RECURSOS PARA LA ATENCIÓN DE LA DIVERSIDAD en el aula regular y de recursos

 

Descripción Uno de los factores que influye en el proceso de enseñanza-aprendizaje es el ambiente, su organización y equipamiento son claves para que ocurra en mayor o menor medida la construcción del aprendizaje. A partir de la implementación del decreto 170, el ambiente educativo debe estar preparado para atender a la diversidad de niños y niñas presentes en el aula, con recursos didácticos que favorezcan la participación de todos los estudiantes y brinden oportunidades de aprendizaje tanto en el aula regular como en el aula de recursos. Esta nueva mirada se asocia a la transformación del aula, del ambiente de trabajo y los estilos de enseñanza. Considerando este nuevo escenario, Arquimed en su calidad de empresa ATE propone enriquecer y potenciar los espacios educativos de establecimientos educacionales de su comuna, por medio de la organización de un ambiente de aprendizaje activo compuesto por una serie de materiales concretos y digitales. Los recursos didácticos se articulan entre sí para promover el desarrollo de habilidades y contenidos en niños y niñas, en los subsectores de lenguaje y matemática. También incluye recursos destinados al desarrollo de habilidades básicas del pensamiento, de lecto-escritura y propicia el uso de pizarra interactiva en el aula. Otro factor es el uso efectivo de estos recursos, por lo que la propuesta considera capacitación a los docentes en el uso metodológico de los recursos antes mencionados, con un enfoque de atención a la diversidad. Incluye los siguientes recursos: 1. Laboratorio Todos Aprenden, orientado a enriquecer el desarrollo de contenidos curriculares en Lenguaje y Matemática, desarrollar habilidades socio-emocionales y facilitar adecuaciones curriculares en el contexto de aula regular. 2. Laboratorio Inicia Lenguaje, orientado al desarrollo de nociones iniciales de lectura

 

3. Laboratorio Inicia Matemática, orientado al desarrollo de nociones iniciales de operatoria 4. Laboratorio Diferencial Lenguaje, orientado a facilitar la adquisición del lenguaje 5. Sistema de Aprendizaje Concreto - Digital, contribuye a la adquisición de contenidos curriculares en Lenguaje y Matemática, promoviendo la ampliación del currículum mediante el uso de la tecnología. 6. Laboratorio de Desarrollo Cognitivo, orientado al desarrollo de habilidades cognitivas iniciales. 7. Sistema de Apoyo al Aprendizaje “Talleres Didácticos” (formato concreto y digital), orientado al desarrollo de habilidades comprensivas. 8. Sistema de Desarrollo Lecto Fonético, orientado al desarrollo de la conciencia fonológica y discriminación auditiva. 9. Kit Comunico. Orientado al desarrollo de habilidades comunicativas.

 

Recurso para enriquecer el desarrollo de contenidos curriculares en Lenguaje y Matemática, desarrollar habilidades socio-emocionales y

facilitar adecuaciones curriculares en el contexto de aula regular.

Laboratorio Todos Aprenden

Es un sistema de Experimentación Reflexión para trabajar con niños y niñas que comparten aulas donde co-aprenden estudiantes con distintos niveles de aprendizaje. Está diseñado con el propósito de apoyar la labor de las y los docentes, a partir del desarrollo de habilidades y contenidos que emergen de la problematización, experimentación y reflexión de las y los estudiantes, frente a los desafíos y conflictos que se presentan constantemente durante el trabajo con el Laboratorio.

Promueve múltiples oportunidades de aprendizajes significativos para niños y niñas de distintas edades, cursos, y necesidades educativas, que comparten cotidianamente un espacio educativo común, permitiendo el trabajo simultáneo en diferentes contenidos y niveles de complejidad, aprovechando la diversidad de las aulas, como una posibilidad de construir colectivamente mayores y mejores aprendizajes en lectura, escritura , cálculo y resolución de problemas. El Laboratorio contiene: - Material didáctico para la construcción de aprendizajes grupales e individuales.

- Manuales de experimentación en tres niveles de complejidad.

- Manual metodológico para el docente.

