ALEGACIONES A LA PROPUESTA DE INFORME DE ANECA GRADO INGENIERIA BIOMEDICA DE LA UNIVERSITAT DE BARCELONA

En  respuesta  a  las motivaciones  y  recomendaciones  de  la  ANECA  sobre  la  Propuesta  de  Grado  en INGENIERIA  BIOMEDICA  presentada  desde  la  Facultad  de Medicina  de  la  Universidad  de  Barcelona (expediente 2986/2009), se han realizado las siguientes modificaciones en la correspondiente memoria del título. 

ASPECTOS QUE NECESARIAMENTE DEBEN MODIFICARSE CRITERIO 3 OBJETIVOS Sería conveniente que el título definiese con mayor precisión su carácter y orientación principal, indicando las áreas específicas en las que se pretende formar profesionales para, de esta manera, definir mejor las competencias que el estudiante deberá adquirir. La ingeniería Biomédica (IB) es precisamente la disciplina que aplica los principios y métodos de la ingeniería a la comprensión, definición y resolución de problemas en biología y medicina. La demanda de ingenieros para la concepción, diseño, fabricación, evaluación y certificación, comercialización, instalación, mantenimiento, calibración, reparación, modificación y adiestramiento en el uso de equipos e instrumentos médicos ha ido creciendo conforme los avances en la tecnología médica han planteado cuestiones sobre su eficacia, eficiencia y seguridad. Estos aspectos esenciales de las tecnologías y productos sanitarios están actualmente contemplados en las directivas europeas y en las legislaciones de todos los países desarrollados.

Hasta la década de los 80, la IB fue concebida como el resultado de combinar la medicina y la ingeniería. El Ingeniero Biomédico aparecía ligado a las tareas de diseño y desarrollo y a la utilización de materiales, técnicas y dispositivos para la investigación clínica, el diagnóstico y el tratamiento de pacientes. No obstante, las primeras definiciones de IB fueron replanteadas con posterioridad. La definición más extendida en la actualidad es la acuñada por Bronzino, que la define como aquella “disciplina que aplica los principios eléctricos, mecánicos, químicos o cualquier otro principio de la ingeniería para comprender, modificar o controlar los sistemas biológicos así como para diseñar y fabricar productos capaces de monitorizar funciones fisiológicas y de asistir en el diagnóstico y el tratamiento de los pacientes".

El enfoque formativo de la ingeniería biomédica ha cambiado de forma substancial en los últimos años.

Como refleja la Whitaker Foundation (Annals of Biomedical Engineering 34:904-916, 2006), originariamente se consideraba la aplicación de disciplinas clásicas de la ingeniería (electrónica, mecánica, etc) a la resolución de problemas en biología y medicina. Por tanto con un bajo contenido formativo en ciencias de la vida enfocado al ámbito de aplicación.

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Conforme el conocimiento biológico se ampliaba en la década de los 80 y 90, nuevas posibilidades se abrían para resolver problemas biomédicos. En este caso se empezaban a considerar las nuevas capacidades que ofrecía la biología para interaccionar con las disciplinas de la ingeniería. Se establecía un formación y un enfoque de “puente” entre ingeniería y ciencias de la vida

En la actualidad se considera un enfoque pedagógico integrado que es con el que se ha diseñado este titulo de grado en el que se considera la integración formativa simultánea de los conceptos y capacidades de la ingeniería y de las ciencias de la vida.

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La Medicina constituye un inmenso polo de atracción para profesionales de otras titulaciones (biólogos, farmacéuticos, físicos, químicos, psicólogos, ingenieros, etc.). Muchos de ellos encuentran su lugar de interés profesional en el ámbito de la medicina o de la biomedicina, trabajando estrechamente con los profesionales médicos. Esta complementariedad de funciones hace avanzar el conocimiento y constituye, hoy día, uno de los polos de búsqueda más sólidos de la Universidad de Barcelona. De hecho, la clasificación de Shanghái puso de manifiesto, en marzo de 2008, que la facultad de Medicina de la UB es la 107 en el ranking mundial con respecto a calidad general en función de diversos parámetros (un 50 %, en diversos conceptos, es la investigación). Hay que decir también que este puesto 107 la convierte en la primera del Estado.

Durante las últimas décadas el impacto de la IB sobre la sociedad ha sido enorme. Buena prueba de ello es la gran proliferación de workshops a escala europea y mundial y los esfuerzos de integración de organismos como la Federación Internacional de ingeniería Biomédica (IFMBE), cuya sección europea y las diferentes sociedades nacionales están tratando de definir posturas convergentes en aspectos que van desde la normalización, certificación y definición de directivas sobre equipos médicos hasta la educación.

Por otro lado, la evolución de las tecnologías y la llegada de la sociedad de la información han generado, en un tiempo relativamente corto una explosión de las tecnologías de la información y las comunicaciones dentro de la IB, condicionando la práctica de los profesionales involucrados en este campo y definiendo nuevas áreas alrededor de los potentes recursos disponibles en relación con las comunicaciones

Objetivos de la titulación Los conocimientos que se vertebran alrededor de la titulación de Ingeniería Biomédica cubren un amplio abanico de posibilidades en diferentes ámbitos. Actividades relacionadas con los productos y servicios socio-sanitarios considerando su concepción y diseño, fabricación, evaluación y certificación, comercialización, selección, instalación y mantenimiento, formación sobre la utilización de equipos médicos, e investigación son, entre otras, las posibles competencias profesionales relacionadas con esta titulación.

La Ingeniería Biomédica ha de aspirar a solucionar cualquier problema concreto de ingeniería que se plantee en biología y medicina. Además, ha de facilitar la conjunción de especialistas capaces de resolver problemas complejos con el personal científico y médico que desea la solución. Ha de conocer tanto la metodología de la ingeniería relacionada con el proceso de diseño, como la terminología médica, los conceptos básicos de biología y medicina, les 3/5 

peculiaridades del trabajo con tejidos, órganos y seres vivos, en particular en el entorno clínico, y las repercusiones sociales y económicas de su actuación. Por ello, los objetivos de la titulación de Ingeniería Biomédica han de incluir una formación técnico-científica y otra práctico-tecnológica, así como una formación adecuada en les disciplinas básicas de la medicina.

Las áreas específicas en las que se pretende formar profesionales corresponden básicamente a tres sectores industriales:

1. Sector de empresas de instrumentación biomédica: dedicadas básicamente a la producción de instrumentación de imagen, instrumentación electrónica implantable, órganos artificiales internos y externos, instrumentación de diagnóstico en instituciones hospitalarias y centros de salud, etc.

Las tareas específicas propias de un ingeniero biomédico en estas áreas, están orientadas a: la concepción y diseño de equipos y sistemas, con capacidad para evaluar las necesidades tecnológicas y los requerimientos regulatorios de las aplicaciones médicas; o el diseño de estrategias de supervisión mantenimiento de los equipos y sistemas técnicos sanitarios

2. Sector farmacéutico y sector de vehiculación y dosificación de medicamentos. Las tareas específicas del IB están orientadas a la Concepción y participación en el diseño de tecnologías y sistemas para el control, la dosificación y la liberación controlada de fármacos.

3. Sector industrial dedicado a implantes, sistemas para ingeniería de tejidos y terapias celulares: En este sector la tarea específica de un IB estaría dedicada a la concepción y evaluación de biomateriales, procesos tecnológicos y dispositivos para su aplicación en terapias.

4. Sector Sanitario: En este sector la actividad específica del IB es la gestión, mantenimiento y utilización de equipamientos médicos y tecnologías de la Información aplicadas a medicina en el ámbito hospitalario y en las agencias de evaluación de tecnología médica.

5. Sector de Investigación: En los sectores anteriores, tanto en empresas, centros sanitarios como en centros de investigación el Ingeniero Biomédico ha de actuar como motor y/o soporte de las actividades de investigación llevadas a cabo, por ejemplo, avances en el conocimiento, desarrollo de nuevas tecnologías y nuevas técnicas en que se apliquen.

La actividad básica de un IB es particularmente la concepción y evaluación de sistemas y equipos destinados a aplicaciones médicas. En las actividades de diseño y manufacturabilidad le corresponde la coordinación de un equipo multidisciplinar en colaboración con ingenieros de otras especialidades

Muchas de las competencias específicas indicadas en la memoria son excesivamente generalistas lo que dificulta conocer si existe una relación adecuada entre los contenidos que se describen en cada materia y las competencias establecidas. Se pueden citar los siguientes ejemplos: La competencia especifica 122168, que abarca, prácticamente el conocimiento todos los fundamentos básicos de la ingeniería, de la economía y sociología para poder realizar no solo nuevos desarrollos tecnológicos sino también crear nuevos conceptos y teorías. La competencias 122173, Comprensión de la interacción de la ingeniería con otras áreas de conocimiento (medicina, biología, biotecnología, farmacia, veterinaria, etc.) y ser capaz de colaborar eficazmente en equipos multidisciplinares, conociendo los principios de las tecnologías con las que se complementa. La competencia 122178, Capacidad científico-técnica para la asesoría, el

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análisis, el diseño, el cálculo, el proyecto, el mantenimiento, la conservación y la explotación y para redactar, planificar, desarrollar y dirigir proyectos en los campos relacionados con la ingeniería biomédica. Deberán adecuar las competencias con los contenidos de las distintas materias

Se ha modificado la competencia 122168 122168 Disponer de los fundamentos matemáticos, físicos, y de la ingeniería necesarios para interpretar, seleccionar, valorar y crear nuevos conceptos, teorías, usos y desarrollos tecnológicos aplicados a la biología y la medicina Se ha eliminado por demasiado general la competencia: Capacidad científico-técnica para la asesoría, el análisis, el diseño, el cálculo, el proyecto, el mantenimiento, la conservación y la explotación y para redactar, planificar, desarrollar y dirigir proyectos en los campos relacionados con la ingeniería biomédica Se añaden las competencias: Capacidad para concebir, diseñar y producir implantes y sistemas para ingeniería de tejidos equipos Capacidad de definir las especificaciones de seguridad, calidad y fiabilidad de biomateriales y sistemas implantables. Describir las pruebas y ensayos de acuerdo a las normativas reguladoras estableciendo los protocolos de ejecución y dictaminando los resultados de las medidas obtenidas Capacidad de diseñar dispositivos y sistemas destinados a cubrir las necesidades de diagnóstico por imagen. Establecer metodologías de gestión de dichos sistemas Capacidad de diseñar dispositivos y sistemas destinados a cubrir las necesidades de diagnóstico por señales bioeléctricas en. Establecer metodologías de gestión de dichos sistemas Estas competencias están asociadas a las materias relacionadas con biomecánica y biomateriales y a la materia de instrumentación y señales biomédicas

CRITERIO 5: PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS Los contenidos que se describen en algunas materias no son suficientes o adecuados para que el estudiante pueda adquirir las competencias establecidas. Por ejemplo: En las materias de formación básica de rama no es posible, por su carácter esencialmente básico y limitación de sus contenidos, obtener parte de las competencias 122148 relativas a la capacidad de toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad, seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión, y de la 122169 relativas a una formación tecnológica para el ejercicio profesional en el diseño y desarrollo de sistemas de medida, control y comunicación, en todas aquellas actividades biomédicas que la sociedad y el conocimiento científico demande.

En general, los contenidos de las materias relacionadas con los fundamentos de ingeniería son insuficientes para cumplir los objetivos generales y las competencias del título. Así, se pueden citar los ejemplos siguientes: - · En la materia biomecánica y biomateriales no es posible conseguir la mayoría de los resultados de aprendizaje indicados en la memoria si el estudiante no ha obtenido previamente conocimientos de los fundamentos de mecánica y resistencia de materiales para poder analizar el comportamiento estático y dinámico de un sistema biomecánico en general, y de la ciencia e

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ingeniería de los materiales para poder comprender la relación entre microestructura, la síntesis y el procesado y las propiedades de los materiales. Se ha ampliado la Materia Biomecánica y Biomateriales de 18 a 21 créditos especialmente en los aspectos fundamentales de Ingeniería de materiales - · En la materia Instrumentación, Señales e Imágenes Biomédicas, teniendo en cuenta, entre otros,que el concepto de instrumentación médica es muy amplio, existen déficits importantes de fundamentos de tecnología electrónica, de electrónica de potencia para los grandes equipos de diagnóstico y tratamiento, y de fundamentos de automatismos y métodos de control que son esencialmente necesarios para entender los conceptos básicos de la robótica, y de los sistemas quirúrgicos asistidos por el ordenador en tiempo real que es una parte esencial de la robótica aplicada a la cirugía. Además, contenidos como inteligencia artificial, algoritmos inteligentes y sistemas expertos para intervenciones guiadas por imagen tampoco están incluidos en esta materia. Por ello, es discutible que el estudiante pueda adquirir la capacidad suficiente para concebir, diseñar y producir equipos y sistemas para aplicaciones médicas. La competencia específica 122167 - Conocer los equipos e instrumentos que estén establecidos para el diagnóstico, el tratamiento, la prevención y la investigación de la enfermedad - no tiene una correspondencia exacta con los contenidos que se imparten sobre todo en su vertiente diagnóstica (solo se abordan temas relacionados con diagnóstico a través de la imagen). Esta competencia está asociada a bioquímica, biología, fisiología pero no existen otras como anatomía patológica, microbiología, etc. donde los avances en diagnostico han sido y son tan significativos. No hay ninguna materia que desarrolle los conocimientos relacionados con equipos de monitorización y de otros equipos de diagnóstico al margen de diagnóstico por imagen). En relación con aspectos terapéuticos en la página 57 se dice - Comprender las características fisicoquímicas de los fármacos. Conocer principios generales del mecanismo de acción de los fármacos -, no queda claro en que asignatura de las propuestas se va a impartir. Con la finalidad de adecuar con más precisión esta competencia a los contenidos de las distintas materias se han añadido a las mismas la “Bioingeniería Molecular, Celular y de Sistemas” y la “Biomecánica y Biomateriales” para reflejar las técnicas y equipos asociados a estas materias. Además se han incluido nuevos contenidos de microbiología y patología en la materia “Bioingeniería Molecular, Celular y de Sistemas” y se han reorganizado las asignaturas de esta materia definiendo una asignatura de “Patología Molecular y Terapéutica” y otra de “Biotecnología y Bioinformática”, ambas con 4.5 créditos. También se han incluido contenidos del sistema inmune en la materia “Fisiología” y se han adaptado los nombres de las dos asignaturas de la materia para reflejar estos cambios. Se ampliado la materia “Instrumentación, Señales e Imágenes Biomédicas” de 30 a 36 créditos, ampliando de manera importante los contenidos en fundamentos de tecnología electrónica, de electrónica de potencia y para mostrar de forma más detallada que incluye equipos e instrumentos para diagnóstico en las diversas especialidades médicas. Cabe remarcar además que los contenidos de la materia “Aplicaciones de la Ingeniería en Medicina”, originalmente asociada a esta competencia, ya contemplan las diferentes técnicas de diagnóstico y terapia y que esta materia aporta el conocimiento in situ de los equipos e instrumentos más importantes utilizados en la práctica clínica. En relación con los aspectos terapéuticos en la página 57, los contenidos farmacológicos quedan ahora claramente impartidos en la materia “Bioingeniería molecular, celular y de sistemas” en concreto en la asignatura “Patología Molecular y Terapéutica”.

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La competencia 122182 - capacidad de concebir, desplegar, organizar y gestionar redes, sistemas, servicios e infraestructuras de informática y telecomunicación en contextos, hospitalarios, responsabilizándose de su puesta en marcha y mejora continua, así como conocer su impacto económico y social - es difícil de alcanzar sin prácticas obligatorias en centros asistenciales que ayuden al estudiante a tener un referente de las necesidades reales de un hospital. Por otro lado todos los Títulos del ámbito de Ciencias de la Salud necesariamente deben incluir prácticas externas obligatorias en el Plan de Estudios. Deberán, por ello, incorporar un mínimo de 6 ECTS de prácticas externas preferentemente en un centro sanitario. Efectivamente la competencia 122182 estaba solamente asociada a la materia “Ingeniería clínica informática y ética”, por un error no se había asociado también a la materia “Aplicaciones de la ingeniería en medicina”, donde estaba contemplada la realización de las prácticas externas en centros asistenciales, denominadas prácticas clínicas, se ha corregido el error y se han ampliado las prácticas clínicas a 150 horas que corresponden a 6 créditos ects Algunos de los objetivos generales del título tampoco están suficientemente soportados por la impartición de materias que los justifiquen, como por ejemplo, no existe ninguna materia que imparta conocimientos básicos y aplicación de tecnologías ambientales y sostenibilidad que justifiquen el objetivo del título y la competencia general de tener la capacidad suficiente para tomar decisiones tecnológicas con criterios de sostenibilidad.

La toma de decisiones tecnológicas con criterios de sostenibilidad es un tema que se trata de manera transversal en diversas materias, pues éste ha de ser un concepto siempre presente, aunque no explícitamente, en las materias relacionadas con la Ingeniería, especialmente en las de Instrumentación en lo relativo al diseño de instrumentos siempre con el criterio de optimización del consumo. Ahora bien en la materia “Proyectos de Ingeniería” es donde se aborda de manera más genérica y relacionada con temas de impacto ambiental, especialmente en lo concerniente a legislación.

Se debe especificar de qué modo el estudiante pueda adquirir la competencia general instrumental 122150. Esta competencia se trabaja de manera transversal en diferentes materias, concretamente en la presentación de trabajos, informes de prácticas. Se pretende que de manera coordinada dichas presentaciones se realicen de diferente manera en las asignaturas relacionadas, en diferentes formatos de forma que el alumno adquiera habilidades y destrezas tanto orales como escritas, evitando repetir excesivamente un formato y olvidar alguno. Estas presentaciones serán en muchos casos en lengua extranjera, en cada caso el plan docente de cada asignatura especificará el tipo de presentación. Está previsto también que el Trabajo fin de grado sea presentado en lengua extranjera. Todos los títulos del ámbito de Ciencias de la Salud necesariamente deben incluir prácticas externas obligatorias en el Plan de Estudios. Deberán, por ello, incorporar un mínimo de 6 ECTS de prácticas externas preferentemente en un centro sanitario. Tal como se ha citado anteriormente en la materia “Aplicaciones de la ingeniería en medicina” se ha ampliado el número de prácticas clínicas a 150 horas, equivalente a 6 ects.

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CRITERIO 6: PERSONAL ACADÉMICO La propuesta debe incluir información del profesorado disponible por áreas de conocimiento para poder emitir un juicio acerca de su adecuación al plan de estudios propuesto, especialmente del profesorado que impartirá la docencia en las áreas de ingeniería que están más directamente ligadas a la docencia del título como, por ejemplo, Ingeniería mecánica, Ingeniería eléctrica, Ciencia de los materiales, Tecnología electrónica, Ingeniería de sistemas y automática, Teoría de la señal e Ingeniería Telemática. En la Facultad de Física están adscritos los departamentos siguientes, que participan en la docencia del grado de Ingeniería Biomédica 1. Electrónica 2. Estructura y constituyentes de la Materia 3. Física Aplicada y Óptica 4. Física Fundamental La carga docente de Ingeniería Biomédica corresponde aproximadamente a un 11% de la carga total de la facultad de Física en la que se imparten además el grado de Física, grado de Ingeniería Electrónica de Telecomunicación y grado de Ingeniería de Materiales. En la tabla siguiente se muestra la distribución de profesores En la tabla siguiente se muestra la distribución de profesores

CATEGORIA TIEMPO COMPLETO

TIEMPO PARCIAL

TOTAL

Catedráticos 31 0 31 Titulares 75 0 75 Titulares EU Doctores 1 0 1 Titulares EU No Doctores 0 1 1 Ayudantes 1 0 1 Ayudantes No Doctores 4 0 4 Asociados 0 8 8 AsociadosNo Doctores 0 20 20 Agregados 22 0 22 Lectores 7 0 7 Total 141 29 170

Los departamentos son los órganos encargados de coordinar la docencia de una o diversas áreas de conocimiento en una o más enseñanzas, de acuerdo con la programación docente de los Consejos de Estudio. Éstos últimos, tal y como establece el Estatuto de la Universidad de Barcelona, son los responsables de la organización de la enseñanza que les corresponde para cada curso académico, así como de realizar el seguimiento y control de la docencia. Los recursos docentes necesarios para impartir las materias de tipo básico de la rama de Ingeniería y Arquitectura proceden mayoritariamente de los departamentos de la facultad de Física Como puede observarse en el cuadro de personal académico, el número de profesores disponibles para las Materias de Formación Básica es más que suficiente, siendo el perfil típico del profesorado el de una persona con dedicación a tiempo completo, y con una importante experiencia docente e investigadora, respaldadas ambas por un buen número de evaluaciones institucionales positivas tanto estatales como certificadas por el Sistema Universitario de Cataluña (AQU). Dicho profesorado ha venido impartiendo docencia en distintas facultades de ciencias y la totalidad de las materias de la licenciatura de Física

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Para las materias de tipo específico de Electrónica, Tecnologías aplicadas a la Ingeniería Biomédica Robótica, Control, Tecnologías de la Información y Comunicaciones, se dispone de profesorado del departamento de Electrónica que actualmente está impartiendo el grado de Ingeniería Electrónica de Telecomunicación, la titulación de Ingeniería en Electrónica de 2º ciclo y el grado de Ingeniería Informática. La composición de este profesorado es la siguiente: 4 Catedráticos de Universidad (Tiempo Completo) 15 Profesores Titulares de Universidad (Tiempo Completo) 8 Profesores Agregados (Tiempo Completo) 3 Profesores Lectores (Tiempo Completo) 11 Profesores Asociados (Tiempo Parcial) Las áreas de conocimiento a las que pertenecen los profesores del Departamento de Electrónica son: • Electrónica • Tecnología Electrónica • Arquitectura y Tecnología de Computadores • Ingeniería de Sistemas y Automática

8 de los profesores del departamento están adscritos al Instituto de investigación IBEC (Instituto de Bioingeniería de Catalunya) La dedicación de este profesorado a esta titulación corresponde aproximadamente a un 50%, teniendo en cuenta las otras titulaciones (grados y Másters) en que participa . Los profesores asociados, proceden de instituciones o empresas dedicadas a temas relacionados con la Ingeniería Electrónica y la Instrumentación aportando conocimiento industrial imprescindible en algunas materias de la titulación. Todo el profesorado que se indica tiene experiencia docente y valoración positiva tanto en docencia como en investigación. A continuación se detallan las aportaciones en investigación y transferencia tecnológica del profesorado del Departamento de Electrónica en los últimos 5 años.

Aportaciones Total en los últimos 5 años Proyectos de convocatorias competitivas 88 Ámbito Europeo 35 Ámbito Nacional 53 Contratos de transferencia tecnológica con empresas 49 Publicaciones en revistas indexadas 818 Tesis, tesinas y trabajos de investigación 155 Patentes 14 Contribuciones en Congresos 1375 Publicaciones en libros 367

Las aportaciones más relevantes en el campo de la Ingeniería son: Proyectos de convocatorias competitivas en ámbito europeo (10 más relevantes en el ámbito, en los últimos 5 años): • Advanced sensor development for attention, stress, vigilance & sleep/wakefulness

monitoring CódigoUE: 507231 • Nanophotonic Logic Gates (PHOLOGIC) Código UE: 017158 • Large-Area CIS Based Thin-Film Solar Modules for Highly Productive Manufacturing

Código UE: 019757 (SES6) • Light Amplifiers with NanoClusters and ERbium (LANCER) Código UE: 033574 • Multicomponent oxides for flexible and transparent electronics Código UE: MMP3-CT-2006-

032231 • PHotonics ELectronics functional Integration on CMOS (HELIOS) Código UE: 224312

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• General olfaction and sensing projects on a European Level Código UE: 507610 • Versatile Endoscopic Capsule for Gatrointestinal Tumor Recognition and Therapy

(VECTOR) Código UE: 03397 • Array of Robots Augmenting the KiNematics of Endoluminal Surgery (ARAKNES) Código

UE: 224565 • Miniatured cooperative robots advancing towards the nano-range Código UE: 33567 Proyectos de convocatorias competitivas en ámbito Nacional (10 más relevantes en el ámbito, en los últimos 5 años): • Microsensores de dióxido de carbono basados en nanomateriales sobre estructucturas

micronanomecanizadas. Código oficial: MAT2004-06859-C02-01 • Desarrollo de fuentes de luz en el visible e infrarrojo basadas en nanoestructuras de silicio

y su integración con guías de onda Código oficial: TEC2006-13907-C04-02/MIC • Diseño, fabricación y caracterización de micro/nanodispositivos para la manipulación,

análisis y • caracterización de células individuales y biomoléculas en un chip Código oficial: TEC2004-

06514- • C03-02/MIC • Realización de transceptores compactos de corto alcance utilizando tecnologías de Silicio

para • aplicaciones en redes de sensores en un entorno de ¿Ambient Intelligence' Código oficial: • TEC2004-01801/MIC • Nariz Electrónica Portátil con Procesado Inteligente de Señal Código oficial: TEC2004-

07853- • C02-01/MIC • Colonias inteligentes de robots autónomos cooperantes: Microrobots en aplicaciones

Biomédicas • Código oficial: TEC2005-08066-C02-01/MIC • Cabecera de RF adaptativa para el diseño de transceptores reconfigurables para

aplicaciones en • sistemas de comunicaciones de 4G. Código oficial: TEC2007-67247-C02-02/MIC • Participación de la Universidad de Barcelona en el instrumento VIM/Solar Orbiter Código

oficial: • ESP2007-60286 • Sistemas sensores inteligentes y procesado de señal adaptados al diagnóstico de

enfermedades • pulmonares mediante métodos no invasivos Código oficial: TEC2007-68015 Institució: UB • Diagnóstico precoz de cáncer de próstata mediante nanobiosensores basados en

receptores olfativos. Código oficial: PI071162 • Desarrollo de nuevas tecnologías en aceleradores y detectores para los futuros

colisionadores de • Física de Partículas. Código oficial: FPA2008-05979-C04-02/FPA Patentes concedidas (10 más relevantes en el ámbito, en los últimos 5 años) • Silicon Nanowires with Wurtzite Crystalline Structure • Multisensor Microchip Which is Used to Measure Gas Flow, temperature and Concentration

in order to Control Combustion, Production Method thereof and use of Same • System for the coherent demodulation of binary phase shift keying signals (BPSK). • Method for generating an inductor library Double LC-tank structure • Sistema analógico para generar señales en cuadratura • Procede de reception d'une telecommunication sans fil utilisant la technique de modulation

d'amplitude a bande lateral unique • Portable weather station • Arrangement for increasing the reliability of substrate-based BGA packages • Heat sink for surface-mounted semiconductor devices Como se observa muchos de los proyectos corresponden a líneas de investigación directamente relacionada con la Ingeniería Biomédica. Por tanto se considera que el personal 10/5 

académico de que se dispone es muy adecuado y suficiente para poder impartir la titulación que se propone. El las materias correspondientes a Materiales y Biomateriales se dispone también de la colaboración del Departamento de Ciencia de Materiales e Ingeniería metalúrgica de la facultad de Química situada en el mismo edificio que la de Física, que es el departamento que lidera el grado de Ingeniería de Materiales, aprobado por ANECA i que se iniciará en este curso 2010-11.

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RECOMENDACIONES: CRITERIO 3: OBJETIVOS Para una mejor comprensión y seguimiento de la memoria, sería recomendable que las competencias específicas estuviesen agrupadas por módulos temáticos, por ejemplo, de formación en las áreas de la medicina, de la ingeniería y de la ingeniería biomédica. Competencias transversales 122146 Capacidad de análisis y síntesis (Instrumental) 122147 Capacidad de organización y gestión (Instrumental)

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Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad, seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)

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Capacidad de analizar, valorar y tomar decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad, seguridad, impacto social, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)

Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y de comunicar y transmitir conocimientos, procedimientos, resultados, habilidades y destrezas (oral y escrita) en lengua nativa y extranjera (Instrumental) 122150

122151 Capacidad de trabajo en equipo o en grupo multidisciplinar (Personal) 122152 Habilidad para trabajar de manera autónoma (Personal) 122153 Capacidad de iniciativa, espíritu emprendedor y liderazgo (Sistémica)

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Conocimiento de materias básicas y tecnológicas, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones (Personal)

122155 Capacidad para utilizar herramientas informáticas de búsqueda de recursos bibliográficos o de información relacionada con las tecnologías médicas y la bioingeniería. (Personal)

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON MEDICINA 122161 Conocer la estructura y la función celular, así como las técnicas para su estudio 122162 Conocer las alteraciones de la estructura y función de los diferentes tipos de células

122164 Conocimientos básicos sobre los fundamentos físicos de interacción de las radiaciones con el organismo humano y de las técnicas utilizadas en radioterapia y el diagnostico por la imagen

122165 Conocer las causas y mecanismos por los cuales se desarrolla la enfermedad.

122166 Conocer la etiología y la fisiopatología de las enfermedades más importantes de los diversos sistemas y aparatos

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON INGENIERÍA

Capacidad de definir las especificaciones de seguridad, calidad y fiabilidad de biomateriales y sistemas implantables. Describir las pruebas y ensayos de acuerdo a las normativas reguladoras estableciendo los protocolos de ejecución y dictaminando los resultados de las medidas obtenidas 122217

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Conocer y aplicar los conceptos de la ingeniería en el estudio de los procesos biológicos y de las funciones del organismo humano. El alumnado tiene que conocer los fenómenos y mecanismos físicos a nivel atómico, molecular, celular y orgánico que intervienen en los estados de salud y enfermedad

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Conocer la composición y estructura de los elementos, sus propiedades y cómo pueden interaccionar en la formación de moléculas. Conocer la nomenclatura y características de los compuestos inorgánicos y orgánicos de la materia viva. Conocer los principales tipos de reacciones

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Disponer de los fundamentos matemáticos, físicos, y de la ingeniería necesarios para interpretar, seleccionar, valorar y crear nuevos conceptos, teorías, usos y desarrollos tecnológicos aplicados a la biología y la medicina

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Formación científica y tecnológica para el ejercicio profesional en el diseño y desarrollo de sistemas de medida, control y comunicación, en todas aquellas actividades biomédicas que la sociedad y el conocimiento científico demande

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Capacidad de enfoque del diseño de los productos de una manera sistémica. Elegir de manera óptima qué partes de la aplicación requieren una solución Hardware o Software, sabiendo integrar adecuadamente ambas partes para el producto final y siendo capaz de desarrollar, en su caso, el interfaz que permita la integración en arquitecturas más complejas

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Capacidad de definir las especificaciones de seguridad, calidad y fiabilidad de prototipos y fabricación de los equipos. Describir las pruebas y ensayos de acuerdo a las normativas reguladoras estableciendo los protocolos de ejecución y dictaminando los resultados de las medidas obtenidas

COMPETENCIAS RELACIONADAS CON INGENIERÍA BIOMÉDICA

122216 Capacidad para concebir, diseñar y producir implantes y sistemas para ingeniería de tejidos equipos

122218 Capacidad de diseñar dispositivos y sistemas destinados a cubrir las necesidades de diagnósticio por imagen. Establecer metodologías de gestión de dichos sistemas

122219 Capacidad de diseñar dispositivos y sistemas destinados a cubrir las necesidades de diagnósticio por señales bioeléctricas. Establecer metodologías de gestión de dichos sistemas

122158 Conocer los conceptos y el lenguaje biomédico

122160 Conocer los elementos básicos y ser capaz de utilizar los métodos estadísticos descriptivos e inferenciales aplicados a las ciencias biomédicas

Conocer la estructura y función normal de los diferentes aparatos y sistemas, sus mecanismos homeostáticos y de regulación, y comprender las bases de la adaptación al entorno 122163

Conocer los equipos e instrumentos que estén establecidos para el diagnóstico, el tratamiento, la prevención y la investigación de la enfermedad 122167

Capacidad para concebir, diseñar y producir equipos y sistemas, especialmente dedicados a la biología y la medicina. Particularmente desarrollar el hardware necesario que permita captar, adaptar, digitalizar y procesar señales de diferentes características 122170

Capacidad para concebir, diseñar y producir equipos y sistemas, especialmente dedicados a la biología y la medicina. Particularmente integrar algoritmos de procesamiento de información en el hardware adecuado 122171 Comprensión de la interacción de la ingeniería con otras áreas de conocimiento (medicina, biología, biotecnología, farmacia, veterinaria, etc.) y ser capaz de colaborar eficazmente en equipos multidisciplinares, conociendo los principios de las tecnologías con las que se complementa 122173 Capacidad de diseñar dispositivos y sistemas destinados a cubrir las necesidades en tecnología de la información en un entorno clínico. Establecer metodologías de gestión de dichos sistemas 122174

122176 Conocimiento de la legislación, regulación y normalización de los equipos y sistemas biomédicos CRITERIO 5: PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS Se recomienda detallar contenidos y competencias específicas a adquirir por el estudiante en la Materia Optativa que está estructurada por 16 asignaturas de 3 créditos ECTS cada una. En la materia Optativa se pretende ampliar las competencias trabajadas en las materias básicas y obligatorias, especialmente las competencias relacionadas con Medicina e Ingeniería Biomédica

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CRITERIO 7: RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS Debería aportarse información sobre los servicios hospitalarios, laboratorios o empresas donde se realizarán las prácticas obligatorias en todas las titulaciones relacionadas con la salud. Las prácticas se realizarán en los centros, servicios hospitalarios que la Universitat tienen convenio y que son: HOSPITALES UNIVERSITARIOS Los hospitales universitarios que tienen convenio con la UB son tres: Clínic, Bellvitge y Sant Joan de Déu. Disponen de aulas, seminarios y áreas de laboratorios para habilidades clínicas, junto con los dispositivos asistenciales para las prácticas clínicas. HOSPITALES ASOCIADOS Y OTROS CENTROS ASOCIADOS La Facultad dispone de los siguientes hospitales y centros asociados que participan en las prácticas clínicas, y disponen de aulas, seminarios y áreas para habilidades clínicas, junto con los dispositivos asistenciales. Estos hospitales son: Hospital del Sagrat Cor, Hospital de Viladecans, Hospital Dos de Maig de Barcelona, Consorci Sanitari Integral Hospital General de l'Hospitalet, Consorci Sanitari Integral (CRH), Hospital General de Granollers, Hospital de la Mútua de Terrassa, Hospital de Sant Boi, Hospital de l'Esperit Sant. CENTROS DE ASISTENCIA PRIMARIA En dichos centros se dispone además de espacio para seminarios Campus Clínic: CAP GÒTIC, CAP LA MINA, CAP EL CLOT, CAP DR. LLUÍS SAYÉ, CAP LA MARINA, CAP RAVAL SUD, CAP Rosselló, CAPSE, CAP Casanovas CAPSE, CAP CASC ANTIC, CAP MANSO 2B - Via Roma, CAP DR. CARLES RIBAS, CAP LA PAU, CAP MANSO 2A - Sant Antoni, CAP POBLE NOU, AP LES CORTS. Campus Bellvitge: ABS Sant Joan Despí (Les Planes), ABS de l'Hospitalet (Just Oliveras), ABS Viladecans, ABS Castelldefels, ABS El Prat, ABS, Cornellà (La Gavarra), ABS Sant Just Desvern. LABORATORIOS Los laboratorios docentes (de prácticas) se hallan distribuidos en los dos campos donde se imparte toda la docencia: Campus Clínic y Campus de Ciencias de la Salud de Bellvitge. A continuación se reflejan la capacidad de cada laboratorio y el equipamiento respectivo. Esta información debe considerarse por duplicado, pues cada campus dispone de un número de laboratorios similar. Laboratorio de Bioquímica (2) Capacidad: 25 Intrumental: Espectrofotómetros 8, Baños 5, Autoclave 1, Centrífugas sobremesa 4, Vórtex 8, Agitadores magnéticos 8, Espectrofotómetro Kontron 1, Estufas 2, Fuentes de electroforesis y cuvetas 8, transiluminadores 2, ordenadores 2, pipetas autométicas y criostato. 14/5 

Laboratorio de Fisiología (2) Capacidad: 25 Instrumental: ordenadores 15, liofilizador, congelador, frigorífico, reactivos, baños, PCR, bicicleta estática, aparato presión 12, ECG20, sistema de registro del SN para prácticas de neurofisiología, inmunología y sangre, centrífugas 2 y material diverso. Laboratorio de Farmacología (2) Capacidad: 25 Instrumental: baños ORGA con ordenadores y transductores 2, aparatos presión arterial 5. bomba respiración 4, aparatos medida analgesia 2 (tail flick), espectrofotómetros 2, granetario 1, campana de seguridad 1, instalación gases, salidas carbogen 5, cámara fría 1, aparatos evitación pasiva (con ordenador) 2, congelador 1, televisión/video. Laboratorio de Histología (2) Capacidad: 25 Instrumental: Microscopio Olympus BH-2 1, Microscopios Olympus CH-2 19, Microscopios Olyumpus CX31 6, Monitores Trinitron PVM-1450QM 20, Monitores Presentco VM1715AR 4, video/TV 1. Laboratorio de Biología Celular (2) Capacidad: 25 Instrumental: Microscopios Olympus CH2 20, Microscopios Olympus CX3 1RBSF-3 (2007) 4, Lupas Olympus 13, Lupa Meiji 1, Epiil.luminadores Olympus 7, Epiiluminadores Kyowa EP-3 5, Microscopio 3 cabezales Leitz 1, Microscopio invertido Olympus, CK2 1, Incubador CO2 Revco 1, Campana flujo laminar Microflow 1, Centrífuga de sobremesa Eppendorff 5804 R 1, Rotor F-34-6-38 1, Rotor A-4-44 1, Vitrina de gases captair Filtair 936 1, Incubador MMM Incucell 111 1, Frigorífico combi Liebherr 1, Fuentes de alimentación electroforesis TDI 3, Fuente alimentación para transferencia BioRad 1, Vòrtex 1, Agitador magnético, 1, Agitador orbital 1, Agitador de balanceo 1, Microfuga Beckman 1, Microtomo de Minot 1, Balanza OHAUS 1, Baño de H2O, termostático para parafina 1, Estufa Selecta para parafina 1, Estufa Selecta 1, Baño de H2O termostático 1, Televisor SONY WGA 1, Vídeo SONY 1, Cubetas electroforesis CBS 5, Cubeta transblot cell Biorad 2, Pipetas automáticas Gilson 12, Pipetes automáticas Labnet 5, Pipetboy Acu IBS 2, Retroproyector 1, Proyector Epson EMP-74 1, Ordenador PAU 10788 + monitor 1. Laboratorio de Física Médica (2) Capacidad: 25 Instrumental: Ordenadores 10, espectroscopio 5, polarímetros 5, equipos de medida de potencial de membrana 5, bancos ópticos para prácticas de visión 5, sistema de ventilación respiratoria. Laboratorio de Habilidades Clínicas (2) Capacidad: 30 Instrumental: ordenadores 3, maniquíes adultos 4, maniquíes lactantes 2, brazos de punciones 6, brazos de sutura 20, maniquí de sutura y drenajes 1, maniquí de punción lumbar 2, maniquí de vías centrales 1, desfibriladores 2, DEA 3, video/TV. 15/5 

Laboratorio de Microbiología (2) Capacidad: 25 Instrumental: Microscopios 20, máquina agitadora 1, estufa cultivos 1, video/TV 1, ordenadores 3, material diverso. Osteoteca (2) Capacidad: 30 cada una Superficie 40 m2 Instrumental: Cráneos enteros 50, Cráneos desmontables 50, Columnas enteras 20, Columnas desmontables 20, Costillas 50, Coxales50, Huesos extremidades inferiores 50, Huesos extremidades superiores 50, Material plástico (estructuras anatómicas diversas) 60, Camillas plegables portátiles 20, Proyector y ordenador portatil 1. Sala de Disección (2) Capacidad: 25 cada una Superficie 250 m2 Instrumental: Mesas metálicas de disección 10, Mesas cursos artroscopia 10, Luces quirófano portátiles 10, Monitores pantallas con soporte y conexión internet 10, Taquillas alumnos 40, Sistema automatizado de lavabos 20, Sala de congelación con 40 racs de -20º 1, Sala de refrigeración con 40 racs de -4º 1, Congeladores de -20º 3, Material quirúrgico básico de disección 40, Sierras automáticas 1, Containers con formol 2, Piezas anatómicas formuladas 100, Piezas anatómica congeladas 100. Piezas anatómicas (material plástico) 50, Sistema audiovisual (proyector) 1, Ordenador 3, Sistema extracción olores 1, Batas para disección 70, Sistema megafonía general i individualizada 1, Sistema automatizado tarjetas donación de cuerpos 1, Ecógrafo portátil 1, Sala autorizada para trabajar con sistemas de rayos X.

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MEMORIA PARA LA VERIFICACIÓN DEL TÍTULO DEGRADO.

GRADO EN

Ingeniería Biomédica

POR LA UNIVERSITAT DE BARCELONA

Grado en Ingeniería Biomédica

Universitat de Barcelona.

Facultad de Medicina

No

Presencial

CURSO ACADÉMICO 2010 - 2011 2011 - 2012 2012 - 2013 2013 - 2014PLAZAS OFERTADAS 40 40 40 40

Hasta la actualidad, la formación en Ingeniería Biomédica ha sido impartida en la Universidad de Barcelona como un másteroficial. El máster tiene una alta y creciente demanda, habiendo alcanzado en el presente curso académico 150preinscripciones, de las que solamente han podido aceptarse un total de 60 matriculaciones. Cabe destacar que tanto enEEUU como en los países de la Unión Europea la Ingeniería Biomédica es una de las ramas de la ingeniería de mayorcrecimiento. A pesar de la elevada demanda prevista, considerando los medios docentes disponibles, el intenso perfilinterdisciplinar y el alto nivel académico exigido, el número de plazas ofertadas es de 40.

1.- DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

1.1.- Denominación

1.2 Universidad solicitante y centro responsable del programa

Universidad solicitante

Centro

Títulos conjuntos con otras universidades

Otras universidades participantes

Convenio de colaboración

1.3 Tipo de enseñanza de que se trata

1.4 Número de plazas de nuevo ingreso ofertadas

1.5 Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y periodo lectivo

240

Los Estatutos de la Universitat de Barcelona en su artículo 129 señalan:

“El Consejo Social, a propuesta del Consejo de Gobierno y con el informe previo del Consejo de Universidades estatal, escuchado el ClaustroUniversitario, aprueba las normas que regulan el progreso y la permanencia del alumnado a la Universitat de Barcelona, en las cuales se debenconsiderar, en todo caso, las características de los diferentes estudios, de forma que eviten la discriminación entre el alumnado”.

La Universitat de Barcelona estaba aplicando en sus estudios de Diplomatura, Licenciatura e Ingenierías una normativa aprobada por el Consejo Socialen 1996.

Esta normativa ha sido adaptada a la nueva estructura de las enseñanzas universitarias y ha sido propuesta por el Consejo de Gobierno de laUniversidad al Consejo Social, escuchado el Claustro, quedando pendiente su aprobación definitiva por parte de dicho Consejo Social una vez sereciba el informe del Consejo de Universidades.

La normativa de la Universitat de Barcelona es la siguiente:

NORMATIVA DE PERMANENCIA DE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA PARA ESTUDIANTES QUE CURSAN GRADOS YMÁSTERES OFICIALES

El artículo 46.3 de la LOU y el artículo 129 del Estatuto de la Universidad de Barcelona atribuyen al Consejo Social la competencia de fijar las normasque regulan la permanencia de los estudiantes en la Universidad.

El análisis del desarrollo y los resultados de la normativa de permanencia vigente, así como la introducción de los cambios provocados por laintegración de la Universidad en el espacio europeo de educación superior (EEES), plantean la necesidad de establecer una normativa que puedarecoger y tener en cuenta estos aspectos.

La presente normativa trata de favorecer la consecución de unos objetivos que no siempre son fáciles en determinadas situaciones:

1 Mejorar el rendimiento académico del alumnado durante su estancia en la Universidad.

2 Aprovechar adecuadamente los recursos docentes a disposición del alumnado a lo largo de sus estudios.

3 Posibilitar la superación de las dificultades iniciales del alumnado cuando éstas se presenten.

4 Evitar el abandono de los estudios en fases avanzadas.

Por ello, se deriva la conveniencia de establecer una fase inicial en que el alumnado nuevo tenga que demostrar su motivación y capacidad para eldesarrollo de los estudios. Esta primera fase debe ser lo suficientemente extensa para evitar que las situaciones difíciles que se puedan producirinicialmente redunden en un abandono prematuro de los estudios. Sin embargo, debe tener una limitación temporal y una estructura adecuada para que elalumnado que no la supere pueda abordar una reorientación de los estudios hacia titulaciones más adecuadas.

Una vez superada esta primera etapa, el desarrollo de los estudios suele ser normal en la gran mayoría de los casos. Por lo tanto, parece más adecuadoestablecer mecanismos de atención individualizada siempre que sea necesario, en lugar de introducir instrumentos de carácter general.

Por otro lado, y habida cuenta de que en el marco del espacio universitario europeo los estudios están sometidos a procesos periódicos de acreditacióny evaluación, la normativa debe ayudar a detectar aquellos aspectos de las programaciones de los títulos que dificulten la consecución de los objetivospropuestos. Asimismo, la normativa debe facilitar al alumnado un seguimiento adecuado de su rendimiento para que pueda autocorregirse en casonecesario.

Los elementos básicos de la presente normativa de permanencia son los siguientes:

· La necesidad de un nivel mínimo de rendimiento.

· La restricción de matrícula en determinadas circunstancias, con la finalidad de contribuir al diseño de un currículo coherente desde elpunto de vista académico.

· La introducción de procesos de seguimiento académico que garanticen la correspondencia entre su aplicación y su finalidad.

A partir de estas consideraciones, se establece la normativa de permanencia siguiente para los estudiantes de la oferta formativa de la Universidad deBarcelona, conformada según el EEES.

Capítulo I

Artículo 1. Ámbito de aplicación

Número de créditos del título

Número mínimo de créditos europeos de matrícula por estudiante y periodo lectivo

Las presentes normas serán de aplicación a todo el alumnado que se matricule para cursar estudios de grado o de máster oficial.

Artículo 2. Cómputo de créditos

A los efectos previstos en esta normativa, todas las asignaturas impartidas en estos estudios se contabilizarán en créditos.

