Efectos diferenciales del Efectos diferenciales del estado de ánimo en los estado de ánimo en los

componentes explícitos e componentes explícitos e implícitos del aprendizaje implícitos del aprendizaje

de secuenciasde secuencias

Rafael Jódar, Juan Pedro Núñez, Carlos Pitillas

Universidad Pontificia Comillas

Emoción – Aprendizaje implícito Aprendizaje implícito (Reber, 1967)

– Aprendizaje de relaciones complejas– Entre estímulos (supraliminales)– Sin intención de ser adquiridas– Sin consciencia de lo aprendido

Cuatro encrucijadas en la investigación:– Tareas experimentales– Lógicas experimentales– Definición de consciencia– Relación entre procesos conscientes e inconscientes

INTRODUCCIÓNINTRODUCCIÓN

1. Tareas experimentales

Aprendizaje de secuencias

Control de sistemas complejos

Gramáticas Artificiales

X

X

S

T

P

P

V

V

S

T

Entrada Salida

PALABRAS LEGALESPTTVPSTSXXVV

PTVVTSSSSSSXSTSXTTTTTVV

PTVPS...

PALABRAS ILEGALESPXVVPTVSTSPT

...

Cuatro encrucijadas:Cuatro encrucijadas:Tareas experimentalesTareas experimentales

PTTVPSTSXXVVPTVV

TSSSSSSXSTSXTTTTTVV

PTVPS

1. Tareas experimentales2. Lógica experimental

Lógica de la disociación

Cuatro encrucijadas:Cuatro encrucijadas:Lógica experimentalLógica experimental

1. MI>0

2. MD=0

1. Exhaustividad

2. Exclusividad

3. No olvido

1. Tareas experimentales2. Lógica experimental

Lógica de oposición de procesos

Cuatro encrucijadas:Cuatro encrucijadas:Lógica experimentalLógica experimental

C= Inclusión - Exclusión

nC= Exclusión (azar)

1. Tareas experimentales2. Lógica experimental3. Definición de Consciencia

Perspectiva fenomenológica

Perspectiva funcionalista

Cuatro encrucijadas:Cuatro encrucijadas:Definición de ConscienciaDefinición de Consciencia

1. Tareas experimentales2. Lógica experimental3. Definición de Consciencia4. Relación entre procesos conscientes e inconscientes

Autonomía

Redundancia

Cuatro encrucijadas:Cuatro encrucijadas:Relación entre procesos conscientes e Relación entre procesos conscientes e inconscientesinconscientes

1. Tareas experimentales: Secuencias2. Lógica experimental: Oposición y Disociación3. Definición de Consciencia: Fenomenológica4. Relación entre procesos conscientes e inconscientes: Redundancia

Efecto de estado de ánimo Efecto de estado de ánimo en aprendizaje implícitoen aprendizaje implícito

1. Efecto del estado de ánimo en el grado de consciencia del aprendizaje1. Marco evolucionista (Reber, 1994)2. Teoría de emociones positivas (Fredrickson, 1998)

Objetivos de la Objetivos de la investigacióninvestigación

1. Participantes 63 participantes (86% mujeres) Edad (21,8 años media)

2. Diseño experimental:1. Distribuidos aleatoriamente en tres grupos experimentales: positivo, negativo y neutro

MetodologíaMetodología

1. Material IAPS (168, 56 por valencia)

MetodologíaMetodología

Mood Induction Check (Moore y Oaksford, 2002)

Tarea de aprendizaje de secuencias informatizadas.

Metodología: MedidasMetodología: Medidas

Medida de aprendizaje general:

Medidas explícitas:

Medidas de implícitas:

Incremento en tiempo de reacción

VerbalReconocimientoGeneraciónGeneración en oposición de procesos

RESULTADOS: Medida de RESULTADOS: Medida de aprendizajeaprendizaje

-1 -0,5 0 0,5 1 1,5 2 2,5

NEUTRO

NEGATIVO

POSITIVO

FRESCOCANSADO

ANSIOSO

CALMADO

AMODORRADO

ALERTA

POSITIVONEGATIVO

ABURRIDO DIVERTIDO+

+-, 0

-

-0, +

-0

-0

RESULTADOS: Medida de RESULTADOS: Medida de aprendizajeaprendizaje

ESTADO DE ÁNIMO Y TIEMPOS DE REACCIÓN (n=21)

0

100

200

300

400

500

600

700

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

POSITIVO

NEGATIVO

NEUTRO

RESULTADOS: RESULTADOS: Oposición de procesosOposición de procesos

GENERACIÓN TRIPLETES APRENDIDOS

0

10

20

30

40

50

60

G1A G2A

POSITIVO

NEGATIVO

NEUTRO

RESULTADOS: RESULTADOS: Oposición de procesosOposición de procesos

POSITIVO

59%41%

NEGATIVO

38%

62%

NEUTRO

42%

58%C

U-C

RESULTADOS: RESULTADOS: Oposición de procesosOposición de procesos

2,43

1,90

2,24

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

positivo negativo neutro

Serie1

RESULTADOS: RESULTADOS: Oposición de procesosOposición de procesos

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

RECA RECB

POSITIVO

NEGATIVO

NEUTRO

CONCLUSIONES: Efecto del CONCLUSIONES: Efecto del estado de ánimoestado de ánimo

No hemos encontrado efectos concluyentes del estado de ánimo negativo sobre componentes implícitos ni explícitos del aprendizaje

El estado de ánimo positivo parece incrementar componentes explícitos del aprendizaje

Se confirman predicciones en el marco evolucionista y de la teoría de emociones positivas de Fredrickson (1998)

LIMITACIONES Y FUTURAS LIMITACIONES Y FUTURAS LÍNEASLÍNEAS

Necesidad de replicar con otro tipo de tareas

Replicar con otro tipo de inducción emocional

Necesidad de estudiar los mecanismos subyacentes

Efectos diferenciales del Efectos diferenciales del estado de ánimo en los estado de ánimo en los

componentes explícitos e componentes explícitos e implícitos del aprendizaje implícitos del aprendizaje

de secuenciasde secuencias

Rafael Jódar, Juan Pedro Núñez, Carlos Pitillas

Universidad Pontificia Comillas