- Sistema de evaluación

 

- Evaluación diagnóstica de Lenguaje y Matemática. - Evaluaciones finales por módulo. - Mapa de seguimiento para el desarrollo de habilidades. Muestra del Material didáctico en uso:

Promueve El desarrollo de habilidades y contenidos propuestos por el MINEDUC de NB1 a NB4 y el desarrollo de habilidades tales como: Matemáticas - Analizar la estructura de formación de números naturales, expresando información con ellos, la relación jerárquica, tanto del sistema decimal como de otros sistemas que poseen distinta base para comprender las nociones previas de las cuatro operaciones básicas. - Comprender procedimientos de cálculo mental-escrito de las cuatro operaciones básicas, (Adición, Sustracción, Multiplicación y División), aplicados a la resolución de problemas lógico-matemáticos. - Enriquecer y complejizar el razonamiento lógico-matemático. - Desarrollar estrategias que impliquen el uso sistemático de razonamientos ordenados y comunicables para la resolución de problemas geométricos, espaciales y fraccionarios.

 

Lenguaje - Interrogar en forma independiente con propósitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, reconociendo su finalidad, estructura y contenidos a partir de una necesidad o expectativa en una situación real, que le permitan ampliar sus competencias lingüísticas. - Producir y reproducir diversos tipos de textos, reconociendo los propósitos que determinan su escritura, como: interactuar, informar, aprender, entretener, elaborar y confeccionar objetos, identificando su finalidad, estructura y contenidos. - Conocer, distinguir y entender las nociones gramaticales necesarias para una mejor comprensión y expresión del lenguaje oral y escrito. - Comprender que el lenguaje es una facultad que permite el desarrollo del pensamiento, la comunicación y la construcción de múltiples culturas, creando puentes cognitivos y afectivos.

 

Recurso para el desarrollo de nociones iniciales de lecto escritura y operatoria.

Laboratorio Inicia: Lenguaje y Matemática

Centro de apoyo que promueve procesos de aprendizaje en estudiantes desde el nivel NT1. Potencia el desarrollo de: • Pensamiento lógico matemático mediante la comprensión de nociones básicas para acceder a la formación de números naturales, comprensión del sistema decimal y resolución de operatoria básica. • Procesos de familiarización inicial del código escrito, mediante el desarrollo de habilidades básicas necesarias para la comprensión y producción de textos. Contiene material didáctico suficiente para el trabajo simultáneo de todo el curso, hasta 45 estudiantes. Está dividido en dos módulos de trabajo que cubren los subsectores de Matemática y Lenguaje Cada módulo desarrolla los siguientes temas: Matemática: Conceptos Previos: orientado al desarrollo de nociones y conceptos iniciales de la matemática, considerando la clasificación de cuerpos y figuras geométricas de acuerdo a criterios dados, desafíos matemáticos que promuevan el desarrollo de la noción de conservación de cantidad, longitud y área, además de la representación gráfica de cantidades usando números hasta el 10. Numeración Inicial: orientado a la comprensión estructural del sistema decimal mediante la formación de números naturales y la identificación del valor posicional. También debe promover la comparación de números y el uso de las relaciones igual que y mayor que. Operaciones Básicas: orientado a la comprensión de las cuatro operaciones básicas en el ámbito numérico del 0 al 999. Se debe fomentar el aprendizaje de las nociones de juntar, quitar, repetir y repartir.

 

Lenguaje: Leer y escribir 1: orientado al desarrollo de conocimientos y habilidades necesarias para una primera aproximación al código escrito, conciencia fonológica. Leer y escribir 2: orientado al desarrollo de conocimientos y habilidades necesarias para continuar aproximándose al código escrito. Debe trabajar lectura a través de la identificación y combinación de sílabas y mediante la ubicación de palabras en un contexto determinado. Comprender y producir 1: orientado al desarrollo de conocimientos y habilidades involucradas en la extracción de información explícita en frases y textos. Debe promover la comprensión de información explícita e implícita en diferentes tipos de textos simples, tales como la noticia, el cuento y la carta.

 

Comprender y producir 2: orientado al desarrollo de conocimientos y habilidades involucradas en el proceso de construcción colectiva de diferentes oraciones y tipos de textos. Debe promover actividades que permitan el procesamiento de información y promueva el desarrollo de habilidades para distinguir información según el nivel de importancia.