A efectos de permanencia, se tendrán en cuenta los créditos obtenidos por reconocimiento pero no los obtenidos por transferencia.

Artículo 3. Modalidades

1 Se establecen las dos modalidades de dedicación siguientes:

a) Modalidad a tiempo completob) Modalidad a tiempo parcial

2 En la primera matrícula el alumnado deberá escoger una modalidad.

3 Para pasar de una modalidad a otra, el alumnado deberá indicarlo, según lo establezca la Universidad de Barcelona, en el proceso dematrícula.

Artículo 4. Superación de convocatorias

Esta normativa de permanencia tiene en cuenta las Normas reguladoras de la evaluación y de la calificación de los aprendizajes, aprobadas por elConsejo de Gobierno de 6 de julio de 2006, que en su artículo 13.1 y en su disposición transitoria primera establecen que «los estudios de grado yposgrado adaptados a las directrices del espacio europeo de educación superior tienen una sola convocatoria de evaluaciones únicas y de cierre deevaluaciones continuas», si bien «en el primer periodo docente en que se imparta una asignatura habrá dos convocatorias» prorrogables al segundoperiodo de impartición si así lo autoriza el Consejo de Estudios.

Con vistas a establecer los créditos necesarios para escoger la modalidad de matrícula del alumnado, las asignaturas constarán como matriculadas ypendientes de calificación hasta que se supere la primera convocatoria o, si cabe, hasta que se haya agotado la segunda convocatoria.

Capítulo II

A. ESTUDIOS DE GRADO

Artículo 5. Estructura general

El periodo de permanencia de cualquier estudiante mientras cursa estudios de grado se estructura en las tres fases siguientes: fase inicial, faseintermedia y fase final.

Artículo 6. Fase inicial

1 La fase inicial está constituida por los 60 créditos del primer curso académico de la titulación que se establecen en el plan de estudios. Encaso de reconocimiento de créditos por traslado o cambio de estudios, deberán superarse igualmente los 60 créditos de esta fase inicial paraacceder a la fase siguiente.

2 Por regla general, no es preciso haber superado el primer curso para acceder a los cursos superiores. No obstante, si se cree convenientepara algún estudio concreto, se podrá estipular en el plan de estudios que, si cabe, el primer curso deberá superarse por completo antes deacceder a cursos superiores.

3 Aplicación de las dos modalidades previstas en el artículo 3.

a) Modalidad a tiempo completo

Matrícula

Primer año.El estudiante deberá matricularse de los 60 créditos de primer curso entre los dos semestres del curso académico.

Segundo año.El estudiante deberá matricularse de todos los créditos no superados el primer año. No obstante, podrá dejar unaasignatura para el tercer año, en matrícula extraordinaria.

Si el primer año el estudiante supera más de 18 créditos, podrá matricularse, con la conformidad del tutor o la tutora, de asignaturasde la siguiente fase, hasta un máximo de 75 créditos; de esos 75 créditos, sólo 60 podrán ser de asignaturas de las que no se hayamatriculado con anterioridad.

Créditos a superar

Primer año. Para poder continuar los estudios, el estudiante deberá superar un mínimo de 12 créditos entre los dos semestres delcurso académico.

Una vez cursado el primer año, el estudiante podrá solicitar pasar a tiempo parcial, pero deberá permanecer en esta modalidaddurante, como mínimo, el resto de la fase inicial.

Segundo año. Al acabar el segundo año, es obligatorio haber superado los 60 créditos del primer curso académico de la titulación.

Si quedaran pendientes un máximo de 12 créditos de los 60 iniciales, se podrá formalizar una matrícula de carácter extraordinario. Sino se superaran en esta ocasión, no se podrán continuar los estudios.

b) Modalidad a tiempo parcial

Matrícula

Primer año.Entre los dos semestres del curso académico, el estudiante deberá matricularse de un mínimo de 30 créditos y de unmáximo de 36 créditos. Podrá escoger entre los de primer curso y los que se hayan podido fijar como preceptivos desde cada plan deestudios.

Años sucesivos hasta un máximo de cuatro años.El estudiante deberá irse matriculando de créditos de primer curso, con laobligación de volver a matricularse de todos los créditos no superados.Como máximo podrá matricularse de 30 créditos más unaasignatura; de éstos, sólo 30 créditos podrán ser de asignaturas de las que no se haya matriculado con anterioridad.

En el supuesto de que el estudiante provenga de la modalidad de tiempo completo, se mantendrá esta restricción.

Créditos a superar

Primer año. Entre los dos semestres del curso académico, el estudiante deberá superar un mínimo de 6 créditos.

Segundo año. Al finalizar el segundo año, el estudiante deberá haber superado la totalidad de los créditos matriculados en el primeraño. Si le quedara pendiente una sola asignatura, podría formalizar una matrícula más de carácter extraordinario.

Tercer y cuarto año.El estudiante deberá matricularse cada año como mínimo de créditos de primer año hasta completar los 60créditos de primer curso. Al final del cuarto año los tiene que haber superado.

En el supuesto de que le quede pendiente una sola asignatura de estos 60 créditos iniciales, podrá formalizar una matrícula más decarácter extraordinario. Si no la supera, no podrá continuar los estudios.

4 A partir del segundo año, el estudiante podrá solicitar acogerse a la modalidad de tiempo completo, con la obligación de permanecer endicha modalidad hasta superar todos los créditos de la fase inicial. En este caso, serán aplicables las condiciones de permanencia descritasanteriormente.

5 Cuando el estudiante deba abandonar los estudios en virtud de la aplicación de la presente normativa de permanencia, los podrá retomar trasun curso académico, siempre que vuelva a obtener plaza por la vía que corresponda.

6 El decano o la decana, o el director o la directora, para casos graves y excepcionales debidamente justificados y según el procedimientoque cada centro establezca, tras escuchar a la Comisión Académica de centro, podrá autorizar que el estudiante prosiga los estudios durantedos semestres más, si bien sólo en aquellos casos en que tenga la posibilidad de superar los 60 créditos del primer curso en este periodoadicional.

Artículo 7. Fase intermedia

1 La fase intermedia empieza en el curso académico siguiente al curso en que el estudiante ha superado los 60 créditos que forman el primercurso académico de la titulación.

2 En esta fase intermedia, el estudiante deberá seguir matriculándose siempre de las asignaturas no superadas previamente, excepto de lasoptativas. Excepcionalmente, una sola vez por curso, podrá aplazar un año la matrícula de una asignatura, con la obligación de volver amatricularse al cabo de dos años.

3 Aplicación de las dos modalidades previstas en el artículo 3.

a) Modalidad a tiempo completo

Matrícula

Entre los dos semestres del curso académico, el estudiante deberá matricularse de un mínimo de 48 créditos y de un máximo de 75créditos, de los cuales sólo 60 podrán ser de asignaturas de las que no se haya matriculado con anterioridad.

Créditos a superar

Entre los dos semestres del curso académico, el estudiante deberá superar un mínimo del 50 % de los créditos matriculados.

El estudiante que durante dos años académicos consecutivos no supere el 50 % de los créditos matriculados no podrá continuar losestudios.

b) Modalidad a tiempo parcial

Matrícula

El estudiante deberá matricularse de un mínimo de 18 créditos y de un máximo de 45 créditos entre los dos semestres del cursoacadémico.

Créditos a superar

Entre los dos semestres del curso académico, el estudiante deberá superar un mínimo del 50 % de los créditos matriculados.

El estudiante que durante dos años académicos consecutivos no supere el 50 % de los créditos matriculados no podrá continuar losestudios.

4 En las dos modalidades descritas, el decano o la decana, o el director o la directora, para casos graves y excepcionales debidamentejustificados y según el procedimiento que cada centro establezca, tras escuchar a la Comisión Académica de centro, podrá autorizar que elestudiante prosiga sus estudios durante dos semestres más, si bien esto es aplicable sólo a aquellos casos en que se puedan aprobar loscréditos correspondientes en este periodo adicional.

5 Si el estudiante debe abandonar los estudios en virtud de la aplicación de esta normativa de permanencia, los podrá retomar un cursoacadémico después siempre que obtenga la autorización correspondiente del decano o la decana, o del director o la directora, que deberáadoptar una resolución después de escuchar a la Comisión Académica de centro.

Artículo 8. Fase final

1 El estudiante entra en esta fase tras superar:

· 210 créditos en estudios de 240 créditos,

· 270 créditos en estudios de 300 créditos,

· 330 créditos en estudios de 360 créditos.

2 Matrícula. Entre los dos semestres del curso académico, el estudiante deberá matricularse, cada año, de todos los créditos que le faltan paraacabar los estudios, incluidos el trabajo de fin de grado y las prácticas externas, si cabe.

3 El estudiante que se encuentre en esta fase podrá dejar de matricularse una sola vez de todo un curso académico, sin necesidad dejustificación. Pasado ese año, si por segunda vez quiere acogerse al plazo de inactividad académica o por circunstancias especiales no puedeformalizar la matrícula, deberá dirigir la solicitud de aplazamiento de la obligación establecida en el punto anterior al decano o la decana, o aldirector o la directora, que adoptará una resolución tras escuchar a la Comisión Académica de centro.

Artículo 9. Abandono de los estudios

Una vez transcurridos dos años académicos sin que el estudiante se haya matriculado en los estudios, se entenderá que losabandona. Para volver a matricularse deberá presentar la solicitud oportuna en el centro correspondiente.

B. ESTUDIOS DE MÁSTER OFICIAL

Artículo 10. Máster

Matrícula

El estudiante debe matricularse de un mínimo de 20 créditos y de un máximo de 60 créditos entre los dos semestres del curso académico.

El mínimo de créditos de que se puede matricular no es aplicable cuando se cursan créditos para acceder al periodo de investigación de un programa dedoctorado.

Créditos a superar

Entre los dos semestres del curso académico, el estudiante debe superar un mínimo del 50 % de los créditos matriculados.

Los estudiantes que no superen el mínimo del 50 % de los créditos matriculados deberán obtener un informe favorable de la Comisión de Máster paravolver a matricularse.

Artículo 11. Abandono de los estudios

Una vez transcurridos dos años académicos sin que el estudiante se haya matriculado en los estudios, se entenderá que losabandona. Para volver a matricularse, deberá obtener plaza tras efectuar la preinscripción correspondiente.

Capítulo III

Artículo 12. Normas aplicables con carácter general

1 En general, a efectos de permanencia se computan todos los semestres desde el momento de la primera matrícula. En caso de anulación, paracasos graves y excepcionales, el total de la matrícula de un semestre no computará a efectos del régimen de permanencia.

2 Los créditos reconocidos se consideran de la manera siguiente:

· Son computables con respecto al mínimo que es preciso superar.

· Son computables con respecto al mínimo del que es preciso matricularse, pero no con respecto al máximo.

Artículo 13. Alumnado con necesidades especiales

La Universidad promoverá la efectiva adecuación de la normativa de permanencia y matrícula a las necesidades del alumnado con necesidadesespeciales, mediante la valoración de cada caso concreto y la adopción de medidas específicas adecuadas.

Artículo 14. Interpretación de la normativa y situaciones no previstas

1 Corresponde al rector llevar a cabo las interpretaciones y las aclaraciones de esta normativa, una vez escuchada la Comisión Académicadel Consejo de Gobierno.

2 Las situaciones no previstas en esta normativa deberán ser resueltas por el decano o la decana, o el director o la directora del centro, unavez escuchada la Comisión Académica de centro.

Artículo 15. Información sobre el progreso del alumnado en el Consejo Social

La Universidad elaborará los informes anuales necesarios sobre el progreso del alumnado y sobre las medidas de aplicación. Corresponde a laComisión Académica del Consejo de Gobierno elevarlos al Consejo Social.

Disposiciones transitorias

Primera

El alumnado procedente de licenciaturas, ingenierías, ingenierías técnicas y diplomaturas que prosiga sus estudios en una de las titulaciones de gradoque se impartan en la Universidad de Barcelona deberá integrarse en el nuevo régimen de permanencia, en el momento que entre en vigor, y seráasignado a la fase que corresponda en función de los créditos reconocidos.

Segunda

Al alumnado que haya iniciado los estudios de máster oficial con anterioridad a la entrada en vigor de esta normativa se le aplicará el nuevo régimen depermanencia.

Disposiciones finales

Primera

Esta normativa entrará en vigor en el curso académico 2009-2010 para todos los títulos de grado y máster oficial que corresponda.

Segunda

Esta normativa deberá revisarse como mínimo tres años después de su entrada en vigor.

Ingeniería y Arquitectura

Ciencias de la Salud

1.6 Resto de información necesaria para la expedición del Suplemento Europeo al título de acuerdocon la normativa vigente

Rama de conocimiento

Rama principal

Rama secundaria

Universidad pública

Centro Público

Ingeniero Biomédico

Catalán, Español e Inglés.En el plan docente de cada asignatura y grupo se especifica la lengua en que se imparte.

Naturaleza de la institución que ha conferido el título

Naturaleza del centro universitario en el que el titulado ha finalizado los estudios

Profesiones para las que capacita el título

Caso de profesiones reguladas: hacer referencia a las normas

Lenguas utilizadas a lo largo del proceso formativo

La ingeniería Biomédica (IB) es precisamente la disciplina que aplica los principios y métodos de la ingeniería a la comprensión, definición yresolución de problemas en biología y medicina. La demanda de ingenieros para la concepción, diseño, fabricación, evaluación y certificación,comercialización, instalación, mantenimiento, calibración, reparación, modificación y adiestramiento en el uso de equipos e instrumentos médicos haido creciendo conforme los avances en la tecnología médica han planteado cuestiones sobre su eficacia, eficiencia y seguridad. Estos aspectosesenciales de las tecnologías y productos sanitarios están actualmente contemplados en las directivas europeas y en las legislaciones de todos lospaíses desarrollados.

Hasta la década de los 80, la IB fue concebida como el resultado de combinar la medicina y la ingeniería. El Ingeniero Biomédico aparecía ligado a lastareas de diseño y desarrollo y a la utilización de materiales, técnicas y dispositivos para la investigación clínica, el diagnóstico y el tratamiento depacientes. No obstante, las primeras definiciones de IB fueron replanteadas con posterioridad. La definición más extendida en la actualidad es laacuñada por Bronzino, que la define como aquella “disciplina que aplica los principios eléctricos, mecánicos, químicos o cualquier otro principio de laingeniería para comprender, modificar o controlar los sistemas biológicos así como para diseñar y fabricar productos capaces de monitorizar funcionesfisiológicas y de asistir en el diagnóstico y el tratamiento de los pacientes".

El enfoque formativo de la ingeniería biomédica ha cambiado de forma substancial en los últimos años.

Como refleja la Whitaker Foundation (Annals of Biomedical Engineering 34:904-916, 2006), originariamente se consideraba la aplicación de disciplinasclásicas de la ingeniería (electrónica, mecánica, etc) a la resolución de problemas en biología y medicina. Por tanto con un bajo contenido formativo enciencias de la vida enfocado al ámbito de aplicación.

Conforme el conocimiento biológico se ampliaba en la década de los 80 y 90, nuevas posibilidades se abrían para resolver problemas biomédicos. Eneste caso se empezaban a considerar las nuevas capacidades que ofrecía la biología para interaccionar con las disciplinas de la ingeniería. Seestablecía un formación y un enfoque de “puente” entre ingeniería y ciencias de la vida

En la actualidad se considera un enfoque pedagógico integrado que es con el que se ha diseñado este titulo de grado en el que se considera laintegración formativa simultánea de los conceptos y capacidades de la ingeniería y de las ciencias de la vida.

La Medicina constituye un inmenso polo de atracción para profesionales de otras titulaciones (biólogos, farmacéuticos,físicos, químicos, psicólogos, ingenieros, etc.). Muchos de ellos encuentran su lugar de interés profesional en el ámbito de lamedicina o de la biomedicina, trabajando estrechamente con los profesionales médicos. Esta complementariedad defunciones hace avanzar el conocimiento y constituye, hoy día, uno de los polos de búsqueda más sólidos de la Universidad deBarcelona. De hecho, la clasificación de Shanghái puso de manifiesto, en marzo de 2008, que la facultad de Medicina de laUB es la 107 en el ranking mundial con respecto a calidad general en función de diversos parámetros (un 50 %, en diversosconceptos, es la investigación). Hay que decir también que este puesto 107 la convierte en la primera del Estado.

Durante las últimas décadas el impacto de la IB sobre la sociedad ha sido enorme. Buena prueba de ello es la gran proliferación de workshops a escalaeuropea y mundial y los esfuerzos de integración de organismos como la Federación Internacional de ingeniería Biomédica (IFMBE), cuya seccióneuropea y las diferentes sociedades nacionales están tratando de definir posturas convergentes en aspectos que van desde la normalización,certificación y definición de directivas sobre equipos médicos hasta la educación.

Por otro lado, la evolución de las tecnologías y la llegada de la sociedad de la información han generado, en un tiempo relativamente corto unaexplosión de las tecnologías de la información y las comunicaciones dentro de la IB, condicionando la práctica de los profesionales involucrados eneste campo y definiendo nuevas áreas alrededor de los potentes recursos disponibles en relación con las comunicaciones

Objetivos de la titulación Los conocimientos que se vertebran alrededor de la titulación de Ingeniería Biomédica cubren un amplio abanico de posibilidades en diferentesámbitos. Actividades relacionadas con los productos y servicios socio-sanitarios considerando su concepción y diseño, fabricación, evaluación ycertificación, comercialización, selección, instalación y mantenimiento, formación sobre la utilización de equipos médicos, e investigación son, entreotras, las posibles competencias profesionales relacionadas con esta titulación.

La Ingeniería Biomédica ha de aspirar a solucionar cualquier problema concreto de ingeniería que se plantee en biología y medicina. Además, ha defacilitar la conjunción de especialistas capaces de resolver problemas complejos con el personal científico y médico que desea la solución. Ha deconocer tanto la metodología de la ingeniería relacionada con el proceso de diseño, como la terminología médica, los conceptos básicos de biología ymedicina, les peculiaridades del trabajo con tejidos, órganos y seres vivos, en particular en el entorno clínico, y las repercusiones sociales yeconómicas de su actuación. Por ello, los objetivos de la titulación de Ingeniería Biomédica han de incluir una formación técnico-científica y otrapráctico-tecnológica, así como una formación adecuada en les disciplinas básicas de la medicina.

Las áreas específicas en las que se pretende formar profesionales corresponden básicamente a tres sectores industriales:

1. Sector de empresas de instrumentación biomédica: dedicadas básicamente a la producción de instrumentación de imagen,instrumentación electrónica implantable, órganos artificiales internos y externos, instrumentación de diagnóstico en institucioneshospitalarias y centros de salud, etc.

Las tareas específicas propias de un ingeniero biomédico en estas áreas, están orientadas a: la concepción y diseño de equipos ysistemas, con capacidad para evaluar las necesidades tecnológicas y los requerimientos regulatorios de las aplicaciones médicas; oel diseño de estrategias de supervisión mantenimiento de los equipos y sistemas técnicos sanitarios

2 JUSTIFICACIÓN DE LA IMPLANTACIÓN DEL TÍTULO

2.1 Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional

2. Sector farmacéutico y sector de vehiculación y dosificación de medicamentos. Las tareas específicas del IB están orientadas a laConcepción y participación en el diseño de tecnologías y sistemas para el control, la dosificación y la liberación controlada defármacos.

3. Sector industrial dedicado a implantes, sistemas para ingeniería de tejidos y terapias celulares: En este sector la tarea específicade un IB estaría dedicada a la concepción y evaluación de biomateriales, procesos tecnológicos y dispositivos para su aplicación enterapias.

4. Sector Sanitario: En este sector la actividad específica del IB es la gestión, mantenimiento y utilización de equipamientos médicos ytecnologías de la Información aplicadas a medicina en el ámbito hospitalario y en las agencias de evaluación de tecnología médica.

5. Sector de Investigación: En los sectores anteriores, tanto en empresas, centros sanitarios como en centros de investigación elIngeniero Biomédico ha de actuar como motor y/o soporte de las actividades de investigación llevadas a cabo, por ejemplo, avancesen el conocimiento, desarrollo de nuevas tecnologías y nuevas técnicas en que se apliquen.

La actividad básica de un IB es particularmente la concepción y evaluación de sistemas y equipos destinados a aplicaciones médicas. Enlas actividades de diseño y manufacturabilidad le corresponde la coordinación de un equipo multidisciplinar en colaboracióncon ingenieros de otras especialidades

La Ingeniería Biomédica en la UB.

a. Máster en Ingeniería Biomédica

La Universitat de Barcelona i la Universitat Politécnica de Catalunya imparten conjuntamente desde el curso 2006-2007 elTítulo de Máster Oficial en Enginyeria Biomèdica. Objetivos:

EL objetivo del Máster en Ingeniería Biomédica es la formación de profesionales, a nivel de postgrado universitario, endiferentes ámbitos:

Actividades relacionadas con los productos y servicios socio-sanitarios, en los aspectos de su diseño, fabricación,evaluación, comercialización, instalación y mantenimiento, así como en la formación sobre la utilización de los equiposmédicos.Actividades relacionadas con la preparación para la investigación en un campo determinado de la IngenieríaBiomédica.

La Ingeniería Biomédica ha de dar respuesta a los problemas de ingeniería que se plantean en biología y medicina. Por estemotivo la formación en Ingeniería Biomédica incluye una formación técnico-científica y otra práctico-tecnológica, así comouna formación adecuada en las disciplinas básicas de la medicina. Requisitos de acceso:

El Master de Ingeniería biomédica está dirigido a estudiantes que han finalizado alguna de las siguientes titulaciones:

Ingenierías TécnicasIngenieríasLicenciaturas en Biología, Farmacia, Física, Medicina i Cirugía, Química.

Para otras titulaciones el Consejo de Dirección del Máster tendrá que realizar un informe favorable para la admisión de losestudiantes. Salidas profesionales:

Los tres ámbitos profesionales en los que se sitúa el desarrollo de estas actividades son: industrial, sanitaria y I+D+i.

En el ámbito industrial, los subsectores principales que actúan como demandantes de este tipo de especialización son:electromedicina, diagnóstico in vitro, nefrológico

En el ámbito industrial, los subsectores principales que actúan como demandantes de este tipo de especialización son:electromedicina, diagnóstico in vitro, nefrología, cardiovascular, neurocirugía, implantes para la cirugía ortopédica y la

Experiencias anteriores de la universidad en la impartición de títulos de características similares.

traumatología, productos sanitarios de un solo uso y tecnología dental.En el ámbito sanitario es necesario personal con responsabilidad directa sobre la gestión de los equipamientos, quecombine conocimientos técnicos con una adecuada formación sobre la aplicación de estas tecnologías.En el ámbito de las actividades de I+D+i en las empresas, los centros y los grupos de investigación científico-tecnológica tanto en los centros públicos como en los privados, el profesional en ingeniería biomédica ha derepresentar el motor y soporte del resto de actividades de investigación, desarrollo del producto, asesoramiento,evaluación de productos e instalaciones.

Especialidades

En el tercer cuatrimestre los estudiantes eligen tres Especialidades, dependiendo del perfil escogido:

Especialidad en Tecnología Médica (TM)Especialidad en Ingeniería Clínica (EC)Especialidad en Investigación (I)

La Especialidad en Tecnología Médica tiene una orientación profesional y está dedicada a posibilitar al estudiante unaformación avanzada, de carácter especializado, en el ámbito industrial de la Ingeniería Biomédica. Se ofrece a los estudiantesla posibilidad de realizar el Proyecto Final de Estudios en el marco de un Periodo de Prácticas en una empresa del sector.

La especialidad de Ingeniería Clínica tiene una orientación profesional y está dedicada a posibilitar al estudiante unaformación avanzada, de carácter especializado, en el ámbito sanitario de la Ingeniería Biomédica. Se ofrece a los estudiantesla posibilidad de realizar el Proyecto Final de Estudios en el marco de un Periodo de Prácticas en un centro hospitalario.

La especialidad de Investigación está dirigida a promover la iniciación a la investigación en Ingeniería Biomédica. Permite laadmisión directa al Doctorado en Ingeniería Biomédica. Se ofrece a los estudiantes la posibilidad de realizar el Proyecto Finalde Estudios en el marco de un Periodo de Prácticas en un laboratorio de investigación.

b) Otras Ingenierías en la UB

La Universidad de Barcelona lleva impartiendo titulaciones de ingeniería de segundo ciclo (Ing Electrónica, Ingeniería deMateriales) de ciclo completo (Ingeniería química, Ingeniería geológica) o de ciclo corto (ingeniería informática) desde hace16 años.

Ingeniería Electrónica

En el caso de la Ingeniería Electrónica, esta se ha impartido en la facultad de Física, con éxito notable, especialmente en laformación de profesionales cualificados con una tasa de empleo del 100% en las principales empresas del sector en elentorno cercano y también internacional. Es importante destacar que en temas de Ingeniería altamente inclinada a la I+D+i,la proximidad, o en este caso la pertenencia, a una institución con un potencial muy importante en investigación que abarcadesde temáticas de ciencia básica a ciencia aplicada produce unas sinergias que impulsan temas de desarrollomultidisciplinar. Dicha sinergia cooperativa redunda siempre de manera natural en el proceso formativo de los profesionales,dotándoles de estrategias y competencias que les facultan para la incidencia en el desarrollo e innovación tecnológicos. Lasredes de innovación y desarrollo se crean mediante la colaboración de la industria, las universidades y los institutos deinvestigación. El tejido básico de investigación y desarrollo de las sociedades modernas se basa en estos actores. Se puedendistinguir dos ámbitos dentro de la investigación tecnológica: la investigación básica, no dirigida por la aplicación práctica delos resultados, y la investigación aplicada, que utilizará los resultados de la básica para trasladar la innovación al mercado,por ello es necesaria la formación de profesionales con una base científico-tecnológica que les permita adaptarse a cambios,y recibir formación continuada a lo largo de su vida profesional (Long Life Learning).

La ingeniería de materiales

El objetivo principal de la titulación es formar ingenieros con una preparación técnica interdisciplinaria, preparados paratrabajar con cualquier tipo de materiales (metálicos, cerámicos, poliméricos), con capacidad y conocimientos para poderintervenir en los procesos de producción, transformación, procesado, control, mantenimiento, reciclaje y almacenamiento demateriales.

La ingeniería informática

El título de Ingeniería Informática tiene como objectivo fundamental la formación tecnológica, científica y socioeconómicaen el ámbito de la informática. La titulación ha de proporcionar un amplio estudio sobre los ordenadores y los algoritmoscomo procesos computacionales, incluyendo los principios, el diseño de software y de hardware, las aplicaciones y elimpacto sobre la sociedad. El título se ha orientado hacia la formación básica de profesionales que puedan llevar a cabo dostipos específicos de tareas en el mundo de la informática: diseñar o implementar software y diseñar o implementar solucionesinformáticas innovadoras en áreas de trabajo de aparición reciente.

La ingeniería química

Formar graduados en Ingeniería Química aptos para el ejercicio de diversas profesiones vinculadas a la industría químicabásica, y especialmente intermedia, de productos finales, de química fina y de biotecnología, así como a industrias delentorno químico industrial de todo tipo, especialmente de la alimentación y del medio ambiente.

Formar profesionales que conozcan el diseño de entornos y equipos donde se produzcan procesos en qué la materiaexperimente cambios en la composición, el estado o el contenido energético, característicos de la industria química y de otrossectores que se relacionan. El objectivo de estos procesos (procesos químicos) es obtener materiales que, o bien no seencuentran en la naturaleza, o bien no se encuentran en cantidad suficiente para cubrir las necesidades de la población.

Formar profesionales útiles a la industria química y a la sociedad con cultura de seguridad, respeto al medio ambiente ysostenibilidad, con capacidad de conducir los procesos químicos de forma segura y minimizando el impacto ambiental. Esdecir, llevando a la práctica lo que se denomina responsible care.

La formación en medicina y ciencias médicas básicas

El título de Licenciado en Medicina y Cirugía (a partir de ahora título de médico) existe en la Universidad de Barcelonadesde hace más de 100 años de manera ininterrumpida, y de hecho la facultad de Medicina de la UB, donde se imparte eltítulo, fue la primera en Cataluña. Desde que se reconocen parámetros que evalúan el interés del alumnado en cursar losestudios en un determinado centro (año 1989), la facultad de Medicina de la UB ha sido también siempre, año tras año, laabanderada, con una nota de corte por encima de todas las otras facultades de Medicina.

Con respecto al interés académico es un hecho que existe un profesorado plenamente cualificado para la impartición deltítulo de Médico, muy arraigado a la historia de la Universidad. En el ámbito de las ciencias de la salud, la titulación demedicina ha sido la abanderada desde siempre, junto con el resto de titulaciones del área.

Probablemente se podría afirmar que en el ámbito de las ciencias de la salud todas las titulaciones pivotan en torno aMedicina, sin que eso signifique supeditación ni menosprecio. Pero es un hecho que todas las titulaciones del área convergenen un hecho, que es el de atender la salud de las personas y que esta atención recae bajo la responsabilidad directa delmédico. Todos los esfuerzos deben dirigirse a la aplicación de todas las medidas posibles para prevenir, diagnosticar y tratarlos problemas de salud orgánicos o psíquicos, aplicando los conocimientos a nuestro alcance. Desde el punto de vistacientífico, está claro que el ámbito de la medicina es un campo con un gran interés. Este interés es verdaderamente unanecesidad pues no se puede avanzar en la mejora de la salud sin investigación, y tampoco se puede impartir una buenadocencia sin una formación sólida científica. El conocimiento avanza muy deprisa y estos avances deben reflejarse en ladocencia a los alumnos. La mayoría de los médicos tendrán que compaginar (de hecho ya es así, con mayor o menor grado)su tarea asistencial con una vertiente también científica con el fin de avanzar y estar al día de los conocimientos y de lasevidencias que permiten su aplicación.

La Medicina constituye un inmenso polo de atracción para profesionales de otras titulaciones (biólogos, farmacéuticos,físicos, químicos, psicólogos, ingenieros, etc.). Muchos de ellos encuentran su lugar de interés profesional en el ámbito de lamedicina o de la biomedicina, trabajando estrechamente con los profesionales médicos. Esta complementariedad defunciones hace avanzar el conocimiento y constituye, hoy día, uno de los polos de búsqueda más sólidos de la Universidad deBarcelona. De hecho, la clasificación de Shanghái puso de manifiesto, en marzo de 2008, que la facultad de Medicina de laUB es la 107 en el ranking mundial con respecto a calidad general en función de diversos parámetros (un 50 %, en diversosconceptos, es la investigación). Hay que decir también que este puesto 107 la convierte en la primera del Estado.

Demanda potencial

No cabe duda de que el imparable avance que ha experimentado la medicina y algunos servicios sociales de carácter técnicodurante la segunda mitad del siglo XX no habría sido posible sin la aportación concurrente de nuevas y avanzadastecnologías, que han permitido el desarrollo de nuevas soluciones a problemas médicos y sociales relacionados con lasenfermedades y discapacidades, desde el enfoque de la eficacia, efectividad y seguridad de tales soluciones, así como aproblemas relacionados con la gestión de recursos, sistemas de información y sistemas de comunicación en el entorno socio-sanitario.

El concepto global de tecnologías socio-sanitarias es evidentemente muy amplio y se relaciona, de una manera genérica contodo lo que supone innovación al servicio de la salud o en un sentido amplio, de la calidad asistencial de la población, y sedirige a las personas que padecen una enfermedad (potencialmente todos los ciudadanos), a las personas con discapacidad(más de tres millones y medio de personas en España) e incluso a los sectores de población que requieren de una especial

Datos y estudios sobre la demanda potencial del título y su interés para la sociedad.

atención, como son las personas mayores (cerca de siete millones de españoles tienen más de 65 años). En este contexto, laadecuada selección y empleo de las tecnologías sanitarias, junto a la investigación científica, el desarrollo y la innovacióntecnológica (I+D+i), se erigen en instrumentos fundamentales no sólo para la mejora en términos absolutos de la salud, delbienestar social y de la calidad de vida de la población, sino también para optimizar los beneficios sociales que se derivan delos recursos que se utilizan con este propósito.

Los estudios de IB comenzaron en USA en 1961 como respuesta a los progresivos avances de la tecnología médica, sobretodo después de la Segunda Guerra Mundial y la consiguiente extensión del uso de radiaciones ionizantes y la de aparatoselectromédicos. Si en 1970 había 9 universidades con planes de estudio de grado de IB y 20 de postgrado, en 2006 había 82planes de estudio de grado y 95 de postgrado.

En Europa los estudios de IB se iniciaron a principios de la década de los 70. Paulatinamente fueron implantados en todos lospaíses desarrollados, frecuentemente con enseñanzas que cubrían los tres ciclos universitarios convencionales. Actualmenteson muy escasos los países desarrollados que no disponen de estudios de IB.

En España hay una tradición de 25 años en la impartición de asignaturas obligatorias y optativas en diversos planes deestudios de ingeniería, así como en programas de posgrado, incluidos los de doctorado. La potencialidad de los conocimientosque se vertebran alrededor de la titulación de IB abre un amplio abanico de posibilidades en diferentes ámbitos. Actividadesrelacionadas con los productos y servicios socio-sanitarios en torno a su concepción y diseño, fabricación, evaluación ycertificación, comercialización, selección, instalación y mantenimiento, adiestramiento en el uso de equipos e instrumentosmédicos e investigación son, entre otras, las posibles competencias profesionales relacionadas con esta titulación.

Los tres ámbitos profesionales en los que se sitúa el desarrollo de estas actividades son: el industrial, el sanitario y el de laI+D+i.

En el ámbito industrial, a partir de la estructura presentada en el Libro Blanco de I+D+i en el sector de Productos sanitarios,publicado por la patronal del sector (FENIN) con el apoyo del Ministerio de Ciencia y Tecnología y del Ministerio deSanidad y Consumo, son 10 los subsectores principales que actúan como demandantes de este tipo de especialización:

- Electromedicina.- Diagnóstico in vitro.- Nefrología.- Cardiovascular, Neurocirugía y Tratamiento del Dolor.- Implantes para Cirugía Ortopédica y Traumatología.- Ortopedia.- Productos Sanitarios de un solo Uso.- Servicios Sanitarios.- Tecnología Dental.- Óptica y Oftalmología.

La zona de influencia de la titulación propuesta es principalmente Cataluña. No obstante, la globalización cada vez másconlleva una extensión de esta zona de influencia a otras zonas del resto de España, e incluso de otros países europeos, delnorte de África e Iberoamérica.

Cataluña y particularmente la provincia de Barcelona es una zona de gran influencia para empresas e industrias. Cataluñaconcentra cerca del 40% del sector en España con un 90% del sector concentrado en el área metropolitana de Barcelona.Las empresas catalanas mayores son distribuidoras que comercializan productos de empresas extranjeras. La patronal delsector Fenin tiene una delegación en Catalunya que actúa en España sobretodo en el sub-sector de diagnóstico in vitro. Enlos últimos años se está desarrollando en Cataluña el diagnóstico genético.

En Cataluña hay una larga tradición de industria en el ámbito de Ingeniería Biomédica, sector mayoritariamente formado porPIMES.

Los subsectores más relevantes en Catalunya son

- Diagnóstico in Vitro con 34 empresas representa un volumen económico de 680 millones de €

• Crecimiento estable los últimos 10 años.• Gran concentración en Catalunya.• Nicho creciente en diagnostico genético

- Electromedicina + Cardiovascular, Neurocirugía i dolor + Nefrología

Representa respectivamente 665 millones € (98 empresas)+ 240 millones € (62 empresas) +275 millones € (25 empresas) +

Relación de la propuesta con las características socioeconómicas de la zona de influencia del título.

150 millones € (11 empresas)

• Cardiovascular, Neurocirugía y Dolor presentan un alto crecimiento por el envejecimiento de la población.

• Incluye una gran actividad de los subsectores de

Equipos médicos para la monitorización y terapia.Técnicas de electromedicinaTecnología para personas con discapacidadSistemas de imágenes médicas

- Implantes y traumatología 180 millones € (300 empresas, 10 con producción propia)

- Tecnología Dental 180 millones € en total (37empresas)

- Accesorios 340 millones € (25 empresas)

Desde el punto de vista de I+D+ i además de la investigación realizada en las Universidades como (UB, UPC, UniversidadPompeu Fabra, UAB) hay que considerar centros de investigación como el Instituto de Bioingeniería de Cataluña, iniciativapromovida por la Universidad de Barcelona, la Universidad Politécnica de Cataluña y la Generalitat de Cataluña y queempezó su actividad en diciembre de 2005. La investigación que se realiza en los Hospitales (Hospital Clínic, Hospital deBellvitge, Hospital del Valle Hebron, Hospital Duran y Reynalds, Hospital de Sant Pau, Hospital Parc Taulí) o centrostecnológicos de desarrollo de tecnologías de la información o materiales para aplicaciones biomédicas.

Titulación comparable y reconocida en Europa y otros países desarrollados.

Siendo uno de los objetivos del nuevo Espacio Europeo la existencia de titulaciones comparables que favorezcan losprogramas de movilidad, es de destacar que la Ingeniería Biomédica es la más internacionalmente reconocida, a pesar de lasdiferencias sustanciales que existen entre países, tanto en la estructura como en las Competencias. Es conocido que bajo lasdenominaciones de ‘Biomedical Engineering’, ‘Bioengineering’ y ‘Clinical Engineering’ se vienen impartiendo en Europaprestigiosos títulos con reconocido impacto industrial, y que dan soporte a toda una importante actividad directa del sector, oque actúan como medio de desarrollo de actividad en sectores próximos al ámbito de las comunicaciones. La titulación deIngeniería Electrónica está también implantada en otros países, tales como Estados Unidos, Japón o los paísesIberoamericanos con los cuales hay también abiertos foros de discusión para la homogeneización de los estudios deIngeniería.

De forma inexcusable hay que destacar el papel desarrollado hasta el momento por las facultades de medicina y loshospitales del Sistema Sanitario como promotores, ejecutores y, en muchos casos, receptores de los productos y serviciosdesarrollados en colaboración con los grupos anteriormente citados. En este sentido, la formación en las disciplinas básicasde la Biología y Medicina ha sido considerada como componente critico en la Cumbre sobre Educación en IB celebrada endiciembre de 2000 en Landsdawne, Virginia (USA), patrocinada por la Whitaker Foundation, con un peso comparable a lafísica o química. La formación médica y biológica no debe ser, en consecuencia, un simple complemento, sino que debecomprender una parte sustancial de la formación básica del Ingeniero Biomédico. Ello exige una participación activa de lasfacultades de medicina en la impartición de las disciplinas básicas en las áreas biológica y médica, aportando sus recursosdocentes e infraestructuras de laboratorios en función de los contenidos concretos de las materias que se definan en losplanes de estudio, tanto en lo que se refiere a las materias troncales como a las materias propias de cada plan de estudios.Actualmente, en los planes de estudios de IB consolidados la docencia se organiza en tomo a universidades con unaparticipación, implicación o liderazgo significativo de las facultades de medicina.

En este sentido, es importante destacar el cambio de paradigma que se está produciendo en la docencia de la IngenieríaBiomédica (IB). Originalmente, la IB era considerada como la aplicación de las técnicas clásicas de la ingeniería a la soluciónde problemas en biología y medicina. Los profesionales en IB tenían al menos un grado en una disciplina tradicional de laingeniería. Los profesionales se consideraban a sí mismos como los que llevaban el rigor de la Ingeniería a la Biología y laMedicina. Así, los ingenieros eléctricos se concentraban en desarrollar instrumentos electrónicos para la medida de variablesfisiológicas, o en el desarrollo de modelos de los sistemas fisiológicos. Los ingenieros mecánicos diseñaban dispositivosortopédicos y utilizaban técnicas matemáticas para describir el movimiento. El conocimiento de las ciencias de la vida amenudo se limitaba a la aplicación particular considerada. Los programas educativos tendían puentes entre la ingeniería y labiología. Aunque los puentes y el contenido en biología se fortalecieron progresivamente, el énfasis se mantenía en establecerpuentes entre mucha ingeniería y poca biología.

Justificación de la existencia de referentes nacionales e internacionales que avalen la propuesta.

A medida que la comprensión biológica básica empezó a expandirse en las décadas 1980-1990, se abrieron nuevasposibilidades de resolver problemas biológicos. En lugar de usar enfoques puramente eléctricos, mecánicos y químicos,también emergieron enfoques biológicos. Por ejemplo, los esfuerzos para tratar la diabetes tipo 1 se concentraron primero enbombas en miniatura controladas por microcomputador que inyectaban insulina a partir del nivel de glucosa detectado por unsensor implantado. Más recientemente, enfoques más basados en la biología han incluido el implante de células betaencapsuladas que alimentadas por la circulación del enfermo liberaban insulina en base a su sensibilidad a la glucosa. Laencapsulación permite además aislar a las células del sistema inmune del paciente. Aun más recientemente, se trata dederivar las células beta a partir de células madre. De forma similar, los intentos de desarrollar implantes biológicamenteinertes han sido suplementados por intentos para hacer crecer células vivas capaces de organizarse ellas mismas en materialesbiológicos útiles, tales como vasos sanguíneos.

Estos enfoques biológicos han añadido una nueva dimensión a la ingeniería biomédica, motivando la educación de losingenieros biomédicos hacia una profunda capacitación biológica. En efecto, muchos nuevos programas docentes eningeniería biomédica enfatizan una temprana y rigurosa integración de la ingeniería y las ciencias de la vida, obviando lanecesidad posterior de construir puentes entre disciplinas dispares. Los estudiantes graduados en los programas con unaperspectiva integrada desarrollan verdadera pericia en la interfase

La Universidad de Barcelona dispone de un excelente nivel docente, investigador y asistencial en biología y medicina. Enparticular, la Facultad de Medicina de la Universidad de Barcelona figura en la posición 107 en el ranking mundial de lasfacultades de medicina, lo que la sitúa en la primera posición entre las facultades españolas (considerando todas lasdisciplinas). Así mismo, los hospitales adscritos a la Universidad de Barcelona son considerados líderes en investigación yasistencia médica. En base a esta elevada potencialidad, el grado de Ingeniería Biomédica ofertado por la Universidad deBarcelona tiene un claro perfil educativo diferencial centrado en la formación integrada de la ingeniería y las ciencias de lavida y la salud.

El volumen del mercado nacional del sector de productos sanitarios, de acuerdo con el informe EUCOMED sobre“European Medical Technology Industry (Eucomed 2009) era de 63.6 mil millones € en 2006 que representaría 1/3 delmercado global de tecnología médica (187 mil millones €). Europa es el segundo mercado mundial detrás de USA yemplea 435,000 personas a través de 11,000 compañías de las cuales el 80% son PYMEs. En España el número de empleoses de 25.400 (5.8 % del total europeo). Siendo en España el 8,2% del gasto sanitario en tecnología médica (El gasto sanitarioen España representa el 7,5% del PIB).

Según el informe de Fenin del 2008 el sector de la tecnología sanitaria en España, representa 1.700 empresas (92% PYMES),con una facturación 6.000 M€ y 30.000 empleos. Las importaciones se cuantifican en 3.406 M€ y las exportaciones1.216M€, con una balanza comercial negativa de –2.190 M €. En la actualidad este mercado interno está dominado en suinmensa mayoría por filiales de compañías de ámbito multinacional o por empresas de capital nacional que cuentan concontratos de distribución de productos sanitarios de compañías fabricantes de capital extranjero. El sector nacional estáconstituido en su mayoría por PYMEs fabricantes de productos sanitarios de tecnología media-baja. Existe, en consecuencia,una fuerte dependencia de otros países.

A esta situación se ha sumado durante los últimos años un marco legislativo en la Unión Europea que regula de formaespecífica los Productos Sanitarios a través de tres directivas comunitarias:

90/385/CEE sobre Productos Sanitarios lmplantables Activos.93142lCEE sobre Productos Sanitarios.96/79 /CEE sobre Productos Sanitarios para el Diagnóstico in vitro.

A través de estas Directivas, transpuestas a la legislación nacional a través de sus correspondientes Reales Decretos,cualquier diseño y desarrollo de producto sanitario debe contemplar el cumplimiento de unos Requisitos Esenciales queaseguren la calidad, seguridad y eficacia como factores fundamentales, siendo el marcado CE el aval de cumplimiento deesta legislación.

Así pues, las garantías de calidad, seguridad y eficacia exigibles al producto sanitario, unido a la previsible convergencia enlos próximos años entre la demanda y la producción nacional, señalan como requisito imprescindible la presencia de

En el caso que el título habilite para el acceso al ejercicio de una actividad profesional regulada enEspaña, se ha de justificar la adecuación de la propuesta a las normas reguladores de ejercicioprofesional vinculado al título, haciendo referencia expresa a dichas normas

Inserción laboral

profesionales que vean contemplada en su formación los aspectos estrictamente relacionados con las tecnologías médicas.

La figura del responsable de la producción, los profesionales del departamento de I+D de las empresas fabricantes y elpersonal comercial encargado de evaluar las necesidades de los usuarios y el adiestramiento del personal sanitario son lassalidas profesionales inmediatas de este tipo de titulados.

Una segunda área en la que la presencia del titulado en IB desempeñaría un papel muy importante en los países de nuestroentorno es el ámbito sanitario. El centro hospitalario se ha configurado como el lugar donde confluyen las tecnologías másavanzadas y sofisticadas de nuestro Sistema Sanitario. No obstante, los criterios de adquisición de equipamiento, lautilización más adecuada de estos equipos o la racionalización en su utilización carecen de un responsable directo en lamayoría de los centros que combine conocimientos técnicos con una adecuada formación sobre la aplicación de estastecnologías.

