REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR · Decreto Jornada Escolar Completa. Ley 19.532 de 1997...

REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ESCUELA BASICA HORTENSIA POWELL’S SANTA MARTA LONGOTOMA

ESCUELA BASICA HORTENSIA POWELL’S

INTRODUCCIÓN

El reglamento interno es un instrumento necesario para la escuela y quienes la componen, pues

estipula y formaliza las actitudes y conductas de quienes en ella participan. De aquí la importancia

en poseer, implementar y respetar todas estas medidas formativas para un buen funcionamiento,

convivencia y evolución del “vivir escolar” que está enlazado con el “vivir comunitario”.

El reglamento interno está estrechamente ligado a los objetivos institucionales de educación del

establecimiento, los cuales apuntan a un desarrollo de excelencia en armonía y cooperativismo de

todos y cada uno de los integrantes de la unidad educativa. Es por eso que el reglamento interno

se acomoda tanto a la realidad educativa como a la realidad comunitaria en el cual se desarrolla el

educando.

El reglamento interno es un instrumento evolutivo y aglutinador, es decir, está conformado por

elementos que reflejan la evolución tanto del establecimiento, de sus integrantes y de la

comunidad. Y es aglutinador en el sentido que permite y promueve la participación de todos y

cada uno de estos integrantes.

El Reglamento Interno se basa en los siguientes cuerpos legales:

Constitución Política de la República de Chile, 1980.

Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza Nº 18.962 de 1990.

Estatuto de los Profesionales de la Educación. Ley Nº 19.070 de 1991.

PADEM

Declaración de los Derechos del Niño, 1990.

Decreto Jornada Escolar Completa. Ley 19.532 de 1997

Ley 20.000 (drogas)

Ley de embarazadas 18.962 que regula el estatuto de las alumnas en situación de

embarazo y maternidad

Código procesal penal para la denuncia de abuso

El Reglamento de Convivencia Escolar de la Escuela Básica, es una serie de medidas formativas

que regulan el funcionamiento de los distintos estamentos del colegio y señala los derechos y

deberes de sus integrantes, con el fin de mejorar la calidad de la educación.

El presente Reglamento de Convivencia Escolar, una vez aprobado, será de conocimiento de cada

uno de los estamentos y factores educativos a través de copias y reuniones de análisis del

documento:

- Dirección Provincial de Educación

- Departamento de Educación

- Personal del Establecimiento

- Apoderados

- Alumnos


IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre Escuela Básica Hortensia Powell’s

Ciudad La Ligua

Comuna La Ligua

Rut 60.924.279 – 5

Decreto Cooperador 10.908 de 1980

Dirección Santa Marta km 42, Longotoma

Área Geográfica Rural

RBD 1137 - 1

Sitio Web ---

E- mail [email protected]

Teléfono/Fax 982936318

OBJETIVOS DEL ESTABLECIMIENTO

Ordenar la estructura, las funciones e interrelaciones de los distintos estamentos de

la escuela con el propósito de lograr los objetivos propuestos en el Proyecto

Educativo.

Crear conciencia y cautelar los derechos y deberes de los integrantes de la

comunidad escolar, promoviendo su desarrollo personal y social.

Contribuir a crear las condiciones técnico-pedagógicas y administrativas necesarias

que permitan un clima adecuado a las necesidades del establecimiento, a fin de

favorecer el desarrollo del proceso educativo.

Tipo de Enseñanza: Educación Básica Diurna con 1 curso multigrado

de 1° a 6° año básico.


ASPECTOS GENERALES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Los aspectos generales del Manual de Convivencia, se relacionan estrechamente con la misión

valórica y pedagógica del establecimiento, el cual pretende potenciar el respeto, la solidaridad, la

responsabilidad, la autonomía y la honestidad.

Para ello se describirán cada uno de estos aspectos en los siguientes puntos:

1) Valores, normas y reglas en las cuales se basa la convivencia escolar en el

establecimiento:

RESPETO

Se define el respeto como un sentimiento positivo de aprecio y reconocimiento hacia uno mismo,

hacia otros y el entorno.

• Demostrar respeto por uno mismo, su cuerpo, su salud y la vida.

• Demostrar respeto por la patria, sus valores y sus símbolos.

• Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el diálogo

como una herramienta de enriquecimiento personal y social.

• Respetar el entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y

protección del medio ambiente.

• Demostrar respeto y cuidado por los espacios públicos.

SOLIDARIDAD

Se define solidaridad como un sentimiento de apoyo, ayuda y protección circunstancial a una

causa o interés de otro.

• Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento

y del espacio comunitario.

• Demostrar interés por ayudar y proteger a otros.

• Demostrar capacidad de sentir y entender las necesidades de los demás.

RESPONSABILIDAD

La responsabilidad se define como el cumplimiento de las obligaciones y compromisos

adquiridos, con el fin de actuar de forma correcta.

• Realizar tareas y trabajos de forma responsable.

• Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico.

• Reparar un daño ocasionado a algo o alguien.

AUTONOMÍA

Se define la autonomía como la capacidad de sentir, pensar y tomar decisiones por sí mismo.

• Demostrar capacidad de tomar decisiones en distintos aspectos de su vida cotidiana.

• Demostrar conocimiento de sus derechos y responsabilidades.

• Demostrar poder de decisión de sí mismo sin la intervención de otros.

• Demostrar capacidad de expresar libremente opiniones y/o ideas.

HONESTIDAD

La honestidad consiste en comportarse y expresarse con sinceridad y coherencia respetando los

valores de la justicia y la verdad.

• Demostrar modos de actuar sinceros y apegados a la verdad.

• Demostrar coherencia entre lo que se dice y se hace.

• Demostrar comportamientos transparentes con sus semejantes.


HORARIOS DEL ESTABLECIMIENTO:

Jornada Escolar: El establecimiento funciona con “Jornada Escolar Completa”

Horario Escolar: El horario escolar funciona en Jornada Escolar Completa, con una carga

horaria de 38 horas semanales. Se distribuye de la siguiente forma:

JORNADA SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

Periodo Horas L M M J V

Desayuno 08:30 x x x x x

1er Periodo 09:00 a 10:30 x x x x x

Recreo 10:30 a 10:45 x x x x x

2do Periodo 10:45 a 12:15 x x x x x

Almuerzo 12:15 a 12:45 x x x x x

3er Periodo 12:45 a 14:15 x x x x x

Recreo 14:15 a 14:30 x x x x x

4to Periodo 14:30 a 16:00 x x x x x

PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO:

Se entiende por personal Directivo a todo el personal que tiene la misión de dirigir y

Estructurar el buen funcionamiento del Establecimiento.

Personal Docente, es el personal encargado de realizar la enseñanza dentro del aula,

transmitiendo valores y manteniendo una disciplina que permita el desarrollo de todos y

cada uno de los educandos.

Personal de Apoyo, son los demás integrantes del personal del establecimiento que están

asignados a tareas de apoyo docente, aseo y manipulación de alimentos.

