 2010 hemos utilizado el Índice de Pobreza (IPP). Esta es una herramienta que mide los niveles de pobreza dentro de los grupos y de manera individual.
índice de pobreza 2010 – 2014
2010 2011 2012 2013 2014
Mejora general de la tasa de pobreza
Número de familias
Cambio del porcentaje respecto al 2010
Por debajo de la línea de pobreza Nacional (Perú)
67%46 familias
62% 60% 57% 57% 10% 7 14%
El Equipo de Trabajo Social es responsable de llevar a cabo el cuestionario anual, y por ello contamos con la información completa de 68 familias entre 2010 y 2014. La comparación de estos puntajes nos ha permitido obtener los siguientes resultados:
Registro sisSIS (Seguro Integral de Salud) es el seguro de salud gratuito para aquellas familias que viven en la pobreza, en Perú. El equipo de Trabajo Social de SKIP facilita información y asesoramiento a familias para apoyarles en su solicitud de SIS.
protección infantilEl apoyo de los Servicios Sociales para las familias en El Porvenir y Alto Trujillo es extremadamente limitado. Solamente hay 3 trabajadoras sociales de protección infantil para las 950.000 personas en todo Trujillo. Como tal, la responsabilidad del Equipo de Trabajo Social para registrar con precisión la información de las familias es primordial. De esta forma, identificamos y realizamos el seguimiento de casos de riesgo y preocupaciones y, respondemos a los mismos de forma adecuada.
CapacitacionesTalleres quincenales en pequeños grupos de entre 15 y 20 personas impartidos de mayo a diciembre. Los padres pueden aprender una serie de cuestiones, desde la prevención de enfermedades locales, hasta técnicas de crianza, y compartir sus experiencias y perspectivas, creando así un ambiente de aprendizaje de apoyo y solidaridad.
Los padres son evaluados en base a la asistencia, participación y motivación, a través de cuestionarios sencillos para valorar la cantidad de información que recuerdan. En el 2013, el 84% de las madres a las que se les hizo la evaluación, pasaron el curso.
En 2014, 119 familias se registraron en el SIS y 6 familias en ESSalud (seguro de salud para trabajadores con contrato de empleo). Otras 5 familias no se registraron en ningún seguro. Con un total de 91 por ciento de las familias de SKIP registradas para el cuidado de la salud, estas cuentan con cuatro veces mayor probabilidad de recibir un seguro de salud que otras familias que viven en la zona.
SKIP lleva a cabo reuniones semanales de Protección Infantil multi-departamental, en las que participan los Coordinadores de cada uno de los programas principales. Estas reuniones sirven para identificar las familias que están experimentando serias dificultades, desarrollar estrategias de intervención y asignar el trabajo a realizar por cada departamento, así como también llevar a cabo el seguimiento y el desarrollo semana a semana.
Durante el 2014 evaluamos 12 casos en las reuniones de Protección Infantil: 1 por dificultades de salud, 6 por protección infantil y 5 por cuestiones de manejo de conducta.
20
psicologíaLa meta del Departamento de Psicología es proporcionar a las familias de SKIP servicios psicosociales que les permitan aumentar su bienestar general y su calidad de vida. Las intervenciones se dan en tres niveles diferentes utilizando el marco de la salud pública para llegar a tantas familias como sea posible:
1. Intervenciones primarias/universales que tienen como objetivo prevenir problemas antes de que estos surjan, e incrementar el bienestar social y emocional de todas las familias.
2. Intervenciones secundarias que están dirigidas a las familias a las que se les ha identificado un problema con el fin de aliviar la angustia y evitar que el mismo siga avanzando.