En la actualidad existen en España 804 hospitales, de los cuales únicamente alrededor de 250 cuentan con algún tipo depersonal técnico que asume, en la práctica totalidad de los casos, tareas de mantenimiento de instalaciones. Las actividadesseñaladas anteriormente (adquisición, actualización, utilización, racionalización), estrechamente ligadas con una mayoreficiencia de procesos y una mejora de la calidad asistencial, quedan diluidas entre diferentes responsables (gerencia,jefaturas de servicio, personal sanitario diverso, etc.) y, es más, el vehículo habitual de información y adiestramiento es elpersonal comercial de las diferentes empresas distribuidoras de productos. Ante esta situación, la presencia de titulados enIB, con un bagaje de conocimientos que permita discernir, desde una perspectiva ligada a las necesidades del centrosanitario, las políticas más adecuadas en todos estos aspectos, modificaría la confusa situación existente.Según laInformación estadística del Ministerio de Sanidad y Consumo (2009). http://www.msps.es entre los 804 hospitales españoleshay 3400equipos de alta tecnología en los hospitales españoles que incluyen:

-Tomografía Axial Computerizada

-Resonancia Magnética-Gammacámara

-Sala de Hemodinámica

-Angiografía por Sustracción Digital

-Litotricia Extracorpórea por Ondas de Choque

-Bomba de Cobalto

-Acelerador de Partículas

-Tomografía por emisión de fotones

-Tomografía por emisión de positrones-Mamógrafo

-Densitómetros Óseos

-Equipos de Hemodiálisis

El tercer ámbito de actuación del titulado en IB se corresponde con las actividades de I+D+i en el seno de los centros ygrupos de investigación científica y tecnológica públicos y privados. Su actuación en este ámbito debe suponer el motor y elsoporte al resto de actividades señaladas anteriormente. De acuerdo con los datos presentados en el informe elaborado porEUCOMED, las inversiones en investigación y desarrollo de productos sanitarios frente al gasto global del mercado se sitúanen un 4%, estando muy alejadas de porcentajes como los de Alemania (RlOW) o los de la media europea (6.9%). Las tareasa desarrollar en este ámbito se centran en actividades de investigación, desarrollo de producto, asesoramiento, certificación yevaluación de productos e instalaciones y formación e información.

El ingeniero Biomédico debe aspirar a solucionar cualquier problema concreto de ingeniería que se plantee en biología ymedicina. Debe, además, facilitar la conjunción de especialistas capaces de resolver problemas complejos con el personalcientífico y médico que desea la solución. Debe conocer, en consecuencia, tanto la metodología de la ingeniería embebida enel proceso de diseño, como la terminología médica, los conceptos básicos de biología y medicina, las peculiaridades deltrabajo con tejidos, órganos y seres vivos, en particular en el entorno clínico, y las repercusiones sociales y económicas de suactuación. Además, debe ser capaz de desenvolverse en la empresa, en centros sanitarios y en centros de investigación ydesarrollo tecnológico. Para ello, el Ingeniero Biomédico necesita una formación básica como sucede, por ejemplo, en losestudios de medicina. Dicha formación básica debe incluir una formación técnico-científica y otra práctico-tecnológica, asícomo una formación adecuada en las disciplinas básicas de la Medicina.

Son muchas las referencias a nivel internacional que avalan un título de grado en Ingenieria Biomédica.

Como muestra damos una relación de Instittutos, Asociaciones y publicaciones internacionales:

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Association for the Advancement of Medical Instrumentation. http://www.aami.org/

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Biomedical and Clinical Engineering Education, Accreditation, Training and Certification – BIOMEDEA. http://www.biomedea.org/

Biomedical Engineering Society – BMES. http://www.bmes.org/

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Davis PF, Litt M. Interdisciplinary BME Education: A Clinical Preceptorship Course for Undergraduate Bioengineering Students. Annals of BiomedicalEngineering, 34:276–281, 2006.

Demir SS. Interactive Cell Modeling Web-Resource, iCell, as a Simulation-Based Teaching and Learning Tool to Supplement ElectrophysiologyEducation. Annals of Biomedical Engineering 34: 1077–1087, 2006.

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EUR-ACE Standards and Procedures for the Accreditation of Engineering Programmes, 2008 http://www.feani.org/webfeani/EUR_ACE/EUR-ACE%202/EUR_ACE2_Main_Page.htm

European Alliance for Medical and Biological Engineering & Science – EAMBES. http://www.eambes.org/index.asp

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Federación española de Empresas de Tecnología Sanitaria - FENIN. http://www.fenin.es/es/index.php

FENIN. Ciencias de la Salud: Diagnóstico por Imagen. Estudio de Prospectiva. 2009. http://www.fenin.es/es/index.php

Federación Española para la ciencia y la tecnología. http://www.fecyt.es

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2.2 Referentes externos a la Universidad proponente que avalen la adecuación de la propuesta acriterios nacionales e internacionales para títulos de similares características académicas

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El plan de estudios se ha elaborado en una comisión general denominada "Comissió del títol de Grau d'EnginyeriaBiomédica” compuesta por:

- Decano de la facultad

- Un profesor facultad de Medicina (campus Hospital Clinic)

- Un profesor facultad de Medicina (campus Belllvitge)

- Un representante de la agencia de Políticas y Calidad de la Universidad

- Se ha consultado con los directores de departamento implicados de la Facultad de Medicina y Facultad de Física

Dado que se trata de un título de nueva creación no hay representantes de estudiantes en la Comisión; si bien esta propuestaha sido informada y revisada por la Junta de Facultad de Medicina donde han participado los representantes de losestudiantes

Los objetivos principales de esta comisión son: garantizar un plan de estudios equilibrado y realizable en el marco de laFacultad de Medicina; conseguir puntos de convergencia con otras titulaciones de la Universidad de Barcelona y establecerlos contenidos de las materias básicas que permitan dotarle de una base científica.

Finalmente el proyecto de plan de estudios fue aprobado por la Junta de Facultad de Medicina el 12 de Noviembre de 2009

- Se ha realizado una búsqueda exhaustiva de titulaciones afines internacionalmente, recopilando la información necesaria sobre orientación de latitulación, contenidos de materias y competencias de los planes de estudio que se están llevando a cabo

- Se ha consultado a investigadores y a órganos directivos del ‘Institut de Bioingenieria de Catalunya’ y del Centro de investigaciones en red (CIBER)de Bioingeneria, biomateriales y nanomedicina.

- Se han consultado los informes sobre el sector de ingeniería biomédica y tecnologías médicas realizados por diferentes entidades empresariales yuniversitarias, tanto nacionales como europeas.

2.3 Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboracióndel plan de estudios

Procedimientos de consulta internos

Procedimientos de consulta externos

El objetivo fundamental es la formación científica, tecnológica y socioeconómica y la preparación de profesionalespolivalentes, flexibles, creativos y competitivos con capacidad para:

A) Concebir, diseñar y producir equipos y sistemas, especialmente dedicados al ámbito biomédico.

B) Colaborar con profesionales sanitarios

C) Tomar decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad, seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a losprincipios éticos de la profesión.

122146 Capacidad de análisis y síntesis (Instrumental) 122147 Capacidad de organización y gestión (Instrumental) 122148 Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental) 122149 Capacidad de analizar, valorar y tomar decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad, seguridad, impacto social,sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental) 122150 Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y de comunicar y transmitir conocimientos, procedimientos, resultados, habilidades y destrezas(oral y escrita) en lengua nativa y extranjera (Instrumental) 122151 Capacidad de trabajo en equipo o en grupo multidisciplinar (Personal) 122152 Habilidad para trabajar de manera autónoma (Personal) 122153 Capacidad de iniciativa, espíritu emprendedor y liderazgo (Sistémica) 122154 Conocimiento de materias básicas y tecnológicas, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote deuna gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones (Personal) 122155 Capacidad para utilizar herramientas informáticas de búsqueda de recursos bibliográficos o de información relacionada con las tecnologíasmédicas y la bioingeniería. (Personal)

122216 Capacidad para concebir, diseñar y producir implantes y sistemas para ingeniería de tejidos equipos 122217 Capacidad de definir las especificaciones de seguridad, calidad y fiabilidad de biomateriales ysistemas implantables. Describir las pruebas y ensayos de acuerdo a las normativas reguladoras estableciendo los protocolos de ejecución ydictaminando los resultados de las medidas obtenidas 122218 Capacidad de diseñar dispositivos y sistemas destinados a cubrir las necesidades de diagnóstico por imagen. Establecer metodologías degestión de dichos sistemas 122219 Capacidad de diseñar dispositivos y sistemas destinados a cubrir las necesidades de diagnóstico por señales bioeléctricas. Establecermetodologías de gestión de dichos sistemas

3 OBJETIVOS

Objetivos que definen la orientación general del título

3.1 Competencias generales y específicas

Competencias generales

Competencias específicas de la titulación:

122157 Conocer y aplicar los conceptos de la ingeniería en el estudio de los procesos biológicos y de las funciones del organismo humano. Elalumnado tiene que conocer los fenómenos y mecanismos físicos a nivel atómico, molecular, celular y orgánico que intervienen en los estados de saludy enfermedad 122158 Conocer los conceptos y el lenguaje biomédico 122159 Conocer la composición y estructura de los elementos, sus propiedades y cómo pueden interaccionar en la formación de moléculas. Conocer lanomenclatura y características de los compuestos inorgánicos y orgánicos de la materia viva. Conocer los principales tipos de reacciones 122160 Conocer los elementos básicos y ser capaz de utilizar los métodos estadísticos descriptivos e inferenciales aplicados a las ciencias biomédicas 122161 Conocer la estructura y la función celular, así como las técnicas para su estudio 122162 Conocer las alteraciones de la estructura y función de los diferentes tipos de células 122163 Conocer la estructura y función normal de los diferentes aparatos y sistemas, sus mecanismos homeostáticos y de regulación, y comprender lasbases de la adaptación al entorno 122164 Conocimientos básicos sobre los fundamentos físicos de interacción de las radiaciones con el organismo humano y de las técnicas utilizadas enradioterapia y el diagnostico por la imagen 122165 Conocer las causas y mecanismos por los cuales se desarrolla la enfermedad. 122166 Conocer la etiología y la fisiopatología de las enfermedades más importantes de los diversos sistemas y aparatos 122167 Conocer los equipos e instrumentos que estén establecidos para el diagnóstico, el tratamiento, la prevención y la investigación de laenfermedad 122168 Disponer de los fundamentos matemáticos, físicos, y de la ingeniería necesarios para interpretar, seleccionar, valorar y crear nuevos conceptos,teorías, usos y desarrollos tecnológicos aplicados a la biología y la medicina 122169 Formación científica y tecnológica para el ejercicio profesional en el diseño y desarrollo de sistemas de medida, control y comunicación, entodas aquellas actividades biomédicas que la sociedad y el conocimiento científico demande 122170 Capacidad para concebir, diseñar y producir equipos y sistemas, especialmente dedicados a la biología y la medicina. Particularmentedesarrollar el hardware necesario que permita captar, adaptar, digitalizar y procesar señales de diferentes características 122171 Capacidad para concebir, diseñar y producir equipos y sistemas, especialmente dedicados a la biología y la medicina. Particularmente integraralgoritmos de procesamiento de información en el hardware adecuado 122172 Capacidad de enfoque del diseño de los productos de una manera sistémica. Elegir de manera óptima qué partes de la aplicación requieren unasolución Hardware o Software, sabiendo integrar adecuadamente ambas partes para el producto final y siendo capaz de desarrollar, en su caso, elinterfaz que permita la integración en arquitecturas más complejas 122173 Comprensión de la interacción de la ingeniería con otras áreas de conocimiento (medicina, biología, biotecnología, farmacia, veterinaria, etc.)y ser capaz de colaborar eficazmente en equipos multidisciplinares, conociendo los principios de las tecnologías con las que se complementa 122174 Capacidad de diseñar dispositivos y sistemas destinados a cubrir las necesidades en tecnología de la información en un entorno clínico.Establecer metodologías de gestión de dichos sistemas 122175 Capacidad de definir las especificaciones de seguridad, calidad y fiabilidad de prototipos y fabricación de los equipos. Describir las pruebas yensayos de acuerdo a las normativas reguladoras estableciendo los protocolos de ejecución y dictaminando los resultados de las medidas obtenidas 122176 Conocimiento de la legislación, regulación y normalización de los equipos y sistemas biomédicos 122177 Capacidad para el acceso a estudios posteriores desarrollando una actitud positiva para mantener actualizados los conocimientos en un procesode formación continuada y proporcionando la suficiente amplitud y profundidad para el acceso a la formación de postgrado en el ámbito de laenseñanza avanzada de la ingeniería biomédica 122179 Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planificación de tareas yotros trabajos análogos 122180 Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria durante el desarrollo de la profesión de Ingeniero Biomédico yfacilidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento 122181 Capacidad de conocer y aplicar elementos básicos de economía, necesidades de la empresa y de los sistemas de salud, principios de actividadempresarial y de recursos humanos y de gestión de los sistemas sanitarios

122182 Capacidad de concebir, desplegar, organizar y gestionar redes, sistemas, servicios e infraestructuras de informática y telecomunicación encontextos, hospitalarios, responsabilizándose de su puesta en marcha y mejora continua, así como conocer su impacto económico y social 122183 Capacidad de realizar la especificación, implementación, documentación y puesta a punto de equipos y sistemas biomédicos, considerandotanto los aspectos técnicos como las normativas reguladoras correspondientes 122184 Capacidad de comprometerse socialmente con el desarrollo y progreso técnico y sanitario del país 122185 Conocer la planificación y administración sanitaria a nivel mundial, europeo, español y autonómico 122186 Conocer los fundamentos de la ética médica 122187 Utilizar con autonomía los sistemas de búsqueda y recuperación de la información biomédica y los procedimientos de documentación clínica,sabiendo entender e interpretar críticamente textos científicos, y las fuentes de los mismos

INFORMACIÓN RELATIVA AL ACCESO DE APLICACIÓN AL SISTEMA UNIVERSITARIO DE CATALUÑA

De acuerdo con el artículo 10 del RD 1393/2007 del 29 de octubre sobre ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales, para el acceso a lasenseñanzas oficiales de grado se requerirá estar en posesión del título de Bachiller o equivalente y haber superado la prueba a la que se refiere elartículo 42 de la Ley 6/2001 Orgánica de Universidades, modificada por la Ley 4/2007 de 12 de abril, sin perjuicio de los demás mecanismos deacceso previstos en la normativa legal vigente.

Para acceder al primer curso de un estudio universitario en cualquiera de las siete universidades públicas de Cataluña, es necesario realizar lapreinscripción universitaria.

La preinscripción universitaria en Cataluña es un sistema coordinado de distribución de los estudiantes que garantiza la igualdad de condiciones en elproceso de ingreso al primer curso de cualquier estudio universitario entre los que se incluye el grado. No se utiliza este sistema para el acceso a losestudios de máster.

En el momento de formalizar la preinscripción universitaria, el estudiante puede solicitar hasta 8 preferencias, las cuales han de estar ordenadas pororden de interés. Esta preinscripción es compatible con otras solicitudes a universidades privadas, a distancia o de otras comunidades autónomas, auncuando el estudiante sólo podrá matricularse en un solo centro.

La información relativa a las vías de acceso a los estudios universitarios la facilita cada curso académico la Generalitat de Catalunya:

http://www10.gencat.net/dursi/ca/un/preins_vies.htm

Finalmente hay que indicar que la asignación de plazas por parte de la Comunidad autónoma se realizará según lo indicado en el capítulo VI “Admisióna las universidades públicas españolas” del REAL DECRETO 1892/2008, de 14 de noviembre, por el que se regulan las condiciones para el acceso alas enseñanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisión a las universidades públicas españolas

Características o habilidades deseables del futuro estudiante:

- interes por las ciencias y nuevas tecnologías- capacidad de razonamiento lógico- facilidad para las matemáticas la física y la informática.- preocupación e interés por el funcionamiento y estructura de los dispositivos tecnológicos- capacidad de inventiva.

A nivel de conocimientos el perfil adecuado de ingreso sería el de estudiantes de bachillerato de la modalidad Cienciasy tecnología que como mínimo hayan cursado las materias de Física y Matemáticas. Asimismo es recomendable habercursado materias de Biología, Química, Tecnología Industrial, Electrotecnia, y Dibujo Técnico, o el de estudiantes deotras procedencias con conocimientos equivalentes a los anteriores.

Mecanismos de información previa a la matriculación y procedimientos de acogida y orientación de los estudiantes de nuevo ingreso

4 ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

4.1 Sistemas de información previa a la matriculación y procedimientos accesibles de acogida yorientación a los estudiantes de nuevo ingreso para facilitar su incorporación a la Universidad y latitulación

Vías de acceso

Perfil de ingreso recomendado para los futuros estudiantes

Procedimientos sobre los canales de difusión de información a estudiantes de nuevo ingreso sobre eltítulo, la matriculación y actividades de orientación

Las acciones de información previa para todas las personas que quieran acceder a la universidad así como las de promociónde los estudios universitarios del sistema universitario catalán y en el resto del Estado se diseñan, programan y se ejecutandesde la Oficina de Orientación para el Acceso a la Universidad del Consejo Interuniversitario de Catalunya, que tambiénrealiza la función de gestionar los procesos relativos al acceso a las universidades públicas catalanas mediante lapreinscripción universitaria y asignación de plazas.

Desde los centros de la universidad y con el apoyo del Servicio de atención al estudiante (SAE) se organizan actividades yprogramas tales como:

Una jornada generalista en la que mediante la conferencia "Coneix la UB" (Conoce la UB) se transmiten sugerencias para una buena integraciónen la universidad.

Programa de orientación preuniversitaria con actividades especialmente diseñadas y dirigidas a los estudiantes preuniversitarios para facilitarla transición de la enseñanza secundaria o de los Ciclos Formativos de Grado Superior (CFGS) a la universidad.

Jornadas de intercambio con profesorado de educación secundaria.

Las Jornadas de Puertas Abiertas de las diferentes Facultades y Escuelas de la Universitat de Barcelona que tienen lugar durante el segundotrimestre del año y que ofrecen información y orientación específica sobre las titulaciones adscritas al Centro.

Actividades prácticas: Talleres, experimentos en laboratorios, salidas culturales, premios al mejor trabajo realizado por estudiantes debachillerato o CFGS de cualquier centro de secundaria y excursiones, entre otras actividades.

Actividades formativas: Cursos, seminarios y apoyo/asesoramiento en la realización de los trabajos de investigación que deban desarrollar losestudiantes.

Por otra parte el Servicio de atención al estudiantegestiona la:

Difusión y soporte a la organización de las jornadas de puertas abiertas del centro y otras jornadas dirigidas a informar al estudiante.Confección y difusión de materiales informativos sobre las enseñanzas.Organización de la participación en salones, ferias y otros acontecimientos informativos para estudiantes, para difundir las enseñanzasOferta de la página web UB−Secundaria, con enlaces a la página web de cada centro.

Asimismo también se presenta y se ofrece una selección de recursos en línea para elaborar trabajos de investigación debachillerato.

Una vez el estudiante ha obtenido plaza en una titulación de la Universidad de Barcelona, cada uno de los centros, con elapoyo del SAE organiza:

Sesiones de acogida al centro y a la enseñanza para estudiantes con plaza.Actividades específicas dirigidas a la acogida del alumnado que no proviene del bachillerato, especialmente al colectivo de mayores de 25años.Prestación de servicios al estudiante: información sobre alojamientos, gestión de seguros y otros.Información al estudiante sobre el plan de acción tutorial (ver más información en el apartado 4.3) y asignación de tutores.Cursos propedéuticos (llamados cursos cero) que se llevan a cabo en algunos centros de la UB.

PROCEDIMIENTO ESPECÍFICO DEL CENTRO

El Grado en Ingeniería Biomédica está adscrito a la Facultad de Medicina. La Facultad de Medicina ha establecido unosmecanismos de difusión sobre el título, la matrícula y actividades de orientación. Algunas de estas acciones ya se llevan acabo actualmente:

1 . Charlas informativas con presentación de diapositivas y utilización del video de la UB de la Facultad para aquellosestudiantes de secundaria que lo solicitan. Se suele llevar a cabo en la propia facultad, previo acuerdo de día y hora, pero aveces también se ha ido a los mismos centros de secundaria, ayuntamientos, etc. Sin embargo, creemos que estas accionesdeben llevarse a cabo e la Facultad, pues esto permite una visita por aquellos lugares más demostrativos: biblioteca, aulas, salas de informática, salas de microscopios, laboratorio de habilidades clínicas, bar.

2 . La Facultad dispone de un video de todas las titulaciones que imparte

3 . Jornadas de Puertas abiertas. Estas jornadas se llevan a cabo cada año, son abiertas a todo el alumnado (especialmente desecundaria) que quiere asistir. Un mes antes, una vez se ha conocido la nota de corte, se anuncia en la página web de laFacultad, con horarios y plan de trabajo.

4 . Acto de recibimiento de los alumnos de nuevo ingreso. Este acto se lleva a cabo una vez se dispone de la lista de losadmitidos, antes de la matrícula, para explicar con más detalle la estructura organizativa de la Facultad en tres campus. Eneste acto se hace una explicación de la página web de la facultad y la información (docente y de otro tipo) que puedenobtener, así como el sistema de matriculación.

5 . Acto de matriculación. En este acto el alumno se automatricula desde la sala de informática, ayudado por el personal deadministración y servicios de la facultad, y se le hace entrega de una carpeta con información general de la UB y específicade la Facultad.

No está previsto realizar una prueba de acceso especial

En la misma línea que en el apartado anterior la UB y desde cada uno de sus centros realiza actividades y programas específicos de información y deatención al estudiante matriculado en la universidad, en colaboración con el SAE (Servicio de atención al estudiante) que abarcan todas las fases de susestudios.

Estas actividades y programas están enmarcadas en el plan de acción tutorial de la Universidad de Barcelona (PAT). Se trata de un plan institucional decada enseñanza que especifica los objetivos y la organización de la acción tutorial.

Cada plan de acción tutorial está bajo la responsablidad de un profesor coordinador nombrado por el jefe de estudios que tiene las funciones de:

Coordinarse con el decanato/dirección de centro, secretaría de docencia y estudiantes, coordinador de movilidad, jefe de estudios y con el SAEVelar por el desarrollo correcto del PATCoordinar, dinamizar y hacer el seguimiento de los tutores de la enseñanza.Asesorar y dar apoyo para que los tutores puedan desarrollar sus funciones.Definir necesidades de formación de tutores y colaborar con el coordinador de formación del profesorado del centro.Colaborar con el SAE en las actividades de captación de estudiantes y coordinarse con coordinadores de otras enseñanzas para impartir charlasy proporcionar información por ámbitos de conocimiento.Identificar los problemas de transición del bachillerato y de los ciclos formativos a la UB y organizar, con el apoyo del SAE y del ICE,jornadas de intercambio con profesorado de secundaria.Recopilar la información necesaria de la titulación a fin de que el SAE la confeccione y la difunda.Hacer de enlace entre el PAT y otras instancias de la titulación, del centro o de la UB.Velar para que la información que se ofrece desde la web del centro dirigida a los estudiantes de educación secundaria sea la adecuada.Elaborar el informe de evaluación final.Proponer tutores

Cada plan de acción tutorial dispone del apoyo, por una parte, del Servicio de atención al estudiante (SAE), mencionado anteriormente, y, por otra,del Instituto de ciencias de la educación (ICE), que se encarga de las actividades de formación y de intercambio para coordinadores de planes deacción tutorial y para tutores. También gestiona una web institucional de información para la acción tutorial.

Además, el Campus Virtual de la UB ofrece prestaciones para el seguimiento tutorial semipresencial y apoyo tecnológico para gestionar los planes deacción tutorial.

Los coordinadores trabajan el documento del PAT con las funciones mencionadas anteriormente y, en estrecha colaboración con el SAE, realizanacciones que podemos sintetizar de esta manera:

Acciones en la fase inicial de los estudios universitarios:

Difusión de actividades de acogida al centro y a la enseñanza para estudiantes con plaza.

Actividades específicas dirigidas a la acogida del alumnado que no proviene del bachillerato, especialmente al colectivo de mayores de 25 años.

Prestación de servicios al estudiante: información sobre alojamientos, gestión de seguros y de otros.

Información al estudiante sobre el servicio de tutoría.

Colaboración en actividades de acogida para estudiantes de programas de movilidad matriculados en la UB.

Actividades de formación transversal de orientación para el aprovechamiento académico.

4.2 Acceso y admisión

Criterios y pruebas de acceso especiales

4.3 Sistemas de apoyo y orientación de los estudiantes una vez matriculados

Acciones durante el desarrollo de los estudios universitarios:Información diversa al profesorado tutor.

Información al profesorado tutor del seguimiento del alumnado que ha sido enviado al Servicio de atención al estudiante desde la tutoría

Información de interés para el estudiante: Programas Erasmus, SICUE o equivalentes; becas, préstamos y ayudas; complementos de formación convistas a la continuidad de los estudios.

Acciones en la fase final de los estudios universitarios:

Formación y orientación al estudiante para la inserción profesional y para la continuidad en otros estudios.

Información sobre recursos del SAE relacionados con la inserción laboral (Programa Feina UB).

Acciones dirigidas a dar apoyo al alumnado con características o perfiles específicos: estudiantes con minusvalías, extranjeros, conrendimiento de excelencia, deportistas de élite, etc.

Promover la igualdad de oportunidades de los estudiantes con discapacidad no sólo es otro objetivo prioritario de la Universidad de Barcelona sino detodas las universidades del sistema universitario catalán a través del Consejo Interuniversitario de Cataluña (CIC). Ante la necesidad de promoverlíneas de atención comunes a los estudiantes con discapacidad, la Comisión de Acceso y Asuntos estudiantiles del CIC acordó en septiembre del 2006la creación de la Comisión Técnica UNIDISCAT (Universidad y Discapacidad en Cataluña), en la que están representadas todas las universidadescatalanas y cuyos objetivos principales son:

− Analizar la situación actual y las necesidades de los estudiantes con discapacidad para establecer un protocolo de actuación y respuesta.

− Crear un espacio de trabajo conjunto entre las universidades catalanas para mantener una buena coordinación en este tema y promover líneas deactuación comunes.

− Estudiar el marco legal y jurídico relacionado con las adaptaciones curriculares.

− Establecer colaboraciones con otros departamentos o entidades que también traten aspectos relacionados con las personas con disminución.

− Elevar propuestas a la Comisión de Acceso y Asuntos estudiantiles del CIC.

Asimismo, a lo largo de los estudios universitarios el estudiante dispone de diversas figuras para facilitarle un seguimiento y orientación, como son:

− Tutoría docente: Orientación y seguimiento en contenidos específicos de asignaturas/materias de las titulaciones. Esta orientación la lleva a términoel profesor propio de cada asignatura con los estudiantes matriculados en la misma. La finalidad de esta orientación es planificar, guiar, dinamizar,seguir y evaluar el proceso de aprendizaje del estudiante teniendo en cuenta tanto su perfil, intereses, necesidades y conocimientos previos como lascaracterísticas/exigencias del contexto (EEES, perfil académico/profesional, demanda sociolaboral, etc.).

Si la materia/asignatura que se imparte es presencial, estas funciones se desarrollarán en un entorno presencial.

Si es semipresencial, las citadas funciones se desarrollarán en entornos presenciales y virtuales a través de la herramienta virtual de Campus.

− Tutoría de prácticas: Esta orientación se desarrolla a través de tutores externos (tutores ubicados profesionalmente en la institución/centro donde elestudiante realiza las prácticas) y tutores internos o de centro (profesores del centro).

Se trata de una figura específica que realiza el seguimiento y evaluación del estudiante en su período de prácticas.

− Tutoría de movilidad: El responsable de movilidad internacional del centro es quien se encarga de la orientación, la supervisión y el seguimiento dela matrícula de los estudiantes del centro (como los procedentes de universidades o centros de educación superior extranjeros) que participan en losprogramas internacionales o nacionales.

Procedimiento específico del Centro

Una vez que los alumnos se han matriculado, la Facultad tiene diversos sistemas de orientación y soporte:

1. Atención al estudiante, situado en la secretaría de estudiantes y docencia.2. Un sistema de tutorías, reflejado básicamente en los coordinadores de las distintas asignaturas.3. Los jefes de Estudios, como responsable de las tutorías.4. Cualquiera de los miembros del equipo decanal5. Campus Virtual, a través del cual se puede accedir a información directamente con el coordinador responsable, o bien a través de los forums delsistema Moodle.6. Página web de la Facultad, donde se puede acceder permanentemente a toda la información docente y de cualquier otro tipo (movilidad, actos,jornadas).

NORMATIVA GENERAL UB

La Universitat de Barcelona, de acuerdo con los objetivos y los preceptos desarrollados en el decreto 1393/2007 de ordenación de las enseñanzasuniversitarias oficiales, aprobó en la Comisión Académica de Consejo de Gobierno de 28 de Octubre de 2008, por delegación del Consejo deGobierno de 15 de septiembre de 2008, una normativa específica de transferencia y reconocimiento de créditos que fomenta la movilidad de losestudiantes en tanto que esta no ha de suponer ningún tipo de impedimento a la acumulación de créditos que el propio espíritu de adecuación al espacioeuropeo de educación superior contempla y defiende. La normativa es de aplicación a todos los estudiantes que cursen o hayan sido admitidos para cursar enseñanzas de Grado y Master. En este sentido, la citada normativa, contempla: La transferencia de créditos entendida como la inclusión, en todos los documentos académicos oficiales acreditativos, de los créditos obtenidos enenseñanzas oficiales cursados con anterioridad en la Universitat de Barcelona o en otras universidades siempre que no hayan conducido a la obtenciónde un título oficial. Estos créditos, sin embargo, no serán considerados en el cómputo de créditos propios de la titulación ni se considerarán suscalificaciones en el cálculo de la nota media del expediente, excepto los que hayan dado lugar a reconocimiento. Por otro lado, el reconocimiento de créditos supone la aceptación por parte de la Universidad de aquellos créditos que, cursados y superados en elmarco de otra titulación oficial, en la Universitat de Barcelona o en otras universidades, se consideran superados por reconocimiento en el expedientefinal a los efectos de obtención de un título oficial, con pleno valor académico de las calificaciones de origen. La normativa regula el sistema y el procedimiento a seguir así como los criterios a utilizar, desde el respeto tanto a la legalidad vigente como a lasdisposiciones inspiradoras de la declaración de Bolonia, en el proceso de transferencia y reconocimiento de créditos. Asimismo la Universidad de Barcelona es consciente de que la formación en cualquier actividad profesional debe contribuir al conocimiento ydesarrollo de los Derechos Humanos, los principios democráticos, los principios de igualdad entre mujeres y hombres, de solidaridad, de protecciónmedioambiental, de accesibilidad universal y diseño para todos, y de fomento de la cultura de la paz. Por este motivo, el concepto de reconocimiento, para las titulaciones de Grado, recoge la participación en actividades universitarias que incluyan losaspectos antes mencionados, además de actividades culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación hasta un máximode 6 créditos. Estos créditos se consideran como créditos optativos superados en la titulación correspondiente aunque no ponderarán en el cálculo de la nota mediadel expediente. Desde los servicios, plataformas y fundaciones generales de la propia Universidad, o desde sus distintos Centros, se organizarán dichasactividades. Los reconocimientos por representación estudiantil se reservarán para estudiantes electos que sean miembros y participen activamente enlos Consejos de Estudio, las Juntas de Centro, el Claustro, el Consejo de Gobierno, y las comisiones delegadas de los órganos de gobierno.

Todas las solicitudes, tanto de transferencia como de reconocimiento de créditos tienen que ir dirigidas al Decano/Decana, Director/Directora delCentro que es el máximo responsable de la resolución.

Para más información puede consultarse dicha normativa en:

http://www.ub.edu/eees/espaiub/normativa/pdf/reconeixementtransferenciacredits.pdf

4.4 Transferencia y reconocimiento de créditos: sistema propuesto por la universidad

Curso Semestre Mat. BásicasRama

Mat. BásicasOtras Ramas

Mat. BásicasUB Obligatoria Optativa Prácticas

ExternasTrabajo de

Fin de GradoTOTAL

SEMESTRE1 1 18 12 30 1 2 12 6 12 30 2 1 12 12 6 30 2 2 6 24 30 3 1 30 30 3 2 30 30 4 1 24 6 30 4 2 18 12 30 TOTAL 42 36 0 126 24 0 12 240

5 PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA

5.1 Estructura de las enseñanzas.

Distribución del plan de estudios en créditos ECTS por tipo de materia

Tipo de materia CRÉDITOS ECTSFormación Básica 78 Obligatoria 132 Optativa 18 Prácticas Externas 0 Trabajo de Fin de Grado 12 CRÉDITOS TOTALES 240

Distribución de créditos ECTS por materia y semestre

El plan de estudios de este grado consta de un total de 240 créditos. De éstos, 78 tienen carácter básico: 42 de la rama deArquitectura e Ingeniería y 36 de la rama Ciencias de la Salud; 126 son obligatorios, 12 corresponden al trabajo fin de gradoy 24 a créditos optativos. Los créditos básicos y obligatorios se estructuran en asignaturas de 6 créditos de carácter semestral.

Las Materias Básicas (78 créditos) están distribuidas a lo largo de los dos primeros cursos. Dichas materias son transversalesy convalidables por materias afines de otros grados de medicina ciencia y de ingeniería. Las Materias Obligatorias (126créditos) se inician en el segundo semestre del primer curso. La distribución de dichas materias guía el aprendizaje delalumno gradualmente desde competencias y resultados de aprendizaje de temas básicos hacia las competenciascorrespondientes a temas específicos de la titulación, relacionados con las aplicaciones de la Ingeniería en Biología yMedicina.

Metodología de enseñanza/aprendizaje

Todas las competencias transversales y específicas de la titulación se adquieren básicamente en el conjunto de materiasobligatorias y en los créditos optativos se reafirman. La metodología de enseñanza-aprendizaje está basada en actividadesque están distribuidas entre sus diferentes tipos para la óptima adquisición de las competencias. La distribución general deactividades a llevar a cabo para obtener las competencias en las materias básicas y obligatorias es aproximadamente:

- Teórico-Practica 20%- Trabajo Tutelado 12%- Prácticas 12%- Trabajo autónomo 56%

Oferta de Optatividad

La oferta de materias optativas es de 54 créditos, de los cuales el alumno debe escoger 24, con lo cual la relación deoptatividad es de 2,3. De entre los créditos de asignaturas optativas el alumno puede escoger

− Prácticas en empresas (6 créditos)

− Participación en actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación(hasta un máximo de 6 créditos)

Requisitos previos

No existen requisitos previos para la matrícula de las diversas asignaturas salvo las señaladas para las Prácticas en Empresasy el Trabajo Fin de Grado. No obstante en cada ficha de las diferentes materias se especifican los requisitos recomendados.

Observaciones a las prácticas en empresas o instituciones.

La posibilidad de realización de prácticas en empresa se entiende como una actividad formativa importante en estudios deIngeniería, por tanto se potenciarán y se estimulará al alumno para su realización. La realización de estas prácticas enempresas curriculares requerirá que el estudiante haya superado por lo menos 120 créditos. El estudiante deberá presentar unproyecto que tenga el aval de un tutor de la empresa y de un tutor académico encargado de las mismas. Dicho proyectodeberá tener en cuenta las competencias a adquirir, en especial las señaladas en la tabla de vinculación de materias ycompetencias. Las prácticas deberán incluir la redacción de una memoria final. Ésta, junto con un informe del tutor de laempresa será la base para la evaluación de las prácticas. La realización de dichas prácticas requerirá la firma de un convenioentre la empresa o institución y la Universidad.

Observaciones al trabajo fin de grado

Explicación general de la planificación del plan de estudios

Breve justificación de cómo los distintos modulos o materias de que consta el plan de estudiosconstituyen una propuesta coherente y factible (teniendo en cuenta la dedicación de los estudiantes) ygarantizan la adquisición de las competencias del título

Los estudiantes podrán inscribirse para la realización del trabajo de fin de grado una vez superados 180 créditos. La Facultadofrecerá trabajos y los evaluará en los dos semestres. El trabajo podrá realizarse tanto en la propia Facultad como, en uncontexto académico o en una empresa bajo una tutoría de la misma. En este caso existirá una co-tutoría por parte de unprofesor de alguna de las materias del grado.

El trabajo deberá suponer alguna aportación autónoma por parte del estudiante y el tema deberá tener relación con lasaplicaciones de la Ingeniería a la Biología y Medicina. El trabajo siempre concluirá con la presentación de una memoriaescrita y una presentación oral pública del proyecto, estos dos elementos serán sujetos a la consiguiente evaluación.

Principio fundamental de la actividad docente.

Todas las actividades docentes del grado se realizarán respetando los derechos fundamentales de hombres y mujeres, losprincipios de libertad, igualdad, democracia, justicia y solidaridad, la dignidad de las personas cualesquiera que sean suscreencias y procedencia, a la vez que se velará por la integración plena a las mismas de los discapacitados, tal y comodeterminan el Estatuto de la Universidad de Barcelona y el 'Plan de Igualdad de Oportunidades entre Hombres y Mujeres'aprobado en el Consejo de Gobierno de la UB el 17 de Diciembre de 2007.

Comisiones de Coordinación docente

En el actual plan de estudios del Máster de Ingeniería Biomédica, existe desde hace varios años una Comisión de seguimientopara coordinar los planes docentes de las diferentes materias.

Esta experiencia permitirá establecer una comisión de coordinación docente de las asignaturas/materias por semestre condiversas funciones: (i) Valorar el seguimiento de los programas propuestos y reajustarlos cuando sea necesario para garantizarla adquisición de competencias y resultados de aprendizaje y su relación con las asignaturas de semestres próximos (ii)Coordinar las actividades de evaluación continua para distribuirlas adecuadamente en el tiempo. Estas reuniones seránespecialmente importantes en los primeros años de impartición del grado, por lo tanto su periodicidad será semestral, almenos durante la fase inicial.

La Universidad de Barcelona contempla en su normativa de permanencia la modalidad de tiempo parcial así como los criterios de matrícula yevaluación. Los alumnos que opten por esta modalidad dispondrán de la ayuda del Plan de Acción Tutorial del centro en la orientación de sucurriculum.

Materias de que constará el plan de estudio y como se secuenciarán en el tiempo

1r 2n 3r 4r MATERIA CRÉDITOS TIPO 1.sem 2.sem 1.sem 2.sem 1.sem 2.sem 1.sem 2.sem Total

FÍSICA 12 FB 6 6 12MATEMÁTICAS 18 FB 12 6 18INFORMÁTICA 6 FB 6 6EMPRESA 6 FB 6 6BIOQUÍMICA 12 FB 6 6 12BIOLOGÍA 6 FB 6 6FISIOLOGÍA 12 FB 12 12ESTADÍSTICA 6 FB 6 6MÉTODOS MATEMÁTICOS PARA LAINGENIERÍA 6 OB 6 6

BIOINGENIERÍA MOLECULAR, CELULAR Y DESISTEMAS 33 OB 6 6 9 12 33

BIOMECÁNICA Y BIOMATERIALES 21 OB 15 6 21INSTRUMENTACIÓN, SEÑALES E IMÁGENESBOMEDICAS 36 OB 15 9 6 6 36

INGENIERÍA CLÍNICA, INFORMÁTICA MÉDICA YÉTICA 12 OB 6 6 12

PROYECTOS DE INGENIERIA 6 OB 6 6APLICACIONES DE LA INGENIERÍA ENMEDICINA 18 OB 18 18

TRABAJO DE FIN DE GRADO 12 TR 12 12OPTATIVA 48 OT 48 48PRÁCTICAS EN EMPRESA 6 PR 6 6TOTAL 30 30 30 30 30 30 30 66 276

Itinerarios que podrían seguir los estudiantes

Oferta para los estudiantes que opten por una dedicación a tiempo parcial

Relación de competencias y su vinculación a las materias de la titulación

122146 TRANSV. Capacidad de análisis y síntesis (Instrumental)122147 TRANSV. Capacidad de organización y gestión (Instrumental)

122148 TRANSV. Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criteriosde coste, calidad, seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)

122149 TRANSV. Capacidad de analizar, valorar y tomar decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad, seguridad, impactosocial, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)

122150 TRANSV. Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y de comunicar y transmitir conocimientos, procedimientos, resultados,habilidades y destrezas (oral y escrita) en lengua nativa y extranjera (Instrumental)

122151 TRANSV. Capacidad de trabajo en equipo o en grupo multidisciplinar (Personal)122152 TRANSV. Habilidad para trabajar de manera autónoma (Personal)122153 TRANSV. Capacidad de iniciativa, espíritu emprendedor y liderazgo (Sistémica)

122154 TRANSV. Conocimiento de materias básicas y tecnológicas, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, asícomo que le dote de una gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones (Personal)

122155 TRANSV. Capacidad para utilizar herramientas informáticas de búsqueda de recursos bibliográficos o de información relacionada con lastecnologías médicas y la bioingeniería. (Personal)

122216 ESPECIF. Capacidad para concebir, diseñar y producir implantes y sistemas para ingeniería de tejidos equipos

122217ESPECIF. Capacidad de definir las especificaciones de seguridad, calidad y fiabilidad de biomateriales ysistemas implantables. Describir las pruebas y ensayos de acuerdo a las normativas reguladoras estableciendo los protocolos de ejecucióny dictaminando los resultados de las medidas obtenidas

122218 ESPECIF. Capacidad de diseñar dispositivos y sistemas destinados a cubrir las necesidades de diagnóstico por imagen. Establecermetodologías de gestión de dichos sistemas

122219 ESPECIF. Capacidad de diseñar dispositivos y sistemas destinados a cubrir las necesidades de diagnóstico por señales bioeléctricas.Establecer metodologías de gestión de dichos sistemas

122157ESPECIF. Conocer y aplicar los conceptos de la ingeniería en el estudio de los procesos biológicos y de las funciones del organismohumano. El alumnado tiene que conocer los fenómenos y mecanismos físicos a nivel atómico, molecular, celular y orgánico que intervienenen los estados de salud y enfermedad

122158 ESPECIF. Conocer los conceptos y el lenguaje biomédico

122159ESPECIF. Conocer la composición y estructura de los elementos, sus propiedades y cómo pueden interaccionar en la formación demoléculas. Conocer la nomenclatura y características de los compuestos inorgánicos y orgánicos de la materia viva. Conocer losprincipales tipos de reacciones

122160 ESPECIF. Conocer los elementos básicos y ser capaz de utilizar los métodos estadísticos descriptivos e inferenciales aplicados a lasciencias biomédicas

122161 ESPECIF. Conocer la estructura y la función celular, así como las técnicas para su estudio122162 ESPECIF. Conocer las alteraciones de la estructura y función de los diferentes tipos de células

122163 ESPECIF. Conocer la estructura y función normal de los diferentes aparatos y sistemas, sus mecanismos homeostáticos y de regulación, ycomprender las bases de la adaptación al entorno

122164 ESPECIF. Conocimientos básicos sobre los fundamentos físicos de interacción de las radiaciones con el organismo humano y de lastécnicas utilizadas en radioterapia y el diagnostico por la imagen

122165 ESPECIF. Conocer las causas y mecanismos por los cuales se desarrolla la enfermedad.122166 ESPECIF. Conocer la etiología y la fisiopatología de las enfermedades más importantes de los diversos sistemas y aparatos

122167 ESPECIF. Conocer los equipos e instrumentos que estén establecidos para el diagnóstico, el tratamiento, la prevención y la investigaciónde la enfermedad

122168 ESPECIF. Disponer de los fundamentos matemáticos, físicos, y de la ingeniería necesarios para interpretar, seleccionar, valorar y crearnuevos conceptos, teorías, usos y desarrollos tecnológicos aplicados a la biología y la medicina

122169 ESPECIF. Formación científica y tecnológica para el ejercicio profesional en el diseño y desarrollo de sistemas de medida, control ycomunicación, en todas aquellas actividades biomédicas que la sociedad y el conocimiento científico demande

122170 ESPECIF. Capacidad para concebir, diseñar y producir equipos y sistemas, especialmente dedicados a la biología y la medicina.Particularmente desarrollar el hardware necesario que permita captar, adaptar, digitalizar y procesar señales de diferentes características

122171 ESPECIF. Capacidad para concebir, diseñar y producir equipos y sistemas, especialmente dedicados a la biología y la medicina.Particularmente integrar algoritmos de procesamiento de información en el hardware adecuado

122172ESPECIF. Capacidad de enfoque del diseño de los productos de una manera sistémica. Elegir de manera óptima qué partes de laaplicación requieren una solución Hardware o Software, sabiendo integrar adecuadamente ambas partes para el producto final y siendocapaz de desarrollar, en su caso, el interfaz que permita la integración en arquitecturas más complejas

122173ESPECIF. Comprensión de la interacción de la ingeniería con otras áreas de conocimiento (medicina, biología, biotecnología, farmacia,veterinaria, etc.) y ser capaz de colaborar eficazmente en equipos multidisciplinares, conociendo los principios de las tecnologías con lasque se complementa

122174 ESPECIF. Capacidad de diseñar dispositivos y sistemas destinados a cubrir las necesidades en tecnología de la información en un entornoclínico. Establecer metodologías de gestión de dichos sistemas

122175ESPECIF. Capacidad de definir las especificaciones de seguridad, calidad y fiabilidad de prototipos y fabricación de los equipos.Describir las pruebas y ensayos de acuerdo a las normativas reguladoras estableciendo los protocolos de ejecución y dictaminando losresultados de las medidas obtenidas

122176 ESPECIF. Conocimiento de la legislación, regulación y normalización de los equipos y sistemas biomédicos

122177ESPECIF. Capacidad para el acceso a estudios posteriores desarrollando una actitud positiva para mantener actualizados losconocimientos en un proceso de formación continuada y proporcionando la suficiente amplitud y profundidad para el acceso a laformación de postgrado en el ámbito de la enseñanza avanzada de la ingeniería biomédica

122179 ESPECIF. Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes,planificación de tareas y otros trabajos análogos

122180 ESPECIF. Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria durante el desarrollo de la profesión de IngenieroBiomédico y facilidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento

122181 ESPECIF. Capacidad de conocer y aplicar elementos básicos de economía, necesidades de la empresa y de los sistemas de salud,principios de actividad empresarial y de recursos humanos y de gestión de los sistemas sanitarios

122182ESPECIF. Capacidad de concebir, desplegar, organizar y gestionar redes, sistemas, servicios e infraestructuras de informática ytelecomunicación en contextos, hospitalarios, responsabilizándose de su puesta en marcha y mejora continua, así como conocer su impactoeconómico y social

122183 ESPECIF. Capacidad de realizar la especificación, implementación, documentación y puesta a punto de equipos y sistemas biomédicos,considerando tanto los aspectos técnicos como las normativas reguladoras correspondientes