Nombre Función Carga Horaria

Semanal

Rosalinda Mendoza

Lecaros

Directora 44 Horas

Julio Torres Burgos Profesor de Religión 2 Horas

Melissa Araya

Alvarado

Profesora de Inglés 3 Horas

Leandro Ríos

Saavedra

Profesor de Educación

Física

4 Horas

Karina Rodríguez

Tapia

Asistente de Aula

Multigrado

44 Horas

Mariela Castro Salas Auxiliar de Aseo 15 Horas

María Olivares

Pizarro

Manipuladora de

alimentos

40Horas


REGLAMENTO DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.

Decreto de Planes y Programas de Estudio:

Curso Decreto

1º, 2º, 3º, 4°, 5° y 6° básico N° 2960 de 2012

Decreto de Evaluación y Promoción:

Curso Decreto

1°, 2°, 3°, 4°, 5° y 6° básico N° 511 de 1997

Las fechas de las Evaluaciones: diagnósticas, formativas y acumulativas serán informadas a los

Apoderados en Reuniones y por medio de las libretas de comunicaciones.

A.- DE LA EVALUACION.-

Artículo Nº 1.- Los alumnos-as serán evaluados en todos las Asignaturas de los

respectivos Planes de Estudio, en período semestrales, con un número de 5 calificaciones

por lo menos, en cada uno de esas Asignaturas.-

Artículo Nº 2.- Los alumnos-as que tengan impedimentos para cursar en forma regular

alguna Asignatura, se les aplicará procedimientos de Evaluación diferenciada (oral o

escrito, práctico, carpetas, etc.)

Artículo Nº 3.- Las Evaluaciones tendrán carácter de diagnóstica, formativa,

acumulativa y diferencial y se realizarán controles escritos, orales, observaciones, etc. Que

se llevarán a efecto en forma individual y/o grupal.

Artículo Nº 4.- Las calificaciones finales en cada Asignatura, corresponderán al

promedio aritmético de los períodos evaluativos ya señalados.

B.- DE LA CALIFICACION

Artículo Nº 5.- Los resultados de las Evaluaciones de cada Asignatura, se anotarán en

una escala numérica de 2.0 a 7.0, hasta con un decimal, con aproximación a nivel de

semestre y final. La calificación mínima de aprobación deberá ser nota 4.0.

Artículo Nº 6.- El logro de los O.A. se registrará en el informe de desarrollo personal y

social del alumno-a, el que se entregará junto al informe de calificaciones al final del

respectivo semestre y expresado en términos de frecuencia en que se den los rasgos.

Artículo Nº 7.- La Calificación obtenida en Religión no incidirá en la Promoción.-


C.- DE LA PROMOCION.

Artículo Nº 8.- Para la Promoción de alumnos-as de 1º a 6º año de Educación General

Básica, se considerarán conjuntamente el logro de objetivos y las asistencias a clases.-

RESPECTO DEL LOGRO DE OBJETIVOS:

Serán promovido los alumnos-as, que hubieran aprobados todos las Asignaturas.

Serán promovidos los alumnos-as que hayan reprobado alguna Asignatura siempre que

tenga un promedio igual o superior a 4,5 incluyendo la Asignatura no aprobada.

También serán promovidos los alumnos-as que hubieran reprobado 2 Asignaturas

siempre que tengan un promedio igual o superior a 5,0 incluyendo las Asignaturas no

aprobadas.

RESPECTO DE LA ASISTENCIA:

Para ser Promovido los alumnos-as deberán asistir, al 85 % de clases establecidas en el

calendario escolar anual. No obstante, el o los Profesores decidirán la Promoción por porcentajes

menores de asistencia.

Artículo Nº 9.- Las situaciones especiales de evaluación y Promoción de 1º a 6º año de

Educación General Básica, serán resueltas por el director y el profesor de curso respectivo.

Todas las situaciones de Evaluación deberán quedar resueltas dentro del período escolar

correspondiente.

Artículo Nº 10.- Al término del año escolar, el establecimiento deberá entregar a todos

los alumnos-as un certificado anual de estudios con las calificaciones obtenidas y la

situación final correspondiente. El certificado anual de estudios no podrá ser retenido por

ningún motivo.-

Artículo Nº 11.- Las Actas de Registro de Calificaciones y Promoción Escolar

consignarán en cada curso las calificaciones finales de cada Asignatura, la situación final

de cada alumno-a y número de cédula de identidad respectivo.

Las Actas de calificación final serán enviadas a través de Internet y se imprimirán 3

ejemplares para ser remitidas a la Dirección Provincial respectiva.

Artículo Nº 12.- Las disposiciones del presente reglamento se aplicarán con la misma

gradualidad establecida en el Decreto Supremo de Educación Nº 40 / 1997 y de

Evaluación 511 / 1997.-


DEBERES Y DERECHOS DE LOS INTEGRANTES DE LA UNIDAD

EDUCATIVA.

En este espacio se indican los roles, deberes y derechos de cada uno de los integrantes del

establecimiento y comunidad educativa.

Derechos, obligaciones y prohibiciones generales de todos los funcionarios del

establecimiento.

Derechos:

Todos los trabajadores de la educación firmarán el respectivo contrato de trabajo.

Tendrán derecho a percibir una remuneración de acuerdo a la función que desarrolla y a su

jornada de trabajo.

Tendrán un periodo de vacaciones de acuerdo a sus años de servicio.

Tendrán derecho a hacer uso de licencia por enfermedad debidamente justificada por un

facultativo y entregada dentro de las 48 horas de sobrevenida la enfermedad.

Recibir un trato respetuoso de los diferentes estamentos de la institución.

Deberes:

Firmar diariamente la entrada y salida anotando las horas respectivas en el registro de

asistencia.

Cumplir las órdenes que reciban de sus jefes que estén de acuerdo con las obligaciones que

impone el contrato y el presente reglamento.

Solicitar con 48 horas de anticipación el permiso con goce de remuneraciones.

Dar aviso dentro de las 48 horas a la dirección del establecimiento en caso de inasistencia

por enfermedad y presentar la respectiva licencia.

Cuidar de su presentación personal y de las buenas costumbres.

Guardar estricta reserva de la información y/o acontecimientos de origen reservado del

establecimiento cuando estas lo requieran.

Prohibiciones:

Realizar en horas de trabajo y/o dentro del establecimiento negocios, intercambios y todo

tipo de comercialización de tipo personal con fines de lucro.

Firmar con retardo o anticipadamente el registro de asistencia.

Iniciar y/o fomentar comentarios mal intencionado sobre cualquier persona perteneciente o

ajena al establecimiento, sin perjuicio del lugar físico donde se originen estos comentarios.

Ausentarse de sus labores durante las horas de trabajo sin la autorización correspondiente.

Encubrir faltas procedentes de sus compañeros de trabajo valiéndose de subterfugios.

Ocultar inasistencias o atrasos personales o de sus compañeros utilizando el engaño o la

mentira.

Emplear alumnos o personal del establecimiento para diligencias u otra actividad de

carácter personal.


1. DIRECTOR:

Función:

Es el profesional que debe dirigir y liderar, para asegurar la calidad del trabajo educativo

formulando, hacen seguimiento y evalúa las metas y objetivos del establecimiento, los

planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación respetando las

leyes educativas establecidas por el MINEDUC.

