QUÍMICA BÁSICA Secuencia Didácticafiuat.mx/isc/1 Semestre/Quimica SD.pdf · Identificar los...
Transcript of QUÍMICA BÁSICA Secuencia Didácticafiuat.mx/isc/1 Semestre/Quimica SD.pdf · Identificar los...
Versión 3 ACT. 16/05/2018
QUÍMICA BÁSICA Secuencia Didáctica
PROGRAMA EDUCATIVO: Ingeniería Civil, Ingeniería en Sistemas Computacionales, Ingeniería Industrial y de Sistemas e Ingeniería Geomática
MODALIDAD: Presencial
MODELO DE FORMACIÓN: En Competencias
TIPO: Común
Dirección de Desarrollo Curricular Matamoros 8 y 9 Edificio Rectoría. C.P. 87000, Cd. Victoria, Tamaulipas.
Teléfono directo: (834)318 18 19 conmutador: (834)3181800, ext. 1272 y 1274.
Firma y sello de aprobación por la DES
R-OP-01-06-17
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17 Versión 3
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO: I Fundamentos de la química
FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller” PROGRAMA EDUCATIVO: Ingeniería Civil, Ingeniería en Sistemas Computacionales, Ingeniería Industrial y de Sistemas e Ingeniería Geomática NÚMERO Y NOMBRE Unidad 1 (PRIMERA) ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Aplicar la terminología de la química para comprender las propiedades físicas y químicas de los elementos que se encuentran en la tabla periódica para definir el comportamiento de la materia.
TIEMPO/DURACIÓN 10 hrs (diez horas)
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
1.1 Terminología de conceptos
básicos de química.
1.2 Leyes, hipótesis y teorías en
química.
1.3 Materia: Estructura, clasificación,
estados de agregación,
propiedades físicas y químicas.
1.4 Diagrama de fases de la materia
y procesos de separación.
1.5 Tabla Periódica: Propiedades
periódicas, propiedades químicas
y elementos importantes.
1.6 Sistema de Unidades de
medición y problemas de
conversión.
Lluvia de ideas
Análisis de lectura
Aprendizaje basado en
problemas
Observación de
fenómenos científicos
Trabajo grupal
Organizadores
gráficos
Mapas Conceptuales
Control de Lectura
Resolución de
ejercicios
Presentación de
contenidos
Activación de los equipos
Comprobación de análisis
de lectura
Supervisión de su plan de
trabajo
Indica la forma de
evaluación
Explicación del método
científico
Propone la selección y
búsqueda de diferentes
fuentes de información
Exposición de temas
Explicación y Resolución
de problemas
Conocer conceptos básicos
Identificar las diferencias entre
ley, hipótesis y teoría.
Reconocer las características
físicas y químicas de la materia.
Aplicación del método científico a
través de un caso teórico o
práctico.
Formar equipos de trabajo
Análisis mediante lluvia de ideas
Organización de la información
Dibujar organizadores gráficos
Ejecutar mapas conceptuales
Realizar control de lectura
Resolver ejercicios relacionados
con problemas de conversión de
unidades
Lista de tareas y de
participaciones en
clase.
Lista de evaluación de
exposiciones.
Control de lectura.
Exámenes escritos u
orales en los que el
alumno maneje
teóricamente aspectos
de la Química
Mapas conceptuales y
diagramas.
Resolución de
problemas.
Ejercicios dentro del
aula.
Pizarrón
Marcadores
Equipo de proyección
Equipo de computo
Libros
Calculadora
Tabla periódica
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17 Versión 3
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Formulación de Hipótesis del Método científico
10 COMPETENTE Aplica e identifica todos los elementos del método científico y las características de cada uno.
9 SATISFACTORIO Aplica e identifica todos los elementos del método científico y algunas características.
8 SUFICIENTE Aplica e identifica todos los elementos del método científico
7 BASICO Identifica todos los elementos del método científico
6 ELEMENTAL Aplica todos los elementos del método científico
5 AÚN NO
COMPETENTE No aplica ni identifica los elementos del método científico
Nota: el formato de las Secuencias Didácticas se repite “N” veces, las que sean necesarias en la asignatura.
