Referencia bibliográfica

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Referencia bibliogrficaLa referencia bibliogrfica es un conjunto mnimo de datos que permite la identificacin de una publicacin o de una parte de la misma (por ejemplo de monografas, publicaciones en serie, artculos, patentes) y todo tipo de contenedor de informacin.Cualquier referencia a otra obra debe ser expresada convenientemente; ya sea en el pie de la pgina, al final del captulo, o al final de la obra.Fuentes de una referencia bibliogrficaEl documento que se va a describir llamado documento fuente es el lugar de donde se extrae la informacin. Dentro de este se establecen jerrquicamente las partes del mismo de donde se toman los datos. La ms importante de las fuentes de informacin internas de un documento es la pgina titular o portada, que es una pgina interior impar en donde figura el autor, el ttulo de la obra y el subttulo adems de, normalmente, el pie editorial (que consta de la localidad y el nombre del editor) acompaado, en ocasiones, del nmero de edicin y la fecha de esta; no se debe confundir la portada con la cubierta o tapa, que suele carecer de subttulo y acostumbra a incorporar ilustraciones relacionadas con el tema de la obra. Entre la cubierta y la portada es comn que se intercale la portadilla o anteportada, donde solo consta el ttulo del libro sin subttulo, y sin mencin del autor de la obra. En caso de que el cdice contenga anteportada, es esta la primera pgina que se halla impresa. Cuando el documento no tiene portada, la informacin se obtendr de otras partes del libro o documento por el orden jerrquico que se indicar en la lista numerada que se incluir a continuacin.Las partes de donde obtener informacin del documento fuente por orden de importancia son las siguientes:11. Portada o pgina titular. Tambin denominada portada interior o pgina del ttulo. Se encuentra en las hojas interiores, y es la pgina impar (normalmente la segunda pgina impresa, a veces la primera) que constituye la fuente interna prioritaria para obtener la informacin bibliogrfica del documento. Algunas publicaciones peridicas no diarias carecen de portada, por lo que en estos casos es la cubierta o tapa la que se convierte en fuente prioritaria de los datos.2. Contraportada. En orden de importancia en relacin a la obtencin de datos bibliogrficos acerca del documento, se considera al mismo nivel jerrquico que la pgina titular o portada. Se halla por lo general frente a esta, e incluye datos acerca del nombre de la serie a la que pertenece una monografa.3. Pgina de derechos, tambin llamada de crditos. Se localiza en el reverso de la portada, adems de proporcionar otros datos editoriales, como el ISBN, informacin legal (derechos del autor, de la edicin, depsito legal abreviado como D. L. ) e informacin adicional acerca del nmero de edicin y del ao de la primera publicada, de la obra original y el traductor si se trata de una traduccin, del editor literario o revisor, o del pie de imprenta, entre otros.4. Portadilla o anteportada. Precede a la portada, solo contiene el ttulo principal (no se imprime normalmente aqu el autor) y, cuando existe, es la primera pgina escrita de un cdice impreso.5. Colofn. Se trata de unas lneas colocadas generalmente en la pgina impar que sigue a la ltima impresa de una publicacin. Contiene el pie de imprenta, que comprende el nombre del impresor, la localidad y la fecha de la edicin con el da y festividad en que acab de realizarse la impresin, a lo que pueden aadirse otros datos y comentarios. En ocasiones en el colofn figura el pie editorial (localidad y editor), en lugar del pie de imprenta.6. Cubierta o tapa. En publicaciones seriadas que carecen de portada sustituye a esta en la jerarqua de las fuentes de informacin internas. En muchos de los cdices o monografas se acostumbra a incorporar una ilustracin que se relaciona con el tema del libro, as como diseos grficos que hagan atractiva o elegante la tapa.7. Cubierta posterior. Es la tapa o cubierta que cierra el libro encuadernado, es decir, la parte posterior de la cubierta anterior. En su ngulo inferior izquierdo se localiza el cdigo de barras (si el libro lo lleva impreso); tambin suelen figurar en la cubierta posterior el precio e informacin acerca del contenido del texto, por ejemplo, un resumen. Tambin puede no contener ningn dato.8. Solapa. Se trata de unas prolongaciones de las cubiertas plegadas al interior que a veces contienen datos. En la solapa anterior se acostumbra a incorporar un resumen del contenido de la obra y una sntesis biogrfica del autor; en la posterior, de no ser la continuacin de la informacin que habitualmente se ofrece en la solapa anterior (a veces en ellas se reparte informacin sobre la obra y sobre el autor), suele incorporar una lista de otros libros de la misma coleccin a que pertenece la obra. Si es preciso ofrecer datos acerca de los derechos de autor del diseo o ilustracin de la cubierta anterior, es probable que figuren en esta solapa posterior.9. Lomo. Cubre el cosido o encolado de los pliegos en un cdice y normalmente en l aparece el nombre del autor, el ttulo de la obra sin subttulo, el nmero de tomo en caso de que conste de varios, el nmero de la serie de la coleccin o publicacin peridica, el logotipo del editor y su nombre comercial.10. Sobrecubierta, denominada tambin camisa. Se trata de una funda de papel resistente, plastificado o cartulina colocada sobre las cubiertas de un libro a modo de proteccin pero no adherida a ellas, especialmente en libros con cubiertas de tela o pasta y que reproducen el contenido de las cubiertas de la edicin correspondiente en rstica de la misma obra.Una vez definidas jerrquicamente las partes de donde se obtienen datos bibliogrficos, para los que ataen a la responsabilidad autorial (responsable principal o autor; y responsables secundarios, como editor literario, traductor, prologuista), al ttulo completo, al nmero de edicin, pie editorial (es decir, localidad y editor) y fecha de publicacin, la fuente prioritaria es la pgina titular o portada. Para el ISBN, primera edicin, pie de imprenta (o sea, nombre del impresor, localidad y fecha de la impresin) y distribuidora, la fuente primordial es la pgina de derechos. Si un dato no se puede localizar en el lugar prioritario, se debe acudir al resto de las partes del libro en el orden en que se han consignado arriba y prevalecer siempre el dato que, segn esta jerarqua, alcance rango superior. PANDASLas citas y referencias bibliogrficas. Tutorial y gua de ayudaLas citas y referencias bibliogrficas son descripciones muy resumidas y normalizadas de documentos que contienen informacin: libros, revistas, artculos, participaciones en congresos, comunicaciones, manuscritos, reseas, vdeos, pelculas, etc.En general, se considera que las "citas" son las llamadas que hay en un texto a otros documentos. Los documentos citados se suelen especificar con ms detalle en las "referencias bibliogrficas".Los documentos de los que se pueden hacer citas son mltiples. Las formas que pueden tener las citas y referencias tambin lo son. Dependiendo de qu tipo de documento se cite, las normas deciden qu datos del documento conviene utilizar.Existen normas internacionales y nacionales para la correcta elaboracin de citas y referencias bibliogrficas. Pero adems existen normativos particulares de comunidades cientficas que desarrollan especficamente esas normas generales y las adaptan a sus publicaciones.La elaboracin de correctas citas y referencias bibliogrficas es uno de los aspectos ms tediosos para el escritor de trabajos cientficos. No obstante, el sistema de citas es un aspecto que influye en la aceptacin cientfica de los artculos de revistas. Por lo tanto, elaborar las citas del modo pertinente es algo que ayudar a la valoracin, publicacin y lectura de un trabajo cientfico. Dependiendo del tipo de trabajo, de la revista de publicacin o de la comunidad cientfica con la que se trabaja, la cita debe ajustarse a unas normas determinadas, a un "estilo de citas". En general estas recomendaciones aparecen en el apartado "normas para los autores" de cada revista cientfica.Actualmente los investigadores cuentan con el llamado software bibliogrfico (gestores de bibliografas) que facilita todo este trabajo. Ejemplos de gestores de bibliografas son Zotero, Refworks, EndNote, Referenece Manager, Bibtex pero hay muchos ms.Con esta Gua de citas bibliogrficas intentamos mostrar los aspectos esenciales de esta tarea, y dar informacin sobre los estilos ms usados y las herramientas bibliogrficas que se pueden utilizar. El contenido se ir actualizando y ampliando permanentemente. Este es el contenido: Modos en que aparecen las Citas. Clases de Citas Normas ISO y UNE para las referencias y citas bibliogrficas Principales estilos acadmicos de citas y referencias bibliogrficas Software Bibliogrfico para la elaboracin de citas y bibliografasModos en que aparecen las citas bibliogrficas. Clases de citasA la hora de hablar de citas bibliogrficas hay que pensar que no es lo mismo una cita en medio de un texto que estamos escribiendo, que una cita a pi de pgina, que una referencia incluida en una lista de referencias al final de un libro o un captulo, o que una referencia bibliogrfica en una bibliografa independiente. Cada una de ellas tiene su funcin y sus caractersticas.Cita en contexto. Es aquella en la que se cita un autor-documento-pgina del que se est comentando una idea, y se cita en el mismo prrafo en el que se desarrolla la idea. Por ejemplo:"Como bien dice Bertrand Rusell en su Historia de la Filosofa..."Cita entre parntesis. Es un caso de cita en contexto en el que la cita va delimitada entre parntesis. Producen una informacin muy concisa, momentnea, ahorran espacio y permiten al lector que siga sin interrupciones el discurso cientfico. Actualmente es la ms usada y por lo general es as: (autor, ao). Por ejemplo: (Rusell, 2005) pero pueden ser tambin as, (Rusell, Historia de la Filosofa, 145)Cita a pi de pgina. Es una cita que aparece separada del texto principal, al final de la misma pgina en que se cita. Las citas a pi de pgina se utilizan principalmente en trabajos literarios, histricos, en ediciones crticas, etc. Las citas a pi de pgina son una llamada a un lector que puede querer ms informacin. Si el lector tiene inters, la cita a pi de pgina le puede proporcionar mucha informacin aadida al mismo tiempo que lee el discurso cientfico, pero un exceso de citas a pi de pgina puede hacer una lectura farragosa.Referencia bibliogrfica. Cita detallada al final de captulo o de parte de un trabajo cientfico, o bien cada uno de los tems que constituyen una Bibliografa. Debe contener todos los datos obligados para la identificacin del documento citado.Lista de referencias. La lista de obras citadas a lo largo del documento. Evidentemente, aparece al final del todo y puede estar ordenada numricamente (siguiendo el orden de aparicin de las citas en el texto), o alfabticamente por el autor principal de cada documento citado.Bibliografas. Repertorios o listas con citas o con referencias bibliogrficas que pueden contener adems comentarios sobre las obras citadas. Las bibliografas pueden generar documentos independientes, incluso obras en varios volmenes y colecciones. No es lo mismo exactamente que una lista de referencias, aunque las Listas de referencias se pueden titular "Bibliografa"Registros bibliogrficos. Es un concepto similar al de una referencia, pero se utiliza para aplicarlo a los sistemas automatizados de bibliografas y catlogos. Aqu no hay "estilos bibliogrficos" sino normas de catalogacin y formatos electrnicos muy especializados que se utilizan en las bibliotecas: ISBD, MARC, AACR, DUBLIN CORE y otros.Normas ISO 690 y norma UNE 50-104-94La manera de realizar citas y referencias bibliogrficas est normalizada en ISO (Organizacin Internacional de Normalizacin) y en UNE (normas espaolas a cargo de la Asociacin Espaola de Normalizacin AENOR)La norma actual es la ISO 690:2010 todava sin equivalente en la UNE. Anteriormente a ella estuvieron vigentes la ISO 690-2:1997 y la ISO 690:1987. En Espaa est vigente la norma UNE 50104:1994 que trata de Referencias bibliogrficas. Contenido, forma y estructura. Esta norma es equivalente a la ISO 690:1987, por lo tanto lleva mucho retraso respecto a la normativa internacional.La ISO 690:2010 proporciona las directrices para la preparacin de referencias bibliogrficas y para las citas en obras que no son bibliografas. Contempla monografas, publicaciones seriadas, contribuciones, patentes, materiales cartogrficos, recursos electrnicos de informacin (incluidos los programas informticos y bases de datos), msica, materiales sonoros grabados, grabados, fotografas, obras grficas y audiovisuales e imgenes en movimiento. No se aplica a las citas automatizadas (machineparsable citations) ni a las citas legales, que tienen sus propias normas. La ISO690:2010 no prescribe un particular estilo de cita ni especfica directrices de estilo para composicin de documentos cientficos, puntuacin, abreviaturas, etc.Aunque hay una amplia variedad de casos documentales y de fuentes de origen de los datos, en general os datos de una referencia bibliogrfica deben obtenerse del documento fuente que es citado y en general, para muchos de los documentos utilizados por los investigadores, son: Autora o mencin de responsabilidad, Ttulo (ttulo de parte, artculo o captulo + ttulo de la obra general o revista, en casos de artculos, partes y captulos) Edicin Datos publicacin Datos fsicos y datos electrnicos en el caso de publicaciones electrnicas)Las Citas