Derechos:

Frente al Establecimiento y su personal:

Recibir información directa de los diferentes estamentos de la unidad educativa.

Representar al establecimiento en las instancias organizacionales del MINEDUC.

Representar a la Comunidad Educativa frente a estamentos Locales que requieran la

participación y presencia de estos.

Tomar decisiones en función de todas las actividades que se realizan dentro del

establecimiento.

Recibir un trato acorde a su cargo de parte de todo el personal del establecimiento.

Establecer los canales de comunicación que considere apropiado con todo el personal del

establecimiento.

Solicitar la información apropiada de los organismos involucrados en el desarrollo y

crecimiento de los educandos, cuando estos se vean afectados por algún problema.

Frente a cualquier tipo de agresión, se deberá dejar registro de lo acontecido a modo de

sistematizar la situación.

Requerir al personal del establecimiento el cumplimiento del horario de trabajo y jornada

que se le asigne.

Frente al Apoderado o Tutor:

Solicitar al apoderado o tutor del educando, la información necesaria y pertinente en caso

que el educando no pueda realizar todas las actividades que el establecimiento así lo

estipula.

Exigir a todos y cada uno de los apoderados y/o tutores el respeto y seguimiento de todas

las reglas indicadas en el Manual de Convivencia.

Requerir el cumplimiento del horario estipulado para reuniones y/o consultas de acuerdo a

lo establecido en la reunión general de apoderados.

Requerir el compromiso de informarse, firmar y devolver toda comunicación escrita que le

sea enviada por el establecimiento.

Requerir la justificación por escrito de las inasistencias y/o atrasos de su pupilo.

Exigir la reposición de objetos y/o daños materiales que los educandos causen y que

afecten al establecimiento.

Frente a los Educandos:

Exigir a todos y cada uno de los educandos el respeto y seguimiento de cada una de las

reglas indicadas en este Manual de Convivencia.

Requerir de parte de los educandos un compromiso constante frente al reglamento del

establecimiento.

Exigir a todos y cada uno de los educandos su participación en los actos cívicos realizados

por el establecimiento.


Deberes:

Frente al Establecimiento y su personal:

Coordinar y supervisar que exista coherencia entre el PEI y los instrumentos de gestión

escolar, asegurando que las acciones tengan un carácter formativo y preventivo de la

convivencia escolar.

Asignar responsabilidades y atribuciones a los integrantes del establecimiento en el plan

de acción de gestión escolar.

Velar por el cumplimiento del reglamento y las leyes atingentes a la convivencia escolar.

Liderar la promoción de valores, actitudes y responsabilidad entre los miembros de la

comunidad escolar para una sana convivencia.

Determinar los objetivos propios del establecimiento.

Remitir al organismo municipal pertinente los informes, actas, estadísticas y ordinarios del

establecimiento.

Informar oportunamente a la autoridad municipalidad respecto de las necesidades surgidas

en el establecimiento.

Representar oficialmente al colegio frente a las autoridades y a su vez cumplir las normas

e instrucciones que emanan de ellas.

Arbitrar las medidas necesarias para que se realice normalmente la supervisión e

inspección del Ministerio de Educación.

Administrar el programa anual de trabajo.

Autorizar el uso de las dependencias del establecimiento a instituciones u organismos de la

comunidad.

Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad del

establecimiento.

Velar por el cumplimiento del Manual de Procedimientos en Caso de Violencia Escolar.

Realizar una evaluación a los educandos según indicaciones del Programa de Salud.

Frente al Apoderado o Tutor:

Comunicar en forma oportuna cualquier cambio en el horario o actividades realizadas

internas o extra curriculares del establecimiento.

Comunicar en forma oportuna y clara cualquier incidente que implique una lesión física o

emocional del educando.

Informar los derechos que tienen los educandos según el Manual de Salud Escolar. (Ver

Anexo II).

Informar sobre los resultados obtenidos en el Programa de Salud.

Frente a los Educandos:

Mantener una sana convivencia al interior del establecimiento con el fin de potenciar el

buen desarrollo académico y social.

Informar a todos y cada uno sobre las reglas de Convivencia del Establecimiento.

Velar por el buen funcionamiento y buenas condiciones del equipamiento e infraestructura

que intervienen en diario vivir escolar de los educandos.

Velar por la integridad física, emocional e intelectual de todos y cada uno de los

educandos frente a cualquier amenaza o peligro interno o externo al establecimiento.

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2. DOCENTE:

Función:

Es aquel que debe crear un ambiente propicio para transmitir conocimientos, valores y

experiencias de aprendizajes a los educandos. Es un mediador de aprendizajes que integra

conocimientos desde y hacia el alumno manteniendo un clima de disciplina en la sala de clases.

Derechos:

Ser respetado dentro y fuera del aula, por todos y cada uno de los integrantes de la

comunidad educativa.

Trabajar en un ambiente sano y en condiciones favorables que potencien el buen

aprendizaje del educando.

Aplicar las directivas del Manual de Convivencia, según se estipulan en él.

Solicitar información del contexto familiar del educando a las autoridades escolares y/o

apoderados cuando se vea afectado el proceso de aprendizaje de uno de sus educandos.

Deberes:

Comunicar y denunciar cualquier acto de abuso o peligro que afecte al educando y que

atente contra la integridad física o emocional de él o ella.

Requerir la presencia de un apoderado cuando una situación escolar lo amerite y que se

enmarque en el proceso formador y educativo del educando.

Entregar una formación y capacitación de acuerdo a los Planes y Programas del Ministerio

de Educación.

Desarrollar y evaluar las actividades docentes.

Fomentar en el educando valores, hábitos y actitudes a través del ejemplo personal y

cívico.

Cumplir con el horario de clases fijados por el Establecimiento.

Contribuir al correcto funcionamiento del Establecimiento.

Asistir a los actos culturales y cívicos del Establecimiento.

Cuidar los bienes inmuebles y fungibles del establecimiento y responsabilizarse de

aquellos que se les confíe a su cargo por medio de un inventario.

Mantener comunicación permanente con padres y apoderados.

Mantener actualizados la documentación relacionada con su función.

Participar activamente en reuniones de Micro-Centro.


3. ASISTENTE DE AULA:

Función:

Apoyar el proceso formativo del educando asistiéndolo en tareas de preparación de materiales y

en actividades directas con los educandos.

Derechos:

Conocer los roles y funciones que le han sido asignadas por el encargado del

Establecimiento.

Ser considerados en actividades y decisiones relacionadas con el funcionamiento del

establecimiento.

Participar en reuniones relacionadas con la Convivencia Escolar.

Ser tratado con respeto y deferencia por todos y cada uno de los integrantes del

establecimiento, como también por los apoderados.

Deberes:

Apoyar el trabajo del docente en el aula

Resguardar las reglas y normativas que rigen al establecimiento.

Mantener un trato respetuoso con todos los integrantes de la comunidad educativa.

Resguardar el normal funcionamiento administrativo y pedagógico del establecimiento en

ausencia del profesor encargado por motivos de reuniones, cursos y actividades propias

del cargo.

