REFUERZO182

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Lengua 3.ºR

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1 Copia y completa con g o j.

or e a edrez á il enio lente as

len ua e ue o u oso uicio eneral

2 Completa las palabras con gu. No olvides poner la diéresis en las que la necesiten:

errero itarra un ento

pira a inda anti edad

3 ¿A qué animales nos referimos? Todos tienen g.

• Mamífero doméstico cazador de ratones:

• Nombre de las larvas de muchos insectos y orugas:

• Reptil cuyo cuerpo está protegido por un duro caparazón:

• Ave doméstica que pone huevos:

4 Relaciona cada pronombre con el verbo correspondiente.

yo dibujarán nosotras caminabais

tú escribo ella regábamos

ellos corres vosotras bebió

5 Escribe dos oraciones en las que utilices pronombres personales.

6 Escribe las palabras de las que derivan cada una de las siguientes:

palomita: oloroso:

caprichoso: pollito:

risita: señorito:

pequeñito: misterioso:

hormiguita: barbudo:

AMPLIACIÓN183

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Lengua 3.ºA

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1 Completa las palabras del texto con g o gu.

Mi el y An elines son ami os. Viven en Mála a. Les ustan mucho

los meren es y todos los domin os los compran en la pastelería. Á eda, la

madre de Mi el, les dice que las olosinas les quitan el apetito.

2 Escribe g o j donde corresponda:

ara e enca e relo

can ear le ía ali erar

espon a ermen a encia

3 Escribe la palabra que corresponda. Todas llevan diéresis:

• Orificio de la bañera por donde se va el agua:

• Ave de los polos también llamada pájaro bobo:

• Ave zancuda que construye el nido en las torres:

4 Subraya los pronombres personales que hay en las siguientes oraciones:

– Ellos llegaban y vosotros partíais.

– Cuando tú llamaste yo no estaba en casa.

– Él hablaba despacio y nosotras escuchábamos atentamente.

– Vosotros corréis y yo tomo el tiempo con un cronómetro.

5 Completa las oraciones con palabras de la familia de flor.

– Compré un ramo de flores en la

– Coloqué el ramo de flores en un de barro.

6 Agrupa en tres familias las palabras: caserío, panecillo, chocolatería, ca-sero, empanada, chocolatero, panadería, caseta, chocolatina, chocola-tera, panadero, casucha.

COMPRENSIÓN224

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Lengua 3.ºCL

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Haz primero una lectura rápida del texto para comprender el sentido global y captar las ideas principales; después, vuelve a leerlo más des-pacio y con mucha atención para responder a las preguntas.

El escondite

Los cachorros de león, a diferencia de sus padres, nacen con la piel mo-teada. Estas manchas se confunden con el claroscuro de sus cubiles bajo los árboles, y les protegen cuando la leona sale a cazar.

Pasar desapercibidos

Los animales jóvenes son débiles y no pueden defenderse. Para ellos, protegerse es vital. Algunos nacen ya con el camuflaje adulto. En cambio, otros presentan su propio disfraz, que llevarán hasta que crezcan.

La casa blanca

Las crías de la foca común del Ártico, completamente blancas, perma-necen ocultas entre el hielo mientras no saben nadar. Cuando aprenden, parte de su pelo se tiñe de gris. [...]

¡Cuidado con la cabeza!

Los ciervos jóvenes [...] tienen manchas claras en la piel que les confunden entre las zonas de sol y sombra del bosque. Cuando crecen y aprenden a huir, el moteado desaparece.

Sandie Sowler, Asombrosos animales miméticos. Ed. Bruño. (Texto adaptado).

LECTORA225

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CLNombre y apellidos:1 CLNombre y apellidos:9

1 ¿De qué tres animales jóvenes se habla en la lectura? Escribe sus nom-bres en diminutivo.

2 Lee las frases en que aparecen estas expresiones y marca el significado correcto:

• piel moteada: lisa con manchas con rayas

• cubiles: hojas raíces refugios

3 Describe cómo es el camuflaje de cada uno de los animales de la lectura y por qué es adecuado al lugar en el que viven.

• Leones:

• Focas:

• Ciervos:

4 Señala la frase que mejor resume la idea más importante de la lectura.

Algunos animales nacen con colores de piel que les ayudan a camu-flarse hasta que pueden huir o defenderse solos.

La debilidad es una característica de los animales jóvenes, mientras que los adultos son fuertes, como la leona, que sale a cazar.

5 Escribe otro título apropiado para el texto.

6 Escribe los nombres de otros animales que se camuflen.

Piensa un poco más

Los bebés humanos no pueden defenderse solos, son los adultos los que los protegen, por ejemplo, abrigándolos contra el frío. Explica otras situa-ciones en las que hay que proteger a los bebés y a los niños pequeños.

Buenas familias, bienvenidos al 3º trimestre.

Os recuerdo que en Natural Science,

seguimos en el tema 6 de Ecosystems. Hasta

el momento hemos revisado el vocabulario

y hemos dado algunos tipos de ecosistemas.

Gracias por ayudarme a cumplir el reto de

plantaciones creativas, gracias a eso y a la

reducción de contaminación por el COVID-

19 estamos dejando un planeta habitable y

preparado para cuando la cuarentena

termine. Y aunque hemos avanzado mucho,

aún no hemos terminado.

¿Estáis preparados para nuevos retos?

¿Qué vamos a trabajar en

estas semanas?

Repaso de lo visto

hasta ahora

Ecosistema marino

Ecosistema urbano

Reto de animales creativos

Ejercicios de repaso enlas hojas

complementarias o deforma interactiva aquí:

1.

1.1 Ejercicio de ecosistemas. 1.2. Ejercicio de non- living things.

1.3. Ejercicio de desert system1.4. Ejercicio de repaso

NATURALSCIENCE

ECO S Y S T EMS

¿Qué hay quehacer?

2. Escribir sobre tu animalfavorito en el ecosistema"Grasslands" y hacer un

dibujo de él.

My favourite animal in Grasslands Ecosystem is:_________because___________________________________________________________________________________________________________________________________________

No olvidéis visitar el blog: https://maestraencuarentena.blogspot.com/ para repasar e

iniciarnos en el ecosistema marino.

Animales creativosARTS 3º DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Reciclaje conhueveras

Animales de papel

Una vez terminado el reto deplantaciones creativas, vamos acontinuar las cadenas tróficas con lafauna de los diferentes ecosistemas, 

A continuación, adjunto varios ejemploscon sus enlaces para orientarnos.

Animales con rollosde papel higiénico