REALIZAR EN LA SEMANA DEL Agosto 24 al 2 de Octubre ... · 5. Copia la tabla en un octavo de...

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Eje número 3: experimentación y pensamiento lógico en la primera infancia.

Meta: El estudiante comprende la noción de número realizando ejercicios de correspondencia uno a uno, seriación y agrupación de objetos de su entorno de acuerdo a sus propiedades resolviendo situaciones reales. Acciones pedagógicas: 1. Practicar la grafía de los números del 1 al 9, teniendo en cuenta la dirección de cada trazo.

https://i.pinimg.com/236x/7a/59/b1/7a59b125d1fb381ca82c73561538bb9f.jpg

COLEGIO SANTA BÁRBARA I.E.D.

SEDE C GRADO JARDÍN JORNADA MAÑANA Y TARDE Guía N° 8 & 9

ASIGNATURA Eje 3 COGNITIVA DOCENTE Luz Dary Espitia, Lucia Rojas

REALIZAR EN LA SEMANA DEL Agosto 24 al 2 de Octubre COGNITIVA NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

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2. Practica el conteo. Colorea, cuenta y encierra en un círculo el número correspondiente a la cantidad. https://previews.123rf.com/images/izakowski/izakowski1702/izakowski170200147/72406516-dibujos-animados-de-blanco-y-negro-ilustraci%C3%B3n-de-la-actividad-de-conteo-para-la-educaci%C3%B3n-de-los-ni%C3%B1os-para-.jpg https://img.myloview.es/fotomurales/actividad-de-conteo-para-colorear-400-78695244.jpg

https://previews.123rf.com/images/izakowski/izakowski1610/izakowski161000169/67825404-dibujos-animados-de-blanco-y-negro-ilustraci%C3%B3n-de-la-actividad-de-conteo-para-la-educaci%C3%B3n-de-los-ni%C3%B1os-para-.jpg https://previews.123rf.com/images/izakowski/izakowski1704/izakowski170400036/75411542-ilustraci%C3%B3n-de-dibujos-animados-del-juego-educativo-de-actividades-de-conteo-para-ni%C3%B1os-con-alimentos-y-ob.jpg

https://previews.123rf.com/images/izakowski/izakowski1702/izakowski170200147/72406516-dibujos-animados-de-blanco-y-negro-ilustraci%C3%B3n-de-la-actividad-de-conteo-para-la-educaci%C3%B3n-de-los-ni%C3%B1os-para-.jpg


https://img.myloview.es/fotomurales/actividad-de-conteo-para-colorear-400-78695244.jpg



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3. Colorea, recorta y pega la cantidad de objetos indicados en cada ejercicio. Ver ANEXO CONTAR

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4. Buscar y colorear el cuadro del número 5, 9 y el 2 en la correspondiente sopa de letras.

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5. Copia la tabla en un octavo de cartulina y utiliza granos de los colores sugeridos o chaquiras, para ubicarlas según la cantidad y el color. Luego ubica la cantidad con puntos gruesos en esta plantilla. (Enviar evidencia de la cartulina, Foto)

am

ari

llo

azu

l

rojo

bla

nc

o

ne

gro

mo

rad

o

na

ran

ja

ve

rde

ros

ad

o

ca

fé

1

2

3

4

5

6

7

8

9

9

6. Buscar y colorear el cuadro del número 1,3 y el 7 en la correspondiente sopa de letras.

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7. Colorea, cuenta la cantidad de objetos en cada conjunto y escribe el número.

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8. Recorta, pega y completa los conjuntos según sus características.

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9. Colorea, cuenta la cantidad de objetos en cada conjunto y escribe el número en el cuadrado.