4. PERSONAL AUXILIAR DE SERVICIO:

Función:

Mantener un ambiente limpio, ordenado y libre objetos que representen un peligro, para ofrecer

un entorno seguro a los educandos y demás integrantes del establecimiento.

Derechos:

Recibir un trato respetuoso de los diferentes estamentos de la unidad educativa.

Contar con todos los implementos y materiales requeridos en sus labores cotidianas.

Deberes:

Mantener el aseo y el orden en todas las dependencias del establecimiento.

Ejecutar mantención y reparaciones de instalaciones menores que se le encomienden.

Respetar los horarios de su trabajo en el establecimiento.

Cuidar el mobiliario y los materiales del establecimiento.


5. ESTUDIANTES:

Función:

Son aquellos que asisten con el fin de aprender e interactuar en forma participativa, comprometida

y respetuosa con cada uno y todos los participantes de la comunidad educativa en pos de lograr

una buena convivencia.

Derechos:

Al estudio.

A ser escuchado.

Al respeto individual y colectivo.

A expresar y considerar sus opiniones.

A una alimentación adecuada e higiénica.

A recibir los textos proporcionados por el ministerio.

A la utilización de todos los materiales de apoyo del establecimiento.

Al uso de un mobiliario limpio y en buen estado.

A recibir una atención oportuna en caso de accidente.

A recibir todas las facilidades de continuidad de estudios en el establecimiento las

alumnas embarazadas.

A recibir atención mediante entrevista, visitas a psicólogos, charlas, etc. las alumnas

embarazadas y estudiantes en riesgo social.

A tener apoyo individual en su trabajo pedagógico.

A ser tratado con respeto y sin ningún tipo de discriminación.

Deberes:

1. Aseo y presentación personal

Preocuparse diariamente de su presentación personal.

Usar y mantener correctamente el uniforme del colegio.

Usar un corte de pelo corto y sobrio para los varones. Las damas llevar sus cabellos

peinados.

Mantener sus uñas cortas y limpias.

No traer al colegio objetos de valor.

No utilizar objetos corto-punzantes (cortaplumas, corta cartones, etc.)

No llevar al establecimiento celulares ni objetos similares.

2. Uso del Uniforme

Los educandos deben usar correctamente su uniforme como se indica:

Damas: Falda gris, blusa o polera blanca, calcetas grises, zapatos negros, chaleco azul

marino con lista gris en cuello en V, corbata gris.

Varones: Pantalón gris, camisa o polera blanca, calcetas grises, zapatos negros, chaleco

azul marino con lista gris en cuello en V, corbata gris.

En época invernal se podrá utilizar parca u otro tipo de abrigo de color azul. Las mujeres

podrán utilizar pantalón azul marino o gris.

Buzo del establecimiento para Varones y Damas.

Zapatillas en buen estado, para ambos.

Polera gris, para ambos.


3. Modales

Desarrollar óptimo comportamiento y buenos modales dentro y fuera del EE.

Expresarse en forma adecuada, eliminando el garabato.

No alterar el normal desarrollo de las clases.

Acatar órdenes.

No pelear dentro y fuera del establecimiento en jornada de trabajo.

Respetar al personal que trabaja en el establecimiento (Asistente de aula, Manipuladora,

Auxiliar de servicios, Profesores, etc.)

4. Puntualidad y Otras responsabilidades

Asistir diaria y oportunamente a clases.

Puntualidad en el ingreso al establecimiento:

El ingreso diario será a las 8:30 los educandos que toman desayuno

A las 8:55 los educandos que no toman desayuno.

No permanecer en patios u otras dependencias durante las horas de clases.

El sonido de la campana avisa el ingreso o salida del aula, lo cual debe hacerse de

inmediato.

Traer los útiles y materiales necesarios para sus clases.

Utilizar adecuadamente los servicios higiénicos.

Participar en forma activa en actos oficiales.

Mantener el aseo y el cuidado en general del colegio.

Preparar diariamente tareas y lecciones.

Llevar diariamente consigo el cuaderno de deberes o libreta de comunicaciones.

Acatar las órdenes y recomendaciones impartidas por sus profesores.23

5. Disposiciones generales

No salir del Establecimiento durante la jornada de clases.

El alumno que no se presente a una prueba avisada, deberá rendirla en la clase siguiente o

cuando el Profesor lo determine.

No rayar, dibujar o cualquier otro tipo de marcación de las paredes de la escuela, baños,

mesas, sillas u otros objetos del Establecimiento.

No destruir y/o dañar el mobiliario, vidrios u otros elementos de bien común.

No abandonar el Establecimiento sin previa firma del Apoderado.

6. Asistencia

La asistencia es obligatoria para todos los educandos.

Toda inasistencia deberá ser comunicada por escrito al volver el alumno a clases, a la

Directora o Profesor, explicando claramente el motivo de esta.

Cualquier inasistencia que requiera de más de 1 día de ausencia al establecimiento, deberá

ser justificada con certificado médico u otra prueba oficial que justifique la ausencia.

El educando que no se presente a una prueba avisada, deberá rendirla en la clase siguiente

o cuando el profesor lo determine, previa justificación de inasistencia correspondiente.

El educando que haya faltado a una prueba y que no presente una justificación de

inasistencia, será evaluado con la nota mínima (2.0) a no ser que su apoderado se presente

personalmente al establecimiento para explicar esta situación.

El educando que haya faltado deberá poner al día sus materias.


7. Conducta y Disciplina

Los educandos deben mantener una conducta correcta dentro del establecimiento, acorde

con los valores y enseñanzas que desde él reciben.

Los educandos mantendrán una disciplina que refleje su identidad y madurez en función

de los valores obtenidos en sus hogares y acordes con los mismos entregados por el

establecimiento.

8. Reconocimientos a estudiantes que no incurren en faltas

De acuerdo al Reglamento Interno y de Convivencia Escolar se estipula un Reconocimiento

Público y Formal a aquellos Estudiantes y a otros integrantes de la Comunidad Escolar, que

cumplan con los valores expuestos en el PEI del establecimiento. Estos valores son:

Respeto

Solidaridad

Responsabilidad

Autonomía

Honestidad Estos reconocimientos consideran Anotaciones positivas en el Libro de Clases y actividades para

celebrar conductas positivas tales como:

-día de la familia a los apoderados (se realizara un encuentro familiar donde cada estudiante

entregará a su familia un estímulo creado por ellos mismos trabajado en clases).

-día del alumno (se entregará un diploma de reconocimiento y obsequio a cada estudiantes

fortaleciendo sus habilidades)

-finalización de año: diplomas de reconocimiento a los mejores compañeros de cada curso y del

establecimiento y a la mejor Madre, obsequio a cada estudiante por sus méritos.

9. Refuerzo positivo.

A los estudiantes que cumplan con la disciplina establecida en este Manual de

Convivencia se les reforzará positivamente su conducta a través de:

Observación positiva en el Libro de clases

Reconocimiento verbal ante sus compañeros

10. Medidas reparatorias.

A los estudiantes que no cumplan con la disciplina establecida en este Manual de

Convivencia se les aplicará medidas reparatorias según la gravedad de la falta.