Las citas son las referencias de otros autores para dar crdito de sus ideas en el documento que se elabora. Las citas se utilizan para reforzar ideas, resultados y datos, dar puntos de vistas, ejemplos, para profundizar o amplificar los argumentos propios del trabajo a elaborar.

Las normas convencionales y ticas, y tambin las de la APA, sealan que todo lo que no sea propio de los investigadores debe ser citado porque de ser contrario se considera un plagio de material y un acto indebido de apropiacin sancionable.

Cuando las fuentes que sirven de soporte a un trabajo se mencionan de manera incorrecta o incompleta, la tendencia es la mal interpretacin de aquellos lectores conocedores del tema que, podran pensar que estn ante una situacin de plagio o ante una situacin intencionada de argumentacin sesgada y a favor de lo que el autor expone, con la consecuente prdida de confianza en la conducta tica.

Existen dos bloques marcados en la clasificacin de las citas: Las citas textuales y las bibliogrficas.

1.- Citas textuales

Hacen referencia a un comentario o fuente de otra persona la cual se dices o escribe exactamente igual a la original, las citas textuales cuando las escribimos siempre deben ir entre comillas y si es posible citar al pie de pgina la fuente de la cual fue extrada siguiendo ciertas normas aceptadas internacionalmente.

Se utilizan comillas dobles ( " " ) para presentar las citas textuales cortas (menos de 40 palabras) cuando estn incorporadas en la redaccin del prrafo. La trascripcin de las citas largas de 40 o ms palabras, se presentan en prrafo separado y no lleva comillas. En este caso, el cambio de espaciado y la sangra en ambos mrgenes sirven para indicar que se trata de una cita textual.

Ejemplo: Esto es claro cuando miramos al estado teolgico comteano entendido como una investigacin sobre la naturaleza ntima de los seres, hacia sus causas primeras y finales (Comte, 1981: 35).

Siempre se debe sealar la fuente de una cita textual junto con el material citado. Para ello, adems del nombre del autor (o autores), se indicarn el ao de publicacin del trabajo y, de ser aplicable, el (los) nmeros de pgina (s) donde se encuentra el texto que se transcribe. El modo de sealar la fuente depende segn la ubicacin de las citas en el prrafo.

Si la cita se encuentra dentro de una oracin en la cual nos e menciona el nombre del autor: Cuando as sucede, el texto se transcribe entre comillas y despus se registran los siguientes datos entre parntesis: apellidos del autor, el ao y el nmero de la pgina precedido por la abreviatura p. (o pp. Si la cita se encuentra en ms de una pgina). El modelo de registro es el siguientes: (Apellido, ao, p.,xx).

Si la cita se encuentra dentro de una oracin en la cual ya se ha indicado el apellido del autor, en este caso se coloca el ao de publicacin del material citado inmediatamente despus del apellido y dentro del parntesis. Al cerrar las comillas de la cita se coloca otro parntesis con el dato de la pgina y se termina con un punto. Las estructura bsica es la siguiente: Apellido (ao) xxxx "xxxxxx" (p. xx).

Si la cita se presenta en forma de prrafo separado, por ser de 40 palabras o ms. La estructura es similar a la anterior: Apellido y la fecha aparecen en el prrafo que precede a la cita; el parntesis con el dato del nmero de pgina se coloca al final del prrafo de la cita.

Si la cita en el prrafo donde se introduce se menciona el autor y la fecha integrados en la redaccin. En este caso slo el nmero de la pgina aparecer entre parntesis al final de la cita. Ejemplo: En 1998, Smith report que el efecto "desapareci cuando las conductas fueron estudiadas de esta manera [y que] nunca se presentaron de nuevo" (p. 276).

2.- Citas bibliogrficas

La cita bibliogrfica es el conjunto de elementos que describen una obra. Aparece generalmente en la bibliografa o en una lista situada al final de cada captulo; tambin puede aparecer en una nota a pie de pgina o final.

Antes de citar un texto, es preciso distinguir de qu tipo de obra se trata, si es una obra impresa o digital, si es una revista, peridico, libro, entre otros.

A continuacin algunos tipos de citas bibliogrficas, elementos y ejemplos correspondientes:

1. Citas de Libros: Apellido del autor en maysculas Nombre del autor Titulo de la obra en cursivas Lugar de edicin de la obra Editorial Ao de publicacin

2. Cita de captulos o fragmentos de libros: Apellido del autor del captulo o fragmento en maysculas Nombre del autor del captulo o fragmento Titulo del captulo o fragmento en cursivas Elemento de enlace. El elemento de enlace es En Ttulo del libro Lugar de edicin de la obra Editorial Ao de publicacin Pginas: Pginas donde se encuentra el artculo

3. Cita de artculos de revista: Apellido del autor en maysculas Nombre del autor Titulo del artculo Nombre de la revista en cursivas Lugar de edicin de la revista Editorial Ao de publicacin Numero de revista Volumen de la revista

4. Cita de artculos de peridico: Apellido del autor en maysculas Nombre del autor Fecha entre parntesis Titulo del artculo en cursivas Nombre del peridico Cuerpo y pgina del artculo

5. Citas de discursos o conferencias: Apellido del autor en maysculas Nombre del autor Titulo del discurso o conferencia Indicacin del marco en que se presenta Lugar Fecha

6. Citas de pginas web: Apellido en maysculas y nombre del responsable principal de la pgina web Titulo en cursivas Fecha de la ltima revisin o actualizacin Direccin URL completa Fecha de consulta entre parntesis

7. Citas de materiales audiovisuales (Videos, DVD, compact disc): Apellido en maysculas y nombre del responsable principal del material audiovisual Titulo en cursivas Lugar de edicin Editorial Ao de publicacin Tipo de material entre corchetes

Ejemplos:

(1) TARBUCK, E. LUTGENS, F. Ciencias de la tierra. Madrid, Pearson Educacin S.A. 2005.

(2) TARBUCK, E. LUTGENS, F. El tiempo geolgico. En: Ciencias de la tierra. Madrid, Pearson Educacin S.A. 2005. p. 255.

(3) CORREIA, Alexis. Diciembre y sus ritos audiovisuales. Entertainment. EDITORIAL PRIMAVERA C.A. 2007. Diciembre. Ao 9.

(4) BRITTO GARCIA, Luis. (30/12/2007) Parbolas del siglo XXI. ltimas noticias. P. 52.

(5) SIERRA, V.; SUREDA, J.; VALLS, J. F. Los ociotipos de los espaoles: anlisis de las caractersticas de los nuevos consumidores de ocio y turismo. Ponencia presentada en el X Encuentro de Profesores Universitarios de Mrketing. Santander, 24 y 25 de septiembre de1998.

(6) CASTILLO, Francisco. Cmo se elabora una cita bibliogrfica. 2008. http://www.uco.es/~l52caarf/citar.htm (19/01/2008)

(7) HITCHCOCK, A. The Man Who Knew Too Much. Los ngeles: Universal, 2001. [DVD]

Todo trabajo debera contener una o varias citas con el fin de reafirmar lo que se quiere exponer o de mostrar trabajos anteriores y sus resultados como basamento terico o prctico.

Las citas en el texto se utilizan para presentar informacin y datos tomados de otros trabajos e identificar las fuentes de las referencias. Se cita para presentar ideas, resultados y datos que refuercen los argumentos propios, relacionar estudios y desarrollos previos al trabajo que se proyecta realizar o que se ha realizado.

Qu es un texto acadmico?A veces lo ms obvio es que no es tan obvio. No es fcil dilucidar qu es un texto acadmico, especialmente cuando los que preguntan son estudiantes que no estn familiarizados con lo acadmico, por ms que estn estudiando en una universidad o en un centro de educacin superior.

