PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2015REA DE HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA QUINTO AO

I. DATOS GENERALES1.1. DRE: 301-BAGUA GRANDE1.2. UGEL: UTCUBAMBA1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA: ALONSO DE ALVARADO1.4. REA: HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA1.5. GRADO : QUINTO AO 1.6. SECCIN: C1.7. N DE HORAS: 06 HORAS1.8. DOCENTE: GLADYS BUSTAMANTE RAMOS

II. PRESENTACINEl Proyecto Educativo Nacional establece en su segundo objetivo estratgico, la necesidad de transformar las instituciones de Educacin Basica de manera tal que aseguren una educacin pertinente y de calidad en la que todas las nias y nios y adolescentes puedan realizar sus potencialidades como personas y aportar al desarrollo social. En este marco, el Ministerio de Educacin tiene como una de sus polticas priorizar el asegurar que Todos y todas logren aprendizajes de calidad con nfasis en aquellos que se vinculan a la comunidad, la matemtica, la ciudadana y la ciencia y tecnologa.

Nuestra Institucin Educativa con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Quinto Grado de Educacin Secundaria, en el rea de Historia , Geografa y Economa, se ha planteado con la finalidad la construccin de la identidad cultural de los adolescentes y jvenes y el desarrollo de Historia, Geografa y Economa, se ha planteado como finalidad la construccin de la identidad social y cultural de los adolescentes y jvenes y el desarrollo competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico, as como su respectiva representacin

III. MATRIZ DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE (ESTNDARES)Que deben lograr los estudiantes al trmino del VI Ciclo:MAPA DE PROGRESO Interacta en distintos espacios de manera justa, mostrando respeto por los derechos humanos y la ley en cualquier circunstancia, apertura hacia lo diferente y disposicin a enriquecer con los aportes de la diversidad Reconoce el conflicto como una oportunidad para aprender e identifica instancias jurdicas para su resolucin Delibera sobre asuntos pblicos , sustentando su postura con informacin relevante y argumentos rigurosos Analiza y evala diferentes posiciones comprendiendo que pueden responder a cosmovisiones diferentes y logra criticarlos cuando es necesario Promueve el arribo a acuerdos inclusivos para construir consensos en el marco del sistema internacional de las Naciones Unidas Gestiona Proyectos para promover y defender los derechos humanos, la diversidad la justicia social y la gestin ambiental Analiza los mecanismos de participacin ciudadana y otras formas en que los ciudadanos y ciudadanas participan para lograr cambios en la sociedad por medio de procesos democrticos.

VI. TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores o formacin tica Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental Educacin para la equidad de gnero y la inclusin social.

VII. VALORES Y ACTITUDESVALORESACTITUDES

ACTITUDES ANTE EL REACOMPORTAMIENTO

RESPETO Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de l. Pide la palabra para expresar sus ideas Saluda cordialmente a sus profesores y compaeros Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse Respeta las normas de convivencia del aula de la I.E.

RESPONSABILIDAD Cumple con las tareas oportunamente Planifica sus tareas para la consecucin de los aprendizajes Trae y utiliza el material didctico requerido por el rea. Saluda cordialmente a sus profesores y compaeros Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse Respeta las normas de convivencia del aula y de la I.E.

VIII. CALENDARIZACIN DEL REA.INICIOTERMINO

I UNIDAD09-03-1515-05-15

II UNIDAD18-05-1524-07-15

VACACIONES DEL 27 07-15 AL 07-08-15

III UNIDAD10-08-1516-10-15

IV UNIDAD19-10-1522-12-15

IX. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICASUNIDADTITULOTIPO DE UNIDADHORA

1EL MUNDO DE LA GUERRA FRAUNIDAD DE APRENDIZAJEIIIIIIIV

2ENTRE DICTADURAS Y DEMOCRACIASUNIDAD DE APRENDIZAJEX

3CAMBIOS EN EL MUNDO CONTEMPORNEOUNIDAD DE APRENDIZAJEXX

4PER Y AMRICA EN LAS ULTIMAS DCADASUNIDAD DE APRENDIZAJEX

PRIMERA UNIDAD

NOMBRE DE LA PRIMERA UNIDAD: ADOLESCENCIA Y AUTOCONOCIMIENTOI. DATOS INFORMATIVOS1.1. REA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS1.2. GRADO Y SECCIN: TERCERO D1.3. DURACIN : 2 HORAS1.4. DOCENTE RESPONSABLE : GLADYS BUSTAMANTE RAMOSII. JUSTIFICACINEl dominio curricular, le permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y otros personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, garantas de los Derechos Humanos, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.La Necesidad de educar para una ciudadana democrtica e intercultural, surge como respuesta a la constatacin de que la escuela debe recuperar su funcin formadora de ciudadanos y ciudadanas. Con este propsito tiene que transformarse en un espacio en el que sea posible vivir experiencias, reales y significativas para el ejercicios de derechos, el cumplimiento de responsabilidades y la construccin de un sentido de pertenencia a una comunidad donde es posible deliberar con juicio crtico sobre el pblico.

III. CONTENIDO TRANSVERSAL, VALORES Y ACTITUDESCONTENIDO TRANSVERSALVALORESACTITUDCOMPORTAMIENTO

Educacin para la equidad de gnero y la inclusin social.ResponsabilidadCumple oportunamente con sus tareasEs Solidario con sus compaeros

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES0102030405060708 Actuar e interactuar de manera autnoma para el bienestar Emprender proyectos para alcanzar las metas buscadas Ejercer de manera plena su ciudadana Comunicarse para el desarrollo personal y la convivencia Construir y usar la matemtica en y para la vida cotidiana, el trabajo la ciencia y la tecnologa. Usar la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida Expresarse con los lenguajes del arte y apreciar el arte en si diversidad de manifestaciones Valorar y utilizar las posibilidades expresivas de su cuerpo en movimiento con autonoma, desarrollando un estilo de vida activo y saludable atreves del juego, la recreacin , la actividad fsica y el deporte en la relacin con los dems.