Escuela Normal Experimental de El Fuerte

“Prof. Miguel Ángel Castillo Cruz”Extensión Mazatlán.

Alumno:Avena Peralta Lidio de Jesús.

Enero del 2007 Mazatlán, Sinaloa.

Asignatura:Producción de textos escritos

Contenido: Reflexión de cinco producciones

Profe: Álvarez Tornero Karem Denisse

Línea del tiempo de la evolución del lenguaje escrito desde su origen pictográfico,

jeroglífico alfabético, y digital

Link: https://prezi.com/rktaarsiny4g/evolucion-de-la-lengua-escrita/

La evolución de la escritura ha sido uno de los mayores

descubrimientos de la humanidad pues es reconocida como una

base de comunicación esencial para transmitir ideas, avisos,

sentimientos, mensajes, etc. Es por esto que fue uno de los

principales documentos elegidos como mis favoritos, no solo

porque me da a conocer cómo ha ido desarrollándose, como ha

sido interpretada o como se hacía, sino que deja un aprendizaje

de como se ha ido mejorando para la comodidad humana.

Por ultimo puedo mencionar que elegí este apartado (evolución

de la escritura), pues puede no ser uno de los primeros

descubrimientos del hombre, pero si uno de los mayores y

representativos de esté, pues la escritura seguirá siendo uno de

los mayores factores para el desarrollo cognitivo y humano.

Blog de escritura que incluye diversos tipos de texto

Link: http://ensenanzaydesarrollodelectoescritura.blogspot.mx/2016/09/produccion-de-textos-escritos.html

El blog fue una herramienta fundamental para algunos de

mis archivos, pues a través del blog pude guardar

producciones que fueron y seguirán siendo eficientes para

mi enseñanza - aprendizaje durante esta asignatura, pues

aquí no solo consto de subir los trabajos sino que estos

trabajos fueron creados por mí y con mi interés hacia estas

habilidades, ya que me permitieron desarrollar muchas

destrezas, como escribir, leer, retener información,

comprender una lección, también aprendí nuevas estrategias

y sobre todo una manera diferente de ver la lectura y la

escritura.

Informe de desarrollo y evaluaciónde la estrategia didáctica

Este documento fue muy esencial y eficaz para mi desarrollo

como docente próximo, pues me permitió reconocer mis

debilidades y posibilidades dentro de una clase impartida de la

asignatura de español, pues el reconocer mis deficiencias me

ayudara a crear nuevas estrategias y una innovación con mi

enseñanza. Ya que no solo desarrolle en resumen mi clase

impartida, sino que me evalué, critique, reflexione sobre mi

practica docente y así pude darme cuenta en que falle, que mejore

y que me falta por mejorar.

Por ultimo hago saber que este documento me da a reconocer que

durante mi siguientes practicas propuse mejores cosas como que

debo hacer y que no y que no solo tengo que darlo a conocer sino

tengo que hacerlo, ponerlo en práctica para así ser un mejor

docente.

Practicas sociales del lenguajeen sus diferentes contextos geográficos y socioculturales

Canción de Independencia:

Estas actividades me permitieron que aprendiera,

comprendiera y me interesa por realiza actividades con

relación a la escritura y la lectura, pues en esta ocasión no

los vi como una tal una obligación escolar, sino como una

enseñanza significativa, algo que me diera una perspectiva

interesante y clara sobre estas habilidades.

Como futuro docente creo eficiente estas actividades para

llevar a cabo producciones de textos de manera diferentes,

creativa, lúdica e interesante, que me llevara al mismo

aprendizaje, pero de manera diferente y con mayores

resultados.

Actividades realizadas entorno a las lecturas realizadas.

Desafíos Real Posible NecesarioLos niños consideran la lectura una mera obligación escolar.

Este tipo de situación la mayoría de las veces sucede por el motivo que los alumnos no están impuestos a tomar un libro y ponerse a leer y es por eso que cuando unos docentes les piden que lo hagan ellos se ven obligados a tener que hacer esa actividad.