122184 ESPECIF. Capacidad de comprometerse socialmente con el desarrollo y progreso técnico y sanitario del país122185 ESPECIF. Conocer la planificación y administración sanitaria a nivel mundial, europeo, español y autonómico122186 ESPECIF. Conocer los fundamentos de la ética médica

122187 ESPECIF. Utilizar con autonomía los sistemas de búsqueda y recuperación de la información biomédica y los procedimientos dedocumentación clínica, sabiendo entender e interpretar críticamente textos científicos, y las fuentes de los mismos

Tipo de materia: Formación Básica

COMPETENCIAS FÍSICA MATEMÁTICAS INFORMÁTICA EMPRESA BIOQUÍMICA BIOLOGÍA FISIOLOGÍA ESTADÍSTICATRANSV. 122146 TRANSV. 122147 TRANSV. 122148 TRANSV. 122149 TRANSV. 122150 TRANSV. 122151 TRANSV. 122152 TRANSV. 122153 TRANSV. 122154 TRANSV. 122155 ESPECIF. 122216 ESPECIF. 122217 ESPECIF. 122218 ESPECIF. 122219 ESPECIF. 122157 ESPECIF. 122158 ESPECIF. 122159 ESPECIF. 122160 ESPECIF. 122161 ESPECIF. 122162 ESPECIF. 122163 ESPECIF. 122164 ESPECIF. 122165 ESPECIF. 122166 ESPECIF. 122167 ESPECIF. 122168 ESPECIF. 122169 ESPECIF. 122170 ESPECIF. 122171 ESPECIF. 122172 ESPECIF. 122173 ESPECIF. 122174 ESPECIF. 122175 ESPECIF. 122176 ESPECIF. 122177 ESPECIF. 122179 ESPECIF. 122180 ESPECIF. 122181 ESPECIF. 122182 ESPECIF. 122183 ESPECIF. 122184 ESPECIF. 122185 ESPECIF. 122186 ESPECIF. 122187

Tipo de materia: Obligatoria

COMPETENCIAS MÉTODOSMATEMÁTICOSPARA LAINGENIERÍA

BIOINGENIERÍAMOLECULAR,CELULAR Y DESISTEMAS

BIOMECÁNICA YBIOMATERIALES

INSTRUMENTACIÓN,SEÑALES EIMÁGENESBOMEDICAS

INGENIERÍACLÍNICA,INFORMÁTICAMÉDICA Y ÉTICA

PROYECTOS DEINGENIERIA

APLICACIONES DELA INGENIERÍA ENMEDICINA

TRANSV. 122146 TRANSV. 122147 TRANSV. 122148 TRANSV. 122149 TRANSV. 122150 TRANSV. 122151 TRANSV. 122152 TRANSV. 122153 TRANSV. 122154 TRANSV. 122155 ESPECIF. 122216 ESPECIF. 122217 ESPECIF. 122218 ESPECIF. 122219 ESPECIF. 122157 ESPECIF. 122158 ESPECIF. 122159 ESPECIF. 122160 ESPECIF. 122161 ESPECIF. 122162 ESPECIF. 122163 ESPECIF. 122164 ESPECIF. 122165 ESPECIF. 122166 ESPECIF. 122167 ESPECIF. 122168 ESPECIF. 122169 ESPECIF. 122170 ESPECIF. 122171 ESPECIF. 122172 ESPECIF. 122173 ESPECIF. 122174 ESPECIF. 122175 ESPECIF. 122176 ESPECIF. 122177 ESPECIF. 122179 ESPECIF. 122180 ESPECIF. 122181 ESPECIF. 122182 ESPECIF. 122183 ESPECIF. 122184 ESPECIF. 122185 ESPECIF. 122186 ESPECIF. 122187

Tipo de materia: Optativa

COMPETENCIAS OPTATIVATRANSV. 122146 TRANSV. 122147 TRANSV. 122148 TRANSV. 122149 TRANSV. 122150 TRANSV. 122151 TRANSV. 122152 TRANSV. 122153 TRANSV. 122154 TRANSV. 122155 ESPECIF. 122216 ESPECIF. 122217 ESPECIF. 122218 ESPECIF. 122219 ESPECIF. 122157 ESPECIF. 122158 ESPECIF. 122159 ESPECIF. 122160 ESPECIF. 122161 ESPECIF. 122162 ESPECIF. 122163 ESPECIF. 122164 ESPECIF. 122165 ESPECIF. 122166 ESPECIF. 122167 ESPECIF. 122168 ESPECIF. 122169 ESPECIF. 122170 ESPECIF. 122171 ESPECIF. 122172 ESPECIF. 122173 ESPECIF. 122174 ESPECIF. 122175 ESPECIF. 122176 ESPECIF. 122177 ESPECIF. 122179 ESPECIF. 122180 ESPECIF. 122181 ESPECIF. 122182 ESPECIF. 122183 ESPECIF. 122184 ESPECIF. 122185 ESPECIF. 122186 ESPECIF. 122187

Tipo de materia: Prácticas Externas

COMPETENCIAS PRÁCTICAS EN EMPRESATRANSV. 122146 TRANSV. 122147 TRANSV. 122148 TRANSV. 122149 TRANSV. 122150 TRANSV. 122151 TRANSV. 122152 TRANSV. 122153 TRANSV. 122154 TRANSV. 122155 ESPECIF. 122216 ESPECIF. 122217 ESPECIF. 122218 ESPECIF. 122219 ESPECIF. 122157 ESPECIF. 122158 ESPECIF. 122159 ESPECIF. 122160 ESPECIF. 122161 ESPECIF. 122162 ESPECIF. 122163 ESPECIF. 122164 ESPECIF. 122165 ESPECIF. 122166 ESPECIF. 122167 ESPECIF. 122168 ESPECIF. 122169 ESPECIF. 122170 ESPECIF. 122171 ESPECIF. 122172 ESPECIF. 122173 ESPECIF. 122174 ESPECIF. 122175 ESPECIF. 122176 ESPECIF. 122177 ESPECIF. 122179 ESPECIF. 122180 ESPECIF. 122181 ESPECIF. 122182 ESPECIF. 122183 ESPECIF. 122184 ESPECIF. 122185 ESPECIF. 122186 ESPECIF. 122187

Tipo de materia: Trabajo de Fin de Grado

COMPETENCIAS TRABAJO DE FIN DE GRADOTRANSV. 122146 TRANSV. 122147 TRANSV. 122148 TRANSV. 122149 TRANSV. 122150 TRANSV. 122151 TRANSV. 122152 TRANSV. 122153 TRANSV. 122154 TRANSV. 122155 ESPECIF. 122216 ESPECIF. 122217 ESPECIF. 122218 ESPECIF. 122219 ESPECIF. 122157 ESPECIF. 122158 ESPECIF. 122159 ESPECIF. 122160 ESPECIF. 122161 ESPECIF. 122162 ESPECIF. 122163 ESPECIF. 122164 ESPECIF. 122165 ESPECIF. 122166 ESPECIF. 122167 ESPECIF. 122168 ESPECIF. 122169 ESPECIF. 122170 ESPECIF. 122171 ESPECIF. 122172 ESPECIF. 122173 ESPECIF. 122174 ESPECIF. 122175 ESPECIF. 122176 ESPECIF. 122177 ESPECIF. 122179 ESPECIF. 122180 ESPECIF. 122181 ESPECIF. 122182 ESPECIF. 122183 ESPECIF. 122184 ESPECIF. 122185 ESPECIF. 122186 ESPECIF. 122187

PROCEDIMIENTO DE GESTIÓN DE LA MOVILIDAD DE LOS ESTUDIANTES DE LA UB

La Universitat de Barcelona (UB) tiene una larga tradición de relación y colaboración con universidades de otros países. Esta colaboraciónabarca tanto el intercambio y la movilidad de los profesores, de los investigadores y también de los estudiantes, así como la participación enprogramas universitarios en el marco de las redes y los proyectos de docencia y de investigación internacionales.

En particular en el ámbito europeo, la construcción del espacio europeo de educación superior (EEES) y del espacio europeo de investigación(EER) y también en el ámbito iberoamericano, con la creación del espacio iberoamericano de educación superior (EIES), hace que la relacióncon el entorno universitario sea imprescindible.

La Universitat de Barcelona está presente de manera proactiva en las redes de universidades europeas, participa en varios grupos de trabajo ytiene la voluntad de insertarse plenamente en el desarrollo de las nuevas propuestas de formación en los ámbitos del grado y del postgrado, asícomo en las diversas iniciativas vinculadas a la investigación en el marco del séptimo Programa marco de la Unión Europea (UE). Este objetivo se extiende también a las universidades y a las redes universitarias no europeas que se distinguen por su excelencia, con las quetambién es prioritaria la cooperación. Un elemento clave por mejorar la calidad de las enseñanzas y de la investigación en la Universitat deBarcelona debe ser el hecho de compartir información y experiencias con las universidades extranjeras y estar presentes en aquellos niveles enlos cuales podemos representar y defender mejor nuestros intereses. Para ello, la UB participa activamente en las iniciativas educativas, deinvestigación y de transferencia de tecnología de alcance mundial. Además, en el ámbito docente, participa en los principales programas de intercambio y movilidad europeos y ha suscrito convenios bilateralescon universidades de distintas regiones del mundo. Mediante estos programas y estos convenios cerca de 800 estudiantes de la Universidadcursan cada año parte de sus estudios en diferentes universidades extranjeras, mientras que la Universidad de Barcelona recibe anualmentealrededor de unos 1.800 estudiantes procedentes de estas universidades. Es importante resaltar que la UB cuenta también con diversos centros específicos vinculados estrechamente a esta actividad internacional, entreotros, la Escuela de Idiomas Modernos, el Instituto de Estudios Hispánicos, el Centro de Estudios Canadienses, el Centro de EstudiosAustralianos, el Observatorio del Tibet y Asia Central o el Instituto Confucio creado recientemente junto con la UAB y Casa Asia. La gestión de la movilidad de los estudiantes de la UB y en sus centros la podemos resumir en los siguientes aspectos:

Programas de movilidad

Es preciso distinguir entre distintos tipos de programas en función de su carácter propio o externo:

a) Programas de movilidad externos: Programa de Aprendizaje Permanente – ERASMUS: La UB tiene una larga tradición en la movilidad de estudiantes con finalidad de estudios enel marco de la acción ERASMUS (actualmente dentro del Programa de Aprendizaje Permanente de la Comisión Europea), desde el inicio delprograma en 1987. El programa ERASMUS permite a los estudiantes de la UB cursar estudios en una universidad de la Unión Europea o paísasociado al programa. Tiene dos características fundamentales: una ayuda económica proporcional a la duración en meses de la estancia y elreconocimiento en la UB de los estudios cursados en la universidad europea. La Universitat de Barcelona tiene intercambio ERASMUS con universidades de 27 países europeos. Cada uno de los centros de la Universidadrealiza los acuerdos y convenios de colaboración de intercambio de estudiantes específicos (ver relación de acuerdos y convenios decolaboración suscritos por el Centro en el apartado siguiente) Programa de Movilidad Grupo de Coimbra: Permite a los estudiantes de la UB cursar estudios en las universidades europeas miembros delGrupo de Coimbra que forman parte de la red de movilidad SNE, en condiciones de matrícula y equivalencia académica similares a las queofrece el programa ERASMUS .

http://www.ub.edu/uri/estudiantsUB/convenis_generals.htm b) Programas de movilidad propios: Convenios generales: convenios firmados por la UB con universidades extranjeras donde se contempla el intercambio de estudiantes consimilares condiciones de matrícula y equivalencia académica que los intercambios ERASMUS o con el establecimiento de condicionesespecíficas.

http://www.ub.edu/uri/estudiantsUB/convenis_generals.htm

Convenios específicos: convenios firmados por la UB con universidades extranjeras, que afectan de manera específica a alguno de los centros dela UB y que contemplan el intercambio de estudiantes con similares condiciones de matrícula y equivalencia académica que los intercambiosERASMUS o con el establecimiento de condiciones específicas (programas de doble titulación, prácticas, etc.).

http://www.ub.edu/uri/estudiantsUB/convenis_especifics.htm

Por otra parte los estudiantes de la Universitat de Barcelona, de forma individual, también pueden hacer una estancia temporal en unauniversidad extranjera, al margen de los programas o convenios internacionales suscritos por la Universidad, de acuerdo y según losprocedimientos establecidos en nuestra normativa de movilidad.

Convocatoria de plazas de convenios bilaterales

La convocatoria de plazas de movilidad vinculadas a convenios bilaterales firmados por la UB con otras universidades o centros de educación

5.2 Procedimiento y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida

superior extranjeros la realiza el Vicerrectorado competente en materia de Relaciones Internacionales y la gestiona la Oficina de Movilidad yProgramas Internacionales (OMPI), junto con los responsables de relaciones internacionales de los centros de la UB.

Anualmente, el responsable de movilidad internacional del Centro o el Vicerrectorado competente en materia de movilidad, dependiendo del tipode convenio aprueban la convocatoria de plazas de movilidad ajustándose, en su caso, al del modelo aprobado. La convocatoria se hace pública en la WEB de la Universidad y en las de los Centros. Solicitud: Las diferentes convocatorias establecen en cada caso el procedimiento de solicitud que requiere cada uno de los programas y que son públicos enla WEB de la Universdad y de los diferentes centros. Resolución: En función de los criterios de la convocatoria, la comisión creada al efecto o el responsable de movilidad internacional del centro, según el tipode convocatoria resuelven el proceso de selección de los estudiantes para participar en programas de movilidad internacional. Esta resolución se hace pública en la WEB de la Universidad y en la de los diferentes centros Matrícula: Es responsabilidad del estudiante matricular en la secretaría de estudiantes y docencia del centro todas las asignaturas recogidas en el documentode equivalencia académica aprobado por el responsable de movilidad internacional. Reconocimiento académico: Finalizada la estancia en una universidad o centro de educación superior extranjero, el estudiante tiene que entregar el certificado académico alresponsable de movilidad internacional del Centro que junto con el jefe o la jefa de estudios hacen la ratificación automática de las calificacionesobtenidas. Respecto a los sistemas de apoyo al estudiante, la Oficina de la Universidad responsable de la movilidad internacional (OMPI) se encarga deasesorar a los Centros y los alumnos en movilidad internacional sobre los aspectos generales de los diferentes programas de movilidad. Elresponsable de movilidad internacional del Centro es quien realiza las acciones de orientación, supervisión y seguimiento de la matrícula en todomomento a los estudiantes.

Movilidad internacional: estudiantes extranjeros que hacen una estancia en la UBLa Universidad de origen hace la preselección del alumnado que quiere hacer una estancia en la UB, de acuerdo con los criterios establecidos enel convenio o programas de movilidad. La preselección de la universidad de origen no supone la aceptación automática de estos estudiantes en laUB, que depende de cada Centro. También pueden hacer una estancia temporal en la UB, al margen de los programas o convenios internacionales suscritos por la UB, losestudiantes de forma individual procedentes de universidades o centros de educación superior extranjeros que reúnan los requisitos que marca lanormativa de movilidad de la UB para este tipo de movilidad. El vicerrectorado competente en materia de política internacional establece los plazos para aceptar y resolver las solicitudes de movilidadinternacional que formulen los estudiantes procedentes de universidades o centros de educación superior extranjeros. El responsable de movilidad internacional del Centro resuelve las solicitudes de los estudiantes procedentes de universidades o centros deeducación superior extranjeros de acuerdo con los criterios establecidos en los programas o convenios de movilidad internacional o si son porsolicitud individuales según los criterios de movilidad que marca la UB y el propio centro en su normativa. El responsable de movilidad internacional del Centro se encarga de la orientación, la supervisión y el seguimiento de la matrícula de losestudiantes procedentes de universidades o centros de educación superior extranjeros. El Centro gestiona la acogida y la matrícula de los estudiantes que provienen de universidades o centros de educación superior extranjeros (fichasde acogida, carnet de estudiante, material informativo...) Una vez la secretaría de estudiantes y docencia del Centro disponga de las actas calificadas, elabora el certificado y lo firma el secretario delCentro. Este certificado se envía o entrega al estudiante y a la universidad de origen. PROGRAMA SICUE La Universitat de Barcelona participa también, desde su creación en el programa de movilidad entre universidades españolas (SICUE) quepermite que los estudiantes puedan hacer una parte de sus estudios en otra universidad española con las máximas garantías de reconocimientoacadémico. El procedimiento es un procedimiento centralizado en el Vicerrectorado competente en materia de estudiantes. La convocatoria se hace pública en la WEB de la Universidad y en la de los Centros y en ella se incluyen la totalidad de plazas disponibles, paracada curso académico, de todas la titulaciones de la Universidad. En el período establecido para iniciar el proceso de selección, los estudiantes presentan sus solicitudes que son priorizadas por la comisión deselección del programa SICUE. El vicerrectorado competente en materia de estudiantes adjudica las plazas. Una vez el estudiante ha sido admitido realiza la matricula en la secretaría de estudiantes y docencia de su centro, a partir del acuerdo académico

firmado por el coordinador SICUE de cada Centro. Al finalizar su estancia de movilidad, el estudiante entrega al coordinador SICUE del Centro el certificado de los resultados obtenidos que unavez comprobado que coincide con el acuerdo académico autoriza su reconocimiento automático. Los estudiantes de acogida que hayan obtenido plaza en la Universitat de Barcelona mediante el acuerdo bilateral, están tutorizados por elcoordinador SICUE del centro correspondiente.

I. ACUERDOS ENTRE FACULTADES ESPAÑOLAS

Al tratarse de un Grado de nueva creación en el que participan las Facultades de Medicina y Física es importante destacar los acuerdosde movilidad del programa nacional SICUE que tiene las dos Facultades con las universidades españolas que ofrecen los grados deMedicina, Física y Ingeniería Electrónica de Telecomunicación y Ingeniería de Materiales.

Para los estudiantes de este grado será importantísimo aprovechar la oferta de las dos Facultades en función de las preferencias de estos

II. ACUERDOS CON FACULTADES EXTRANJERAS

La movilidad de los alumnos entre la Facultad de Medicina de la UB y facultades de medicina extranjeras se enmarca básicamente en elprograma ERASMUS de intercambio con facultades europeas. Así, la facultad tiene convenios con las facultades que se mencionan másabajo

Finalmente, existe también algún convenio de intercambio con algunas facultades fuera del ámbito ERASMUS. Así, se dispone deconvenios generales y solicitudes individuales (free mover) por motivos del prestigio de dichos centros.

CONVENIOS DE LA FACULTAD DE MEDICINA CON OTRAS UNIVERSIDADESMovilidad Internacional (ERASMUS):

ALEMANIA: Medizinische Universität Zu Lübeck, Philipps - Universität Marburg, Freie Universität Berlin, Universität Leipzig,Technische Universität München, Universität Zu Köln, Friedrich - Alexander - Universität Erlangen ¿ Nürnberg, Humboldt - Universität ZuBerlin, Medizinische Hochschule Hannover

AUSTRIA: Medizinische Universität Graz,

BÉLGICA: Katholieke Universiteit Leuven, Universite Libre De Bruxelles, Universiteit Gent, Universiteit Antwerpen,

DINAMARCA: Københavns Universitet, Århus Universitet,

FRANCIA: Universite Claude Bernard, Lyon I, Universite Pierre et Marie Curie (Paris VI), Universite de Bretagne Occidentale, Universitede Caen Basse-Normandie

GRECIA: Panepistimio Kritis

ITALIA: Università Degli Studi dii Pavia, Università degli Studi di Roma 'La Sapienza' (Facoltà di Medicina e Chirurgia I i Facoltà diMedicina e Chirurgia II), Università degli Studi Insubria Varese-Como, Università degli Studi di Parma, Seconda Università degli Studi diNapoli, Università degli Studi di Napoli Federico II, Università di Bologna, Università degli Studi di Cagliari, Università degli Studi diFirenze, Università degli Studi di L'Aquila.

NORUEGA: Universitetet I Oslo

PAÍSES BAJOS: Rijksuniversiteit Leiden, Rijksuniversiteit Groningen

POLONIA: Akademia Medyczna We Wroclawiu, Akademia Medyczna Im. Karola Marcinkowskiego

PORTUGAL: Universidade do Porto, Universidade de Lisboa

REPÚBLICA CHECA: Univerzity Karlovy

SUECIA: Karolinska Institutet

En lo que respecta a la Facultad de Física, ésta tiene en estos momentos convenios específicos activos de intercambio de estudiantes através del programa ERASMUS con las siguientes universidades (entre paréntesis la titulación):

CONVENIOS DE LA FACULTAD DE FÍSICA CON OTRAS UNIVERSIDADES

Acuerdos y convenios de colaboración activos de intercambio de estudiantes

Movilidad Internacional (ERASMUS):

ALEMANIA:Universidad de Saarbrücken (Física)Universidad Politècnica de Munich (TUM) (Física e Ingeniería Electrónica)

BÉLGICA:Universidad Católica de Leuven (KUL) (Física e Ingeniería Electrónica)

DINAMARCA:Universidad de Aarhus (Física)Universidad de Aalborg (Nanotecnología, sólo 2007/08)

FINLANDIA:Universidad de Helsinki (Física e Ingeniería Electrónica)

FRANCIA:Universidad de París Sud (París 11) (Física e Ingeniería Electrónica)INSA Toulouse (Física e Ingeniería Electrónica)ENS Lyon

GRECIA:Universidad de Thessaloniki (Física e Ingeniería Electrónica)

ITALIA:Università degli Studi di Bologna (Física)Università di Milano-Bicocca (Física)Politecnico di Milano (Ingeniería Biomédica)Università del Sannio Benevento (Ingeniería Electrónica)

NORUEGA:NTNU (Trondheim) (Física e Ingeniería Electrónica)

PORTUGAL:Universidade de Lisboa (Física)Universidade Nuova de Lisboa (Física)Universidade do Minho (Física)

SUECIA:KTH (Stockholm) (Física e Ingeniería Electrónica)Universidad de Uppsala (Física e Ingeniería ElectrónicaUniversidad de Lund (Física e Ingeniería Electrónica)

PROGRAMA CON SUIZA:EPL Lausanne (Física e Ingeniería Electrónica)

Además de las ayudas ERASMUS y SICUE, los estudiantes de la Universitat de Barcelona pueden disfrutar de otras ayudas:

http://www.ub.edu/uri/estudiantsUB/estUB.htm

UNIVERSIDAD

Ayudas para participar en programas de movilidad internacional para estudiantes de los centros de la Universitat de Barcelona

Son ayudas que concede la misma Universidad Barcelona para completar la ayuda de las becas ERASMUS y otros programasde movilidad con universidades extranjeras.

Ayudas del Programa de becas internacionales Bancaja y Banco Santander para estudiantes de los centros de la Universitat de Barcelona

Son ayudas de viaje a estudiantes de la Universidad que hayan sido seleccionados para hacer una estancia en otra universidad

Convocatorias o programas de ayuda a la movilidad financiados por las universidades o centrosparticipantes

dentro el programa ERASMUS, el del Grupo de Coimbra y los programas de movilidad con universidades extranjeras.

GENERALITAT DE CATALUNYA

Ayudas de la Agencia de Gestión de Ayudas Universitarias y de Investigación (AGAUR) de la Generalitat de Catalunya

La Generalitat de Catalunya, por la vía de su agencia AGAUR, convoca cada año uno programa de ayudas para contribuir alos gastos que comporta la realización de estudios a otros países para los estudiantes participantes en programas de movilidadinternacional.

Ayuda complementaria en concepto de residencia dentro la beca general y de movilidad del Ministerio de Educación y Ciencia

Son ayudas de la Generalitat de Cataluña para los estudiantes que tienen derecho a disfrutar de la beca general o de movilidaddel Ministerio de Educación y Ciencia. Además, pueden solicitar una ayuda complementaria en concepto de residencia por elhecho de estudiar en una universidad extranjera lejos del domicilio habitual.

Otros tipos de ayudas económicas puntuales

Son ayudas para los estudiantes de la Universitat de Barcelona que cumplan los requisitos específicos de las entidades que losconceden como por ejemplo las de la Consejería de Educación y Cultura del Gobierno de las Islas Baleares.

En el caso de títulos conjuntos, justificación de la adecuación de las acciones de movilidad a losobjetivos del título

De acuerdo con lo indicado en el punto 5.1, el plan de estudios se estructura en materias.

Consideramos la materia como la unidad de estructuración del plan de estudios, que agrupa la especificación de la competencias, los resultados delaprendizaje, las asignaturas que de forma orientativa forman parte de la materia, la metodología y los sistemas de evaluación. A efectos de programación, desarrollo y evaluación docente, cada materia se desagrega en asignaturas, que tendrán todas ellas asociado un plandocente, que es el documento básico de referencia para el estudiante durante un curso académico. Dichos planes docentes están regulados por las “Normas reguladoras de los planes docentes de las asignaturas para las enseñanzas de la Universidadde Barcelona según las directrices del Espacio Europeo de Educación Superior” aprobadas por Consejo de gobierno del 6 de julio de 2006: (http://www.ub.es/comint/projdocent/docs/normes_reguladores.pdf). A - Actividades formativas En la Universitat de Barcelona se han definido, a efectos de planificación, las siguientes tipologías de actividades formativas susceptibles de serutilizadas en cada una de las materias de acuerdo con sus características y especificidades. 1. Magistral2. Seminario teórico-práctico3. Prácticas con ordenador4. Prácticas de problemas5. Prácticas de laboratorio6. Prácticas clínicas7. Prácticas externas8. Otras prácticas9. Taller experimental10. Salidas de campo11. Trabajo tutelado12. Trabajo autónomo Cada tipología de actividades formativas tiene asociada una dimensión de grupo y un determinado tipo de presencialidad. B - Metodologías de enseñanza – aprendizaje específico de las materias Se dispone de un amplio abanico de distintas metodologías susceptibles de ser aplicadas en las distintas actividades formativas de acuerdo con losplanes docentes que se desarrollaran.Indicamos de forma general los más relevantes. A nivel de cada materia se visualizan los que se consideran más prioritarios. - Clases magistrales: En las clases magistrales se exponen los contenidos de la asignatura de forma oral por parte de un profesor o profesora sin laparticipación activa del alumnado. - Coloquios: Los coloquios consisten en actividades de intercambio de opiniones entre el alumnado bajo la dirección del profesorado. - Clases expositivas: En las clases expositivas uno o más estudiantes presentan de forma oral un tema o trabajo, preparado previamente, delante delresto de compañeros del grupo. En ocasiones puede resultar interesante una presentación escrita previa. - Conferencias: Exposición pública sobre un tema de carácter científico, técnico o cultural llevada a cabo por una persona experta - Debate dirigido: Técnica de dinámica de grupos que tiene el objetivo de promover la expresión y la comprensión oral en una conversación colectivaen la cual el tema puede ser preparado, pero no el desarrollo de las intervenciones.

- Rueda de intervenciones: Actividad en la cual los estudiantes tienen que intervenir (informar, opinar, etc.), de manera que todos puedan participar. - Seminario: Técnica de dinámica de grupos que consiste en unas sesiones de trabajo de un grupo más bien reducido que investiga un tema mediante eldiálogo y la discusión, bajo la dirección de un profesor o un experto. Se pueden hacer seminarios para profundizar sobre temas monográficos, a partirde la información proporcionada previamente por el profesorado. Otra posibilidad es aportar a las sesiones de puesta en común los resultados o loscriterios personales obtenidos después de determinadas lecturas. - Mesa redonda: Técnica de dinámica de grupos en que diversos ponentes o conferenciantes exponen sucesivamente sus ideas en condiciones deigualdad, moderados por un profesor. - Trabajo en grupo: Actividad de aprendizaje que se tiene que hacer mediante la colaboración entre los miembros de un grupo. - Trabajo escrito: Actividad consistente en la presentación de un documento escrito. - Actividades de aplicación: Con las actividades de aplicación se consigue contextualizar el aprendizaje teórico a través de su aplicación a un hecho,suceso, situación, dato o fenómeno concreto, seleccionado para que facilite el aprendizaje.

5.3 Descripción detallada de las materias de que consta el plan de estudios

Metodologías de enseñanza-aprendizaje de la titulación

- Aprendizaje basado en problemas: Se utiliza el aprendizaje basado en problemas como método de promover el aprendizaje a partir de problemasseleccionados de la vida real. Es necesario que cada alumno identifique y analice el problema, formule interrogantes para convertirlos en objetivos deaprendizaje, busque información para darle respuesta e interaccione, socializando así este conocimiento. Este tipo de metodología permite adquirirconocimientos conceptuales y desarrollar habilidades y actitudes de manera que se convierte en una estrategia especialmente interesante para alcanzarcompetencias. - Resolución de problemas: En la actividad de resolución de problemas, el profesorado presenta una cuestión compleja que el alumnado debe resolver,ya sea trabajando individualmente, o en equipo. - Realización carpeta aprendizaje: La realización de una carpeta de aprendizaje del estudiante permite recoger los esfuerzos del alumnado y losresultados del proceso de aprendizaje, incorporando trabajos elaborados por el estudiante. - Laboratorio de problemas: El laboratorio de problemas se organiza con grupos reducidos en los que el alumnado resuelve problemas con la ayuda yorientación de un profesor o profesora. - Ejercicios prácticos: la actividad basada en los ejercicios prácticos consiste en la formulación, análisis, resolución o debate de un problemarelacionado con la temática de la asignatura. Dicha actividad tiene como objetivo el aprendizaje mediante la práctica de conocimientos o habilidadesprogramados. - Búsqueda de información: La búsqueda de información, organizada como búsqueda de información de manera activa por parte del alumnado, permitela adquisición de conocimientos de forma directa pero también la adquisición de habilidades y actitudes relacionadas con la obtención de información. - Contraste de expectativas: La actividad de contraste de expectativas, organizada al principio de un proceso o secuencia formativa para explicitarintenciones, prejuicios y expectativas, permite ajustar dichas expectativas a la realidad evitar disfunciones y conflictos futuros. - Elaboración de proyectos: Metodología de enseñanza activa que promueve el aprendizaje a partir de la realización de un proyecto: idea, diseño,planificación, desarrollo y evaluación del proyecto. - Estudio de casos: Método utilizado para estudiar un individuo, una institución, un problema, etc. de manera contextual y detallada (hay que desarrollarprocesos de análisis). También es una técnica de simulación en que hay que tomar una decisión respecto de un problema (se presenta un caso con unconflicto que hay que resolver: hay que desarrollar estrategias de resolución de conflictos). - Simulación: Actividad en que, ante un caso o un problema, cada estudiante o cada grupo tiene asignado un rol o papel según la cual tiene queintervenir en el desarrollo de la situación. - Simulación clínica: Técnica que evoca o replica los aspectos fundamentales de la realidad clínica de forma interactiva pero sin pacientes reales. -Visita: Actividad de un grupo de estudiantes, dirigida por el profesorado, que consiste en ir a ver un determinado lugar para obtener informacióndirecta que favorezca el proceso de aprendizaje. - Prácticas: Permiten aplicar y configurar, a nivel práctico, la teoría de un ámbito de conocimiento en un contexto concreto.

Son objeto de evaluación, los aprendizajes que haya llevado a cabo el estudiante, que le aporten conocimientos, habilidades y actitudes quecorrespondan a los objetivos y a los contenidos o temas especificados en los planes docentes de cada asignatura. De forma general los instrumentos susceptibles de ser utilizados para el proceso de evaluación son los siguientes: 1. Instrumentos de papel: examen, cuestionarios (de elección entre diferentes respuestas, de distinción verdadero/falso, de emparejamiento…), pruebas

objetivas (respuestas simples, completar la frase…), pruebas de ensayo, mapas conceptuales y similares, actividades de aplicación, estudio de casos,resolución de problemas…

2. Pruebas orales: entrevistas o exámenes, puestas en común, exposiciones…3. Instrumentos basados en la observación: listados de control, escalas de estimación, registros…4. Trabajos realizados por el estudiante: memorias, dossieres, proyectos, carpeta de aprendizaje…5. Simulaciones6. Instrumentos de co-evaluación. En cada materia se especifica, en función de los resultados de aprendizaje, los instrumentos susceptibles de ser utilizados para el proceso deevaluación. Por lo que se refiere al sistema de calificaciones y según el RD 1125/2003, el nivel de aprendizaje conseguido por los estudiantes se expresará concalficaciones numéricas.

Sistemas de evaluación de la titulación

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:FÍSICA Créditos ECTS 12Tipo: Formación Básica Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 1 curso Primer Semestre / 1 curso Segundo SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACapacidad de análisis y síntesis (Instrumental)Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)Conocimiento de materias básicas y tecnológicas, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote de una granversatilidad para adaptarse a nuevas situaciones (Personal)Conocer y aplicar los conceptos de la ingeniería en el estudio de los procesos biológicos y de las funciones del organismo humano. El alumnado tieneque conocer los fenómenos y mecanismos físicos a nivel atómico, molecular, celular y orgánico que intervienen en los estados de salud y enfermedadConocimientos básicos sobre los fundamentos físicos de interacción de las radiaciones con el organismo humano y de las técnicas utilizadas enradioterapia y el diagnostico por la imagenDisponer de los fundamentos matemáticos, físicos, y de la ingeniería necesarios para interpretar, seleccionar, valorar y crear nuevos conceptos, teorías,usos y desarrollos tecnológicos aplicados a la biología y la medicinaFormación científica y tecnológica para el ejercicio profesional en el diseño y desarrollo de sistemas de medida, control y comunicación, en todasaquellas actividades biomédicas que la sociedad y el conocimiento científico demandeRESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

Distinguir entre magnitudes escalares, vectoriales y tensorialesComprender conceptos relacionados con Cinemática, Dinámica y Sistemas de Partículas Capacidad para comprender y dominar el concepto de oscilación y las leyes generales de las ondas mecánicas y electromagnéticas, así como losprincipios fundamentales de la acústica. Comprender los mecanismos de propagación y transmisión de ondas acústicas Conocer los fenómenos de elasticidad de materialesResolver problemas de estática y dinámica de fluidos (elementales) Conocer los mecanismos de transmisión de CalorCalcular circuitos eléctricos y sus componentes Comprender conceptos relacionados con magnetismo e inducción electromagnética Conocer de forma teórica y práctica los conceptos de electricidad y magnetismo, así como la capacidad para analizar los camposelectromagnéticos. Comprender los fundamentos de la óptica física y el funcionamiento de instrumentos ópticos básicos

ASIGNATURAS ORIENTATIVASFUNDAMENTOS DE MECÁNICA, ONDAS, FLUIDOS Y TERMODINÁMICA 6 Créditos ECTSFUNDAMENTOS DE ELECTROMAGNETISMO, ÓPTICA Y FÍSICA ATÓMICA 6 Créditos ECTSREQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay

ACTIVIDADES FORMATIVASTeórico-práctica 65 Horas 2.6 Créditos ECTSPrácticas de laboratorio 35 Horas 1.4 Créditos ECTSTrabajo tutelado 75 Horas 3 Créditos ECTSTrabajo autónomo 125 Horas 5 Créditos ECTSTOTAL 300 Horas 12 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

Los programas y contenidos, así como los ejercicios y la bibliografía, se llevarán a término utilizando el programa Moodle. Este también permite elmantenimiento de foros abiertos, así como las evaluaciones continuas.

Las metodologías de enseñanza se adaptan para facilitar el aprendizaje del alumno en función de las competencias que debe adquirir y que se detallaranen los correspondientes planes docentes. La coordinación del trabajo presencial y las actividades dirigidas asegurará las competencias anteriormentemencionadas.

En esta materia se contribuye a adquirir las siguientes competencias transversales y específicas de la titulación, detallándose las actividades en que setrabajan.

122146 Capacidad de análisis y síntesis (Instrumental)

Esta competencia se trabaja en las todas las actividades de la materia.

122148 Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)

Esta competencia se trabaja en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas y los trabajos tutelados.

122154 Conocimiento de materias básicas y tecnológicas, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote deuna gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones (Personal)

122168 Disponer de los fundamentos matemáticos, físicos, económicos y sociológicos necesarios para interpretar, seleccionar, valorar y crear nuevosconceptos, teorías, usos y desarrollos tecnológicos relacionados con la biología y la medicina.

122169 Formación científica y tecnológica para el ejercicio profesional en el diseño y desarrollo de sistemas de medida, control y comunicación, en

todas aquellas actividades biomédicas que la sociedad y el conocimiento científico demande.

Estas competencias se trabajan en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas, las prácticas de laboratorio, las prácticas en ordenador ylos trabajos tutelados.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El sistema de evaluación de esta materia, de acuerdo con las normas reguladoras de la evaluación y calificaciones de la Universidad de Barcelona, serála evaluación continuada.

La evaluación continuada consistirá en pruebas objetivas y resolución de problemas durante el curso, para facilitar la evaluación formadora por parte delestudiante, con una prueba global de síntesis al final.

En el caso de que el estudiante no pudiera adaptarse a la evaluación continuada tendrá derecho a una evaluación única, que podrá consistir en una pruebaglobal y/o la presentación de trabajos o informes de acuerdo con lo que se indique en el plan docente de la asignatura

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

-Magnitudes, unidades y análisis dimensional.-Cinemática.-Dinámica.-Sistema de partículas.-Dinámica de rotación.-Conservación de la energía.-Movimiento oscilatorio. Propagación de ondas.-Elasticidad-Estática y dinámica de fluidos.-Transmisión de Calor-Campo, potencial eléctrico.-Circuitos eléctricos.-Corriente continua.-Corriente alterna.-Magnetismo e inducción electromagnética.-Ondas electromagnéticas.-Óptica geométrica.-Óptica física-Física AtómicaOBSERVACIONES:

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:MATEMÁTICAS Créditos ECTS 18Tipo: Formación Básica Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 1 curso Primer Semestre / 1 curso Segundo SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACapacidad de análisis y síntesis (Instrumental)Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)Conocimiento de materias básicas y tecnológicas, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote de una granversatilidad para adaptarse a nuevas situaciones (Personal)Disponer de los fundamentos matemáticos, físicos, y de la ingeniería necesarios para interpretar, seleccionar, valorar y crear nuevos conceptos, teorías,usos y desarrollos tecnológicos aplicados a la biología y la medicinaFormación científica y tecnológica para el ejercicio profesional en el diseño y desarrollo de sistemas de medida, control y comunicación, en todasaquellas actividades biomédicas que la sociedad y el conocimiento científico demandeRESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

Comprender conceptos relacionados con la teoría de matrices y la diagonalización de las mismas.Conocer y utilizar los fundamentos y principios del cálculo de una o más variables.Resolver sistemas de ecuaciones mediante el uso de matrices.Resolver ecuaciones integrales

ASIGNATURAS ORIENTATIVASÁLGEBRA LINEAL Y GEOMETRÍA 6 Créditos ECTSCÁLCULO DE VARIAS VARIABLES 6 Créditos ECTSCÁLCULO DE UNA VARIABLE 6 Créditos ECTSREQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay

ACTIVIDADES FORMATIVASTeórico-práctica 150 Horas 6 Créditos ECTSTrabajo tutelado 112 Horas 4.48 Créditos ECTSTrabajo autónomo 188 Horas 7.52 Créditos ECTSTOTAL 450 Horas 18 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

Los programas y contenidos, así como los ejercicios y la bibliografía, se llevarán a término utilizando el programa Moodle. Este también permite elmantenimiento de foros abiertos, así como las evaluaciones continuas.

Las metodologías de enseñanza se adaptan para facilitar el aprendizaje del alumno en función de las competencias que debe adquirir y que se detallaranen los correspondientes planes docentes. La coordinación del trabajo presencial y las actividades dirigidas asegurará las competencias anteriormentemencionadas.

En esta materia se contribuye a adquirir las siguientes competencias transversales y específicas de la titulación, detallándose las actividades en que setrabajan.

122146 Capacidad de análisis y síntesis (Instrumental)

Esta competencia se trabaja en las todas las actividades de la materia.

122148 Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)

Esta competencia se trabaja en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas y los trabajos tutelados.

122154 Conocimiento de materias básicas y tecnológicas, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote deuna gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones (Personal)

122168 Disponer de los fundamentos matemáticos, físicos, económicos y sociológicos necesarios para interpretar, seleccionar, valorar y crear nuevosconceptos, teorías, usos y desarrollos tecnológicos relacionados con la biología y la medicina.

122169 Formación científica y tecnológica para el ejercicio profesional en el diseño y desarrollo de sistemas de medida, control y comunicación, entodas aquellas actividades biomédicas que la sociedad y el conocimiento científico demande.

Estas competencias se trabajan en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas, las prácticas de laboratorio, las prácticas en ordenador ylos trabajos tutelados.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El sistema de evaluación de esta materia, de acuerdo con las normas reguladoras de la evaluación y calificaciones de la Universidad de Barcelona, serála evaluación continuada.

La evaluación continuada consistirá en pruebas objetivas y resolución de problemas durante el curso, para facilitar la evaluación formadora por partedel estudiante, con una prueba global de síntesis al final. En el caso de que el estudiante no pudiera adaptarse a la evaluación continuada tendrá derecho a una evaluación única, que podrá consistir en una pruebaglobal y/o la presentación de trabajos o informes de acuerdo con lo que se indique en el plan docente de la asignatura

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

-Espacios vectoriales y aplicaciones lineales-Teoría de matrices y diagonalización.

-Resolución de sistemas de ecuaciones mediante uso de matrices.

-Funciones de una y de varias variables.-Integración.OBSERVACIONES:

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:INFORMÁTICA Créditos ECTS 6Tipo: Formación Básica Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 2 curso Primer SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACapacidad de análisis y síntesis (Instrumental)Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)Conocimiento de materias básicas y tecnológicas, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote de una granversatilidad para adaptarse a nuevas situaciones (Personal)Capacidad para utilizar herramientas informáticas de búsqueda de recursos bibliográficos o de información relacionada con las tecnologías médicas y labioingeniería. (Personal)Formación científica y tecnológica para el ejercicio profesional en el diseño y desarrollo de sistemas de medida, control y comunicación, en todasaquellas actividades biomédicas que la sociedad y el conocimiento científico demandeCapacidad de diseñar dispositivos y sistemas destinados a cubrir las necesidades en tecnología de la información en un entorno clínico. Establecermetodologías de gestión de dichos sistemasRESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

Conocer los conceptos básicos de la arquitectura de ordenadores y de los servidores, así como los principios de los sistemas operativos.

Conocer los fundamentos teóricos de la programación y utilizar de forma práctica los métodos y lenguajes de programación para el desarrollo desistemas software.

Introducir al alumno en la programación estructurada en un lenguaje apropiado

Conocer herramientas informáticas de cálculo numérico e instrumentación para Ingeniería Conocer los fundamentos de las bases de datosASIGNATURAS ORIENTATIVASINFORMÁTICA 6 Créditos ECTSREQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay

ACTIVIDADES FORMATIVASTeórico-práctica 14 Horas 0.56 Créditos ECTSPrácticas de ordenador 48 Horas 1.92 Créditos ECTSTrabajo tutelado 30 Horas 1.2 Créditos ECTSTrabajo autónomo 58 Horas 2.32 Créditos ECTSTOTAL 150 Horas 6 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

Los programas y contenidos, así como los ejercicios y la bibliografía, se llevarán a término utilizando el programa Moodle. Este también permite elmantenimiento de foros abiertos, así como las evaluaciones continuas.

Las metodologías de enseñanza se adaptan para facilitar el aprendizaje del alumno en función de las competencias que debe adquirir y que se detallaranen los correspondientes planes docentes. La coordinación del trabajo presencial y las actividades dirigidas asegurará las competencias anteriormentemencionadas.

En esta materia se contribuye a adquirir las siguientes competencias transversales y específicas de la titulación, detallándose las actividades en que setrabajan:

122146 Capacidad de análisis y síntesis (Instrumental)

Esta competencia se trabaja en las todas las actividades de la materia.

122148 Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)

Esta competencia se trabaja en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas y los trabajos tutelados.

122154 Conocimiento de materias básicas y tecnológicas, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote deuna gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones (Personal)

122169 Formación científica y tecnológica para el ejercicio profesional en el diseño y desarrollo de sistemas de medida, control y comunicación, entodas aquellas actividades biomédicas que la sociedad y el conocimiento científico demande.

Estas competencias se trabajan en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas, las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

122155 Capacidad para utilizar herramientas informáticas de búsqueda de recursos bibliográficos o de información relacionada con las tecnologíasmédicas y la bioingeniería. (Personal)

Esta competencia se trabaja en las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

122174 Capacidad de diseñar dispositivos y sistemas destinados a cubrir las necesidades en tecnología de la información en un entorno clínico.Establecer metodologías de gestión de dichos sistemas.

Esta competencia se trabaja en las clases de teoría, las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El sistema de evaluación de esta materia, de acuerdo con las normas reguladoras de la evaluación y calificaciones de la Universidad de Barcelona, serála evaluación continuada.

La evaluación continuada consistirá en pruebas objetivas y resolución de problemas durante el curso, para facilitar la evaluación formadora por parte delestudiante, con una prueba global de síntesis al final.

En el caso de que el estudiante no pudiera adaptarse a la evaluación continuada tendrá derecho a una evaluación única, que podrá consistir en una pruebaglobal y/o la presentación de trabajos o informes de acuerdo con lo que se indique en el plan docente de la asignatura

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

-Estructura de computadoras.-Sistemas operativos.-Introducción a la programación.-Herramientas informáticas de cálculo numérico e instrumentación para Ingeniería-Fundamentos de las Bases de Datos

OBSERVACIONES:

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:EMPRESA Créditos ECTS 6Tipo: Formación Básica Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 2 curso Primer SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACapacidad de organización y gestión (Instrumental)Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)Capacidad de analizar, valorar y tomar decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad, seguridad, impacto social, sostenibilidad,tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)Capacidad de iniciativa, espíritu emprendedor y liderazgo (Sistémica)Comprensión de la interacción de la ingeniería con otras áreas de conocimiento (medicina, biología, biotecnología, farmacia, veterinaria, etc.) y sercapaz de colaborar eficazmente en equipos multidisciplinares, conociendo los principios de las tecnologías con las que se complementaCapacidad de conocer y aplicar elementos básicos de economía, necesidades de la empresa y de los sistemas de salud, principios de actividadempresarial y de recursos humanos y de gestión de los sistemas sanitariosCapacidad de comprometerse socialmente con el desarrollo y progreso técnico y sanitario del paísRESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

Comprender conceptos relacionados con la empresa y su entorno.Comprender conceptos relacionados con las diferentes formas jurídicas de la empresa.Analizar factores locacionales y dimensionales.Comprender y analizar las diferentes estructuras orgánicas de la empresa.Realizar análisis de diferentes sistemas productivos.Comprender la actividad comercial de la empresa.Comprender conceptos relacionados con la toma de decisiones.Analizar los costes.Conocer las características específicas de las empresas relacionadas con el sector de Electrónica y las TIC

ASIGNATURAS ORIENTATIVASECONOMÍA Y EMPRESA 6 Créditos ECTSREQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay

ACTIVIDADES FORMATIVASTeórico-práctica 50 Horas 2 Créditos ECTSTrabajo tutelado 35 Horas 1.4 Créditos ECTSTrabajo autónomo 65 Horas 2.6 Créditos ECTSTOTAL 150 Horas 6 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

Los programas y contenidos, así como los ejercicios y la bibliografía, se llevarán a término utilizando el programa Moodle. Este también permite elmantenimiento de foros abiertos, así como las evaluaciones continuas.

