Redes sociales, comunicación en la sociedad actual, poder de cambio
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UNED - Barbastro
Entramado social y Estrategias Psicológicas y Educativas a utilizar en una sociedad de cambio
3 de julio de 2014
Pere Marquès (2014). DIM - EDU
http://peremarques.net
Redes sociales, comunicación en la Redes sociales, comunicación en la sociedad actual, poder de cambiosociedad actual, poder de cambio
Internet y las redes sociales Internet y las redes sociales
en la sociedad actualen la sociedad actual
culturalcultural económicaeconómica
ORDENADORES TELEFONÍA – INTERNETRTV – MULTIMEDIA – 3D
TRANSPORTE - AVIÓN
PENSAMENTO ÚNICOMULTICULTURAL
MERCADO ÚNICO
MOVILIDADMOVILIDADCAMBIO CONTINUOCAMBIO CONTINUOCIBERESPACIOCIBERESPACIO
Pere Marquès (2010)
MEDICINAALIMENTACIÓN
SOCIEDAD ACTUALSOCIEDAD ACTUAL
SONIDO - IMAGEN
INFORMÁTICA
mass mediamass media
multimediamultimediatelemáticatelemáticaTELEACTIVIDADES
REALIDAD VIRTUAL
VIDEOJUEGOS
RTVTELEFONÍA MÓVILSATÉLITE
ROBÓTICA
BASES DATOS
EDICIÓN ELECTRÓNICA
HOJA DE CÁLCULO
TELECOMUNICACIONES
VÍDEO
Pere Marquès (2010)
INTERNET
LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES (TIC)LAS TECNOLOGÍAS DIGITALES (TIC)
TECNOLOGÍASTECNOLOGÍAS
de la INFORMACIÓNde la INFORMACIÓN
y la COMUNICACIÓNy la COMUNICACIÓN
DISPOSITIVOS DIGITALES
REDES SOCIALES
ciberespaciociberespaciomundo físicomundo físico
… … Y UN MUNDO PARALELO DONDE ACTUARY UN MUNDO PARALELO DONDE ACTUAR
acceso siempre mediadosin distancias, global
YOYO
acceso inmediato:los sentidosel espacio establece límites
MUNDOS SOCIALEScanales de comunicación
grupos, redesfuentes de información
tiemponecesidades
imaginaciónimaginación
experienciasaberes
MUNDO PERSONAL
alimentosobjetos Internet
Pere Marquès (2010)
omnipresente con dispositivos móviles
redes sociales
Internet i las redes sociales: Internet i las redes sociales:
aportacionesaportaciones (información, comunicación…)(información, comunicación…)
y riesgosy riesgos
PROCESO DE DATOSlocal / on-line
FUENTE DE INFORMACIÓN
CANAL DE COMUNICACIÓNpresencial / on-line
RECURSOS INFINITOS “en la nube” Información, noticias, mass media…en Internet
Ejercicios autocorrectivos, simuladores
Pizarra digital, lector de documentos
NUEVOS LENGUAJES: hipermedia, SMS…
COMUNICAR, FORMAR: móvil, e-mail, chat, videoconferencia, foros, redes sociales, EVA
PUBLICAR/COMPARTIR (self media): blog, wiki, tube, 2.0, blog de centro, red de familias
GESTIONES, TRABAJO, OCIO
Pere Marquès (2011)
INSTRUMENTOS DIDÁCTICOS
PRODUCTIVIDAD: rápido, fiable, 2.0…Elaborar materiales didácticos
AUTOMATIZAR TRABAJOS, interactividad
ALMACENAMIENTO (físico / en red)
¿QUÉ APORTAN LAS TIC A LA SOCIEDAD?¿QUÉ APORTAN LAS TIC A LA SOCIEDAD?
redes sociales
dispositivosmóviles
CIBERESPACIO
USOS HABITUALES DE LAS TABLETAS DIGITALESUSOS HABITUALES DE LAS TABLETAS DIGITALES- Buscar información en Internet , descargar archivos, consultar enciclopedias…
- Almacenar/recuperar información en su memoria, “en la nube”
- Gestión sincronizada de las cuentas: e-mail, contactos , calendario
- Enviar/recibir mails y compartir información en redes sociales, “ ,en la nube”…
- Realizar videoconferencia, SMS y llamadas gratis a través de Internet
- Lectura de documentos y libros digitales: e-readers, lectores RSS.