11. Tipificación de las faltas y sus medidas.

Faltas Leves:

Son faltas que se corrigen en forma rápida, no se anota en el libro de clases y no requiere

intervención externa, sea el apoderado o terceros.

Protocolo de intervención:

Ante las faltas leves se utilizarán las siguientes medidas formativas o reparatorias:

Se advierte verbalmente al estudiante y se monitorea su evolución.

Profesora será la encargada de realizar y explicar al estudiante sobre la falta

cometida.

Se informa de forma escrita a apoderado sobre situación acontecida.

Profesora deberá escuchar las razones y/o situaciones que gatillaron la falta.

TIPO DE

FALTA

Medida

pedagógica

Medida

disciplinaria

Medida

Reparatoria

RESPONSABLES.

No realizar sus

tareas y/o

compromisos

con el

establecimiento.

X X Profesora

Causar daño

leve al material

del

establecimiento.

X X Profesora

Causar daño

leve a sus

compañeros

X X Profesora

Llegar atraso a

clase. X Profesora

No respetar las

normas de Aseo

y Presentación

Personal.

X Profesora

Uso de celular

en clases o en

actos de la

escuela

x Profesora

No usar el

uniforme de la

escuela a pesar

que cuenta con

él

x Profesora


Faltas Medianamente Graves:

Son faltas que se corrigen tomando medidas a corto plazo y con evaluación de la evolución

o cambio de actitud del estudiante.

Protocolo de Intervención:

Advertencia verbal y escrita a estudiantes

Registro en hoja de leccionario

Comunicación vía telefónica y escrita de la situación al apoderado

Citación del apoderado a la escuela

Registro de la situación y firmas de los involucrados en situación.

Firmar “Carta de Compromiso” por parte del Estudiante, Apoderado y el responsable del

establecimiento.

Se monitorea su evolución y se comunica al apoderado.

Si no hay evolución positiva y reiteran las faltas, se informara a departamento de

educación vía oficio, y se solicitara apoyo a equipo de convivencia comunal.

Se dispondrá a apoderados y estudiantes la revisión de la medida en un ente externo como

equipo de convivencia comunal.

TIPO DE

FALTA

Medida

pedagógica

Medida

disciplinaria

Medida

Reparatoria

RESPONSABLES.

No vestir el

uniforme

escolar completo

X Profesora

No respetar las

normas de

convivencia

X Profesora

Incurrir

reiteradamente

en las faltas

leves, sin

presentar

ningún tipo de

evolución

positiva

X X X Profesora

Ofender a algún

miembro de la

Comunidad

Educativa

x x Profesora

Burlas y

discriminación

hacia cualquier

miembro de la

Unidad

Educativa

x x x Profesora


Faltas Graves:

Son faltas que no se corrigen en forma rápida. Se anotan en el libro de clases y se requiere

intervención externa: sea el apoderado o tercero

Protocolo de intervención:

Registro escrito en leccionario sobre situación acontecida Se cita apoderada a escuela vía comunicación y refuerzo telefónico Se requiere presencia del apoderado, con el estudiante Se realiza entrevista con apoderado y estudiante dejando registro escrito de lo

conversado y los acuerdos. Se establece una estrategia de solución y compromiso escrito por ambas partes. Firmar “Carta de Compromiso” por parte del Estudiante, Apoderado y el responsable del

establecimiento. Se establece la condicionante de suspensión si se reitera la conducta. Si no hay evolución positiva y reiteran las faltas, se informara a departamento de

educación vía oficio, y se solicitara apoyo a equipo de convivencia comunal.

Se dispondrá a apoderados y estudiantes la revisión de la medida en un ente externo como

equipo de convivencia comunal.

TIPO DE FALTA Medida pedagógica

Medida disciplinaria

Medida Reparatoria

RESPONSABLES.

Causar daño físico o verbal a un funcionario y/o compañero del establecimiento

X X Profesora

Robar o sustraer pertenencias de compañeros o del establecimiento

X X Profesora

La reiteración de dos o más faltas graves y que no presenten una evolución positiva, serán consideradas Falta Muy Grave y Gravísima-

X X X Profesora

Amenazas a compañeros

x x x Profesora

Utilizar un lenguaje ofensivo o soez

x x x Profesora

Falta de honradez

x x x Profesora


Faltas Muy Graves y Gravísimas:

Son faltas que no se corrigen en forma rápida. Se anotan en libro de clase y están sujetas a

sumarios, suspensión y se requiere intervención externa: el apoderado y Departamento de

Educación, Equipo Psicosocial, Carabineros de Chile, PDI, Hospital, etc.

Protocolo de Intervención: Registro escrito en leccionario sobre situación acontecida Se cita apoderada a escuela vía comunicación y refuerzo telefónico Se requiere presencia del apoderado, con el estudiante Se realiza entrevista con apoderado y estudiante dejando registro escrito de lo

conversado y los acuerdos. Se establece una estrategia de solución y compromiso escrito por ambas partes. Firmar “Carta de Condicionalidad” por parte del Estudiante, Apoderado y el

responsable del establecimiento. Se contactan los servicios de emergencia en caso de ser necesario. Se comunica el hecho al Departamento de Educación. Intervención del Equipo Habilidades Para la Vida Se establece la condicionante de suspensión. Si no hay evolución positiva y reiteran las faltas, se informara a departamento de

educación vía oficio, y se solicitara apoyo a equipo de convivencia comunal. Se dispondrá a apoderados y estudiantes la revisión de la medida en un ente externo

como equipo de convivencia comunal.

TIPO DE FALTA Medida pedagógica Medida disciplinaria Medida

Reparatoria RESPONSABLES.

Bulling X X Profesora

Acoso o abuso sexual X X Profesora

Uso o posesión de arma blanca

X X Profesora

Consumo de drogas o alcohol

X X Profesora

Tentativa de homicidio y/o suicidio

X X Profesora

Destrucción de la propiedad del establecimiento con fines de causar el terror o perdida de la institucionalidad

X X Profesora

Uso, posesión o confección de material visual, auditivo de pornografía o sus derivados

X X Profesora


Comportamiento exhibicionista con o sin el propósito de provocar ultraje en sus compañeros o personal del establecimiento

X X Profesora

Todo otro comportamiento que viole las reglas legales o morales vigentes en nuestra sociedad y que amerite sanción inmediata

X X Profesora

Causar daño físico provocando lesiones físicas a un funcionario y/o compañero del establecimiento, referirse al anexo correspondiente a Daños Corporales

X X Profesora

Apelación de los Padres y Apoderados:

Toda apelación que un estudiante o apoderado quiera presentar, deberá seguir el siguiente

conducto:

Solicitud escrita dirigida a la Profesora Encargada del Establecimiento.

Esta Solicitud deberá contener todos los antecedentes necesarios de identificación del

estudiante y los motivos por los que se realiza tal apelación. No debe incorporar informes

de profesores u otros miembros de la Comunidad Educativa. La Solicitud Apelación

deberá presentarse dentro de las dos primeras semanas de aplicada la sanción.