Las metodologías de enseñanza se adaptan para facilitar el aprendizaje del alumno en función de las competencias que debe adquirir y que se detallaranen los correspondientes planes docentes. La coordinación del trabajo presencial y las actividades dirigidas asegurará las competencias anteriormentemencionadas.

En esta materia se contribuye a adquirir las siguientes competencias transversales y específicas de la titulación, detallándose las actividades en que setrabajan:

122147 Capacidad de organización y gestión (Instrumental)

122148 Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)

122149 Capacidad de analizar, valorar y tomar decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad, seguridad, impacto social,sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)

122173 Comprensión de la interacción de la ingeniería con otras áreas de conocimiento (medicina, biología, biotecnología, farmacia, veterinaria, etc.) yser capaz de colaborar eficazmente en equipos multidisciplinares, conociendo los principios de las tecnologías con las que se complementa.

122181 Capacidad de conocer y aplicar elementos básicos de economía, necesidades de la empresa y de los sistemas de salud, principios de actividadempresarial y de recursos humanos y de gestión de los sistemas sanitarios.

122184 Capacidad de comprometerse socialmente con el desarrollo y progreso técnico y sanitario del país

Estas competencias se trabajan en las clases de teoría y los trabajos tutelados

122153 Capacidad de iniciativa, espíritu emprendedor y liderazgo (Sistémica)

Esta competencia se trabaja en los trabajos tutelados.

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:BIOQUÍMICA Créditos ECTS 12Tipo: Formación Básica Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 1 curso Primer Semestre / 1 curso Segundo SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACapacidad de análisis y síntesis (Instrumental)Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)Conocer los conceptos y el lenguaje biomédicoConocer la composición y estructura de los elementos, sus propiedades y cómo pueden interaccionar en la formación de moléculas. Conocer lanomenclatura y características de los compuestos inorgánicos y orgánicos de la materia viva. Conocer los principales tipos de reaccionesConocer los equipos e instrumentos que estén establecidos para el diagnóstico, el tratamiento, la prevención y la investigación de la enfermedadUtilizar con autonomía los sistemas de búsqueda y recuperación de la información biomédica y los procedimientos de documentación clínica, sabiendoentender e interpretar críticamente textos científicos, y las fuentes de los mismosRESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

Describir la estructura, nomenclatura, función y reactividad de los compuestos orgánicos. Representar y explicar la estructura y las funciones básicas de las biomoléculas. Utilizar el lenguaje químico y bioquímico. Comprender el método científico y sus aplicaciones y limitaciones.Aplicar los métodos de análisis y razonamiento de la bioquímica a la resolución de problemas teóricos y prácticos relacionados con la fisiologíay la fisiopatología celular. Describir las bases teóricas y realizar prácticas de las técnicas bioquímicas. Comprender los riesgos del trabajo en el laboratorio y las medidas de prevención. Explicar y esquematizar los principios generales de funcionamiento del metabolismo energético celular. Explicar y esquematizar las vías oxidativas de los monoglúcidos y los ácidos grasos.Explicar y esquematizar el ciclo oxidativo tricarboxílico, la cadena respiratoria mitocondrial y la síntesis de ATP.Explicar y esquematizar el metabolismo del oxígeno, la formación de radicales libres y sus consecuencias.Describir los componentes de las biomembranas, su metabolismo y los procesos de difusión y transporte a través de membranas.Utilizar los programas informáticos más habituales. Modelos moleculares y simulaciones.

ASIGNATURAS ORIENTATIVASQUÍMICA 6 Créditos ECTSBIOQUÍMICA 6 Créditos ECTSREQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay

ACTIVIDADES FORMATIVASTeórico-práctica 75 Horas 3 Créditos ECTSPrácticas de laboratorio 25 Horas 1 Créditos ECTSTrabajo tutelado 30 Horas 1.2 Créditos ECTSTrabajo autónomo 170 Horas 6.8 Créditos ECTSTOTAL 300 Horas 12 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

Los programas y contenidos, así como los ejercicios y la bibliografía, se llevarán a término utilizando el programa Moodle. Este también permite elmantenimiento de foros abiertos, así como las evaluaciones continuas.Las metodologías de enseñanza se adaptan para facilitar el aprendizaje del alumno en función de las competencias que debe adquirir y que se detallaranen los correspondientes planes docentes. La coordinación del trabajo presencial y las actividades dirigidas asegurará las competencias anteriormentemencionadas.Las prácticas de laboratorio se harán en grupos reducidos utilizando guiones prácticos sólo de referencia básica, de forma que los alumnos puedandesarrollar las diferentes competencias tanto transversales como específicas de la materia. Las prácticas estarán tutorizadas por el profesor.En esta materia se contribuye a adquirir las siguientes competencias transversales y específicas de la titulación, detallándose las actividades en que setrabajan.122146 Capacidad de análisis y síntesis (Instrumental)Esta competencia se trabaja en las todas las actividades de la materia.122148 Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)Esta competencia se trabaja en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas y los trabajos tutelados.122158 Conocer los conceptos y el lenguaje biomédico122167 Conocer los equipos e instrumentos que estén establecidos para el diagnóstico, el tratamiento, la prevención y la investigación de la enfermedad.Estas competencias se trabajan en las clases de teoría y los trabajos tutelados.122159 Conocer la composición y estructura de los elementos, sus propiedades y cómo pueden interaccionar en la formación de moléculas. Conocer lanomenclatura y características de los compuestos inorgánicos y orgánicos de la materia viva. Conocer los principales tipos de reacciones.Esta competencia se trabaja en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas, las prácticas de laboratorio, las prácticas en ordenador y lostrabajos tutelados.122187 Utilizar con autonomía los sistemas de búsqueda y recuperación de la información biomédica y los procedimientos de documentación clínica,sabiendo entender e interpretar críticamente textos científicos, y las fuentes de los mismos.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El sistema de evaluación de esta materia, de acuerdo con las normas reguladoras de la evaluación y calificaciones de la Universidad de Barcelona, serála evaluación continuada.

La evaluación continuada consistirá en pruebas objetivas y resolución de problemas durante el curso, con entrega de informes de las prácticas y trabajostutelados, para facilitar la evaluación formadora por parte del estudiante, con una prueba global de síntesis al final.

En el caso de que el estudiante no pudiera adaptarse a la evaluación continuada tendrá derecho a una evaluación única, que podrá consistir en una pruebaglobal y/o la presentación de trabajos o informes de acuerdo con lo que se indique en el plan docente de la asignatura

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

-Estructura y reactividad de compuestos orgánicos.

- Características estructurales de los componentes inorgánicos de la materia viva, de los diferentes tipos de moléculas orgánicas simples, de susderivados y de las unidades estructurales de las biomoléculas complejas.

-Características estructurales de los diferentes tipos de biomoléculas complejas (glúcidos, lípidos, nucleótidos, ácidos nucleídos y proteínas), indicandosus unidades constituyentes, enlaces existentes, conformación y agrupación de subunidades.

-Clasificación y nomenclatura de los diferentes tipos de biomoléculas simples y complejas, según sus características estructurales.

-Funciones biológicas de los componentes inorgánicos y de las biomoléculas simples.

-Bases estructurales de las funciones biológicas de los diferentes tipos de oligoglúcidos y poliglúcidos, lípidos y nucleótidos.

-Bases estructurales de las funciones biológicas de las proteínas.

-Bases estructurales de las funciones de los diferentes tipos de ácidos nucleicos en los procesos de transmisión y expresión de la información genética.

-Bases moleculares de los mecanismos de transmisión, recombinación y protección de la información genética.

-Principios generales de funcionamiento del metabolismo energético celular.

- Vías oxidativas de los monoglúcidos y de los ácidos grasos.

- Vías oxidativas finales mitocondriales: ciclo oxidativo tricarboxílico y cadena respiratoria mitocondrial. Síntesis de ATP.

- Metabolismo del oxígeno, la formación de radicales libres y sus consecuencias.

- Componentes de las biomembranas, procesos de difusión y transporte a través de membranas.

- Bases teóricas de las técnicas de análisis cualitativo y cuantitativo.

- Fundamentos y aplicación de las técnicas de caracterización molecular. Modelos moleculares.

OBSERVACIONES:

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:BIOLOGÍA Créditos ECTS 6Tipo: Formación Básica Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 1 curso Primer SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIAConocer y aplicar los conceptos de la ingeniería en el estudio de los procesos biológicos y de las funciones del organismo humano. El alumnado tieneque conocer los fenómenos y mecanismos físicos a nivel atómico, molecular, celular y orgánico que intervienen en los estados de salud y enfermedadConocer los conceptos y el lenguaje biomédicoConocer la estructura y la función celular, así como las técnicas para su estudioConocer las alteraciones de la estructura y función de los diferentes tipos de célulasConocer los equipos e instrumentos que estén establecidos para el diagnóstico, el tratamiento, la prevención y la investigación de la enfermedadRESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

Saber identificar los diferentes orgánulos celulares.Saber establecer relaciones entre las estructuras intracelulares y las funciones que realizan.Describir las principales biomoléculas que forman los orgánulos celulares y el citoplasma.Relacionar las funciones de los diferentes orgánulos intracelulares.Explicar las implicaciones clínicas del desarrollo y los mecanismos que intervienen en sus alteraciones.Saber utilizar el material básico de laboratorio de biología celular y conocer el funcionamiento del material más complejo para poder estudiar lascélulas, tanto desde el punto de vista estructural (microscopia óptica, confocal, electrónica, time-lapse, etc.) como desde el punto de vistafuncional (actividades enzimáticas, incorporación de marcadores, etc.). Valorar críticamente y saber utilizar las tecnologías y las fuentes de información biomédica, con el fin de obtener, organizar, interpretar ycomunicar información científica.Comprender e interpretar críticamente textos científicos. Conocer los principios del método científico y de la investigación biomédica.Comprender los riesgos del trabajo en el laboratorio y las medidas necesarias para su prevención.

ASIGNATURAS ORIENTATIVASBIOLOGÍA CELULAR 6 Créditos ECTSREQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay

ACTIVIDADES FORMATIVASTeórico-práctica 35 Horas 1.4 Créditos ECTSPrácticas de laboratorio 15 Horas 0.6 Créditos ECTSTrabajo tutelado 15 Horas 0.6 Créditos ECTSTrabajo autónomo 85 Horas 3.4 Créditos ECTSTOTAL 150 Horas 6 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

Los programas y contenidos, así como los ejercicios y la bibliografía se llevarán a término utilizando el programa Moodle. Este también permite elmantenimiento de foros abiertos, así como las evaluaciones continuas.

Las metodologías de enseñanza se adaptan para facilitar el aprendizaje del alumno en función de las competencias que debe adquirir y que se detallaranen los correspondientes planes docentes. La coordinación del trabajo presencial y las actividades dirigidas asegurará las competencias anteriormentemencionadas.

Las prácticas de laboratorio se harán en grupos reducidos utilizando guiones prácticos sólo de referencia básica, de forma que los alumnos puedandesarrollar las diferentes competencias tanto transversales como específicas de la materia. Las prácticas estarán tutorizadas por el profesor.

En esta materia se contribuye a adquirir las siguientes competencias transversales y específicas de la titulación, detallándose las actividades en que setrabajan.

122157 Conocer y aplicar los conceptos de la ingeniería en el estudio de los procesos biológicos y de las funciones del organismo humano. El alumnadotiene que conocer los fenómenos y mecanismos físicos a nivel atómico, molecular, celular y orgánico que intervienen en los estados de salud yenfermedad.

122162 Conocer las alteraciones de la estructura y función de los diferentes tipos de células.

122161 Conocer la estructura y la función celular, así como las técnicas para su estudio.

Estas competencias se trabajan en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas, las prácticas de laboratorio, las prácticas en ordenador ylos trabajos tutelados.

122158 Conocer los conceptos y el lenguaje biomédico

Esta competencia se trabaja en las clases de teoría y los trabajos tutelados.

122167 Conocer los equipos e instrumentos que estén establecidos para el diagnóstico, el tratamiento, la prevención y la investigación de la enfermedad.

Esta competencia se trabaja en las clases de teoría, las prácticas de laboratorio, las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El sistema de evaluación de esta materia, de acuerdo con las normas reguladoras de la evaluación y calificaciones de la Universidad de Barcelona, serála evaluación continuada.

La evaluación continuada consistirá en pruebas objetivas y resolución de problemas durante el curso, con entrega de informes de las prácticas y trabajostutelados, para facilitar la evaluación formadora por parte del estudiante, con una prueba global de síntesis al final.

En el caso de que el estudiante no pudiera adaptarse a la evaluación continuada tendrá derecho a una evaluación única, que podrá consistir en una pruebaglobal y/o la presentación de trabajos o informes de acuerdo con lo que se indique en el plan docente de la asignatura

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

-La célula como unidad estructural y funcional de los sistemas vivos, evolución celular

-Compartimentos intracelulares: distribución intracelular de moléculas y mantenimiento de la estructura celular.

-El citoesqueleto: componentes y funciones.

-Uniones celulares, adhesión intercelular, matriz extracelular.

-El núcleo celular: estructura y funciones.

-Métodos experimentales para el estudio de la célula.

OBSERVACIONES:

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:FISIOLOGÍA Créditos ECTS 12Tipo: Formación Básica Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 2 curso Primer SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACapacidad de análisis y síntesis (Instrumental)Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)Conocimiento de materias básicas y tecnológicas, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote de una granversatilidad para adaptarse a nuevas situaciones (Personal)Conocer y aplicar los conceptos de la ingeniería en el estudio de los procesos biológicos y de las funciones del organismo humano. El alumnado tieneque conocer los fenómenos y mecanismos físicos a nivel atómico, molecular, celular y orgánico que intervienen en los estados de salud y enfermedadConocer los conceptos y el lenguaje biomédicoConocer la estructura y función normal de los diferentes aparatos y sistemas, sus mecanismos homeostáticos y de regulación, y comprender las bases dela adaptación al entornoConocer las causas y mecanismos por los cuales se desarrolla la enfermedad.Conocer la etiología y la fisiopatología de las enfermedades más importantes de los diversos sistemas y aparatosConocer los equipos e instrumentos que estén establecidos para el diagnóstico, el tratamiento, la prevención y la investigación de la enfermedadUtilizar con autonomía los sistemas de búsqueda y recuperación de la información biomédica y los procedimientos de documentación clínica, sabiendoentender e interpretar críticamente textos científicos, y las fuentes de los mismosRESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

Desarrollar la capacidad de definir con precisión e identificar las definiciones más adecuadas de un glosario de términos de la materia. Desarrollar la capacidad de relacionar variables funcionales de los diferentes sistemas. Desarrollar la capacidad de establecer relaciones de causa-efecto entre parámetros funcionales de los sistemas. Diseñar hipótesis razonables sobre fenómenos observados. Conocer la estructura de los sistemas y aparatos del organismo humano y su relación con la función. Comprender los mecanismos biofísicos implicados en las funciones de los sistemas y aparatos del organismo humano. Comprender y describir cuantitativamente las funciones de los sistemas y aparatos del organismo humano y los procesos de integración que danlugar a la homeostasis. Conocer las bases fisiológicas y tecnológicas de los métodos de exploración funcional de los diferentes sistemas y aparatos. Entender el funcionamiento de los diferentes sistemas, su regulación y los indicadores fisiológicos básicos del estado de salud con un enfoquecuantitativo y utilizando conceptos de la ingenieria. Identificar el rango de valores normales y los factores determinados más importantes de una variable fisiológica. Expresar de forma analítica la relación entre variables fisiológicas. Elaborar informes y diagramas indicando las posibles concatenaciones causales entre variables de situaciones fisiológicas y fisiopatológicasrelacionadas con los diferentes sistemas.Comprender el impacto negativo sobre el medio ambiente y la sostenibilidad del sistema que algunos aspectos de la medicina molecular puedenproducir durante la práctica habitual y el transcurso de esta: productos de laboratorio, utilización de metales y sustancias tóxicas, isótoposradioactivos, residuos, utillajes de un solo uso, etc.

Comprender el impacto de las alteraciones funcionales (fisiopatológicas) sobre los diferentes aparatos y sistemas.

ASIGNATURAS ORIENTATIVASESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE LOS SISTEMAS NERVIOSO, ENDOCRINO, DIGESTIVO EINMUNE 6 Créditos ECTS

ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE LOS SISTEMAS CARDIOCIRCULATORIO, RESPIRATORIO,RENAL Y LOCOMOTOR 6 Créditos ECTS

REQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay

ACTIVIDADES FORMATIVASTeórico-práctica 70 Horas 2.8 Créditos ECTSPrácticas de laboratorio 30 Horas 1.2 Créditos ECTSTrabajo tutelado 30 Horas 1.2 Créditos ECTSTrabajo autónomo 170 Horas 6.8 Créditos ECTSTOTAL 300 Horas 12 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

Los programas y contenidos, así como los ejercicios y la bibliografía, se llevarán a término utilizando el programa Moodle. Este también permite elmantenimiento de foros abiertos, así como las evaluaciones continuas.

Las metodologías de enseñanza se adaptan para facilitar el aprendizaje del alumno en función de las competencias que debe adquirir y que se detallaranen los correspondientes planes docentes. La coordinación del trabajo presencial y las actividades dirigidas asegurará las competencias anteriormentemencionadas.

Las prácticas de laboratorio se harán en grupos reducidos utilizando guiones prácticos sólo de referencia básica, de forma que los alumnos puedandesarrollar las diferentes competencias tanto transversales como específicas de la materia. Las prácticas estarán tutorizadas por el profesor.

En esta materia se contribuye a adquirir las siguientes competencias transversales y específicas de la titulación, detallándose las actividades en que se

trabajan.

122146 Capacidad de análisis y síntesis (Instrumental)

-Esta competencia se trabaja en las todas las actividades de la materia.

122148 Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)

Esta competencia se trabaja en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas y los trabajos tutelados.

122154 Conocimiento de materias básicas y tecnológicas, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote deuna gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones (Personal)

122157 Conocer y aplicar los conceptos de la ingeniería en el estudio de los procesos biológicos y de las funciones del organismo humano. El alumnadotiene que conocer los fenómenos y mecanismos físicos a nivel atómico, molecular, celular y orgánico que intervienen en los estados de salud yenfermedad.

Estas competencias se trabajan en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas, las prácticas de laboratorio, las prácticas en ordenador ylos trabajos tutelados.

122158 Conocer los conceptos y el lenguaje biomédico

Esta competencia se trabaja en las clases de teoría y los trabajos tutelados.

122163 Conocer la estructura y función normal de los diferentes aparatos y sistemas, sus mecanismos homeostáticos y de regulación, y comprender lasbases de la adaptación al entorno.

Esta competencia se trabaja en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas, las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

122165 Conocer las causas y mecanismos por los cuales se desarrolla la enfermedad.

122166 Conocer la etiología y la fisiopatología de las enfermedades más importantes de los diversos sistemas y aparatos.

Estas competencias se trabajan en las clases de teoría, las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

122167 Conocer los equipos e instrumentos que estén establecidos para el diagnóstico, el tratamiento, la prevención y la investigación de la enfermedad.

Esta competencia se trabaja en las clases de teoría, las prácticas de laboratorio, las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

122187 Utilizar con autonomía los sistemas de búsqueda y recuperación de la información biomédica y los procedimientos de documentación clínica,sabiendo entender e interpretar críticamente textos científicos, y las fuentes de los mismos.

Esta competencia se trabaja en las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El sistema de evaluación de esta materia, de acuerdo con las normas reguladoras de la evaluación y calificaciones de la Universidad de Barcelona, serála evaluación continuada.

La evaluación continuada consistirá en pruebas objetivas y resolución de problemas durante el curso, con entrega de informes de las prácticas y trabajostutelados, para facilitar la evaluación formadora por parte del estudiante, con una prueba global de síntesis al final.

En el caso de que el estudiante no pudiera adaptarse a la evaluación continuada tendrá derecho a una evaluación única, que podrá consistir en una pruebaglobal y/o la presentación de trabajos o informes de acuerdo con lo que se indique en el plan docente de la asignatura

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

-Medio interno y homeostasis.-Sistema nervioso y órganos de los sentidos-Sistema locomotor-Sistema endocrino-Sistema digestivo y bases de la nutrición humana-Sistema cardiocirculatorio-Sistema respiratorio-Sistema renal-Sistema reproductor- Sistema inmune.

OBSERVACIONES:

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:ESTADÍSTICA Créditos ECTS 6Tipo: Formación Básica Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 2 curso Segundo SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACapacidad de análisis y síntesis (Instrumental)Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)Capacidad para utilizar herramientas informáticas de búsqueda de recursos bibliográficos o de información relacionada con las tecnologías médicas y labioingeniería. (Personal)Conocer los elementos básicos y ser capaz de utilizar los métodos estadísticos descriptivos e inferenciales aplicados a las ciencias biomédicasConocer los conceptos y el lenguaje biomédicoRESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

Conocer los conceptos básicos de bioestadística y su aplicación en biología y medicinaUtilizar los sistemas de búsqueda y recuperación de la información biomédicaSer capaz de diseñar y realizar estudios estadísticos sencillos utilizando programas informáticos e interpretar los resultadosEntender e interpretar los datos estadísticos en la literatura biomédicaComprender los conceptos relacionados con la epidemiologíaSaber plantear un estudio científico de investigación

ASIGNATURAS ORIENTATIVASBIOESTADÏSTICA 6 Créditos ECTSREQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay

ACTIVIDADES FORMATIVAS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

Los programas y contenidos, así como los ejercicios y la bibliografía, se llevarán a término utilizando el programa Moodle. Este también permite elmantenimiento de foros abiertos, así como las evaluaciones continuas.

Los programas y contenidos, así como los ejercicios y la bibliografía, se llevarán a término utilizando el programa Moodle. Este también permite elmantenimiento de foros abiertos, así como las evaluaciones continuas.

Las metodologías de enseñanza se adaptan para facilitar el aprendizaje del alumno en función de las competencias que debe adquirir y que se detallaranen los correspondientes planes docentes. La coordinación del trabajo presencial y las actividades dirigidas asegurará las competencias anteriormentemencionadas.

En particular la metodología de las actividades prácticas de esta materia está principalmente basada en la utilización de paquetes estadísticos enordenador. Las prácticas estarán tutorizadas por el profesor.

En esta materia se contribuye a adquirir las siguientes competencias transversales y específicas de la titulación, detallándose las actividades en que setrabajan.

122146 Capacidad de análisis y síntesis (Instrumental)

Esta competencias se trabaja en las todas las actividades de la materia.

122160 Conocer los elementos básicos y ser capaz de utilizar los métodos estadísticos descriptivos e inferenciales aplicados a las ciencias biomédicas.

Esta competencia se trabaja en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas, las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

122148 Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)

Esta competencia se trabaja en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas y los trabajos tutelados.

122155 Capacidad para utilizar herramientas informáticas de búsqueda de recursos bibliográficos o de información relacionada con las tecnologíasmédicas y la bioingeniería. (Personal)

Esta competencia se trabaja en las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

122158 Conocer los conceptos y el lenguaje biomédico

Esta competencia se trabaja en las clases de teoría y los trabajos tutelados.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El sistema de evaluación de esta materia, de acuerdo con las normas reguladoras de la evaluación y calificaciones de la Universidad de Barcelona, serála evaluación continuada.

La evaluación continuada consistirá en pruebas objetivas y resolución de problemas durante el curso, con entrega de informes de las prácticas y trabajostutelados, para facilitar la evaluación formadora por parte del estudiante, con una prueba global de síntesis al final.

En el caso de que el estudiante no pudiera adaptarse a la evaluación continuada tendrá derecho a una evaluación única, que podrá consistir en una pruebaglobal y/o la presentación de trabajos o informes de acuerdo con lo que se indique en el plan docente de la asignatura

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

-Introducción a la bioestadística.-Estadística descriptiva.-Probabilidad-Distribuciones de probabilidad-Estimación de parámetros-Contraste de hipótesis-Pruebas de conformidad-Pruebas de homogeneidad. Pruebas de independencia.OBSERVACIONES:

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:MÉTODOS MATEMÁTICOS PARALA INGENIERÍA Créditos ECTS 6

Tipo: Obligatorias Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 1 curso Segundo SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACapacidad de análisis y síntesis (Instrumental)Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)Conocimiento de materias básicas y tecnológicas, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote de una granversatilidad para adaptarse a nuevas situaciones (Personal)Disponer de los fundamentos matemáticos, físicos, y de la ingeniería necesarios para interpretar, seleccionar, valorar y crear nuevos conceptos, teorías,usos y desarrollos tecnológicos aplicados a la biología y la medicinaFormación científica y tecnológica para el ejercicio profesional en el diseño y desarrollo de sistemas de medida, control y comunicación, en todasaquellas actividades biomédicas que la sociedad y el conocimiento científico demandeRESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

Distinguir entre números reales y complejos

Capacidad para comprender y utilizar el análisis vectorial y numérico.

Utilizar y resolver ecuaciones diferenciales y ecuaciones diferenciales en derivadas parciales.

ASIGNATURAS ORIENTATIVASECUACIONES DIFERENCIALES Y CÁLCULO VECTORIAL 6 Créditos ECTSREQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay

ACTIVIDADES FORMATIVASTeórico-práctica 50 Horas 2 Créditos ECTSTrabajo tutelado 40 Horas 1.6 Créditos ECTSTrabajo autónomo 60 Horas 2.4 Créditos ECTSTOTAL 150 Horas 6 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

Los programas y contenidos, así como los ejercicios y la bibliografía, se llevarán a término utilizando el programa Moodle. Este también permite elmantenimiento de foros abiertos, así como las evaluaciones continuas.

Las metodologías de enseñanza se adaptan para facilitar el aprendizaje del alumno en función de las competencias que debe adquirir y que se detallaranen los correspondientes planes docentes. La coordinación del trabajo presencial y las actividades dirigidas asegurará las competencias anteriormentemencionadas.

En esta materia se contribuye a adquirir las siguientes competencias transversales y específicas de la titulación, detallándose las actividades en que setrabajan.

122146 Capacidad de análisis y síntesis (Instrumental)

Esta competencia se trabaja en las todas las actividades de la materia.

122148 Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)

Esta competencia se trabaja en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas y los trabajos tutelados.

122154 Conocimiento de materias básicas y tecnológicas, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote deuna gran versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones (Personal)

122168 Disponer de los fundamentos matemáticos, físicos, económicos y sociológicos necesarios para interpretar, seleccionar, valorar y crear nuevosconceptos, teorías, usos y desarrollos tecnológicos relacionados con la biología y la medicina.

122169 Formación científica y tecnológica para el ejercicio profesional en el diseño y desarrollo de sistemas de medida, control y comunicación, entodas aquellas actividades biomédicas que la sociedad y el conocimiento científico demande.

Estas competencias se trabajan en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas, las prácticas de laboratorio, las prácticas en ordenador ylos trabajos tutelados.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El sistema de evaluación de esta materia, de acuerdo con las normas reguladoras de la evaluación y calificaciones de la Universidad de Barcelona, serála evaluación continuada.

La evaluación continuada consistirá en pruebas objetivas y resolución de problemas durante el curso, para facilitar la evaluación formadora por parte delestudiante, con una prueba global de síntesis al final.

En el caso de que el estudiante no pudiera adaptarse a la evaluación continuada tendrá derecho a una evaluación única, que podrá consistir en una pruebaglobal y/o la presentación de trabajos o informes de acuerdo con lo que se indique en el plan docente de la asignatura

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

-Ecuaciones diferenciales.-Sistemas de ecuaciones diferenciales.-Métodos de resolución de ecuaciones diferenciales.-Ecuaciones diferenciales en derivadas parciales.-Cálculo Numérico. Números complejos.-Ecuaciones diferenciales de primer orden-Ecuaciones diferenciales lineales de segundo orden-Integrales de línea, superficie y volumenOBSERVACIONES:

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:BIOINGENIERÍA MOLECULAR,CELULAR Y DE SISTEMAS Créditos ECTS 33

Tipo: Obligatorias Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 1 curso Segundo Semestre / 2 curso Primer Semestre / 2 curso Segundo Semestre / 3 cursoSegundo SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACapacidad de análisis y síntesis (Instrumental)Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y de comunicar y transmitir conocimientos, procedimientos, resultados, habilidades y destrezas (oral yescrita) en lengua nativa y extranjera (Instrumental)Capacidad de trabajo en equipo o en grupo multidisciplinar (Personal)Habilidad para trabajar de manera autónoma (Personal)Conocer y aplicar los conceptos de la ingeniería en el estudio de los procesos biológicos y de las funciones del organismo humano. El alumnado tieneque conocer los fenómenos y mecanismos físicos a nivel atómico, molecular, celular y orgánico que intervienen en los estados de salud y enfermedadConocer los conceptos y el lenguaje biomédicoConocer la composición y estructura de los elementos, sus propiedades y cómo pueden interaccionar en la formación de moléculas. Conocer lanomenclatura y características de los compuestos inorgánicos y orgánicos de la materia viva. Conocer los principales tipos de reaccionesConocer los elementos básicos y ser capaz de utilizar los métodos estadísticos descriptivos e inferenciales aplicados a las ciencias biomédicasConocer la estructura y la función celular, así como las técnicas para su estudioConocer las alteraciones de la estructura y función de los diferentes tipos de célulasConocer la estructura y función normal de los diferentes aparatos y sistemas, sus mecanismos homeostáticos y de regulación, y comprender las bases dela adaptación al entornoConocimientos básicos sobre los fundamentos físicos de interacción de las radiaciones con el organismo humano y de las técnicas utilizadas enradioterapia y el diagnostico por la imagenCapacidad para concebir, diseñar y producir equipos y sistemas, especialmente dedicados a la biología y la medicina. Particularmente integraralgoritmos de procesamiento de información en el hardware adecuadoUtilizar con autonomía los sistemas de búsqueda y recuperación de la información biomédica y los procedimientos de documentación clínica, sabiendoentender e interpretar críticamente textos científicos, y las fuentes de los mismosRESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

Comprender las bases físicas de la estructura y función molecular.Comprender los mecanismos de difusión y transporte de biomoléculasComprender la termodinámica de los procesos biológicosComprender los fenómenos bioeléctricos celulares.Comprender los fundamentos físicos de los sistemas fisiológicos.Comprender las bases físicas de la interacción de las radiaciones con la materia viva y de su utilización en el diagnóstico y la terapia.Comprender las propiedades mecánicas de las moléculas y las células.Comprender los mecanismos de transducción de la célula.Comprender los mecanismos de adhesión y migración celular.Conocer y saber aplicar métodos computaciones para el análisis de sistemas complejos de datos de expresión génica y de relaciones de proteínas.Conocer las técnicas de transcriptómica, proteómica y metabolómica.Conocer los métodos de estandarización e integración de datos.Conocer y saber aplicar los métodos de análisis y modelización de redes biológicas complejas.Conocer y saber utilizar las diversas fuentes de información, bases de datos y anotación en genética y biologíaConocer y saber aplicar los diferentes algoritmos utilizados en bioinformáticaSaber analizar similitud de secuencias.Saber analizar datos multidimensionalesComprender las características fisicoquímicas de los fármacos.Conocer principios generales del mecanismo de acción de los fármacos.Conocer la tecnología farmacológica.Conocer las características básicas de las superficies bacterianas y su interacción con los materiales como factor central de la aparición de infecciones asociadas a la implantación deprótesis.Conocer el proceso de formación de biofilm microbiano y los principios de biodeterioro.Conocer las propiedades del crecimiento microbiano y comprender la curva de crecimiento microbiano y las consecuencias biológicas de la multiplicación exponencial y su efectosobre la dinámica de poblaciones/colonización.Saber qué son los genes y conocer la estructura, la función, los mecanismos y las reglas de transmisión genéticas.Saber utilizar e interpretar la información disponible de los genomas.Conocer los procedimientos disponibles para el diagnóstico genético y la prevención de las enfermedades con base génica.Conocer las aplicaciones de la nanotecnología en la biología molecular y celular y en la medicinaConocer las aplicaciones de la nanotecnología en el diagnóstico y la terapia médicasConocer los métodos de modelización de biosistemas y de su control.Conocer las técnicas de identificación de sistemas e identificación de parámetros.Conocer los métodos de análisis de biosistemas no linealesConocer los métodos de análisis del comportamiento dinámico de biosistemas no estacionarios.

ASIGNATURAS ORIENTATIVASBIOFÍSICA 6 Créditos ECTSPATOLOGÍA MOLECULAR Y TERAPÉUTICA 4.5 Créditos ECTSBIOINGENIERÍA MOLECULAR Y CELULAR 6 Créditos ECTSBIOTECNOLOGÍA Y BIOINFORMÁTICA 4.5 Créditos ECTSNANOTECNOLOGÍA 6 Créditos ECTSMODELIZACIÓN DE SISTEMAS BOLÓGICOS 6 Créditos ECTSREQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay

ACTIVIDADES FORMATIVASTeórico-práctica 225 Horas 9 Créditos ECTSPrácticas de laboratorio 105 Horas 4.2 Créditos ECTSTrabajo tutelado 105 Horas 4.2 Créditos ECTSTrabajo autónomo 465 Horas 18.6 Créditos ECTSTOTAL 900 Horas 36 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

Los programas y contenidos, así como los ejercicios y la bibliografía, se llevarán a término utilizando el programa Moodle. Este también permite elmantenimiento de foros abiertos, así como las evaluaciones continuas.

Las metodologías de enseñanza se adaptan para facilitar el aprendizaje del alumno en función de las competencias que debe adquirir y que se detallaranen los correspondientes planes docentes. La coordinación del trabajo presencial y las actividades dirigidas asegurará las competencias anteriormentemencionadas.

Las prácticas de laboratorio y de ordenador se harán en grupos reducidos utilizando guiones prácticos sólo de referencia básica, de forma que losalumnos puedan desarrollar las diferentes competencias tanto transversales como específicas de la materia. Las prácticas estarán tutorizadas por elprofesor. Los alumnos redactaran memorias de las prácticas que serán presentadas oralmente. Parte del trabajo autónomo consistirá en pequeñosproyectos desarrollados en grupo que se presentarán oralmente.

En esta materia se contribuye a adquirir las siguientes competencias transversales y específicas de la titulación, detallándose las actividades en que setrabajan.

120570 Capacidad de análisis y síntesis (Instrumental)

-Esta competencia se trabaja en las todas las actividades de la materia.

120572 Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)

-Esta competencia se trabaja en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas y los trabajos tutelados.

120573 Capacidad trabajar en un entorno multilingüe y de comunicar y transmitir conocimientos, procedimientos, resultados, habilidades y destrezas(oral y escrita) en lengua nativa y extranjera (Instrumental).

120574 Capacidad de trabajo en equipo o en grupo multidisciplinar (Personal)

-Estas competencias se trabajan en los trabajos tutelados.

120575 Habilidad para trabajar de manera autónoma (Personal)

-Esta competencia se trabaja en las clases de resolución de problemas, las prácticas de laboratorio, las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

121143 Conocer y aplicar los conceptos de la ingeniería en el estudio de los procesos biológicos y de las funciones del organismo humano. El alumnadotiene que conocer los fenómenos y mecanismos físicos a nivel atómico, molecular, celular y orgánico que intervienen en los estados de salud yenfermedad.

121144 Conocer la composición y estructura de los elementos, sus propiedades y cómo pueden interaccionar en la formación de moléculas. Conocer lanomenclatura y características de los compuestos inorgánicos y orgánicos de la materia viva. Conocer los principales tipos de reacciones.

121147 Conocer la estructura y la función celular, así como las técnicas para su estudio.

121172 Conocer las alteraciones de la estructura y función de los diferentes tipos de células.

Estas competencias se trabajan en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas, las prácticas de laboratorio, las prácticas en ordenador ylos trabajos tutelados.

121146 Conocer los conceptos y el lenguaje biomédico

-Esta competencia se trabaja en las clases de teoría y los trabajos tutelados.

121139 Conocer los elementos básicos y ser capaz de utilizar los métodos estadísticos descriptivos e inferenciales aplicados a las ciencias biomédicas.

121155 Conocer la estructura y función normal de los diferentes aparatos y sistemas, sus mecanismos homeostáticos y de regulación, y comprender lasbases de la adaptación al entorno.

121142 Conocimientos básicos sobre los fundamentos físicos de interacción de las radiaciones con el organismo humano y de las técnicas utilizadas enradioterapia y el diagnostico por la imagen.

-Estas competencias se trabajan en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas, las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

121020 Capacidad para concebir, diseñar y producir equipos y sistemas, especialmente dedicados a la biología y la medicina. Particularmente integraralgoritmos de procesamiento de información en el hardware adecuado.

-Esta competencia se trabaja en las clases de teoría, las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

121572 Utilizar con autonomía los sistemas de búsqueda y recuperación de la información biomédica y los procedimientos de documentación clínica,sabiendo entender e interpretar críticamente textos científicos, y las fuentes de los mismos.

-Esta competencia se trabaja en las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El sistema de evaluación de esta materia, de acuerdo con las normas reguladoras de la evaluación y calificaciones de la Universidad de Barcelona, serála evaluación continuada.

La evaluación continuada consistirá en pruebas objetivas y resolución de problemas durante el curso, con entrega de informes de las prácticas y trabajostutelados, para facilitar la evaluación formadora por parte del estudiante, con una prueba global de síntesis al final.

En el caso de que el estudiante no pudiera adaptarse a la evaluación continuada tendrá derecho a una evaluación única, que podrá consistir en una pruebaglobal y/o la presentación de trabajos o informes de acuerdo con lo que se indique en el plan docente de la asignatura

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

- Interacciones moleculares- Bioenergética.- Procesos de transporte- Potencial de membrana. Impulso nervioso- Biofísica de los sistemas fisiológicos.- Radiofísica- Mecánica de biopolímeros- Mecánica molecular- Estructura y mecánica del citoesqueleto- Motores moleculares- Mecanotransducción y respuesta a la estimulación mecánica- Adhesión molecular y celular- Motilidad celular- Nano- micro-técnicas para la manipulación, visualización y estudio de biomoléculas y células.- Técnicas avanzadas de microscopia- Transcriptómica, proteómica y metabolómica- Métodos computacionales de análisis de bases de datos y redes complejas.- Modelado de redes genéticas, proteínicas y metabólicas.- Análisis computacional de sistemas orgánicos- Bases de datos de material genético y algoritmos- Análisis de secuencias- Análisis de expresión genética. “Microarrays”- Análisis de estructuras de proteínas- Mecanismo de acción de los fármacos- Principios generales de farmacocinética- Genoma humano y estructura y expresión de los genes.- Bases de la enfermedad molecular- Tecnología genómica- Estructura bacteriana y adhesión bacteriana a superficies e interfases.- Estrategias para la supresión de la adhesión bacteriana.- Film microbiano.- Formación de biofilms.- Biodeterioro en materiales de uso en ingeniería biomédica.- Crecimiento microbiano.- Metabolismo secundario. Producción industrial de metabolitos secundarios y de antibióticos y antitumorales de origen bacteriano.- Dinámica de poblaciones bacterianas.- Principios generales de farmacocinética. Modelización matemática de estos procesos.- Mecanismo de acción de los fármacos. Biofármacos.

- Biocomputación en el diseño de fármacos- Tecnología de las formas farmacéuticas- Nanopartículas para el transporte y liberación de fármacos- Farmacogenética- Caracterización y manipulación de muestras biológicas en la nanoescala-Nanomateriales y nanoestruturas para aplicaciones médicas- Nanoluídica para aplicaciones biológicas- Nanobiosensores- Introducción a la nanomedicina- Sistemas de diagnóstico in vitro. Laboratorio en un chip. Microscopias de proximidad aplicables al diagnóstico- Sistemas de diagnóstico in vivo. Nanoparticulas para imágenes in vivo. Dispositivos implantables.- Modelización y control de biosistemas- Identificación de biosistemas mediante modelos lineales- Análisis de la dinámica no lineal de biosistemas- Análisis del comportamiento dinámico no lineal y no estacionario de sistemas biológicos.

OBSERVACIONES:

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:BIOMECÁNICA YBIOMATERIALES Créditos ECTS 21

Tipo: Obligatorias Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 3 curso Primer Semestre / 3 curso Segundo SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACapacidad de análisis y síntesis (Instrumental)Capacidad de analizar, valorar y tomar decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad, seguridad, impacto social, sostenibilidad,tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y de comunicar y transmitir conocimientos, procedimientos, resultados, habilidades y destrezas (oral yescrita) en lengua nativa y extranjera (Instrumental)Capacidad de trabajo en equipo o en grupo multidisciplinar (Personal)Habilidad para trabajar de manera autónoma (Personal)Capacidad de definir las especificaciones de seguridad, calidad y fiabilidad de biomateriales y sistemas implantables. Describir las pruebas y ensayosde acuerdo a las normativas reguladoras estableciendo los protocolos de ejecución y dictaminando los resultados de las medidas obtenidasCapacidad para concebir, diseñar y producir implantes y sistemas para ingeniería de tejidos equiposConocer y aplicar los conceptos de la ingeniería en el estudio de los procesos biológicos y de las funciones del organismo humano. El alumnado tieneque conocer los fenómenos y mecanismos físicos a nivel atómico, molecular, celular y orgánico que intervienen en los estados de salud y enfermedadConocer los conceptos y el lenguaje biomédicoConocer la estructura y la función celular, así como las técnicas para su estudioConocer las alteraciones de la estructura y función de los diferentes tipos de célulasConocer la estructura y función normal de los diferentes aparatos y sistemas, sus mecanismos homeostáticos y de regulación, y comprender las bases dela adaptación al entornoDisponer de los fundamentos matemáticos, físicos, y de la ingeniería necesarios para interpretar, seleccionar, valorar y crear nuevos conceptos, teorías,usos y desarrollos tecnológicos aplicados a la biología y la medicinaFormación científica y tecnológica para el ejercicio profesional en el diseño y desarrollo de sistemas de medida, control y comunicación, en todasaquellas actividades biomédicas que la sociedad y el conocimiento científico demandeComprensión de la interacción de la ingeniería con otras áreas de conocimiento (medicina, biología, biotecnología, farmacia, veterinaria, etc.) y sercapaz de colaborar eficazmente en equipos multidisciplinares, conociendo los principios de las tecnologías con las que se complementaUtilizar con autonomía los sistemas de búsqueda y recuperación de la información biomédica y los procedimientos de documentación clínica, sabiendoentender e interpretar críticamente textos científicos, y las fuentes de los mismosRESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

Conocer los métodos de análisis biomecánico y saberlos aplicar a los sistemas fisiológicos.Saber desarrollar modelos mecánicos de los sistemas fisiológicos basados en la estructura y las leyes de la mecánica de sólidos y fluidos.Conocer los distintos tipos de biomateriales y ser capaz de seleccionarlos para las diferentes aplicaciones biomédicas.Saber analizar el comportamiento y prestaciones de los materiales utilizados en medicina.Conocer y saber aplicar las técnicas de evaluación de los biomateriales.Conocer los principios de biocompatibilidad de los materiales utilizados en medicina.Conocer los principios biológicos implicados en las interacciones del material con el organismo receptor.Comprender la dinámica celular subyacente a la función tisular.Comprender la función de las células madre en la regeneración tisular.Conocer los parámetros que caracterizan el microentorno celular y conocer como modelarlo in vitro.

ASIGNATURAS ORIENTATIVASBIOMECÁNICA 6 Créditos ECTSINGENIERÍA DE MATERIALES Y BIOMATERIALES 9 Créditos ECTSINGENIERÍA DE TEJIDOS Y MEDICINA REGENERATIVA 6 Créditos ECTSREQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay

ACTIVIDADES FORMATIVASTeórico-práctica 110 Horas 4.4 Créditos ECTSPrácticas de laboratorio 60 Horas 2.4 Créditos ECTSTrabajo tutelado 50 Horas 2 Créditos ECTSTrabajo autónomo 230 Horas 9.2 Créditos ECTSTOTAL 450 Horas 18 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

Los programas y contenidos, así como los ejercicios y la bibliografía, se llevarán a término utilizando el programa Moodle. Este también permite elmantenimiento de foros abiertos, así como las evaluaciones continuas.

Las metodologías de enseñanza se adaptan para facilitar el aprendizaje del alumno en función de las competencias que debe adquirir y que se detallaranen los correspondientes planes docentes. La coordinación del trabajo presencial y las actividades dirigidas asegurará las competencias anteriormentemencionadas.

Las prácticas de laboratorio y de ordenador se harán en grupos reducidos utilizando guiones prácticos sólo de referencia básica, de forma que losalumnos puedan desarrollar las diferentes competencias tanto transversales como específicas de la materia. Las prácticas estarán tutorizadas por elprofesor. Los alumnos redactaran memorias de las prácticas que serán presentadas oralmente. Parte del trabajo autónomo consistirá en pequeñosproyectos desarrollados en grupo que se presentarán oralmente.

En esta materia se contribuye a adquirir las siguientes competencias transversales y específicas de la titulación, detallándose las actividades en que setrabajan.

122146 Capacidad de análisis y síntesis (Instrumental)

Esta competencia se trabaja en las todas las actividades de la materia.

122148 Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)

Esta competencia se trabaja en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas y los trabajos tutelados.

