REGLAMENTO INTERNO COLEGIO SOL DEL ILLIMANI I … · conocimiento en la formación escolar, tanto...
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1 REGLAMENTO INTERNO COLEGIO SOL DEL ILLIMANI I PARTE PRINCIPIOS, FUNDAMENTOS, CRITERIOS Y ORIENTACIONES 1.1 PRESENTACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el respeto que éstas se deben en cualquier circunstancia. Es un aprendizaje en sí mismo que contribuye a un proceso educativo implementado en un ambiente democrático, tolerante y libre de violencia, orientado a que cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus deberes correlativos. De acuerdo a la Ley 20.370 General de Educación y Ley 20.536 sobre Violencia Escolar se define como la “coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa”, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes. Por comunidad educativa se entiende aquella agrupación de personas que, inspiradas en un propósito e interés común y se identifican con la institución educativa, la cual la componen: estudiantes, padres, madres, apoderados, profesionales de la educación, asistentes de la educación, equipo docente, directivos y funcionarios. Las normas de disciplina escolar presentes en este Reglamento, han surgido como el resultado de un proceso permanente de participación de los integrantes de la comunidad educativa: estudiantes, profesores, asistentes de la educación y apoderados. Este proceso está orientado a adquirir una concepción de disciplina escolar coherente y alineados con el espíritu del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I). En tal sentido, este Reglamento debe construir un eslabón dentro del proceso de avance hacia una nueva normativa escolar que tenga sentido para la comunidad escolar, entendida como un espacio de encuentro y de construcción conjunta, donde se favorece la participación de todos los estamentos en la elaboración de sus normas. Esta comunidad educativa basa su quehacer en tres valores fundamentales: Respeto, Responsabilidad y Creatividad. El respeto es uno de los valores morales más importantes del ser humano, pues es fundamental para lograr una armoniosa interacción social. Una de las premisas más importantes sobre el respeto es que para ser respetado es necesario saber o aprender a respetar, a comprender al otro, a valorar sus intereses, individualidad y necesidades. En este sentido, el respeto debe ser mutuo, y nacer de un sentimiento de reciprocidad. La responsabilidad se considera una cualidad y un valor del ser humano. Se trata de una característica positiva de las personas que son capaces de comprometerse y actuar en forma
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REGLAMENTO INTERNO COLEGIO SOL DEL ILLIMANI
I PARTE
PRINCIPIOS, FUNDAMENTOS, CRITERIOS Y ORIENTACIONES
1.1 PRESENTACIÓN Y FUNDAMENTACIÓN
La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen todos los miembros
de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de las personas y el
respeto que éstas se deben en cualquier circunstancia. Es un aprendizaje en sí mismo que
contribuye a un proceso educativo implementado en un ambiente democrático, tolerante y
libre de violencia, orientado a que cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su
personalidad, ejercer sus derechos y cumplir sus deberes correlativos.
De acuerdo a la Ley 20.370 General de Educación y Ley 20.536 sobre Violencia Escolar
se define como la “coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa”, que
supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los
objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.
Por comunidad educativa se entiende aquella agrupación de personas que, inspiradas
en un propósito e interés común y se identifican con la institución educativa, la cual la
componen: estudiantes, padres, madres, apoderados, profesionales de la educación, asistentes
de la educación, equipo docente, directivos y funcionarios.
Las normas de disciplina escolar presentes en este Reglamento, han surgido como el
resultado de un proceso permanente de participación de los integrantes de la comunidad
educativa: estudiantes, profesores, asistentes de la educación y apoderados. Este proceso está
orientado a adquirir una concepción de disciplina escolar coherente y alineados con el espíritu
del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I).
En tal sentido, este Reglamento debe construir un eslabón dentro del proceso de
avance hacia una nueva normativa escolar que tenga sentido para la comunidad escolar,
entendida como un espacio de encuentro y de construcción conjunta, donde se favorece la
participación de todos los estamentos en la elaboración de sus normas.
Esta comunidad educativa basa su quehacer en tres valores fundamentales: Respeto,
Responsabilidad y Creatividad.
El respeto es uno de los valores morales más importantes del ser humano, pues es
fundamental para lograr una armoniosa interacción social. Una de las premisas más
importantes sobre el respeto es que para ser respetado es necesario saber o aprender a
respetar, a comprender al otro, a valorar sus intereses, individualidad y necesidades. En este
sentido, el respeto debe ser mutuo, y nacer de un sentimiento de reciprocidad.
La responsabilidad se considera una cualidad y un valor del ser humano. Se trata de una
característica positiva de las personas que son capaces de comprometerse y actuar en forma
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consciente de sus actos. En una sociedad se espera que las personas actúen de forma
responsable, ejerciendo sus derechos y desempeñando sus obligaciones como ciudadanos. En
muchos casos, la responsabilidad obedece a cuestiones éticas y morales.
La creatividad es la capacidad de ver nuevas posibilidades y hacer algo al respecto. Cuando una
persona va más allá del análisis de un problema e intenta poner en práctica una solución, se
produce un cambio. Esto se llama creatividad: ver un problema, tener una idea, hacer algo
sobre ella y tener resultados positivos. Los miembros de una organización tienen que fomentar
un proceso que incluya oportunidades para el uso de la imaginación, experimentación y acción.
Todo el quehacer del establecimiento está basado (y debe estar basado) en estos tres valores.
En este sentido, la razón de ser de las normativas o reglamento, es aportar al desarrollo de
estos tres preceptos valóricos, lo que da legitimidad a este reglamento. El compartir criterios
de manera concreta, con un lenguaje común, establecer y practicar los procedimientos hasta
hacerlos rutina, es lo que forma y hace efectivo el concepto de convivencia y comunidad
escolar.
1.2 MARCO LEGAL
El presente reglamento tiene como base jurídica fundamentalmente los siguientes cuerpos
legales:
- Constitución Política de la República de Chile.
- Ley General de Educación (LGE). Ley N° 20.370
- Estatuto de los Profesionales de la Educación, Ley 19070/91.
- Declaración Universal de los Derechos Humanos.
- Declaración Universal de los Derechos del niño.
- Ley de Responsabilidad Penal Juvenil y Adolescente. Ley N° 20.084
- Ley N° 20.536 del 2011, sobre Violencia Escolar.
- Ley 20.845 del 2016, sobre Inclusión Escolar.
- Reglamento Tipo Convivencia Escolar – Ministerio de Educación
- Decreto N° 24, de 2005, Ministerio de Educación. Reglamenta Consejos Escolares.
- Ley N° 20.000, de 2011, que sanciona el tráfico ilícito de estupefacientes y sustancias
sicotrópicas.
- Plan Escolar de Seguridad Escolar Integral (PISE) 2002.
- Política de Convivencia Escolar, Mineduc 2002
- El bullying y sus implicancias legales: Manual para los colegios. Mineduc 2011.
- Ley Zamudio-N° 20.609
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1.3 VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL
a. Visión
El Colegio Artístico “Sol del Illimani” se constituye, dentro de la comunidad, en un proyecto
educativo que aspira a la excelencia académica, poniendo a las artes musicales y las artes
escénicas: teatro y danza, como eje pedagógico central del proceso de adquisición del
conocimiento en la formación escolar, tanto en la Educación Parvularia, la Educación Básica y
la Educación Media.
Es parte fundamental de nuestra propuesta educativa artística la preocupación por el
desarrollo emocional, afectivo, social, cultural, físico, mental, perceptivo, expresivo, estético y
creativo de todos los estudiantes en sus diferentes etapas y de acuerdo a sus características
específicas como individuos, en un entorno democrático y de respeto por la diversidad
humana.
b. Misión
El Colegio Artístico “Sol del Illimani” es el espacio real, efectivo y afectivo, en el que la
educación por el arte, entendida como núcleo del proceso, permite de mejor manera la
adquisición, por parte de los estudiantes, de saberes específicos y generales y la formación de
un pensamiento crítico y un pensamiento creativo, incrementando las competencias en todas
las asignaturas.
Nuestro proyecto educativo plantea la instalación, como parte integrante del proceso
educativo, de un Plan de Formación Artística a realizarse en la jornada de la tarde, cuyo
objetivo es la adquisición de habilidades y destrezas interpretativas y el desarrollo de la
capacidad de creación y expresión, a través de asignaturas en modalidad individual y colectiva,
con un exigente programa de instrucción artística orientado al conocimiento del teatro, la
danza, y a la ejecución de una amplia gama de instrumentos musicales.
1.4 OBJETIVOS DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA
Las normas dispuestas en el presente reglamento tienen como finalidad:
1. Promover en el estudiante una concepción de colegio acogedor, como un espacio de
socialización, de solidaridad, de afecto, de respeto y de aceptación recíproca para lograr que
los procesos de Enseñanza y Aprendizaje se desarrollen en un ambiente adecuado.
2. Promover nuevos procesos de aprendizaje de las normas y valores sociales que permitan a
los estudiantes vivir experiencias que posibiliten constituirse como sujetos capaces de auto-
regular su disciplina y de actuar en comunidad.
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3. Desarrollar en el estudiante la capacidad para llevar a cabo una convivencia basada en el
respeto mutuo, en el saber escuchar y dialogar, en el trabajo cooperativo, en la
responsabilidad, en el manejo adecuado de las emociones y en la permanente búsqueda de
soluciones a los problemas y conflictos del diario vivir, respetando así los valores declarados en
el PEI.
4. Promover una formación integral, social, afectiva y cognitiva de los estudiantes en un marco
de respeto y valoración por la vida, considerando a los padres y apoderados los principales
educadores de sus hijos(as).
5. Promover y desarrollar en todos los integrantes de la comunidad educativa los principios y
fundamentos que construyan una sana convivencia escolar, con especial énfasis en una
formación que favorezca la prevención de toda clase de violencia o agresión, con plena
conciencia de los derechos del niño y los derechos humanos universales.
6. Establecer protocolos de actuación para los eventuales casos de maltrato escolar, los que
deberán estimular el acercamiento y entendimiento de las partes en conflicto e implementar
acciones de reparación para los afectados.
7. Lo anterior es sin perjuicio de impulsar acciones de prevención tales como talleres de
habilidades socio–afectivas, habilidades para la vida, alfabetización emocional, competencias
parentales, entre otros, teniendo en cuenta especialmente el P.E.I.
8. Desarrollar en los estudiantes y la comunidad en general la capacidad para llevar todos los
procesos en un ambiente de convivencia democrática, basada en el respeto mutuo, en el saber
escuchar y dialogar, en el trabajo cooperativo y de equipo, en la responsabilidad, en el control
de las emociones y en la permanente búsqueda de soluciones a los problemas y conflictos del
diario vivir.
9. Promover en todos los padres y apoderados la corresponsabilidad en la educación,
desarrollo y formación de todos los estudiantes.
10. Promover procesos de enseñanza-aprendizaje dentro de un ambiente propicio de respeto
y apoyo de las normas y valores sociales que permitan a los estudiantes, al concluir su
enseñanza media, construir su propio proyecto de vida. Promover prácticas de comunicación
efectivas y del manejo de la resolución de conflictos en el marco del respeto y crecimiento
personal.
1.5 MEDIDAS PREVENTIVAS
Para hacer vivo este reglamento, es necesario el compromiso de toda la comunidad educativa.
Para ello, y tendiendo presentes las directrices legales y Escolares ministeriales, se contempla
dos figuras encargadas de liderar las acciones relacionadas con Convivencia.
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A. Encargado de Convivencia Escolar: Designado por la Dirección, quien ejecutará los acuerdos
y decisiones adoptadas en el Consejo Escolar, además de ayudar en los casos correspondientes
e informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia a la Dirección del Establecimiento.
Lo anterior pretende que los aspectos disciplinarios sean revisados y actualizados como
resultado de un proceso siempre abierto en el que, con un máximo de libertad y un mínimo de
control, prime la autorresponsabilidad y el compromiso mutuo de respetar y garantizar los
derechos de los otros. Al respecto, y como práctica habitual, se resolverán los conflictos y
problemas de disciplina en un ambiente de diálogo, procurando llegar a soluciones que hagan
innecesaria la sanción, como una experiencia de aprendizaje en la
dimensión de su formación ética.
Los roles y funciones que tendrá el Encargado de Convivencia Escolar son:
1. Confeccionar un Plan de Acción (o Plan de Gestión) específico de las sugerencias o
iniciativas del Consejo Escolar o Comité de Convivencia, tendientes a fortalecer la
convivencia escolar.
2. Realizar seguimiento sobre la implementación de las medidas disciplinarias y
formativas.
3. Participar del Consejo Escolar y del Comité de Convivencia Escolar.
4. Sistematizar la información sobre la convivencia escolar del colegio, teniendo claro el
número de situaciones de violencia, cumplimiento de procedimientos, seguimiento y
monitoreo al plan de gestión.
5. Coordinar actividades planificadas en el plan de gestión de convivencia escolar.
6. Exponer temas de convivencia escolar en las distintas instancias formales al interior del
colegio, manteniendo informada a la comunidad educativa.
7. Por su parte, el Comité de Convivencia Escolar lo componen: Representantes del Equipo
Directivo, Docentes, Asistentes de la Educación, Apoderados y Estudiantes.
B. Consejo Escolar: Es la instancia conformada por un representante de cada uno de los
estamentos de la comunidad escolar más un representante del Sostenedor. El Consejo Escolar
se constituye en el mes de marzo y elabora su plan específico de acción, debiendo reunirse
cuatro veces en el año. Tiene carácter consultivo y es presidido por el (la) Director(a) del
establecimiento. Excepcionalmente el Consejo Escolar podrá invitar a otra persona, según lo
amerite el tema a tratar.
1.6 DERECHOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
1. Velar por la seguridad e integridad de todos los miembros de la comunidad educativa, sin
ninguna distinción.
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2. Orientar a cada uno de los estudiantes en aquellos aspectos que guardan relación con su
desarrollo personal, afectivo o de convivencia, con la debida prudencia y total resguardo de su
intimidad y privacidad, estableciendo mecanismos de comunicación con su entorno familiar
directo cada vez que se requiera.
3. Ayudar a los estudiantes en aquellos aspectos que guardan relación con su desempeño
escolar, brindando la atención y los apoyos y refuerzos necesarios para que puedan
desenvolverse con agrado y confianza en sus capacidades.
4. Incentivar en los estudiantes el espíritu creativo, de investigación, imaginación y reflexión,
entregando las herramientas y oportunidades para que ello ocurra, con el fin de favorecer su
desarrollo integral y que puedan trascender sus aprendizajes al ámbito familiar y a la sociedad
en general.
5. Promover una sana convivencia escolar y realizar las actividades bajo las máximas del
respeto mutuo y la tolerancia.
6. Propiciar un ambiente educativo sano, alegre, amistoso y fraternal, brindando la formación
integral necesaria para construirlo y mantenerlo en el tiempo.
7. Colaborar en la prevención y el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o eventual
maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa, ayudando al
esclarecimiento de los hechos y llevando a cabo las acciones pertinentes para su pronta
solución.
8. Denunciar oportunamente, ante las entidades que corresponda (Carabineros de Chile,
Policía de Investigaciones, Fiscalías del Ministerio Público o los Tribunales respectivos
competentes), todas aquellas situaciones que pudieran afectar a algún estudiante en
situaciones relacionadas con violencia intrafamiliar, abuso sexual, robo, hurto, tráfico ilícito de
drogas y/o estupefacientes y agresiones físicas o de cualquier índole de las que pudiere ser
víctima, tanto dentro como fuera del Establecimiento. Comprometiéndose el colegio a actuar
con prudencia, total resguardo de la privacidad del estudiante y en los plazos que estipula la
ley.
9. Informar a los padres y/o apoderados sobre los logros y niveles de avance alcanzados por
sus pupilos(as), en cuanto a los procesos académicos, artísticos, formativos y valóricos.
10. Citar oportunamente a los padres y/o apoderados a reuniones generales del
establecimiento, de los respectivos cursos o entrevistas individuales. Estas últimas estarán
sujetas a la disponibilidad de atención de cada profesor, de acuerdo a su horario de atención
para apoderados. Debiendo cumplir con a lo menos, una entrevista por apoderado en el año.
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11. Informar y establecer procedimientos eficaces (conducto regular) que permitan a los
padres y/o apoderados, una expedita comunicación con el establecimiento, a fin de canalizar
sus comentarios, aportes o sugerencias y dar respuesta a todas sus posibles inquietudes,
expresadas verbalmente o por escrito.
12. Informar a los padres y/o apoderados, sobre las actividades oficiales del establecimiento,
tanto internas como externas, en el ámbito recreativo, de convivencia, deportivo, de extensión
artística, de experiencias culturales, de colaboración social, tanto presentes como futuras, de
manera oportuna y expedita, para favorecer la participación entusiasta y mayoritaria de la
comunidad escolar.
13. Informar oportunamente a los apoderados de los casos excepcionales relativos al
funcionamiento, como el término anticipado de la jornada de clases por causa justificada,
mediante comunicación escrita, la que deberá volver firmada al día siguiente.
14. Velar por una adecuada infraestructura, poniendo a disposición de los alumnos(as) las
instalaciones, los espacios y los medios necesarios para que desarrollen sus actividades
escolares en un ambiente seguro y amigable.
15. Mantener el orden y la limpieza del establecimiento, promoviendo el respeto por el medio
ambiente, su flora y fauna e invitando a los estudiantes a tomar conciencia de la protección de
su colegio y de la conveniencia de estudiar y trabajar en un entorno limpio y bien cuidado.
16. Conocer los protocolos de acción y los límites de los conceptos valóricos para cumplir este
deber.
17. El colegio debe establecer canales de comunicación (diario mural, agenda, circulares
informativas, etc.) con la familia, para asegurar el desempeño escolar y reforzar el discurso del
Proyecto Educativo del colegio.
18. Crear mecanismos de información entre los distintos estamentos para mejorar la
convivencia escolar.
19. Potenciar el Centro de Alumnos como agente activo en el quehacer escolar y de resolución
de problemas.
DE LOS PADRES Y APODERADOS
8. Derechos
1. Ser atendidos por el estamento directivo, docente o administrativo del establecimiento,
en los horarios establecidos para tal fin, o en otro momento que lo amerite y que se
acuerde previamente entre ambas partes.
