Recursos audiovisuales
-
Upload
josue-calderon-burgos -
Category
Documents
-
view
116 -
download
0
Transcript of Recursos audiovisuales
Once características
de un buen programa para
aprender
Formuladas
inicialmente en el texto Producingand Using
Instructional
Media
Escrito por Jerrold
E. Kemp y Don C. Smellie
(1989)
Primero: Motivación
Debe existir una necesidad o un deseo de aprender por parte del sujeto. Por ello, los programas deben comenzar por generar ese interés mediante el adecuado tratamiento de la información que se presenta.
Segundo: Diferencias individuales
Las personas aprenden a velocidad y modo diferentes. Cuando un educador es consciente de este hecho, comprende inmediatamente que un programa no puede ser utilizado en grupo.
Tercero: Objetivos de aprendizaje
Cuando los sujetos son informados de lo que se espera que aprendan mediante el uso de un recurso tecnológico, la probabilidad de éxito es mayor que cuando no se les comunica.
Cuarto: Organización del contenido
El aprendizaje es más fácil cuando el contenido y los procedimientos o las destrezas por desarrollar, están organizadas en secuencias con significado completo.
Quinto: Preparación para el aprendizaje
Se trata de establecer previamente el perfil del grupo y de los individuos, para quienes se está diseñando un proceso de aprendizaje.
Sexto: EmocionesComo señalan Kemp y Smellie “el aprendizaje que involucra las emociones y sentimientos personales tanto como la inteligencia, influye y es duradero” (1989: 20). No hace falta decir que los medios, especialmente los audiovisuales, son poderosos instrumentos capaces de generar emociones.
Séptimo: Participación
Aprender supone incorporar la información al archivo de la propia experiencia, y para esto no basta con ver y oír. El aprendizaje requiere actividad.
Octavo: Feedback (información de retorno)
Comunicar periódicamente al estudiante el progreso realizado incrementa el aprendizaje.
Noveno: Refuerzo
Cuando el sujeto es informado de que su aprendizaje mejora o que ha acertado en un aspecto determinado, se le refuerza, animándole a continuar aprendiendo.
Décimo: práctica y repetición
Raramente algo se aprende con una única exposición a la información. La práctica y la repetición fueron instrumentos básicos para el aprendizaje en otras épocas.
Undécimo: aplicación
Un objetivo final del aprendizaje es que el sujeto pueda aplicar posteriormente lo asimilado, en diferentes situaciones. Los recursos tecnológicos pueden darle la oportunidad de aplicar lo aprendido.
Concepto de programas tutoriales
Son programas que tratan de enseñar
sustituyendo al docente; es decir,
son auténticos “tutores” que guían el aprendizaje del
alumno.
Los tutoriales siguen el modelo de la enseñanza programada, pero
no es el único posible
Los propósitos más generales se subdividen en múltiples objetivos o tareas operativas muy precisas y
concretas
Un mal programa podría limitarse a distinguir entre respuestas
correctas y erróneas
Se basan en una concepción asociacionista del aprendizaje
Tutoriales para Word
http://msdn.microsoft.com/es-
es/library/b4sxc2ce.aspx
Tutoriales para Excel
http://msdn.microsoft.com/e
s-es/library/d7f6
3219.aspx
Concepto de programas
simuladores
Una simulación es un programa
multimedia que reproduce una situación con la
que el estudiante puede interactuar.
No siempre las simulaciones más realistas son las más adecuadas
para la enseñanza
El sujeto se enfrenta con una situación y toma alguna decisión; el programa le muestra, entonces,
los resultados de su decisión
Las simulaciones deberían reforzarle más la construcción de
espacios y representaciones mentales
Las simulaciones se distinguen de los programas de ejercitación en que, mientras estos desarrollan
destrezas y habilidades sencillas repetidas muchas veces, las
primeras se basan en destrezas complejas, en las que el sujeto
debe considerar varias variables de modo simultáneo