122150 Capacidad trabajar en un entorno multilingüe y de comunicar y transmitir conocimientos, procedimientos, resultados, habilidades y destrezas(oral y escrita) en lengua nativa y extranjera (Instrumental).

122151 Capacidad de trabajo en equipo o en grupo multidisciplinar (Personal)

Estas competencias se trabajan en los trabajos tutelados.

122152 Habilidad para trabajar de manera autónoma (Personal)

Esta competencia se trabaja en las clases de resolución de problemas, las prácticas de laboratorio, las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados

122157 Conocer y aplicar los conceptos de la ingeniería en el estudio de los procesos biológicos y de las funciones del organismo humano. El alumnadotiene que conocer los fenómenos y mecanismos físicos a nivel atómico, molecular, celular y orgánico que intervienen en los estados de salud yenfermedad.

122162 Conocer las alteraciones de la estructura y función de los diferentes tipos de células.

122168 Disponer de los fundamentos matemáticos, físicos, económicos y sociológicos necesarios para interpretar, seleccionar, valorar y crear nuevosconceptos, teorías, usos y desarrollos tecnológicos relacionados con la biología y la medicina.

122169 Formación científica y tecnológica para el ejercicio profesional en el diseño y desarrollo de sistemas de medida, control y comunicación, entodas aquellas actividades biomédicas que la sociedad y el conocimiento científico demande.

122161 Conocer la estructura y la función celular, así como las técnicas para su estudio.

Estas competencias se trabajan en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas, las prácticas de laboratorio, las prácticas en ordenador ylos trabajos tutelados.

122158 Conocer los conceptos y el lenguaje biomédico

122173 Comprensión de la interacción de la ingeniería con otras áreas de conocimiento (medicina, biología, biotecnología, farmacia, veterinaria, etc.) yser capaz de colaborar eficazmente en equipos multidisciplinares, conociendo los principios de las tecnologías con las que se complementa.

Estas competencias se trabajan en las clases de teoría y los trabajos tutelados

122163 Conocer la estructura y función normal de los diferentes aparatos y sistemas, sus mecanismos homeostáticos y de regulación, y comprender lasbases de la adaptación al entorno.

Esta competencia se trabaja en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas, las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

122187 Utilizar con autonomía los sistemas de búsqueda y recuperación de la información biomédica y los procedimientos de documentación clínica,sabiendo entender e interpretar críticamente textos científicos, y las fuentes de los mismos.

Esta competencia se trabaja en las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El sistema de evaluación de esta materia, de acuerdo con las normas reguladoras de la evaluación y calificaciones de la Universidad de Barcelona, serála evaluación continuada.

La evaluación continuada consistirá en pruebas objetivas y resolución de problemas durante el curso, con entrega de informes de las prácticas y trabajostutelados, para facilitar la evaluación formadora por parte del estudiante, con una prueba global de síntesis al final.

En el caso de que el estudiante no pudiera adaptarse a la evaluación continuada tendrá derecho a una evaluación única, que podrá consistir en una pruebaglobal y/o la presentación de trabajos o informes de acuerdo con lo que se indique en el plan docente de la asignatura

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

-Dinámica vectorial

-Dinámica analítica

-Mecánica de materiales

-Viscoelasticidad

-Mecánica musculo-esquelética

-Dinámica de biofluidos

-Mecánica cardiocirculatoria

-Mecánica respiratoria

-Biomateriales para aplicaciones médicas

-Estructura y propiedades mecánicas de los biomateriales

-Ensayos mecánicos

-Degradación de materiales

-Biocompatibilidad

-Efectos biológicos

-Dinámica de tejidos

-Andamiajes celulares

-Células madre

-Interacción célula-microentorno

-Terapia celular

-Regeneración tisular

OBSERVACIONES:

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:INSTRUMENTACIÓN, SEÑALES EIMÁGENES BOMEDICAS Créditos ECTS 36

Tipo: Obligatorias Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 2 curso Segundo Semestre / 3 curso Primer Semestre / 3 curso Segundo Semestre / 4 cursoPrimer SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACapacidad de análisis y síntesis (Instrumental)Capacidad de analizar, valorar y tomar decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad, seguridad, impacto social, sostenibilidad,tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y de comunicar y transmitir conocimientos, procedimientos, resultados, habilidades y destrezas (oral yescrita) en lengua nativa y extranjera (Instrumental)Capacidad de trabajo en equipo o en grupo multidisciplinar (Personal)Habilidad para trabajar de manera autónoma (Personal)Capacidad de diseñar dispositivos y sistemas destinados a cubrir las necesidades de diagnóstico por señales bioeléctricas. Establecer metodologías degestión de dichos sistemasCapacidad de diseñar dispositivos y sistemas destinados a cubrir las necesidades de diagnóstico por imagen. Establecer metodologías de gestión dedichos sistemasConocer y aplicar los conceptos de la ingeniería en el estudio de los procesos biológicos y de las funciones del organismo humano. El alumnado tieneque conocer los fenómenos y mecanismos físicos a nivel atómico, molecular, celular y orgánico que intervienen en los estados de salud y enfermedadConocer los conceptos y el lenguaje biomédicoConocimientos básicos sobre los fundamentos físicos de interacción de las radiaciones con el organismo humano y de las técnicas utilizadas enradioterapia y el diagnostico por la imagenConocer los equipos e instrumentos que estén establecidos para el diagnóstico, el tratamiento, la prevención y la investigación de la enfermedadDisponer de los fundamentos matemáticos, físicos, y de la ingeniería necesarios para interpretar, seleccionar, valorar y crear nuevos conceptos, teorías,usos y desarrollos tecnológicos aplicados a la biología y la medicinaFormación científica y tecnológica para el ejercicio profesional en el diseño y desarrollo de sistemas de medida, control y comunicación, en todasaquellas actividades biomédicas que la sociedad y el conocimiento científico demandeCapacidad para concebir, diseñar y producir equipos y sistemas, especialmente dedicados a la biología y la medicina. Particularmente desarrollar elhardware necesario que permita captar, adaptar, digitalizar y procesar señales de diferentes característicasCapacidad para concebir, diseñar y producir equipos y sistemas, especialmente dedicados a la biología y la medicina. Particularmente integraralgoritmos de procesamiento de información en el hardware adecuadoCapacidad de enfoque del diseño de los productos de una manera sistémica. Elegir de manera óptima qué partes de la aplicación requieren una soluciónHardware o Software, sabiendo integrar adecuadamente ambas partes para el producto final y siendo capaz de desarrollar, en su caso, el interfaz quepermita la integración en arquitecturas más complejasComprensión de la interacción de la ingeniería con otras áreas de conocimiento (medicina, biología, biotecnología, farmacia, veterinaria, etc.) y sercapaz de colaborar eficazmente en equipos multidisciplinares, conociendo los principios de las tecnologías con las que se complementaUtilizar con autonomía los sistemas de búsqueda y recuperación de la información biomédica y los procedimientos de documentación clínica, sabiendoentender e interpretar críticamente textos científicos, y las fuentes de los mismosRESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

Entender los fenómenos bioeléctricos y bioelectromagnéticos que tienen lugar en el organismos.Entender las diferentes técnicas de diagnóstico, monitorización y terapia médica derivadas de los fenómenos bioeléctricos ybioelectromagnéticos Utilizar las herramientas de simulación para la modelización de los fenómenos bioeléctricos y bioelectromagnéticos del organismo. Conocer los diferentes sensores y transductores utilizados en los sistemas de instrumentación médica. Conocer la funcionalidad y aplicación de los dispositivos biomédicos tomando en consideración la problemática específica referente a labiocompatibilidad y estabilidad. Aplicar los conocimientos adquiridos para diseñar y analizar la etapa del sensor y del sistema acondicionador para una aplicación concreta. Saber interpretar críticamente y comparar las especificaciones técnicas de los equipos biomédicos comunes. Conocer y saber clasificar las señales según su naturaleza. Entender las relaciones del dominio temporal y frecuencial y ser capaz de extraer información relevante de las señales biomédicas en los dosdominios. Tener habilidad para manipular las señales mediante filtros en tiempo discreto. Diseñar filtros sencillos y aplicar las técnicas básicas para la reducción de artefactos presentes en las señales biomédicas y para la detección deeventos biológicos de interés. Conocer los conceptos y los métodos de obtención y procesado de imágenes biomédicas. Conocer los conceptos y los métodos de filtrado, segmentación, restauración y reconstrucción tomográfica. Describir ejemplos y tecnologías para la obtención de imágenes biomédicas Conocer las técnicas utilizadas en el desarrollo de aplicaciones de la robótica en medicina y cirugía. Conocer las posibilidades y limitaciones de la robótica en el campo médico. Conocer los elementos básicos de la arquitectura y las técnicas de control de robots. Ser capaz de diseñar estrategias de control mediante robótica en aplicaciones médicas concretas.

ASIGNATURAS ORIENTATIVASBIOELECTRICIDAD Y BIOELECTROMAGNETISMO 6 Créditos ECTSIMÁGENES BIOMÉDICAS 6 Créditos ECTSELECTRÓNICA APLICADA 9 Créditos ECTSINSTRUMENTACIÓN Y SEÑALES BIOMÉDICAS 9 Créditos ECTSROBÓTICA Y CONTROL DE SISTEMAS BIOMÉDICOS 6 Créditos ECTSREQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

Los programas y contenidos, así como los ejercicios y la bibliografía, se llevarán a término utilizando el programa Moodle. Este también permite elmantenimiento de foros abiertos, así como las evaluaciones continuas.

Las metodologías de enseñanza se adaptan para facilitar el aprendizaje del alumno en función de las competencias que debe adquirir y que se detallaranen los correspondientes planes docentes. La coordinación del trabajo presencial y las actividades dirigidas asegurará las competencias anteriormentemencionadas.

Las prácticas de laboratorio y de ordenador se harán en grupos reducidos utilizando guiones prácticos sólo de referencia básica, de forma que losalumnos puedan desarrollar las diferentes competencias tanto transversales como específicas de la materia. Las prácticas estarán tutorizadas por elprofesor. Los alumnos redactaran memorias de las prácticas que serán presentadas oralmente. Parte del trabajo autónomo consistirá en pequeñosproyectos desarrollados en grupo que se presentarán oralmente.

En esta materia se contribuye a adquirir las siguientes competencias transversales y específicas de la titulación, detallándose las actividades en que setrabajan.

122146 Capacidad de análisis y síntesis (Instrumental)

Esta competencia se trabaja en las todas las actividades de la materia.

122148 Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)

Esta competencia se trabaja en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas y los trabajos tutelados.

122150 Capacidad trabajar en un entorno multilingüe y de comunicar y transmitir conocimientos, procedimientos, resultados, habilidades y destrezas(oral y escrita) en lengua nativa y extranjera (Instrumental).

122151 Capacidad de trabajo en equipo o en grupo multidisciplinar (Personal)

Estas competencias se trabajan en los trabajos tutelados.

122152 Habilidad para trabajar de manera autónoma (Personal)

Esta competencia se trabaja en las clases de resolución de problemas, las prácticas de laboratorio, las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

122157 Conocer y aplicar los conceptos de la ingeniería en el estudio de los procesos biológicos y de las funciones del organismo humano. El alumnadotiene que conocer los fenómenos y mecanismos físicos a nivel atómico, molecular, celular y orgánico que intervienen en los estados de salud yenfermedad.

122168 Disponer de los fundamentos matemáticos, físicos, económicos y sociológicos necesarios para interpretar, seleccionar, valorar y crear nuevosconceptos, teorías, usos y desarrollos tecnológicos relacionados con la biología y la medicina.

122169 Formación científica y tecnológica para el ejercicio profesional en el diseño y desarrollo de sistemas de medida, control y comunicación, entodas aquellas actividades biomédicas que la sociedad y el conocimiento científico demande.

122170 Capacidad para concebir, diseñar y producir equipos y sistemas, especialmente dedicados a la biología y la medicina. Particularmentedesarrollar el hardware necesario que permita captar, adaptar, digitalizar y procesar señales de diferentes características.

122172 Capacidad de enfoque del diseño de los productos de una manera sistémica. Elegir de manera óptima qué partes de la aplicación requieren unasolución Hardware o Software, sabiendo integrar adecuadamente ambas partes para el producto final y siendo capaz de desarrollar, en su caso, elinterfaz que permita la integración en arquitecturas más complejas.

Estas competencias se trabajan en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas, las prácticas de laboratorio, las prácticas en ordenador ylos trabajos tutelados.

122158 Conocer los conceptos y el lenguaje biomédico

122173 Comprensión de la interacción de la ingeniería con otras áreas de conocimiento (medicina, biología, biotecnología, farmacia, veterinaria, etc.) yser capaz de colaborar eficazmente en equipos multidisciplinares, conociendo los principios de las tecnologías con las que se complementa.

Estas competencias se trabajan en las clases de teoría y los trabajos tutelados.

122171 Capacidad para concebir, diseñar y producir equipos y sistemas, especialmente dedicados a la biología y la medicina. Particularmente integraralgoritmos de procesamiento de información en el hardware adecuado.

Esta competencia se trabaja en las clases de teoría, las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

122187 Utilizar con autonomía los sistemas de búsqueda y recuperación de la información biomédica y los procedimientos de documentación clínica,sabiendo entender e interpretar críticamente textos científicos, y las fuentes de los mismos.

Esta competencia se trabaja en las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

ACTIVIDADES FORMATIVASTeórico-práctica 175 Horas 7 Créditos ECTS

Prácticas de laboratorio 100 Horas 4 Créditos ECTSTrabajo tutelado 100 Horas 4 Créditos ECTSTrabajo autónomo 375 Horas 15 Créditos ECTSTOTAL 750 Horas 30 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

Los programas y contenidos, así como los ejercicios y la bibliografía, se llevarán a término utilizando el programa Moodle. Este también permite elmantenimiento de foros abiertos, así como las evaluaciones continuas.

Las metodologías de enseñanza se adaptan para facilitar el aprendizaje del alumno en función de las competencias que debe adquirir y que se detallaranen los correspondientes planes docentes. La coordinación del trabajo presencial y las actividades dirigidas asegurará las competencias anteriormentemencionadas.

Las prácticas de laboratorio y de ordenador se harán en grupos reducidos utilizando guiones prácticos sólo de referencia básica, de forma que losalumnos puedan desarrollar las diferentes competencias tanto transversales como específicas de la materia. Las prácticas estarán tutorizadas por elprofesor. Los alumnos redactaran memorias de las prácticas que serán presentadas oralmente. Parte del trabajo autónomo consistirá en pequeñosproyectos desarrollados en grupo que se presentarán oralmente.

En esta materia se contribuye a adquirir las siguientes competencias transversales y específicas de la titulación, detallándose las actividades en que setrabajan.

122146 Capacidad de análisis y síntesis (Instrumental)

Esta competencia se trabaja en las todas las actividades de la materia.

122148 Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)

Esta competencia se trabaja en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas y los trabajos tutelados.

122150 Capacidad trabajar en un entorno multilingüe y de comunicar y transmitir conocimientos, procedimientos, resultados, habilidades y destrezas(oral y escrita) en lengua nativa y extranjera (Instrumental).

122151 Capacidad de trabajo en equipo o en grupo multidisciplinar (Personal)

Estas competencias se trabajan en los trabajos tutelados.

122152 Habilidad para trabajar de manera autónoma (Personal)

Esta competencia se trabaja en las clases de resolución de problemas, las prácticas de laboratorio, las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

122157 Conocer y aplicar los conceptos de la ingeniería en el estudio de los procesos biológicos y de las funciones del organismo humano. El alumnadotiene que conocer los fenómenos y mecanismos físicos a nivel atómico, molecular, celular y orgánico que intervienen en los estados de salud yenfermedad.

122168 Disponer de los fundamentos matemáticos, físicos, económicos y sociológicos necesarios para interpretar, seleccionar, valorar y crear nuevosconceptos, teorías, usos y desarrollos tecnológicos relacionados con la biología y la medicina.

122169 Formación científica y tecnológica para el ejercicio profesional en el diseño y desarrollo de sistemas de medida, control y comunicación, entodas aquellas actividades biomédicas que la sociedad y el conocimiento científico demande.

122170 Capacidad para concebir, diseñar y producir equipos y sistemas, especialmente dedicados a la biología y la medicina. Particularmentedesarrollar el hardware necesario que permita captar, adaptar, digitalizar y procesar señales de diferentes características.

122172 Capacidad de enfoque del diseño de los productos de una manera sistémica. Elegir de manera óptima qué partes de la aplicación requieren unasolución Hardware o Software, sabiendo integrar adecuadamente ambas partes para el producto final y siendo capaz de desarrollar, en su caso, elinterfaz que permita la integración en arquitecturas más complejas.

Estas competencias se trabajan en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas, las prácticas de laboratorio, las prácticas en ordenador ylos trabajos tutelados.

122158 Conocer los conceptos y el lenguaje biomédico

122173 Comprensión de la interacción de la ingeniería con otras áreas de conocimiento (medicina, biología, biotecnología, farmacia, veterinaria, etc.) yser capaz de colaborar eficazmente en equipos multidisciplinares, conociendo los principios de las tecnologías con las que se complementa.

Estas competencias se trabajan en las clases de teoría y los trabajos tutelados.

122171 Capacidad para concebir, diseñar y producir equipos y sistemas, especialmente dedicados a la biología y la medicina. Particularmente integraralgoritmos de procesamiento de información en el hardware adecuado.

Esta competencia se trabaja en las clases de teoría, las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

122187 Utilizar con autonomía los sistemas de búsqueda y recuperación de la información biomédica y los procedimientos de documentación clínica,

sabiendo entender e interpretar críticamente textos científicos, y las fuentes de los mismos.

Esta competencia se trabaja en las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El sistema de evaluación de esta materia, de acuerdo con las normas reguladoras de la evaluación y calificaciones de la Universidad de Barcelona, serála evaluación continuada.

La evaluación continuada consistirá en pruebas objetivas y resolución de problemas durante el curso, con entrega de informes de las prácticas y trabajostutelados, para facilitar la evaluación formadora por parte del estudiante, con una prueba global de síntesis al final.

En el caso de que el estudiante no pudiera adaptarse a la evaluación continuada tendrá derecho a una evaluación única, que podrá consistir en una pruebaglobal y/o la presentación de trabajos o informes de acuerdo con lo que se indique en el plan docente de la asignatura

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

- Bases anatómicas y fisiológicas del electromagnetismo

- Fuentes y conductores bioeléctricos y su modelización

- Medidas eléctricas y magnéticas de la actividad eléctrica del tejido neuronal

- Medidas eléctricas y magnéticas de la actividad del corazón- Estimulación eléctrica y magnética del corazón- Medida de las propiedades eléctricas intrínsecas de los tejidos biológicos- Efectos biológicos del campo electromagnético- Dispositivos electrónicos y optoelectrónicos- Electrònica analógica para el procesado de señales- Conceptos básicos de Electrónica Digital- Electrónica de potencia- Conceptos básicos de control automático- Introducción a los sensores y a los sistemas de medida- Sensores químicos i Biosensores- Introducción a las señales biomédicas- Señales y sistemas de tiempo discreto- La transformada Z- Análisis frecuencial de señales- Filtrado e interpretación de señales biomédicas- Introducción a los sistemas de obtención de imágenes en biomedicina- Depuración y filtrado de imágenes- Segmentación- Reconstrucción tomográfica- Introducción a los sistemas de instrumentación médica: Equipos de diagnostico, equipos de monitorización, equipos de cirugía y terapia,equipos substitutivos- Instrumentación cardiovascular. Electrocardiografos. Dispositivos Doppler. Marcapasos. Desfibriladores- Instrumentación neurológica: Electrodos, Electroencefalografía, Electromiografía.- Instrumentación respiratoria: Espirómetros, Pletismógrafos, Oxímetros, Equipos de monitorización y terapia de apnea en el sueño.- Dispositivos de suministro automático de fármacos- Dispositivos terapéuticos y prostéticos: Equipos de hemodiálisis. Ventiladores.- Instrumentos quirúrgicos. Monitorización cardiorespiratoria. Equipos de anestesia- Instrumentación otorrinolaringológica: Audímetros. Ayudas auditivas.- Instrumentación oftálmica. Equipos para optometría. Laser. Equipos de cirugía refractiva.- Equipos y sistemas de telemedicina. - Medicina nuclear i radiología- Resonancia magnética- Ultrasonidos- Conceptos básicos de robótica- Robótica asistencial- Robótica en rehabilitación- Robótica aplicada a la cirugíaOBSERVACIONES:

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:INGENIERÍA CLÍNICA,INFORMÁTICA MÉDICA Y ÉTICA Créditos ECTS 12

Tipo: Obligatorias Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 3 curso Primer Semestre / 3 curso Segundo SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACapacidad de organización y gestión (Instrumental)Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)Capacidad de analizar, valorar y tomar decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad, seguridad, impacto social, sostenibilidad,tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)Capacidad de iniciativa, espíritu emprendedor y liderazgo (Sistémica)Conocer los conceptos y el lenguaje biomédicoConocer los elementos básicos y ser capaz de utilizar los métodos estadísticos descriptivos e inferenciales aplicados a las ciencias biomédicasConocer los equipos e instrumentos que estén establecidos para el diagnóstico, el tratamiento, la prevención y la investigación de la enfermedadCapacidad de diseñar dispositivos y sistemas destinados a cubrir las necesidades en tecnología de la información en un entorno clínico. Establecermetodologías de gestión de dichos sistemasCapacidad de definir las especificaciones de seguridad, calidad y fiabilidad de prototipos y fabricación de los equipos. Describir las pruebas y ensayosde acuerdo a las normativas reguladoras estableciendo los protocolos de ejecución y dictaminando los resultados de las medidas obtenidasConocimiento de la legislación, regulación y normalización de los equipos y sistemas biomédicosConocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planificación de tareas y otrostrabajos análogosConocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria durante el desarrollo de la profesión de Ingeniero Biomédico y facilidadpara el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimientoCapacidad de conocer y aplicar elementos básicos de economía, necesidades de la empresa y de los sistemas de salud, principios de actividadempresarial y de recursos humanos y de gestión de los sistemas sanitariosCapacidad de concebir, desplegar, organizar y gestionar redes, sistemas, servicios e infraestructuras de informática y telecomunicación en contextos,hospitalarios, responsabilizándose de su puesta en marcha y mejora continua, así como conocer su impacto económico y socialCapacidad de realizar la especificación, implementación, documentación y puesta a punto de equipos y sistemas biomédicos, considerando tanto losaspectos técnicos como las normativas reguladoras correspondientesCapacidad de comprometerse socialmente con el desarrollo y progreso técnico y sanitario del paísConocer la planificación y administración sanitaria a nivel mundial, europeo, español y autonómicoConocer los fundamentos de la ética médicaRESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

Tener una visión exhaustiva de las diferentes necesidades de información del entorno sanitario y la manera en que la informática puede ayudar asimplificar la manera de gestionar esta información.Saber definir la información necesaria para una historia clínica en el ámbito de la asistencia primaria, hospitalaria y domiciliaria. Dominar el formalismo de las bases de datos relacionales. Conocer la estructura y funcionamiento de los distintos modelos de sistemas de salud. Conocer y aplicar la normativa de evaluación de equipamiento médico. Conocer y aplicar las normativas de seguridad de equipamiento hospitalario Gestionar la adquisición y mantenimiento del equipamiento sanitario Describir la ética médica como parte de la bioética aplicada a la relación asistencial. Distinguir entre el ámbito de la ética médica y el de la legalidad.

ASIGNATURAS ORIENTATIVASINFORMÁTICA MÉDICA Y TELEMEDICINA 6 Créditos ECTSINGENIERÍA CLÍNICA, SISTEMAS DE SALUD Y ÉTICA 6 Créditos ECTSREQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay

ACTIVIDADES FORMATIVASTeórico-práctica 90 Horas 3.6 Créditos ECTSPrácticas de laboratorio 15 Horas 0.6 Créditos ECTSTrabajo tutelado 30 Horas 1.2 Créditos ECTSTrabajo autónomo 165 Horas 6.6 Créditos ECTSTOTAL 300 Horas 12 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

Los programas y contenidos, así como los ejercicios y la bibliografía, se llevarán a término utilizando el programa Moodle. Este también permite elmantenimiento de foros abiertos, así como las evaluaciones continuas.

Las metodologías de enseñanza se adaptan para facilitar el aprendizaje del alumno en función de las competencias que debe adquirir y que se detallaranen los correspondientes planes docentes. La coordinación del trabajo presencial y las actividades dirigidas asegurará las competencias anteriormentemencionadas.

Las prácticas de laboratorio y de ordenador se harán en grupos reducidos utilizando guiones prácticos sólo de referencia básica, de forma que losalumnos puedan desarrollar las diferentes competencias tanto transversales como específicas de la materia. Las prácticas estarán tutorizadas por elprofesor. Los alumnos redactaran memorias de las prácticas que serán presentadas oralmente. Parte del trabajo autónomo consistirá en pequeñosproyectos desarrollados en grupo que se presentarán oralmente.

En esta materia se contribuye a adquirir las siguientes competencias transversales y específicas de la titulación, detallándose las actividades en que setrabajan.

122147 Capacidad de organización y gestión (Instrumental)

122149 Capacidad de analizar, valorar y tomar decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad, seguridad, impacto social,sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)

122158 Conocer los conceptos y el lenguaje biomédico

122173 Comprensión de la interacción de la ingeniería con otras áreas de conocimiento (medicina, biología, biotecnología, farmacia, veterinaria, etc.) yser capaz de colaborar eficazmente en equipos multidisciplinares, conociendo los principios de las tecnologías con las que se complementa.

122175 Capacidad de definir las especificaciones de seguridad, calidad y fiabilidad de prototipos y fabricación de los equipos. Describir las pruebas yensayos de acuerdo a las normativas reguladoras estableciendo los protocolos de ejecución y dictaminando los resultados de las medidas obtenidas.

122176 Conocimiento de la legislación, regulación y normalización de los equipos y sistemas biomédicos.

122178 Capacidad científico-técnica para la asesoría, el análisis, el diseño, el cálculo, el proyecto, el mantenimiento, la conservación y la explotación ypara redactar, planificar, desarrollar y dirigir proyectos en los campos relacionados con la ingeniería biomédica.

122179 Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, tasaciones, peritaciones, estudios, informes, planificación de tareas yotros trabajos análogos.

122180 Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria durante el desarrollo de la profesión de Ingeniero Biomédico yfacilidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

122181 Capacidad de conocer y aplicar elementos básicos de economía, necesidades de la empresa y de los sistemas de salud, principios de actividadempresarial y de recursos humanos y de gestión de los sistemas sanitarios.

122182 Capacidad de concebir, desplegar, organizar y gestionar redes, sistemas, servicios e infraestructuras de informática y telecomunicación encontextos, hospitalarios, responsabilizándose de su puesta en marcha y mejora continua, así como conocer su impacto económico y social

122183 Capacidad de realizar la especificación, implementación, documentación y puesta a punto de equipos y sistemas biomédicos, considerando tantolos aspectos técnicos como las normativas reguladoras correspondientes.

122184 Capacidad de comprometerse socialmente con el desarrollo y progreso técnico y sanitario del país

122185 Conocer la planificación y administración sanitaria a nivel mundial, europeo, español y autonómico.

122186 Conocer los fundamentos de la ética médica.

-Estas competencias se trabajan en las clases de teoría y los trabajos tutelados.

122148 Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)

-Esta competencia se trabaja en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas y los trabajos tutelados.

122153 Capacidad de iniciativa, espíritu emprendedor y liderazgo (Sistémica)

-Esta competencia se trabajan los trabajos tutelados.

122160 Conocer los elementos básicos y ser capaz de utilizar los métodos estadísticos descriptivos e inferenciales aplicados a las ciencias biomédicas.

-Esta competencia se trabaja en las clases de teoría, las clases de resolución de problemas, las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

122167 Conocer los equipos e instrumentos que estén establecidos para el diagnóstico, el tratamiento, la prevención y la investigación de la enfermedad.

-Esta competencia se trabaja en las clases de teoría las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

122174 Capacidad de diseñar dispositivos y sistemas destinados a cubrir las necesidades en tecnología de la información en un entorno clínico.Establecer metodologías de gestión de dichos sistemas.

-Esta competencia se trabaja en las clases de teoría, las prácticas de laboratorio, las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El sistema de evaluación de esta materia, de acuerdo con las normas reguladoras de la evaluación y calificaciones de la Universidad de Barcelona, serála evaluación continuada.

La evaluación continuada consistirá en pruebas objetivas y resolución de problemas durante el curso, con entrega de informes de las prácticas y trabajostutelados, para facilitar la evaluación formadora por parte del estudiante, con una prueba global de síntesis al final.

En el caso de que el estudiante no pudiera adaptarse a la evaluación continuada tendrá derecho a una evaluación única, que podrá consistir en una pruebaglobal y/o la presentación de trabajos o informes de acuerdo con lo que se indique en el plan docente de la asignaturaBREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

- Sistemas informáticos hospitalarios

- Bases de datos clínicos

- Sistemas de gestión de los procesos clínicos

- Integración e interoperatividad informática

- Atención continuada

- Telemedicina

- Modelos Sanitarios

- Evaluación de tecnología y productos sanitarios

- Mantenimiento de equipos y productos sanitarios

- Seguridad de los equipos sanitarios

- Elementos de ética médica: actitudes, valores y prioridades

- Legislación y códigos deontológicos.

- El consentimiento informado.

OBSERVACIONES:

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:PROYECTOS DE INGENIERIA Créditos ECTS 6Tipo: Obligatorias Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 4 curso Primer SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACapacidad de organización y gestión (Instrumental)Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)Capacidad de analizar, valorar y tomar decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad, seguridad, impacto social, sostenibilidad,tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)Habilidad para trabajar de manera autónoma (Personal)Capacidad de iniciativa, espíritu emprendedor y liderazgo (Sistémica)Capacidad para concebir, diseñar y producir equipos y sistemas, especialmente dedicados a la biología y la medicina. Particularmente desarrollar elhardware necesario que permita captar, adaptar, digitalizar y procesar señales de diferentes característicasCapacidad para concebir, diseñar y producir equipos y sistemas, especialmente dedicados a la biología y la medicina. Particularmente integraralgoritmos de procesamiento de información en el hardware adecuadoCapacidad de enfoque del diseño de los productos de una manera sistémica. Elegir de manera óptima qué partes de la aplicación requieren una soluciónHardware o Software, sabiendo integrar adecuadamente ambas partes para el producto final y siendo capaz de desarrollar, en su caso, el interfaz quepermita la integración en arquitecturas más complejasComprensión de la interacción de la ingeniería con otras áreas de conocimiento (medicina, biología, biotecnología, farmacia, veterinaria, etc.) y sercapaz de colaborar eficazmente en equipos multidisciplinares, conociendo los principios de las tecnologías con las que se complementaCapacidad de diseñar dispositivos y sistemas destinados a cubrir las necesidades en tecnología de la información en un entorno clínico. Establecermetodologías de gestión de dichos sistemasConocimiento de la legislación, regulación y normalización de los equipos y sistemas biomédicosCapacidad para el acceso a estudios posteriores desarrollando una actitud positiva para mantener actualizados los conocimientos en un proceso deformación continuada y proporcionando la suficiente amplitud y profundidad para el acceso a la formación de postgrado en el ámbito de la enseñanzaavanzada de la ingeniería biomédicaConocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria durante el desarrollo de la profesión de Ingeniero Biomédico y facilidadpara el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimientoCapacidad de conocer y aplicar elementos básicos de economía, necesidades de la empresa y de los sistemas de salud, principios de actividadempresarial y de recursos humanos y de gestión de los sistemas sanitariosCapacidad de realizar la especificación, implementación, documentación y puesta a punto de equipos y sistemas biomédicos, considerando tanto losaspectos técnicos como las normativas reguladoras correspondientesUtilizar con autonomía los sistemas de búsqueda y recuperación de la información biomédica y los procedimientos de documentación clínica, sabiendoentender e interpretar críticamente textos científicos, y las fuentes de los mismosRESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

Conocer las etapas de un proyecto de ingeniería: estudios previos, anteproyecto y proyectoComprender conceptos y contenidos de una memoria técnica de ingeniería,Saber redactar la memoria de un proyecto.Conocer la secuencia de etapas en la elaboración de un proyecto de ingeniería.Aprender a seleccionar y aplicar la normativa y legislación técnica correspondiente.Comprender los conceptos relacionados con la gestión de un proyecto e identificar los trámites y órganos administrativos implicados.Realizar trabajos de profundización y síntesis a partir de búsqueda en las fuentes bibliográficas fundamentales relacionadas con el diseño,cálculo, selección de procesos y unidades específicasConocer la metodología para realizar los análisis de viabilidad técnica y económica.Conocer los criterios de selección, en el mercado, de la tecnología adecuada al proyectoConocer la redacción de un pliego de condicionesSaber confeccionar un presupuestoPlanificación y organización de tareas de un proyectoAnálisis del ciclo de vida de un proyecto.Control de calidad de proyectos. Auditorías.Saber realizar estudios de impacto ambiental. Aplicación de criterios de sostenibilidad.Valorar los riesgos para la seguridad y la salud en un proceso existente o en fase de diseño.Saber utilizar aplicaciones informáticas (ofimáticas, bases de datos, cálculo avanzado, gestión de proyectos, visualización, etc.) para apoyar eldesarrollo y explotación de redes, servicios y aplicaciones de telecomunicación y electrónica.

ASIGNATURAS ORIENTATIVASREQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay

ACTIVIDADES FORMATIVASTeórico-práctica 28 Horas 1.12 Créditos ECTSTrabajo tutelado 28 Horas 1.12 Créditos ECTSTrabajo autónomo 94 Horas 3.76 Créditos ECTSTOTAL 150 Horas 6 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

Los programas y contenidos, así como los ejercicios y la bibliografía, se llevarán a término utilizando el programa Moodle. Este también permite elmantenimiento de foros abiertos, así como las evaluaciones continuas.

Las metodologías de enseñanza se adaptan para facilitar el aprendizaje del alumno en función de las competencias que debe adquirir y de los resultadosde aprendizaje y que se detallaran en los correspondientes planes docentes. La coordinación del trabajo presencial y las actividades dirigidas asegurarálas competencias anteriormente mencionadas.

El trabajo tutelado consiste en la realización dirigida de un proyecto, cumpliendo todas sus fases, con una presentación de memoria y presentación oral.

En esta materia se contribuye a adquirir las siguientes competencias transversales y específicas de la titulación, detallándose las actividades en que setrabajan.

122147 Capacidad de organización y gestión (Instrumental)

122148 Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)

122149 Capacidad de analizar, valorar y tomar decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad, seguridad, impacto social,sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)

122173 Comprensión de la interacción de la ingeniería con otras áreas de conocimiento (medicina, biología, biotecnología, farmacia, veterinaria, etc.) yser capaz de colaborar eficazmente en equipos multidisciplinares, conociendo los principios de las tecnologías con las que se complementa.

122176 Conocimiento de la legislación, regulación y normalización de los equipos y sistemas biomédicos.

122178 Capacidad científico-técnica para la asesoría, el análisis, el diseño, el cálculo, el proyecto, el mantenimiento, la conservación y la explotación ypara redactar, planificar, desarrollar y dirigir proyectos en los campos relacionados con la ingeniería biomédica.

122180 Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria durante el desarrollo de la profesión de Ingeniero Biomédico yfacilidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado cumplimiento.

122181 Capacidad de conocer y aplicar elementos básicos de economía, necesidades de la empresa y de los sistemas de salud, principios de actividadempresarial y de recursos humanos y de gestión de los sistemas sanitarios.

Esta competencia se trabaja en las clases de teoría y los trabajos tutelados.

122183 Capacidad de realizar la especificación, implementación, documentación y puesta a punto de equipos y sistemas biomédicos, considerando tantolos aspectos técnicos como las normativas reguladoras correspondientes.

122187 Utilizar con autonomía los sistemas de búsqueda y recuperación de la información biomédica y los procedimientos de documentación clínica,sabiendo entender e interpretar críticamente textos científicos, y las fuentes de los mismos.

Estas competencias se trabajan en las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados. 122152 Habilidad para trabajar de manera autónoma (Personal)

122153 Capacidad de iniciativa, espíritu emprendedor y liderazgo (Sistémica)

122177 Capacidad para el acceso a estudios posteriores desarrollando una actitud positiva para mantener actualizados los conocimientos en un procesode formación continuada y proporcionando la suficiente amplitud y profundidad para el acceso a la formación de postgrado en el ámbito de la enseñanzaavanzada de la ingeniería biomédica.

Esta competencia se trabaja en los trabajos tutelados.

122170 Capacidad para concebir, diseñar y producir equipos y sistemas, especialmente dedicados a la biología y la medicina. Particularmentedesarrollar el hardware necesario que permita captar, adaptar, digitalizar y procesar señales de diferentes características.

21020 Capacidad para concebir, diseñar y producir equipos y sistemas, especialmente dedicados a la biología y la medicina. Particularmente integraralgoritmos de procesamiento de información en el hardware adecuado.

122172 Capacidad de enfoque del diseño de los productos de una manera sistémica. Elegir de manera óptima qué partes de la aplicación requieren unasolución Hardware o Software, sabiendo integrar adecuadamente ambas partes para el producto final y siendo capaz de desarrollar, en su caso, elinterfaz que permita la integración en arquitecturas más complejas.

122174 Capacidad de diseñar dispositivos y sistemas destinados a cubrir las necesidades en tecnología de la información en un entorno clínico.Establecer metodologías de gestión de dichos sistemas.

Estas competencias se trabajan en las clases de teoría, las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El sistema de evaluación de esta materia, de acuerdo con las normas reguladoras de la evaluación y calificaciones de la Universidad de Barcelona, serála evaluación continuada.

La evaluación continuada consistirá en un seguimiento de las actividades realizadas en el curso, en concreto la actividad tutelada consistirá en laredacción de la memoria de un proyecto de ingeniería con todas sus fases. Dicho proyecto se expondrá en público.

En el caso de que el estudiante no pudiera adaptarse a la evaluación continuada tendrá derecho a una evaluación única, que podrá consistir en una pruebaglobal y/o la presentación de trabajos o informes de acuerdo con lo que se indique en el plan docente de la asignatura.BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

-Redacción de proyectos-Memoria técnica. Pliego de condiciones. Presupuesto. Planos-Legislación y normativa.-Estudios de viabilidad técnica y económica-Ejecución de proyectos-Organización, planificación y control del proyecto.-Evaluación y calidad del proyecto. Auditoría-Estudios de impacto ambiental. Estudios de salud y seguridad laboral

OBSERVACIONES:

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:APLICACIONES DE LAINGENIERÍA EN MEDICINA Créditos ECTS 18

Tipo: Obligatorias Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 4 curso Primer SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACapacidad de análisis y síntesis (Instrumental)Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y de comunicar y transmitir conocimientos, procedimientos, resultados, habilidades y destrezas (oral yescrita) en lengua nativa y extranjera (Instrumental)Capacidad de trabajo en equipo o en grupo multidisciplinar (Personal)Capacidad de diseñar dispositivos y sistemas destinados a cubrir las necesidades de diagnóstico por señales bioeléctricas. Establecer metodologías degestión de dichos sistemasCapacidad de concebir, desplegar, organizar y gestionar redes, sistemas, servicios e infraestructuras de informática y telecomunicación en contextos,hospitalarios, responsabilizándose de su puesta en marcha y mejora continua, así como conocer su impacto económico y socialCapacidad de diseñar dispositivos y sistemas destinados a cubrir las necesidades de diagnóstico por imagen. Establecer metodologías de gestión dedichos sistemasCapacidad de definir las especificaciones de seguridad, calidad y fiabilidad de biomateriales y sistemas implantables. Describir las pruebas y ensayosde acuerdo a las normativas reguladoras estableciendo los protocolos de ejecución y dictaminando los resultados de las medidas obtenidasCapacidad para concebir, diseñar y producir implantes y sistemas para ingeniería de tejidos equiposConocer los conceptos y el lenguaje biomédicoConocimientos básicos sobre los fundamentos físicos de interacción de las radiaciones con el organismo humano y de las técnicas utilizadas enradioterapia y el diagnostico por la imagenConocer las causas y mecanismos por los cuales se desarrolla la enfermedad.Conocer la etiología y la fisiopatología de las enfermedades más importantes de los diversos sistemas y aparatosConocer los equipos e instrumentos que estén establecidos para el diagnóstico, el tratamiento, la prevención y la investigación de la enfermedadConocimiento de la legislación, regulación y normalización de los equipos y sistemas biomédicosCapacidad de comprometerse socialmente con el desarrollo y progreso técnico y sanitario del paísConocer los fundamentos de la ética médicaUtilizar con autonomía los sistemas de búsqueda y recuperación de la información biomédica y los procedimientos de documentación clínica, sabiendoentender e interpretar críticamente textos científicos, y las fuentes de los mismosRESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

Comprender el lenguaje médicoObservar conductas adecuadas en el entorno hospitalario Utilizar los conceptos básicos de la ética en relación con la información clínica Conocer la etiología y la fisiopatología de las enfermedades más importantes de los diversos sistemas y aparatos. Conocer las causas y mecanismos por los cuales se desarrolla la enfermedad. Conocer las principales alteraciones patológicas ante los procesos de la enfermedad en cada uno de los diferentes órganos y sistemas. Conocer los conceptos y características de la enfermedad, sus mecanismos de difusión y su estructura dinámica, los aspectos los conceptos detrastorno funcional orgánico y los aspectos personales y constitucionales de la reacción morbosa. Conocer los equipos e instrumentos que estén establecidos para el diagnóstico, el tratamiento, la prevención y la investigación de la enfermedad.

ASIGNATURAS ORIENTATIVASAPLICACIONES DE LA INGENIERÍA EN EL DIAGNÓSTICO POR LA IMAGEN Y LARADIOTERAPIA 6 Créditos ECTS

APLICACIONES DE LA INGENIERIA EN PATOLOGÍA MÉDICA 6 Créditos ECTSAPLICACIONES DE LA INGENIERIA EN PATOLOGÍA QUIRÚRGICA 6 Créditos ECTSREQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay

ACTIVIDADES FORMATIVASTeórico-práctica 90 Horas 3.6 Créditos ECTSPrácticas clínicas 150 Horas 6 Créditos ECTSTrabajo autónomo 210 Horas 8.4 Créditos ECTSTOTAL 450 Horas 18 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

Los programas y contenidos, así como los ejercicios y la bibliografía, se llevarán a término utilizando el programa Moodle. Este también permite elmantenimiento de foros abiertos, así como las evaluaciones continuas.

Las metodologías de enseñanza se adaptan para facilitar el aprendizaje del alumno en función de las competencias que debe adquirir y que se detallaranen los correspondientes planes docentes. La coordinación del trabajo presencial y las actividades dirigidas asegurará las competencias anteriormentemencionadas.

La actividad principal de esta materia se basa en prácticas en los hospitales adscritos a la Universidad de Barcelona. Los alumnos se distribuirán engrupos reducidos para conocer las aplicaciones de la ingeniería en los distintos servicios hospitalarios. Las prácticas serán tutorizadas por un profesor.Los alumnos desarrollarán un trabajo en relación a una de las técnicas, que incluirá la redacción de una memoria y su presentación oral. En esta materia se contribuye a adquirir las siguientes competencias transversales y específicas de la titulación, detallándose las actividades en que setrabajan.

122146 Capacidad de análisis y síntesis (Instrumental)

Esta competencia se trabaja en las todas las actividades de la materia. 122150 Capacidad trabajar en un entorno multilingüe y de comunicar y transmitir conocimientos, procedimientos, resultados, habilidades y destrezas(oral y escrita) en lengua nativa y extranjera (Instrumental).

122151 Capacidad de trabajo en equipo o en grupo multidisciplinar (Personal)

Estas competencias se trabajan en las prácticas hospitalarias y los trabajos tutelados. 122176 Conocimiento de la legislación, regulación y normalización de los equipos y sistemas biomédicos.

122184 Capacidad de comprometerse socialmente con el desarrollo y progreso técnico y sanitario del país

122158 Conocer los conceptos y el lenguaje biomédico

122164 Conocimientos básicos sobre los fundamentos físicos de interacción de las radiaciones con el organismo humano y de las técnicas utilizadas enradioterapia y el diagnostico por la imagen.

122167 Conocer los equipos e instrumentos que estén establecidos para el diagnóstico, el tratamiento, la prevención y la investigación de la enfermedad.

122165 Conocer las causas y mecanismos por los cuales se desarrolla la enfermedad.

122166 Conocer la etiología y la fisiopatología de las enfermedades más importantes de los diversos sistemas y aparatos.

122186 Conocer los fundamentos de la ética médica.

Estas competencias se trabajan en las clases de teoría, las prácticas hospitalarias y los trabajos tutelados. 122187 Utilizar con autonomía los sistemas de búsqueda y recuperación de la información biomédica y los procedimientos de documentación clínica,sabiendo entender e interpretar críticamente textos científicos, y las fuentes de los mismos.

Esta competencia se trabaja en las prácticas en ordenador y los trabajos tutelados.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El sistema de evaluación de esta materia, de acuerdo con las normas reguladoras de la evaluación y calificaciones de la Universidad de Barcelona, serála evaluación continuada.

La evaluación continuada consistirá en pruebas objetivas y resolución de problemas durante el curso, con entrega de informes de las prácticas y trabajostutelados, para facilitar la evaluación formadora por parte del estudiante, con una prueba global de síntesis al final.

En el caso de que el estudiante no pudiera adaptarse a la evaluación continuada tendrá derecho a una evaluación única, que podrá consistir en una pruebaglobal y/o la presentación de trabajos o informes de acuerdo con lo que se indique en el plan docente de la asignatura

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:

-Técnicas de imagen radiológica

-Técnicas de imagen en medicina nuclear

-Técnicas de imagen por ultrasonidos

-Técnicas de imagen endoscópica

-Equipos para diagnóstico, terapia y monitorización de las enfermedades cardicirculatorias, respiratorias, renales y neuronales.