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10. Buscar y colorear únicamente los objetos que se muestran en la parte de abajo y escribe la cantidad. Colorea de manera que los objetos queden igual arriba y abajo. https://i.pinimg.com/originals/b1/fa/d3/b1fad386f74373494a190fba264a4b60.jpg

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11. Colorea y traza una línea según la cantidad y la grafía. Tomado y modificado: https://i.pinimg.com/originals/a0/c5/97/a0c597145005fa4e31137c0be3dd94b1.png

https://i.pinimg.com/originals/a0/c5/97/a0c597145005fa4e31137c0be3dd94b1.png

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12. Buscar y colorear únicamente los objetos que se muestran en la parte de abajo y escribe la cantidad. Colorea de manera que los objetos queden igual.

https://i.pinimg.com/564x/84/76/cd/8476cd54b96e9978515286a92ec478fe.jpg

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13. Colorea según las indicaciones: 1: Amarillo 2: Rojo 3: Azul 4: Verde 5: Morado 6: Anaranjado

https://i.pinimg.com/236x/7b/ed/5b/7bed5b29410002249ab1538cfc8e8c27.jpg

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14. Colorea, recorta, pega o dibuja. Arma tu propio paisaje usando las figuras geométricas. Recuerda mencionar su nombre; triángulo, cuadrado, círculo, óvalo, rectángulo, rombo, hexágono y trapecio. ANEXO FIGURAS GEOMÉTRICAS

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15. Relacione los objetos con la forma geométrica correspondiente.

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16. Colorear, recortar y pegar el número correspondiente a la cantidad de cada fila. VER ANEXO NÚMEROS

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17. Completar los gusanos con los números que hagan falta.

18. Cuenta, enumere y escribe cuántos saltos da cada animal.

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19. Colorea según la indicación y luego cuenta la cantidad de figuras que hay con forma de triángulo,

rectángulo, círculo y cuadrado.

https://files.liveworksheets.com/def_files/2020/6/26/62606273182313/62606273182313001.jpg

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Eje 2: expresión en la primera infancia: comunicación a través de los lenguajes y el movimiento.

Meta: El estudiante comprende que puede reconocer instrucciones sencillas en ingles relacionadas con su entorno inmediato de aula y reacciona a ellas de manera verbal y no verbal.

Acciones pedagógicas:

1. Colorear, recortar y pegar “the flash cards” del anexo en el lugar de estudio o la habitación de la niña o niño, lugar visible. En lo posible estudiar día a día la pronunciación. ANEXO “THE FLASH CARDS” Enviar fotografía del lugar donde las pego.

Ver varias veces videos: https://youtu.be/41cJ0mqWses https://youtu.be/uT8-YdXPNBk

2. Colorea según la indicación. Lee en voz alta recuerda usar buena pronunciación.



ASIGNATURA Eje 1 COMUNICATIVA DOCENTE Luz Dary Espitia, Lucia Rojas

REALIZAR EN LA SEMANA DEL Agosto 24 al 2 de octubre DIM. COMUNICATIVA NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

https://youtu.be/41cJ0mqWses

https://youtu.be/uT8-YdXPNBk

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3. Nombra cada imagen con un número según corresponda con la lista.

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4. Traza una línea relacionando el nombre de cada objeto. Retomar los videos.

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Meta: El estudiante comprende que puede repetir, relacionar, imagen y palabras, así como responder a preguntas sencillas asociadas con su salón de clase para expresarse en forma natural en lengua extranjera. 5. Escucha, baila y aprende la canción de las partes del cuerpo en inglés. “head and shoulders, knees and toes. Disfruta el video https://youtu.be/h4eueDYPTIg 6. De forma creativa dibujar una silueta y señale 8 partes del cuerpo en inglés, apoya la escritura y pronunciación con el video. Pegarla en casa en un lugar visible. Letra grande, legible y redonda, minúscula. 7. Con base en el video subraya en la siguiente imagen las partes que encuentres en el video.

https://aprenderingles.org/partes-del-cuerpo-en-ingles/

https://youtu.be/h4eueDYPTIg

https://aprenderingles.org/partes-del-cuerpo-en-ingles/

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8. Recorta los nombres de las partes del cuerpo y pega según corresponda. Observa el video. ANEXO “PARTS OF ME”

https://i.pinimg.com/originals/d9/41/5e/d9415e2d9477ff8055c310867feda1a8.jpg

https://i.pinimg.com/originals/d9/41/5e/d9415e2d9477ff8055c310867feda1a8.jpg

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Eje 3: desarrollo social y personal en la primera infancia.

Meta: El estudiante comprende y desarrolla mayor autonomía e independencia en rutinas familiares escolares y sociales, fortaleciendo su identidad.

1. Cometa de las emociones

Para iniciar la actividad memoriza y aprende la siguiente adivinanza. Luego siga el paso a paso.