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17 Versión 3
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO: II Modelos Atómicos y Teoría Cuántica
NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD 2 (SEGUNDA) ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Distingue las aportaciones científicas de acuerdo con las teorías atómicas para la comprensión de los principios de la teoría cuántica y su aplicación en la descripción de la estructura y propiedades de los átomos.
TIEMPO/DURACIÓN 10 (diez horas)
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
2.1 Teoría Atómica: Origen y
evolución
2.2 Estructura y Radioactividad del
átomo: Partículas subatómicas e
Isotopos.
2.3 Teoría Cuántica: Einstein, Max
Planck y Broglie.
2.4 Radiación electromagnética:
Efecto fotoeléctrico, efecto
pantalla, Teoría de incertidumbre
de Heisenberg.
2.5 Configuración electrónica:
Principio de Aufbau o de
construcción, Principio de
exclusión de Pauli, Principio de
máxima multiplicidad de Hund.
Control de Lectura
Ensayo
Resolución de
ejercicios
Exposición de temas
Aprendizaje basado en
problema
Trabajo grupal
Cuadro comparativo
Línea de tiempo
Presentación de contenidos
Presentación de diapositivas o
videos
Activación de los equipos
Verificar cuadro comparativo
Supervisión de su plan de
trabajo
Indica la forma de evaluación
Exposición de temas
Explicación y Resolución de
problemas
Explicar y comparar la teoría
atómica y su importancia.
Identificar los modelos
atómicos como una parte
fundamental del
conocimiento científico
Formar equipos de trabajo
Organización de la
información
Realizar cuadro comparativo
Realizar control de lectura
Realizar línea del tiempo
Resolver ejercicios
relacionados con problemas
Teoría Cuántica,
Configuración electrónica y
Lista de tareas y de
participaciones en
clase.
Lista de exposiciones.
Control de lectura.
Exámenes escritos
Cuadro comparativo
Resolución de
problemas.
Ejercicios dentro del
aula.
Pizarrón
Marcadores
Equipo de proyección
Equipo de computo
Libros
Artículos científicos en
Base de Datos UAT
Calculadora
Tabla periódica
Reporte escrito
Presentación y
socialización de la
tarea integradora
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17 Versión 3
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Ensayo
10 COMPETENTE Identifica el origen y la evolución histórica de las teorías atómicas comprendiendo la estructura del átomo.
9 SATISFACTORIO Identifica el origen y la evolución histórica de las teorías atómicas.
8 SUFICIENTE Identifica algunos de los cambios históricos de las teorías atómicas, pero no logra en su totalidad las etapas de evolución.
7 BASICO Identifica algunos de los cambios históricos de las teorías atómicas.
6 ELEMENTAL Presenta información, pero no tiene idea clara los cambios históricos de las teorías atómicas.
5 AÚN NO COMPETENTE No presenta información.
2.6 Números cuánticos: Reglas y
principios.
números cuánticos.
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17 Versión 3
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO: III Compuestos y Reacciones Químicas
NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD 3 (TERCERA) ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Conocer los compuestos químicos y su nomenclatura hacia la identificación de las reacciones químicas para realizar cálculos estequiométricos.
TIEMPO/DURACIÓN 12 (doce horas)
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
3.1 Compuestos Químicos: Símbolos,
elementos, moléculas y iones.
3.2 Nomenclatura de Compuestos
Químicos
3.3 Formulas Químicas: Fórmula
empírica, molecular y estructural,
Determinación de la fórmula empírica
y molecular
3.4 Numero Atómico, Numero de
Masa, Masa molecular y mol
3.5 Reacciones y Ecuaciones químicas:
Definición, representación y
Simbología.