La Profesora Encargada tendrá dos semanas para dar respuesta a dicha solicitud. La

respuesta será informada por escrito previa citación del Estudiante con su apoderado. El o

la Estudiante cuya apelación sea aceptada deberá firmar obligatoriamente un Compromiso

en el cual se señalará que la reiteración de una falta disciplinaria de carácter grave o

gravísima dará lugar a una nueva suspensión de clases y posterior Firma de “Carta de

Condicionalidad” por parte del Alumno, Apoderado y el responsable del Establecimiento.


APODERADOS:

Función:

Los padres y apoderados son los primeros educadores de sus hijos. Esta misión que deben asumir

con compromiso y constancia debe ser en colaboración con el establecimiento escolar y quienes lo

componen, para así lograr el objetivo de educar a los niños(as) en esta etapa del aprendizaje.

Derechos:

Conocer el Reglamento Interno del Establecimiento.

Recibir información referida a rendimiento y comportamiento de su pupilo en reunión de

curso o en entrevista con el profesor jefe cuando alguna circunstancia excepcional lo

requiera.

Formar parte de la organización de Padres y Apoderados del Establecimiento.

Recibir un trato adecuado, respetuoso y cordial de toda la comunidad escolar.

Solicitar información sobre su pupilo/a, en un horario fijado por el Profesor.

Realizar reclamos por escrito ante cualquier anomalía que observen dentro del

Establecimiento, respetando el conducto regular.

Programar actividades que beneficien los aprendizajes esperados de sus hijos.

Deberes

Conocer y comprometerse con el Proyecto Educativo del Establecimiento.

Preocuparse de la asistencia, puntualidad, presentación personal de su pupilo(a) y de

revisar diariamente el cuaderno de deberes.

Velar porque su pupilo(a) porte todos sus útiles y tareas.

Presentarse en el Establecimiento al día siguiente, al inicio de clases, al no haber asistido a

reunión de Apoderados.

Acatar los acuerdos decididos por la mayoría de los apoderados que asistieron a la reunion.

Ser responsable de llevar a sus hijos para ser tratados por especialistas y cumplir con las

sugerencias que ellos señalen.

Reponer o asumir los costos de reposición y/o reparación de los bienes del

establecimiento, ya sea que pertenezcan a Profesores, compañeros u otro, que hayan sido

destruidos o extraviados al interior del Establecimiento por responsabilidad de su

pupilo(a).

Comunicar oportunamente a la dirección, las inasistencias de su pupilo(a) a través del

“Cuaderno de deberes”.

Estar informado constantemente de la situación académica de su pupilo(a).


VIOLENCIA EN LA ESCUELA.

Violencia en la escuela entre compañeros/as

Entendemos por Abuso, maltrato entre compañeros o Bullyng: “Una acción en la que un

individuo es agredido, intimidado por otro/otros individuos, convirtiéndose en víctima

incapacitada para defenderse por sí misma. La acción tiene que ser repetida en forma prolongada

y existir un desequilibrio de poder entre la víctima y el agresor. La agresión puede ser física,

verbal (insultos, apodos, burlas) o Psicológica (aislamiento, rechazo intencionado, chantajes, etc.).

No se refiere a una pelea puntual entre dos individuos en igualdad de condiciones. …”

Protocolo de actuación:

Convocar al agresor/es y a la víctima preguntando las causas de la intimidación o

agresión.

Comunicar a la familia.

Realizar un encuentro entre la víctima y el agresor iniciando en lo posible un proceso de

mediación entre las partes, registrando todos los acuerdos alcanzados, los mismos deberán

tener un seguimiento por parte del docente a cargo o bien del docente que designe la

dirección del establecimiento.

Trabajar con los educandos el rechazo a la violencia, dándoles herramientas para resolver

los conflictos y ayudándolos a desarrollar la empatía y el respeto mutuo a través de

técnicas y estrategias relativas a desarrollar habilidades sociales y resolución de conflictos,

con la intervención del Equipo Psicosocial de Educación y/o del equipo del Programa

Habilidades para la Vida.

Acciones que demuestran violencia

Si el estudiante:

• Tiene sus pertenencias rotas intencionalmente o le faltan elementos en forma recurrente.

• Presenta golpes.

• Sufre cambios en su estado de ánimo.

• No quiere asistir a clases y para ello simula sentirse enfermo.

• Pierde el interés en el estudio y baja su rendimiento académico.

• Solicita sin motivo aparente cambio de escuela o deja de asistir regularmente.

• Es rechazado por su pertenencia a una determinada cultura juvenil y/o religiosa.

Violencia física entre estudiantes de la escuela


Procurar separar inmediatamente a las partes.

Llevar, al servicio de asistencia médica más cercana en caso que existan lesiones que así lo

ameriten,

Entrevistar a los involucrados, por separado, y registrar por escrito lo expresado por

ambos.

Dar inmediato aviso a la familia.

Aplicar lo establecido en las Normas de Convivencia escolar.


Entre un alumno/a de la institución y otro que ha ingresado a la misma

Si el acto de violencia física ocurre dentro de la institución entre un alumno de la escuela y otro

externo que ingresa a la misma el Directivo y/o docentes deberán proceder como en la situación

anterior y además realizar la denuncia policial.

Violencia en la escuela protagonizada por adultos (familiares, docentes, directivos u otros) al

detectar situaciones de violencia física de adultos entre sí, pertenecientes a la institución

escolar.


Procurar, frente al hecho, separar inmediatamente a las partes, mientras se

retira del lugar de los hechos a estudiantes presentes en el momento de la agresión.

Ubicar a los involucrados en lugares distintos del establecimiento y mantener entrevistas

con cada uno de ellos por separado, registrar por escrito todo lo expresado por ambos

(libro de clases).

Dar inmediato aviso a la policía, para que frente al hecho de violencia en cuestión, las

partes involucradas puedan ejercer su derecho de efectuar una denuncia policial ante las

autoridades pertinentes.

Violencia física entre un adulto perteneciente a la institución y otro externo a la misma.


Procurar, frente al hecho, separar inmediatamente a las partes.

Tratar que la persona externa a la institución se dirija a un espacio reservado (por ejemplo:

la Dirección) buscando calmarla y escuchando las razones de su enojo.

Simultáneamente atender al funcionario y escuchar su declaración.

Dar inmediato aviso. (DEM, Carabineros de Chile)

Frente al hecho de violencia la persona agredida está en su derecho de efectuar ante las

autoridades pertinentes una denuncia policial.


Violencia física en la escuela entre un adulto externo a la institución y un/a estudiante de la

misma.


Comunicar a la policía, requiriéndole su presencia inmediata en el lugar de los hechos.

Proteger al menor en cuestión de toda posible nueva agresión o agravamiento de la misma,

alejándolo del agresor.

Dar inmediato aviso a la familia.

Llevar al Servicio de Asistencia Médica más cercana para atender al/la estudiante

agredido.

Evaluar si el/la estudiante se encuentra en condiciones de ingresar a la sala luego del

suceso.

Registrar por escrito la descripción de lo sucedido y los testimonios de quienes

intervinieron o presenciaron los hechos.