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2. Recibir un trato deferente y cordial, por parte de todos los miembros de la comunidad
educativa, dando respuesta oportuna a sus solicitudes.
3. Opinar constructiva y responsablemente al interior de su organización, conscientes de
que su opinión es valorada y respetada.
4. Conocer y practicar cabalmente las normas internas del establecimiento, en el sentido
de ayudar a su normal funcionamiento.
5. Sugerir propuestas para mejorar los climas de convivencia y relaciones humanas dentro
del establecimiento, participando de manera entusiasta en las actividades del colegio.
6. Participar en la construcción del PEI y del Reglamento de Convivencia, en el sentido de
ayudar al buen logro de los objetivos propuestos.
7. Recibir información académica, disciplinaria o de convivencia, aclarar dudas, presentar
discrepancias o realizar sugerencias que consideren pertinentes, siguiendo el conducto
regular del colegio.
a) Ámbito Académico y/o Artístico: Inicialmente, comunicarse con el Profesor Jefe del sector
de aprendizaje respectivo. De no haber una solución satisfactoria corresponderá dirigirse al
Inspector General/UTP. Como última instancia, corresponderá la entrevista con el/la
directora/a del colegio.
b) Ámbito Disciplinario: Comunicarse con el Profesor correspondiente y/o Asistente de la
Educación, según corresponda. De no encontrar solución al problema, deberá dirigirse al
Inspector General y/o Orientador. Como última instancia corresponderá la entrevista con el
Director del Establecimiento.
1. Recibir, a lo menos semestralmente, el informe detallado del rendimiento y
comportamiento de sus hijos(as).
2. Formar parte activa del Centro de Padres del Establecimiento, conscientes de que su
participación es fundamental para lograr, desde su ámbito de acción, el necesario sentido
de cuerpo comprometido con la formación y educación de sus hijos(as).
3. Organizarse en un Centro General de Padres y Apoderados y a nivel de curso como
subcentro, para aportar al buen desarrollo del proyecto educativo.
4. Tener su propia instancia de reuniones a través del Centro General de Padres y
Apoderados, previa información a la Dirección.
5. Integrar a un representante en el Consejo Escolar.
6. Apelar al Consejo Escolar cuando pierda su condición de Apoderado Titular por
incumplimiento de los deberes explicitados en el punto 4 de los deberes de Padres y
Apoderados del presente Reglamento de convivencia.
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b. Deberes
1. Mantener un trato deferente y respetuoso con todos los miembros de la comunidad escolar,
sin excepción.
2. En las reuniones de padres y apoderados, entrevistas con profesores u otros funcionarios
del colegio, todos los apoderados estarán obligados a mantener normas de comportamiento
tales como:
a) Respetar debidamente la autoridad del profesor(a), así como a las personas elegidas en sus
respectivos cargos, por los propios padres y apoderados (presidente, tesorero, secretario, etc.).
b) Contribuir a la sana convivencia y no generar conflictos.
c) Aceptar las resoluciones cuando éstas surjan de la mayoría, como norma básica de la
convivencia democrática.
d) Respetar y legitimar todas las normas del establecimiento, en el sentido de que están
orientadas al beneficio de sus hijos(as).
3. Enterarse del estado de avance del proceso educacional de su hijo(a), tanto de los que no
presentan situaciones especiales, como de aquellos estudiantes condicionados por disciplina o
rendimiento; es responsabilidad del apoderado entrevistarse, a lo menos una vez al semestre,
con el profesor(a) jefe respectivo(a), en el horario de atención a apoderados asignado por el
profesor(a) , exhibido permanentemente en el diario mural del Colegio, y debiendo quedar el
registro de dicha entrevista en el libro de clases respectivo.
4. Asistir a todas las reuniones de apoderados fijadas y organizadas por el establecimiento,
participando en forma proactiva. De no hacerlo y no existiendo justificación seria y oportuna
(Certificado médico, situación personal y/o familiar grave), la Dirección del establecimiento
podrá caducarle la calidad de apoderado con dos ausencias a reuniones, quien será citado por
Inspectoría General para gestionar este cambio.
5. Justificar inasistencia del estudiante a clases, inasistencia de apoderado a reuniones o
entrevistas con el profesor(a) Jefe o Inspector General, dependiendo quien le haya citado.
Dicha justificación debe venir en Libreta de comunicaciones y debe quedar registrada en el
libro de clases y/o registro de Inspectoría General.
6. Asistir a entrevistas y/o citaciones del colegio, motivadas por un interés en apoyar el
proceso de formación académica y valórica de su pupilo(a).
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7. Responsabilizarse y responder ante el establecimiento por el comportamiento de su
pupilo(a), según el presente Reglamento de Convivencia.
8. Velar porque la asistencia a clases de su pupilo(a) sea diaria y puntual, de tal forma que
logre un porcentaje superior al 85%, cumpliendo así con el Decreto de Evaluación y Promoción
del Ministerio de Educación.
9. Evitar el retiro de su pupilo(a) durante la jornada escolar, en el entendido que se altera la
debida continuidad y atención en la clase, pudiendo afectar su rendimiento.
11. Respetar el horario salida de sus hijos(as), cautelando de NO retirarlo más allá de diez
minutos de finalizada la jornada escolar.
12. Justificar personalmente ante la Inspectoría correspondiente todas las inasistencias a
clases de su pupilo(a) y los atrasos cuando excedan de tres.
13. Supervisar diariamente la presentación y el aseo personal de su pupilo(a) cuando asiste
al colegio, cuidando que el uso del uniforme corresponda al declarado oficialmente por el
establecimiento, así mismo, cautelar el no uso de joyas o porte de artículos de valor que nada
tienen que ver con sus útiles de estudio.
14. Concurrir al establecimiento cada vez que sea convocado por el estamento respectivo,
especialmente ante una situación de emergencia.
15. Cautelar que su pupilo(a) asista a clases con todos los materiales y recursos necesarios
para un normal desarrollo de su actividad escolar,
16. Entregar al PIE los medicamentos de uso personal del estudiante prescrito por el
profesional de la salud, los que serán supervisados por los profesionales encargados.
17. Ingresar abruptamente y sin autorización a las instalaciones o espacios del establecimiento
como patios, salas de clase, comedor, etc. durante el normal desarrollo de la jornada escolar.
18. Reponer, pagar o reparar, según corresponda, algún material o elemento de propiedad del
establecimiento o de algún integrante de la comunidad educativa que su pupilo(a) rompa,
destruya o extravíe, como consecuencia de actos de indisciplina o por accidente, cuidando el
colegio de constatar fehacientemente la participación y responsabilidad de el o los
involucrados(as).
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19. Matricular personalmente y en forma oportuna a su pupilo(a), presentando toda la
documentación requerida por el colegio.
20. Nombrar e informar a Inspectoría General quién asumirá el papel de Apoderado Suplente.
21. Informar formalmente, con 48 horas de anticipación en Inspectoría General, el cambio de
apoderado, domicilio y/o teléfono.
22. Acusar oportuno recibo, mediante firma, de todos los comunicados enviados por el
profesor o el establecimiento, en la agenda o libreta oficial del colegio.
22. Revisar a diario Libreta de Comunicaciones de su hijo(a) o pupilo(a).
23. Comunicar oportunamente situaciones médicas concernientes a su pupilo(a), que puedan
afectar su proceso educacional, entregando la información pertinente al momento de la
matrícula o inmediatamente después de la atención profesional (informes médicos,
evaluaciones de especialistas, etc.) que permitan tomar, en conjunto con el colegio, los
resguardos respectivos.
24. Consultar con especialistas, en caso de cualquier trastorno de su pupilo(a), cuando el
establecimiento así lo solicite y presentar el informe respectivo que dé cuenta del diagnóstico
y/o tratamiento a seguir, cuyo plazo no podrá exceder las dos semanas.
25. Actuar con total probidad y transparencia en caso de asumir funciones que le signifiquen
manejo de recursos económicos de un curso, taller o centro de padres, en cualquier actividad
organizada o con participación de la comunidad escolar. Debiendo dar cuenta de lo recaudado
a un Docente o Directivo Docente, una vez al mes.
26. Colaborar comprometidamente con las actividades del establecimiento y/o en las que cada
curso programe en beneficio de los estudiantes. Apoyar al establecimiento, cuando se le
solicite, en las tareas, actividades, presentaciones artísticas, entre otras, en el cumplimiento de
las normas y reglamentaciones de éste.
27. Conocer y respetar lo establecido en el presente reglamento de Convivencia.
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DE LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO
a. Derechos
1. Solicitar que se dé cumplimiento a los programas de estudio correspondientes a los distintos
sectores de aprendizaje y recibir una educación de calidad, con la debida atención en todas las
horas de su plan de estudio.
2. Ser atendidos oportunamente por sus profesores en relación a las interrogantes surgidas en
clases y ser escuchados frente a sus inquietudes, siempre en un marco de cordialidad, buena
disposición y respeto por sus propios ritmos de aprendizaje.
3. Conocer el calendario de pruebas a rendir, oportunamente.
4. Informarse de las calificaciones que obtenga y de la corrección de sus pruebas, dentro de 15
días contados desde la fecha de su aplicación.
5. Estar informados, por parte del profesor, de las pautas de evaluación, corrección y
procedimientos de conversión de nota establecidos en el Reglamento de Evaluación
respectivo.
6. Solicitar por segunda vez la revisión de una prueba, control o demostración práctica,
cuando considere que el procedimiento de evaluación utilizado no ha sido aplicado
correctamente.
7. Rendir pruebas o controles prácticos atrasados según procedimientos establecidos en el
Reglamento de Evaluación.
8. Recibir la adecuada orientación educacional y vocacional de parte de sus profesores y/o
especialistas.
9. Obtener eximición de asignaturas cuando la situación personal del alumno lo amerite,
según procedimiento establecido en el Reglamento de Evaluación.
10. Recibir la información oportuna de la ausencia del profesor a la hora de clase
correspondiente, por parte de Inspectoría General.
11. Participar de manera entusiasta, activa, comprometida y responsablemente en las
actividades extra programáticas organizadas por el colegio.
12. Ser lector frecuente, interesado y entusiasta, de la biblioteca del Colegio.
13. Ser recibido por el Director, Inspector General, Orientadora, Coordinadora pedagógica,
Profesores u otros funcionarios del Colegio, si desea hacer algún planteamiento personal o
representativo, con el debido respeto hacia las personas y la autoridad que representan y en
clima de respeto y armonía.
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14. Ser tratado siempre en forma deferente dentro del colegio, en un clima de respeto,
cordialidad, afecto, amabilidad, comprensión y equidad, sin consideración o prejuicios respecto
de su etnia, sexo, religión, edad, estrato socio-económico, pensamiento político, situación
académica o disciplinaria o cualquier otra consideración de minoría.
15. Expresar su opinión libre y respetuosamente, y ser escuchado de igual forma.
16. Organizarse en un centro de estudiantes por curso y en un centro general, de acuerdo a la
reglamentación vigente.
17. Participar, a través del presidente del centro general de estudiante, en el Consejo Escolar.
18. Requerir que las condiciones de higiene de todas las actividades, instalaciones y
dependencias del colegio sean las óptimas.
19. Exigir que las condiciones de seguridad de todas las actividades, equipos, instrumentos,
materiales, instalaciones y dependencias del colegio sean las óptimas.
20. Recibir una adecuada atención de urgencia en caso de tener un accidente dentro del
establecimiento.
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b. Deberes
1. Poseer y portar su “Agenda” cada vez que concurran al establecimiento. La Agenda será un
medio oficial de comunicación entre las distintas instancias del establecimiento y los padres y
apoderados; es deber de los estudiantes poner en conocimiento oportunamente a sus
apoderados, de las comunicaciones enviadas por el establecimiento.
2. Una vez adquirida, el estudiante deberá registrar en ella sus datos personales, datos de
contacto, horarios de clases, de asignaturas artísticas y extra programáticas (Depto. EDEX),
datos que deberán ser avalados con la firma y timbre del respectivo Inspector General.
3. Asistir a clases regularmente y justificar inasistencia por su apoderado, en forma personal o
escrita en su libreta de comunicaciones.
4. Llegar al establecimiento 10 minutos antes del inicio de las clases y entrar a clases,
inmediatamente después de tocado el timbre o campana.
5. Cumplir con sus deberes escolares en forma oportuna (tareas, trabajos de investigación,
demostraciones prácticas, presentaciones artísticas, etc.).
6. Todos los útiles escolares, instrumentos musicales y prendas de uniforme de propiedad del
estudiante deberán estar marcadas, de manera permanente, con su nombre completo y curso
en su interior, especialmente la ropa.
7. No traer equipos electrónicos o de audio al colegio. La institución educativa, no se hará
responsable de las pérdidas.
8. El comportamiento de los estudiantes en actividades curriculares y actos oficiales deberá ser
acorde a los valores del colegio estipulados en el PEI, pues representa a todos los estudiantes
del establecimiento. Deberán, además, ceñirse a las disposiciones, procedimientos y
aplicaciones que se establezcan para cada ocasión.
10. Los estudiantes podrán ingresar a una sala de clases distinta a la de su grupo curso,
exclusivamente con la autorización del Inspector General del establecimiento especificando el
motivo del ingreso.
11. Colaborar con la directiva de los estudiantes de cada curso del establecimiento, con sus
profesores y asistentes de la educación en la generación de un clima armónico de convivencia
diaria.
12. Los estudiantes deberán mantener una actitud de respeto frente a los símbolos patrios,
culturales y representativos de nuestros pueblos originarios, como también frente a los
símbolos del establecimiento.
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13. Los estudiantes deberán cuidar y mantener en excelentes condiciones los bienes del
establecimiento: mobiliario, artefactos en baños, interruptores, paredes, materiales del Centro
de Recursos de Aprendizaje, instrumentos musicales, equipos de sonido y amplificación, de
laboratorio, etc. De igual forma deberán contribuir con el aseo y mantención de las salas,
espacios y lugares de uso común en el establecimiento.
14. Los estudiantes tienen la obligación de no intervenir, de manera fraudulenta, maliciosa o
mal intencionada, en cualquier documentación oficial empleada en el establecimiento (libros
de Clases, Pruebas, Agenda estudiantil y otros).
15. Todos los estudiantes usarán un lenguaje correcto evitando expresiones inadecuadas
tales como garabatos, groserías, vulgaridades, descalificaciones, evidenciando además
actitudes respetuosas consigo mismo(a), con sus compañeros(as), sus profesores y con todos
los funcionarios del establecimiento.
16. Los estudiantes, al interior del establecimiento, deberán exhibir conductas acordes con su
calidad de estudiantes; por ejemplo: no fumar, mostrar conductas agresivas (insultos,
amenazas, peleas a golpes) o afectivas inadecuadas; no introducir, transportar ni consumir
bebidas alcohólicas ni “drogas” o estar bajo sus efectos al interior del establecimiento.
1.8 REVISIÓN DE REGLAMENTO DE CONVIVENCIA, VIGENCIA y DIFUSIÓN
1. Las faltas, sus sanciones y procedimientos se entienden conocidas por todos los
miembros de la comunidad educativa.
2. Los apoderados tomarán conocimiento y aceptarán este reglamento de convivencia
escolar al momento de suscribir contrato de matrícula con el colegio.
3. Los estudiantes, además de ser informados sobre el reglamento de convivencia escolar,
tendrán oportunidad de reflexionar en torno a éste de manera colaborativa entre ellos,
con sus profesores jefes y/o con los profesionales del equipo de convivencia escolar
que diseñarán actividades estructuradas con dicho fin. Mediante estas instancias de
reflexión, con un foco formativo de desarrollo de habilidades ciudadanas y sociales, los
mismos estudiantes podrán proponer cambios en el documento con base en errores
que perciban o respecto medidas que consideren poco apropiadas.
4. Cualquier situación no considerada en este reglamento, será resuelta por la Dirección
del establecimiento mediante un análisis contextual que será apoyado por el equipo de
convivencia escolar, profesores implicados y/u otros equipos multidisciplinarios. Este
análisis será realizado con un foco principalmente formativo, en que el aprendizaje de
los alumnos en torno a las habilidades sociales y de convivencia sea lo principal.
16
5. Los cambios generados en el Reglamento de Convivencia Escolar son realizados
mediante un proceso de reflexión que implica un constante trabajo colaborativo de
parte del Equipo de Convivencia Escolar, el cual considera situaciones reportadas por
profesores, alumnos y apoderados, que afectan la convivencia y el clima del
establecimiento. Las modificaciones se realizarán según las instancias que se organicen
para que los distintos estamentos entreguen su visión sobre el Reglamento. En
específico, se releva la importancia de que los mismos estudiantes puedan proponer
sugerencias y dar su visión respecto al mismo.
6. La versión actualizada de este Reglamento de Convivencia Escolar, socializado y
aprobado por los representantes de todos los estamentos, se pone en conocimiento
(Difusión) de todos los integrantes de la Comunidad Educativa, a través de copias
impresas, difusión vía correo electrónico, en reunión de apoderados, en consejos de
curso y Orientación con estudiantes, en consejos de profesores y/o trabajadores del
Colegio. Entra en vigencia para su aplicación, a contar del 14 de agosto de 2017.
17
II PARTE
“CONDUCTAS ESPERADAS Y SUS CONSECUENCIAS: RECONOCIMIENTOS; CONDUCTAS
NO ESPERADAS Y SUS CONSECUENCIAS: MEDIDAS FORMATIVAS.
1. COMPORTAMIENTOS ESPERADOS
De los tres Valores del Colegio: Respeto, Responsabilidad y Creatividad, se desprenden los
comportamientos que se esperan de todos los integrantes del colegio Sol del Illimani.
Confiamos firmemente que una de las formas más efectivas de promover valores en nuestros
estudiantes, es a través de las muestras de consistencia.
Dicho lo anterior, las conductas descritas para los y las estudiantes, se esperan en forma
modeladora por parte de cada miembro adulto de la comunidad educativa y de cada
estamento como colectivo.
TABLA DE COMPORTAMIENTOS ESPERADOS PARA ESTUDIANTES
LUGAR RESPETO RESPONSABILIDAD CREATIVIDAD
ENTRADA DEL - Saludar y - Llegar a la hora. COLEGIO despedirse cordialmente - Ingresar con calma y en orden.