3.6 Tipos de Reacciones: Síntesis,
Desplazamiento, Sustitución y Doble
Sustitución, de precipitación, acido –
base y oxido – reducción
Control de Lectura
Cuadro comparativo
Resolución de
ejercicios
Presentación de contenidos
Verificar cuadro comparativo
Supervisión de su plan de
trabajo
Indica la forma de evaluación
Exposición de temas
Explicación y Resolución de
problemas
Identificar los compuestos
químicos
Explicar y comparar las
diferentes reacciones
químicas.
Organización de la
información
Realizar cuadro comparativo
Realizar control de lectura
Resolver ejercicios
relacionados con problemas
de Estequiometria.
Lista de tareas y de
participaciones en
clase.
Control de lectura.
Exámenes escritos
Cuadro comparativo
Resolución de
problemas.
Ejercicios dentro del
aula.
Pizarrón
Marcadores
Equipo de proyección
Equipo de computo
Libros
Calculadora
Tabla periódica
Reporte escrito
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17 Versión 3
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Cuadro comparativo sobre
los diferentes tipos de
reacciones.
10 COMPETENTE Compara las diferentes reacciones de acuerdo con su clasificación, sus características y propiedades.
9 SATISFACTORIO Compara las diferentes reacciones de acuerdo con su clasificación, sus características.
8 SUFICIENTE Compara varias de las diferentes reacciones de acuerdo con su clasificación.
7 BASICO Compara algunas de las reacciones de acuerdo con el mecanismo.
6 ELEMENTAL Compara pocas de las reacciones.
5 AÚN NO COMPETENTE No compara las diferentes reacciones.
3.7 Estequiometría de Reacciones
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17 Versión 3
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO: IV Enlaces Químicos y Termoquímica
NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD 4 (CUARTA) ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Conocer los enlaces químicos, clasificación y estructura e identificar las interacciones inter e intramoleculares.
TIEMPO/DURACIÓN 10 (diez horas)
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
4.1 Enlaces químicos, clasificación y
estructura.
4.2 Interacciones inter e
intramoleculares
4.3 Termoquímica: Entalpía, Entropía y
Energía Libre de Gibbs de Reacciones.
Control de Lectura
Cuadro comparativo
Resolución de
ejercicios
Presentación de contenidos
Verificar cuadro comparativo
Supervisión de su plan de
trabajo
Indica la forma de evaluación
Exposición de temas
Explicación y Resolución de
problemas
Identificar los compuestos
químicos
Explicar y comparar las
diferentes reacciones
químicas.
Organización de la
información
Realizar cuadro comparativo
Realizar control de lectura
Resolver ejercicios
relacionados con problemas
de Estequiometria.
Lista de tareas y de
participaciones en
clase.
Control de lectura.
Exámenes escritos
Cuadro comparativo
Resolución de
problemas.
Ejercicios dentro del
aula.
Pizarrón
Marcadores
Equipo de proyección
Equipo de computo
Libros
Calculadora
Tabla periódica
Reporte escrito
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17 Versión 3
TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Resolución de problemas
10 COMPETENTE Todos los problemas están resueltos con el procedimiento adecuado
9 SATISFACTORIO EL 90% de los problemas están resueltos con el procedimiento adecuado
8 SUFICIENTE EL 80% de los problemas están resueltos con el procedimiento adecuado
7 BASICO EL 80% de los problemas están resueltos, pero sin procedimiento
6 ELEMENTAL Trae muy pocos problemas resueltos solo el 50%.
5 AÚN NO COMPETENTE No tiene los problemas resueltos
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO: V Química Ambiental
NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD 5 (QUINTA) ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Reflexionar sobre los riesgos de las sustancias contaminantes y analizar sus repercusiones ecológicas.
TIEMPO/DURACIÓN 10 (diez horas)
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
5.1 Contaminación química
5.2 Residuos solidos
5.3 Residuos líquidos
5.4 Residuos gaseosos
Análisis de lectura
Ensayo
Presentación de contenidos
Análisis de Ensayo
Supervisión de su plan de
trabajo
Indica la forma de evaluación
Exposición de temas
Identificar los compuestos
químicos que provocan la
contaminación
Organización de la
información
Realizar un ensayo sobre los
diferentes tipos de Residuos
Ensayo sobre los
diferentes tipos de
Residuos
Análisis de lectura
Pizarrón
Marcadores
Equipo de computo
Libros
Artículos científicos
Reporte escrito
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17 Versión 3
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Ensayo
10 COMPETENTE Identifica los compuestos que provocan la contaminación química, así como los diferentes tipos de residuos sólidos, líquidos y gaseosos.