- Reproducir multimedia y radio FM: imágenes, vídeos, música…
- Ver los contenidos de la tableta en la TV o pizarra digital (por HDMI)
- Cámara de fotos (y códigos QR), grabar vídeo y sonido. Retocar fotos, vídeos…
-Reloj, GPS (Google Maps) y sensores de entorno: ruido, acelerómetro, magnetismo
- Traductor de palabras y textos a múltiples idiomas (con voz)
- Lector OCR de documentos PDF e imágenes.
- Dibujar, pintar, tomar notas: anotaciones y captación de URLs, fotos… (Evernote)
- Suite ofimática sencilla para crear y modificar textos, hoja de cálculo, presentaciones
- Elaborar y compartir: blogs, posters, mapas conceptuales, comics…
- Realizar ejercicios educativos sobre cualquier temática: app diversas
- Uso de videojuegosPere Marquès (2012)
redes sociales
LAS REDES SOCIALES: TIPOS, USOSLAS REDES SOCIALES: TIPOS, USOS
•Tipos, según la finalidad:
- Generales: para todo tipo de personas que se quieren relacionar
- Específicas: profesionales, educativas, sobre temáticas concretas…
•Tipos, según el acceso:
- Abiertas
- Cerradas: familiares, de amigos, educativas (pueden ser muy útiles y constituir un buen complemento de la “plataforma educativa de centro”: red social de aula, red social de centro).
•Usos de las redes sociales:
- Relacionarse y estar en contacto con otros: amistad, diversión, ayuda...
- Desarrollar una identiad digital en el ciberespacio
- Compartir: fotos, vídeos, documentos, noticias...
- Jugar
- Aprender
- Organizarse en grupos: afinidades, tareas colaborativas...
Pere Marquès (2012)
PELIGROS DE INTERNETPELIGROS DE INTERNET• Relacionados con la información
– Información poco fiable, dispersión, pérdida de tiempo– Información inapropiada (niños), peligrosa, immoral
• Relacionados con la comunicación interpersonal– Bloqueo del correo, mensajes basura y ofensivos– Identidad digital: pérdida de intimidad, suplantación, difamación,
ciberbullyng, chantaje...– Malas compañías, quedar con desconocidos, grooming, sexting...
• Relacionados con actividades económicas– Compras inducidas (publicidad, niños), gastos de teléfono– Estafas, robos, acciones contra la propiedad intelectual
• Relacionados con el funcionamiento de Internet– Acceso lento o imposible, virus, espionaje
• Relacionados con las adicciones– Buscar información, frecuentar entornos sociales– Compras compulsivas, ludopatías– Problemas de salud: dormir poco, columna vertebral, visión...
La EducaciónLa Educación motor de cambio motor de cambio
en la Era Internet en la Era Internet
AHORA PODEMOS SER i-PersonsAHORA PODEMOS SER i-Persons(personas empoderadas por el uso inteligente de la tecnología)(personas empoderadas por el uso inteligente de la tecnología)
YOYO
CULTURACULTURA::ideas, visiones del mundo
normas, valoresInstrumentos, lenguaje
convivirconvivir
serser
hacerhacersabersaber
ámbito domésticoámbito
escolar/laboral
ámbito social amplio
EDUCACIÓNEDUCACIÓNACTUACIÓNACTUACIÓN
BUENOBUENOFELIZFELIZÚTIL…ÚTIL…
SOCIEDAD-SOCIEDAD-
Pere Marquès (2012)
Un hombre no es más que lo que sabe. Francis BaconSoy lo que he aprendido. Seré lo que sea capaz de aprender. Javier Martínez Aldanondo
EDUCAR: CULTURIZAR + DESARROLLO PERSONALEDUCAR: CULTURIZAR + DESARROLLO PERSONAL
INSTRUMENTOS Y APLICACIONES
1. Seleccionar, configurar, programar y usar dispositivos digitales según las tareas.2. Utilizar aplicaciones de edición de textos, presentaciones multimedia, tratamiento de datos numéricos.3. Utilizar aplicaciones de edición de imagen fija, sonido e imagen en movimiento.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y ORGANIZAR ENTORNOS DE TRABAJO Y APRENDIZAJE
4. Buscar, contrastar y seleccionar información digital de diversas fuentes.5. Construir nuevo conocimiento personal mediante estrategias de tratamiento de la información con el soporte de aplicaciones digitales.6. Organizar y utilizar un entorno digital personal de trabajo y aprendizaje.