Adivina, adivinador Agarrada de un cordel, Hasta el cielo subiré. Larga, larga mi colita, De papel hecha todita.

(La cometa)

MATERIALES A NECESITAR

Un octavo de Cartulina

Colores

Temperas

Pincel

Hoja blanca

Colbón

Tijeras

PASO A PASO

1. El niño o la niña pinta con temperas la imagen de la cometa, que se encuentra en la guía,

facilítele los colores a preferir. Puede combinar colores. 2. Luego deje secar e indíquele al niño o niña que recorte siguiendo el contorno de la figura de la

cometa y en un octavo de cartulina pegue la cometa. 3. Decore con lana o tiras de papel la cola de la cometa, en este caso en la punta de a figura

donde se encuentra un moño. 4. El niño o niña realizara un dibujo en media hoja blanca y lo colorea expresando a través de

ello su emoción al elaborar la cometa (Feliz, aburrido, triste, asombrado). 5. Para finalizar, recorte el dibujo y péguelo en la cometa donde el niño quiera ubicarlo, de esta

manera la actividad se llama “Cometa de las emociones”.



ASIGNATURA Eje 3 SOCIO- AFECTIVA DOCENTE Luz Dary Espitia, Lucia Rojas

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2. “Los héroes cuidan su entorno”

MATERIALES NECESARIOS

Hoja blanca o un octavo de cartulina

Tijeras

Colbón

Colores

A continuación observen la historia de “Los niños que no respetan las reglas- aprendiendo a ser héroes” https://www.youtube.com/watch?v=hH0J8cTaCLQ. Colorea, las imágenes y las frases y reflexiona sobre ellas junto con la familia a cerca de las normas de convivencia para un ambiente de armonía en casa y colegio.

https://www.youtube.com/watch?v=hH0J8cTaCLQ

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Obedezco a mis padres Ayudo con los quehaceres de la casa

Consumo todos los alimentos sin desperdiciar Realizo las tareas de la escuela

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Meta: El estudiante comprende y se familiariza con las letras convencionales creando y disfrutando diferentes textos de manera espontánea. * El estudiante comprende y práctica el sonido vocálico de las palabras construyendo textos cortos con diferentes intenciones comunicativas.

Aquieta el brazo y establece límites en los siguientes ejercicios.

1. Realiza las escamas de los pescados con plumones empezando de arriba hacia abajo y luego colorea.




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2. Con esferos de colores repisar las burbujas empezando desde arriba y cerrando arriba, luego colorea la niña.

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3. Con colores repisar los caminos empezando de izquierda a derecha sin levantar la mano, luego colorea las imágenes.

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4. Con colores repisar las vocales siguiendo las flechas con la dirección correcta. (Repaso)

https://i.pinimg.com/originals/f4/fd/7a/f4fd7a507a62b07db5dd97a99b1b33aa.png

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5. Acercamiento a los fonemas (vocales - sonantes) y grafemas (consonantes) a través de las rimas. ¿Qué son las rimas?: Una rima es un conjunto de fonemas que se repiten en dos o más versos a partir de la última vocal acentuada dentro un poema o una canción. Ejemplo

Ahora vamos a leer con ayuda de tus cuidadores las siguientes rimas y vamos a ver cuántas puedes guardar en tu mente.

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6. Colorea un cuadro por cada rima que ya hayas leído. 7. Colorea un cuadro por cada rima que memorices

8. Preparar una receta en familia, escribir el nombre, dibujar los ingredientes y escribir su nombre y la preparación.

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9. Vuelve a leer las rimas y resuelve; marca con una X la figura que rima con la que está dentro del cuadrado:

https://www.materialeseducativosmaestras.com/2020/03/fichas-educativas-rimas.html

https://www.materialeseducativosmaestras.com/2020/03/fichas-educativas-rimas.html

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10. Escribe la vocal (sonante) por la que comience cada imagen. https://www.pinterest.es/pin/645351821575606282/

https://image.slidesharecdn.com/eltrompito1lecto-escritura-150319222510-conversion-gate01/95/el-trompito-1-lecto-escritura-17-638.jpg?cb=1426821980

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11.Los invitamos a observar el video introductorio https://www.youtube.com/watch?v=Sez6XZJ8rS0