 

Recurso didáctico para facilitar la adquisición del lenguaje

Laboratorio Diferencial de Lenguaje

Centro de apoyo destinado a niños y niñas con necesidades educativas especiales transitorias, donde el aprendizaje se caracteriza por ser activo, en un espacio de experimentación, trabajo colaborativo y atención a la diversidad. Se orienta a potenciar el desarrollo de habilidades y contenidos, requeridos para una mejor producción, interrogación y comprensión del Lenguaje de una manera activa, contrastando, creando y valorando la información que se presenta. Enriquece y complementa el trabajo de las y los educadores diferenciales durante sus horas de desempeño tanto en el aula regular como de recursos, ya que incorpora recursos concretos para construir aprendizajes significativos, promoviendo el trabajo colaborativo y autónomo en todos y todas las estudiantes. También promueve el desarrollo de la movilidad cognitiva mediante la experimentación – reflexión y provee innovadoras estrategias, principios de diversidad en el aula; respeto por los distintos ritmos de aprendizaje y distintos niveles de ejecución con un set de material concreto para el trabajo grupal. Permite trabajar hasta con 5 estudiantes por módulo, en función de las necesidades educativas especiales de cada uno. Incluye tres módulos de trabajo que se organizan de la siguiente manera: 1. Interrogación y Comprensión del Lenguaje

2. Producción del Lenguaje

3. Estructura del Lenguaje

 

Objetivos del laboratorio: 1. Interrogar diversos tipos de textos breves, a partir de una necesidad o expectativa, en una situación real.

2. Conocer y distinguir nociones gramaticales elementales para la mejor comprensión y producción de textos.

3. Distinguir las nociones gramaticales, necesarias para una mejor comprensión y expresión del lenguaje.

Cada módulo de trabajo incluye los siguientes materiales:

• 6 Guías Metodológicas para la o el educador (a), dos en cada módulo de trabajo.

• Set de evaluaciones como anexo fotocopiable.

• Mapa de monitoreo del proceso educativo, por módulo

• Set de material concreto por módulo

 

Recurso didáctico que contribuye a la adquisición de contenidos curriculares en Lenguaje y Matemática, promoviendo la ampliación del

currículum mediante el uso de la tecnología

Sistema de Aprendizaje Concreto - Digital,

Constituye un modelo pedagógico que incorpora actividades digitales y un sistema de respuesta inalámbrico como una oportunidad para generar procesos activos de construcción de aprendizajes para los subsectores de Lenguaje y matemática y la consolidación de competencias. El uso de tecnología transforma este modelo de enseñanza en una alternativa concreta y eficiente para abordar la diversidad presente en el aula, enriqueciendo el ambientes de aprendizaje y el quehacer de los docentes. Puede ser utilizado tanto en aula regular como en el aula de recursos, y

también en acciones de apoyo escolar en cursos de enseñanza media. Contribuye a la adquisición de contenidos curriculares presentes en los actuales planes y programas educativos, promoviendo una ampliación del currículum nacional vigente, a través de la resolución de problemas matemáticos en situaciones de aula. Desarrolla movilidad cognitiva mediante la experimentación – reflexión (a nivel concreto y digital) articula una secuencia metodológica que contempla las siguientes etapas de clase: Contextualización – Experimentación concreta y/o digital – Comprobación digital – Reflexión/Formalización – Ejercitación/Evaluación. Provee de innovadoras estrategias, principios de diversidad en el aula; respeto por los distintos ritmos de aprendizaje y distintos niveles de ejecución con un set de material concreto y actividades digitales de desarrollo grupal.

 

Está compuesto por tres módulos de trabajo que permiten trabajar hasta con 45 estudiantes cada uno: 1. Ampliación del Universo Matemático

2. Multiplicación y división

3. Comprensión lectora Recursos TIC requerido:

· Pizarra interactiva promethean.

· Sistema de respuesta inalámbrico.

· Sistema Operativo: Windows XP; Windows Vista

· Velocidad Mínima requerida: 1 GB

· Memoria Ram requerida: 512 Mb

· Disco Duro: entre 10 y 50 Mb

· Resolución mínima de pantalla requerida: 800 x 600

· Requerimiento de conexión a Internet: 512 Kbps Cada módulo incluye los siguientes materiales: · CD con actividades y secuencias metodológicas

· CD que de Software Activprimary (soporte digital necesario para el desarrollo de la secuencia de actividades y contenidos)

· CD con guía metodológica y didáctica para el docente (contempla orientaciones generales acerca de la implementación de la metodología al interior del aula).