COMUNICACIÓN INTERPERSONAL Y COLABORACIÓN
7. Usar entornos de comunicación interpersonal y publicación virtual para compartir información
8. Hacer actividades en grupo usando herramientas y entornos virtuales de trabajo colaborativo
HÁBITOS, CIVISMO E IDENTIDAD DIGITAL
9. Realizar acciones de ciudadanía y desarrollo personal utilizando los recursos digitales.10. Fomentar hábitos de uso saludable de las TIC para prevenir riesgos11. Actuar de forma crítica y responsable en el uso de las TIC, considerando aspectos éticos, legales, de seguridad, de sostenibilidad y de identidad digital.
Competencias básicas del ámbito digitalCompetencias básicas del ámbito digitalSíntesis de los documentos de Primaria y ESO del Departament d’Ensenyament. Generalitat de Catalunya
Ver desglose diferenciado para Primaria y ESO
Pere Marquès (2014)
INTERNET
Pere Marquès (2013)
Estamos evolucionado a ”i-persons” siempre conectados a Internet. Nuestro conocimiento abarca nuestra memoria interna y nuestra memoria externa
comunicación
www
+MEMORIAEXTERNA
mis apuntesen papel información
redes
mis apuntesen Internet
EVA
recursos TIC
INSTRUMENTOS HOY SIEMPRE ACCESIBLESINSTRUMENTOS HOY SIEMPRE ACCESIBLES
mis apuntesen pendrive
MEMORIA INTERNAy almacén de habilidades
y centro de toma de decisiones
y herramientas que uso
mi CEREBRO
mi EPA
SABER HACER
CONCEPTOSDATOS
memorizarmemorizar
crear apuntessaber dónde encontrar
AYERAYER HOYHOY
SABER HACER
con mis memorias interna
y externa
con mi memoria interna
SABER HACER: AYER Y HOYSABER HACER: AYER Y HOY
Pere Marquès (2014)
+ TUTORÍA: detecta dificultades y orienta familia, intel.múltiples, desarrollo, sociabilidad,
autoestima, emociones, motivación
ACTIVIDADES PRÁCTICAS ACTIVIDADES PRÁCTICAS COMPETENCIALES
1. SABER HACER1. SABER HACER
Pere Marquès (2014)
consultando: apuntes, libros, Internet
Y elaborar unos “apuntes personales”
VOCABULARIO BÁSICOVOCABULARIO BÁSICOconceptos, personas, hechos, datos
(glosario de las asignaturas)
2. MEMORIZAR2. MEMORIZAR
+ hacer MUCHAS ACTIVIDADESauto/co/hetero EVALUACIÓN
CONTINUA y exámenes-control
Bimodalidad metodológica y en la evaluación
y elaborar un “glosario personal”
comprender, usar, explicar(memorización reconstructiva)
CURRICULUM BIMODAL: 2 tipos de actividadesCURRICULUM BIMODAL: 2 tipos de actividades
hacer ejercicios de aplicación leer..EXPERIENCIA
individuales y colaborativasinvestigar, aplicar, valorar, crear
proyectos, problemas, roles
Exámenes prácticos: se pueden usar los apuntes
Exámenes teóricos: 70% de las preguntas serán sobre el glosario
2. EXÁMENES PRÁCTICOS CON APUNTES. Los alumnos podrá usar sus apuntes cuando hagan actividades prácticas , incluso en los exámenes.
4. EXÁMENES TEÓRICOS SOBRE EL GLOSARIO. El 70 % de las preguntas de los exámenes teóricos serán referentes a este glosario. Así se incentiva el estudio del glosario y se ayuda a los alumnos más débiles.
1. APUNTES. Enseñar a los alumnos a hacer sus apuntes (memoria auxiliar). Serán apuntes funcionales enfocados a ser útiles cuando hagan actividades prácticas: esquemas, fórmulas, ejemplos...
PRINCIPIOS BÁSICOS DEL CURRICULUM BIMODALPRINCIPIOS BÁSICOS DEL CURRICULUM BIMODAL
Hemos comprobado que cuando se aplican los 4 principios básicos los aprendizajes la mejora de las calificaciones académicas es mayor,
pero incluso con la aplicación de 3 de estos principios se obtienen mejoras significativas
3. GLOSARIO BÁSICO. Se informará a los alumnos del vocabulario que se considere IMPRESCINDIBLE que memoricen. Y cada alumno elaborará un glosario personal.
