QUIMICA ESTEQUIOMETRÍA EN ALCANOS Taller 1 · ESTAR PENDIENTE DE REVISAR BLOG DEL PROFESOR FREDY...

Resoluciones de Aprobación No. 003443 del 31 de julio, 005576 del 3 de diciembre de 2003 y 1501 de agosto 30 de 2012

Educación Técnica con especialidades en: Administración Empresarial, Sistemas, Electricidad y Electrónica, Educación Física, Recreación y Deportes, Mecánica Automotriz, Mecánica Industrial y Dibujo Técnico.

CÓDIGO ICFES: 044362/008342 - NIT. 832003903-8 – DANE: 125175000493

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GUÍA DE TRABAJO VIRTUAL 1. Plantear un proyecto de investigación enfocado en una problemática ambiental de su comunidad,

incluyendo aspectos de biología (ej: biodiversidad), química (ej: contaminación) y física (ej: cambios de

estado). El proyecto tener en cuenta los pasos del método científico:

a. Título.

b. Objetivo general.

c. Objetivos específicos.

d. Planteamiento de pregunta problema.

e. Formulación de hipótesis.

f. Metodología (pasos a seguir para

desarrollar el proyecto).

g. Resultados esperados.

Fecha de entrega por definir. Forma de entrega: - Trabajo escrito a mano con normas APA (hoja blanca tamaño carta y carpeta de presentación).

2. Consultar la biografía de un científico, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

a. Contexto histórico, social y político de la época en la que vivió el científico.

b. Descripción de los aportes científicos más relevantes.

Forma de entrega:

- Trabajo escrito a mano con normas APA (hoja blanca tamaño carta y carpeta de presentación).

- Video corto de 2 minutos donde se presente el aparte más importante hecho por el científico

elegido.

RÚBRICA TRABAJO ESCRITO CIENCIAS NATURALES

ITEMS DESCRIPCIÓN CALFICACIÓN (1-5)

PRSENTACIÓN El trabajo debe ser realizado a mano, individual, con normas APA, carpeta de presentación, hojas blancas tamaño carta.

CONTENIDO El trabajo debe contener los pasos del método científico propuestos para este (objetivo general, objetivos específicos, planteamiento del problema, hipótesis, justificación, metodología)

CALIDAD La letra del estudiante debe ser legible, las gráficas con colores sin trazas de lápiz, no debe llevar tachones ni enmendaduras, respetando renglón y márgenes.

NOTA DEFINITIVA

Será el promedio de los aspectos descritos anteriormente.

QUIMICA ESTAR PENDIENTE DE REVISAR BLOG DEL PROFESOR FREDY PALACINO DONDE ENCONTRA TALLER EN PDF:

- ESTEQUIOMETRÍA EN ALCANOS Taller 1




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GUIA TRABAJO Actividad 1 semana 1 Para los estudiantes de grado 11 se propone hagan un estudio autónomo y a conciencia sobre las temáticas vistas en clase como lo son: densidad, presión, presión hidrostática, principio de Pascal y principio de Arquímedes. Para ellos se les sugiere ingresar a los siguientes links donde encuentran explicaciones, videos, ejemplos y ejercicios que le sirven como fuente de estudio. https://www.ecured.cu/Presi%C3%B3n https://concepto.de/presion-2/ https://www.fisicalab.com/apartado/presion https://definicion.de/presion-hidrostatica/ https://www.centroestudioscervantinos.es/presion-hidrostatica/ https://www.fisimat.com.mx/presion-hidrostatica/ https://www.profesor10demates.com/2015/02/presion-hidrostatica-ejercicios.html https://www.ejemplode.com/37-fisica/4921-presion_hidrostatica.html https://www.profesor10demates.com/2015/02/principio-de-pascal-prensa-hidraulica.html https://www.areaciencias.com/fisica/principio-de-pascal.html https://www.fisicalab.com/apartado/principio-de-arquimedes https://www.fisic.ch/contenidos/mec%C3%A1nica-de-fluidos/principio-de-arquimides/ https://es.slideshare.net/mariavarey/er-principio-de-arquimedes-ejercicios-resueltos RÚBRICA PARA EVALUAR TALLERES


PUNTUALIDAD El trabajo se debe presentar en la fecha establecida en el blog al regresar a las clases presenciales.

PRSENTACIÓN El trabajo se debe presentar en hojas de examen con encabezado que indique nombre, curso, fecha y tema a evaluar.