 

Recurso para favorecer el desarrollo de habilidades cognitivas iniciales

Laboratorio de Desarrollo Cognitivo

Sistema de experimentación que, a través del trabajo con material concreto, permite el desarrollo de habilidades de pensamiento básicas como: · Nombrar: Utilizar la palabra para nominar a una persona, lugar, cosa o concepto.

• Distinguir: Desarrollar la capacidad de reconocer una diferencia, o de separar las partes o aspectos de un todo.

• Memorizar: Conservar en la memoria características de algo a través de la exploración sensorial.

• Observar: Desarrollar la capacidad de advertir o estudiar algo con atención.

• Secuenciar: Disponer las cosas o las ideas de acuerdo con un orden lógico.

• Relacionar: Reconocer e identificar características similares en los objetos.

Tiene como propósito el apoyar la labor de las y los docentes a través de sus contenidos, los que permiten trabajar de manera transversal desde los tres ámbitos de experiencias para el aprendizaje y principios pedagógicos. Promueve el trabajo en equipo, la experimentación y reflexión constante de todos los y las estudiantes.

 

El material está dividido en 6 módulos de trabajo como se indica a continuación y contiene el siguiente material por cada uno de ellos: Nombrando Contiene:

• Material didáctico concreto • Instructivos para los estudiantes • Orientaciones para los docentes • Sistemas de evaluación • Evaluación final por módulo • Mapa de seguimiento para el desarrollo de

habilidades de trabajo

Distinguiendo Contiene:

• Material didáctico concreto • Instructivos para los estudiantes • Orientaciones para los docentes • Sistemas de evaluación • Evaluación final por módulo • Mapa de seguimiento para el desarrollo de habilidades de trabajo

Memorizando Contiene:

• Material didáctico concreto • Instructivos para los estudiantes • Orientaciones para los docentes • Sistemas de evaluación • Evaluación final por módulo • Mapa de seguimiento para el desarrollo

de habilidades de trabajo

 

Relacionando Contiene:

• Material didáctico concreto • Instructivos para los estudiantes • Orientaciones para los docentes • Sistemas de evaluación • Evaluación final por módulo • Mapa de seguimiento para el desarrollo de habilidades de trabajo

Secuenciando Contiene:

• Material didáctico concreto • Instructivos para los estudiantes • Orientaciones para los docentes • Sistemas de evaluación • Evaluación final por módulo • Mapa de seguimiento para el desarrollo de

habilidades de trabajo. Observando Contiene:

• Material didáctico concreto • Instructivos para los estudiantes • Orientaciones para los docentes • Sistemas de evaluación • Evaluación final por módulo • Mapa de seguimiento para el desarrollo de habilidades de trabajo

 

Recurso didáctico para favorecer el desarrollo de habilidades

comprensivas

Sistema de Apoyo al Aprendizaje “Talleres Didácticos” Material pedagógico para trabajar la atención a la diversidad, retos múltiples de aprendizaje y actividades de apoyo escolar, ya que se organizan principalmente para reflexionar creativamente frente a desafíos pedagógicos individuales y colectivos. Por medio del uso de estos talleres didácticos se busca encantar a las y los estudiantes con su proceso de aprendizaje, desarrollando el gusto por enfrentar comprensivamente nuevos desafíos pedagógicos. Promueve la construcción de aprendizajes basados en la experimentación-reflexión que apunten al desarrollo de habilidades cognitivas y emocionales. Presenta las actividades diferenciadas en dos niveles distintos de complejidad.

 

El set de talleres didácticos contiene 5 módulos de trabajo: · Módulo Buscando: Secuencia Lógica Permite la identificación de patrones y construcción de secuencias, implicando el desarrollo de operaciones lógicas que a partir de sistemas de referencia, permiten establecer relaciones comparativas entre los elementos de un conjunto y ordenarlos según distintos criterios de clasificación, a través de la experimentación, el trabajo colaborativo y la atención a la diversidad. Favorece el desarrollo de nociones de lateralidad, temporalidad, posición, contigüidad, sucesión y alternancia, a través de la problematización-experimentación-reflexión, desarrollando progresivamente un razonamiento lógico. Incluye los siguientes materiales:

• Set de material concreto formado por personajes familiares: • 6 series de láminas: • Instructivo para el docente: debe contener una guía metodológica

con orientaciones didácticas que permiten realizar las sesiones en complejidad creciente.