Que te ayudaran un poco para comprender mucho mejor el tema.

https://www.orientacionandujar.es/2018/10/08/conciencia-fonologica-reconocemos-las-vocales/


https://www.youtube.com/watch?v=Sez6XZJ8rS0



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12. Frases y palabras: Descubre la palabra falsa. Vamos a leer una serie de frases y les diremos a los niños que hay una

palabra falsa, van a tener que descubrirla y coloca una X Ejemplo

Mariana tiene un hermanito caja

Daniela y Yeris rosado son amigas

Balón ver televisión es divertido

Santiago es agua juicioso

Dílan come todo el almuerzo árbol

La ardilla piedra come ricas nueces

El león es ratón el rey

Erizo tiene un cuerpo morado espinoso

El cocodrilo regalo tiene grandes dientes

terraza Isabella Baila Todo El día

Hoy hemos ido al parque maleta

Espejo mi casa es grande

El perro llueve tiene orejas largas

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13. Disfruta de la siguiente poesía.

https://co.pinterest.com/pin/317714948695529421

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14. Encontraras una serie de animales, colorea los y encierra los que hacen parte de la poesía.

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15.

Vamos a ver cuanto comprendiste de esta maravillosa poesía. Marca con una X la respuesta correcta

a.¿Como se llama el conejo?

b, El conejo fue a visitar a:

c.¿Qué le dijo el tucan al conejo?

El lobo perverso quiere saltar

El lobo perverso quiere jugar

El lobo perverso lo quiere atrapar

d.¿Qué hizo Pepe el conejito para escapar del lobo?

e. Cómo te parece la actitud del lobo, califíca con una X en la carita que tu creas.

Pepe Pipo Tobias

El tucan real La garza real La gallina real

Su rumbo cambio Se acosto a dormir Se fue a jugar con el lobo

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16. Lea atentamente y realiza las indicaciones.

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17. Vamos a repasar estos maravillosos trabalenguas, en esta actividad promevemos que los niños vocalicen

la palabras y traten de memorizar el uso correcto de las letras. Enviar un video donde el niño (a) este

practicando un trabalenguas para la evaluación.

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https://www.pinterest.co.uk/pin/352547477084437040/

https://www.pinterest.co.uk/pin/352547477084437040/

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18. Vamos a dibujar las personas que están en casa contigo y hacer una tarjeta para la persona favorita de mi familia. Y entrega una a cada familiar. ANEXO TARJETA PARA LA FAMILIA. Envía foto cuando la entregues.

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19. Busca en revistas o periódico las vocales que necesitas para el cuadro.

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20. Recortar las imágenes del ANEXO IMÁGENES DE VOCALES y pecar cada uno en el cuadro que corresponde a la vocal con la que comienza su nombre.

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21. Lo primero que leen los niños y niñas son las imágenes, usted padre de familia leerá las letras el niño (a) la imagen, practique varias veces. Cada vez será mejor. Leer cada día amplia el vocabulario, estimula su lenguaje y alimenta el deseo de aprender. https://i.pinimg.com/736x/f5/42/80/f5428017ee5f336e430fd550fc510360.jpg

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https://i0.wp.com/www.imageneseducativas.com/wp-content/uploads/2018/09/Cuentos-con-pictogramas-5.jpg?resize=679%2C960&ssl=1

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https://i0.wp.com/www.imageneseducativas.com/wp-content/uploads/2018/09/Cuentos-con-pictogramas-4.jpg?w=679&ssl=1

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https://i2.wp.com/www.imageneseducativas.com/wp-content/uploads/2018/09/Cuentos-con-pictogramas-9.jpg?w=679&ssl=

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Meta: El estudiante comprende y muestra agrado por las diferentes expresiones artísticas reconociendo el valor cultural de su contexto. * El estudiante comprende que puede expresar sus gustos emociones e intereses a través del movimiento corporal, musical y plástico fortaleciendo sus habilidades artísticas. 1. Realizar un acercamiento artístico manual y musical a las niñas y niños junto con sus familias, estimulando su creatividad y fomentando la coordinación y expresión. Para ello inicialmente los invitamos a realizar una maraca con material reciclable, a continuación, en el siguiente link, https://www.youtube.com/watch?v=sTolR3eqYBo te ofrecemos una guía de cómo realizarla, recuerda ser muy creativo, la puedes crear como desees.