CONTENIDO El trabajo debe contener los procesos completos y ordenados que involucran las operaciones matemáticas necesarias.

CALIDAD El trabajo debe presentarse con letra clara y ordenado, sin tachones ni enmendaduras usando el espacio de las hojas en forma adecuada.

SUSTENTACIÓN El estudiante debe estar en capacidad de sustentar en forma escrita o en el tablero ejercicios del taller o similares a ellos.

NOTA DEFINITIVA Será el promedio de los aspectos descritos anteriormente.

FISICA

https://www.ecured.cu/Presi%C3%B3n

https://concepto.de/presion-2/

https://www.fisicalab.com/apartado/presion

https://definicion.de/presion-hidrostatica/

https://www.centroestudioscervantinos.es/presion-hidrostatica/

https://www.fisimat.com.mx/presion-hidrostatica/

https://www.profesor10demates.com/2015/02/presion-hidrostatica-ejercicios.html

https://www.ejemplode.com/37-fisica/4921-presion_hidrostatica.html

https://www.profesor10demates.com/2015/02/principio-de-pascal-prensa-hidraulica.html

https://www.areaciencias.com/fisica/principio-de-pascal.html

https://www.fisicalab.com/apartado/principio-de-arquimedes

https://www.fisic.ch/contenidos/mec%C3%A1nica-de-fluidos/principio-de-arquimides/

https://es.slideshare.net/mariavarey/er-principio-de-arquimedes-ejercicios-resueltos




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TALLER DE HIDROSTÁTICA GENERAL NOMBRE: ________________________________ CURSO: _______ FECHA: __________

1. 1. Una esfera de plata ( ), tiene un radio de 2 cm. Determine el peso de la esfera en dinas y en

Newton.

2. En el fondo del mar ( ), se encuentra un submarino a 32 metros de

profundidad. ¿Qué presión experimenta el submarino?

2. 3. Se conoce que en un elevador hidráulico al aplicar una fuerza F sobre el pistón menor se

produce una fuerza 25 veces mayor en el pistón más grande.

a. ¿Cuál es la relación entre las áreas?

b. ¿Cuál es la relación entre los radios?

c. Si en el pistón mayor se ubica un cuerpo de masa 500 kg ¿Qué fuerza debe hacerse como mínimo en el pistón

más pequeño?

3. 4. Hay un iceberg flotando en el mar ( ), tiene un volumen de 60

del cual 2/3 están sumergido. Calcular:

a. La densidad del Iceberg

b. La masa del iceberg.

4. 5. Un objeto tiene una masa de 10 kg y ocupa un volumen de 7000 cm³, tiene un peso aparente de 24 N dentro de

un fluido. Calcule la densidad del fluido.

5. 6. Un bloque de hielo, de densidad ( ), flota sobre el agua. ¿Qué porcentaje del bloque se

encuentra sumergido?

6. 7. Un objeto pesa en el aire 56 N, sumergido en agua 49 N. Determinar:

a. La fuerza de empuje.

b. El volumen del cuerpo.

c. La densidad del cuerpo.

7. 8. Si en un tubo en "U" se coloca agua y luego se vierte un líquido

desconocido, de tal forma que el nivel del agua es de 22 cm y 29 cm para el

líquido desconocido, ¿cuál es la densidad del líquido desconocido?

Actividad 2 Semana 2




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Como segunda actividad se propone en forma individual que cada estudiante en forma individual realice un vídeo libre sobre un experimento sencillo con elementos caseros donde relacione y haga evidente su entendimiento sobre el principio de Pascal o el principio de Arquímedes, además debe relacionarlo con el funcionamiento de algún sistema del mundo real. (Ejemplo, maquina, submarino, sistema natural, etc.) En este vídeo se debe ver al estudiante explicando el concepto del principio que haya escogido, al igual que debe subir el video a Youtube o alguna plataforma libre para luego enviar el link al correo institucional [email protected]

En el asunto del correo poner el curso, guion, nombre completo, guion, y principio elegido., Ejemplo Asunto: 1108 - pedro ivan zuluaga gomez - principio de pascal.

RÚBRICA PARA EVALUAR TALLERES


PUNTUALIDAD Envió del link del video debe ser dentro de las fechas establecidas en el blog.

PRSENTACIÓN El video debe verse al estudiante explicando con claridad y apropiación del tema.

CONTENIDO La explicación debe contener todos los aspectos del concepto estudiado.