• Sistemas de evaluación: • Actividades digitales interactivas, cuyos requerimientos técnicos son:

• Sistema Operativo: Windows XP; Windows Vista • Velocidad Mínima requerida: 1 GB • Memoria Ram requerida: 512 Mb • Disco Duro: entre 10 y 50 Mb • Resolución mínima de pantalla requerida: 800 x 600 • Requerimiento de conexión a Internet: 512 Kbps

 

· Módulo Conecta: Ordenando las Ideas en Imágenes Permite la construcción de historias a partir del ordenamiento lógico de imágenes, que favorecen el desarrollo de habilidades relacionadas a nociones temporales, observación crítica, análisis y coherencia estética, a través de la problematización – experimentación – reflexión. Esta herramienta apoya el desarrollo de las siguientes habilidades: · Nociones temporales: - Comprender las nociones de antes, durante y después.

- Reconstruir historias a partir de criterios

temporales. • Lectura:

o Comprender y explorar imágenes a partir de la lectura creativa de su contenido.

o Comprender la lógica de secuencias de imágenes. o Descubrir claves de lectura para ordenar temporalmente

imágenes. • Observación:

o Reconocer momentos en una secuencia de imágenes. o Descubrir condiciones que se quieren recrear con las

imágenes. o Generar hipótesis a partir de elementos de una ilustración. o Apreciar y comentar aspectos estéticos de las ilustraciones.

• Expresión oral: o Comentar las imágenes. o Formular hipótesis, estimar probabilidades, buscar

contradicciones y comprender los límites de la imagen, a partir del debate y de un diálogo colaborativo.

Incluye los siguientes materiales:

• 40 imágenes en color, con 8 secuencias de 5 fotos cada una, con distintos niveles de complejidad.

• Conector para secuenciar las imágenes.

 

• Instructivo para el docente: debe contener una guía metodológica con orientaciones didácticas que permiten realizar las sesiones en complejidad creciente.

• Sistemas de evaluación: • Actividades digitales interactivas: • Requerimientos técnicos:

o Sistema Operativo: Windows XP; Windows Vista o Velocidad Mínima requerida: 1 GB o Memoria Ram requerida: 512 Mb o Disco Duro: entre 10 y 50 Mb o Resolución mínima de pantalla requerida: 800 x 600 o Requerimiento de conexión a Internet: 512 Kbps.

 

Módulo La Ciudad: Representación Espacial I Permite desarrollar un acercamiento a la lectura y abandonar su propio punto de vista para adoptar el de otros, a través de la problematización – experimentación – reflexión. Propicia el análisis de la disposición y la trayectoria de distintos elementos en un plano en relación con otros y reproduciendo distintas situaciones desde la observación a la correlación espacial. Favorece el desarrollo de habilidades asociadas a:

• Nociones espaciales: § Comprender las nociones de proximidad, límite, simetría

y lateralización. § Experimentar a nivel concreto las nociones señaladas. § Respetar un espacio limitado.

• Número: § Comprender y explorar los números hasta el ámbito

numérico de la decena. • Geometría:

§ Reconocer formas geométricas; cuadrado, rectángulo, triángulo, pentágono y hexágono.

§ Construir las formas geométricas señaladas. Incluye los siguiente materiales:

• Set de Material concreto (casas, buses, niños, pinos, calles, semáforos)

• Instructivo para el docente • Sistemas de evaluación: • Actividades digitales interactivas: • Requerimientos técnicos:

o Sistema Operativo: Windows XP; Windows Vista o Velocidad Mínima requerida: 1 GB o Memoria Ram requerida: 512 Mb o Disco Duro: entre 10 y 50 Mb o Resolución mínima de pantalla requerida: 800 x 600 o Requerimiento de conexión a Internet: 512 Kbps

 

Módulo Forma: Representación espacial II Permite el análisis de la disposición de distintos elementos abstractos en un plano, a partir de la relación con otros y la reproducción de distintas figuras geométricas y situaciones desde la observación y correlación espacial. Favorece la relación de elementos en la composición y descomposición de un todo, como un acercamiento importante a habilidades superiores de análisis y síntesis, a través de la problematización – experimentación – reflexión. Promueve además, la conceptualización y construcción de figuras geométricas en un plano cuadriculado. Propicia el desarrollo de habilidades asociadas a:

• Nociones espaciales: - Comprender las nociones de proximidad, límite, simetría y lateralización. - Experimentar a nivel concreto las nociones señaladas. - Desarrollar la composición y descomposición. - Analizar y sintetizar situaciones.