J. Padrn seala que se llama "texto acadmico a cualquiera de las producciones orales, escritas, audiovisuales, etc. que tienen lugar en el marco de las actividades cientficas y universitarias, que responden tpicamente a la intencin bsica de producir o transmitir conocimientos sistemticos de alcance social y cuyos destinatarios son los miembros de las distintas comunidades cientficas y universitarias a nivel local, nacional o transnacional".[1]

Segn esta definicin un texto acadmico tiene los siguientes elementos bsicos: Es una produccin que puede ser realizada en diferentes formatos: Oral (una conferencia por ejemplo); escrito (un libro o un artculo); audiovisual (un documental, una pelcula, un informe en vdeo). Es decir, el formato no es lo que importa sino la raz de la informacin. Es fruto de actividades cientficas o acadmicas. Puede ser una tesis (pregrado o posgrado) o un proyecto de investigacin o una investigacin profesional o universitaria. Eso implica que es distinto a un ensayo (donde, como la palabra lo dice, un autor ensaya una hiptesis o una opinin) y a cualquier informacin de divulgacin (que puede o no ser fruto de investigacin). Est en el marco de una intencionalidad clave en la academia, es decir, producir conocimiento. Pero no slo es producir, sino que tambin procura transmitir dicho conocimiento. Investigacin que no se publica o edita, no sirve, queda encajonada y no es til. El conocimiento se nutre de muchas mentes que trabajan de manera aislada, pero en conjunto van produciendo nuevos horizontes de informacin. Se distingue porque los destinatarios no son el pblico en general, sino en primer lugar las comunidades acadmicas y cientficas. Eso implica que en muchos casos el lenguaje que se usar no es coloquial y habr momentos, que slo los que estn familiarizados con un determinado campo del saber podrn entender. Pero no tiene nada de snob, simplemente, es parte de la intencionalidad de transmitir a un grupo en especial. Finalmente, tiene alcances mundiales. La ciencia no se hace en solitario, es una labor comunitaria. Lo que uno descubre se suma a lo que otro investigador encuentra, en la suma total de esos pequeos descubrimientos se va haciendo ciencia.

Por lo tanto, un texto acadmico no es de informacin coloquial ni basada en opiniones, es estrictamente construida sobre la base de informacin probada o atestiguada por otro experto. De all que la mayora de los textos acadmicos contengan numerosas referencias a textos anteriores que de algn modo validan la informacin que se est ofreciendo en el texto en particular que se presenta a la comunidad cientfica.

Es muy importante sealar fuentes, porque los investigadores que leen pueden ver sobre qu ha construido la informacin la persona que est haciendo su informe. No se trata de copiar, sino de evidenciar que se tiene referencia de la informacin que ya es parte de la academia.

Por otro lado, un elemento que la definicin da y que dejamos para el final, es sealar que el conocimiento que se transmite en el texto acadmico es sistemtico, es decir, no es simplemente producto de un momento o de una inspiracin tipo eureka! sino fruto de la labor conjunta de las muchas investigaciones realizadas antes. Eso es lo que hace interesante una investigacin. Por lo mismo, la bsqueda de informacin no es tangencial, sino fundamental, porque permite establecer qu se ha hecho hasta el momento y el investigador puede definir en qu sentido su investigacin ser diferente a lo realizado hasta el momento.

Texto escrito

En otro post, probablemente, analizaremos textos acadmicos en formatos no escritos. En este momento un poco sealar la forma en que surgen los textos acadmicos, que pueden ser variados: Tesis: Trabajos realizados para finalizar estudios de pregrado y posgrado. En general, aunque tienen un trasfondo diferente y una profundidad distintas, las tesis de licenciatura, maestra y doctorado, tienen un componente que las hace muy importantes a la hora de aportar en la investigacin. Son fruto de un trabajo sistemtico, metdico y dirigido. Eso exige que muchas de las variables de un trabajo no profesional sean disipadas. Hay que defender ideas, procedimiento, metodologas y el sin fin de detalles con los que se arma una tesis. Por esa razn, muchas tesis se convierten en artculos acadmicos (a veces, varios a partir de una tesis) y en libros que son un verdadero aporte. Asignaciones profesionales. En general, son trabajos de investigacin que se realizan en el contexto de un proyecto de investigacin institucional (en el caso de universidades) o de mejoramiento de un producto (en el caso de empresas), o de bsqueda de soluciones (en caso de empresas farmacuticas, ingenieriles, etc.). Quienes realizan estas investigaciones no son nefitos, sino profesionales, que dedican aos a la investigacin y que son expertos en reas diferenciadas. No todos los resultados se publican para el pblico masivo, a veces, porque son parte de investigaciones industriales o donde hay en juego patentes, no obstante, en algn momento se dan a conocer detalles que van aumentando la informacin cientfica. Investigaciones particulares. Mucho del conocimiento cientfico avanza por la curiosidad de personas individuales que deciden realizar verdaderas cruzadas de investigacin. Sin embargo, muchos de esos descubrimientos no se materializan necesariamente en investigaciones publicadas.Por otro lado, est el entender cmo son difundidas habitualmente las investigaciones, de las que hemos mencionado anteriormente. Artculos: Es la forma ms comn. Se publican en revistas acadmicas que son arbitradas, es decir, los artculos, antes de su publicacin son examinados por expertos en el rea que le hacen sugerencias de fondo y forma al autor. Habitualmente es en referato ciego, eso quiere decir, que ni el autor ni los crticos conocen quin crtica ni a quin lo hacen. Eso garantiza imparcialidad y evitar el sesgo de la cercana o conocimiento. Slo se analiza el texto escrito, nada ms. Ponencias: Los congresos y simposios son, en primera instancia, el momento en que los investigadores exponen ante grupos de personas expertas y del rea, los conocimientos que han logrado. Al hacerlo de esa manera, en una exposicin pblica pueden tener una retroalimentacin muy importante para hacer mejoras al trabajo y exponer de manera objetiva y ante el escrutinio de otros los resultados a los que se han llegado. Muchas ponencias son publicadas, otras slo sirven para dar forma a otros trabajos posteriores. Libros: A veces los libros son tesis que se han convertido en libros, y otras veces, investigaciones que se han ampliado hasta formar un texto. La nica dificultad con el libro es que a menudo entre la creacin del mismo y el momento en que ve la luz pblica ha pasado mucho tiempo, a veces, ms del necesario. De todos modos, sirve para dejar plasmada de manera ms amplia una investigacin. Trabajos no editados: A veces son papers (artculos para discusin) o monografas de trabajo que son de circulacin restringida. Se utiliza en empresas, universidades e incluso entre investigadores para exponer sus ideas. Una gran cantidad de esta informacin no se publica, a lo ms, algunos de estos trabajos van a parar a la seccin de archivos de algunas bibliotecas que tienen secciones para recibir materiales no publicados.

Por lo tanto, los dos elementos ms importantes desde los cuales recabar informacin para los trabajos de investigacin son los artculos, las ponencias (cuando se publican) y los libros.

Investigar es exponer y exponerse, en muchos sentidos, es presentar y esperar que la presentacin sea analizada hasta el detalle por otros expertos que puedan ayudar a detectar falencias en el problema, en la metodologa, en la muestra o en cualquier otro elemento del trabajo en cuestin. Lo importante es que el conocimiento no es patrimonio de un individuo, se hace ciencia en comunidad.

Textos cientficosDefinicin: El texto cientfico es aquel que presenta el desarrollo de un contenido de forma sistemtica, producto de una investigacin, aportando pruebas y resultados.El adjetivo "cientfico" significa, justamente, que cualquier texto que pueda ser considerado parte de este gnero, debe de reunir ciertas caractersticas formales, propia de toda ciencia.Existe una gran variedad de este tipo de texto. Desde los manuales que se utilizan en las escuelas, hasta los complejos escritos de grandes autores como Darwin, todos ellos pueden ser definidos como textos cientficos, aunque se trate de obras muy diferentes en el estilo y en la finalidad que persiguen.