Al finalizar la elaboracion de la maraca, vamos a disfrutar de la siguiente cancion, https://www.youtube.com/watch?v=bc3UreRJ3qw&feature=youtu.be “los chimitos” interpretada por la profesora Milena, para esto necesitamos que se encuentren reunidos los que habitan el hogar, para que las niñas y niñas puedan aprenderse la cancion y seguir el ritmo musical con sus maracas, mientras bailan y gozan en familia. Mientras realizan la actividad deben tomar foto o video el cual sera enviado a las maestra a través de WhatsApp.

Letra de la cancion:

LOS CHIMITOS

los chimichimitos estaban bailando

el coro corito tambore


el coro corito tambore que baile el papi, tambore que baile la mami que bailen los niños que bailen las niñas





que baile el abuelito, tambore que baile la abuelita, tambore que baile el tio, tambore que baile la tia, tambore



los chimihimitos estaban bailando

el coro corito tambore que baile el perrito, tambore que baile el gatito, tambore que baile todo el mundo, tambore



los chimihimitos estaban bailando

el coro corito y me sente




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https://www.youtube.com/watch?v=sTolR3eqYBo

https://www.youtube.com/watch?v=bc3UreRJ3qw&feature=youtu.be

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2. Realizar los laberintos utilizando diferentes técnicas para trazar los caminos.

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3. Realiza una composición artística usando tu imaginación y creatividad.

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META: El estudiante comprende y desarrolla patrones básicos de movimiento de forma segura con esfuerzo y constancia.

Agosto es conocido como el mes de los vientos y de las cometas, naves piloteadas desde tierra que representan el anhelo que tiene el hombre por volar y cuyos orígenes se remontan a la antigua China, Así que la siguiente actividad es para que juguemos con el viento.

ACTIVIDAD 1 BOMBA LOCA

1. Conseguirás una bomba y la inflaras lo más que puedas sin explotarla y después la soltaras e intentaras

atraparla antes de que caiga al piso

Nota: Deben limitar la zona de juego ya que no se pueden ir tan lejos y buscar lugares seguros.

1. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante demuestre que practico el juego.

Puedes tener una idea de cómo hacer el juego en este enlace

https://www.youtube.com/watch?v=9dLDwiJhW78

CONSEJO: Practica todos los días juegos y actividad física.


SEDE C GRADO JARDÍN JORNADA MAÑANA Y TARDE Guía N° 8&9

ASIGNATURA Eje 2 CORPORAL DOCENTE FREDY BALLEN

REALIZAR EN LA SEMANA DEL Agosto 24 al 2 de Octubre DIM. CORPORAL NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

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ACTIVIDAD 2 ATRAPANDO LAS BURBUJAS DE JABON

META DE COMPRENSION: El estudiante comprende y desarrolla patrones básicos de movimiento de forma segura con esfuerzo y constancia.

Agosto es conocido como el mes de los vientos y de las cometas, naves piloteadas desde tierra que representan el anhelo que tiene el hombre por volar y cuyos orígenes se remontan a la antigua China, Así que la siguiente actividad es para que juguemos con el viento.

1. Haremos una mezcla de agua y jabón en un recipiente, y tomaremos un pitillo, o un palito con un aro, y

soplaremos para que salgan burbujas y las intentaremos agarrar las burbujas en el aire antes de que caigan al

suelo.

Nota: Deben limitar la zona de juego ya que no se pueden ir tan lejos y buscar lugares seguros.

1. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante demuestre que practico el juego.

Puedes tener una idea de cómo poder hacer las burbujas de este juego en casa en este enlace

https://www.youtube.com/watch?v=qray8eEikH4


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META DE COMPRENSION: El estudiante comprende que puede combinar los diferentes patrones de movimiento desarrollando destrezas y habilidades a través de la practica lúdico-recreativas, cultural y deportiva.

La actividad física es esencial para el mantenimiento y mejora de la salud y la prevención de las enfermedades, para

todas las personas y a cualquier edad. La actividad física contribuye a la prolongación de la vida y a mejorar su calidad, a través de beneficios fisiológicos, psicológicos y sociales, que han sido avalados por investigaciones científicas.

