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La Red Colaborativa de Desarrollo Tecnológico y Pedagógico – REDVida, de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia –UNAD-, tiene como reto fundamental la formación de competencias académicas, laborales, tecnológicas y culturales a los internos recluidos en los Centros Penitenciarios del Instituto Nacional Penitenciario de Colombiano (INPEC), articulados de manera coherente con procesos similares en el ámbito nacional e internacional minimizando los índices de analfabetismo.

Ello plantea la necesidad, de fortalecer dichas competencias desde el estado de la propuesta pedagógica planteada por la Universidad, y sus prácticas académicas, teniendo en cuenta que esta combina tecnologías con modelos pedagógicos en el contexto del paradigma educativo del aprendizaje autónomo1. Los profesionales directores y co-investigadores que conforma la RedVida deben liderar los procesos académicos y de investigación en el ámbito nacional y regional en aquellos Centros Penitenciarios donde se inicia la investigación.

Permanentemente la RedVida estará revisando, analizando y evaluando el rendimiento y calidad de las competencias académicas del grupo de tutores en formación, las competencias laborales, tecnológicas y culturales en los estudiantes, permitiéndole a la universidad, al programa, y a la RedVida tomar acciones preventivas en pro de la calidad y eficacia del desarrollo curricular de los programas, haciéndose evidente en la continuidad del periodo académico, además de la construcción de planes de mejoramiento totalmente actualizados.

1 Proyecto Académico Pedagógico UNAD. “Por la calidad educativa y la equidad social”.

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RED COLABORATIVA REDVida

Desarrollo Tecnológico y Pedagógico (La liberta y la Oportunidad de una Verdadera Resocialización)

�� �������������� Hoy 65,772 personas sobreviven en las prisiones colombianas, con un hacinamiento del 21.9 por ciento; de éstas, el 34.2 por ciento están privadas de la libertad. Las cifras muestran que el Estado encarcela a muchas más personas de las que tiene capacidad de atender y proteger adecuadamente. La sensación de injusticia se hace aún mayor si se tiene en cuenta las condiciones infrahumanas en que los presos, bien sean culpables o inocentes, se ven forzados a vivir, aumentando los índices de analfabetismo y estancando el desarrollo intelectual, social y cultural de este grupo de personas. Uno de los grandes retos de la RedVida, es minimizar los índices de analfabetismo en los centros penitenciarios de Colombia y en las personas que se encuentran privadas de la libertad y les fue asignada la casa por cárcel. Pudiendo rescatar y fortalecer sus niveles competitivos laborales, sociales y culturales entre otros, haciendo uso de estrategias virtuales, jornadas pedagógicas, desarrollos autónomos, capacitaciones permanentes, tomando como apoyo el modelo educativo2 que empezó su construcción desde 2005, como un proyecto de inversión inscrito a Planeación Nacional. Este inició con la licitación adjudicada a la Universidad Pontificia Bolivariana, el cual abarca diferentes etapas, entre las que se encuentra la formulación, a partir del conocimiento, y la situación penitenciaría de los internos en el establecimiento carcelario, construyendo y evaluando constantemente niveles de competitividad, analizando factores de resiliencia, brindando la oportunidad de las estrategias virtuales para ser manipuladas por ellos mismos como tutores virtuales capaces de generar y dirigir

2 Modelo Educativo Para el Sistema Penitenciario y Carcelario

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objetos de formación, aprendizaje y reconcomiendo en un aula virtual, fortaleciendo el aprendizaje autónomo-investigativo con la construcción de grupos colaborativos. Vivimos tiempos difíciles en el ámbito de Continente, en la que la degradación del Medio Ambiente, el sufrimiento humano y la violencia alcanzan límites insospechados; de ahí que el tema educación juegue un papel importante en el mundo actual, promover paradigmas educacionales para un desarrollo global de los seres humanos los cuales permiten que se adquieran conocimientos, constituyendo todo esto una máxima con la que actualmente se vive; al respecto Joao Viegas 3afirma que: “ La educación debe contribuir a disminuir progresivamente las desigualdades sociales, acabar con el hambre, erradicar el analfabetismo, reequilibrar ecológicamente el planeta, terminar con las guerras, poner punto final al racismo, a la xenofobia, al sexismo y todas las demás formas de discriminación, promover una cultura de amor, ayudar a lograr una existencia-vivencia humana con sabiduría” Se deduce entonces que a medida que avanzamos la Educación debe de ser científica y tecnológica que integre leyes, normas de acción; pues es necesario en educación primero aprender para luego actuar. A raíz de la introducción de las TIC en la enseñanza surge una problemática y es que si los medios llegarán a sustituir la labor del profesor, caso que por el momento no se contempla, lo que pasará es que los medios cambiarán la labor diaria del profesor y contribuirán a enriquecer nuestro conocimiento pues ellos constituyen instrumentos curriculares que serán movidos por el profesor cuando este quiera alcanzar el objetivo que se propone, al respecto Julio Cabero4 “insiste en que el aprendizaje no se encuentra en función del medio, sino que depende directamente de la estrategia didáctica que lleguemos aplicar sobre el mismo, viéndose cada vez más influenciados por el contexto social, cultural y organizativo en el cual se les utiliza”, otro autor Cebrián de la Serna5 reconoce que “Hoy la calidad del producto educativo radica más en la formación permanente e inicial del profesorado que en la sola adquisición y actualización de la infraestructura” OBSERVATORIO PETENCIARIO

3 Joao Viegas – Profesor –Universida UNEDT, curso Humanidades 4 Julio Cabero – Enseñanza aprendizaje - Utilización estrategias tradicionales vs. virtuales 5 Cebrián de la Serna – Edt. Temática, material exposición – La pedagógica.