Definiciones variasTexto cientfico es aqul cuyo contexto contiene de forma confiable todo el proceso que se requiere en una investigacin cientfica. Su objetivo es comunicar el conocimiento y corresponde a la funcin referencial de la lengua.Lengua Espaola 3. Comparn Rizo Juan Jos

El texto cientfico es aquel que intenta reproducir la propia realidad mediante palabras.Gramtica grfica al Juanpedrino modo. Juan Pedro Rodrguez Guzmn

Importancia del texto cientfico en el mbito escolar.Aprender a redactar un texto cientfico es muy importante en el mbito escolar. Todo el conocimiento que se adquiere en esa etapa proviene de las ciencias pertenecientes a diversas disciplinas.Ciencias de la salud, ciencias sociales, matemticas, ciencias fsicas y qumicas, entre otras. Siempre el alumno deber realizar alguna investigacin en esas reas, y probablemente tenga que mostrar los resultados a travs de un tipo bastante comn de texto cientfico-acadmico: la monografa.

Texto cientfico y textos de divulgacin cientficaNo hay que confundir estos dos trminos. Los escritos de divulgacin cientfica, en realidad, se hallan comprendidos ya en la primera definicin que se ha explicado. Sin embargo, un texto cientfico divulgativo tiene una finalidad particular: dar a conocer al pblico general algn tema propio de la ciencia. En cambio, un texto puramente cientfico, no siempre puede tener una finalidad divulgativa.

Caractersticas del texto cientfico.- Escritura formal. El lenguaje empleado es tcnico. Esto quiere decir que las palabras y expresiones utilizadas pueden llegar a ser propios de la ciencia de la cual se est escribiendo. Por tanto, es posible que se quiera aprender de antemano dicho lenguaje.

- Orden sistemtico. Significa que en el desarrollo de la obra se seguir un orden coherente. Por ejemplo, si un escrito quiere hablar sobre el problema de la contaminacin del aire, podra empezar con una introduccin que explique en que consiste dicho fenmeno, para luego ir profundizando en sus causas y en las posibles soluciones.

- Investigacin, documentacin del contenido desarrollado. El redactor debe fundar su contenido con informacin veraz y verificable.

Ejemplos de textos cientficosExiste una extensa variedad de escritos cientficos. Muchos de ellos se diferencia por el lenguaje empleado y por la finalidad que persiguen. Un artculo de wikipedia no tiene el mismo fin que un escrito de Darwin. Sin embargo, ambos pertenecen al gnero mayor, es decir, son textos cientficos.Ejemplo 1: Extracto del Origen de las especies de Charles DarwinCuando comparamos los individuos de la misma variedad o subvariedad de nuestras plantas y animales cultivados ms antiguos, una de las primeras cosas que nos impresionan es que generalmente difieren ms entre s que los individuos de cualquier especie en estado natural; y si reflexionamos en la gran diversidad de plantas y animales que han sido cultivados y que han variado durante todas las edades bajo los ms diferentes climas y tratos, nos vemos llevados a la conclusin de que esta gran variabilidad se debe a que nuestras producciones domsticas se han criado en condiciones de vida menos uniformes y algo diferentes de aquellas a que ha estado sometida en la naturaleza la especie madre.

Ejemplo 2: Definiciones en el diccionario de la Real Academia Espaolateora: Conocimiento especulativo considerado con independencia de toda aplicacinteorema: Proposicin demostrable lgicamente partiendo de axiomas o de otros teoremas ya demostrados, mediante reglas de inferencia aceptadas.

Ejemplo 3: Artculo enciclopdico en wikipediaEl agua (del latn aqua) es una sustancia cuya molcula est formada por dos tomos de hidrgeno y uno de oxgeno (H2O). Es esencial para la supervivencia de todas las formas conocidas de vida. El trmino agua generalmente se refiere a la sustancia en su estado lquido, pero la misma puede hallarse en su forma slida llamada hielo, y en forma gaseosa denominada vapor.EnsayoEl ensayo1 es un tipo de texto que brevemente analiza, interpreta o evala un tema de manera oficial o libre. Se considera un gnero literario, al igual que la poesa, la ficcin y el drama.Las caractersticas que debe tener un ensayo son las siguientes: Es un escrito serio y fundamentado que sintetiza un tema significativo. Posee un carcter preliminar, introductorio, de carcter propedutico. Se expresa en un estilo denso y no se acostumbra la aplicacin detallada.Es un gnero literario dentro del ms general de la didctica.