3. Intervenciones terciarias para individuos y familias en crisis que se llevan a cabo para tratar problemas psicológicos que ya se han desarrollado.
en el año 2014, se realizaron las siguientes intervenciones:
En el Nivel de intervenciones primarias, se realizaron talleres para padres sobre desarrollo infantil y manejo del comportamiento. Estos talleres evaluaron el desarrollo cognitivo social y moral básico en niños de entre 3 y 18 años. Ofrecieron estrategias para mejorar el comportamiento y estimularon a los padres para que reconocieran sus propias fortalezas y debilidades, identificando áreas para su propio desarrollo personal. Con el fin de llegar a todas las familias, se realizaron un total de 24 sesiones sobre dos temas distintos.
Además, el equipo de Psicología llevó a cabo un proyecto con estudiantes del nivel secundario llamado “Sábados en SKIP”, el cual consistía en talleres mensuales sobre temas de interés elegidos por los estudiantes. Se realizaron un total de nueve talleres con temas como el bullying, el abuso de sustancias y las relaciones.
En el Nivel de Intervenciones Secundarias, el equipo de psicología llevó a cabo grupos de apoyo para niños de primaria, identificados por sus padres y/o maestros como niños con problemas de comportamiento o emocionales. El propósito de estos grupos fue proveer a los niños con un lugar seguro para explorar sus sentimientos y recibir consejos sobre cómo controlar su comportamiento y manejar sus emociones. Estos grupos también les permitieron a los psicólogos evaluar varios niños a la vez e identificar aquellos que requerían intervenciones más exhaustivas. Los grupos se formaron entre mayo y octubre, con un total de 50 niños (divididos en grupos de 5-6 niños) que fueron atendidos en el curso de 32 sesiones.
El equipo de psicología también realizó un proyecto con oportunidades de voluntariado en SKIP para jóvenes graduados del secundario. Estos adolescentes fueron identificados como modelos de conducta positivos y el equipo de psicología realizó sesiones de entrenamiento para equiparlos con las habilidades necesarias para el voluntariado. Estas sesiones brindaron a los estudiantes un espacio para definir sus metas como voluntarios y compartir las dificultades que encontraron al trabajar con sus compañeros.
También, en el nivel de intervención secundaria, la psicología y el trabajo social colaboraron en la iniciación de un club de mujeres en SKIP. Este club se reunió cada quince días durante todo el año y fue designado para mujeres que atravesaban dificultades en el hogar. El objetivo del grupo era proveer un espacio seguro para que las mujeres compartieran sus experiencias y sentimientos, y al mismo tiempo aprendieran estrategias para mantenerse a salvo a sí mismas y a sus hijos.
En el Nivel de Intervenciones Terciarias, el equipo de psicología llevó a cabo terapias individuales, de pareja y de familia, con aquellas familias que más lo necesitaban. Específicamente, con aquellos individuos que tenían desórdenes psicológicos, que sufrían de angustia emocional severa, o que atravesaban una crisis. A los niños, adolescentes y adultos que sufrían de diversos trastornos mentales, incluida la depresión, el estrés post-traumático y los trastornos de personalidad se les proporcionó una terapia adaptada a cada uno de los diagnósticos específicos. Además, se brindó terapia a las parejas para mejorar su comunicación interpersonal y sus técnicas de crianza.
21
saludDurante el año pudimos brindar una atención odontológica mensual en forma regular que resultó en el tratamiento de 27 pacientes con extracciones dentales simples y limpiezas bucales para adultos y niños. Nos gustaría darle las gracias a Jonathan Samuel Aguirre Hernández, quién ha llevado a cabo las campañas odontológicas con SKIP durante los dos últimos años y finalizó su tarea de voluntariado en diciembre. Aunque aún no hemos encontrado un dentista para reemplazarle, estamos analizando la posibilidad de un proyecto para fomentar la higene bucal mediante el suministro de cepillos y pastas dentales y así ayudar a impulsar el cuidado preventivo.
SKIP también trabajó con IREN (Instituto Regional de Enfermedades Neoplásticas), que proporcionó profesionales de la medicina para realizar talleres con padres y tutores sobre salud sexual y reproducción.