Pe
re M
arq
uè
s (2
01
3)
Informe enero 2014
Pere Marquès (2014)
PIZARRA DIGITAL +lector documentos
software +CONTENIDOS
Pere Marquès (2010)
INTRANET +Internet
EVA colaborativoomnipresente, no hay paredes
pizarra copiadoraespejo mágico
compartir/debatir
libro digital, recursos multimedia, actividades interactivas autocorrectivas
acceso desde CASA
¿QUÉ RECURSOS TENEMOS EN LAS AULAS?¿QUÉ RECURSOS TENEMOS EN LAS AULAS?
Familia
DISPOSITIVOS DIGITALESnetbook, tableta, smartphone
BYOD
mi memoria auxiliar, PLEtaller, web 2.0
siempre disponible
APORTACIONES DE LAS TABLETAS DIGITALESAPORTACIONES DE LAS TABLETAS DIGITALES
- ACCESO A LA INFORMACIÓN + visualización (e-reader, música, vídeo…) + almacenamiento: local, nube...
- Fuente de información: navegador, buscador, enciclopedias, radio/TV, mapas/geolocalización, realidad aumentada, QR…
- Captura digital del entorno físico (ayer lápiz): cámara, micrófono, ASR, sensores…
- APPS DE MATERIALES CURRICULARES: consulta, práctica, evaluación
- Libros digitales, ejercicios multimedia (autocorregibles, simuladores), juegos
- PROCESO DE DATOS: organizar, transformar, crear, aplicar
- Libreta/Taller (crear apuntes, hacer tareas): editores de texto, notas, dibujo, libros, cuentos, multimedia, imagen/foto, sonido, vídeo, mapa conceptual, línea de tiempo…
- Otras herramientas: Calculadora, hoja de cálculo y gráficos, traductores, OCR…
- Organizar (sincronizando): agenda, contactos, mis herramientas, mi información…
- COMUNICACIÓN- Interpersonal: e-mail, mensajes cortos, videocomunicaciones…
- Comunicación social: grupos (foros, redes…), publicación on-line (blogs, wikis…)
Nos permiten trabajar en Internet, en la plataforma de centro (intranet) y en local
Pe
re M
arq
uè
s (2
01
3)
• Acceso a fuentes de información MM de Internet y entornos EVA
• Comunicación y colaboración on-line con compañeros y profesores
• Portabilidad (entorno de aprendizaje móvil) y multifuncionalidad: obtener información, hacer fotos, tomar notas, redactar y compartir documentos, experimentar con simuladores, comunicarse…
• Aprendizaje autónomo, curiosidad (con sus funciones y apps)
• Hacer actividades personalizadas: refuerzo, prácticas y memorísticas
• Desarrollar competencia digital, identidad digital, memoria auxiliar
Y cuando se usan con buenas actividades, metodología y evaluación:
• Más motivación e implicación del alumnado
• Más eficacia/eficiencia didáctica (con metodologías innovadoras)
• Mejora de aprendizajes/competencias: reflexionar, criticar, crear…
Pere Marquès (2013)
VENTAJAS QUE PUEDE COMPORTAR SU USO EDUCATIVO VENTAJAS QUE PUEDE COMPORTAR SU USO EDUCATIVO
Muchos de estos problemas son similares a los que se dan en aulas con netbooks
PROBLEMÁTICAS QUE PUEDEN COMPORTAR LAS TABLETASPROBLEMÁTICAS QUE PUEDEN COMPORTAR LAS TABLETASFUENTE: PORTAL DE LAS TABLETAS Y LIBROS DE TEXTO DIGITALES (ACCEDER AL PORTAL)
- Problemas técnicos
- Internet: problemas de conexión
- Hardware: averías de los equipos, rápida obsolescencia, coste
- Software: desconfiguración del sistema operativo, actualizaciones
- Incompatibilidades entre dispositivos y archivos
- Ergonomía: pantalla pequeña ,incomodidad del teclado-pantalla
-Problemas derivados de su uso pedagógico:
- Dependencias: tener los dispositivos a punto, cargados…
- Falta de tiempo de los profesores para buscar y crear recursos
- Distracciones en clase: al trabajar, hacer deberes…
- Pocos contenidos educativos de calidad (en inglés hay más)
- Mal uso de Internet: datos personales, información inadecuada, adicción
- Profesores/alumnos requieren competencias técnicas/funcionales
- Pretender un excesivo control docente
Pere Marquès (2012)
Y para terminar recordar que…
Cuando los resultados que obtenemos son malos
quiere decir…
Pere Marquès (2014)
… que lo estamos haciendo mal
“Si quieres resultados distintos...
... haz cosas distintas”
INNOVA
Pere Marquès (2014)