SALA DE CLASES - Escuchar con - Llegar a la hora. - Hermosear atención al - Evitar la sala. profesor. interrumpir el - Levantar la desarrollo de la mano para clase. pedir la - Cumplir con palabra. trabajos y materiales solicitados. - Botar basura en basureros.
PATIOS Y PASILLOS - hablar sin insultos - Mantener la - participar en ni garabatos. limpieza. intervenciones - caminar en - Cuidar la artísticas. escaleras y pasillos. integridad física de compañeros: evitar juegos
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bruscos. - Cuidar plantas y árboles. - Cuidar pertenencias. - Botar basura en basureros.
BAÑOS - mantener limpio y - cerrar bien la llave. - Embellecer ordenado. - mantener piso seco. el baño. - mantener muros libres de rayados. - hablar con tono de voz bajo. - tirar la cadena.
OFICINAS - Saludar. - Mantener - Ofrecer - Tomar silencio. propuestas objetos sólo - Mantener Para
Con autorización
Uniforme ordenado
mejorar el colegio
TABLA DE COMPORTAMIENTOS ESPERADOS PARA DOCENTES.
LUGAR RESPETO RESPONSABILIDAD CREATIVIDAD
ENTRADA DEL Saludar. Llegar a la hora Actualizar COLEGIO Mantener higiene y oportunamente el
presentación diario mural. personal adecuado.
SALA DE CLASES Escuchar y opinar. Llegar a la hora. Hermosear el aula. Respetar turnos Mantener aseo y Ambientar salas para hablar. orden. temáticas. Utilizar lenguaje adecuado.
PATIOS Y PASILLOS Mantener el ornato Crear e instalar afiches. Promover realización de intervenciones artísticas.
BAÑOS Mantener el aseo Mantener el aseo. Ornamentar.
OFICINAS Saludar Cumplir con compromisos adquiridos.
EN SALIDAS Saludar Respetar horarios e PEDAGÓGICAS instrucciones.
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TABLA DE ACTITUDES ESPERADAS PARA DOCENTES.
Actitud: consiste en un sistema de valores y creencias, con cierta estabilidad en el tiempo, de
un individuo o grupo que se predispone a sentir y reaccionar de una manera determinada
ante algunos estímulos. A menudo, la actitud se asocia con un grupo o incluso un género.
VALORES ÁMBITOS ACTITUDES ESPERADAS
RESPETO INDIVIDUAL - Practicar normas de cortesía. - Autocrítica - Autorreflexión. - Respeto a sí mismo.
SOCIAL - Escuchar al otro. - Respetar diferencias. - Respetar estilo de aprendizaje. - Tolerancia y empatía. - Respetar el entorno.
FORMACIÓN - Acoger positivamente a los demás.
PERSONAL - Relación cordial entre la comunidad
educativa.
- Aceptar la diversidad.
RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL - Puntualidad. - Asistencia. - Cumplimiento oportuno de trabajo administrativo.
SOCIAL - Cumplir con lo solicitado. - Compartir experiencias. - Compartir conocimiento adquirido. - Ser coherente y consecuente. - Participación comunitaria que promueva una identidad colectiva-
FORMACIÓN - Mantener un buen trato y comunicación
PERSONAL efectiva.
- Cumplir con obligaciones laborales.
- Perfeccionamiento.
CREATIVIDAD INDIVIDUAL - Búsqueda de diversas estrategias. - Promover la libre expresión, sobre todo artística. - Buscar soluciones a problemas cotidianos.
SOCIAL - Proponer instancias de expresión. - Investigar. - Fomentar trabajo interdisciplinario. - trabajar en equipo.
FORMACIÓN - Metodología de planificación.
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PERSONAL - Metodología de enseñanza.
- Promover espacios de expresión libre (en
todas las asignaturas).
- Ornamentación de salas con los
estudiantes.
3. RECONOCIMIENTOS
Dentro de los principios del Proyecto Educativo de nuestro establecimiento, se
procurará reforzar y destacar los comportamientos esperados de nuestros estudiantes y
de todos los integrantes de nuestra comunidad educativa. Estos comportamientos,
requieren de ser destacados desde su dimensión individual, pero también en su
dimensión colectiva, ya que promover objetivos y logros comunes reconocidos
públicamente permite crear un clima de mayor colaboración, por lo tanto, más seguro y
amable.
A continuación, se detallan las formas de destacar a los integrantes de nuestra
comunidad que se utilizarán en el colegio, de modo de tener más instancias de
promoción que reflejen los valores institucionales (ver tabla).
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Periodo ¿A quién se destaca? Valor a reforzar Reconocimientos a utilizar
Semestral
Mejor rendimiento académico, demostrado
por nivel de logro.
Mejor rendimiento en área artística,
demostrado en presentaciones y trabajos
prácticos de ejecución, creación e
interpretación musical, representación
teatral o dancística.
Estudiante más esforzado, que conjugue en
su accionar las variables valóricas y el
rendimiento académico en situación
socioeconómica especial.
Espíritu solidario: Estudiante que conjuga en
su accionar, de manera evidente, voluntaria y
desinteresada, los valores de generosidad,
compañerismo y colaboración permanente
en beneficio de sus compañeros(as) y de
toda la comunidad educativa, por iniciativa
propia, o sumándose con entusiasmo a todas
las actividades que requieran de su valiosa
participación.
Responsabilidad
Responsabilidad y
Creatividad
Responsabilidad
Respeto
Diploma y reconocimiento
Diploma y reconocimiento
Diploma y reconocimiento
Diploma y reconocimiento
3. CONSECUENCIAS Y PROCEDIMIENTOS PARA COMPORTAMIENTOS NO
ESPERADOS: MEDIDAS FORMATIVAS.
Se entenderá por falta o infracción todo acto u omisión que constituya una trasgresión a
este Reglamento de Convivencia. Las trasgresiones se sancionarán según sea su
gravedad, reiteración y el grado de participación que le cupiere al estudiante como
autor, coautor o encubridor. La gravedad de la falta se ceñirá estrictamente a lo
indicado en este reglamento.
3.1 Gradualidad de las Faltas
A. Faltas Leves: “Actitudes y Comportamientos que alteren la convivencia, pero que no
involucren daño físico o psicológico a otros miembros de la comunidad”.
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Constituyen faltas leves:
a) Asistir a las actividades escolares sin el uniforme completo.
b) Presentación personal descuidada y falta de aseo
c) Llegar atrasado(a) a clases, al inicio de la jornada. Luego de tres atrasos, debe
presentarse con el apoderado.
d) Llegar atrasado(a) a una hora de clases dentro de la jornada, sin justificativo
e) Usar en la sala elementos distractores para el normal desarrollo de las clases: radios,
revistas, pendrive, celulares (llamadas, mensajería, audios, imágenes, videos, fotos,
etc.), MP3, MP4, Notebook, otros.
f) Presentarse sin materiales y/o útiles de trabajo para la clase (libros, cuadernos,
partituras, instrumento musical, delantal de laboratorio, u otros solicitados
expresamente).
g) Entorpecer el desarrollo normal de la clase (ruidos molestos, conversaciones
reiteradas, risotadas, pararse sin razón justificada, lanzar objetos, etc.), en general,
realizar cualquier acción que impida el buen funcionamiento y desarrollo de las
actividades escolares, a pesar de las advertencias y peticiones en contrario por parte
del profesor.
h) Concurrir a clases sin sus tareas o trabajos prácticos pedidos.
i) Presentarse sin agenda escolar o /libreta de comunicación.
j) Negarse a colaborar con el aseo y orden de la sala u otro espacio en que sean los
causantes directos de la suciedad o desorden.
k) Comer, beber o masticar chicle en horas de clases.
l) Maquillarse, pintarse uñas, alisarse el pelo y otras acciones similares durante las
clases.
m) No asistir al colegio sin conocimiento de su apoderado (cimarra).
n) Ausentarse de una o más horas de clases sin autorización de Inspectoría General.
o) Salir de la sala, durante el desarrollo de clases, sin autorización del profesor y como
evidente engaño, provocación o manifestación de desacato.
p) No justificar, debidamente y por conducto regular, atrasos o inasistencias.
q) Negarse a realizar las actividades escolares dentro de la sala de clases o fuera de ella,
según corresponda, solicitadas por los docentes y/o cualquier autoridad del
establecimiento.
r) Negarse a realizar pruebas, controles, demostraciones prácticas de instrumento,
presentaciones artísticas, exposición de trabajos, etc. calendarizadas oportunamente o
con rendición pendiente.
s) Escupir, botar o ensuciar la sala de clases, los patios o espacios de uso común del
establecimiento.
t) Presentar conductas inadecuadas en espacios comunes, tales como conductas de
connotación sexual dentro del establecimiento.
u) No respetar la diversidad de los miembros de la comunidad escolar, símbolos patrios,
creencias religiosas, diferencias de género, nacionalidad y diferencias socioculturales.
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B. Faltas Graves: “Actitudes y comportamientos, que atenten contra la integridad psicológica
de otro miembro de la comunidad educativa y del bien común, así como acciones
deshonestas que afecten la convivencia”. ₋ Las faltas leves que se han reiterado durante al
menos tres veces al año pueden configurar una falta grave. En estos casos, puede justificarse
la suspensión de clases (con un máximo de cinco días hábiles), pero con la cautela de que la
suspensión es una medida excepcional. El criterio y aplicación de esta sanción debe ser
aplicada por el Inspector General del establecimiento
Constituyen faltas graves:
a) Ofender mediante un lenguaje agresivo y/o grosero por cualquier medio, a uno o varios
miembros de la comunidad escolar.
b) Abandonar el colegio sin autorización del Inspector General u otro directivo, sin
previo aviso ni comunicación de su apoderado, eludiendo el conducto regular establecido.
b) Atentar contra la sana convivencia con actos tales como “despedidas” por nivel que
incluyan listas negras, rayados, guerras de agua, en general, tener actitudes violentas o
abusivas en contra de otro(s) miembro(s) de la comunidad escolar.
c) Organizar y/o participar de cualquier actividad que impida el normal desarrollo de las
actividades académicas o extra curriculares, como resultado de una actitud hostil o
intransigente.
d) Mal comportamiento en actos oficiales del colegio, denotando faltas de respeto o
actitudes reñidas con la sana convivencia.
e) Desacato a las autoridades del establecimiento, de hecho, palabra o actitud.
f) Provocar amotinamientos o incitar a la violencia sin mediar con la autoridad la situación en
conflicto.
g) Mentir, engañar sin reconocer sus faltas, levantar falsos testimonios hacia sus pares o a
cualquier miembro de la comunidad educativa.
h) Grabar o filmar, por medio de video-cámaras, teléfonos celulares u otros, en jornada de
clases sin la autorización del profesor, vale decir, fuera del contexto en que se realiza una
clase o actividad complementaria que contemple y amerite la utilización de estos aparatos.
i) Salir de la sala de clases sin autorización apropiada o negare a entrar a ella, en forma
reiterada.
j) Falsificar firmas, notas y/o copiar respuestas en evaluaciones consideradas por el
profesor.
l) Interferir en evaluaciones (a menos que sean grupales) de un compañero/a para pedirle
información mediante cualquier canal de comunicación (ya sea oral, no verbal y/o virtual).
m) Incurrir en “actos temerarios” que impliquen riesgo para la integridad de los estudiantes,
mediante actividades de riesgo tales como saltos mortales, escalamientos y/o caídas libres,
entre otras.
24
n) Utilizar de forma inapropiada los equipos de seguridad del establecimiento, tales como
extintores, red húmeda, señalética, entre otros.
ñ) Participar activamente de acciones definidas como de intimidación escolar (acoso y/o
matonaje escolar).
o) Generar daños a la propiedad e infraestructura del establecimiento (ruptura de mobiliario,
rayados de paredes o muebles, ruptura de vidrios, entre otros).
p) Consumir o ingresar al colegio habiendo consumido sustancias tales como alcohol, tabaco
o cualquier otra droga.
q) Presentar falsificaciones de comunicaciones, pases u otros documentos para obtener
autorizaciones de salida del establecimiento.
Importante: Una falta leve que se reitera 2 veces se constituirá automáticamente en una falta
grave, pues la repetición de la conducta no sólo afecta el normal desarrollo del proceso de
enseñanza-aprendizaje, sino que atenta directamente contra la integridad, dignidad o
cuidado de otro miembro de la comunidad.
C. Faltas Gravísimas: “Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y
psicológica de otros miembros de la comunidad educativa, agresiones sostenidas en el
tiempo, conductas tipificadas como delitos”.
Constituyen faltas gravísimas:
a) Realizar dibujos y/o escribir palabras obscenas o portar material de contenido
pornográfico.
b) Dañar y/o destruir el mobiliario, instrumentos musicales, equipos de sonido y
amplificación, micrófonos, accesorios, material o infraestructura de uso común en las
dependencias del colegio.
c) Dañar y/o destruir pertenencias de sus compañeros(as), de sus profesores, directivos o
funcionarios del colegio.
d) No actuar a favor de resolver una pelea o acción manifiesta de bullying, omitiendo o
encubriendo la situación.
e) Agredir en forma verbal, gestual o escrita, emitir improperios o insultos, hacer gestos
groseros o amenazantes, enviar mensajes de textos violento, vulgar o intimidatorio. Ofender
por cualquier medio, a uno o varios miembros de la comunidad escolar.
f) Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia a integrantes de la comunidad escolar,
incluidas las agresiones psico-sexuales, dentro o fuera del establecimiento. Episodio de
agresión concertada con otros para agredir a algún miembro de la comunidad dentro o fuera
del Colegio.
g) Amedrentar, injuriar, desprestigiar, humillar, amenazar, intimidar, hostigar, acosar o
burlarse de un estudiante u otro miembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar
sobrenombres hirientes, mofarse de características físicas, etc.)
h) Amenazar, atacar, injuriar, humillar o desprestigiar a un estudiante o cualquier otro
integrante de la comunidad educativa a través de chats, blogs, fotologs, mensaje de texto,
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correos electrónicos, foros, servidores que almacenen videos, fotografías, sitios Web,
teléfonos o cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico.
i) Hurto, robo o destrucción de material académico y de otra índole propia del proceso de
enseñanza aprendizaje (libros, pruebas, material didáctico, partituras, instrumentos
musicales, micrófonos, equipos de sonido y amplificación, elementos tecnológicos, atriles,
accesorios, entre otros).
j) Hurto, robo o destrucción de bienes del establecimiento o de propiedad de algunas de las
personas integrantes de la comunidad escolar.
k) Comportamiento inadecuado, por cualquier razón y en cualquier lugar público que
provoque escándalo y cause daño severo al prestigio del colegio y de sus integrantes.
ll) Manifestaciones sexuales que atenten contra la sana convivencia al interior del
establecimiento y/o sus alrededores.
m) Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición social,
situación económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre,
nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia
que signifique menoscabo de su dignidad como persona humana, o característica que lo haga
ser distinto al resto.
n) Cualquier acto que indique deshonestidad, fraude, engaño deliberado (alteración o
falsificación de notas o firmas en documentos, comunicaciones, libros de clases u otros,
presentar apoderado falso, sustracción o cambio de pruebas, suplantación de identidad, etc.)
y toda otra documentación que acredite situaciones académicas y pertenencias de otras
personas.
o) Participar u organizar actos vandálicos fuera o dentro del colegio, como resultado de una
actitud hostil, violenta e intransigente, como, por ejemplo: Toma, Paro o Movilización interna
dentro del Colegio no consensuada por todos los estamentos, debido a que atentan a la
buena convivencia entre los miembros de la comunidad
p) Porte y/o utilizar elementos contundentes o corto-punzantes, arma blanca o de fuego,
explosivos o elementos químicos que atenten contra su seguridad y la de cualquier miembro
de la comunidad escolar.
q) Ingresar, portar, consumir o traficar bebidas alcohólicas, cigarros, drogas o psicotrópicos
dentro del establecimiento o en su entorno y en actividades oficiales del colegio (con o sin el
uniforme del colegio).
r) Portar, difundir y/o vender material pornográfico.
s) Editar o promover la circulación, a través de cualquier medio de difusión y comunicación,
de publicidad o propaganda que atente contra el Proyecto Educativo y el prestigio del colegio.
t) Ingresar al recinto o dependencias de la institución bajo los efectos del alcohol o de
sustancias psicotrópicas.
u) Utilizar, sin la debida autorización, cualquier signo institucional (logo, nombre, página Web,
direcciones electrónicas u otros referentes institucionales digitales o impresos) en ediciones
impresas o virtuales, por personas naturales o jurídicas, considerándose agravante el uso
vinculado a ofensas directas o indirectas en contra de miembros de esta comunidad
educativa.
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v) Incitar, promover o facilitar el ingreso al interior del establecimiento de personas ajenas a
la institución, sin la autorización de las autoridades del Colegio.
w) Todo acto que implique riesgo a terceros, dentro o fuera del colegio, vistiendo el uniforme
o portando símbolos visibles institucionales y que implique daño a la comunidad o Colegio o
que pongan en riesgo a la misma.
x) Agresión a funcionario dentro o fuera del establecimiento (100 metros del
establecimiento)
y) Hacer uso y permanecer en el establecimiento sin la autorización desde dirección (toma
del establecimiento).
z) Realizar o promover acciones o actos que entorpezcan las actividades académicas
planificadas para alcanzar los objetivos de la misión del Colegio, como, por ejemplo: impedir
que la comunidad educativa ingrese o salga del Colegio, realizar tomas o paros estudiantiles
dentro del establecimiento, y cualquier otra acción u omisión que entorpezca el normal
funcionamiento del Colegio, sin haber dialogado con la dirección del establecimiento antes
sus necesidades y problemas.
3.2 CONSECUENCIAS ANTE FALTAS: PROCEDIMIENTOS, INTERVENCIONES, SANCIONES Y
MEDIDAS REPARATORIAS.
En la resolución, se deberá especificar las medidas de reparación adoptadas a favor del
afectado, así como la forma en que se supervisará su efectivo cumplimiento. Las medidas
consistirán en: Disculpas privadas o públicas por parte de quien cometió la falta,
restablecimiento de efectos personales, llamado por teléfono de autoridad del colegio al
apoderado para que asista de inmediato y se tome una decisión en común acuerdo,
quedando registrado este acuerdo en el libro de clases del estudiante.