Twoweeks es una organización de R.U. que brinda médicos voluntarios y otros profesionales para colaborar con proyectos internacionales de voluntariado a corto plazo. Aunque en 2014 no recibimos ningún médico de Twoweeks, hay un viaje planeado para abril de 2015 por lo que continuaremos con estas campañas médicas en el próximo año.
22
Para ayudar a un mayor número de familias, cada vez que fue posible se utilizaron modelos de terapias breves con un enfoque en las soluciones a los conflictos. Este modelo, que aumenta las habilidades de un individuo para resolver los problemas al mismo tiempo que construye la motivación para el cambio, se enfoca en dificultades explícitas que pueden resolverse o mejorarse significativamente en 5-8 sesiones. Durante el 2014, se efectuaron 150 sesiones de terapia individuales.
Además de los servicios que se brindan a las familias, el departamento de psicología asiste con el entrenamiento de los voluntarios para ofrecer un contexto y técnicas para trabajar con los niños y las familias a los que servimos. En el 2014, se dieron capacitaciones específicas acerca del desarrollo de los niños y el manejo del comportamiento para las familias de SKIP a tres grupos de voluntarios.
La principal función del Departamento de Coordinación de voluntarios es garantizar la gestión eficaz del recurso más valioso de la organización: sus voluntarios, tanto locales como internacionales. El equipo está formado por 4 o 5 personas, entre cuyas responsabilidades se incluyen la búsqueda de nuevos modos de reclutamiento de voluntarios, la evaluación y tramitación de solicitudes de voluntariado y el mantenimiento de un entorno que facilite el pleno uso del potencial de los voluntarios y garantice el bienestar de todo el equipo.
VoluntARiAdoDesde hace tres años, cuando empezamos con nuestros proyectos especiales de voluntariado con aproximadamente 30 voluntarios en junio y julio de 2012, hemos tenido un flujo constante de colaboradores. A lo largo de 2014 acogimos a un total de 117 voluntarios de diversos países, quienes colaboraban durante un promedio de 4 meses. En los proyectos también participaron 13 voluntarios locales y nuestro personal permanente de 7 personas, 6 de ellas peruanas.
23
En 2014 continuamos nuestra colaboración con la iniciativa RAG (Raising and Giving) de la Universidad de Leeds, a través de la cual los estudiantes recaudan fondos para organizaciones benéficas que, después, los acogen como voluntarios. Este año fuimos anfitriones de 30 estudiantes que, junto con cuatro jefes de grupo, se desplazaron a Perú y colaboraron con nosotros durante 6 semanas. Los estudiantes de la RAG recaudaron cada uno 600 £, impartieron clases de inglés a los 805 niños dos veces por
24
semana, pintaron y decoraron dos nuevas aulas de pintura de nuestro centro social, construyeron un vistoso mapa del mundo en mosaico en el patio y nos ayudaron a crear materiales didácticos, como tarjetas flash card.
Las alianzas con las Universidades de Hull y york también continuaron en 2014; desde SKIP capacitamos a un total de 6 estudiantes de trabajo social a lo largo del año. Un estudiante belga de la universidad Karel de Grote Hogeschool completó sus pasantía con nosotros y muchos otros becarios realizaron prácticas de trabajo social en SKIP, entre ellos dos estudiantes de lengua española de la Universidad de East Anglia, que terminaron su año en el extranjero haciendo voluntariado en SKIP.
Algo que nos entusiasma especialmente es establecer nuevas colaboraciones con distintas universidades. Esto nos garantiza un flujo constante de voluntarios y, de tal modo, podemos estar seguros de que dispondremos de suficientes recursos humanos durante todo el año para sacar adelante todos los programas que desarrollamos.