Respecto de la denuncia de los hechos, depende del grado de las lesiones recibidas por el

menor, si las mismas fueran de carácter leve la deberán realizar los padres en

representación del mismo; de la misma forma si las mismas fueran graves la puede

realizar el Director/a del Establecimiento.

Violencia física en la escuela entre un adulto de la institución y un alumno


Tomar conocimiento del hecho. La escuela puede hacerlo a partir del relato:

Del alumno (a)

y/o de un adulto o familiar vinculado al alumno

y/o de algún testigo dentro o fuera de la escuela.

Obtener a través de entrevistas por separado, la mayor cantidad de datos que pueda aportar

tanto el agresor como el agredido efectuando un registro en el libro de clases.

Convocar en forma inmediata a la familia comunicando lo sucedido.

Respecto de la denuncia de los hechos, si las lesiones recibidas por el menor fueran de

carácter leve la deberán realizar los padres en representación del mismo; de la misma

forma si las mismas fueran graves la puede realizar el Director/a del establecimiento.


ACOSO O ABUSO SEXUAL

Cualquier actividad sexual entre dos o más personas sin consentimiento

de una de ellas.

El acoso o abuso sexual puede producirse:

Entre adultos

De un adulto a un menor

Entre menores


Si este delito afectara a un estudiante u ocurriera en el establecimiento,

cualquiera de los funcionarios que aquí trabajan estarán obligados a

denunciarlo, sea quien sea el agresor.

La denuncia debe hacerse dentro de las 24 hrs. siguientes.

Si ninguno de los funcionarios del establecimiento hace la denuncia, se

convertirán en cómplices del delito.

La situación de abuso sexual, una vez denunciada, deberá ser informada

inmediatamente a la Oficina de Resguardo de Derechos de la Secretaría

Regional Ministerial de Educación.

De un adulto a un niño: si este adulto se encuentra formalizado, el Director/a

deberá cambiarlo de funciones, alejándolo del contacto con los niños, mientras

se lleve a cabo el proceso judicial.

Entre menores de edad: si se trata de menores sin responsabilidad penal (- 14),

las autoridades de la escuela deberán realizar la derivación a un de especialista.

Si se trata de menores de edad, mayores de 14, serán investigados y sometidos

eventualmente a proceso judicial, recordando que toda persona es inocente

hasta que una sentencia diga lo contrario.

Llamar a Apoderados para tratar la situación.

El estudiante indicado como agresor puede ser suspendido para proteger la

integridad física y psíquica de la víctima, manteniendo los compromisos

escolares.

En todos los casos, se llevará a cabo un sumario interno, a fin de contar con

todos los antecedentes para colaborar con la investigación judicial que se

realiza.

Poner al estudiante abusado en tratamiento psicológico.

Realizar charlas con los demás estudiantes sobre el tema.


DROGADICCIÓN

Se entiende por drogadicción la adicción que tienen las personas por el consumo de drogas.

Cuando el efecto de este consumo se ha hecho inmediato o persistente, la persona se niega a

abandonarlo, necesita ayuda profesional.

La persona drogadicta también puede incurrir en el tráfico de drogas, que consiste en la posesión

excesiva del producto, lo que hace suponer que la persona vende drogas, lo que la convierte en

traficante.

Protocolo de actuación

El Docente, funcionario, o alumno de la escuela que sorprenda a un alumno o

adulto consumiendo drogas, siempre que no sea con fines medicinales, dentro del

establecimiento, deberá denunciar de inmediato a la Dirección del Establecimiento

y registrarse la anotación en el libro de observaciones que corresponda.

Informar por escrito al Director del DEM La Ligua.

Informar por escrito al Equipo Psicosocial del DEM.

Informar a Previene Comunal y pedir orientación en el procedimiento a seguir.

Concertar entrevista con la persona implicada en la denuncia y con su apoderado si

es un estudiante.

Resguardar el principio de inocencia y discreción al interior del establecimiento.

Realizar charlas grupales y debates con los alumnos.

Realizar seguimiento y evaluar el desarrollo de la situación.


EN CASO DE ALUMNAS EMBARAZADAS.-

En relación a este punto, los procedimientos del establecimiento son los siguientes:

Para una alumna embarazada:

Asistencia: No se considerará el 85% de asistencia obligatoria para ser promovida.

Uniforme: Se da la posibilidad de que asista con buzo del colegio o que adapte el uniforme

(falda o pantalón).

Evaluaciones: Se les otorgan todas las posibilidades para rendir sus evaluaciones,

flexibilizando el tipo de evaluación, el número de ellas y el horario en que las rendirá.

Controles médicos: Se le autorizará la salida del colegio o el ingreso a él más tarde los días

que tenga dicho control, previa solicitud por escrito del apoderado o presentación de carné

de control.

Licencias Médicas: Se respetarán todas las licencias médicas otorgadas en el periodo de

pre y post natal.

Periodo Lactancia: Se le otorgarán todas las facilidades para las salidas del establecimiento

o ingreso posterior al inicio de clases para que cumpla con los horarios de lactancia del

bebé.

Ed. Física: Se aplicará evaluación diferenciada, asistiendo normalmente a clases, o

eximiéndose cuando lo determine el médico tratante, con respectivo certificado médico.

En caso de embarazo delicado y avanzado se otorgarán las facilidades para cerrar su año

escolar o sólo asistir a rendir evaluaciones, previa consulta al Director del DEM.

En caso de que en su hogar no les den apoyo, se conversará con los padres para que

cambien su actitud.

En el establecimiento se dará todo el apoyo y facilidades a las alumnas embarazadas para

que lleguen a feliz término con su embarazo.

Al interior del colegio se le acoge, ayuda y se le permite la continuidad de sus estudios

bajo las condiciones establecidas por el profesional tratante.

El apoderado es citado para la toma de conocimiento del procedimiento a aplicar y del

compromiso que él debe asumir.


PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR (PISE)

P R O T O C O L O S

I. En caso de accidente de estudiantes , producido dentro del establecimiento escolar:


A) Llamar a los responsables de los estudiantes. (Padre, Madre, apoderado).

B) Si el apoderado, no se encuentra en el sector, se tomarán las medidas que correspondan:

(avisar a familiares, llamar a ambulancia) para que el estudiante sea atendido como

corresponda previa autorización del apoderado.

C) Llenar el formulario de accidentes escolares.

D) Registrar la salida del estudiante en el libro escolar.

II. En caso de sismo o terremoto:

Antes

Identificar las áreas estructurales para determinar las zonas de menor riesgo internas

(columnas, muros) y márcalas.

Fijar a la pared los estantes, archiveros y repisas.

Colocar lo más pesado en la parte baja y lo ligero en la parte alta.

Identificar dónde se encuentran las llaves de paso del agua, gas y el interruptor o tablero

de la corriente eléctrica.

Mantener los pasillos y áreas de circulación libres de obstáculos para contar con rutas de

evacuación adecuadas y marcarlas.

Realizar simulacros de evacuación 1 vez por mes.

Durante

Mantener la calma.

Los estudiantes, profesores y demás personas deben ubicarse en el lugar más seguro. Es

importante estar lejos de las ventanas. No intentar salir del establecimiento.