Definicin y origen del ensayoEl ensayo consiste en la interpretacin o explicacin de un determinado tema humanstico, filosfico, poltico, social, cultural, deportivo, por mencionar algunos ejemplos, sin que sea necesariamente obligado usar un aparataje documental, es decir, desarrollado de manera libre, asistemtica, y con voluntad de estilo.Un ensayo es una obra literaria relativamente breve, de reflexin subjetiva, en la que el autor trata de una manera personal, no exhaustiva, y en la que muestra de forma ms o menos explcita cierta voluntad de estilo. Esto ltimo propone crear una obra literaria, no simplemente informativa. Puede tratar sobre temas de literatura, filosofa, arte, ciencias y poltica, entre otros.Slo en la Edad Contempornea este tipo de obras ha llegado a alcanzar una posicin central.En la actualidad est definido como gnero literario, debido al lenguaje, muchas veces potico y cuidado que usan los autores, pero en realidad, el ensayo no siempre podr clasificarse como tal. En ocasiones se reduce a una serie de divagaciones y elucubraciones, la mayora de las veces de aspecto crtico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un tema determinado o, incluso, sin especfico tema alguno.Ortega y Gasset lo defini como la ciencia sin la prueba explcita. Alfonso Reyes, por otra parte, afirm que el ensayo es la literatura en su funcin ancilar es decir, como esclava o subalterna de algo superior, y tambin lo defini como el Centauro de los gneros. El crtico Eduardo Gmez de Baquero ms conocido como Andrenio afirm en 1917 que el ensayo est en la frontera de dos reinos: el de la didctica y el de la poesa, y hace excursiones del uno al otro. Y por su parte Eugenio d'Ors lo defini como la poetizacin del saber.Su origen se encuentra en el gnero epidctico de la antigua oratoria grecorromana, y ya Menandro el Rtor, aludiendo al mismo bajo el nombre de charla, expuso algunas de sus caractersticas en sus Discursos sobre el gnero epidctico: Tema libre (elogio, vituperio, exhortacin). Estilo sencillo, natural, amistoso. Subjetividad (la charla es personal y expresa estados de nimo). Se mezclan elementos (citas, proverbios, ancdotas, recuerdos personales). Sin orden preestablecido (se divaga), es asistemtico. Extensin variable. Va dirigido a un pblico amplio. Conciencia artstica. Libertad temtica y de construccin.El ensayo, a diferencia del texto informativo, no posee una estructura definida ni sistematizada o compartimentada en apartados o lecciones, por lo que ya desde el Renacimiento se consider un gnero ms abierto que el medieval tractatus o que la suma, y se considera distinto a l tambin por su voluntad artstica de estilo y su subjetividad, ya que no pretende informar, sino persuadir o convencer.Utiliza la modalidad discursiva expositivo-argumentativa y un tipo de razonamientos blandos que han sido estudiados por Cham Perelman y Lucie Ollbrechts-Tyteca en su Tratado de la argumentacin.A esto convendra aadir que en el ensayo existe adems, como bien ha apreciado el crtico Juan Marichal, una voluntad de estilo, una impresin subjetiva que es tambin de orden formal.Otros gneros didcticos emparentados con el ensayo son: El discurso (en el sentido de discurrir sobre un tema concreto). La disertacin. El artculo de prensa. Los gneros renacentistas y humansticos del Dilogo, en sus variantes Platnica, Ciceroniana y Lucianesca. La epstola. La miscelnea.Historia del ensayoLas Cartas a Lucilio (de Sneca) y los Moralia (de Plutarco) vienen a ser ya prcticamente una coleccin de ensayos, pero el desarrollo moderno y ms importante del gnero ensaystico vino sobre todo a partir de los Essais (1580) del escritor renacentista francs Michel de Montaigne, aunque sus ltimos precedentes hay que buscarlos en el gnero epidctico de la oratoria clsica. En Espaa el gnero aparece, con el antecedente en el siglo XVI de Fray Antonio de Guevara y en el XVII de Francisco Cascales Cartas filolgicas y Juan de Zabaleta Errores celebrados, a principios del siglo XVIII con el Teatro crtico universal, y las Cartas eruditas y curiosas del padre Benito Jernimo Feijoo, pero solamente tomar la denominacin propia de ensayo a mediados del siglo XIX y slo empezarn a escribir ensayos propiamente dichos la Generacin del 98 y sus sucesores.EstructuraLa estructura del ensayo es sumamente flexible, ya que toda sistematizacin es ajena a su propsito esencial, que es deleitar mediante la exposicin de un punto de vista que no pretende agotar un tema, como s hara (y sistemticamente) el gnero literario meramente expositivo del tratado; por eso estas indicaciones son meramente orientativas.2IntroduccinEs la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o captulos que abarca, as como los criterios que se aplican en el texto,y abarca ms o menos 5 renglones.Adems, esta parte puede presentar el problema que plantea al tema al cual vamos a abocar nuestros conocimientos, reflexiones, lecturas y experiencias.DesarrolloContiene la exposicin y anlisis del mismo tema, se plantean las ideas propias y se sustentan con informacin de las fuentes necesarias: libros, revistas, Internet , entrevistas y otras. Constituye el 75% del ensayo. En l va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 50% de sntesis, 15% de resumen y 10% de comentario.Se sostiene la tesis, ya probada en el contenido, y se profundiza ms sobre la misma, ya sea ofreciendo contestaciones sobre algo o dejando preguntas finales que motiven al lector a reflexionar.ConclusinEn este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solucin, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer lneas de anlisis para posteriores escritos.Esta ltima parte mantiene cierto paralelismo con la introduccin por la referencia directa a la tesis del ensayista, con la diferencia de que en la conclusin la tesis debe ser profundizada, a la luz de los planteamientos expuestos en el desarrollo.Lgica en el ensayoLa lgica es crucial en un ensayo y lograrla es algo ms sencillo de lo que parece: depende principalmente de la organizacin de las ideas y de la presentacin. Para lograr convencer al lector hay que proceder de modo organizado desde las explicaciones formales hasta la evidencia concreta, es decir, de los hechos a las conclusiones. Para lograr esto el escritor puede utilizar dos tipos de razonamiento: la lgica inductiva o la lgica deductiva.De acuerdo con la lgica inductiva el escritor comienza el ensayo mostrando ejemplos concretos para luego deducir de ellos las afirmaciones generales. Para tener xito, no slo debe elegir bien sus ejemplos sino que tambin debe presentar una explicacin clara al final del ensayo. La ventaja de este mtodo es que el lector participa activamente en el proceso de razonamiento y por ello es ms fcil convencerle.De acuerdo con la lgica deductiva el escritor comienza el ensayo mostrando afirmaciones generales, las cuales documenta progresivamente por medio de ejemplos bien concretos. Para tener xito, el escritor debe explicar la tesis con gran claridad y, a continuacin, debe utilizar transiciones para que los lectores sigan la lgica/argumentacin desarrollada en la tesis. La ventaja de este mtodo es que si el lector admite la afirmacin general y los argumentos estn bien construidos generalmente aceptar las conclusiones.Trabajo de campoEl trabajo de campo y los cuadernos de campo para los apuntes de observaciones y dibujos, son unas expresiones muy populares y que se refiere a los mtodos de investigacin sobre el terreno, tradicionalmente de las ciencias naturales y de las sociales, como la antropologa cultural. Es el que no se hace en el gabinete de investigacin o trabajo de laboratorio, sino en el lugar de los hechos. Puede ser observacin participativa o no, transversal o longitudinal y es un diseo flexible de una descripcin de la conducta cultural de un grupo o poblacin. Tiene distintos matices en cuanto al enfoque de datos cualitativos que hace la antropologa o la ciencia poltica con relacin a los niveles de observacin con participacin, mayor en la primera, y nmero de individuos en la muestra, mayor en la segunda; no hay muestra en la primera, todo el grupo, usualmente pequeo, est incluido.El trabajo de campo es un mtodo experimental, de prueba de hiptesis, de alimentacin de modelos tericos o de simple obtencin de datos especficos para responder preguntas concretas. Su gran caracterstica es que acta sobre el terreno en donde se dan los hechos utilizando tcnicas distintas al trabajo en gabinete o laboratorio.El investigador debe planificar detalladamente su trabajo para la recoleccin de informacin o para el trabajo de campo. Todas las investigaciones tiene el comn denominador de recoger datos con diversas tcnicas directamente de la fuente de estudio, generalmente acerca de las caractersticas, fenmenos o comportamientos que no se pueden construir en un laboratorio.No slo las ciencias naturales hacen trabajo de campo sino todas las ciencias sociales comparten al trabajo de campo como herramienta. Por ejemplo, los pedagogos hacen trabajo de campo cuando, a travs de la observacin, exmenes, entrevistas o encuestas analizan el comportamiento acadmico de los alumnos.El papel del trabajo de campo en la sociologa es ms general, simplemente se refiere a la parte de la investigacin que se desarrolla fuera del laboratorio sociolgico para la fase de la encuesta o para la observacin y no a un particular mtodo etnogrfico. El estudio de casos en las culturas corporativas empresas con comunidades de prctica y con grupos de trabajo, tiene connotaciones de trabajo de campo y de diseos casi experimentales. Estos mtodos de gestin obviamente son igualmente vlidos en sociologa para