Crecimiento Anual de Voluntarios
118150 143 137
20112012 2013 2014
0 Personal26 Peruanos92 Internacional
6 Personal17 Peruanos127 Internacional
8 Personal16 Peruanos119 Internacional
7 personal13 Peruanos117 Internacional
nuestro programa sigue siendo muy diverso y multicultural,
y recibimos voluntarios de todo el mundo:
Voluntarios 2014
1-5 6-15 16-25 26-55
25
Rseumen finAnCieRoCon más de 10 años de funcionamiento, sKip es una ong plenamente registrada en perú. Como tal, trabajamos junto con el órgano de gobierno responsable de nuestras actividades, la ApCi (Agencia peruana de Cooperación internacional) y están profundamente comprometidos a proporcionar la información financiera de una manera periódica y transparente. En un marco legislativo en constante evolución, somos muy cuidadosos de respetar nuestras obligaciones legales y fiscales, sobre todo hacia la SUNAT (“Superintendencia Nacional de Aduanas y de Administración tributaria”, responsable de la aplicación de impuestos en perú).
Por encima de todo, nos encargamos de nuestros recursos financieros para garantizar estabilidad a largo plazo de SKIP y todos nuestros programas, con el fin de poder ofrecer un apoyo duradero a las familias de nuestro proyecto.
26
tendencias de ingresos y gastosDesde que habíamos logrado aumentar considerablemente nuestros ingresos el año pasado, el reto para 2014 era mantener el mismo nivel de donaciones. En el ejercicio fiscal que finalizó el pasado mayo de 2014, el ingreso total fue de 119,400 libras similar al del año pasado (119.389 libras para el ejercicio fiscal del año 2013).
Con el fin de garantizar la sostenibilidad financiera a largo plazo de SKIP, limitamos ligeramente nuestros gastos a finales de 2014, lo que explica la disminución de los gastos desde el año pasado (105.814 libras, lo que representa un 7,4% menos de gastos totales para el mismo período del año anterior).
tendencias de ingresos y gastos
ingresos SKIP sigue dependiendo de tres fuentes principales de ingresos: donaciones generales, contribuciones de los voluntarios y contratos de colocación con las organizaciones. El desglose entre estas tres fuentes principales de ingresos es parecida a la del año pasado.
Ha habido una disminución del 5% en las donaciones generales desde el año pasado, pero esto ha sido compensado por un aumento del 8% en los ingresos procedentes de los contratos con las organizaciones, y un aumento del 19% en aportaciones voluntarias, lo que lleva a un ingreso total de 116.700 libras a finales de 2014 (un cinco por cierto más desde 2013).Nuestras donaciones generales provienen tanto de personas como de empresas privadas que donan regularmente como “Alpha Data” y Amazon (a través del programa “Sonrisa Amazon”) o donantes puntuales como “POB Test Consultant”. También habíamos recibido cuantiosas subvenciones de la “Fundación Bill y Melinda Gates”, la “Fundación Internacional”, de “Zurich Community Trust” y de la fundación altruista “H Evan Zeiger Jr and Margaret Shook Zeiger”.
En cuanto a las contribuciones de los voluntarios, el aumento que vemos este año se debe al hecho de que en 2013, el nivel de las contribuciones fue menor de lo esperado. Por lo tanto estamos trabajando en nuestro reclutamiento voluntario con el fin de volver a niveles de contribuciones hechas en el pasado.En cuanto a los contratos con organizaciones de 2014 fue el último año donde SKIP era parte del Servicio Voluntario Europeo - Programa SVE, lo que representó el 13% de los ingresos de las organizaciones de este año. Por otra parte, seguimos consolidando nuestro programa de verano de voluntariado con la Universidad de Leeds, que este año representa más de la mitad de los ingresos procedentes de contratos. También seguimos trabajando con la Universidad de Hull y york, ofreciendo programas de formación para los estudiantes de trabajo social. La relación que hemos desarrollado con todas estas universidades ha demostrado ser duradera y estamos más que encatados de darles la bienvenida cada año.