ARTÍCULO 1.
Todo estudiante que no respete las normas establecidas en el presente Reglamento, se hará
merecedor(a) de una o más de las siguientes medidas disciplinarias de acuerdo con la falta
cometida.
PROTOCOLO DE APLICACIÓN DE SANCIONES CONSIDERACIONES PREVIAS Antes de aplicar una sanción, es necesario conocer la versión de todos los involucrados, considerando el contexto y las circunstancias que rodearon la falta. Cuando las sanciones son aplicadas sin considerar el contexto, se arriesga a actuar con rigidez y arbitrariedad.
Se debe respetar el justo procedimiento y el derecho que tienen los involucrados en una situación de conflicto:
Ser escuchados
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Que sus argumentos sean considerados
Que se presuma inocencia
Reconocimiento de instancia de apelación
Las faltas y sanciones deben estar contenidas en el Reglamento Interno de
Convivencia.
Una vez que se hayan acotado las estrategias de diálogo, con el estudiante y su apoderado para lograr un compromiso personal con la buena convivencia y la internalización de los valores que sustentan las relaciones interpersonales al interior del establecimiento, el Reglamento Interno de Convivencia, se asume como una guía concreta para la interiorización de valores y principios a los cuales se acoge el establecimiento, con el fin de lograr un crecimiento en la capacidad de enfrentar conflictos y realizar actos de reparación acordes a la falta presentada. MEDIDAS FORMATIVAS Son aquellas medidas que permiten a los estudiantes, tomar conciencia de las consecuencias de sus actos, aprender a responsabilizarse de ellos y desarrollar compromisos genuinos de reparación de daño. Se puede aplicar de forma única o de manera complementaria a una sanción, dependiendo de la gravedad. En sanciones disciplinarias excepcionales como de expulsión será imposible que exista la aplicación de una medida formativa posterior, ésta medida debe ser siempre anterior a la aplicación de dicha sanción. Son medidas formativas:
Diálogos Formativos: Implica la participación de reuniones y /o entrevista personal
con uno o más miembros habilitados para ello. (Directivos, inspectores, dupla
psicosocial) con el objetivo de reflexionar acerca del hecho ocurrido y formas de
prevención. Puede aplicarse ante faltas leves que requieran compromiso de los
estudiantes con información a su apoderado con el fin de comprometerse al cambio y
se comprometan responsablemente en la formación integral de su pupilo. También se
puede aplicar ante una falta grave y complementaria a una medida disciplinaria.
Acciones Terapéuticas: Contempla la derivación externa a redes locales de apoyo que
realice el colegio. Estas derivaciones pueden ser individuales y familiares, que
permitan comprender y evitar faltas reglamentarias.
También pueden considerarse, acciones que realice el propio establecimiento, ya sea a través de Programas que realizan acciones dentro del colegio, y planes de acción de las duplas psicosociales (talleres referidos al manejo de conductas, plan de acción individual o grupal, entrevistas apoderados).
Instancias de Mediación: Proceso en el cual se invita a las personas involucradas en
un conflicto a dialogar y buscar de manera conjunta una posible estrategia y solución
al conflicto, re-elaborando una relación de confianza entre las partes, bajo el principio
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de acuerdo y voluntad de las personas involucradas con un mediador externo al
conflicto y objetivo en sus apreciaciones. En este caso los profesionales más idóneos
serán los Orientadores/Orientadoras y Encargados de Convivencia Escolar.
Servicio Pedagógico: Acción en el tiempo libre del estudiante, asesorado por un
docente o inspector de patio, en el cual constituya una oportunidad de aprendizaje y
la necesidad aportar a la convivencia asumiendo la necesidad de cambio de la
conducta. Ejemplos: realizar actividades como recolectar o elaborar material para
cursos inferiores. Ser ayudante de un profesor durante una clase según sus aptitudes.
Clasificar textos apoyado de algún docente.
Servicio Comunitario: Se empleará sólo en la medida que no constituya un
menoscabo para el estudiante y debe ser socializada al apoderado. Constituye una
oportunidad real para el aprendizaje del estudiante, en la cual de alguna forma busca
reparar el daño causado. Ejemplos de ello: Limpiar un espacio que el estudiante
ensució. Acciones de cuidado del jardín si estropeó algún espacio vinculado a ello.
Ayudar en el recreo a la vigilancia de conductas de riesgo si el estudiante realiza las
mismas conductas, pasando a llevar a niños más pequeños. Ordenar materiales del
C.R.A (Centro de Recursos del Aprendizaje) si deterioró o dañó este espacio.
Ámbito de Aplicación: ante faltas leves o graves que revistan daño, deterioro o destrucción de mobiliario. Puede aplicarse como medida complementaria.
PROCEDIMIENTO
FALTAS LEVES
1° FALTA 2° FALTA 3° FALTA 4°FALTA 5° FALTA
Diálogo formativo
Registro libro de
Clases
Llamado
telefónico a
apoderado
Citación
Apoderado
Acción formativa
Aplicación de
Sanción
Responsable
Aplicación de
sanción
Docente/
Inspector Patio
Docente Profesor
Jefe/Inspector
General/
Orientador(a)
Profesor Jefe/
Inspector
General
Inspectoría
General
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Consecuencias ante Faltas Leves:
a. Diálogo personal pedagógico y correctivo: La finalidad es que se produzca una toma
de conciencia y así evitar la reiteración de la falta. Procede cuando el estudiante
manifiesta actitudes o conductas que perturban el ambiente de aprendizaje, las
relaciones humanas o no respetan las normas establecidas.
Serán los profesores quienes adviertan al estudiante acerca del efecto de su conducta
errada. Deberá quedar registro escrito de la entrevista.
b. Diálogo grupal reflexivo o Mediación; interacción dirigida que tiene como propósito
profundizar sobre temas valóricos, de relaciones personales, situaciones de conflicto
particulares o colectivas, entre otras. El diálogo genera reflexión y a su vez la reflexión
enriquece el diálogo. Dejando constancia en observaciones generales del libro de
clases.
c. Amonestación verbal; la aplica cualquier miembro de la dirección, del personal
docente, asistente de educación o inspector, en términos de respeto hacia el
estudiante y su entorno y con proporcionalidad a la falta cometida.
d. Amonestación por escrito; la aplica cualquier miembro de la dirección. Se dejará
constancia escrita en el respectivo “Libro de Clases” por quien haya aplicado la
sanción. Procede cuando el estudiante manifiesta un comportamiento inadecuado y
perturbador o por incumplimiento de deberes escolares. Este registro objetivo y veraz,
será informado al apoderado por medio escrito o en forma personal.
e. Comunicación al apoderado; su finalidad es informar al apoderado de la ocurrencia
de situaciones disciplinarias en que se vea involucrado(a) su pupilo(a) y se realizará de
manera escrita por medio de la agenda escolar.
f. Citación al apoderado; La aplica cualquier miembro del estamento directivo,
coordinación pedagógica y artística, orientador o profesor de aula.
Consecuencias ante Faltas Graves:
a. Derivación psicosocial: Puede ser solicitado por cualquier miembro del estamento
directivo, coordinación pedagógica o profesor jefe cuando la situación así lo amerite
(para terapia personal, familiar, grupal, talleres de reforzamiento o de control de las
conductas contrarias a la sana convivencia escolar).Tanto con profesionales dentro
como fuera del Colegio
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b. Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas
alcohólicas, las drogas o sustancias ilícitas.
c. Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional.
d. Suspensión temporal del estudiante a clases, de 1 a 5 días: La establece y aplica la
Dirección a través del Inspector General, en virtud de los antecedentes aportados que
ameriten dicha sanción y luego de analizar en profundidad la situación presentada de
forma seria y responsable, por cualquier miembro de la comunidad escolar. De
manera excepcional, se podrán aplicar medidas de suspensión indefinida, reducciones
de jornada o asistencia a sólo rendir evaluaciones, “cuando exista un peligro real para
la integridad física y/o psicológica de algún miembro de la comunidad educativa”.
(D.F.L Nº2 del año 2009, art. 10 letra a, Ordinario 0476-Nº 8-K)
Los estudiantes que por alguna razón estén suspendidos de clases no podrán
permanecer dentro del establecimiento.
Inspectoría General citará al apoderado e informará las razones de dicha sanción, debiendo
firmar el Apoderado en Libro de clases. La entrevista debe quedar consignada en Libro de
Entrevistas a Apoderados.
PROCEDIMIENTO
FALTAS GRAVES
1° FALTA 2° FALTA RESPONSABLE
Registro de conducta
observada en libro de
Clases
Docente/Profesor
Jefe/Inspectoría general
Llamado telefónico a
apoderado para
conocimiento de citación
Directivos y/o indicación a
personal administrativo
Citación Apoderado
(registro libro de clases)
Profesor Jefe/Inspectoría
General
Acción formativa, Plan de
Acción y Seguimiento
(registro en libro y
medios de verificación)
Orientador/Encargado
Convivencia
Aplicación de Sanción
(registro en libro de
clases)
Inspectoría General
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Consecuencias ante Faltas Gravísimas:
a. Condicionalidad de la matrícula del estudiante: es resuelta por la Dirección de
acuerdo al informe entregado por Inspectoría General, considerando los antecedentes
requeridos al profesor jefe del estudiante. Se comunicará dicha medida al apoderado y
a las distintas instancias internas del establecimiento.
La Dirección del establecimiento podrá exigir, según los informes presentados por
Inspector y Orientador, que el apoderado se comprometa a realizar todas las acciones
tendientes a que el estudiante tenga el tratamiento médico, psicológico o
psicopedagógico adecuado, según sea el caso, y, entregar los informes que
correspondan al Inspector General en plazo razonable y acordado.
La condicionalidad de matrícula dejará al estudiante en “observación” permanente,
por un semestre del año escolar. Al finalizar el semestre se evaluará su situación a la
luz de los informes escritos del (la) Orientador(a) y docente jefe respectivo,
entregados al Inspector General, quién informará y entregará los antecedentes
necesarios al Director para que este decida el levantamiento o continuidad de la
Condicionalidad o Cancelación de matrícula. Si el comportamiento del estudiante no
es satisfactorio, de acuerdo a las normas establecidas, no será aceptado como
estudiante al año siguiente en el establecimiento, hecho que deberá ser comunicado
al apoderado, formalmente y por conducto regular, al finalizar el semestre.
Si el estudiante incurriera en nuevas faltas graves o gravísimas durante el transcurso
del año, se le podrá aplicar la medida disciplinaria de no Renovar su Matrícula, con la
previa presentación a su apoderado(a), por parte del Director(a). Además, se
procederá a entregar calendario de evaluaciones pendientes que le permitan terminar
su proceso y se le cancelará la matrícula para el año siguiente.
La condicionalidad por conducta se aplicará cuando exista ocurrencia de uno o más de
los siguientes aspectos:
- Asistencia y/o puntualidad: se condicionará la matrícula de los estudiantes que
reiteradamente presenten ausencias y/o atrasos sin justificar (previo análisis de las causales).
- Presentación Personal: se condicionará matrícula de los estudiantes que no se preocupen
de su limpieza y aseo personal.
- Se aplica al estudiante que comete falta grave o gravísima: Estas faltas son sancionadas con
la suspensión del estudiante de forma inmediata.
- El estudiante que tenga condicionalidad por conducta no podrá participar ni representar al
colegio en ninguna actividad institucional, ya sea de celebración, cultural, de extensión
artística, de recreación, competencia deportiva, etc.
32
b. No renovación de Matrícula: Es resuelta por la Dirección del colegio, de acuerdo a un
completo y detallado informe entregado por Inspectoría General, luego de considerar
todos los antecedentes requeridos al profesor(a) jefe del estudiante y a los distintos
estamentos.
Causales de No renovación de matrícula:
a) Incurrir en falta grave teniendo condicionalidad previa de matrícula.
b) Incurrir en falta gravísima.
c) Mantener condicionalidad por el periodo de un año académico (dos semestres
consecutivos en el mismo año).
c. Las medidas disciplinarias de Cancelación de matrícula y de Expulsión son
excepcionales, y no podrán aplicarse en un período del año escolar que haga
imposible que el estudiante pueda ser matriculado en otro establecimiento
educacional, salvo cuando se trate de una conducta que atente directamente contra
la integralidad física o psicológica de alguno de los miembros de la comunidad
escolar.
Al momento de aplicar estas medidas, el establecimiento deberá seguir el siguiente
procedimiento:
1. La decisión de expulsar o cancelar la matrícula a un estudiante sólo podrá ser
adoptada por el Director del establecimiento.
2. Esta decisión, junto a sus fundamentos, deberá ser notificada por escrito al estudiante
afectado y a su padre, madre o apoderado.
3. Derecho de Apelación: El estudiante afectado o su padre, madre o apoderado, podrán
pedir la reconsideración de la medida dentro de quince días de su notificación , ante el
Director, quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores.
4. El Consejo de Profesores deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el
o los informes técnicos psicosociales pertinentes.
5. El Director del establecimiento, una vez que haya ratificado la medida de expulsión o
cancelación de matrícula, deberá informar de aquella a la Dirección Regional respectiva
33
de la Superintendencia de Educación, dentro del plazo de cinco días hábiles, a fin de que
ésta revise, el cumplimiento del procedimiento contemplado en la ley (20.845)
ARTÍCULO 1: Los estudiantes que incurran en faltas que ameriten condicionalidad y/o no
renovación de matrícula no podrán ser candidatos ni miembros de la Directiva de Curso o
Centro General de Estudiantes del establecimiento.
ARTÍCULO 2: A los estudiantes que no se les renueve su matrícula, no podrán participar en
actividades oficiales que representen al colegio, tampoco podrán matricularse nuevamente
en la institución.
ARTÍCULO 3: De los criterios de aplicación de las medidas disciplinarias.
Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los
involucrados y para la comunidad escolar en su conjunto. Será impuesta conforme a la
gravedad de la conducta, respetando la dignidad y la honra de los involucrados, y procurando
la mayor protección y reparación del afectado.
ARTÍCULO 4: Todo estudiante que no respete las normas de convivencia y autoridad docente
dentro de la sala de clases, podrá ser sacado de ésta, debiendo ser atendido por algún
docente, profesional de apoyo o asistente de la educación, de tal forma que el ambiente
propicio para el aprendizaje no sea alterado. Si el estudiante mejora su actitud podrá
reintegrase a la clase. De lo contrario se aplicará el presente reglamento de convivencia.
Deberán tomarse en cuenta, al momento de determinar la sanción o medida, los siguientes
criterios:
a. La edad, la etapa de desarrollo y madurez de los(as) involucrados(as);
b. La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado;
c. La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como: - El grado de
responsabilidad de él o los agresores.
d. El carácter vejatorio o humillante del maltrato.
e. Haber actuado en el anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro con la clara
intención de escabullir su responsabilidad.
f. Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa;
g. La conducta anterior de él o los responsables.
h. El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra.
i. La discapacidad o indefensión del afectado.
3.3 De la obligación de denuncia de delitos.
Los directores, inspectores y profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión que
revista caracteres de delito y que afecte a uno o más miembros de la comunidad educativa,
tales como causar lesiones, proferir amenazas, realizar robos, hurtos, abusos sexuales, porte
o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. Se deberá denunciar ante
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Carabineros de Chile, la Policía de Investigaciones, las fiscalías del Ministerio Público o los
tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del
hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal
Penal.
3.4 De los Reclamos.
1. Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser presentado
en forma escrita ante cualquier autoridad del establecimiento, la que deberá dar cuenta a la
Dirección, dentro de un plazo de 24 horas, a fin de que se dé inicio al debido proceso.
2. Siempre se deberá resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una
sanción disciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de la autoridad.
3.5 Del protocolo de actuación.
1. Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las
medidas correspondientes, se asegurará a todas las partes la mayor confidencialidad,
privacidad y respeto por su dignidad y honra.
2. De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los instrumentos
propios del establecimiento, debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo. No
se podrá tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigación, a
excepción de la autoridad pública competente.
3. En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los involucrados,
el derecho de todas las partes a ser oídas, la fundamentación de las decisiones y la posibilidad
de impugnarlas.
ARTÍCULO 5: Del deber de protección.
1. Si el afectado fuere un estudiante, se le deberá brindar protección, apoyo pertinente al
caso e información durante todo el proceso.
2. Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberá otorgar
protección y se tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus
funciones, salvo que esto último ponga en peligro su integridad.
3. Si el afectado es un apoderado, se tomarán las medidas pertinentes para que su pupilo no
sea afectado en sus aprendizajes. Brindando el apoyo pertinente al caso.
ARTÍCULO 6: De la notificación a los apoderados.
Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se deberá notificar a sus padres o
apoderados. Dicha notificación será formal, confidencial, por escrito y realizada por una
autoridad del Colegio. Evidencia que deberán firmarla todos los implicados(as) en el caso.
ARTÍCULO 7: Del procedimiento de Investigación.
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1. El Inspector General, Orientador y docente jefe, deberán llevar adelante la investigación de
los reclamos, entrevistando a las partes, solicitando información a terceros o disponiendo
cualquier otra medida que estime necesaria para su esclarecimiento y posterior aplicación de
alguna estrategia de resolución de conflicto.
2. Una vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotados la investigación, el
encargado deberá presentar un informe ante la Dirección, y recomendar su aplicación a la
Dirección del establecimiento.
ARTÍCULO 8: De la citación a entrevista.
1. Una vez recibidos los antecedentes por la autoridad competente, la Dirección o quien la
represente deberá citar a las partes involucradas y, en su caso, a los padres o apoderados del
o los estudiantes involucrados, a una reunión que tendrá como principal finalidad buscar un
acuerdo entre las partes. Para esta entrevista, se considerará el tipo de tópicos que convenga
tratar en presencia de los estudiantes o sólo entre adultos.
2. En caso de existir acuerdo entre las partes se podrá suspender el curso de la indagación,
exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas condiciones por un período de tiempo
convenido. Si se cumplen íntegramente las condiciones impuestas se dará por cerrado el
reclamo, dejándose constancia de esta circunstancia.