el diseo de proyectos de investigacin y desarrollo con las investigaciones basadas en la comunidad o con la educacin social basada en la escuela comunitaria y con la potenciacin de la participacin y el pragmatismo.TRABAJO DE CAMPO2.1 Concepto El trabajo de campo es el conjunto de acciones encaminadas a obtener en forma directa datos de las fuentes primarias de informacin, es decir, de las personas y en el lugar y tiempo en que se suscita el conjunto de hechos o acontecimientos de inters para la investigacin.2.2 Diseos de campo Para llevar adelante un buen trabajo de campo es necesario disear previamente la secuencia de los pasos a seguir en la investigacin. El valor de estos diseos "reside en que permite al investigador cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se han conseguido los datos, posibilitando su revisin o modificacin en el caso de que surjan dudas respecto a su calidad" (SABINO, Carlos 1995: 68). Este mismo autor efecta una clasificacin elemental, identificando los siguientes diseos de campo:- Diseo experimental- Experimento post-facto- Diseo encuesta- Diseo panel- Estudio de casosEl autor adems advierte que estos diseos corrientemente no se aplican en su forma pura -salvo contadas excepciones- y que lo ms frecuente y conveniente es aplicar una combinacin de los distintos diseos para obtener los datos de la manera ms fiable y sistemtica posible. Por otra parte, si bien la seleccin y el diseo deberan corresponder esencialmente a la etapa de la redaccin del perfil de la investigacin, no es sino hasta el momento de iniciarse la recoleccin de datos que esta necesidad se hace ms evidente. En estas pginas, se describirn brevemente algunas caractersticas de estos diseos de investigacin de campo.2.3 Encuestas La encuesta es un "instrumento de observacin formado por una serie de preguntas formuladas y cuyas respuestas son anotadas por el empadronador" (TAMAYO y TAMAYO, Mario 1995: 210). Por otra parte, el diseo de encuestas "es exclusivo de las ciencias sociales, y parte de la premisa de que, si queremos conocer algo sobre el comportamiento de las personas, lo mejor, lo ms directo y simple, es preguntrselo a ellas" (SABINO, Carlos 1995: 75). El proceso de diseo de encuestas parte de los objetivos formulados y la hiptesis de trabajo, y se desarrolla descomponiendo las variables que se identifican en el estudio, mismas que son suficientemente detalladas en la exposicin del marco terico (vase la seccin respectiva en la Tercera Parte - El Perfil, la investigacin preliminar).Por otra parte, debe tomarse en cuenta que los diseos encuesta se dividen a su vez en entrevistas y cuestionarios. La diferencia entre ambos radica, esencialmente, en que mientras en la entrevista "las respuestas son formuladas verbalmente y se necesita del entrevistador; en el procedimiento denominado de cuestionario, las respuestas son formuladas por escrito y no se requiere la presencia del entrevistador" (ANDER - EGG, Ezequiel 1977: 123). En las siguientes lneas, se sealan las caractersticas particulares de ambas tcnicas.2.3.1 La entrevista2.3.1.1. Definicin y caractersticas Esta tcnica "es uno de los procedimientos ms utilizados en la investigacin social, aunque como tcnica profesional se usa en otras tareas [...] En cualquiera de sus modalidades, la entrevista tiene de comn el que una persona (encuestador), solicita informacin a otra (informante o sujeto investigado), para obtener datos sobre un problema determinado. Presupone pues, la existencia de dos personas y la posibilidad de interaccin verbal. Como tcnica de recopilacin va desde la interrogacin estandarizada, hasta la conversacin libre; en ambos casos se recurre a una `gua que puede ser un formulario, o un bosquejo de cuestiones para orientar la conversacin" (ANDER - EGG, Ezequiel 1977: 109). Estos datos, para su correcta interpretacin y valoracin, deben ser adecuadamente procesados. Para ello, se requiere el diseo del instrumento respectivo -boleta o gua- segn los objetivos formulados y el fundamento terico-conceptual de que se disponga.2.3.1.2 Modalidades de la entrevista Son modalidades de la entrevista: estructurada y no estructurada. La entrevista estructurada "toma la forma de un interrogatorio en el cual las preguntas se plantean siempre en el mismo orden y se formulan con los mismos trminos. Esta entrevista se realiza sobre la base de un formulario previamente preparado y estrictamente normalizado". (ANDER-EGG, Ezequiel 1977: 110) Al afirmar siempre, el autor se refiere a todos los casos en que se aplica la tcnica: con todos los informantes y en los distintos ambientes en los que el(la) entrevistador(a) debe desenvolverse. Cuando menciona un formulario previamente preparado y estrictamente normalizado, hace alusin al instrumento de recoleccin de datos que debe ser elaborado considerando todas las preguntas y las respuestas posibles (en el caso de preguntas dicotmicas, de eleccin mltiple, etc.).En cambio, la entrevista no estructurada "deja una mayor libertad a la iniciativa de la persona interrogada y al encuestador, tratndose en general de preguntas abiertas que son respondidas dentro de una conversacin teniendo como caracterstica principal la ausencia de una estandarizacin formal" (ANDER-EGG, Ezequiel 1977: 110). Esta definicin, sin embargo, no implica que quien investiga se vea libre de elaborar una gua general de preguntas, sino simplemente que en ciertas ocasiones, y dependiendo del tipo de estudio que se realice, las caractersticas de la poblacin, etc., bastar con una idea lo suficientemente clara del propsito de la investigacin, un nmero reducido de preguntas generales y una buena estrategia para dirigirse a los informantes.Este tipo de entrevista, a su vez, puede adoptar tres modalidades: entrevista focalizada, entrevista clnica y entrevista no dirigida, cuya explicacin en detalle la ofrece el autor citado en este punto.2.3.1.3 El diseo de la entrevista En el caso de una investigacin que busque describir las caractersticas generales de madres solteras adolescentes, se deber incluir, entre otras, las siguientes variables en la entrevista: edad; nmero de hij@s; barrio de residencia; nivel de instruccin; ocupacin; ingresos mensuales; origen de los ingresos; caractersticas socioeconmicas de sus padres y hermanos; caractersticas de la vivienda; problemas que enfrenta ms frecuentemente.Monografa: concepto, caractersticas, objetivosLas monografas constituyen un tipo de trabajo acadmico muy requerido en mbitos como la escuela secundaria y los estudios terciarios o universitarios, de modo que es importante para cualquier alumno saber en qu consisten, cules son sus objetivos y principales caractersticas, para poder as elaborarlas correctamente.ConceptoEn cuanto a su etimologa, la palabra monografa proviene del griego monos (nico) y grapho (escribir). De ah que podra considerrsela como la escritura de un nico tema.El diccionario de la Real Academia Espaola define a la monografa como "la descripcin y tratado especial de determinada parte de una ciencia o asunto particular".ObjetivosEl objetivo central de la monografa, por lo tanto, es el de exponer de manera especfica un tema para profundizar una investigacin cientfica ya realizada o dar comienzo a otra. Adems en la monografa, como en todo trabajo cientfico y acadmico, se intenta establecer una visin original del tema.Tipos de monografasLos tipos de monografas son variados tanto como lo son las ciencias y sus mtodos particulares; por ejemplo: una temtica relacionada con lo jurdico diferira en su tratamiento de otra con cercana a las matemticas.En general se pueden diferenciar tres tipos distintos: Monografa de compilacin: el alumno, despus de elegir el tema, analiza y redacta una presentacin crtica de la bibliografa que existe al respecto. Es importante tener un buen nivel de comprensin y ojo crtico, para referirse a diferentes puntos de vista y exponer la opinin personal tras una revisin exhaustiva. Monografa de investigacin: se aborda un tema nuevo o poco explorado y se realiza la investigacin original; para eso hay que conocer lo que ya se ha dicho y aportar algo novedoso. Monografas de anlisis de experiencias: es frecuente que se emplee este tipo de monografa en las carreras que implican una prctica, por ejemplo en medicina en el perodo de residencia, o bien en el ejercicio profesional, se analizan experiencias, se sacan conclusiones, se compara con otra semejante, entre otras cosas.Caractersticas principalesLa monografa sigue una estructura que se divide en tres partes: la introduccin, el desarrollo y la conclusin. Introduccin: su finalidad es el planteo, claro y simple, del tema de la investigacin y la presentacin sinttica del trabajo. La introduccin no es un prembulo que hay que rellenar de cualquier manera, sino que consiste en el lugar donde se plantea el problema de investigacin. Desarrollo: es la fundamentacin lgica del trabajo de investigacin ya sea literario, histrico, cientfico o filosfico, cuya finalidad es exponer y demostrar. Formulada una tesis (un problema) se desarrollan ciertos argumentos, cuya justificacin lgica se propone, y se llega a una conclusin. Conclusin: posee una estructura propia. Debe proporcionar un resumen, sinttico pero completo, de la argumentacin, las pruebas y los ejemplos (si se presentan). Es un regreso a la introduccin: se cierra sobre el comienzo.Estas son algunas consideraciones tiles al momento de encarar la escritura de un texto acadmico, especialmente de un trabajo monogrfico. Para ms informacin puedes visitar los artculos complementarios "Monografa: organizacin, presentacin, estilos" y "Monografa: estructura, esquema y elementos".