-Equipos para el diagnóstico y terapia de las enfermedades de la vista y del oído

-Equipos para las unidades de vigilancia intensiva

-Técnicas de robótica y microrobótica en cirugía

-Técnicas de monitorización quirúrgica

-Tecnología para anestesia y reanimación

-Equipos y biomateriales para implantesOBSERVACIONES:

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:TRABAJO DE FIN DE GRADO Créditos ECTS 12Tipo: Trabajo fin de carrera Carácter: ObligatoriaDuración y ubicación temporal: 4 curso Segundo SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACapacidad de trabajar en un entorno multilingüe y de comunicar y transmitir conocimientos, procedimientos, resultados, habilidades y destrezas (oral yescrita) en lengua nativa y extranjera (Instrumental)Capacidad de trabajo en equipo o en grupo multidisciplinar (Personal)Habilidad para trabajar de manera autónoma (Personal)Capacidad de iniciativa, espíritu emprendedor y liderazgo (Sistémica)Capacidad para utilizar herramientas informáticas de búsqueda de recursos bibliográficos o de información relacionada con las tecnologías médicas y labioingeniería. (Personal)Comprensión de la interacción de la ingeniería con otras áreas de conocimiento (medicina, biología, biotecnología, farmacia, veterinaria, etc.) y sercapaz de colaborar eficazmente en equipos multidisciplinares, conociendo los principios de las tecnologías con las que se complementaCapacidad para el acceso a estudios posteriores desarrollando una actitud positiva para mantener actualizados los conocimientos en un proceso deformación continuada y proporcionando la suficiente amplitud y profundidad para el acceso a la formación de postgrado en el ámbito de la enseñanzaavanzada de la ingeniería biomédicaUtilizar con autonomía los sistemas de búsqueda y recuperación de la información biomédica y los procedimientos de documentación clínica, sabiendoentender e interpretar críticamente textos científicos, y las fuentes de los mismosRESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

Elaborar un proyecto real, ya sea de análisis o de diseño.Utilizar herramientas informáticas para analizar, fijar objetivos, diseñar experimentos y resolver problemas de diseño o industriales Realizar trabajos de profundización y síntesis a partir de búsqueda en las fuentes bibliográficas fundamentales relacionadas con el desarrollo delproyecto.Realización de memoria de proyecto. Realización de presentaciones orales en la defensa pública del proyecto.

ASIGNATURAS ORIENTATIVASREQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

Para matricularse del Trabajo Fin de Grado se necesitara tener aprobadas todas las asignaturas obligatorias de los semestres anteriores.

ACTIVIDADES FORMATIVASTrabajo tutelado 25 Horas 1 Créditos ECTSTrabajo autónomo 275 Horas 11 Créditos ECTSTOTAL 300 Horas 12 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

Los programas y contenidos, así como los ejercicios y la bibliografía, se llevarán a término utilizando el programa Moodle. Este también permite elmantenimiento de foros abiertos, así como las evaluaciones continuas.

En esta materia la metodología básica se basa en la dirección del proyecto por parte del profesor asignado, guiando al alumno en las distintas fases delproyecto, asegurando la adquisición de las competencias anteriormente mencionadas.

En esta materia se contribuye a adquirir las siguientes competencias transversales y específicas de la titulación, detallándose las actividades en que setrabajan.

122150 Capacidad trabajar en un entorno multilingüe y de comunicar y transmitir conocimientos, procedimientos, resultados, habilidades y destrezas(oral y escrita) en lengua nativa y extranjera (Instrumental).

122151 Capacidad de trabajo en equipo o en grupo multidisciplinar (Personal)

122152 Habilidad para trabajar de manera autónoma (Personal)

122153 Capacidad de iniciativa, espíritu emprendedor y liderazgo (Sistémica)

122155 Capacidad para utilizar herramientas informáticas de búsqueda de recursos bibliográficos o de información relacionada con las tecnologíasmédicas y la bioingeniería. (Personal)

122173 Comprensión de la interacción de la ingeniería con otras áreas de conocimiento (medicina, biología, biotecnología, farmacia, veterinaria, etc.) yser capaz de colaborar eficazmente en equipos multidisciplinares, conociendo los principios de las tecnologías con las que se complementa.

122177 Capacidad para el acceso a estudios posteriores desarrollando una actitud positiva para mantener actualizados los conocimientos en un procesode formación continuada y proporcionando la suficiente amplitud y profundidad para el acceso a la formación de postgrado en el ámbito de la enseñanzaavanzada de la ingeniería biomédica.

122187 Utilizar con autonomía los sistemas de búsqueda y recuperación de la información biomédica y los procedimientos de documentación clínica,sabiendo entender e interpretar críticamente textos científicos, y las fuentes de los mismos.

Estas competencias se trabajan en los trabajos tutelados y el trabajo autónomo.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

La evaluación del trabajo fin de grado se realiza revisando la memoria escrita y valorando la exposición y defensa oral de la misma

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:OBSERVACIONES:

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:OPTATIVA Créditos ECTS 48Tipo: Optativas Carácter: OptativaDuración y ubicación temporal: 4 curso Segundo SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIAHabilidad para trabajar de manera autónoma (Personal)Capacidad para utilizar herramientas informáticas de búsqueda de recursos bibliográficos o de información relacionada con las tecnologías médicas y labioingeniería. (Personal)Conocimiento de materias básicas y tecnológicas, que le capacite para el aprendizaje de nuevos métodos y tecnologías, así como que le dote de una granversatilidad para adaptarse a nuevas situaciones (Personal)Capacidad para el acceso a estudios posteriores desarrollando una actitud positiva para mantener actualizados los conocimientos en un proceso deformación continuada y proporcionando la suficiente amplitud y profundidad para el acceso a la formación de postgrado en el ámbito de la enseñanzaavanzada de la ingeniería biomédicaRESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

Profundizar la formación en Ingeniería Biomédica con el foco en la empresa, la clínica o la iniciación a la investigación.ASIGNATURAS ORIENTATIVASHERRAMIENTAS DE DISEÑO 3 Créditos ECTSLABORATORIO CLÍNICO 3 Créditos ECTSBIOLOGÍA COMPUTACIONAL 3 Créditos ECTSNANOTECNOLOGÍA EN FARMACOLOGÍA 3 Créditos ECTSBIOINGENIERÍA CARDIOVASCULAR 3 Créditos ECTSBIOINGENIERÍA RESPIRATORIA 3 Créditos ECTSBIOSENSORES 3 Créditos ECTSESPECTROSCOPÍA Y TOMOGRAFIA 3 Créditos ECTSSEGURIDAD HOSPITALARIA 3 Créditos ECTSMICROROBÓTICA Y SISTEMAS DE CIRUGÍA MÍNIMAMENTE INVASIVA 3 Créditos ECTSINGENIERÍA TISULAR E IMPLANTES 3 Créditos ECTSSISTEMAS PARA GENÓMICA, PROTEÓMICA I METABOLÓMICA 3 Créditos ECTSBIOINGENIERÍA DE UNIDADES DE CUIDADOS INTENSIVOS 3 Créditos ECTSLOGICA DIFUSA Y REDES NEURONALES PARA PROCESADO DE SEÑALES 3 Créditos ECTSBIOINGENIERÍA PARA TRASPLANTES 3 Créditos ECTSSISTEMAS EXPERTOS DE ANALISIS DE IMÁGENES 3 Créditos ECTSREQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

No hay

ACTIVIDADES FORMATIVASTeórico-práctica 250 Horas 10 Créditos ECTSPrácticas de laboratorio 150 Horas 6 Créditos ECTSTrabajo tutelado 150 Horas 6 Créditos ECTSTrabajo autónomo 650 Horas 26 Créditos ECTSTOTAL 1200 Horas 48 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

Los programas y contenidos, así como los ejercicios y la bibliografía, se llevarán a término utilizando el programa Moodle. Este también permite elmantenimiento de foros abiertos, así como las evaluaciones continuas.

Las metodologías de enseñanza se adaptan para facilitar el aprendizaje del alumno en función de las competencias que debe adquirir y que se detallaranen los correspondientes planes docentes. La coordinación del trabajo presencial y las actividades dirigidas asegurará las competencias anteriormentemencionadas.SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El sistema de evaluación de esta materia, de acuerdo con las normas reguladoras de la evaluación y calificaciones de la Universidad de Barcelona, serála evaluación continuada.

La evaluación continuada consistirá en pruebas objetivas y resolución de problemas durante el curso, con entrega de informes de las prácticas y trabajostutelados, para facilitar la evaluación formadora por parte del estudiante, con una prueba global de síntesis al final.

En el caso de que el estudiante no pudiera adaptarse a la evaluación continuada tendrá derecho a una evaluación única, que podrá consistir en una pruebaglobal y/o la presentación de trabajos o informes de acuerdo con lo que se indique en el plan docente de la asignatura

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:OBSERVACIONES:

DENOMINACIÓN DE LA MATERIA:PRÁCTICAS EN EMPRESA Créditos ECTS 6Tipo: Prácticas externas Carácter: OptativaDuración y ubicación temporal: 4 curso Segundo SemestreCOMPETENCIAS QUE EL ESTUDIANTE OBTIENE CON ESTA MATERIACapacidad de organización y gestión (Instrumental)Capacidad de resolución de problemas con iniciativa, creatividad y toma de decisiones tecnológicas de acuerdo con criterios de coste, calidad,seguridad, sostenibilidad, tiempo y respeto a los principios éticos de la profesión (Instrumental)Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y de comunicar y transmitir conocimientos, procedimientos, resultados, habilidades y destrezas (oral yescrita) en lengua nativa y extranjera (Instrumental)Capacidad de trabajo en equipo o en grupo multidisciplinar (Personal)Habilidad para trabajar de manera autónoma (Personal)Capacidad de iniciativa, espíritu emprendedor y liderazgo (Sistémica)Comprensión de la interacción de la ingeniería con otras áreas de conocimiento (medicina, biología, biotecnología, farmacia, veterinaria, etc.) y sercapaz de colaborar eficazmente en equipos multidisciplinares, conociendo los principios de las tecnologías con las que se complementaCapacidad de conocer y aplicar elementos básicos de economía, necesidades de la empresa y de los sistemas de salud, principios de actividadempresarial y de recursos humanos y de gestión de los sistemas sanitariosRESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

Aprender y experimentar la aplicación de conocimientos adquiridos, en un entorno profesional, enuna empresa.Adquisición de competencias sobre trabajo en equipo; capacidad de liderazgo; espíritu crítico;responsabilidad profesional; ética profesional.Los objetivos concretos de aprendizaje se concretaran en el convenio con la empresa

ASIGNATURAS ORIENTATIVASPRÁCTICAS EN EMPRESA 6 Créditos ECTSREQUISITOS PREVIOS PARA CURSAR LAS ASIGNATURAS DE LA MATERIA:

Haber cursado 120 créditos

ACTIVIDADES FORMATIVASTrabajo tutelado 25 Horas 1 Créditos ECTSTrabajo autónomo 125 Horas 5 Créditos ECTSTOTAL 150 Horas 6 Créditos ECTS METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA MATERIA:

La actividad a desempeñar durante la estancia en la empresa estará tutelada por un tutorde la propia empresa.

SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS:

El alumno presentará un informe de las actividades llevadas a cabo en la empresa durantesu estancia. El informe irá acompañado de un informe de valoración del tutor de laempresa sobre el trabajo realizado.

BREVE RESUMEN DE LOS CONTENIDOS:OBSERVACIONES:

La titulación está adscrita a la Facultad de Medicina, y la docencia está compartida fundamentalmente entre las facultades de Medicina y de Física. Conparticipación aproximada de un 50% para cada facultad en la titulación. Existe también una participación puntual en determinadas materiasespecializadas de las facultades de Biología y Farmacia.

En la Facultad de Medicina están adscritos los departamentos siguientes:

1. Anatomía Patológica, Farmacología y Microbiología

2. Biología Celular, Inmunología y Neurociencias

3. Ciencias Clínicas

4. Ciencias Fisiológicas I

5. Ciencias Fisiológicas II

6. Cirugía y Especialidades Quirúrgicas

7. Medicina

8. Obstetricia y Ginecología, Pediatría, Radiología y Anatomía

9. Patología y Terapéutica Experimental

10. Psiquiatría i Psicobiología Clínica

11. Salud Pública

La carga docente de Ingeniería Biomédica corresponde aproximadamente a un 8% de la carga total de la facultad de Medicina, en la que se impartenademás el grado de Medicina y el grado de Ciencias Medicas Básicas.

En la tabla siguiente se muestra la distribución de profesores de la facultad de Medicina

CATEGORIA TIEMPO COMPLETO TIEMPO PARCIAL TOTAL

Catedráticos 31 11 42Titulares 70 34 104Catedráticos EU 0 0 0Titulares EU Doctores 2 2 4

Titulares EU No Doctores 0 0 0

Contratados Doctores 0 0 0

Ayudantes 3 0 3

Ayudantes No Doctores 7 0 7

Asociados 2 202 204Asociados No Doctores 0 103 103Catedráticos CAT 1 0 1Agregados 14 2 16Lectores 8 0 8Colaboradores Doctores 0 0 0

6 PERSONAL ACADÉMICO

6.1 Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para llevar a cabo el plan deestudios propuesto

Personal disponible

Colaboradores No Doctores 0 0 0

TOTAL 138 354 492

Número de trienios del personal académico

Total profesorado con un trienio 8

Total profesorado con 2 y 3 trienios 16

Total profesorado con 4 y 5 trienios 20

Total profesorado con más de 5 trienios 132

Número de quinquenios del personal académico

Total profesorado con un quinquenio 18

Total profesorado con 2 y 3 quinquenios 34

Total profesorado con 4 y 5 quinquenios 42

Total profesorado con más de 5 quinquenios 28

Número de sexenios del personal académico

Total profesorado con un sexenio 0

Total profesorado con 2 y 3 sexenios 32

En la Facultad de Física están adscritos los departamentos siguientes, que participan en la docencia del grado de Ingeniería Biomédica

1. Electrónica

2. Estructura y constituyentes de la Materia

3. Física Aplicada y Óptica

4. Física Fundamental

La carga docente de Ingeniería Biomédica corresponde aproximadamente a un 11% de la carga total de la facultad de Física en la que se impartenademás el grado de Física, grado de Ingeniería Electrónica de Telecomunicación y grado de Ingeniería de Materiales.

.

En la tabla siguiente se muestra la distribución de profesores

CATEGORIA TIEMPO COMPLETO TIEMPOPARCIAL TOTAL

Catedráticos 31 0 31Titulares 75 0 75Catedráticos EU 0 0 0

Número de trienios del personal académico

Total profesorado con un trienio 7Total profesorado con 2 y 3 trienios 18Total profesorado con 4 y 5 trienios 29Total profesorado con más de 5 trienios 82

Titulares EU Doctores 1 0 1Titulares EU No Doctores 0 1 1Contratados Doctores 0 0 0Ayudantes 1 0 1Ayudantes No Doctores 4 0 4Asociados 0 8 8AsociadosNo Doctores 0 20 20Catedráticos CAT 0 0 0Agregados 22 0 22Lectores 7 0 7Colaboradores Doctores 0 0 0Colaboradores No Doctores 0 0 0TOTAL 141 29 170

Número de quinquenios del personal académico

Total profesorado con un quinquenio 15

Total profesorado con 2 y 3 quinquenios 26

Total profesorado con 4 y 5 quinquenios 45

Total profesorado con más de 5 quinquenios 36

Número de sexenios del personal académico

Total profesorado con un sexenio 12

Total profesorado con 2 y 3 sexenios 62

Total profesorado con 4 y 5 sexenios 40

Total profesorado con más de 5 sexenios 1

Los departamentos son los órganos encargados de coordinar la docencia de una o diversas áreas de conocimiento en una o másenseñanzas, de acuerdo con la programación docente de los Consejos de Estudio. Éstos últimos, tal y como establece el Estatuto de laUniversidad de Barcelona, son los responsables de la organización de la enseñanza que les corresponde para cada curso académico,así como de realizar el seguimiento y control de la docencia. Los recursos docentes necesarios para impartir las materias de tipo básico de la rama de Ingeniería y Arquitectura procedenmayoritariamente de los departamentos de la facultad de Física

Como puede observarse en el cuadro de personal académico, el número de profesores disponibles para las Materias de FormaciónBásica es más que suficiente, siendo el perfil típico del profesorado el de una persona con dedicación a tiempo completo, y con unaimportante experiencia docente e investigadora, respaldadas ambas por un buen número de evaluaciones institucionales positivas tantoestatales como certificadas por el Sistema Universitario de Cataluña (AQU). Dicho profesorado ha venido impartiendo docencia endistintas facultades de ciencias y la totalidad de las materias de la licenciatura de Física

Para las materias de tipo específico de Electrónica, Tecnologías aplicadas a la Ingeniería Biomédica Robótica, Control, Tecnologías de

la Información y Comunicaciones, se dispone de profesorado del departamento de Electrónica que actualmente está impartiendo elgrado de Ingeniería Electrónica de Telecomunicación, la titulación de Ingeniería en Electrónica de 2º ciclo y el grado de IngenieríaInformática. La composición de este profesorado es la siguiente:

4 Catedráticos de Universidad (Tiempo Completo)

15 Profesores Titulares de Universidad (Tiempo Completo)

8 Profesores Agregados (Tiempo Completo)

3 Profesores Lectores (Tiempo Completo)

11 Profesores Asociados (Tiempo Parcial)

Las áreas de conocimiento a las que pertenecen los profesores del Departamento de Electrónica son:· Electrónica· Tecnología Electrónica· Arquitectura y Tecnología de Computadores· Ingeniería de Sistemas y Automática

8 de los profesores del departamento están adscritos al Instituto de investigación IBEC (Instituto de Bioingeniería de Catalunya)

La dedicación de este profesorado a esta titulación corresponde aproximadamente a un 50%, teniendo en cuenta las otras titulaciones(grados y Másters) en que participa . Los profesores asociados, proceden de instituciones o empresas dedicadas a temas relacionadoscon la Ingeniería Electrónica y la Instrumentación aportando conocimiento industrial imprescindible en algunas materias de la titulación.

Todo el profesorado que se indica tiene experiencia docente y valoración positiva tanto en docencia como en investigación. Acontinuación se detallan las aportaciones en investigación y transferencia tecnológica del profesorado del Departamento de Electrónicaen los últimos 5 años.

AportacionesTotal en losúltimos 5años

Proyectos de convocatorias competitivas 88 Ámbito Europeo 35 Ámbito Nacional 53Contratos de transferencia tecnológica con empresas 49Publicaciones en revistas indexadas 818Tesis, tesinas y trabajos de investigación 155Patentes 14Contribuciones en Congresos 1375Publicaciones en libros 367

Las aportaciones más relevantes en el campo de la Ingeniería son:

Proyectos de convocatorias competitivas en ámbito europeo (10 más relevantes en el ámbito, en los últimos

5 años): · Advanced sensor development for attention, stress, vigilance & sleep/wakefulness monitoring CódigoUE: 507231· Nanophotonic Logic Gates (PHOLOGIC) Código UE: 017158· Large-Area CIS Based Thin-Film Solar Modules for Highly Productive Manufacturing Código UE: 019757 (SES6)· Light Amplifiers with NanoClusters and ERbium (LANCER) Código UE: 033574· Multicomponent oxides for flexible and transparent electronics Código UE: MMP3-CT-2006-032231· PHotonics ELectronics functional Integration on CMOS (HELIOS) Código UE: 224312· General olfaction and sensing projects on a European Level Código UE: 507610· Versatile Endoscopic Capsule for Gatrointestinal Tumor Recognition and Therapy (VECTOR) Código UE: 03397· Array of Robots Augmenting the KiNematics of Endoluminal Surgery (ARAKNES) Código UE: 224565· Miniatured cooperative robots advancing towards the nano-range Código UE: 33567

Proyectos de convocatorias competitivas en ámbito Nacional (10 más relevantes en el ámbito, en los últimos 5 años): · Microsensores de dióxido de carbono basados en nanomateriales sobre estructucturas micronanomecanizadas. Código oficial:

MAT2004-06859-C02-01· Desarrollo de fuentes de luz en el visible e infrarrojo basadas en nanoestructuras de silicio y su integración con guías de onda Código

oficial: TEC2006-13907-C04-02/MIC· Diseño, fabricación y caracterización de micro/nanodispositivos para la manipulación, análisis y

· caracterización de células individuales y biomoléculas en un chip Código oficial: TEC2004-06514-· C03-02/MIC· Realización de transceptores compactos de corto alcance utilizando tecnologías de Silicio para· aplicaciones en redes de sensores en un entorno de ¿Ambient Intelligence' Código oficial:· TEC2004-01801/MIC· Nariz Electrónica Portátil con Procesado Inteligente de Señal Código oficial: TEC2004-07853-· C02-01/MIC· Colonias inteligentes de robots autónomos cooperantes: Microrobots en aplicaciones Biomédicas· Código oficial: TEC2005-08066-C02-01/MIC· Cabecera de RF adaptativa para el diseño de transceptores reconfigurables para aplicaciones en· sistemas de comunicaciones de 4G. Código oficial: TEC2007-67247-C02-02/MIC· Participación de la Universidad de Barcelona en el instrumento VIM/Solar Orbiter Código oficial:· ESP2007-60286· Sistemas sensores inteligentes y procesado de señal adaptados al diagnóstico de enfermedades· pulmonares mediante métodos no invasivos Código oficial: TEC2007-68015 Institució: UB· Diagnóstico precoz de cáncer de próstata mediante nanobiosensores basados en receptores olfativos. Código oficial: PI071162· Desarrollo de nuevas tecnologías en aceleradores y detectores para los futuros colisionadores de· Física de Partículas. Código oficial: FPA2008-05979-C04-02/FPA

Patentes concedidas (10 más relevantes en el ámbito, en los últimos 5 años) · Silicon Nanowires with Wurtzite Crystalline Structure· Multisensor Microchip Which is Used to Measure Gas Flow, temperature and Concentration in order to Control Combustion,

Production Method thereof and use of Same· System for the coherent demodulation of binary phase shift keying signals (BPSK).· Method for generating an inductor library Double LC-tank structure· Sistema analógico para generar señales en cuadratura· Procede de reception d'une telecommunication sans fil utilisant la technique de modulation d'amplitude a bande lateral unique· Portable weather station· Arrangement for increasing the reliability of substrate-based BGA packages· Heat sink for surface-mounted semiconductor devices

Como se observa muchos de los proyectos corresponden a líneas de investigación directamente relacionada con la IngenieríaBiomédica. Por tanto se considera que el personal académico de que se dispone es muy adecuado y suficiente para poder impartir latitulación que se propone.

El las materias correspondientes a Materiales y Biomateriales se dispone también de la colaboración del Departamento de Ciencia deMateriales e Ingeniería metalúrgica de la facultad de Química situada en el mismo edificio que la de Física, que es el departamento quelidera el grado de Ingeniería de Materiales, aprobado por ANECA i que se iniciará en este curso 2010-11.

CATEGORIA TIEMPOCOMPLETO TIEMPO PARCIAL TOTAL

Catedráticos 0 0 0Titulares 0 0 0Catedráticos EU 0 0 0Titulares EU Doctores 0 0 0Titulares EU No Doctores 0 0 0Contratados Doctores 0 0 0Ayudantes 0 0 0Ayudantes No Doctores 0 0 0Asociados 0 0 0AsociadosNo Doctores 0 0 0Catedráticos CAT 0 0 0Agregados 0 0 0Lectores 0 0 0Colaboradores Doctores 0 0 0Colaboradores No Doctores 0 0 0TOTAL 0 0 0 Número de trienios del personal académicoTotal profesorado con un trienio 0Total profesorado con 2 y 3 trienios 0Total profesorado con 4 y 5 trienios 0Total profesorado con más de 5 trienios 0

Los estatutos de la Universitat de Barcelona indican que los centros tienen un administrador o administradora que segúnnecesidades organizativas pueden serlo de más de un centro.

La Facultad de Medicina, centro donde está adscrita la titulación de Medicina , Ciencias Médicas Básicas y IngenieríaBiomédica, además de 5 màsters oficiales dispone de una administradora de Centro que es el responsable de la gestióngeneral del edificio del Campus Clínic y de:

• Coordinar y dirigir las unidades administrativas y de gestión dirigidas al estudiante y personal académico.• Coordinar la gestión de procesos de apoyo a la investigación, económicos, de espacios y de mantenimiento del centro.• Llevar a cabo la gestión de espacios y de reparaciones, hacer el control del estado de las instalaciones en cuanto a mantenimiento, limpieza yvigilancia.• Gestionar contratas específicas con empresas concesionarias y hacer el seguimiento.• Encargarse de la logística de las aulas.• Coordinar la elaboración de convenios. Por otra parte, la facultad dispone de una Secretaría de estudiantes y docencia cuyas funciones son: • Dar apoyo administrativo a los órganos de gobierno del centro.• Informar y atender a los estudiantes.• Dar apoyo en la elaboración y modificación de los planes de estudios y en su gestión.• Llevar a cabo los procesos de gestión académica: programación y oferta académica, captación y acogida de estudiantes, accesos, matrícula,reconocimientos de créditos, becas, títulos, premios extraordinarios, etc.• Encargarse de la relación administrativo-docente con hospitales universitarios, hospitales asociados y CAP.• Encargarse de la gestión de las tesis.• Gestionar los expedientes.• Dar apoyo administrativo a las prácticas de laboratorio del centro.• Gestionar los programas de movilidad.• Favorecer la inserción laboral (bolsa de trabajo), gestionar los convenios en prácticas y los de cooperación educativa.• Mantener el contenido académico de la web del centro• Dar apoyo administrativo a las jornadas de puertas abiertas, jornadas de docencia, etc.

Respecto al personal de administración y servicios, es muy importante el correcto dimensionamiento de los centros,prestando especial atención a otros índices que no sean los puramente docentes de grado. No debe olvidarse que en laFacultad de Medicina se llevan a cabo más de 60 cursos de postgrado (másters propios, oficiales, cursos de doctorado) quedan prestigio a la UB, generan gran cantidad de trabajo administrativo y, al mismo tiempo, aportan ingresos substanciales a launiversidad. Por consiguiente, y sin entrar en los aspectos de investigación, la Facultad de Medicina de la UB considera que,en este momento, el dimensionamiento de su administración es insuficiente por los datos aportados, por la existencia de trescampus, la relación con el profesorado ubicado en los hospitales asociados y por la comparación con otros centros conmucha menos actividad de postgrado. El resultado final es que el personal de adminsitración y servicios tiene que atender alos aspectos administrativos de los alumnos de grado y, al mismo tiempo, a diferencia de otros centros, a los numerososalumnos de los cursos de postgrado.

Número de quinquenios del personal académicoTotal profesorado con un quinquenio 0Total profesorado con 2 y 3 quinquenios 0Total profesorado con 4 y 5 quinquenios 0Total profesorado con más de 5 quinquenios 0 Número de sexenios del personal académicoTotal profesorado con un sexenio 0Total profesorado con 2 y 3 sexenios 0Total profesorado con 4 y 5 sexenios 0Total profesorado con más de 5 sexenios 0 Profesorado con evaluación positiva de su actividad docente 0

6.2 Personal de soporte disponible

Personal de administración y servicios

La Universitat de Barcelona lleva a cabo desde el año 2006, de acuerdo con los responsables del Gobierno de la Generalitat, un plan de estabilidadpresupuestaria lo que supone el cumplimiento y aplicación de los principios, prudencia y rigor presupuestario en todos los ámbitos de actuación paraadministrar eficientemente los recursos.

Dado que este título procede de una titulación con un número de cursos diferente al del título de grado propuesto, hay que tener en cuenta que lashipotéticas nuevas necesidades de personal académico tienen que enmarcarse en este plan de estabilidad y, por lo tanto, tener que adaptarse a él por loque se refiere a la previsiones, no sólo de profesorado sino también de personal de administración y servicios.

A partir de las disponibilidades de los departamentos, una vez realizada toda la programación y completados los planes de dedicación de suprofesorado, éstos realizan las peticiones de nuevos recursos de profesorado a los decanos/directores de los Centros donde están adscritos.

Todas las peticiones son analizadas y aprobadas por la Comisión de Profesorado delegada del Consejo de Gobierno. En relación al personal deadministración y servicios, y en línea con el compromiso de estabilidad presupuestaria, el administrador/a de centro dispone de una plantilla establesusceptible de adecuarse a nuevas necesidades de acuerdo con la gerencia de la universidad.

NORMATIVA DE LA UNIVERSIDAD DE BARCELONA

La Universitat de Barcelona tiene aprobado por su Consejo de Gobierno el Plan de Igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres (sesión de 17 dediciembre de 2007). Este Plan de igualdad, en su formulación, presenta tres características: En primer lugar, es ambicioso, porque quiere llegar a la práctica totalidad de las actividades de la Universidad por incorporar la perspectiva degénero, o dicho de otra manera, incluir la presencia de las mujeres en las diferentes tareas universitarias. En segundo lugar, es prudente, porque quiere obtener el consenso de la comunidad y hay varias cuestiones que empiezan a debatirse ahora y en relacióncon las cuales el primer paso es obtener la máxima información y ordenar las opiniones y perspectivas que confluyen antes de formular propuestasconcretas. En tercer lugar, quiere ser un plan próximo a los miembros de la comunidad. Toda la comunidad universitaria debe sentirse involucrada ante lasituación existente y la voluntad de superarla, y las acciones propuestas deben contribuir de manera real a conseguir este objetivo. http://www.ub.edu/genere/pla_igualtat_2008.html Las acciones, para el bienio 2008−2009, están agrupadas en los bloques siguientes: · Visualización de la situación Presentación de todas las estadísticas de la Universitat de Barcelona desagregadas por género · Implicación de los miembros de la comunidad universitaria Elaboración de una encuesta sobre las prioridades de las mujeres de la comunidad universitariaMantenimiento de un espacio permanente en la WEB de la Universidad · Docencia Introducción de la perspectiva de géneroImpartición de cursos o sesiones en todas las actividades de difusión y extensión universitariaVisibilización de las salidas profesionales de las estudiantes en las enseñanzas que son claramente minoritariasConcenciación al alumnado de secundaria de los Grados en que tradicionalmente hay una presencia marcadamente superior de un sexo · Investigación Promoción de los estudios de género en los diferentes ámbitos del conocimiento · Incremento de doctoras honoris causa · Lenguaje no sexista · Normativas de la Universitat de Barcelona

Funcionarios Laborales fijos Laborales eventualesSecretaria centro y consejos de estudios 14 0 0Departamentos 20 14 17Servicios Generales Centro 11 13 4

Previsión del profesorado y otros recursos humanos necesarios

Mecanismos de que se dispone para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la nodiscriminación de personas con discapacidad.

Análisis y revisión de las normativas internas de la Universidad Reforma del Estatuto de la Universitat de BarcelonaIntroducción progresiva de les análisis de impacto de género · Presencia equilibrada de hombres y mujeres en los órganos de gobierno y en las comisiones · Cooperación al desarrollo · Acciones de fomento Incremento del número de mujeres entre los invitados y expertos en los actos que se organizan en la Universidad.Guía de expertas de la Universitat de Barcelona.Institucionalización de los actos del día Internacional de la mujer.Creación de una línea de publicaciones sobre cuestiones de género. · Relaciones externas Desarrollo de una red de cooperación con otros organismos especializadosOrganización de encuentros con profesionales en políticas de género · Violencia de género · Conciliación de la vida laboral y familiar · Organización Creación de la Unidad de la Igualdad de la Universitat de BarcelonaTodas estas acciones vienen desglosadas en el plan mencionado PERSONAL CON DISCAPACIDAD Por lo que respecta a las personas discapacitadas, la Universitat de Barcelona respeta el porcentaje que la normativa vigente establece en todo lo quese refiere a la reserva de plazas para personas con discapacidad, y dispone de una infraestructura para su atención.

La facultad de medicina está dividida en dos campus y tiene tres hospitales universitarios y diversos hospitales asociados

Las aulas dispònibles en la facultad de Medicina son

CAMPUS CLÍNIC capacidad

Aula de informática A30

Aula de informática B20

Sala de disección:30

Seminario 2:40

Seminario 2A:20

Seminario 4:25

Seminario 4A:20

Seminario 5A:25

Seminario 5B:25

Laboratorio de Habilidades Clínicas:30

Aulas 1 y 2:185

Aulas 4 y 5:99

Aulas 6 y 7:75

Aulas 8 y 9:99

Aulas 10 y 11:45

Aulas 12 y 13:75

Aulas 14 y 15:45

Aulas 16 y 17:45

Aulas 18 y 19:45

7 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

Número de aulas, capacidad y equipamientos

Sala de tutorías:10

Sala de estudios (obras):50

Paraninfo y aula magna: obras

CAMPUS DE BELLVITGE

1 aula (97 m2)100

2 aulas de seminarios(47 m2)50

4 aulas de tutories (30 m2)25

4 aulas de informàtica16-21

5 laboratorios de habilidades clínicas13

1 sala disección (70 a 222 m2)

Todos los seminarios y aulas tienen ordenador, cañón y sistema wifi.

HOSPITALES UNIVERSITARIOS

Los hospitales universitarios que tienen convenio con la UB son tres:

- Hospital Clínic,- Bellvitge y- Sant Joan de Déu.

Disponen de aulas, seminarios y áreas de laboratorios para habilidades clínicas, junto con los dispositivos asistenciales para las prácticas clínicas.

HOSPITALES Y OTROS CENTROS ASOCIADOS

La Facultad dispone de los siguientes hospitales y centros asociados que participan en las prácticas clínicas, y disponen de aulas, seminarios y áreaspara habilidades clínicas, junto con los dispositivos asistenciales. Estos hospitales son:

- Hospital del Sagrat Cor,- Hospital de Viladecans,- Hospital Dos de Maig de Barcelona,- Consorci Sanitari Integral Hospital General de l'Hospitalet,- Consorci Sanitari Integral (CRH),- Hospital General de Granollers,- Hospital de la Mútua de Terrassa,- Hospital de Sant Boi,- Hospital de l'Esperit Sant.

Las aulas dispònibles en la facultad de Física son

Aula M2 CAPACIDAD

Sala de Informática100 29 PCs

A11G150 120

A12G150 120

A22G150 110

A23M80 60

A24M80 60

A25M80 60

A26P60 40

A27P60 40

A32G150 110

A33M80 60

A34M80 60

A35G150 110

A42G150 110

A43M80 60

A44M80 60

A45G150 110

N06G240 155

V11G154 100

V12M120 40

V13P80 24

V15P50 24

724 Seminario100 30

526 Seminario 90 18

507 Seminario80 30

320 Seminario100 30

324 Seminario100 32

325 Seminario60 30

328 Seminario30 12

505 Seminario48 20

Todas las aulas y los seminarios tienen cañón proyector conexión a red y conexión wifi

Laboratorios de la Facultad de Medicina

Los laboratorios docentes (de prácticas) se hallan distribuidos en los dos campos donde se imparte la docencia: Campus Clínic y Campus de Cienciasde la Salud de Bellvitge. A continuación se reflejan la capacidad de cada laboratorio y el equipamiento respectivo. Esta información debe considerarsepor duplicado, pues cada campus dispone de un número de laboratorios similar.

Laboratorio de Bioquímica (2)Capacidad: 25

Intrumental: Espectrofotómetros 8, Baños 5, Autoclave 1, Centrífugas sobremesa 4, Vórtex 8, Agitadores magnéticos 8, Espectrofotómetro Kontron 1,Estufas 2, Fuentes

de electroforesis y cuvetas 8, transiluminadores 2, ordenadores 2, pipetas autométicas y criostato.

Laboratorio de Fisiología (2)Capacidad: 25

Instrumental: ordenadores 15, liofilizador, congelador, frigorífico, reactivos, baños, PCR, bicicleta estática, aparato presión 12, ECG 20, sistema deregistro del SN para

prácticas de neurofisiología, inmunología y sangre, centrífugas 2 y material diverso.

Laboratorio de Farmacología (2)Capacidad: 25

Instrumental: baños ORGA con ordenadores y transductores 2, aparatos presión arterial 5. bomba respiración 4, aparatos medida analgesia 2 (tail flick),

espectrofotómetros 2, granetario 1, campana de seguridad 1, instalación gases, salidas carbogen 5, cámara fría 1, aparatos evitación pasiva (conordenador) 2, congelador

1, televisión/video. Laboratorio de Histología (2)Capacidad: 25

Instrumental: Microscopio Olympus BH-2 1, Microscopios Olympus CH-2 19, Microscopios Olyumpus CX31 6, Monitores Trinitron PVM-1450QM 20,Monitores

Presentco VM1715AR 4, video/TV 1.

Laboratorio de Biología Celular (2)

Capacidad: 25

Instrumental: Microscopios Olympus CH2 20, Microscopios Olympus CX3 1RBSF-3 (2007) 4, Lupas Olympus 13, Lupa Meiji 1, Epiil.luminadoresOlympus 7,

Epiiluminadores Kyowa EP-3 5, Microscopio 3 cabezales Leitz 1, Microscopio invertido Olympus CK2 1, Incubador CO2 Revco 1, Campana flujolaminar Microflow 1

Centrífuga de sobremesa Eppendorff 5804 R 1, Rotor F-34 -6-38 1, Rotor A-4-44 1, Vitrina de gases captair Filtair 936 1, Incubador MMM Incucell 1111, Frigorífico

combi Liebherr 1, Fuentes de alimentación electroforesis TDI 3, Fuente alimentación para transferencia BioRad 1, Vòrtex 1, Agitador magnético 1,Agitador orbital

Número de laboratorios disponibles, su capacidad y equipamientos

1, Agitador de balanceo 1, Microfuga Beckman 1, Microtomo de Minot 1, Balanza OHAUS 1, Baño de H2O termostático para parafina 1, Estufa Selectapara parafina 1,

Estufa Selecta 1, Baño de H2O termostático 1, Televisor SONY WGA 1, Vídeo SONY 1, Cubetas electroforesis CBS 5, Cubeta transblot cell Biorad 2,Pipetas

automáticas Gilson 12, Pipetes automáticas Labnet 5, Pipetboy Acu IBS 2, Retroproyector 1, Proyector Epson EMP-74 1, Ordenador PAU 10788 +monitor 1.

Laboratorio de Física Médica (2)Capacidad: 25

Instrumental: Ordenadores 10, espectroscopio 5, polarímetros 5, equipos de medida de potencial de membrana 5, bancos ópticos para prácticas devisión 5, sistema de

ventilación respiratoria.

Laboratorio de Habilidades Clínicas (2)

Capacidad: 30

Instrumental: ordenadores 3, maniquíes adultos 4, maniquíes lactantes 2, brazos de punciones 6, brazos de sutura 20, maniquí de sutura y drenajes 1,maniquí de punción

lumbar 2, maniquí de vías centrales 1, desfibriladores 2, DEA 3, video/TV.

Laboratorio de Microbiología (2)Capacidad: 25

Instrumental: Microscopios 20, máquina agitadora 1, estufa cultivos 1, video/TV 1, ordenadores 3, material diverso.

Osteoteca (2)Capacidad: 30 cada unaSuperficie 40 m2

Instrumental: Cráneos enteros 50, Cráneos desmontables 50, Columnas enteras 20, Columnas desmontables 20, Costillas 50, Coxales 50, Huesosextremidades inferiores

50, Huesos extremidades superiores 50, Material plástico (estructuras anatómicas diversas) 60, Camillas plegables portátiles 20, Proyector y ordenadorportatil 1.

Sala de Disección (2)Capacidad: 25 cada unaSuperficie 250 m2

Instrumental: Mesas metálicas de disección 10, Mesas cursos artroscopia 10, Luces quirófano portátiles 10, Monitores pantallas con soporte y conexióninternet 10,

Taquillas alumnos 40, Sistema automatizado de lavabos 20, Sala de congelación con 40 racs de -20º 1, Sala de refrigeración con 40 racs de -4º 1,Congeladores de -20º 3,

Material quirúrgico básico de disección 40, Sierras automáticas 1, Containers con formol 2, Piezas anatómicas formuladas 100, Piezas anatómicacongeladas 100. Piezas

anatómicas (material plástico) 50, Sistema audiovisual (proyector) 1, Ordenador 3, Sistema extracción olores 1, Batas para disección 70, Sistemamegafonía.

Laboratorios docentes de la Facultad de Física

Los Laboratorios docentes de la Facultad de Física se comparten con las titulaciones de Física, Ingeniería Electrónica de Telecomunicación e Ingenieríade Materiales.

- Algunos Laboratorios estan equipados para las prácticas de materias de Física: Termodinámica, Mecánica, Electromagnetismo, Óptica, Dinámica defluidos, Física del estado sólido, Física Moderna, Electrónica.

- Algunos Laboratorios estan debidamente equipados con Material adecuado para las materias de Electrónica, Tecnologías de la Información yTelecomunicaciones.

- Algunos Laboratorios estan debidamente equipados con Material adecuado para las materias de Ingeniería de Materiales.

- Se dispone de 4 aulas de informática dedicadas a las prácticas de laboratorio relacionadas con programación y simulación.

- Todos los laboratorios estan conectados a la red.

LABORATORIO M2 CAPACIDADAO4L 80 10A05L 160 28A06S 100 40A21L 180 42A31L 160 48A41L 160 40A46L 160 22N01L 145 24N02L 145 22N03L 160 22N04L 80 10N05L 80 10N11L 165 22N12L 165 22N15L 77 11V16L 143 24V14E Informática 80 10 PCs

A02I Informática SUN100 20 term

A07I Informática100 22 PCs

A08I Informática100 24 PCs

Biblioteca de la Facultad de Medicina:

Existen dos campus con Biblioteca de Medicina de la UB:

1. Campus Clínic. Específicamente para Medicina, Ciencias Médicas Básicas e Ingeniería Biomédica

Monografías: 40.000 vols.

Revistas: 3.180 títulos en papel. Acceso electrónico a 3.696 títulos del área de Ciencias de la Salud.

A destacar: 4.000 libros antiguos, años 1820 a 1945, de la especialidad.

Colección Emili Mira i López, Colección Xavier Vilanova i Montiú.

Superficie: 3.000 m2

Estantería de libre acceso: 4.605 metros lineales

Estantería de almacén: 156 metros lineales

Puntos de lectura: 317Buzón de retorno de libros: 1Aparatos de televisión: 2Reproductores de video: 1Reproductor de videodisco: 1Fotocopiadoras de autoservicio: 1Fotocopiadora/impresora: 2Impresora color: 1

Lector reproductor de microfichas: 1

Número de plazas en la biblioteca y equipamientos

Ordenadores para consulta: 35Ordenadores portátiles: 7Escáner: 1

Sala de trabajo en grupo: 1 (capacidad 12 personas)

Sala de profesores y médicos: 1 (capacidad 4 personas)

Zona Wifi

2. Campus Ciencias de la Salud de Bellvitge. Para Medicina, Ingeniería Biomédica, Enfermeria, Odontología, Podología

Monografías: 27.244 vols.

Revistas: 800 títulos y acceso electrónico a 3.696 títulos en el ámbito de ciencias de la salud.

Revistas: 800 títulos en papel. Acceso electrónico a 3.696 títulos del área de Ciencias de la Salud.

Superficie: 2.7777 m2

Estantería de libre acceso: 1.974 metros lineales

Estantería de almacén: 100 metros lineales

Puntos de lectura: 422

Reproductores de DVD y TV: 4

Reproductores de video y TV: 1

Fotocopiadora/impresora de autoservicio en red: 2

Impresora color: 1

Lector reproductor de microfichas: 1

Ordenadores para consulta: 22

Impresora color: 1

Aula de ordenadores: 1 (con 21 ordenadores)

Escáner: 1

Sala de trabajo en grupo: 7 (capacidad 5 personas)

Sala de profesores y médicos: 1

Sala de trabajo individual con ordenadores: 4

Biblioteca de la Facultad de Física

2400m2 , con capacidad para 346 personas. Dispone de Videoproyector.

La Biblioteca dispone de una sala de Informática, ordenadores portátiles a disposición de los usuarios, dos salas de reuniones y diversas zonas deconsulta especializada.

La Facultad de Medicina de la UB ofrece otros servicios a los alumnos, que se detallan a continuación. Dichos servicios se hallan, la mayoría, en losdos campus donde se imparte toda la docencia, campus Clínic y campus Bellvitge:

1. Servicio de reprografia. Este servicio es muy necesario para que los alumnos puedan llevar a cabo fotocopias (básicamente) yencuadernación deapuntes a bajo coste y de calidad suficiente.

Otros servicios que proporciona el centro

2. Taquillas individuales. Este servicio es ofrecido por el centro a cada alumno desde su ingreso a la facultad. Es absolutamente necesario y muyadecuado sobre todo en el período clínico, en el que utilizan el uniforme para la asistencia a los hospitales, con el material correspondiente.

3. Un espacio de 15 m2 para la Delegación de estudiantes, donde disponen de una línea fija de teléfono específica y otra de teléfono móvil. Esteespacio está adecuado además para las reuniones que llevan a cabo de forma habitual.

4. Espacios para los grupos de teatro, orquesta, coral, góspel (30 m2). Estos espacios están adecuados para guardar el material de cada grupo y paralos ensayos, con un sistema de reserva de utilización específico para aumentar su eficiencia.

5. Bar-restaurante. En el campus Bellvitge este espacio es muy amplio, de unos 500 m2, totalmente preparado para los alumnos de medicina y para elresto de alumnos de ciencias de la salud. En el campus Clínic se trata de un espacio provisional, de unos 100 m2, pero totalmente habilitado yadecuado, situado en el mismo claustro. Este espacio está dividido en dos salas independientes donde disponen de aparatos microondas parautilización libre de los alumnos. En el claustro se han distribuido mesas por todo su perímetro para utilización libre de los alumnos.

6. Patio. En el campus de Bellvitge existe una amplia área exterior con césped que permite el movimiento libre de los alumnos. En el campus Clínic,adyacente al claustro, existe un patio interior de unos 100 m2, habilitado con mesas protegidas con parasoles, donde los alumnos pueden estar al airelibre.

7. Conexión Wifi. En el campus Clínic, por toda la Facultad (aulas, pasillos, bar, claustro) existe instalado un sistema Wifi que permite a los alumnosdisfrutar de este servicio en cualquier momento del día.

8. Espacio para exposiciones temáticas. En un área aproximada de unos 100 m2, situada en un lugar de paso habitual de los alumnos.

La Facultad de Física de la UB ofrece otros servicios a los alumnos, que se detallan a continuación.