• Número: - Comprender y explorar los números hasta el ámbito numérico de la decena.

• Geometría: - Comprender elementos que componen formas geométricas; cuadrado, rectángulo, triángulo, pentágono y hexágono.

- Construir las formas geométricas señaladas. Incluye los siguientes materiales:

• Grillas imantadas. • Barras para organizar figuras • Verificadores de figuras geométricas • Instructivo para el docente • Sistemas de evaluación: • Actividades digitales interactivas: • Requerimientos técnicos:

o Sistema Operativo: Windows XP; Windows Vista o Velocidad Mínima requerida: 1 GB o Memoria Ram requerida: 512 Mb o Disco Duro: entre 10 y 50 Mb o Resolución mínima de pantalla requerida: 800 x 600 o Requerimiento de conexión a Internet: 512 Kbps

 

Módulo Dimensiona: Estructuración del espacio, medidas y números. Permite desarrollar, a través de la problematización – experimentación – reflexión, aproximaciones a la abstracción, nociones matemáticas de medida y número. Fomenta el desarrollo de las siguientes habilidades: · Estructuración del espacio: - Leer y realizar figuras a partir de su representación. - Respetar un espacio limitado. - Leer y utilizar el sentido indicado de las flechas. · Abstracción:

o Representar gráficamente figuras producidas con las barras de Cuisenaire.

o Evaluar longitudes a partir de su representación. o Leer números formados.

• Número y medida: o Comprender el valor numérico de cada barra de Cuisenaire. o Leer los números que aparecen en las caras de un dado. o Desarrollar la noción de equivalencia entre las barras de Cuisenaire.

Incluye los siguientes materiales:

• Set de barras de Cuisenaire, compuesto de 234: • Series de láminas: • Lámina cuadriculada para ejercicios complementarios. • Instructivo para el docente • Sistemas de evaluación: • Actividades digitales interactivas: • Requerimientos técnicos:

o Sistema Operativo: Windows XP; Windows Vista o Velocidad Mínima requerida: 1 GB o Memoria Ram requerida: 512 Mb o Disco Duro: entre 10 y 50 Mb o Resolución mínima de pantalla requerida: 800 x 600 o Requerimiento de conexión a Internet: 512 Kbps

 

Recurso para el desarrollo de la conciencia fonológica y discriminación auditiva

Sistema de Desarrollo Lecto – Fonético

El propósito de este sistema es aportar a la labor que realizan las educadoras de párvulos, de educación inicial y diferencial. Permite trabajar con niños y niñas que se encuentran iniciando su proceso de lectura y/o como complemente para el trabajo con niños y niñas que presenten trastornos específicos del lenguaje. Está compuesto por 650 tarjetas temáticas divididas en 13 packs y una máquina que permite oír el audio de las tarjetas, grabar la voz del niño o niña, y reproducir el audio las veces que sea necesario. Los contenidos temáticos de cada pack de tarjetas permiten contextualizar el desarrollo de múltiples actividades en los distintos ámbitos de aprendizaje durante el trabajo con preescolares, ya que los y las niñas a partir de preguntas mediadores pueden establecer relaciones entre el objeto de la tarjeta y sus conocimientos y experiencias previas.

Características generales: - Deslizamiento automático de tarjetas - Reproduce el audio de las palabras inscritas en las tarjetas - Graba la voz del niño o niña, permitiéndole oír su pronunciación las veces que lo requiera - Tecnología de sonido digital - Control de volumen - Cuenta con sistema de apagado automático para

optimizar el uso de energía. - Set de palabras organizadas por tema: cuerpo humano, formas, colores, medios de transporte, frutas y verduras, entre otros. - La máquina utiliza 4 pilas tipo C de 1,5V (no incluidas)

 