9 SATISFACTORIO Identifica los compuestos que provocan la contaminación química, así como los diferentes tipos de residuos sólidos, líquidos
8 SUFICIENTE Identifica los compuestos que provocan la contaminación química, así como los diferentes tipos de residuos sólidos
7 BASICO Identifica los compuestos que provocan la contaminación química
6 ELEMENTAL Identifica algunos compuestos que provocan la contaminación química
5 AÚN NO COMPETENTE No identifica algunos compuestos que provocan la contaminación química.
REFERENCIAS (APA)
Básica
Impresa:
Química. Chang 11ª edición. Editorial Mc Graw Hill. México. 2013. Principios De Química Los Caminos Del Descubrimiento. Peter Atkins; Loretta Jones. EAN: 9789500602822.Ed: 5ª. Especialidad: Principios Básicos Y Cálculos De La Ingeniería Química. David M. Himmelblau. Ed. 6ª. 2012. División Universitaria: Gerente Editorial. College. Nomenclatura y Formulación De Los Compuestos Inorgánicos. Emilio Quiño acabaña. McGraw-Hill / Interamericana De España. 2006. ISBN 9788448146252. Conceptos básicos de Química. Alan y Sharon Sherman. ISBN 968-26-1321-3. 6ª ed. En ingles 1ª Ed. en español. CECSA. México. 2005.
Digital:
www.fceia.unr.edu.ar/materialescivil/Publicaciones/TPyE www.tutellus.com/.../quimica/quimica-para-principiantes-1755 www.educagratis.org/moodle/course/view.php?id=416
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17 Versión 3
Complementaria
Impresa:
Fundamentos de Química. Burns Ralph. ISBN: 970-26-0281-5 4ª ed. Prentice-Hall. México. 2003. Química para el milenio. Johon W. Hill, D.K. Kolb. 8ª edición. ISBN: 970-17-0341-3. Ed. Prentice-Hall. México, 1999. Química un proyecto de la ACS. American Chemical Society. Ed. Reverté. 2005. ISBN: 84-291-7001-4 Contaminación Ambiental. Una visión desde la Química. C. Orozco otros Ed. Thomson, 2003.
Digital:
http://www.quimicafisica.com/reacciones-quimicas.html http://uaprepasemi.uas.edu.mx/libros/6to_SEMESTRE/57_Propiedad_de_la_materia.pdf
ELABORACIÓN Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia
M.I.A. Leonor Toledo Barajas Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”
Dr. Rodolfo Garza Flores Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”
M.I. Isidro Moreno Mendoza Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”
M.A.I. Juan Ángel Fuentes Castro Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”
Fecha de Elaboración: 08/02/2019
ACTUALIZACIÓN
Nombre del (la) Profesor (a) DES y/o Academia
M.I.A. Leonor Toledo Barajas Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”
Dr. Rodolfo Garza Flores Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”
M.A.I. Juan Ángel Fuentes Castro Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”
M.A.I. Irving García Cantero Facultad de Ingeniería “Arturo Narro Siller”
DIR DIRECCIÓN DE DESARROLLO CURRICULAR Conmutador: (834) 3181800 Mat Matamoros S/N, Zona Centro, Cd. Victoria, Tamaulipas, México C.P. 87000 Ext. 1274, 1272, 1273, 1275, 1277
R-OP-01-06-17 Versión 3
Fecha de Actualización: DD/MM/AÑO: 09/09/2019
Nota: los apartados de “Referencias (APA)”, “Elaboración”, “Fecha de Elaboración” “Actualización” y “Fecha de Actualización”, se colocan sólo después de la última Secuencia Didáctica.