Es posible que un tiempo determinado los alumnos vean como algo positivo la compresión lectora.

Que los alumnos fdesde pequeños tengan el interés por leer ya sean cuentos, historias que a ellos les agraden y así poco a poco vean la lectura como algo entretenido y no aburrido como obligación.

Lograr que los alumnos lleguen hacer productores de la lengua escrita.

Sí, porque los docentes en algunas estrategias hacen que los alumnos desarrollen sus habilidades como productos escritos.

Es posible que en la mayor parte de los alumnos logren desarrollar la competencia escritora.

Que los docentes y padres de familia les den a los alumnos estrategias más didácticas para que logren la competencia escritora.

Lograr que los niños manejen con eficacia los diferentes escritos que circulan en la ciudad.

Esta situación se mira muy a menudo dentro de las aulas, porque se trabaja como actividades significativas para los alumnos los cuales producen un interés y una actitud positiva al trabajar con dichos escritos.

Con este desafío es posible que la mayoría de los alumnos y nosotros como docente logremos un mayor interés en los alumnos por la producción de textos.

Es necesario inculcar como docente a los infantes este tipo de escritos, pues aparte que puede ser de interés son escritos que observan en su vida cotidiana y con estos se pueden trabajar con mayor flexibilidad los diferentes escritos como: anuncios publicitarios, boletín informativo, entre muchos más.

Lograr que la escritura deje ser en la escuela solo un objeto de evaluación

Los alumnos ven a la escritura como un proceso que solamente se utiliza para realizar trabajos escolares con el propósito de conseguir una nota o calificación, mientras que el profesorado considera que por medio del proceso de escritura se puede determinar el nivel de aprendizaje del niño lo cual es un punto un tanto erróneo pues esta estrategia puede ser utilizada con diversos fines por ejemplo que el niño pueda plasmar su sentir por medio de esta estrategia.  

Se puede lograr que el alumno adopte la literatura como un pasatiempo que te permite desarrollar la imaginación, creatividad, diversión y gusto por la lectura y escritura.

Es necesario cambiar la concepción de que la escritura es igual a una nota o calificación como futuros docentes es imprescindible promover momentos de escritura recreativa donde el alumno realice diversas tipos de textos en los cuales pueda expresar tanto sus ideas, pensamientos y sentimientos.

Promover el descubrimiento y la utilización de la escritura como instrumento de reflexión.

Principalmente en las aulas, no se da la reflexión al momento de hacer algún escrito, solo se hacen por cumplir sin ningún propósito.

Que el alumno conozca todos los tipos de textos y utilicen la reflexión como un método para entretenerse y pensar.

Que desde pequeños se busquen estrategias las cuales se desarrollen y permitan a los alumnos la reflexión, introspectiva y retrospectiva.

La lectura y la escritura como herramientas esenciales de progreso cognoscitivo y de crecimiento personal.

Poco se brinda el espacio para crear alumnos lectores y escritores, y en algunos de los casos los maestros que ponen en práctica estas, se vuelven monótonas o tediosas ya que suelen caer en las mismas estrategias, por lo tanto, se vuelven aburridas

Que los maestros se vuelvan constructivistas y busquen la innovación a fin de lograr que los alumnos incrementen su pensamiento cognoscitivo y a su vez tengan un crecimiento personal donde se favorezcan loas competencias para la vida

Se requiere que los docentes desarrollen la capacidad de ser investigadores, así como también todos los actores educativo (maestro-alumno y padre de familia ) se involucren en la apropiación del proceso de lectura y escritura y por consiguiente incrementen su vocabulario

Actividades acorde a las lecturas, no de manera tradicional,

sino de manera creativas así podría reconocerlas, pues

resultaron interesantes y de gran ayuda para una mejor

comprensión, ya que a partir de mapas mentales, cuadros

comparativo, citas pude apreciar mejor la lectura y así para

desarrollar de mejor manera mi conocimiento hacia dicha

lectura.