DebateDefinicin

El debate es una forma de discusin formal y organizada que se caracteriza por enfrentar dos posiciones opuestas sobre un tema determinado. En otras palabras, el debate es el intercambio de opiniones crticas, que se lleva acabo frente a un pblico y con la direccin de un moderador para mantener el respeto y la objetividad entre ambas posturas. Por otro lado, cada postura debe exponer su tesis y sustentarla por medio de argumentos y contraargumentos slidos y claros. Adems, cada posicin debe buscar el inters del pblico, buscando que ste forme su opinin y, finalmente, contribuya de forma indirecta o no, en las conclusiones del debate. De esta manera, el debate est formado por tres entidades: los participantes (un proponente y un oponente), el moderador y el pblico.El debate puede estar formado por individuos o grupos; es decir, las posturas pueden estar sustentadas por ms de dos personas, como en el caso de los debates polticos, o por varias personas como sucede comnmente en los debates escolares o los televisivos. Los participantes, sean uno o varios, deberan limitarse al tema establecido, el cual esta preparado para respaldar la postura que defienda o para refutar los argumentos del individuo o grupo contrario. La calidad y fluidez del debate dependen de la capacidad de escuchar y contraargumentar, as como del conocimiento de los participantes. Por otro lado, el moderador es indispensable para llevar acabo un buen debate, ya que en l recae la responsabilidad de dirigir la discusin y que sta se desarrolle de acuerdo con las reglas previamente establecidas y aceptadas por los oponentes. Tambin es responsable

22de dar inicio y concluir el debate. Por ello, es importante que el moderador tambin conozca sobre el tema, tenga capacidad de anlisis y mantenga imparcialidad y tolerancia. Finalmente, el pblico es importante porque sus reacciones orientan a los participantes en sus argumentos; es decir, si el pblico reacciona de forma favorable, stos saben que sus argumentos van en la direccin correcta o viceversa. Tambin depende del pblico, tanto la orientacin y enfoque del debate como el tipo de argumentos y lenguaje que se utilizar.

Funcin en el medio acadmico

En el medio acadmico, el debate es una herramienta pedaggica de utilidad cuando se busca desarrollar habilidades crticas, as como ampliar y facilitar la comprensin de un tema determinado. En el saln de clases, los debates suelen realizarse con frecuencia, aunque con caractersticas menos formales. Por ejemplo, el pblico, los participantes y el moderador no estn siempre definidos; sin embargo, este gnero oral es una forma de alcanzar la participacin activa de todos los integrantes del grupo, la cual no se obtiene con la exposicin oral, por ejemplo. Adems, el debate permite ver y contrastar posturas opuestas, ampliando as la perspectiva de los estudiantes.Como ya mencionamos, el debate es una tcnica usual en el saln de clases que se desarrolla de manera informal y que, muchas veces, no se identifica ni se nombra as. Sin embargo, este recurso podra explotarse ms ampliamente porque fomenta el pensamiento crtico, as como el respeto y la tolerancia ante opiniones diferentes. Adems, es una herramienta muy til para transmitir conocimiento, de manera rpida y activa.

Estructura

La estructura del debate est sujeta a las reglas previamente determinadas por los participantes y el moderador; sin embargo, de manera general, los debates constan de cuatro fases: la apertura, el cuerpo del debate, sesin de preguntas y respuestas, y la conclusin. La apertura del debate est a cargo del moderador, quien introduce el tema haciendo especial nfasis en su inters y actualidad. Adems, presenta tanto cada una de los participantes como las posturas. Tambin explica la dinmica a seguir y recuerda a los participantes las reglas, previamente establecidas.El cuerpo del debate est a cargo de los participantes y es la fase que se asigna a la discusin del tema. Es en esta etapa donde se exponen los argumentos y contraargumentos, as como toda la informacin adicional que ayude a la discusin del tema. Por lo general, el cuerpo del debate se divide en dos bloques: el primero, se defiende una de las posiciones y en el segundo, la otra. La interaccin entre los antagonistas se da en la sesin de preguntas y respuestas. Esto ayuda a mantener el orden y fomenta la capacidad de escuchar, tanto del pblico como de los participantes.La sesin de preguntas y respuestas es una parte fundamental dentro del debate porque es en ella donde el pblico termina por inclinarse a favor o en contra de una postura. Adems, es la oportunidad de los participantes para clarificar los puntos principales de sus argumentos, as como reforzar los puntos dbiles. Las preguntas pueden estar a cargo del moderador, del pblico o de los mismos participantes, pero siempre se realizan de forma ordenada. Finalmente, en la conclusin del debate se hace un breve resumen de las posturas as como se anuncia la postura que prevaleci o el

grupo ganador del debate, si fuera necesario decirlo. Esta parte est a cargo del moderador.

Pasos para la elaboracin del debate

I.Antes del debate:

1. Elegir un tema de inters que genere controversia.

2. Preparar los contenidos tericos.

3. Nombrar un coordinador o moderador encargado de determinar el esquema de trabajo, y a un secretario, si fuera necesario.4. Formar grupos a favor y en contra de los planteamientos.

5. Preparar el material de apoyo (imgenes, textos impresos o en Power Point, acetatos, etc.).II. Durante el debate:

1. Iniciar presentando las posturas y los participantes. Dar una pequea introduccin al tema. Mencionar tanto las instrucciones como las reglas del debate. Estos puntos estn a cargo del moderador.2. Conceder la palabra a cada uno de los participantes o, en todo caso, a un representante de cada posicin, de forma ordenada y respetuosa.3. Abrir la sesin de preguntas y respuestas. Hacer la pregunta y conceder la palabra a cada participante que as lo desee.4. Llegar a un consenso sobre las conclusiones.

5. Anunciar un ganador o la posicin dominante, aunque esto no es obligatorio.

Reglas y recomendaciones generales

Respetar el tiempo de cada uno de los participantes.

Dos o ms personas no pueden hablar al mismo tiempo.

No imponer ningn punto de vista personal.

No burlarse de intervencin de nadie.

Hablar con seguridad y libertad.

Escuchar con atencin

Utilizar un vocabulario adecuado, evitando palabras de registro informal o altisonantes.