Usuarios: Puede ser utilizado en el aula regular con grupos de estudiantes desde el nivel NT1 y también en forma personalizada en el aula de recursos con estudiantes que presentan trastornos específicos del lenguaje. Objetivos: - Ejercitar la “lectura global” a partir del desarrollo del pensamiento hipotético y la asociación imagen-sonido, ya que los y las niñas deben relacionar imágenes con palabras, frases y sonidos a partir de la observación y escucha atenta de las tarjetas. - Realizar ejercicios de discriminación auditiva, ya que los y las niñas deben comprobar auditivamente la unidad sonora de las letras. - Realizar ejercicios de discriminación visual a partir de la identificación de características de las figuras y de la forma de las letras, al asociar imagen y escritura de cada palabra. - Realizar praxias bilabiales, labiodentales, alveolares, palatales, velares y difonos vocálicos, para mejorar la calidad articulatoria de las expresiones, mediante la repetición de palabras y unidades aisladas (se encuentran disponibles diversos set de tarjetas organizados por fenómenos que consideran el punto articulatorio) El sistema está compuesto por una máquina que lee las tarjetas y 13 packs de tarjetas con los siguientes contenidos:

• Entorno social: 56 tarjetas • Identidad: 43 tarjetas • Alimentos: 60 tarjetas • Naturaleza y Lenguaje: 66 tarjetas • Inglés: 58 tarjetas • Fonemas Bilabiales: 42 tarjetas • Fonemas Labiodentales y

Postdentales: 41 tarjetas • Fonemas Alveolares: 74 tarjetas • Fonemas Palatales: 31 tarjetas • Fonemas Velares: 43 tarjetas • Fonemas con Dífonos Vocálicos: 50 Tarjetas • Fonemas con Dífonos Consonánticos: 52 tarjetas

 

Recurso didáctico para favorecer el desarrollo de habilidades comunicativas

Kit de Desarrollo de Habilidades Expresivas: Comunico

Recurso didáctico que fomenta el desarrollo de la expresión oral, la reflexión colectiva, la identificación y presentación de aprendizajes grupales. Es un apoyo para el desarrollo de habilidades en grupos de integración tanto en aula regular como aula de recursos. Tiene como objetivo promover y enriquecer la organización sistemática de presentaciones, que den cuenta de lo aprendido por los y las estudiantes en diversas asignaturas y contenidos, a través de distintos soportes comunicativos (conferencia, noticiero, radio y dramatización)integrando transversalmente medios de comunicación y dramatizaciones dentro de la expresión oral. La didáctica de este recurso pone especial énfasis en que las y los estudiantes tengan oportunidad para escuchar, tomar la palabra en diversas situaciones y producir textos orales, en forma activa y creativa desde los primeros años insertos en el mundo escolar. Permite trabajar hasta con 45 estudiantes de cualquier nivel educacional. Favorece el desarrollo de las siguientes habilidades: - Organizar ideas coherentes en la producción de textos orales, para la participación en diversas situaciones comunicativas. - Planificar y realizar exposiciones organizando el tema en introducción, desarrollo y conclusión, clasificando y seleccionando información relevante que amplíe el contenido central, utilizando los recursos de apoyo necesarios. - Representar diversos roles en presentaciones de contenidos programáticos, explorando las posibilidades expresivas del lenguaje verbal, utilizando un registro de habla, manejo del cuerpo y del espacio adecuado. - Comprender temas, contenidos diversos y opiniones, presentados en distintos formatos de comunicación por sus pares.

 

- Aplicar flexiblemente estrategias expresivas que posibilitan distintos medios de comunicación en la construcción de presentaciones. Contiene los siguientes materiales: - Material concreto para presentar en los distintos soportes comunicativos

§ Instructivos para construir presentaciones § Manual para el docente § Instrumento de Evaluación.

 

Servicios de capacitación Para orientar la utilización de los recursos que componen la propuesta de “Aula de Recursos” teniendo como base el currículum nacional vigente, proponemos un programa de formación presencial, en el que se enseñe el uso eficiente de la metodología y didáctica de los materiales con un enfoque en la atención a la diversidad. Estos talleres tienen como objetivo final que los participantes comprendan el sistema de evaluación diagnóstica, por cada módulo de trabajo y el sistema de seguimiento de habilidades, además el trabajo experimental en los diferentes niveles de complejidad.

Dependiendo de los recursos didácticos incluidos, serán los talleres que corresponda realizar los que varían entre 2 y 6 horas pedagógicas de duración.