Si se encuentra afuera, debe mantenerse alejado de los postes eléctricos, árboles u objetos

que puedan caer. Deben mantenerse en el suelo y proteger la cabeza con las manos.


Después

Verificar si algún estudiante u otra persona ha sufrido heridas y administrar primeros

auxilios. Si alguna persona parece tener una herida de mayor grado, no moverla y llamar

al paramédico.

Salir de la sala y reunirse en el lugar más seguro: el centro del patio de la escuela. Realizar

una inspección y verificar daños.

Asegurar que las válvulas de los tubos de gas estén cerrados y que no haya un escape.

Verificar si existe servicio de luz y agua, solo usar estos en caso de emergencia, ya que

puede haber corto circuito o contaminación.

No utilizar el teléfono, a menos que sea una emergencia. (Números de emergencia)

Extinguir cualquier fuego. No se debe operar ningún aparato de llama abierta (fósforos o

encendedores) hasta verificar que no haya un escape de gas.

Escuchar la radio y seguir las instrucciones de las autoridades pertinentes.

Generalmente un sismo de gran magnitud es seguido por una serie de temblores más

pequeños. Aunque son de menor magnitud, pueden causar daños adicionales, por eso es

importante estar atento y mantener la calma en todo momento.

Mantener a los estudiantes en el establecimiento hasta que sean retirados por sus

apoderados.

Teléfonos de emergencia:

Carabineros 133

Bomberos 132

Ambulancia 131

III. Plan de evacuación en caso de incendio en escuelas

Las escuelas deben estar preparadas para cualquier tipo de emergencia y también deben preparar a

sus estudiantes.

Rutas de emergencia

Puerta de la sala de clases y puerta del comedor.

Punto de encuentro

Centro del patio de la Escuela.

Alarma

El sonido de la campana de incendios: 5 campanadas.

Práctica

Se harán simulacros de manera casual durante el año escolar sin aviso a los estudiantes para que

simulen una emergencia real. La práctica ayudará a infundir el procedimiento en la mente de los

niños y los preparará para estar en calma durante una emergencia.


ANEXOS

ESCUELA HORTENSIA POWELL’S

CARTA DE COMPROMISO

YO_______________________________________,

CI____________________________________

APODERADO DE______________________________________,

CURSO____________________ Del establecimiento

______________________________________, estoy en conocimiento de la situación conductual

de mi pupilo (a) y reconozco que su comportamiento se contradice con las normas básicas del

Reglamento Interno que regula las acciones de los alumnos/as al interior de la Unidad

Educativa, y me comprometo a su cumplimiento y respeto de parte de mi educando, quedando

este condicional al cumplimiento del compromiso contraído frente al Profesor Jefe y Director del

establecimiento, y en caso de no poder cumplirlo aceptaré la condicionalidad de la matrícula

como medida que favorece al resto de mis compañeros y a la institución.

Firma del Alumno/a _________________________

Firma del Apoderado _________________________

Director/ Profesor Jefe _________________________

Fecha _________________________



CARTA DE CONDICIONALIDAD

YO________________________________________________________

CI___________________

APODERADO DE___________________________________________

CURSO___________

Del establecimiento ______________________________________, estoy en conocimiento de la

situación conductual de mi pupilo (a)que no ha respondido al compromiso contraído con el

establecimiento tendiente a mejorar la conducta y no caer en actos indisciplinaros, graves o muy

graves, sancionados en el reglamento de disciplina, establecido en el Reglamento Interno

refrendado por el Consejo de Profesores del establecimiento. Habiéndose dado todos los pasos

que la normativa establece: Registro de Libro de Clases, Informe al Apoderado, Suspensión de

Clases, Conversación con el Profesor Jefe, y firma compromiso se resuelve: Decretar la

condicionalidad del alumno/a por motivos única y exclusivamente disciplinarios, como última

oportunidad en caso de no producirse un cambio positivo se procederá a solicitar su retiro y/o

cancelación de matrícula. ( Ley 20.501, de calidad y equidad de la educación febrero 2011).

Asumen la Condicionalidad.

Firma del Alumno/a _____________________________

Firma del Apoderado _____________________________

Firma Profesor Jefe _____________________________

Director _____________________________

Fecha ____________________________



SOLICITUD DE APELACIÓN DISCIPLINARIA


Yo,…………………………. con fecha ………………………………………., alumno de ……………………………………… solicito se me entregue una oportunidad más para seguir perteneciendo a este colegio, reconociendo que el Establecimiento ha realizado las siguientes acciones a favor mío y yo no he asumido como corresponde. ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………….. ………………………………… …………………………. Firma del apoderado Firma delalumno Aceptación …………. (Motivos)

Rechazo …………. (Motivos

ROSALINDA MENDOZA LECAROS

DIRECTORA


ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR

En cumplimiento a lo dispuesto en los artículos 7, 8y 9de la ley 19.979 que establece la existencia de Consejos Escolares en cada uno de los establecimientos de Educación básica y media subvencionados del país, y siendo las 14:000 hrs. del día 28 del mes de marzo del 2018 en las dependencias del establecimiento: Escuela Básica Hortensia Powell’s cuyo RBD es el N, ubicado en la región de Valparaíso Provincia de Petorca Comuna La Ligua Población Santa Marta Km 42, viene en constituirse, en su primera sesión, como Consejo Escolar, quedando este integradopor los siguientes miembros:

Cargo Nombre completo RUT

Director del establecimiento Rosalinda Mendoza Lecaros 05.833.546-0

Sostenedor o su representante Paola Órdenes Ramírez 13.238.446-0

Representante de los Docentes Rosalinda Mendoza Lecaros 05.833.546-0

Presidente del Centro de Padres y Apoderados Juan Pérez Bórquez 13.979.607-1

Presidente del Centro de Alumnos Catalina Pérez Ogaz 22.572.139-4

Representante Asistentes de la Educación Karina Rodríguez Tapia 15.056.437-9

Docente encargado de Convivencia Escolar Rosalinda Mendoza Lecaros 05.833.546-0

Docente encargado de Medioambiente Rosalinda Mendoza Lecaros 05.833.546-0

El presente consejo será informado y/o consultado, a lo menos, respecto de las materias: • Logros en los aprendizajes de los alumnos. • Proyecto Educativo Institucional (PEI). • Modificaciones del Reglamento de Convivencia. • La programación anual y las actividades extracurriculares. •Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento que se proponga. *Otras materias acordadas por este consejo. El consejo podrá ser propositivo en todas las materias que aporten a mejorar la gestión, convivencia y aprendizaje escolar, sin intervenir en funciones que sean de competencia de otros órganos del establecimiento. El consejo se ha dado la siguiente organización: Presidente: Rosalinda Mendoza Lecaros Secretario: Karina Rodríguez Tapia El consejo ha determinado:

Funcionamiento: Se reunirán el día convenido durante dos horas. Periodicidad: Dos reuniones por semestre. El presente Consejo se compromete a: cumplir la normativa vigente y a asumir y a regular su funcionamiento según el reglamento interno del Consejo Escolar.

REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR · Decreto Jornada Escolar Completa. Ley 19.532 de 1997...

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