RETO 1

PARTE POR PARTE HASTA COLOREARTE

1. Colorea las imágenes que se presentan a continuación,

2. Haz diferentes movimientos con las diferentes partes del cuerpo que vas coloreando.

1. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante hizo los movimientos con cada

parte de su cuerpo.

2. Haz un AUDIO sobre la importancia de tu cuerpo humano?


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RETO 2

CORTO Y PEGO MI CUERPO

Este reto te permitirá identificar las posturas que puede adoptar tu cuerpo.

1. Busca en revistas o periódicos y recorta imágenes de personas en diferentes

Posturas: sentadas, acostadas, saltando o haciendo ejercicio, y pégalas a continuación.

2. Pídele a un familiar que te vaya diciendo el nombre de las posiciones que pegaste sin mostrártela y trata de imitar la

postura descrita.

1. Envía como evidencia de la actividad, una foto o un video donde el estudiante hizo los movimientos con cada

parte de su cuerpo.


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Democrático: Los padres imparten las normas del hogar y establecen límites con afecto, cariño y firmeza. Son capaces de considerar algunas excepciones en el cumplimiento de estas reglas. Permiten el desarrollo autónomo de sus hijos.

Sobreprotector: Los padres les dan mucho afecto a sus hijos, pero no hay normas ni límites claros. No dejan que los hijos actúen con libertad, probablemente porque creen que no son capaces o por temor a que les suceda algo malo. Negligente: Los padres no están pendientes de los hijos, el nivel de exigencia es bajo, y tampoco hay firmeza en el momento de impartir las normas del hogar. La relación con los hijos es muy distante y no les manifiestan afecto. Autoritario: Los padres imponen a los hijos las órdenes de manera agresiva, hay demasiada exigencia y no se les permite desarrollar su autonomía. Por lo general no les manifiestan mucho afecto a los hijos.

Democrático: Obedecen con agrado, tienen más confianza en ellos mismos y en sus padres, tienen buen comportamiento tanto en la casa como en la escuela, hay menos probabilidad de que presenten problemas de conducta y por lo general presentan buen rendimiento escolar.

Negligente: Con frecuencia tienen conflictos tanto en la casa como en la escuela, pueden presentar problemas de conducta, bajo rendimiento escolar, falta de confianza en sí mismos y falta de adaptación.



ASIGNATURA Orientación e inclusión DOCENTE Rosario de León, Betsy Martínez

REALIZAR EN LA SEMANA DEL Agosto 24 al 2 de Octubre Orientación e inclusión NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

Autoritario: Obedecen por miedo a los padres, presentan falta de confianza en ellos mismos, baja autoestima y poco desarrollo de su autonomía.

Sobreprotector: Los hijos manifiestan falta de confianza en ellos mismos, dependen de las decisiones de los padres, tienen baja autoestima, timidez y pueden presentar bajo rendimiento escolar.

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Eje 3: experimentación y pensamiento lógico en la primera infancia Meta: El estudiante comprende que la creación de inventos tecnológicos contribuye al beneficio de la humanidad e imagina y crea nuevos inventos.

1. Relacionarse y conocer cómo funcionan los aparatos tecnológicos y eléctricos presta atención en casa.

https://pt.slideshare.net/trompita8/actividad-inicial-4-y-5-aos-informtica/2?smtNoRedir=1


SEDE C GRADO JARDÍN JORNADA MAÑANA Y TARDE Guía N° 8&9


REALIZAR EN LA SEMANA DEL Agosto 24 al 2 de Octubre DIM. COGNITIVA NOMBRES Y APELLIDOS DEL ESTUDIANTE

https://pt.slideshare.net/trompita8/actividad-inicial-4-y-5-aos-informtica/2?smtNoRedir=1

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2. Lee y sigue las indicaciones, explora en casa con un adulto el uso de las que tengas.

https://es.slideshare.net/trompita8/actividad-inicial-4-y-5-aos-informtica


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Eje 3: experimentación y pensamiento lógico en la primera infancia Meta: El estudiante comprende, compara y realiza explicaciones sencillas del desarrollo de los seres vivos disfrutando, de experiencias cotidianas.