3. Si no hubiere acuerdo, se deberá oír a las partes involucradas, quienes deberán presentar
todos los antecedentes que estimen necesarios. También se podrá citar a un profesional en la
materia, quien podrá aconsejar o pronunciarse al respecto.
ARTÍCULO 9: De la resolución.
La autoridad competente deberá resolver si se cumplen los requisitos para imponer una
sanción, o bien si el reclamo debe ser desestimado. Deberá quedar constancia escrita de los
fundamentos que justifiquen la decisión adoptada. Dicha resolución debe ser notificada y
firmada por las partes.
ARTÍCULO 10: De los recursos y apelación.
El apoderado debe considerar que la medida de no renovación de matrícula es final y
definitiva, no obstante, existe la instancia de apelación. El apoderado tendrá dos días hábiles
para apelar de la medida ante la Dirección, quién revisará los antecedentes del caso y la
podrá ratificar o rechazar. La decisión última será comunicada por escrito. No se aceptarán
solicitudes fuera de plazo.
Es responsabilidad del apoderado presentarse en el establecimiento para retirar la resolución
final. Si esto no se realiza al término de 5 días, la Dirección del Establecimiento asume que el
apoderado acató la medida tomada, otorgando al Colegio pleno derecho a disponer de la
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matrícula del estudiante a favor de un(a) postulante y darle de baja en forma definitiva e
inapelable.
ARTÍCULO 11: De la mediación: El establecimiento podrá implementar instancias de
mediación u otros mecanismos de similar naturaleza como alternativa para la solución
pacífica y constructiva de los conflictos de convivencia escolar. Este sistema podrá incluir la
intervención de estudiantes, docentes, orientadores, otros miembros de la comunidad
educativa y/o especialistas.
ARTÍCULO 12: De la publicidad.
El establecimiento deberá adoptar las acciones necesarias para la correcta, oportuna y
completa difusión acerca de las normas y planes relativos a la convivencia escolar a través de
todos los medios disponibles, para que la comunidad educativa esté permanentemente
informada y pueda ejercer sus derechos.
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III PARTE
“NORMATIVAS Y PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN ANTE SITUACIONES ESPECÍFICAS”
1. PROTOCOLO DE PROCEDIMIENTO Y ABORDAJE INSTITUCIONAL ANTE
SITUACIONES DE BULLYING
El Presente procedimiento pretende establecer en forma clara y ordenada qué se hace y quiénes
deben actuar en caso de situaciones de Bullying.
Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento
reiterado, realizada fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en
forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una
situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este
último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de carácter grave, ya
sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición.
PROCEDIMIENTO OPERATIVO – ADMINISTRATIVO:
RECIBIR EL REPORTE DE
BULLYING
Quien reciba el reporte de bullying debe escucharlo con
atención, no hacer conjeturas y no emitir juicos de valor
previos. Es importante aclarar, a quien reporta, que la
situación de bullying es considerada como una falta
gravísima en nuestro colegio y que debe ser abordada. Pedir
a quien reporta, que informe al colegio de cualquier nueva
situación de bullying que se produzca.
La persona que reciba el reporte de bullying deberá
informar al Inspector General quien será el encargado de
liderar el proceso de manejo de bullying.
El inspector general deberá, según corresponda, asegurarse
que el reporte llegue al encargado de convivencia escolar, al
departamento de orientación y al profesor jefe.
INVESTIGACIÓN DEL REPORTE Inspector general y/u Orientador, deberán coordinar las
entrevistas requeridas para investigar con profundidad el
reporte de bullying. Estas podrán incluir:
1. Víctima de bullying
2. Estudiantes acusados de bullying
3. Testigos mencionados como presentes
4. Otros estudiantes que no son amigos de ninguno de
los involucrados.
5. Curso y/o grupos al interior del curso.
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6. Otros.
Si luego de las entrevistas iniciales o de las dinámicas
grupales llevadas a cabo, la situación aún no es clara, el
Inspector General, el profesor jefe y el departamento de
orientación determinarán las medidas a seguir para
continuar el proceso de investigación.
TOMA DE DECISIONES Y
ACCIONES
El inspector general deberá citar a los padres y/o
apoderados de los estudiantes involucrados, en conjunto
con orientación y/o profesor jefe, para entregar la
información recabada, informar sobre las medidas de
contención tanto a víctimas como agresores e informar la
sanción que se entregará solo a quienes corresponda. No se
informará a quienes no corresponda de las medidas
disciplinarias tomadas, pues estas siempre se ajustarán a
nuestro Reglamento de Convivencia.
De acuerdo con la investigación, las posibles acciones a
seguir son:
1. Intervenciones con docentes, profesionales externos
o directivos a nivel de curso o grupos específicos.
2. Seguimiento de contención a la víctima por parte de
orientación.
3. Seguimiento de contención y control al o los
agresores por parte de orientación e inspectoría.
4. Derivación tanto a la víctima como al agresor a
atención profesional externa.
5. Si el caso así lo permite, se procederá a un proceso
de mediación entre las partes que lleve a una
resolución del conflicto, independiente de las
sanciones que correspondiera.
SEGUIMIENTO El inspector general será el responsable del seguimiento con
el apoyo de orientación y profesor jefe. Toda entrevista de
seguimiento quedará registrada en el libro de clases.
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2. PROTOCOLO DE PROCEDIMIENTO PARA ESTUDIANTES EMBARAZADAS, ESTUDIANTES
MADRES Y ESTUDIANTES PADRES.
I MARCO LEGAL
El embarazo y la maternidad no pueden constituir impedimento para ingresar y permanecer en
los establecimientos educacionales los que deberán otorgar facilidades para cada caso. (Ley Nº
18.962 LOCE, art.2º inciso tercero y final).
Dichas facilidades, así como el derecho a ingresar y a permanecer en la educación básica y
media, están reglamentadas en el Decreto Nº 79 de marzo del 2004 que regula el estatuto de las
alumnas en situación de embarazo y maternidad. (El colegio puede ser sancionado vía proceso
LOCE hasta con una multa de 50 UTM si infringe la normativa anterior).
DEBERES DE LA ESTUDIANTE EN CONDICIÓN DE EMBARAZO O MATERNIDAD:
1.- Debe informar su condición a su Profesor(a) Jefe, Orientador(a), Inspectoría General o
Dirección, presentando un certificado médico que acredite su condición.
2.- Debe comprometerse a cumplir con sus deberes escolares.
3. Presentar los certificados médicos de controles mensuales de su embarazo o de los controles
médicos del Bebé.
4. Justificar las inasistencias por problemas de salud, tanto del bebé como de la madre, con los
respectivos Certificados médicos.
5. Informar la fecha del parto para programar las actividades académicas. Nota: El estudiante
que será padre o lo es deberá informar al colegio para tener las facilidades de permisos para
asistir a los controles médicos de la futura madre o del bebé.
DEBERES DEL COLEGIO CON LAS ESTUDIANTES EN CONDICIONES DE MATERNIDAD O
EMBARAZADAS:
1.- En el caso de existir embarazo adolescente se procederá según la normativa vigente y
siempre en consulta con los padres o tutores y en común acuerdo se buscarán las garantías de
salud, cuidado y continuidad de estudios, otorgando todas las facilidades para el caso.
2.- Dar todas las facilidades académicas para ingresar y permanecer en el colegio.
3.- No discriminar a estas estudiantes, mediante cambio de establecimiento o expulsión,
cancelación de matrícula, negación de matrícula, suspensión u otro similar.
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4. Mantener a la estudiante a en la misma jornada y curso, salvo que ella exprese lo contrario, lo
que debe ser avalado por un profesional competente.
5. Respetar su condición por parte de las autoridades y personal del colegio.
6. Respetar el derecho a asistir a clases durante todo el embarazo y a retomar sus estudios
después del parto. La decisión de dejar de asistir los últimos meses del embarazo o postergar la 2
vuelta clases después del parto depende exclusivamente de las indicaciones médicas orientadas
a velar por la salud de la joven y el bebé.
6. Otorgarles las facilidades necesarias para que asistan a sus controles médicos prenatales y
post natales, así como a los que requiera su hijo/a.
7. Permitirles adecuar el uniforme a sus condiciones de embarazo o lactancia.
8. Permitirles hacer uso del seguro escolar.
9. Facilitar su participación en las organizaciones estudiantiles, actividades extra programáticas
realizadas al interior o exterior del colegio, así como en las ceremonias donde participen sus
compañeros de colegio. Excepto si hay contraindicaciones específicas del médico.
10. Permitirles asistir a la clase de Educación Física en forma regular, pudiendo ser evaluadas de
forma diferencial o ser eximidas en los casos que por razones de salud así proceda y con un
certificado médico que lo acredite.
11. Respetar la eximición de las estudiantes que hayan sido madres de las clases de Educación
Física hasta el término del puerperio. Asimismo, en casos calificados podrán ser eximidas por
recomendación de su médico tratante.
12. Evaluarlas según a los procedimientos de evaluación establecidos por el colegio, sin perjuicio
que los docentes directivos les otorguen facilidades académicas y un calendario flexible que
resguarde su derecho a la educación. Podrán brindarles apoyo pedagógico especial mediante un
sistema de tutorías realizadas por los docentes y en los que podrán cooperar sus compañeros de
clases.
13. Otorgarles todas las facilidades para compatibilizar su condición de estudiantes y de madres
durante el período de lactancia.
14. Si el papá del bebé es estudiante del establecimiento escolar, también a él se le dará las
facilidades necesarias para cumplir con su rol paterno.
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PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS
Fase 1: Comunicación al colegio
1. La estudiante comunica su condición de maternidad o de embarazo a su Profesora(a) Jefe o al
Orientador(a) de su colegio.
2. El Profesor(a) Jefe comunica esta situación a las autoridades directivas técnicas y al Encargado
de Convivencia.
Fase 2: Citación al apoderado y conversación
3. El Profesor(a) Jefe y/o el Encargado(a) de Convivencia cita al apoderado de la estudiante en
condición de maternidad o embarazada a través de la libreta de comunicaciones y registra la
citación en la hoja de observaciones de la estudiante.
4. El Profesor (a) Jefe registra aspectos importantes de la situación de la estudiante embarazada
tales como estado de salud, meses de embarazo, fecha posible del parto y solicita certificado
médico. De la misma manera para la estudiante en condiciones de maternidad: edad y estado de
salud del bebé, controles médicos, etc.
5. El apoderado(a) firma los compromisos para que la estudiante continúe asistiendo al colegio,
excepto tenga Limitaciones que deben ser certificadas por el especialista pertinente.
6. Los acuerdos y compromisos se archivan en la Carpeta de Antecedentes de la estudiante por
parte del Profesor(a) Jefe y/o el Encargado(a) de Convivencia.
Fase 3: Determinación de un plan académico para la estudiante
7. El Encargado(a) de Convivencia, U.T.P, Profesor(a) Jefe y/o Inspectoría General analizan la
información recogida y valoran la situación.
8. Elaboración de una programación del trabajo escolar, así como de los procesos evaluativos
para la alumna embarazada que le permita asistir de manera normal al colegio y cumplir, hasta
que el médico tratante determine, con las actividades: clases de las distintas asignaturas,
participación de las actividades extra-programáticas y /o Centro de Alumnos, por parte del
Encargado(a) de Convivencia, Profesor(a) Jefe y/o Inspectoría General.
9. Elaboración y entrega de una programación de trabajo escolar, así como de los procesos
evaluativos para la estudiante en condición de maternidad a las autoridades directivas técnicas,
Consejo de Profesores y Consejo Escolar por parte del Encargado(a) de Convivencia, Profesor(a)
Jefe y/o Inspectoría General.
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Fase 4. Elaboración bitácora y monitoreo
10. Elaboración de una bitácora que registre el proceso de las estudiantes tanto en maternidad
como embarazada, por parte del Encargado de Convivencia y/u Orientador.
11. Monitoreo del proceso por parte del Encargado(a) de Convivencia, Orientador, Inspectoría
General, Profesor(a) Jefe.
Fase 5. Informe Final y Cierre de Protocolo
12. Elaboración de un informe final cuando se haya cumplido el periodo establecido y ajustado a
la norma para apoyar a las estudiantes en maternidad y embarazadas por parte del Encargado de
Convivencia.
13. Entrega del Informe Final a las autoridades directivas técnicas, al Profesor Jefe, al Consejo de
Profesores y al apoderado(a) por parte del Encargado(a) de Convivencia.
14. Profesor Jefe archiva informe final en Carpeta de Antecedentes de la estudiante.
3. PROTOCOLO DE PROCEDIMIENTO EN CASO DE MALTRATO INFANTIL Y/O ABUSOS
SEXUALES
1. Comunicar de inmediato a la autoridad superior del establecimiento. Tanto el funcionario que
tome conocimiento de los hechos, como el Director, serán responsables de la denuncia.
2. La autoridad superior que esté a cargo del establecimiento, deberá poner en antecedentes de
la situación ocurrida, al apoderado del niño o niña afectada. Si el supuesto/a agresor/a es
integrante del grupo familiar, la información de la supuesta agresión debe ser comunicada, en
forma confidencial, a algún familiar responsable que no esté involucrado directamente en los
hechos.
3. Se le debe informar al apoderado o al familiar responsable, que la autoridad superior del
establecimiento, directamente o a través de una persona que el/la director/a determine,
concurrirá a la Fiscalía correspondiente, Policía de Investigaciones de Chile o Carabineros de
Chile, a realizar el denuncio, en un plazo máximo de 24horas desde la toma de conocimiento de
los hechos, dado que la ley lo exige cuando se está al cuidado de niños y niñas en un centro
educativo. Al no efectuar la denuncia, se corre el riesgo de calificársele como cómplice. Esta
denuncia podrá ser efectuada en conjunto con la familia o de manera independiente.
4. Mediante correo electrónico, la autoridad superior del establecimiento deberá poner
inmediatamente en conocimiento de los hechos a la jefatura del Área Educación y al
Departamento Jurídico de COMUDEF.
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5. Poner en conocimiento de la autoridad competente de los hechos ocurridos al efectuar la
denuncia, no significa inculpar, juzgar o acusar a alguien, sino que cumplir con una obligación
legal y ética que su rol le impone. El fiscal del Ministerio Público, asignado para presentar los
hechos ante tribunales, es el encargado de solicitar pesquisas, evaluaciones y reparaciones
psicológicas a las víctimas y todas las diligencias que correspondan y de acusar al/la posible
agresor/a ante el Juzgado respectivo.
6. En caso que existan antecedentes que un funcionario/a del establecimiento esté involucrado
en los hechos denunciados, también se aplicará el procedimiento señalado en los numerales
anteriores. Por su parte, la autoridad superior del establecimiento pondrá en conocimiento de
los hechos, de manera verbal y escrita, al trabajador.
4. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE SITUACIONES DE VIOLENCIA ESCOLAR.
A) Actuar en forma temprana, es decir, inmediatamente después de ocurrido el episodio.
B) Tratar, en caso que sean hechos menores, de resolverlos de manera inmediata simple, pero
con el acuerdo de las partes involucradas.
C) En un conflicto en la sala de clases:
- Estará llamado a intervenir en primer lugar el profesor de asignatura o el adulto responsable
que se encuentre en ese momento, en el caso que no haya una solución inmediata, intervendrá
Inspectoría y/o el asistente tutor.
- Los procedimientos deben permitir aclarar los hechos, definir las responsabilidades y escuchar
a las partes involucradas, además habrá que aplicar un criterio de gradualidad de falta.
- Debe quedar constancia del incidente en la hoja de observación del estudiante en forma
descriptiva de cómo fueron los hechos.
- Citar al apoderado, para que tome conocimiento de la situación dentro de la jornada escolar,
bajo el conocimiento del profesor jefe y la responsabilidad de Inspectoría General y/o
Orientador.
- Dejar constancia en registro de entrevistas los puntos tratados, acuerdos y remediales, lo
cuales estarán disponibles en el archivador asignado para cada curso en inspectoría general.
- En caso de que un Estudiante o Apoderado manifieste un maltrato físico y/o psicológico por
parte de un funcionario del establecimiento escolar, los antecedentes deberán ser remitidos a
Inspectoría General, Orientación o Dirección. Posteriormente se realizarán entrevistas por
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separado; estudiante, apoderado, funcionario y testigos. Terminada la investigación y con toda la
información recabada, los directivos decidirán por las siguientes posibilidades:
1.- Realizar una Mediación con las disculpas personales y/o públicas por parte del funcionario(a).
2.- Poner los antecedentes a disposición del Sostenedor (Comudef)
3.- De no encontrar pruebas de maltrato, se informará a Estudiante y /o Apoderado de los
resultados de la Investigación y de los argumentos para no sancionar al funcionario(a).
En el caso de Violencia de un Apoderado a algún Funcionario o Estudiante del Colegio:
1- Se deberá informar a Inspectoría General, Orientación o Dirección.
2- Se investigará mediante entrevistas a los involucrados y testigos por separado.
3- Dirección sancionará en un plazo no mayor a 2 días de terminada la investigación. Pudiendo
ser las siguientes posibilidades:
a- Disculpas personales y/o públicas
b- Pérdida de condición de Apoderado en el Colegio
c- Ninguna sanción, como resultado de la investigación previa.
En cualquier actuación de violencia o agresión (física o psicológica) por parte de
estudiantes a algún miembro de la comunidad, inicialmente se aplicará el siguiente protocolo.
Todo miembro de la comunidad educativa que detecte una situación de violencia y/o maltrato
escolar tiene el deber de comunicarlo en forma inmediata al profesor jefe, inspector, encargado
de convivencia escolar u otro directivo, para dar inicio al proceso de investigación.
El procedimiento a seguir es el siguiente:
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Etapa Responsables
1.-Detener la agresión de inmediato y acoger tanto al Adulto que presencie el hecho.
agredido como al agresor, señalando enfáticamente
que el colegio Sol del Illimani no ampara ninguna
situación de violencia. Retirar físicamente a los
estudiantes de la situación de agresión y llevarles a
una sala neutra en donde converse el conflicto.
2.- Se deberá identificar con claridad a los implicados Adulto que presencie el hecho –
y su rol en la situación de violencia. Profesor jefe.
3.- Adulto que observa la situación debe registrar en Profesor Jefe
el libro de clases después de la intervención.