27
0,21%
36%
45%
24%
Donaciones Generales:
Contribuciones de Voluntarios:
Contratos con Organizaciones:
Total:
£ 40 353
£ 26 209
£ 49 909
£ 116 700
otRAs
donACiones geneRAles
ContRAtos Con oRgAnizACiones
ContRibuCiones diReCtAs VoluntARios
gastosEn esta segunda sección proporcionamos información detallada sobre los gastos de los distintos programas, entre ellos la habitual división entre el programa y los servicios de apoyo.
Nuestro gasto total ha disminuido desde el año pasado. De hecho nosotros tuvimos que limitar nuestros gastos con el fin de mantener la sostenibilidad de la organización debido a un déficit en los ingresos durante los últimos meses de 2014.
El desglose de los gastos es similar a los del año pasado, con un 21% del total utilizados para “Educación”, nuestro programa más importante, y el 16% para “Bienestar Familiar”.
Nuestro mayor gasto, como en años anteriores, ha sido en costes de personal, representando más de la mitad de nuestros gastos en este año. De hecho, además del salario base, proporcionamos pensiones y seguro médico para nuestro personal peruano, y confiamos en empleos indefinidos con profesionales con experiencia internacional para la coordinación del programa. Esta organización nos permite tener programas de calidad y estabilidad en nuestro equipo.
En cuanto a la gestión financiera y administrativa, seguimos trabajando en la mejora de nuestros procesos operativos con el fin de poder gestionar de cerca nuestros recursos, y proporcionar un informe financiero periódico, fiable y preciso.
28
Servicios del Programa Servicios de Apoyo Total
Educación BienestarFamiliar
Proyectosespecialesy Eventos
Manten. de voluntarios
Dirección & Admin
Fundraising
Asistencia Financ. y Material £ 4 301 £ – £ – £ – £ – £ – £ 4 301
Suministros y Materiales £ 2 143 £ 437 £ 2 111 £ 1 078 £ 471 £ 101 £ 6 340
Sueldos £ 3 529 £ 11 404 £ – £ 124 £ 13 835 £ – £ 28 892
Incentivo a Voluntarios £ 8 244 £ 4 425 £ 8 £ 1 906 £ 14 730 £ – £ 29 314
Servicios Contratados £ 1 677 £ – £ 13 £ 915 £ 2 921 £ 650 £ 6 177
Renta & Mantenimiento £ 2 665 £ 820 £ 652 £ 12 700 £ 2 444 £ – £ 19 281
Entrenamiento y Reuniones £ – £ – £ 6 541 £ – £ 210 £ 2 781 £ 9 531
Otros Gastos £ – £ – £ – £ – £ 1 894 £ 83 £ 1 977
Total Gasto £ 22 560 £ 17 085 £ 9 325 £ 16 723 £ 36 505 £ 3 615 £ 105 814
% del Gasto Total 21,32% 16,15% 8,81% 15,80% 34,50% 3,42% 100,00%
62%
21%3%
35%
SERVICIOS DEL PROGRAMA
EDUCACIóNFUNDRAISING
gAstos de funCionAmiento
38%
SERVICIOS DE APOyO
DIRECCIóN & ADMIN.
MANTENIMIENTO DE VOLUNTARIOS
PROyECTOS ESPECIALES y EVENTOS
PROGRAMA DE BIENESTAR
FAMILIAR
16% 9%
16%
Romina se inscribió en el programa de SKIP en el año 2008 junto a sus dos hijos de 8 y 12 años. Aunque al principio Romina se interesó por las oportunidades que le brindaba el programa educativo para ayudar a sus hijos con las tares y las clases de apoyo que le ofrecían, enseguida descubrió los demás programas de SKIP y comenzó a indagar otras posibilidades.
Cuando descubrió el proyecto de microcrédito, Romina comenzó a pensar en oportunidades comerciales para su localidad y a considerar formas en las que podría utilizar el préstamo. Romina ya trabajaba en un comercio, heredado de su madre, de venta de leña. Una de las cosas que distinguió a Romina del resto de los pequeños comerciantes de la localidad fue su determinación de utilizar prácticas comerciales modernas, que incluían una notebook para guardar el registro de gastos y los márgenes de ganancias. Esto le permitió poder expandir el negocio y vender más productos a sus clientes.