1. Bitácora de mi planta Invitar a los niños y niñas a evidenciar el proceso de desarrollo de sus plantas permitiéndoles explorar y

reconocer las etapas de crecimiento.

MATERIALES NECESARIOS Plantas sembradas (en la cascara de huevo, cartilla pasada)

Hojas blancas

Colores

Marcadores

¿Qué observo? Momento 1. Este es el inicio de la siembra de nuestra planta, los niños y niñas deberán dibujar, hablar y escribir sobre lo que sucedió. En el código escrito, si el adulto quiere traducir lo puede hacer debajo. Pregunte qué dice ahí.

Siembra





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Momento 2 Uno de los principales cambios que podemos observar en nuestra planta es el brote de sus tallos, dibujaremos este cambio y describiremos este suceso.

Nacimiento

Momento 3

Día a día nuestras plantas van cambiando, por ejemplo; Su crecimiento, debido a que las plantas se alimentan todos los días de agua y de sol podemos notar como salen nuevas hojas, sus tallos crecen y sus raíces son más largas. Dibujaremos y contaremos cómo ha sido el crecimiento de nuestras plantas.

Crecimiento

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Eje 3: experimentación y pensamiento lógico en la primera infancia Meta: El estudiante comprende que hace parte de un grupo valorando las diferencias y similitudes de las personas de su entorno reconociendo la diversidad.

1. Incentivar a las niñas y niños a conocer sus tradiciones, cultura e identidad de su generación familiar.

ACTIVIDAD: ¿En qué parte vivo yo? Te invitamos a observar el siguiente video sobre nuestro país, Colombia, titulado: Descubre a Colombia, el cual se encuentra en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=Zg2VNGzVgLw A continuación, responderás las siguientes preguntas, con la colaboración de tu familia. ¿Ciudad de nacimiento de mis padres? Madre______________________________ Padre___________________________________ ¿En qué ciudad nací? _________________________________ ¿Qué los identifica como familia? ______________________________________________________________________________________ ¿Qué lugares conoces de Bogotá? ______________________________________________________________________________________ ¿Cuáles son los que más te gustan? ______________________________________________________________________________________ Actividad: Teniendo en cuenta lo anterior, en familia realizaran algún elemento que represente el lugar de donde viene la familia, ya sea una máscara, un plato típico, una danza, el coro de una canción, personificación de algún traje típico, entre otras. Por ejemplo:

Como evidencia enviar una foto o video de 40 segundos con tu familia y una pequeña descripción en un audio del por qué tomaron de referencia ese elemento, objeto o comida para representar a la familia.





https://www.youtube.com/watch?v=Zg2VNGzVgLw

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2. Partiendo de la actividad 1, ¿En qué parte vivo yo?, elaboraras un video contando la historia de tu familia, de donde vienen y que partes conoces de tu ciudad y país. Este video será enviado a la maestra titular.

Cuentanos sobre ti y tus raices, deja que la actividad sea un momento de contruccion cultural y de diversion. Padre de familia escriba aquí su historia:

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

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3. Dibuja el árbol genealógico de la familia.

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ANEXOS

Nota: Los anexos deben ser coloreados antes de recortarlos

CONTAR https://www.conmishijos.com/assets/posts/10000/10274-imagenes-de-crias-de-animales-dibujo-para-colorear-e-imprimir.jpg

https://www.educima.com/dibujo-para-colorear-cachorros-de-animales-dm24839.jpg

https://i.pinimg.com/originals/30/5a/2a/305a2a49b960db4fdfbc30082547057c.jpg

https://previews.123rf.com/images/sararoom/sararoom1212/sararoom121200002/16664418-ilustraci%C3%B3n-de-la-granja-de-animales-para-colorear-libro-de-

dibujos-animados.jpg

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81

ANEXO CONJUNTOS

83

ANEXO NUMEROS

ANEXO FIGURAS GEOMÉTRICAS

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

85

ANEXO “THE FLASH CARDS”

95

ANEXO “PARTS OF ME” ANEXO IMÁGENES DE VOCALES

97

ANEXO COMETA DE EMOCIONES

99

ANEXO TARJETA PARA LA FAMILIA.

REALIZAR EN LA SEMANA DEL Agosto 24 al 2 de Octubre ... · 5. Copia la tabla en un octavo de...

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