Este debe dar aviso al profesor Jefe de los
involucrados y además a inspectoría. En caso que el
adulto testigo no sea profesor jefe o profesor de
asignatura de los alumnos involucrados, pero sea
parte de la comunidad escolar, como: inspector de
patio, profesionales de la educación, etc. Este debe
informar al profesor jefe y pedir que este registre la
anotación en el libro.
4.- Se realiza entrevistas a las partes involucradas y a Inspectoría- Profesor jefe
testigos. Se deja registro de ello.
5.- Evaluar sanciones y/o medidas que correspondan. Inspectoría
Inspectora General será quien establezca medidas
disciplinarias, de acuerdo a lo establecido en el
reglamento de convivencia. Serán informados a
Dirección y profesor jefe. Quedará registro en libro de
clases.
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6.- Realizar citación entrevista, con el máximo de Inspectoría ciclo.
antecedentes, a los padres y/o apoderados de los
involucrados para informar de la situación y el
procedimiento a seguir. Inspector de ciclo llama a
apoderado concertando entrevista.
7.- Entrevista Encargado de Convivencia escolar
Información de la situación involucrada del alumno y/o Inspectoría.
y las medidas tomadas por establecimiento. Plazo
máximo 2 días
Solicitar al apoderado carta de compromiso
entregada y firmada por él.
Se solicita al apoderado se haga cargo de las
conductas de su hijo mediante una conversación
formativa en donde se hable de la importancia del
respeto, disciplina y la sana convivencia.
8.- Cumplida la sanción el encargado de convivencia Encargado de Convivencia Escolar –
escolar del ciclo con todos los antecedentes derivará
el caso al departamento psicosocial, que trabajara Equipo psicosocial.
con el /los alumnos.
9.- Los padres y apoderados deben informar Inspectoría
cualquier situación de violencia física o psicológica en
contra de algún integrante de la comunidad escolar,
apoyar el cumplimiento de las sanciones y medidas
formativas acordadas y asistir a todas las entrevistas
citadas.
La reiteración de una falta o incumplimiento de
acuerdos adquiridos por el apoderado o el alumno
facultan a inspectoría general para tomar otras
medidas de acuerdo al procedimiento del reglamento
de convivencia.
1o.- Se garantizará, durante el procedimiento, el Inspectoría
derecho de todas las partes, la protección del
afectado frente a la comunidad, la fundamentación
de las decisiones y la posibilidad de impugnarlas.
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5.- PROTOCOLO DE ACTUACIÓN LOCAL PARA EL ABORDAJE DE CASOS DE CONSUMOS
Y/O TRÁFICO DE DROGAS EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL.
- IMPLEMENTAR MEDIDAS DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO Y TRÁFICO DE DROGAS.
Haremos las gestiones pertinentes para incorporar en el reglamento interno de
convivencia, normativas claras y conocidas para abordar el consumo y tráfico de
drogas al interior del establecimiento educacional.
Aplicaremos programas de prevención del consumo de alcohol y drogas dirigidos a los
estudiantes y sus familias. Es por ello, que estableceremos una coordinación
permanente con instituciones de apoyo, tales como SENDA, SUYAI, CESFAM y SIE de
Villa O’Higgins
Orientación e Inspectoría serán responsables de la prevención en el establecimiento,
realizarán la implementación, el seguimiento y la evaluación de las acciones
preventivas acordadas.
Estableceremos un sistema de seguimiento y evaluación de las medidas de prevención
y de actuación frente al consumo y tráfico de drogas.
De responsabilidad delegada en el equipo preventivo del establecimiento.
Informar a la comunidad educativa, acerca de las consecuencias asociadas al consumo
y al tráfico de drogas, especialmente aquellas relacionadas con el impacto en el
bienestar personal y social, así como aquellas asociadas a la normativa legal vigente
(Ley 20.000).
Realizar gestiones para capacitar a los distintos estamentos de la comunidad
educativa, especialmente a los profesores jefes, docentes y asistentes de la educación
interesados, con el propósito de propiciar el desarrollo de competencias para la
aplicación de programas de prevención y medidas de actuación frente al consumo y
tráfico de drogas.
Conocer e informar a la comunidad educativa acerca de los recursos profesionales,
programas, proyectos y actividades dirigidas a la prevención del consumo y tráfico de
drogas, que realicen instituciones y organizaciones en la comuna, así como de la
forma de acceder a ellos.
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Dar a conocer a la comunidad educativa, los procedimientos y mecanismos que
ha definido el establecimiento para abordar los casos de estudiantes que han
iniciado el consumo de alcohol y drogas, así como de aquellos para abordar
situaciones de posible tráfico de drogas.
Participar en instancias de capacitación de prevención del consumo y tráfico de
drogas, realizadas en el contexto de la coordinación con el equipo SENDA
Previene La Florida y de la red comunal, traspasando oportunamente dicha
información a la comunidad educativa.
PROCEDIMIENTO PARA ABORDAR LOS CASOS DE CONSUMO DE ALCOHOL Y
DROGAS:
Propiciar la detección precoz del consumo.
A través del auto reporte o auto selección del propio estudiante.
A través de entrevista de control del Profesor Jefe asociadas a problemas de
desempeño y comportamiento escolar.
A solicitud de la familia.
A través de la aplicación de instrumentos específicos en el contexto de
actividades de programas de prevención u otras actividades de los estudiantes.
Realizar entrevistas de acogida inicial.
Al Profesor Jefe se canalizará la primera información y realizará una entrevista
personal con el estudiante, de tal manera de recoger información y abordar el tema.
De ser necesario, referirá el caso al Orientador/a del establecimiento, quien
realizará entrevistas que permitan la identificación de los hábitos y tipos de
consumo, así como los alcances y consecuencias que ha tenido.
El Orientador/a tendrá una reunión de intercambio de información y
coordinación con Inspector/a y el Profesor/a Jefe.
El Orientador/a realizará entrevista con el apoderado/a
Posteriormente, elaborará un perfil del caso, que considera el nivel de consumo,
los problemas anexos y los factores de riesgo y factores protectores con los que
cuenta el estudiante.
Finalmente informará al Profesor Jefe y al Director/a.
Manifestar el compromiso con el tipo de intervención acordada.
Se realizará una reunión entre el Director/a, Inspector/a, Orientador, Profesor
Jefe, estudiante y familia para unificar un relato común de los hechos, acoger
comprensivamente la necesidad de intervenir y acordar medidas al respecto.
49
De acuerdo a los antecedentes, se identificará el perfil y nivel de consumo, así
como las problemáticas anexas, proponiéndose alternativas a seguir. Estas
alternativas serán proporcionales al problema.
El estudiante, la familia y el representante del colegio, deberán expresar
explícitamente su voluntad y compromiso con la intervención que sea necesaria
realizar, de acuerdo al perfil y nivel de consumo.
Se elaborará en conjunto, un Plan de Intervención, de acuerdo al tipo de
consumo. Considerará acciones y compromisos a nivel individual, familiar y del
colegio.
En caso de que sea necesario, se evaluará la necesidad de solicitar apoyo
profesional externo al establecimiento. Se considerará principalmente las redes
de apoyo especificadas anteriormente.
Se asegurará el derecho que tienen los niños, niñas y jóvenes a dar continuidad
a sus estudios.
Implementar un plan de intervención.
El Orientador/a o el profesor a cargo de orientación abrirán un registro del caso
y, junto al estudiante, hará un seguimiento de los compromisos asumidos y las
acciones a seguir.
Se definirán acciones para continuar mejorando los aspectos débiles detectados
o para cerrar la intervención.
Se solicitará retroalimentación a programas de apoyo externos al
establecimiento en el caso que el estudiante haya sido derivado.
CONSIDERACIONES FRENTE A MALTRATO FÍSICO DE ADULTO A ESTUDIANTE
Maltrato físico de adulto a alumno(a)
Se refiere a aquellas conductas realizadas por algún miembro de la comunidad
escolar (directivo, docente o asistente de la educación) en contra de un(a)
alumno(a), que atente contra su dignidad o que arriesgue su integridad física. Tales
como; coscorrones, tirones de oreja, bofetadas, empujones, golpes, entre otras.
Maltrato psicológico de adulto a alumno(a)
Se refiere a aquellas conductas realizadas por algún miembro de la comunidad escolar
(directivo, docente o asistente de la educación) en contra de un(a) alumno(a), que
atentan contra su dignidad o que arriesgan su integridad síquica. Tales como; gritos,
burlas, amenazas, insultos, descalificaciones, entre otras.
Normas que se transgreden en este tipo de conductas
Estas conductas vulneran los derechos y principios consagrados en la Convención
sobre los Derechos del Niño, la Constitución Política de Chile y la Ley General de
Educación. Además, la Ley de Violencia Escolar considera especialmente graves
50
los hechos de violencia ya sea física o sicológica, que cometan adultos a alumnos
miembros de la comunidad educativa.
1. La Convención obliga a que la disciplina escolar se administre de modo
compatible con la dignidad del niño. Desde esta perspectiva los Manuales
de Convivencia no pueden establecer sanciones que vayan en contra de lo
señalado en la Convención. 2. Es deber de los órganos del Estado respetar y promover los derechos
garantizados en los tratados internacionales vigentes.
3. La Ley General de Educación establece el derecho de los alumnos y alumnas
a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto de
tratos vejatorios o degradantes.
Es relevante considerar que la ley sanciona a los establecimientos cuando sus
autoridades, habiendo conocido de un hecho de maltrato, no hayan adoptado las
medidas, correctivas, pedagógicas o disciplinarias que correspondían, de acuerdo a
su reglamento interno. Si realizada la denuncia se logra determinar que las
autoridades no actuaron conforme a estos criterios, se inicia un procedimiento por
parte de la Superintendencia de Educación Escolar que puede concluir con una
sanción contra el establecimiento.
Los estudiantes y apoderados que presenten situaciones de esta naturaleza
deben:
Informar de la situación al profesor Jefe u orientador. Si a ese nivel no se resuelve
se debe solicitar entrevista con el(a) director(a), de tal manera de ponerlo(a) en
antecedente y pedirle su intervención.
En caso de tratarse se abusos o maltratos reiterados y que afecten a otros niños,
los padres pueden organizarse y presentar una denuncia formal al(a) director(a) y/o
al sostenedor, de tal manera que investigue la situación y tome las medidas
necesarias para proteger a los(as) alumnos(as). Esto es independiente de las
denuncias que se deban realizar en los organismos competentes (Policía de
Investigaciones, Carabineros o Tribunales) en caso de corresponder.
PROCEDIMIENTO ANTE HECHOS DENUNCIADOS EN EL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR REFERIDO A: MALTRATO DE ADULTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA A ESTUDIANTES: Toda persona que realice funciones laborales en un establecimiento educacional, tiene la obligación de dar aviso inmediatamente a las autoridades del Colegio en caso de enterarse por sí mismo o través de terceros, de cualquier situación de maltrato de un adulto hacia estudiantes, haya sido cometido al interior o fuera de él.
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1. Quien reciba el reporte de maltrato de un adulto hacia estudiante(s), debe
escucharlo con atención, otorgar la relevancia del caso, no hacer conjeturas ni
emitir juicios de valor previos y comunicar al Director (a) del Establecimiento
Educacional.
2. El Director (a), debe informar del hecho de inmediato a la Jefatura de Área de
Educación para conocimiento.
3. Frente a un posible hecho de maltrato hacia un estudiante, se debe mantener la
confidencialidad de la identidad de la persona que informa el hecho. No
obstante lo anterior, por razones justificadas, podría requerirse el conocimiento
de la identidad del informante, situación que, de ser necesaria se realizará
tomando las debidas precauciones para resguardar su honra y dignidad.
4. El Director o quien lo subrogue en ese momento, debe activar de inmediato un
procedimiento de investigación de los hechos denunciados y establecer las
acciones necesarias tendientes a resguardar los derechos de un posible
estudiante afectado.
5. El Director debe designar una persona del Equipo Directivo para apoyar en el
proceso investigativo, una vez recibida la situación de denuncia por escrito.
6. El Director informa sobre los sobre los hechos denunciados y le solicita por
escrito los descargos de la persona señalada como autor(a) de la agresión.
Luego, debe citar al apoderado del o los estudiantes afectados para informar
acerca del hecho y establecer acuerdos respecto al proceso a seguir.
7. La persona que apoyará en el proceso de investigación, deberá entrevistar a los
estudiantes afectados y a sus apoderados.
8. De manera discreta y profesional, se informará al profesor jefe del estudiante
afectado, sobre la situación que estaría ocurriendo, con el fin de apoyar el
proceso y solicitud de discreción.
9. Si corresponde, se debe entrevistar a otros miembros de la comunidad escolar
que compartan con el adulto señalado. Si no existiese otro adulto en el suceso
denunciado, se podrá entrevistar al grupo curso o grupo de alumnos, que
estuvieron presentes en la situación, para así tener más información del
proceso; eso sí, siempre resguardando la confidencialidad de los datos y relatos
de los estudiantes.
10. El Director(a), debe evaluar la situación del caso recibido para establecer las
acciones tendientes a detener los posibles hechos denunciados.
11. El Director (a) debe establecer estrategias de apoyo y resguardo de los
estudiantes, las que podrían ser: observaciones en aula, de parte de la
Encargada de Convivencia Escolar y/o profesionales de la dupla psicosocial.
12. Si la investigación realizada por la Dirección del Establecimiento, tiene como
resultado que el adulto ha incurrido en conductas inadecuadas respecto al trato
hacia un estudiante pero de connotación menor, éstas pueden seguir su curso
con una amonestación por escrito, y compromiso de eliminación de toda
conducta mencionada en amonestación y diseño de estrategias para lograr el
cambio indicado. Esto debe ser informado al apoderado del estudiante para
52
evaluar el contexto en donde se presentó la situación y conocer el alcance del
problema; para una vez finalizado el proceso, presentar las conclusiones
establecidas en el informe final y reportar las acciones a seguir que tomará el
colegio.
13. En el caso de ser necesario se informará al apoderado que el equipo Psicosocial
citará a su hijo para ofrecer contención emocional. En caso de que el apoderado
solicite que su hijo(a) no sea atendido por dicho equipo se respetará su decisión.
Sin embargo, el apoderado deberá comprometerse a mantener informado de la
evolución de su hijo al Colegio a través del Encargado de Convivencia Escolar o
de la persona que este último determine. En caso de ser necesario una
evaluación psicológica y/o psicoterapia, serán los padres los encargados de
realizarlas en forma externa.
14. Si la evaluación realizada por el Director como la investigación realizada de los
hechos denunciados, son de connotación mayor (agresión física y/o psicológica
reiterada). El Director, debe solicitar a Jefatura de Educación Sumario
Administrativo a la persona señalada, y/o correspondiente denuncia.
15. En el caso de un hecho de maltrato denunciado en el colegio, respecto del
adulto responsable de un menor (Padre, Madre y/o Apoderado), se debe
proceder junto al Equipo de Convivencia (Encargado, Orientador, Profesionales
de Dupla Psicosocial) a realizar las acciones tendientes a la protección del
estudiante, ya sea denuncia o Medida de Protección, a través de Carabineros,
PDI; Tribunales de Familia y OPD (Oficina de Protección de Derechos).
CONSIDERACIONES FINALES: La medida y/o sanción sugerida deberá corresponder únicamente a las
establecidas en los cuerpos normativos atingentes a la falta cometida, pudiendo
ser el Reglamento Interno del Colegio, Obligaciones contractuales (contrato
laboral o de educación según corresponda) u otras normas o compromisos
atingentes suscritos por el autor de la falta. En los casos en que existan dudas
respecto de las medidas susceptibles de ser tomadas, se consultará al
Departamento Jurídico de Comudef para actuar conforme a derecho.
El informar a las partes interesadas la resolución de este tipo de casos, se
privilegiará la entrevista personal como medio de comunicación, no obstante,
se podrá hacer uso de otros medios formales escritos si las circunstancias así lo
ameritaran, debiendo quedar constancia del envío y recepción del comunicado
(Ej. Libreta de Comunicaciones, Correo electrónico, carta certificada, etc).
El apoderado del estudiante, deberá asistir a las reuniones que sean necesarias y
seguir las recomendaciones entregadas por el Encargado de Convivencia
Escolar, incluyendo la derivación a especialistas externos si correspondiere. Se
llevará un registro escrito de las reuniones, que deberá ser firmado por los
apoderados.
53
Si el apoderado del estudiante se niega a que se dé curso al procedimiento que
el Colegio ha previsto para maneja la situación de maltrato, entonces deberá
señalar por escrito su decisión de abordarlo externamente, entregar evidencia
del modo en que eso se está cumpliendo y mantener informado al Colegio, por
escrito, de las medidas tomadas.
Acciones de seguimiento: El Encargado de Convivencia Escolar y/o la persona
designada para ello, deberá realizar seguimiento de la situación de maltrato con
las partes directamente involucradas (agresor, víctima y testigos), como también
con el curso, con el apoyo del Equipo Psicosocial del Colegio, según el caso.
Promoción del Buen Trato: El Equipo de Convivencia debe promover acciones
enfocadas a promoción del buen trato hacia los estudiantes y a través de
acciones contenidas en su Plan Anual de Convivencia.
CONSIDERACIONES DE AGRESIÓN DE ESTUDIANTE A FUNCIONARIO
Frente a una agresión de estudiante a algún funcionario del establecimiento se
procederá de la siguiente forma:
1.- Se entrevistará a la persona agredida por parte del Inspector General u Orientador
2.- Se entrevistará al estudiante acusado por el agredido
3.- Se informará del hecho, al Director, profesor jefe, apoderado, consejo de profesores,
consejo escolar, supereduc. y sostenedor del establecimiento.
4.- De acuerdo a la gravedad de la agresión, se denunciará a las instituciones judiciales
respectivas.
5.- Se aplicará sanción de acuerdo a lo señalado al reglamento interno del Colegio.
CONSIDERACIONES DE AGRESIÓN ENTRE ADULTOS (FUNCIONARIOS-APODERADOS)
Frente a una agresión entre adultos al interior del establecimiento, se aplicará el
siguiente protocolo:
1.- Se entrevistará por separado a los adultos involucrados, por parte de Inspectoría
general o departamento de convivencia.
2.- Se informará del hecho al Director del establecimiento.
