PROYECTO

“RALLY DE CONOCIMIENTOS”

EL ESTUDIANTE MEDIENTE ESTA ACTIVIDAD PRODRÁ DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS DEL CAMPO DE HUMANIDADES EN LASMATERIAS DE FILOSOFIA Y PROYECTOS INSTITUCIONALES I, DEL PRIMER SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR 2016 – 2017.

PRESENTA:

ACADEMIA DE HUMANIDADES

INTEGRANTES DE LA ACADEMÍA:

PROFRA. LETICIA RUIZ GARCIAPROFRA. REBECA RUIZ MARTÍNEZ.

PROFRA: MONICA LÓPEZ VELOZ

INTRODUCCION

“En los procesos de enseñanza –aprendizaje la evaluación juega un papel fundamental para valorar laefectividad de la acciones realizadas durante el proceso, así como los resultados del mismo. En la Academíade Humanidades con el propósito de lograr un aprendizaje significativo el estudiante debe ser capaz deautoevaluar sus acciones y los alcances de las mismas en función de los propósitos esperados… Al ser unaactividad constante dentro del proceso educativo la evaluación debe realizarse en diferentes momentos ycon diversos fines”.

Por tal motivo y atendiendo a la evaluación propuesta por la teoría constructivista este documento tiene la finalidadde organizar las acciones a seguir en la actividad denominada “Rally del Conocimiento” que sin lugar a dudascontribuirá a que los estudiantes, puedan dar testimonio del avance en el logro de las competencias a través de unescenario que involucra el saber ser, saber conocer, saber hacer y saber convivir para finalmente culminar con dosaspectos relevantes en el proceso de la evaluación, la retroalimentación y la meta cognición que darán lasposibilidades de encaminarlos a una autonomía de aprendizaje.

JUSTIFICACION

Surge la idea de proponer la actividad llamada “Rally de conocimientos”, cuya finalidad es que losestudiantes se vean envueltos en dinámicas que además de estimular la parte física y mental, refuercenvalores, que le permitan la relación armónica entre las personas e influyan en el desarrollo, en la formación yademás, sean importantes para alcanzar objetivos de manera conjunta.

Entre los valores que se pueden fomentar mediante la práctica de las actividades del Rally se encuentran: elcompañerismo (importante valor entre las personas que comparten un mismo lugar y una meta en común,requiere acciones y actitudes que demuestren unión, cooperación, solidaridad, compromiso y responsabilidaddentro de un grupo), la solidaridad (ánimo de ayudar a las personas), la cooperación (opción estratégica paratrabajar en conjunto y sacar ventaja competitiva), el respeto (apreciar, reconocer y valorarse como persona,valorar a los demás y al entorno), la tolerancia (aceptar, reconocer y respetar las diferencias), la paciencia(tener ánimo para enfrentarse a la adversidad o a determinado trabajo o prueba), la perseverancia (esfuerzocontinuo para alcanzar lo propuesto y buscar soluciones cuando surgen dificultades), la confianza (ampliosentido de la fe en las expectativas de una persona).

OBJETIVOS

GENERAL:

Identificar el avance de las competencias en las categorías del saber ser, saber conocer, saber hacer y saber convivir paracoadyuvar con los aspectos relevantes en el proceso de la evaluación, la retroalimentación y la meta cognición que dan lasposibilidades de encaminar a los estudiantes en una autonomía en el desarrollo de las habilidades, conocimientos yaptitudes en el primer semestre del ciclo escolar 2016 – 2017 por medio de un rally de conocimientos.

PARTICULARES:

• Organizar de manera conjunta con los docentes las actividades inherentes al rally de conocimientos de la Academia

de Humanidades.

• Determinar y distribuir las responsabilidades y actividades a cada docentes y alumnos que participarán activamente en

el rallyng.

• Llevar a cabo el seguimiento correspondiente a cada una de las acciones establecidas en este proyecto y verificar su

realización.

DINÁMICA DEL RALLY

Diseñar en la Academia de Humanidades de las materias de (Filosofía, Proyectos Institucionales I) 50 reactivos de

opción múltiple para el área cognitiva.

Diseñar 3 actividades para las áreas de recreación por cada docente.

Diseñar el espacio y circuito de desarrollo del rally.

Organizar a los alumnos en equipos de participación.

El área cognitiva tendrá 2 estaciones; una por cada materia.

FILOSOFÍA.

PROYECTOS INSTUTUCIONALES I.

El área recreativa contará con 4 estaciones cada una tendrá un banco de 2 retos, 2 acertijos, 2 rompecabezas, 2

juegos cooperativos y 2 juegos sensoriales.

El proceso se desarrollara de la siguiente manera.

La participación de los equipos será por medio de un sorteo.

Las estaciones se colocarán como se muestra en el diagrama siguiente:

Inicio.

Salida

FILOSOFÍA

AREA RECREATIVA

PROYECTOS INSTITUCIONALES I

MESA 1 MESA 2

MESA 3

MESA 3

MESA 2MESA 1

MESA 1

MESA 3

MESA 2

C.G.

C.G.

C.G. H.C.

JUEGOS

H.C.

H.C.

JUEGOS

JUEGOS

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CAMPO DOCENTE ACTIVIDADES FECHA FIRMA

PROYECTOS INSTITUCIONALES I

LETICIA RUIZ GARCIAREALIZAR CAMPO DE PREGUNTASY LAS DIVERSAS ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES A SU CAMPO.

ENTREGAR ACTIVIADES EL DIA 16 DE DICIEMBRE.

DESARROLLO DE LA ACTVIDAD EL DÍA 18 DE ENERO DE 2017

FILOSOFÍA MONICA LÓPEZ REALIZAR CAMPO DE PREGUNTASY LAS DIVERSAS ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES A SU CAMPO.

ENTREGAR ACTIVIADES EL DIA 16 DE DICIEMBRE.

DESARROLLO DE LA ACTVIDAD EL DÍA 18 DE ENERO DE 2017.