CAso pRÁCtiCo 1Después de un período de evaluación, Romina solicitó a SKIP un préstamo que le permitiría comprar un mayor stock. Esto le permitió bajar sus costos y ganar más dinero para ampliar el negocio, lo que ocurrió según lo planeado. En el período posterior a la otorgación del préstamo, Romina se involucró de forma activa con los voluntarios del Grupo de Desarrollo Económico y acudió a reuniones de seguimiento para contar cómo crecía el negocio y analizar el impacto del préstamo.
Un tiempo después, con el negocio ya estable, Romina aún pudo solicitar un préstamo de emergencia cuando le diagnosticaron problemas visuales a su hijo. El acceso inmediato a los fondos permitió que pudieran comprarle rápidamente los anteojos que necesitaba, sin tener que esperar para recibir la atención medica que requería. Gracias al éxito del negocio de Romina no tuvieron ningún inconveniente para cumplir con el pago del préstamo ni con lo establecido en el acuerdo.
29
Timo lleva participando en el programa de SKIP 8 años: comenzó cuando estaba en la escuela primaria y hace poco tuvo la graduación de la escuela secundaria. Timo es el mediano de tres hermanos que también acuden a SKIP. Durante el tiempo que estuvo en el programa, Timo disfrutó participando en las clases de SKIP. De hecho, le gustaban tanto las clases que, cuando terminó la escuela el año pasado, sentía que quería seguir participando en el programa.
Afortunadamente, en el 2014 SKIP comenzaba un nuevo programa en el que los jóvenes que terminaban la escuela secundaria podían continuar en SKIP como asistentes escolares. A cambio de su colaboración, podían continuar asistiendo a las clases de SKIP. Como asistente, Timo era voluntario los sábados para ayudar a los estudiantes más jovenes con sus tareas y daba una clase de danza para estudiantes de secundaria.
El 2014 fue un año muy atareado para Timo, ya que, con la ayuda de SKIP, había obtenido una beca escolar completa en un colegio privado para preparar sus examenes de acceso a la universidad. En Perú, los estudiantes finalizan la secundaria con 16 años
CAso pRÁCtiCo 2y luego deben seguir estudiando, por lo general por uno o dos años, para realizar un examen que les permite ingresar en la universidad. Para las familias humildes esto es un gran obstáculo para acceder a la educación superior, ya que aunque la secundaria es gratuita, el estudio preuniversitario es generalmente muy costoso, al igual que los exámenes. Además, existe una única universidad gratuita, la Universidad Nacional de Trujillo (UNT), en la que solo logran ingresar los estudiantes con las mejores notas.
Timo tenía por tanto una gran responsabilidad sobre sus espaldas mientras estudiaba al máximo, decidido a realizar sus aspiraciones profesionales. Timo continuó en contacto con el Coordinador de la Secundaria de SKIP durante ese tiempo, comunicándose cuando necesitaba ayuda o algún consejo. Después de meses de arduo trabajo, fue premiado con los resultados: consiguió una plaza para estudiar microbiología en la UNT y comenzará el curso a principios del 2015. Timo sueña con trabajar en proyectos para acabar con las enfermedades: su deseo por ayudar a los demás aún prevalece en su lista de propósitos a largo plazo, una verdadera demostración de sus valores al igual que los de SKIP.
30
donAntes
soCios
31
Mayta Capac 1325 y 1399Rio Seco, El PorvenirLa Libertad, PeruTel (Peru); 044 40 27 57
UK Registered Charity Number 1101243
USA Registered Non- Profit Number 6157721
Sitio web:skipperu.org
Facebook:SKIPPeru
Twitter: @SKIP_Peru