3.- De acuerdo a la gravedad de los hechos, se denunciará a las instituciones judiciales
respectivas.
4.- Se aplicará sanción de acuerdo a lo señalado al reglamento interno del Colegio.
COMO ENFRENTAR SITUACIONES DE POSIBLE TRAFICO O MICROTRAFICO DE
DROGA, ASUMIENDO EL SIGUIENTE PROCEDIMIENTO:
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Antes de que se detecten situaciones de posible tráfico de drogas, el Director/a o los
miembros del equipo directivo, solicitarán al Coordinador/a Comunal del Programa
SENDA Previene u otro organismo competente, la información respecto a los
programas, proyectos y actividades asociadas a la prevención del consumo y tráfico
de alcohol y drogas que se estén realizando en la comuna, así como de los espacios
de coordinación existentes a nivel local para el control de drogas.
Los docentes y personal del establecimiento que detecten o sean informados de una
situación de posible tráfico de drogas, deben resguardar el principio de inocencia.
Sin perjuicio de las acciones que deban tomar, se sugiere poner en conocimiento del
Director/a del establecimiento, todos los antecedentes posibles de manera
reservada y oportuna.
Frente a casos flagrantes de tráfico o microtráfico de drogas, es decir al sorprender a
una persona realizando esta actividad, el Director/a del establecimiento deberá
llamar a la unidad policial más cercana, para denunciar el delito que se está
cometiendo.
Frente a la existencia de sospechas de tráfico o microtráfico de drogas, el Director/a,
pondrán la información y antecedentes con que cuentan en conocimiento del Fiscal
del Ministerio Público o de las policías de la comuna.
Se informará a la familia, apoderado o tutor del o los estudiantes involucrados en la
situación.
El Fiscal y las policías realizarán la investigación pertinente, con la reserva necesaria
de la identidad de los denunciantes.
A través de la investigación, la fiscalía determinará si existen antecedentes
suficientes para formalizar a los involucrados o proceder al archivo del caso.
El Director/a del establecimiento educacional podrá solicitar la participación de la
Unidad de Víctimas y Testigos del Ministerio Público, quienes podrán decretar
distintas medidas que tiendan a la protección de los denunciantes y los testigos.
El Director/a y los miembros de su equipo directivo, deben tomar contacto y
solicitar el apoyo de las redes institucionales a nivel local, tales como SENDA
Previene y OPD (SENAME), de tal manera de brindar las medidas de protección y
atención de los niños, niñas y adolescentes que posiblemente se vean involucrados.
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En el caso de existir reiteradas denuncias de consumo y tráfico de drogas, el
Director del establecimiento deberá solicitar al Secretario Técnico Comunal de
Seguridad Pública, incorporar el caso como parte de los temas a tratar y abordar
prioritariamente por el Consejo Comunal de Seguridad Pública.
6.- PROTOCOLO EN CASO DE INCENDIO Y/O ATENTADO
El objetivo de este Protocolo es establecer el procedimiento a seguir por las personas
en las instalaciones del Colegio, en caso incendio o de recibir un aviso de atentado
explosivo, sea este verbalmente, a través del teléfono, o por escrito o en su defecto que
se encuentre un individuo armado dentro del establecimiento poniendo en riesgo al
alumnado o personal del colegio, cualquiera que sea su soporte o formato, con la
finalidad de lograr una actuación coordinada y con las precauciones que se deben
tomar en estos casos.
PROCEDIMIENTO
El procedimiento a seguir en caso de incendio de las dependencias de nuestro
establecimiento, se detalla a continuación: Identifique el lugar del foco para determinar
pasos a seguir rápidamente La situación debe ser informada de inmediato a la Dirección
del Colegio, quien llamará en forma inmediata a Bomberos Teléfono 132 Los
Inspectores y Auxiliares en forma inmediata concurrirán al lugar del amago o fuego
declarado, iniciando el apagado del siniestro con las mangueras contra incendios y
extintores. Si el fuego es de carácter de Siniestro Grave solo bomberos debe intervenir,
el personal y apoderados no deben de exponerse a ningún riesgo. Se debe identificar las
rutas de evaluación que darán seguridad al alumnado en su descenso o ruta hacia la
Zona de seguridad. El retorno a las actividades normales se ordenará, solamente,
cuando el encargado de la unidad del cuerpo de bomberos Director o Comandante a
cargo, entregue conforme las dependencias del edificio involucrado. En caso de tener
que evacuar todo el colegio, se procederá a dirigir a todos los estudiantes y personas
ocupantes del establecimiento a la Zona de Seguridad, donde se esperará la orden de
regreso a las instalaciones. En caso de no poder regresar, se informará a los Padres y
Apoderados la necesidad de retirar a los alumnos por las puertas principales.
PROCEDIMIENTO
El procedimiento a seguir en caso de recibir el anuncio de que un artefacto explosivo o
individuo armado dentro de las dependencias de nuestro establecimiento, se detalla a
continuación: La situación será informada de inmediato a la Dirección del Colegio, quien
tomarán la decisión de informar a Carabineros de y si corresponde ellos derivarán a
Grupo de Operaciones Policiales Especiales GOPE. Los Inspectores y Auxiliares en forma
cautelosa y sin exponerse realizarán un barrido, en caso de atentado explosivo para
asegurarse de que no hay elementos o bultos extraños en el establecimiento. En caso
de que el personal encuentre algún elemento extraño, este deberá alejarse e informar
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de manera inmediata a la Dirección del Colegio ya que el objeto sólo debe ser revisado
o manipulado, por personal especializado (GOPE). En caso de Individuo armado al
interior del establecimiento, se esperará solo la intervención de carabineros. No
iniciando acción alguna. El retorno a las actividades normales se ordenará, solamente,
cuando el encargado de la unidad de Carabineros, entregue conforme las dependencias
del edificio involucrado, o se haya reducido y capturado al ocupante no deseado. En
caso de tener que evacuar todo el colegio, se procederá a dirigir a todos los estudiantes
y personas ocupantes del establecimiento a la Zona de Seguridad, donde se esperará la
orden de regreso a las instalaciones. En caso de no poder regresar, se informará a los
Padres y Apoderados la necesidad de retirar a los alumnos del establecimiento.
Acciones a seguir en ambos casos Incendios o Atentados
En caso de incendio no actúe en forma personal, espere instrucciones. Si usted nota
humo sospechoso informe de inmediato al primer inspector, profesor o auxiliar que
encuentre. Frente a un artefacto o un individuo sospechoso aléjese y dé aviso
inmediato a un adulto. Espere atentamente las indicaciones del profesor o inspector a
cargo dependiendo del lugar en el que se encuentre, sala de clases, laboratorios o
patios. No comente con el resto de sus compañeros de forma alarmante ya que solo
puede sembrar el pánico, y provocar tragedias.
Acciones a seguir por el Docente
Si se percata o es avisado de un bulto extraño, o de individuos extraños dentro del
colegio informe de inmediato a la Dirección del Colegio. Si es avisado de que se
encuentra en el lugar de la emergencia, evacue a los alumnos hacia la Zona de
Seguridad, de acuerdo a las indicaciones. Si no se activa una alarma de evacuación, solo
permanezca en el lugar en que se encuentra ya que tal vez sea por su seguridad.
Mantenga la calma, no de aviso de la situación al alumnado, solo inicie la evacuación
cuando sea avisada y en la forma más tranquila y efectiva posible. Espere las
instrucciones de la Dirección una vez ubicados en su ZS.
Acciones a seguir por Apoderados que se encuentren dentro del Colegio
Siga las instrucciones del personal del Colegio. No intente ir a buscar a su hijo a su sala,
entorpecerá el flujo normal de evacuación y provocará el pánico. No retire a los
alumnos del establecimiento a menos que la Dirección del Colegio lo solicite. Acciones a
seguir por Apoderado que se encuentren fuera del Colegio La Dirección del Colegio será
la encargada de comunicar las medidas a seguir: No intente ingresar al establecimiento,
se le dejará ingresar en la medida que sea pertinente. Espere, no impaciente a los
57
estudiantes. No les llamen a sus celulares, solo provocará pánico en ellos. Su pupilo no
está solo, ni desamparado, estamos aquí protegiéndoles
Acciones a seguir una vez autorizados por el Bomberos y Carabineros de Chile.
Evacuación de las dependencias del establecimiento, si fuese un aviso concreto, es
decir, con aparato explosivo o un individuo armado dentro del establecimiento. Entrega
del alumnado a los apoderados en forma ordenada guiada por Inspectoría y profesores
jefes de los cursos, llevando un registro de los retiros. La secretaria llamará
telefónicamente a los Transportes escolares (furgones) para que retiren a los alumnos,
lo cual debe quedar registrado en el libro de salida de alumnos. El alumnado que no sea
retirado por su apoderado deberá permanecer dentro del establecimiento a cargo del
profesor jefe, aquellos que se desplazan en forma independiente (solos) deben de
quedar registrados en una lista adicional. Detectados los alumnos de los cursos que aún
no han sido retirados los profesores jefes deben llamar a sus hogares, antes no se
realizarán llamados, necesitamos tener las vías telefónicas despejadas, para atender o
realizar llamadas de emergencia. Terminado el procedimiento se dejará registrada y
archivada la situación acontecida la cual quedará firmada por el Director y oficiales a
cargo del procedimiento, el cual debe tener una posterior evaluación para prevención
de riesgos.
7.- PROTOCOLO ANTE ACCIDENTES EN CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
INTRODUCCIÓN Educación Física por trabajar con el cuerpo y en movimiento, se está
más expuesto a los accidentes. En las unidades: La palabra accidente se refiere a un
suceso imprevisto o eventual. Es una indisposición repentina que priva del sentido o del
movimiento, por tanto, en la clase de s educativas los accidentes son los más comunes
en el día a día. Además, no se puede olvidar la palabra riesgo, lo que significa
contingencia o proximidad de un daño. Por ello, es conveniente tener un protocolo de
acción tanto de prevención como de la actuación frente al accidente.
OBJETIVOS:
1. Crear una cultura de prevención de riesgos tanto en el profesor como en los
alumnos.
2. Estar preparados para actuar ante la eventualidad de un accidente en Educación
Física.
3. Lograr, que en un eventual accidente de Alumno (s), los responsables sean capaces
de reaccionar del modo correcto con tal de rehabilitar al estudiante afectado.
MEDIDAS PREVENTIVAS.
A- Medidas de prevención al comienzo de cada período escolar.
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1. Realizar un catastro del estado de las Instalaciones deportivas: patio o gimnasio y
camarines.
2. Escribir los posibles riesgos, que lleven a la ocurrencia de un evento.
3. Realizar un catastro de los elementos deportivos: cantidad y estado.
4. Informar por escrito a la dirección del colegio del catastro realizado.
5. Agregar al informe la planificación anual.
B- Realizar Antes y durante cada período escolar.
1. Al momento de la matrícula preguntar si el estudiante sufre de alguna enfermedad.
Registrarlo en la ficha de matrícula. Solicitar examen y certificados médicos. Inspectoría
informa a profesor de Educación Física.
2. Las exenciones médicas serán comunicadas en los GPT a todos los profesores.
3. Solicitar permiso escrito de los padres y o apoderados para salida extraescolar
deportiva.
4. Prever situaciones que puedan acontecer durante un evento deportivo y llevar los
elementos necesarios para actuar en un accidente o lesión.
5. Realizar una verificación psicomotriz de cada estudiante, al realizar cualquier tipo de
ejercicio, en cada clase de educación Física.
6. Realizar una atención adecuada al grupo de estudiantes, que bajo su
responsabilidad.
7. No realizar actividad física, en días que la autoridad Medio Ambiental o MINEDUC, así
lo determine
8. Verificar el estado de área donde realizará la clase. Si ésta no está en condiciones no
realizar la actividad planificada.
9. Realizar un cálculo de riesgos, antes de realizar la actividad, por la responsabilidad
que le compete al docente. Elementos de posible riesgo. 1. Estado del piso del área
donde realizará la actividad física. 2. Los bebederos, los estudiantes se empujan por el
apuro de tomar agua. 3. Mástil en medio del área donde realiza la clase. 4. Paredes en
mal estado. 5. Ventanas cercanas al área de trabajo. 6. Espacio muy reducido, en
59
relación a la cantidad de estudiantes. 7. Cualquier tipo de estructura que esté adentro o
muy cercana al área de la clase. 8. Elementos deportivos no adecuados o en malas
condiciones. 9. Otros que, como profesor de educación física, considera que son
elementos de eminente de riesgo. c) Elementos de primeros auxilios requeridos en la
Institución. 1. Enfermería o sala de atención (se tiene). 2. Camilla para traslado (se
tiene) 3. Frazadas (se tiene) 4. Vendas y otros elementos para inmovilizar. (renovar
cuando sea necesario) 5. Materiales para primeros auxilios (gaza, povidona, parche
curita, tijeras, algodón, cinta adhesiva, etc.) (renovar o complementar cuando sea
necesario). 6. Elementos con hielo (botellas, bolsas plásticas, etc.). d) Lesiones más
frecuentes y atenciones primarias.
PROTOCOLO DE ACCIÓN ANTE ACCIDENTES Tiene que ver con los primeros instantes
después de ocurrido el accidente en clases de educación física (patio u otro lugar). El
responsable en ese momento es el profesor a cargo, quien prestará las atenciones
primarias. Y avisará a inspectoría general o quién lo subrogue, o a un directivo para que
se ponga en funcionamiento el protocolo de accidentes.
DESCRIPCIÓN: Una vez ocurrido el accidente al alumno se debe proceder de la siguiente
manera: 1. El alumno debe permanecer en su lugar sin realizar movimiento hasta que
llegue primeros auxilios. 2. Si el alumno pueda caminar (sino lo puede hacer, esperar la
camilla), conducirlo a la sala de primeros auxilios donde debe permanecer en reposo y
observación por un tiempo razonable hasta que se pueda trasladar a un servicio de
asistencia médica de ser necesario. 3. En caso de lesiones leves, se instruirá el traslado
con la documentación respectiva, a un centro de asistencia médica. Y se avisará a su
apoderado vía telefónica, para que se presente en el servicio. 4. En presencia de
lesiones de cierta complejidad, el inspector General, instruirá solicitar la ambulancia. Y
comunicará a los padres y/o apoderados de lo ocurrido, las circunstancias y el destino
del alumno en ese instante. 5. La secretaria, elabora el formulario de accidentes
escolares, para facilitar las atenciones que el Servicio de Salud debe prestar dentro del
marco del Seguro de Accidentes Escolares. 6. Un funcionario del colegio deberá
acompañar y mantenerse con el afectado en todo momento, inclusive en el Centro de
Salud, hasta la llegada del apoderado. 7. Atendida la emergencia inspectoría recabará
información, para definir las causas que provocaron el hecho y solucionar las
deficiencias que pudieron haberlo originado.
REQUISITOS: Lo anterior se enmarca en lo establecido en el Decreto N° 313, Seguro de
Accidentes Escolares de acuerdo con el artículo 3° de la Ley 16.744. Serán requisitos
exigibles los siguientes: a) El colegio informa el accidente al Servicio de Salud a través
del formulario de accidentes escolares. b) El colegio tiene 24 horas para informar el
hecho ocurrido al estudiante, posterior a este plazo el Servicio de Salud no se hace
responsable de otorgar los beneficios establecidos por Ley. c) El alumno o sus padres
y/o apoderados también se encuentran facultados para informar cuando el hecho haya
60
ocurrido el día anterior y no fue informado a dirección. d) Las altas derivadas de los
tratamientos médicos por parte del Servicio de Salud son oficializadas con un
documento institucional, el cual debe ser recuperado por el paradocente del curso
correspondiente.
CLAVES.
1. Este procedimiento es clave para el adecuado accionar, si alumno sufre un accidente.
2. La declaración del establecimiento es fundamental para la prestación de los
beneficios.
¿COMO PREVENIR LOS ACCIDENTES ESCOLARES? Medidas básicas para evitar
accidentes
son:
1. Crear láminas donde se enseñe a prevenir accidentes.
2. Señalizar las áreas de riesgo: pisos resbaladizos, escalas con cantos desprotegidos,
etc.
3. Evitar las áreas de peligro: (piso resbaladizo, etc.)
4. Estrechar la supervisión a los alumnos de parte de adultos responsables.
5. Constante vigilancia de las instalaciones del colegio.
61
IV PARTE
“NORMATIVAS Y PROTOCOLOS DE FUNCIONAMIENTO INTERNO
A) Protocolo de accidentes escolares
“Un accidente escolar es toda lesión que un/a estudiante sufra a causa o con ocasión de
sus estudios, o de la realización de su práctica profesional o educacional, que le
produzca incapacidad o muerte, también se considerarán los accidentes de trayecto
directo de ida o de regreso de su casa hasta el Establecimiento.”
“A causa de los estudios”, cuando se relaciona directamente con éstos, por ejemplo,
cuando un estudiante se lesiona con algún artículo de trabajo o cuando sufre una caída
al entrar a la sala de clases o un esguince en la clase de educación física.
“Con ocasión de sus estudios”, cuando existe una causa indirecta, por ejemplo, cuando
un estudiante sufre una lesión camino al kiosco o al casino del establecimiento
Educacional para comprar un producto.
Teniendo presente las definiciones anteriores, es obligatorio que todos los estudiantes
tengan vigente un seguro escolar obligatorio. De acuerdo a las normas establecidas por
el Ministerio de Educación. Frente a un accidente escolar nuestros colegios aplicarán el
siguiente protocolo:
1.- ACCIDENTES ESCOLARES LEVES: Son aquellos que solo requieren de la atención
primaria, tales como heridas superficiales o golpes suaves. En este caso el estudiante:
- Será llevado a enfermería por el profesor o la profesora, o algún inspector o
asistente de la educación.
- La persona encargada de la enfermería revisará al estudiante para verificar la
gravedad de la lesión y si procede le aplicará los primeros auxilios.
- Se comunicará de la situación a subdirección del Establecimiento.
- Se registrará la atención en el libro de registro.
- Si es necesario se comunicará la situación, telefónicamente a los padres y
apoderados, para que ellos si prefieren, decidan trasladarlo hasta su
domicilio.