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La RedVida pretende demostrar cómo se puede lograr que personas privadas de libertad cursen a través de la modalidad a Distancia, estudios universitarios con el empleo de las TIC, rescatando los niveles pedagógicos del : “saber ser”:, “saber hacer”, “aprender a aprender” entre otros, generando niveles de competitividad laborales, formativos, educativos, sociales y culturales, permitiéndoles otra forma de ver la vida, en su disposición real y las posibilidades Externas e internas para que pueda lograrlo y de darle una forma precisa al curso de su vida, este desarrollo del proyecto de vida también tendrá en cuenta el plan del tiempo futuro del recluso y su relación con las formas de empleo del tiempo actual en que se encuentra recluido en un centro penitenciario o en la casa por cárcel, relacionándolo con sus intereses y orientaciones valorativas, además facilita la preparación de una verdadera resocialización para la convivencia en libertad, al tiempo que limita en la medida de lo posible, el efecto negativo que provoca la encarcelación, ayuda al recluso a comprender que la educación universitaria ofrece más posibilidades de opción a sus vidas, recobrar la confianza en sí mismos teniendo una motivación muy importante que lo constituye el éxito de ver realizados tarde o temprano sus sueños.

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� Rescatar de los internos en los diferentes Centros Penitenciarios sus valores, habilidades, destrezas y sobre todo el amor, la bondad, el perdón como seres humanos rehabilitados en una nueva sociedad y un nuevo núcleo familiar, donde emanen sentimientos de superación y solidaridad por lo demás, mejorando su calidad de vida y fortaleciendo el desarrollo de nuestro país, permitiendo de esta forma minimizar al máximo los niveles de analfabetismo que se tienen actualmente al interior de estos centros.

� Despertar en este tipo de población, los niveles de la investigación básica y

aplicada que les ayude a fortalecer sus competencias comunicativas, formativas y laborares entre otras, fortaleciendo su proceso de resocialización desde el inicio de su reclusión, logrando mejorar su calidad de vida y estimulando a sus familiares como entes de apoyo en esta labor.

� Consolidar estrategias virtuales, a través de tecnologías abiertas, seguras y

protegidas que garanticen el aprendizaje autónomo de los reclusos que les, permita interactuar bajo un conjunto de grupo colaborativos en la enseñanza aprendizaje, fortaleciendo su gran compromiso como individuos, ante sus familias, su sociedad y su país.

� Promover la innovación de tecnología como medio para las estrategias virtuales en la enseñanza aprendizaje de los internos, motivándolos a desarrollar sus destrezas y habilidades en campos específicos del conocimiento.

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Los proyectos inscritos en esta red, deberán cumplir dos condiciones fundamentales tales como:

a)Mostrar la verdadera resocialización de los reclusos a través de trabajos de investigación, valoración de competencias, fortalecimiento y continuidad pedagógica, rescatando la bondad, el perdón como seres humanos rehabilitados en una nueva sociedad y un nuevo núcleo familiar, donde emanen sentimientos de superación y solidaridad por lo demás, mejorando su calidad de vida permitiéndoles competir en los campos laborales, educativos, sociales y culturales sin ningún problema; y

b)la innovación e incorporación tecnológica de punta en los campos de la virtualidad, los objetos móviles, televisión digital entre otros, que garanticen la seguridad y protección de sitios específicos, para el desarrollo y alcance de los mismos, ofreciéndoles una alta competitividad tecnológica en diversas áreas del conocimiento.

Todos los proyectos deben reflejar el trabajo colaborativo, donde se integre a través de la estrategia virtual las diferentes áreas del conocimiento, fortaleciendo las diversas competencias en los niveles pedagógicos del “saber ser” , “saber hacer”, “aprender aprender” entre otras.

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CEAD GRUPO DE INVESTIGACION

INTEGRANTES AVALADO REGISTRO COLCIENCIAS

José Acevedo y Gómez

SIGCIENTY (Sistema de Gestión del

Conocimiento Científico y Tecnológico)

Nancy Edith Ochoa Guevara.

Claudia Pinzón

Blanca Amparo Rodríguez

Olga Lucia Londoño

.José Fernando Sánchez(externo)

Sandra Patricia Ochoa

.Edilce Martínez(externo)

Ronaldo Taranzazu.

UNAD

ECCI

REGCOL53344/ABR/2005

Santander de Quilichao

SOCIAL GIS

Amparo Dugua Paz

Martha Liliana Palomino Leiva

UNAD

REGCOL0039179

Florencia

CANANGUCHALES

Fernando Silba

José Javier Achicano Miranda

Bertulio Cabrera Plazas

Iraide Molina Peralta

UNAD

REGCOL060159

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$� +&�,���������� �&�-�� Los siguientes proyectos están coordinados por las Escuelas de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades y la Escuela de Ciencias Básicas Tecnológicas e Ingenierías fortaleciendo los principios de sistematicidad, reticularidad y fractalidad con los Centro Regionales.

Proyectos Porcentaje Avance Líneas de Investigación

Desarrollo de Competencias académicas para los internos recluidos en los Centros Penitenciarios y Casa por Cárcel para la formación de tutores en los campus virtuales.

15%

Cadenas Productivas

Alternativas laborales, educativas y culturales a las personas privadas de la liberta y les fue asignada la Casa por Cárcel.

10%

Cultura Región y Educación

Robótica e Inteligencia Artificial.

Diseño y Construcción de un Aula Virtual para los invidentes recluidos en los Centros Penitenciarios con el apoyo de los Agentes Inteligentes de Control.

20%

Pedagogías Propias

Contextos Socioculturales y Procesos Comunitarios

Incorporación de un Micro-Chip que controle las 24 horas el estado de salud de los estudiantes recluidos en los Centros Penitenciarios y en la Casa por Cárcel

10%

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