ESPACIO TIPO M2 CAP.AUDIO-VISUALES PCs RED OBSERVACIONES

AULA MAGNAAulaMagna 280 180 Proyector SI SI Butacas con brazo

SALA EDUARD FONTSERE

SaladeGrados 140 77 Proyector SI SI Butacas con brazo

SALA JUNTAS Sala 95 50 NO NO SI mesas y sillasSALA GRADOS Sala 140 90 Proyector SI SI Butacas

SALA DE ESTUDIOS AULARIOSalaalumnos 102 52 NO NO SI mesas y sillas

SALA DE ESTUDIOS GENERALSalaestudio 340 120 NO NO SI Mesas y sillas

A03I Sala de Informática 140 30 NO SI SI mesas con ordenador

COMEDOR ALUMNOS Sala Comedor 322 110 NO NO SIMesas y sillasMicroondas y agua

ATRIO SOLAR Patio 1260 NO NO SI Planta 0 VESTIBULO PAU GARGALLO Vestíbulos 200 Proyector NO SI Planta 1 VESTIBULO PAU GARGALLO Vestíbulos 210 Proyector NO SI Planta 0 VESTIBULO MARTI I FRANQUES Vestíbulos 800 NO NO SI Planta 1 VESTIBULO DIAGONAL Vestíbulos 352 NO NO SI Planta 1 BAR Restaurante 400 250 NO NO SI Mesas y sillas Copisteria

La Universitat de Barcelona, en todos sus centros dispone de rampas para el acceso al centro y espacios (sanitarios)adecuados a alumnos con discapacidades de movilidad. Pueden acceder fácilmente a las dos primeras filas de lasaulas, así como al interior de los laboratorios.

Desde la administración de centro, a partir de las necesidades detectadas en cada momento por los órganos responsables del centro y de losdepartamentos, se lleva a cabo la gestión de espacios y de reparaciones, se hace el control del estado de las instalaciones en cuanto a mantenimiento,limpieza y vigilancia y se gestionan contratas específicas con empresas concesionarias de las que se hace el seguimiento.

Servicios para discapacitados (accesos ...)

Mecanismos para realizar y garantizar la revisión y mantenimiento

Por lo tanto, el equipo decanal y la administración de centro garantizan las distintas actuaciones relacionadas con la gestión de espacios y deinfraestructuras a todos los niveles, con las correspondientes previsiones de inversión que, de manera consensuada, se negocian y se priorizan en larelación con el rectorado y la gerencia, respectivamente.

El mejor aval que justifica la adecuación de los medios materiales, los equipamientos y las infraestructuras es la experiencia demostrada durante años enla impartición de titulaciones en el seno de este centro y de esta universidad.

El hecho de partir de unos recursos y de unas infraestructuras consolidadas hacen posible que las distintas campañas tanto de actualización como denuevas adquisiciones no sean imprescindibles sino que se pueden enmarcar en el marco de convocatorias públicas y de priorizaciones que la propia UBefectúa en la gestión de su presupuesto general.

Justificación de la adecuación de los medios materiales que demuestren una adecuada dotación deequipamientos y infrastructuras

7.2 Previsión de adquisición de recursos materiales y servicios necesarios

Al ser un título de nueva creación, no se dispone de referentes históricos.

El nuevo plan de estudios prevé una serie de herramientas que permitiran incidir en la mejora del rendimiento: trabajotutelado, ajuste racional de contenidos de las materias y posibilidad de seguir los estudios a tiempo parcial. Estasconsideraciones nos conducen a prever:

- Una Tasa de Graduación del 40%.- Una Tasa de abandono inferior al 25%- Una Tasa de eficiencia del 75%

Estas tasas son aplicables a alumnos que cursen sus estudios con dedicación a tiempo completo.

La UB dentro del marco del sistema interno de aseguramiento de la garantía de calidad de las titulaciones, tal como se indica en el punto 9, tieneestablecido en su programa AUDIT-UB el proceso de análisis y evaluación de los resultados de aprendizaje a través de tres acciones generales:

a) Resultados de aprendizaje

La Agencia para la Calidad de la UB, se encarga de recoger toda la información para facilitar el proceso del análisis de los datos sobre los resultadosobtenidos en cada centro respecto a sus diferentes titulaciones. Anualmente se envían al decano/director, como mínimo los datos sobre rendimientoacadémico, abandono, graduación y eficiencia para que las haga llegar a los jefes de estudios correspondientes para su posterior análisis.

También en el momento de diseñar un nuevo plan de estudios, el centro hace una estimación de todos los datos históricos que tiene, justificando dichaestimación a partir del perfil de ingreso recomendado, el tipo de estudiantes que acceden, los objetivos planteados, el grado de dedicación de losestudiantes en la carrera y otros elementos de contexto que consideren apropiados. Estas estimaciones se envían a la Agencia para la Calidad de la UB.

Anualmente, el Consejo de Estudios hace un seguimiento para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes. También revisa lasestimaciones de los indicadores de rendimiento académico, tasa de abandono y de graduación y define las acciones derivadas del seguimiento que seremiten al decanato/dirección del centro.

b) Resultados de la inserción laboral

AQU Catalunya en colaboración con los Consejos Sociales de las siete universidades públicas catalanas gestiona, con una periodicidad de 3 años, lasencuestas de inserción laboral de los graduados del sistema universitario catalán. Una vez realizada la encuesta, AQU Catalunya remite los ficheros a laUniversidad con dichos datos.

La Agencia para la Calidad de la UB, a su vez, remite estos datos al decano/director del centro.

El decanato/dirección del centro analiza los datos y elabora un informe “resumen” para conocer las vías por las que se hace la transición de losgraduados al mundo laboral y para conocer el grado de satisfacción de los graduados con la formación recibida en la universidad. Dicho informe sedebate en la Junta de Centro.

c) Resultados de satisfacción de los diferentes miembros de la comunidad universitaria del centro

8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1 Valores cuantitativos estimados para los indicadores y su justificación

Datos históricos de los últimos tres cursos académicos

INDICADOR 2004-2005 2005-2006 2006-2007

Graduación % % %Abandono % % %Eficiencia % % %

Justificación

8.2 Progreso y resultados del aprendizaje

La Agencia para la Calidad de la UB, remite al decano/director, jefe de estudios, coordinadores de máster y directores de departamento los resultadosde la encuesta de opinión de los estudiantes sobre la acción docente del profesorado.

Los directores de departamento informan de los resultados en el consejo de departamento. Los jefes de estudio/coordinadores de máster solicitan a losjefes de departamento que elaboren un informe sobre la acción docente del profesorado, como también, las acciones que se llevaran a cabo paramejorarla.

El jefe de estudios/coordinador de máster, con los resultados de la encuesta de opinión de los estudiantes sobre la acción docente del profesorado, ylos informes elaborados por los directores de departamento elaboran un documento de síntesis que presenta al consejo de estudios/comisión decoordinación de máster para analizarlo.

La administración del centro gestiona las encuestas de satisfacción de los usuarios respecto a los recursos y servicios del centro y elabora un informede los resultados de satisfacción de los usuarios respecto a los recursos y servicios del centro junto con la propuesta de mejora. El informe se debate enla Junta de centro.

La memoria de seguimiento está elaborada por cada consejo de estudios de grados, y tiene que ser presentada para discusión y posterior aprobación alcentro. Ésta tendrá que incluir las siguientes acciones específicas que vienen condicionadas por la peculiaridad de cada titulación:

En el caso del trabajo de fin de carrera cada titulación tendrá que disponer de los resultados de la evaluación del comité externo, que puedeestar compuesto por miembros del consejo asesor o personas propuestas por el mismo, que evaluaran la calidad de los mismos y su adecuacióna las necesidades del sistema productivo y de innovación. Prácticas externas, la UB dispone de una normativa para regular el proceso de prácticas externas y analizar su calidad, donde los tutores deprácticas en la empresa i/o institución y el tutor interno, mediante un protocolo establecido evaluará la situación del estudiante y los progresosobtenidos, así como en función de los puntos débiles destacados se propondrán mejoras en el programa. Este feed-back también se extiende, alanálisis de las encuestas realizadas y a la opinión expresada en las encuestas que mediaran la satisfacción del estudiante en las prácticasrealizadas. Los consejos asesores de cada centro tienen entre sus funciones la de asesorar al centro sobre las competencias necesarias de los titulados quecontratan y los resultados obtenidos en el mercado de trabajo, de acuerdo a sus experiencias de contratación.

Por último, está previsto en los próximos años desarrollar un programa de seguimiento específico de grupos de control en determinadastitulaciones que permita en un periodo de cinco años, poder evaluar las competencias, habilidades y destrezas adquiridas por el estudiante. Laprogresión salarial y profesional del estudiante integrante de dicho grupo de control, será el mejor indicador para llevarlo a cabo.

La Universitat de Barcelona (UB) tiene una larga tradición en el desarrollo de herramientas comunes para garantizar la calidad interna.

Desde el año 1996 las universidades españolas, entre ellas la Univesitat de Barcelona, han evaluado la calidad de sus titulaciones incorporandomejoras en las mismas, a través del Plan Nacional de Evaluación de la Calidad de las Universidades, del II Plan de Calidad de las Universidades y delPrograma de Evaluación Institucional de la Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya, AQU Catalunya(programa similar al deANECA). Por otra parte, desde el año 2005, las propuestas de los programas oficiales de posgrado también han sido objeto de evaluación (AQU) paraverificar la valía de los diseños presentados antes de que se impartan dichos títulos.Además de las titulaciones, la Universidad desde finales de los noventa, ha ido evaluando la calidad de sus servicios apoyándose en enfoquescentrados en la gestión de la calidad o en la excelencia organizacional. Asimismo, desde el año 2003 se vienen desarrollando procesos que tratan de garantizar la calidad del profesorado , mediante la evaluación de susméritos docentes e investigadores en colaboración con AQU Catalunya. La construcción y el desarrollo del marco interno de calidad en la Universitat de Barcelona es un proceso que resulta de la introducción gradual ysistemática de una cultura de la calidad en la institución, lo que permite plantear de manera consistente el conjunto de actuaciones, de procesos y deservicios que configuran la actividad universitaria. El programa AUDIT en la Universitat de Barcelona. La Universitat de Barcelona, se presentó a la convocatoria 2007 del programa AUDIT, desarrollado de forma conjunta por las Agencias ANECA, AQUCatalunya, y ACSUG, para impulsar el diseño de los sistemas de garantía de la calidad de la formación universitaria en tres centros piloto: Facultadesde Biblioteconomía y Documentación, Psicología y Química.El diseño ha sido certificado favorablemente por la Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya (AQU Catalunya). En la Universitat de Barcelona (UB), el diseño y desarrollo del sistema de aseguramiento interno de la calidad de la formación universitaria es uno delos elementos esenciales de su política y objetivos de calidad para asegurar la calidad de los programas formativos que se imparten en sus 20 centros.Así, en la reflexión sobre el diseño del sistema se ha tomado en consideración la importancia de los procesos que intervienen en la formaciónuniversitaria y la necesidad de adoptar una posición proactiva (como actúa el centro en el camino hacia la mejora y/o como aborda los cambiosnecesarios en sus prácticas de actuación habituales).Es por esto que la Universidad, mediante la Agencia para la Calidad de la Universidad ha diseñando el sistema de aseguramiento interno de calidadpara que sus centros universitarios dispongan de herramientas para garantizar que el trabajo realizado alcanza unos estándares de calidad. Para la definición y desarrollo del modelo se ha tomado en consideración las Directrices para la elaboración de títulos universitarios de grado y másterestablecidos por el Ministerio de Educación y Ciencia, así como los Criterios y directrices para la garantía de calidad en el Espacio Europeo deEducación Superior promovidos por ENQA.En el modelo diseñado, se define el marco general y estrategia de calidad docente de la UB, las responsabilidades en materia de calidad, así como losprocesos de garantía de calidad que se llevan a cabo, que son generales a nivel de universidad, y se adaptan a la realidad de cada centro y de cadaenseñanza. El diseño del Sistema Interno de Garantía de Calidad (SIGC) recoge los elementos siguientes:

La elaboración de la política y los objetivos de calidad en los centros.La planificación estratégica, como herramienta fundamental para el despliegue de la política y los objetivos de calidad en el centro.Una organización/gestión de las actividades del centro basada en procesos, que defina su actividad diaria.

Para ello se ha elaborado:

Un catálogo de los principales procesos relacionados con cada una de las directrices AUDIT.La descripción de estos procesos así como la sistemática para su seguimiento a través del procedimientos Generales (PGQ) y específicos (PEQ) deCalidad.

Una tabla de indicadores. En el diseño presentado se apuntan las líneas generales en base a las cuales la Agencia para la Calidad de la UBdefine la manera para establecer los indicadores para cada uno de los procesos a nivel de centro.La revisión del sistema. Se define el mecanismo previsto para implementar las posibles mejoras en los centros en lo que también se estableceun plan de seguimiento de acciones correctivas y de mejora. Además de esta revisión interna por parte de los centros, el diseño también planteauna revisión externa por parte de la Agencia para la Calidad de la UB.La introducción de la rendición de cuentas a los principales grupos de interés con la elaboración de la Memoria anual de la Calidad delcentro y la Memoria anual de la Calidad de la universidad que reflejen el resultado del análisis sistemática por la mejora de los procesos.

Como se desprende del informe final de evaluación del diseño del sistema de garantía interna de calidad por parte de la Comisión de evaluación deAQU Catalunya.

El diseño del SGIC evidencia un carácter sistemático, exhaustivo y estructurado especialmente en los aspectos relativos a la puesta enmarcha del SGIC: definición de órganos y mecanismos de toma de decisiones.Se valora satisfactoriamente el marco general planteado por la UB en el que se apoya el diseño y el futuro desarrollo del modelo deaseguramiento de la Calidad.”

9 SISTEMA DE GARANTIA DE CALIDAD DEL TÍTULO

El sistema de garantía interna de calidad de la formación universitaria de la Universitat deBarcelona

(Extracto del informe final elaborado por la comisión de evaluación de AQU Catalunya) El sistema de garantía interna de calidad de la formación universitaria en los centros de la UB. Al diseñar el sistema de garantía interna de calidad de la formación universitaria de la UB se partió de la premisa que dado el gran número y ladiversidad de centros que la componen era necesaria una cierta homogeneización en los sistemas. Además, la particular estructura organizativa de laUB en la que las competencias en temas académico-docentes se comparten entre los órganos de gobierno centrales y los centros hacía aún másnecesario diseñar un modelo que diese respuesta a esta alta transversalidad sin olvidar las responsabilidades, que estatutariamente tienen los centros. Para dar cumplimiento a cada uno de los apartados del punto SISTEMAS DE GARANTIA DE CALIDAD incluido en el Anexo del RD 1393/2007 ypara todos los centros de la Universidad se ha tomado la información que se describe en el documento “Diseño de sistemas de garantía interna decalidad de la formación universitaria de la Universitat de Barcelona” enmarcado en el programa AUDIT (certificado favorablemente por la Agènciaper a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya,AQU Catalunya) que incluye un catálogo de procedimientos generales i específicos de calidadque los centros de la universidad, deberán abordar atendiendo a las diferentes particularidades de cada uno de ellos.

A nivel de centro:

La responsabilidad del proceso de seguimiento y garantía de la calidad del nuevo título recae en el decanato/dirección de centro que, de acuerdo con elEstatuto, son los responsables de dirigir la gestión académica, administrativa y presupuestaria del centro y mantener informada periódicamente a laJunta de centro que es el órgano responsable de elaborar los planes de estudio de las titulaciones que tenga adscritos el centro, proponiendo suaprobación y, si es necesario, la modificación.

El decanato/dirección de centro son los responsables de establecer como se revisa el desarrollo del programa formativo (objetivos, competencias,planificación, recursos humanos i materiales, etc.) a partir de los diversos procedimientos específicos (PEQ) de Calidad aprobados. El Consejo de estudios tiene como función supervisar el funcionamiento de las titulaciones adscritas al centro y la actividad del profesorado queimparte la docencia, además de garantizar el progreso académico de los estudiantes y su aprendizaje para que consigan los objetivos formativosdefinidos en el plan de estudios. Referente a la atención del alumno, tiene la responsabilidad de aprobar y aplicar los programas de tutoría yseguimiento de los estudiantes de sus titulaciones. En último lugar, debe garantizar la calidad de la docencia, los servicios y la atención al alumnado.Los coordinadores de prácticas y movilidad de cada una de las titulaciones del centro son los que deben velar por la calidad de las prácticas externas ylos programas de movilidad. A nivel de Universidad: Como se ha indicado anteriormente, en el primer estándar de las directrices para la garantía de calidad en el Espacio Europeo de Educación Superiorpromovidos por ENQA, se indica que las instituciones tienen que tener una política y procedimientos para el aseguramiento de la calidad. En estesentido, la UB se ha comprometido, creando su propia Agencia de calidad, en desarrollar una cultura que reconozca la importancia de la calidad y de sugarantía. La Agencia para la Calidad de la UB tiene como objetivo principal apoyar a los órganos de gobierno, centros, institutos, departamentos, unidadesadministrativas y otros entes de la misma Universidad, en todos los procesos de planificación y evaluación para la toma de decisiones de su actividad,prepararla para las acreditaciones a las cuales ésta tiene que estar sometida por diferentes organismos (nacionales e internacionales) y crearmecanismos de evaluación, calidad y sistemas de información en todos los ámbitos de actuación de la UB. La Agencia cuenta con un Consejo de Dirección, presidido por el Rector, como máximo responsable de la la garantía interna de la calidad. Estánrepresentados, el equipo de gobierno de la Universidad, cada una de las facultades y centros y los principales agentes que integran el Grupo UB.

El Consejo de Dirección ha creado un Consejo de Calidad, con un número reducido de miembros, donde están representados, el propio consejo deDirección además de expertos en temas de calidad (PDI y PAS), externos y estudiantes.

MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA

La Universitat de Barcelona ha apostado desde sus inicios de manera decidida por la calidad y la mejora continua como ejesvertebradores de su estrategia y característica común de todas sus actividades. Por ello, a inicios de 2006, el Vicerrectoradode Política Académica y Convergencia Europea inició una acción de difusión y de explicación a todos los centros del procesode implantación de l'EEES en la UB estableciendo unas líneas de actuación para crear el marco interno de calidad de laUniversidad (documento aprobado por el Consejo de Gobierno), ha organizado sus procesos para la calidad de susenseñanzas de acuerdo con el ciclo de mejora continua (Programa AUDIT certificado por AQU Catalunya). Por último haestablecido su Política y Objetivos de Calidad (aprobados por el Consejo de Dirección de la Agencia de Calidad de laUniversidad)

Planes de mejora y Contratos programa

Además de introducir mecanismos de evaluación de la calidad, el sistema de garantía de calidad de la UB prevé la

9.1 Responsables del sistema de garantia del plan de estudios

9.2 Procedimientos de evaluación y mejora de la calidad de la enseñanza y el profesorado

incorporación de los resultados de la evaluación en el desarrollo cotidiano de las actividades, con el fin de garantizar lamejora continua. En esta línea, la UB ha impulsado la implantación de los planes de mejora de las titulaciones que en su díafueron evaluadas y ha puesto en marcha los mecanismos que permiten incorporar los resultados de la gestión de la calidad enlos procesos de toma de decisiones. Hasta el momento se han implantado numerosos planes de mejora de titulaciones yalgunos están en fase de implantación. El diseño del plan de mejora de la titulación es responsabilidad de una comisióncreada para tal fin en la que están representados profesores, alumnos, PAS y cargos académicos de cada uno de los Centros.La implantación y seguimiento de los planes de mejora es responsabilidad de la Dirección del Centro y de la Agencia de laCalidad.

Por otra parte la Universidad ha diseñado sus procesos de evaluación y mejora procurando encajarlos de forma efectiva en elsistema de planificación estratégica de las actividades y en el proceso de toma de decisiones. Se han habilitado mecanismos,como los contratos programa de los centros, que lo hacen posible.

Hasta hace poco se realizaba exclusivamente la evaluación institucional externa (AQU Catalunya, ANECA) de la calidad delas titulaciones, que se complementaba con encuestas de valoración de la actividad docente. La UB, apostó en el 2006 porcomplementar estas evaluaciones externas con las evaluaciones internas de todas las titulaciones de manera periódica yregular. El primer paso de este proceso fue el contrato - programa con los centros 2007-2009, con el objetivo de impulsar lacreación de un marco interno de calidad, el desarrollo de los planes formativos de los centros y el establecimiento delproyecto institucional de política docente. Está previsto iniciar a partir del año 2009 un nuevo contrato programa académicodocente para todos los centros de la UB.

La calidad en una titulación implica analizar los resultados según los objetivos marcados en el diseño del plan de estudios, laplanificación y el desarrollo docente, los sistemas de admisión de los estudiantes, la orientación y la tutoritzación, así como laadecuación del profesorado, de las infraestructuras y los servicios. El sistema de garantía de calidad de los programasformativos de la UB (Programa AUDIT) incorpora procesos de evaluación de la calidad de la enseñanza, que permitendeterminar si las actividades anteriormente citadas se desarrollan según lo previsto en los procesos de planificación ycomprobar si se consiguen los objetivos marcados y se satisfacen las necesidades de los usuarios y de la sociedad.

De una forma más concreta, el procedimiento para asegurar la calidad de las enseñanzas de la UB se recoge en losProcedimientos Específicos diseñados (PEQ) de Calidad del programa AUDIT (la Universitat de Barcelona ha optado porplantear un programa AUDIT a nivel institucional, y ha certificado para los tres centros piloto un mismo documento,habiendo empezado su desarrollo en cada uno de estos para posteriormente proseguir en todos los demás centros. En dichodocumento se garantiza que para cada uno de estos procesos se han definido las responsabilidades, el desarrollo del proceso,de la difusión de la información y la revisión para la mejora. Esta información se utiliza en la mejora del plan de estudioselaborando planes de mejora, proyectos de innovación y mejora docente, etc… y si se cree necesario, llegando a revisar elprograma formativo del plan de estudios de la titulación correspondiente.

Como se desprende del PEQ relacionado con la organización de la actividad docente, el consejo de estudios es el encargadode organizar la actividad docente, teniendo en cuenta las normativas académico-docentes aprobadas por el Consejo deGobierno de la UB: planes docentes, evaluación continua, acción tutorial, normas reguladoras de la evaluación yaprendizajes, permanencia, reconocimiento académico...) aprobadas por el Consejo de Gobierno y las propias del centro.

Todas las normativas están a disposición del estudiante y están publicadas en la web de la UB.Realización de la actividad docenteLos departamentos organizan e imparten la docencia asignada en el marco de la programación de las enseñanzas realizada por los consejos de estudios.Para llevarla a cabo tienen en cuenta las normativas académico-docentes aprobadas por el Consejo de Gobierno.Para el seguimiento y mejora, el decanato/dirección de centro es el responsable de establecer cómo se revisa el desarrollo del programa formativo(objetivos, competencias, planificación, recursos humanos y materiales…) a partir de la aplicación de los procesos diseñados (PEQ).Seguimiento de los objetivos del programa formativoEl consejo de estudios es el órgano que vela por la coherencia y la interrelación de las materias de cada enseñanza en el marco de los planes deestudios y por la adaptación de la docencia al plan docente de la asignatura. Para ello, elabora un informe sobre el cumplimiento del apartado 5º"planificación de la enseñanza" (incluido en el punto 5 del anexo I del RD 1393/2007). Este informe, con las acciones de mejora, se envía a la junta decentro para su aprobación.Posteriormente, el decano/director lo envía a la Agencia para la Calidad de la UB que hace una síntesis global de todos los planes de estudio que sedebate en el Consejo de Calidad, y se incorpora a la Memoria anual de la calidad de la Universidad.Seguimiento de los procesos del programa formativoCon respecto al seguimiento de otros aspectos relacionados con el programa formativo (mecanismos de información y orientación a los estudiantes,criterios de admisión y selección, etc.), están definidos y recogidos en los otros procedimientos de calidad (PGC y PEQ) que se están desarrollando enlos centros de la UB a partir del programa AUDIT, certificado por AQU Cataluña.Recogida y análisis de información sobre los resultados de aprendizaje

Por lo que se refiere a la recogida y análisis de información sobre los resultados de aprendizaje, mediante los ProcedimientosEspecíficos diseñados de gestión y análisis de resultados (PEQ) de Calidad del programa AUDIT se establecen cómo elcentro define, revisa, actualiza, mejora y aplica los procedimientos relacionados con recogida, medición, análisis yexplotación de los datos de los resultados del aprendizaje, de la inserción laboral y de la satisfacción de los diferentesmiembros de la comunidad universitaria del centro.

Así mismo el PEQ garantiza que se han definido las responsabilidades, el desarrollo del proceso, la difusión de la información

y la revisión para la mejora del proceso de análisis de los resultados obtenidos.

Resultados de aprendizajeLa Agencia para la Calidad de la UB recoge toda la información que facilite la elaboración de datos sobre los resultados obtenidos en cada enseñanza.Anualmente se envían al decano/director, como mínimo, los datos de rendimiento académico, de abandono, graduación y de eficiencia para que los hagallegar a los jefes de estudios correspondientes para su análisis.También a la hora de diseñar un nuevo plan de estudios, el centro hace una estimación basándose en todos los datos históricos que tiene, justificandodicha estimación a partir del perfil de ingreso recomendado, el tipo de estudiantes que acceden al plan de estudios, los objetivos planteados, el gradode dedicación de los estudiantes a la carrera y otros elementos del contexto que se consideren apropiados. Estas estimaciones se envían a la Agenciapara la Calidad de la UB.

Anualmente, el consejo de estudios hace un seguimiento para valorar el progreso y los resultados de los aprendizajes de los estudiantes. También revisalas estimaciones hechas de los indicadores de rendimiento académico, tasa de abandono y de graduación y define las acciones derivadas de suseguimiento que se envían al decanato/dirección de centro.

Resultados de inserción laboralAQU Cataluña en colaboración con los Consejos Sociales de las siete universidades públicas catalanas gestiona, con una periodicidad de 3 años, lasencuestas de inserción laboral de los graduados del sistema universitario catalán. Una vez realizada la encuesta, AQU Cataluña envía los ficheros a laUniversidad con sus datos correspondientes.La Agencia para la Calidad de la UB, envía al decano/director los datos del centro.El decanato/dirección de centro analiza los datos y elabora un informe resumen para conocer a través de qué vías se hace la transición de los graduadosal mundo laboral y para saber el grado de satisfacción de los graduados con la formación recibida en la universidad. El informe se debate en la junta decentro.Resultados de satisfacción de los diferentes miembros de la comunidad universitaria del centro

La Agencia para la Calidad de la UB envía al decano/director, jefe de estudios, y directores de departamentos los resultados de la encuesta de opiniónde los estudiantes sobre la acción docente de su profesorado.

Los directores de departamentos informan de los resultados en el consejo de departamento. Los jefes de estudios solicitan a los jefes de departamentosque elaboren un informe sobre la acción docente del profesorado así como las acciones que se emprenderán para mejorarla.El jefe de estudios, con los resultados de la encuesta de opinión de los estudiantes sobre la acción docente del profesorado y con los informeselaborados por los directores de departamento, elabora un documento de síntesis que presenta al consejo de estudios para su análisis.Para el seguimiento y mejora, sobre la base de los análisis realizados el decanato/dirección de centro realiza un informe en el que se recoge el plan deactuación y mejora sobre los resultados y las propuestas de mejoras correspondientes. Se aprueba por la junta de centro.Asimismo, a partir del informe, el decanato/dirección de centro diseña los planes de actuación y mejora plurianuales (contratos programa, planesestratégicos, etc.) del centro.

Concreción del mecanismo previsto para implementar las posibles mejoras en los centros

1.- Realizar la Revisión del Sistema de Gestión por parte del Decanato/Dirección de centro de todo el sistema de procesosdiseñado. Esta tarea implica la revisión de todos los resultados de los indicadores y su comparación con los objetivosestablecidos.

Partiendo del análisis de estos resultados los responsables del centro realizan el correspondiente informe de evaluación deresultados, indicando las razones que han llevado a la no consecución de objetivos y los cambios que tendrían que realizarseen los procesos para su mejora.

2.- La evidencia formal de la Revisión de todo el Sistema de Gsetión por parte del Decanato/Dirección de centro es la memoria académica de centro.Ésta consta de los resultados obtenidos en su tabla de indicadores y de los informes de evaluación, si procede, de las decisiones pertinentes en formatode acciones correctoras o de mejora (ver cuadro adjunto), para adecuar el rumbo del Centro a lo establecido en su planificación estratégica o realizarlas correcciones necesarias en función de nuevas informaciones que afectan a la actividad del centro.

Plan de seguimiento de las acciones correctivas y de mejora del centro:

Acciones correctoras:

Acción Responsable Calendario

Acciones de mejora:

Acción Responsable Caledario

3.- Redacción del Plan de Acciones correctoras y de mejora que se tendrían que realizar en el curso siguiente comoconsecuencia de la revisión realizada por parte del Decanato/Dirección de centro.

4.- Exposición en la Junta de Centro de las razones por las que se han de implantar nuevas acciones en el próximo curso yratificación por parte de la Junta de las mismas.

Por último, la Universidad dispone de un recurso adicional para la coordinación entre los profesores del departamento: elPlan de Dedicación, a través del cual el departamento planifica, gestiona y obtiene información sobre los resultados de lasactividades de su profesorado, actividades de docencia, de investigación o de gestión. En este caso, la recogida deinformación sobre el plan de dedicación y su análisis es responsabilidad del director de departamento, que anualmente loevalúa y elabora un informe que hace llegar al Vicerrectorado de PDI, que a su vez informa al Consejo de Dirección de laUniversidad y al Consejo de Gobierno. Tanto el director de departamento como el equipo de gobierno de la Universidadutilizan la información sobre el pacto de dedicación para mejorar el proceso de planificación de las actividades delprofesorado.

MEJORA DE LA CALIDAD DEL PROFESORADO

El proceso de evaluación del profesorado de la UB está definido y documentado en el Modelo de evaluación del personaldocente e investigador, certificado por AQU Cataluña (2003 y 2007), y en la Normativa de evaluación del profesorado lectory colaborador.

Este proceso se basa en la política institucional de calidad del profesorado y tiene como finalidad principal conocer laconsideración que merece la calidad académica del profesorado de la Universidad y contribuir a la mejora continua de lacalidad docente. En este sentido, el proceso de evaluación docente permite identificar las áreas de mejora y orientar lapolítica y las actividades formativas de la institución, enmarcadas en el plan de formación del personal docente e investigadordel ICE.

Tal como establece el Estatuto de la Universitat de Barcelona del año 2003 en su artículo 45, “La Universitat de Barcelonadesarrolla, a través del Instituto de Ciencias de la Educación, la formación del profesorado universitario para el ejercicioacadémico (45.3)”. Para atender este objetivo, la Sección de Formación del Profesorado Universitario del ICE se estructuraen ámbitos y servicios de formación y asesoramiento del profesorado universitario a fin de dar respuesta a las diferentesdemandas o necesidades, tanto desde un punto de vista individual como institucional.

La evaluación del profesorado se basa en el autoinforme del profesor (debe incluir: la planificación de la actividad docente,el desarrollo de la actividad docente y de la profesionalidad docente, los resultados de la actividad docente y de formaoptativa otros aspectos que el profesor desee considerar), las encuestas de valoración de la actividad docente realizadas a losalumnos y el informe de los responsables académicos del centro.

La Comisión de Evaluación de la Docencia de la UB (CADUB) es la responsable de emitir los juicios evaluativos finalessobre cada expediente de evaluación.

La evaluación docente tiene entre sus objetivos principales conocer la opinión del alumnado sobre la calidad académica delprofesorado y de las diferentes titulaciones impartidas en la universidad; también debe permitir elaborar los informespreceptivos de los profesores/as que participen en concursos de acceso a plazas de profesorado permanente y servir de basepara la concesión del complemento específico por méritos docentes y del complemento autonómico de docencia. De estemodo, el alumnado de la Universidad participa de la evaluación de la actividad docente del profesorado a partir de uncuestionario de opinión. El cuestionario tiene dos bloques. El primero hace referencia a la evaluación del profesor/a de laasignatura, y el segundo recoge ítems relacionados con la evaluación del desarrollo de la propia asignatura. También sedispone de un espacio en blanco para que cada titulación pueda plantear alguna pregunta específica. Estas encuestasincluyen un apartado de sugerencias y propuestas de mejora o quejas en el caso de que los estudiantes lo considerennecesario.

Este cuestionario se considera uno de los factores más importantes y relevantes del proceso de evaluación del colectivodocente e investigador, junto al autoinforme de la persona interesada y los informes de los directores/as de departamento. Elcuestionario es el reflejo de la opinión de los usuarios del servicio público que presta nuestra Universidad.

Los resultados de la evaluación docente tiene diferentes tipo de repercusiones que afectan:

Individualmente y directamente a cada profesor y profesora

Al conjunto de la Universidad

Directamente a los centros y a los departamentos

Al concurso de plazas de profesorado y a los procesos de promoción

La evaluación positiva de la actividad docente del profesorado y la correspondiente certificación de actividad docente,constituyen uno de los requisitos y/o méritos a considerar en los concursos de acceso y también la concesión de los tramos dedocencia de la Universidad y de los complementos retributivos autonómicos se basa en los resultados de la evaluación delprofesor.

Los procesos de acceso y promoción del profesorado están regulados por ley y por normativa interna y documentados.

Según el Estatuto de la UB, los concursos para seleccionar profesorado de los cuerpos docentes universitarios se rigen por la

Ley Orgánica de Universidades, el Estatuto de la Universidad y las normativas en vigor (Normativa de profesorado,Normativa de concursos para la contratación de profesorado y la Normativa de concursos de acceso a las plazas deprofesorado funcionario de los cuerpos docentes universitarios). El Consejo de Gobierno debe aprobar la convocatoria de losconcursos para proveer las plazas vacantes o las de nueva creación.

Prácticas externas

El procedimiento para asegurar la calidad de las prácticas externas de la UB se recoge en la Normativa reguladora de prácticas externas de laUniversitat de Barcelona (aprobada por Consejo de Gobierno el 06/07/2004) y en fase de adaptación a los nuevos estudios, donde se definen, entreotras, las siguientes competencias y funciones:

La comisión académica de Facultad o de Escuela, o el consejo de estudios de cada enseñanza, en aquellas Facultades o Escuelas que no tengancomisión académica, serán los competentes para establecer los requisitos, la selección de los/de las estudiantes, el seguimiento y la evaluaciónde las prácticas en empresas o instituciones, así como los competentes para establecer los mecanismos que considere oportunos para garantizarsu calidad formativa y la buena gestión académica y docente. Por extensión, los centros de la Universitat de Barcelona, o aquellas estructurasespecíficas que se puedan generar internamente, habrán de velar para garantizar que las condiciones en que se desarrollen las prácticas nocomporten actividades abusivas ni contrarias al carácter formativo que tienen éstas prácticas.Para facilitar el desarrollo de sus funciones en materia de prácticas, las comisiones académicas o, en su caso, los consejos de estudios, puedenestablecer subcomisiones. En todo caso, la comisión académica, o el consejo de estudios designará, como mínimo, un miembro del profesoradocomo responsable de las prácticas para cada enseñanza oficial con aquéllas competencias que designó la comisión académica o el consejo deestudios correspondiente.Cada empresa o institución tendrá que designar una persona responsable que supervisará el desarrollo de las prácticas, establecerá contacto conel profesorado responsable de las prácticas en la Universidad y velará por la correcta ejecución del respectivo convenio.

Asimismo, mediante los Procedimientos Específicos diseñados de gestión de las prácticas externas (PEQ) de Calidad del programa AUDIT segarantiza que para cada uno de estos procesos se han definido las responsabilidades, el desarrollo del proceso, la difusión de la información y larevisión para la mejora. En cuanto al buen funcionamiento y control de la calidad de las prácticas externas y el practicum, la Universitat de Barcelona realiza la recogida deinformación de forma anual a través de encuestas a los estudiantes que han realizado estancias en prácticas y a las empresas o instituciones que los hanacogido. En estas encuestas se analiza su grado de satisfacción sobre diversos aspectos de las prácticas y el proceso de aprendizaje vinculado. Estasencuestas incluyen un apartado de sugerencias y propuestas de mejora o quejas. Además, por supuesto, se atienden todas aquellas quejas o sugerenciasparticulares que los estudiantes, las empresas o los tutores de prácticas hagan llegar al centro, o a cualquier otra instancia de la Universidad. En todocaso, el objetivo de estas encuestas es la realización de los estudios y análisis necesarios que permitan la mejora continua del proceso de prácticas. Programas de movilidad El procedimiento para asegurar la calidad de los programas de movilidad de la UB se recoge en la Normativa de movilidad internacional deestudiantes de la Universitat de Barcelona (aprobada por Consejo de Gobierno http://www.ub.edu/uri/Documents/normativa.pdf) donde se definen,entre otras, las siguientes competencias y funciones:

Los equipos decanales o directores de los centros de la UB son responsables de la gestión de los programas de movilidad internacional de loscentros de la UB.Cada centro de la UB tiene un responsable de movilidad internacional, que debe ser el vicedecano o la vicedegana, o bien el vicedirector o lavicedirectora de relaciones internacionales del centro y, si no hay, la persona que designe el decano o la decana, o bien el director o ladirectora del centro, y se tiene que incorporar al equipo decanal en aquello que afecte a las tareas que le corresponden.El responsable de movilidad internacional del centro ha de coordinarse con la secretaria de estudiantes y docencia y con la oficina encargada dela movilidad internacional de la UB (OMPI), entre otras.

Asimismo, mediante los Procedimientos Específicos diseñados de gestión de la movilidad nacional y internacional (PEQ) de Calidad del programaAUDIT se garantiza que para cada uno de estos procesos se han definido las responsabilidades, el desarrollo del proceso, la difusión de la informacióny la revisión para la mejora. La Secretaria de estudiantes y docencia da apoyo a los centros en la gestión académica y administrativa ligada a la movilidad (generación de actas,certificados, etc). Para realizar el seguimiento y garantizar el buen funcionamiento de los programas de movilidad (Erasmus y Sicue-Séneca), la Universidad realiza larecogida de información de forma anual, a través de encuestas a los estudiantes que han realizado estancias en las universidades nacionales oextranjeras que los han acogido. En estas encuestas se analiza su grado de satisfacción sobre diversos aspectos del proceso de aprendizaje vinculado ala movilidad. Estas encuestas incluyen un apartado de sugerencias y propuestas de mejora o quejas en el caso de que los estudiantes o los responsablesde movilidad lo consideren necesario. El resultado de las encuestas es analizado por el responsable de movilidad del centro, con el objetivo de realizar estudios y análisis que permitan lamejora continua del proceso de movilidad. La información para la toma de decisiones sobre el proceso de movilidad de los alumnos se transmite alequipo decanal y a la oficina encargada de la movilidad internacional de la UB.

9.3 Procedimientos para garantizar la calidad de las prácticas externas y los programas de movilidad

9.4 Procedimientos de análisis de la inserción laboral de los graduados y de la satisfacción con laformación recibida.

La UB dispone de procesos institucionales de recogida de información sobre los resultados de inserción laboral de los titulados y sobre la satisfaccióncon la formación recibida.

En primer lugar, la Universidad colabora con la “Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya” (AQU Catalunya) en la realizaciónde encuestas periódicas que permiten realizar un seguimiento continuado de la inserción laboral de los titulados universitarios de las universidadescatalanas. La periodicidad de las encuestas es cada tres años. El objetivo de este proceso es conocer por que vías se hace la transición de losgraduados al mundo laboral y determinar el grado de satisfacción de los graduados con la formación recibida en la Universidad. Hasta el momento sehan realizado ya tres ediciones de este estudio, que constituye una fuente esencial de información para la Universidad.

A partir del estudio general sobre el Sistema Universitario de Cataluña (SUC), y de los datos concretos referidos a la UB, la Universidad elabora uninforme específico que se difunde ampliamente entre los responsables académicos, la comunidad universitaria y el entorno empresarial y social.

Los responsables del análisis de la información sobre la inserción laboral y la satisfacción con la formación recibida son el decanato/dirección decentro y el equipo de gobierno de la universidad, cada uno en su nivel de responsabilidad (titulaciones y Universidad). Esta información se utiliza parala mejora del plan de estudios a través de diferentes procesos ya establecidos: planes de mejora, contratos programa, revisión del plan de estudios,revisión del mapa de titulaciones, etc. Asimismo, el decanato/dirección de centro, una vez analizados los datos elabora un informe resumen, que se debate en Junta de centro para conocer porqué vías se hace la transición de sus graduados al mundo del trabajo y para saber el grado de satisfacción de sus graduados con la formación recibidaen la universidad.

La Universidad han implantado procesos de medida y análisis de la satisfacción de los distintos colectivos universitarios: estudiantes, profesorado,PAS, titulados, etc.

Satisfacción con la docencia: Encuestas de valoración de la actividad docente que se realizan anualmente al final de cada cuatrimestre. En elcuestionario se evalúa al profesor/a y el desarrollo de la asignatura.

Satisfacción con los servicios: Encuestas puntuales de valoración de los servicios universitarios, encuesta de satisfacción de los usuarios del Centro deRecursos para el aprendizaje y la Investigación (CRAI) que integra los servicios de biblioteca y apoyo a la docencia.Asimismo, la administración de centro gestiona las encuestas de satisfacción de los usuarios respeto a los recursos y servicios del centro. Esta elaboraun informe, que se presenta en Junta de centro con el objetivo de incorporar dichos resultados en los procesos de toma de decisiones y de revisión ymejora de las titulaciones y los servicios del centro.

Satisfacción con la formación recibida por parte de alumnos: Encuestas a los recién titulados en el momento de recoger el título y encuestas a lostitulados cuatro años después de su graduación, en colaboración con AQU Catalunya y el Consejo Social de la UB.

Además una de las actuaciones a llevar a cabo por la Agencia de Calidad de la UB para el curos 2008-2009 en colaboración con todos los centros ydefinidas en el sistema de garantía de la calidad de las enseñanzas de la universidad son la potenciación de los procesos de medida y análisis de lasatisfacción del personal de administración y servicios, del personal docente y los empleadores.

Mediante el Procedimiento Específico diseñado de análisis de resultados (PEQ) de Calidad del programa AUDIT se garantiza que para cada uno deestos procesos se han definido las responsabilidades, su desarrollo, la difusión de la información y la revisión para la mejora.

Atención a las sugerencias y reclamaciones.

La Universidad y el centro cuentan también con mecanismos para recoger, tratar y analizar las sugerencias, quejas y opiniones de los diferentes agentesde interés de la titulación, así como para incorporar esta información en la toma de decisiones para la mejora de la calidad del programa formativo, losservicios, las instalaciones, etc.

Todo el procedimiento de gestión de quejas, reclamaciones y sugerencias se establece en un protocolo de actuación elaborado por la administración decentro y aprobado por la junta de centro.

Los elementos básicos del protocolo de actuación: Todas las quejas, reclamaciones y sugerencias son gestionadas por la Secretaría de estudiantes y docencia.

La Secretaría de estudiantes y docencia, las canaliza de acuerdo con lo que se indica en los apartados siguientes:

1.- Peticiones de carácter acadèmico-docente:

En función del tema, canalización posible a decanato, consejo de estudios, o dirección de departamento. Los responsables de cada una de lasinstancias citadas (decano, jefe de estudios, director de departamento) determinan qué persona de su ámbito es la encargada de gestionar larespuesta a las peticiones en función del tipo de temas planteados (p.e. traslado de expedientes – vicedecanato de Asuntos Académicos /Incidencias de Pràcticum- vicedecanato de Relaciones Externas, etc.). Estas designaciones forman parte también del protocolo de actuación.

2. Peticiones de carácter económico-administrativo:

Canalización a la unidad de gestión responsable. La relación de unidades y las correspondientes áreas de actuación quedan reflejadas en elprotocolo citado anteriormente.

9.5 Procedimientos para el análisis de la satisfacción de los distintos colectivos implicados(estudiantes, personal académico y de administración y servicios, etc.) y de atención a las sugerenciasy reclamaciones. Criterios específicos en el caso de la extinción del título

Si el centro no tiene asignadas competencias para responder a las quejas o reclamaciones recibidas, la secretaría de estudiantes y docencia las envía,para su conocimiento y trámite, a los órganos competentes.

Se avisa al solicitante del envío de su petición al órgano correspondiente.

Además, el rector dispone de un buzón donde cualquier miembro de la comunidad universitaria o de otras personas pueden realizar quejas osugerencias. El administrador del buzón reenvía las cuestiones a los órganos competentes para que le den curso. Éstos dan una respuesta que reenvían alrectorado para su información.

Asimismo, la Universitat de Barcelona recoge en su estatuto, la figura del Defensor de la Comunidad Universitaria (Síndic de Greuges) con el encargode velar por los derechos y las libertades del personal de administración y servicios, del personal docente e investigador, y del alumnado, y tiene lasfunciones de recibir las quejas y observaciones que se le formulen sobre el funcionamiento de la Universidad y de presentar, con carácter no vinculante,ante los órganos competentes, propuestas de resolución de los asuntos que hayan sido sometidos a su consideración.

Criterios específicos en el caso de extinción del título

La falta de atractivo de la titulación que se traduzca en una baja demanda sostenida durante más de dos cursos académicos será el principal indicador atener en cuenta para plantear una interrupción provisional o definitiva de su impartición. De cualquier modo, y antes de llegar a este extremo, seaplicarán los mecanismos descritos en los puntos anteriores sobre el análisis de satisfacción para poder anticipar y solventar esta situación.

Los estatutos de la Universitat de Barcelona incluyen el proceso a seguir para la extinción de un título En caso de producirse la extinción, esta se producirá gradualmente, curso a curso, y se garantizará el derecho del alumno a finalizar los estudios por éliniciados en condiciones de rendimiento académico normal, para pasar a estudiar individualmente los casos en que este rendimiento no lo sea.

2010

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

10.1 Cronograma de implantación de la titulación

Curso de inicio de la titulación

Calendario de implantación

10.2 Procedimiento de adaptación de los estudiantes, en su caso, de los estudiantes de los estudiosexistentes al nuevo

10.3 Enseñanzas que se extinguen por la implantación del correspondiente título propuesto

Información adicional en relación al calendario de implantación y/o de extinción