62
- El personal del Establecimiento no está autorizado para administrar
medicamentos. Solo se podrían administrar té natural o de hierbas. Salvo
que un apoderado, por razones certificadas, por prescripción médica lo
solicite, debiendo indicar por escrito la dosis y horario de administración.
2.- Accidentes menos graves: Son aquellos que necesitan de asistencia médica, como
heridas profundas, golpes en la cabeza u otra parte del cuerpo. En este caso el
estudiante deberá ser trasladado a un centro de salud:
- Considerando la gravedad del accidente se tomarán los resguardos
pertinentes, como el uso de camilla para el traslado del estudiante hasta la
sala de enfermería.
- La persona encargada de la enfermería del Colegio, aplicará los primeros
auxilios.
- Se comunicará la situación a la Dirección del Establecimiento y se dejará
constancia de lo sucedido en el Libro de Registro respectivo.
- Desde la Dirección se comunicará a los padres o apoderados, para informar
la situación del estudiante y se solicitará la concurrencia de ellos hasta el
Colegio para realizar el traslado de su hijo (a) hasta un Centro de Salud, en
caso de no ser así, la Dirección de éste determinará el traslado del
lesionado(a).
- Al realizar la derivación del estudiante a un Centro Asistencial público, se
deberá llenar el Formulario de “Accidente Escolar” y si es derivado a alguna
Clínica se deberá completar el formulario de la compañía aseguradora
contratada.
- Cuando la situación lo requiera, el lesionado (a) deberá ser trasladado hasta
un Centro Asistencial, por personal del Establecimiento, quien le
acompañará hasta que sus padres se presenten en el lugar.
3.- Accidentes graves: Son aquellos que requieren de atención médica inmediata, como
caídas, golpes fuertes en la cabeza, heridas profundas, fracturas. En este caso:
- Se dará aviso a la Dirección.
-Traslado del herido en vehículo particular, en caso de ser necesario.
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- En caso de golpes en la cabeza o fracturas, se mantendrá al estudiante en el
lugar del accidente y se aplicarán los primeros auxilios.
- Se anotará el hecho en el libro de registro.
- La Dirección se comunicará con los padres o apoderados para informar la
situación que afecta al estudiante.
- Se llenará el formulario de “Accidente Escolar” o el formulario de la Compañía
Aseguradora, según sea el caso de derivación, de modo que la atención médica
requerida quede cubierta por el seguro respectivo.
- La Dirección instruirá y designará a una persona responsable para que
acompañe al recinto asistencial al estudiante accidentado, ya sea en ambulancia
o en vehículo particular, realizando allí los primeros trámites para la atención,
hasta la llegada de los padres quienes continuarán con el proceso de atención
hospitalaria.
- Ante la continuidad de controles periódicos, serán los padres o apoderados
quienes deberán acompañar al estudiante al recinto que corresponda de
acuerdo a la indicación médica. De no ubicarlos, se recurrirá a Carabineros para
encontrarlos con rapidez.
- En la eventualidad de no ubicar a los padres o apoderados del estudiante será
el colegio quien tomará la decisión de trasladarlo a un Centro Asistencial.
- Es obligación de los padres mantener actualizados sus datos personales para
que el colegio pueda ubicarlos en un caso de emergencia, comunicando
oportunamente, cambio de domicilio o número de teléfono.
- En accidentes de trayecto, tanto de ida como regreso, los padres y apoderados
deben solicitar en el Colegio el formulario de Seguro Escolar, para realizar el
trámite respectivo cuando el estudiante deba ser trasladado a un Centro
Asistencial Público.
- Finalmente, en caso de accidentes graves, el Colegio debe estar preocupado
del estudiante, y deberá hacerle un seguimiento en su domicilio o donde se
encuentre hospitalizado.
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4. Retiro de estudiantes durante horario de clases
De ser necesaria e inevitable la salida de un estudiante del establecimiento durante la
jornada escolar, será el propio apoderado o apoderado suplente ( establecido en ficha
de matrícula), quien deberá informar directamente esta situación, presentándose en
Inspectoría General para avisar, oportuna y formalmente las razones particulares que
justifiquen dicho retiro, no siendo conductos válidos para este fin: las comunicaciones
escritas, los llamados telefónicos o las actuaciones por representación, toda vez que el
apoderado, será el único autorizado para realizar el retiro de su pupilo(a), deberá
registrar, bajo firma, la hora y motivo de la salida.
5. Asistencia a Clases
De acuerdo a la normativa vigente, los estudiantes deben asistir a lo menos el 85 %
al Colegio, para ello los apoderados deben apoyar y gestionar acciones para este fin. De
tal forma que la adquisición de los aprendizajes puedan lograrse en todos los niños,
niñas y jóvenes del establecimiento.
La inasistencia de los estudiantes a clases sistemáticas por más de un día, deberá ser
justificada personalmente por el apoderado, ante la Inspectoría correspondiente. En
caso que la inasistencia coincida con pruebas o entregas de trabajos u otras tareas,
deberá también ser justificada en Unidad Técnica Pedagógica.
Las inasistencias de los estudiantes deberán ser justificadas única y personalmente por
el apoderado o en defecto, por una comunicación en libreta de comunicaciones.
6. Presentación Personal-Uniforme Oficial
La exigencia de un vestuario específico, que se hace a los estudiantes, no es antojadiza y
sin fundamento, muy por el contrario, se fundamenta en varios aspectos, uno de ellos
es la de orden económico; un alto porcentaje de las familias que componen nuestra
comunidad escolar, son de nivel medio, medio-bajo, con muchas dificultades
económicas, por lo que les dificultaría solventar un vestuario que no sea el uniforme
(ropa de calle) para sus hijos e hijas durante el año. Junto a lo anterior, sumamos el
elemento social, si los niños(as) y jóvenes en general, usaran ropas de acuerdo a sus
posibilidades económicas, provocaría una marcada diferencia socio-económica entre
ellos y ellas. Justamente lo opuesto a nuestro proyecto educativo. No deseamos que la
sala de clases se transforme “en un desfile de modas”, como tampoco queremos
contribuir al nefasto mal social que es el Consumismo.
Sumamos a lo anterior, el sentido de Pertenencia e Identificación con el Colegio, tanto
dentro como fuera de él, elemento importantísimo en estos días, donde el
individualismo es una característica social lamentable. El Uniforme sirve para “mostrar
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los parámetros de Identidad, de orden social y de necesidad de intercambio” (Josep
Martí, Antropólogo del CSIC- Consejo Superior de Investigaciones Científica), ..”ayuda a
codificar y a diferenciar a distintos colectivos de un vistazo”(Juan Antonio Pérez-, s/f).
Para damas y varones: Buzo completo de color azul, casaca con cierre y capucha
tradicional, bolsillos a los costados e insignia institucional bordada al costado izquierdo.
Pantalón largo (sin puño) con bolsillos a los costados. Polera (piqué) manga larga y
manga corta, color gris claro con cuello azul e insignia institucional bordada en su
costado izquierdo.
En salidas a terreno y/o actividades fuera del establecimiento los estudiantes deberán
presentarse única y exclusivamente con el uniforme oficial del colegio o la vestimenta
indicada oficialmente para ello.
Bajo ninguna circunstancia se aceptarán vestuarios ajenos a los estipulados en los
numerales precedentes. Los estudiantes deberán presentarse correctamente
uniformados en todas las actividades relacionadas con el quehacer educativo y de
representación del establecimiento. En caso de usar otra prenda de vestir, debe ser
solicitada y justificada por el apoderado, con su posterior aceptación de Inspectoría
General u autoridad competente del establecimiento.
Por razones de seguridad, y en el entendido que su uso puede significar un riesgo para
la integridad física de los estudiantes (desprendimientos, roturas, pinchazos,
infecciones, etc.) se prohíbe el uso de expansiones, perforaciones (piercing), aros
colgantes, y cualquier objeto metálico, o de otro material, que haya sido incorporado
mediante agujeros o incrustaciones en algunas partes visibles del cuerpo.
Los aros están permitidos, tanto para las damas como para los varones, siempre y
cuando sean de tamaño pequeño, no del tipo colgante, y de algún material y forma que
no implique riesgo para quien los porta. El colegio respeta la decisión personal y/o
familiar que respalda su uso como prenda de identidad.
Los estudiantes deben evitar el uso de joyas y accesorios llamativos (collares, pulseras,
prendedores, insignias, cadenas, anillos, etc.) permitiéndose el porte de no más de dos
pulseras y/o anillos simples de valor afectivo y personal.
Tanto damas como varones deben mantener un largo de cabello que les permita un
adecuado y permanente aseo y limpieza. Los varones deben exhibir un largo razonable
que no exceda el cuello de su uniforme y en las damas, si el cabello es muy largo,
deberá estar tomado con los accesorios de uso común para ello.
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7. Atrasos: Los estudiantes podrán ingresar a clases hasta el inicio de la segunda hora
de la jornada. Los estudiantes podrán acumular hasta tres (3) atrasos; excedidos éstos,
deberán ser justificados por el apoderado y sólo con autorización del Inspector General
el estudiante podrá ingresar a clases.
Los estudiantes que se atrasen en inter-horas posteriores a un cambio de hora o recreo,
podrán ingresar a clases sólo con autorización escrita del Inspector General, la que
deberá ser presentada ante el profesor(a) de la asignatura o taller respectivo al que
hará ingreso.
Los estudiantes que por residir fuera de la ciudad lleguen atrasados frecuentemente a
clases, deberán exhibir autorización escrita de ingreso a clases del Inspector General,
este último deberá estar informado oportunamente, por el apoderado respectivo, de
las causas justificadas que ameritan dicha autorización.
Los estudiantes que lleguen después de la hora de inicio y antes del término de la
primera hora de clases, deberán registrar su atraso con un Asistente de Educación.
Estos estudiantes no podrán ingresar a su sala de clases sin la debida autorización
escrita de su Asistente de Educación, quién verificará la cantidad de atrasos; si
excediese de tres, se les autorizará el ingreso a clases, y citará al apoderado para el día
siguiente.
8.- Horarios: El inicio de las clases es a las 8:15 Hrs., de lunes a viernes. Cumpliendo 20
horas a la semana el Pre-Kinder y Kinder, 38 la Enseñanza Básica y 42 la Enseñanza
Media. Los recreos son de 9.45 a 10.05, 11.35 a 11.45. y el almuerzo de 13.15 a 14.00
Hrs.
Almuerzo: De 13.15 a 14.00, se supervisará el comportamiento de los estudiantes
durante el horario de almuerzo por parte de los asistentes de la educación, como así
mismo, por el docente encargado del PAE, de tal forma que exista un ambiente de
tranquilidad y respeto entre los estudiantes.
Los docentes jefes y de asignaturas, se entrevistarán con los apoderados cuando estos
lo soliciten y de acuerdo a la disponibilidad horaria de cada docente
9.- Observaciones y Entrevistas Escrita: Las observaciones escritas y significativas
realizadas por los docentes en las entrevistas con apoderados y/o estudiantes, se
podrán realizar, no sólo en el libro de clases de cada curso, sino, en libros de actas,
pautas o cuadernos de entrevistas de cada profesional (Profesionales del PIE,
Terapeutas Ocupacionales, Psicólogos (as), Orientador, Docentes, etc.). Las entrevistas
con estudiantes y/o apoderados (as), deberán formalizarse con la firma de todos y
todas las que participaron en dicha atención. Los libros de clases, de actas, pautas y
cuadernos de entrevistas, son los instrumentos formales a utilizar por los profesionales
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de la educación que trabajen en el establecimiento y son los medios de verificación
ante cualquier autoridad u organismo que lo solicite.
10.- Infraestructura: El Colegio cuenta con la infraestructura necesaria para una buena
atención y educación para todos sus alumnos. Esto se traduce en: Salas adecuadas
para las clases, artefactos de servicios higiénicos suficientes para la matrícula, un CRA
habilitado, patio techado para las actividades deportivas y artísticas-culturales,
instrumentos musicales y equipos audio visuales, laboratorio de ciencias, sala de
enlaces. En el área artística se cuenta con sala de conjunto instrumental, teatro, danza,
10 cubículos para clases de instrumentos musicales (guitarra acústica y eléctrica, bajo
eléctrico, piano, violín, flauta traversa, clarinete, saxofón, percusión latinoamericana,
batería). Sistemáticamente se educa a los estudiantes para que utilicen cuiden el
material didáctico e infraestructura y para que mantengan el aseo de los diferentes
espacios del colegio.
11.- Actividades Extracurriculares: Como una forma de entregar una educación
integral, los estudiantes tienen la posibilidad de participar en actividades
extracurriculares, desde el nivel de Pre-Kinder a 4º de Enseñanza Media.
De Pre-Kinder a 2º Básico: Psicomotricidad, Música, Cuenta Cuentos e inglés y de 3º
Básico a 4º Medio: Taller de Instrumentos Musicales de Música popular y
Latinoamericano, Teatro, Danza I, Conjunto Instrumental, Fútbol, Voleybol, Coro,
Camerata, Batería, Danza II y Ecología. Se enfatizan los talleres artísticos, debido al
proyecto del Colegio, que promueve y enfatiza la educación artística para sus
educandos, como así mismo, da respuesta a las necesidades de los alumnos en el
ámbito deportico y ecológico.
12.- Sobre Licenciatura: Se realizará una Licenciatura al término de la Enseñanza
Media (4º Medio) dentro o fuera del establecimiento, con la participación de
Apoderados, Docentes, Docentes Directivos y Asistentes de la Educación. En una
ceremonia formal, organizada y realizada por todos los estamentos del
establecimiento. Como término de la educación media, se gestionará para que todos y
todas las estudiantes y sus familiares asistan a este importante evento.
En el caso que un estudiante de cuarto medio cometa una falta gravísima, durante
ese mismo año, no podrá participar de la ceremonia de Licenciatura. Entregándole la
respectiva licencia, en forma personal en el establecimiento y en horario que
inspectoría general le comunique a su apoderado.
Con respecto a Kinder y 8º año Básico, se realizará un acto interno de
finalización de ciclo, organizada por su docente jefe y directivos docentes.
13.- Atención de Apoderados: Todo Apoderado tiene derecho a ser atendido por los
docentes y profesionales del Colegio, para lo anterior, el o los apoderados deben
solicitar la respectiva hora, de acuerdo a los horarios estipulados e informados por
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cada profesional del establecimiento. La atención se realizará solamente en
dependencias del Colegio y en los horarios específicos para este fin.
14:- Agenda escolar o libreta de comunicación: Todo estudiante debe portar
diariamente su libreta o agenda escolar. Constituye el medio de comunicación oficial
entre el o la apoderada y el colegio.
15:- Objetos de Valor: Se sugiere que los estudiantes eviten traer objetos de valor al
establecimiento (objetos tecnológicos, relojes, juguetes, entre otros). En el caso de
pérdida de algún objeto de valor, el Colegio no se hará responsable de ello.
16.- Salidas Pedagógicas fuera del Establecimiento: Toda salida pedagógica fuera del
establecimiento debe ser planificada y cumplir con las exigencias ministeriales. Los
estudiantes deben asistir con el uniforme institucional y demostrar un buen
comportamiento.
17.- Reuniones de Apoderados: Se realizarán a lo menos dos reuniones de apoderados
por semestre, fuera de horario de clases de los estudiantes. En esta se tratarán
temáticas tanto pedagógicas como de desarrollo personal de los estudiantes y
apoderados.
V PARTE
ANEXOS
PROTOCOLO DE ENTREVISTA A APODERADOS EN CASOS DE VIOLENCIA ESCOLAR.
Nombre del estudiante: __________________________________________________
Curso: ________ Fecha: ___________________ Profesor Jefe: ____________________
1. Se le explica al/ los apoderados/s de la situación ocurrida:
2. Se dan a conocer las medidas de sanción y reparación al apoderado, tanto a
nivel disciplinario como a nivel formativo:
3. Se le recuerda al apoderado el compromiso con nuestro Colegio en el proceso
formativo, donde se señala que: se conoce el reglamento de convivencia y se
está de acuerdo en su cumplimiento. Además, brindar un acompañamiento
constante desde el hogar tanto en lo académico como formativo.
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4. Se solicita al apoderado que establezca una conversación formativa hoy mismo,
con motivo de hacer conciencia al estudiante de la gravedad de lo ocurrido, para
que no se vuelva a repetir. Es fundamental que sea en torno al respecto,
disciplina y el aporte a la sana convivencia.
5. Se informa al apoderado que la reiteración de la falta e incumplimiento de estas
acciones de parte del apoderado, dejan en facultad al Establecimiento para
tomar medidas acordadas en el Reglamento de Convivencia.
____________________ ____________________
Firma apoderado Firma del entrevistador.
Pauta de descripción de la situación de Violencia Escolar
Extraído y construido a partir del libro “Intimidación entre estudiantes. Cómo
identificarlos y cómo atenderlos” de Abraham Magendzo, María Isabel Toledo
yCarolina Rosenfeld. Editorial LOM.
El encargado de Convivencia Escolar deberá utilizar la pauta, con el objetivo de recabar
y registrar la información sobre la situación de violencia escolar. Escuchará a las partes y
evaluará la gravedad de la falta cometida, considerando los intereses y puntos de vista
de cada estudiante involucrado.
Identificación:
Nombre estudiante:
Curso
Edad:
Nombre estudiante:
Curso
Edad:
Nombre estudiante:
Curso
Edad:
70
Nombre estudiante:
Curso
Edad:
Describir la problemática y los motivos de la situación de violencia escolar.
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¿Quiénes participaron en esta situación?
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¿Hace cuánto tiempo pasa esto?
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¿Esto pasa dentro de la escuela y/o fuera del establecimiento? (sala de clases, recreos,
barrio, casa, medios de comunicación, etc)
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¿Cuándo pasan estas situaciones, como se sienten los involucrados? (hacer referencia a
las emociones /sentimientos de los involucrados)
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¿Qué han realizado para solucionar el problema?, ¿han comentado esta situación con
otras personas (compañeros/as, profesores/as, paradocentes, inspector/a,
orientador/a, padre/madre/apoderado(a), etc.)?
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¿Han tratado de llegar a algún acuerdo? ¿Cuál?
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Conclusiones y sanciones aplicadas a los estudiantes según el Reglamento de
Convivencia Escolar.
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Nombre y firma Entrevistador
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