CALIDAD El experimento debe ser claro y funcional y en el cierre debe explicar con qué sistema del mundo real puede relacionar el experimento presentado.

NOTA DEFINITIVA Será el promedio de los aspectos descritos anteriormente.

TENER PRESENTE VISITAR EL BLOG DEL DOCENTE CARLOS AREVALO DONDE ENCONTRARA TALLERES EN PDF

mailto:[email protected]




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PELÍCULA “JOKER” Recorta y pega en tu cuaderno.

Titulo Original: The Joker

Dirección: Todd Phillips Año: 2019

1. Ver la película “Joker” de Todd Phillips.

2. Realiza un cuadro o ficha técnica de la película con todas sus características.

3. Después de ver la película describe:

• Lo que más te impactó positivamente.

• Lo que más te impactó negativamente.

4. ¿Describe a los protagonistas? Escribe lo que opinas de cada uno.

5. Investiga el contexto en el que se desarrolla la película.

6. Investiga por lo menos diez curiosidades de la película.

7. ¿A qué premios fue nominada la película y qué premios se llevó?

8. Investiga las críticas que se le hicieron a la película.

9. Describe ¿qué elementos influyen en el comportamiento del personaje principal?

10. Elige dos escenas que te llamen la atención, descríbelas y luego explícalas con tus propias palabras.

11. Realiza una descripción de la película con tus propias palabras, luego relaciónalo con cada uno de los

temas vistos en clase (Modelos económicos, capitalismo, Microeconomía, Macroeconomía, Oferta y

demanda, Nuevas Tecnologías, Globalización, Trabajo, Empleo, Empresa, etc.)

12. Incluye la bibliografía.

Links sugeridos:

INTEGRACION SOCIALES Y ETICA

NOTA: realizar todo el trabajo de acuerdo a la película seleccionada, hay dos títulos: joker- the wolf of wall street




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http://www.sensacine.com/peliculas/pelicula-258374/

https://www.pelisplus.run/pelicula/2019/guason/

https://cuevana3.io/?s=joker

PELÍCULA “EL LOBO DE WALL STREET” Recorta y pega en tu cuaderno.

Titulo Original: The Wolf of Wall Street

Dirección: Martin Scorsese Año: 2013

13. Ver la película “El Lobo de Wall Street” de Martin Scorsese.

14. Realiza un cuadro o ficha técnica de la película con todas sus características.

15. Después de ver la película describe:

• Lo que más te impactó positivamente.

• Lo que más te impactó negativamente.

16. ¿Describe a los protagonistas? Escribe lo que opinas de cada uno.

17. Investiga el contexto en el que se desarrolla la película.

18. Investiga por lo menos diez curiosidades de la película.

19. ¿A qué premios fue nominada la película y qué premios se llevó?

20. Investiga las críticas que se le hicieron a la película.

21. Describe ¿qué elementos influyen en el comportamiento errático del personaje principal?

22. Elige 05 frases que te llamen la atención de la película y explícalas.

23. Realiza una descripción de la película con tus propias palabras, luego relaciónalo con cada uno de los

temas vistos en clase (Capitalismo, Política, Estado, Nación, Territorio, Microeconomía,

Macroeconomía, Oferta y demanda, Nuevas Tecnologías, Globalización, Trabajo, Empleo, Empresa,

etc.)


https://www.pelisplus.run/pelicula/2019/guason/

https://cuevana3.io/?s=joker




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24. Incluye la bibliografía.

Links sugeridos:

https://v5.pelisplusgo.com/pelicula/the-wolf-of-wall-street-Q6HvW

https://www.pelispedia.film/es/pelicula/2013/el-lobo-de-wall-street/

https://cuevana3.io/5428/the-wolf-of-wall-street/comment-page-1


NOTAS IMPORTANTES PARA LA PRESENTACIÓN DEL TRABAJO:

• Los estudiantes de cada grupo deberán elegir una (1) de las películas propuestas del siguiente modo: Décimo y Once "El lobo de Wall Street" o "Joker".

• Ver la película elegida, investigar y analizar la información (no cortar y pegar), elaborar el texto con sus propias palabras.

• El análisis de la película deberá estar asociado a los temas vistos en las respectivas clases. • Citar, según normas APA, las páginas, textos y demás referencias de las que se sustrae la información

(Bibliografía). • La estructura del trabajo debe contener como mínimo: Portada, preguntas y puntos a resolver,

desarrollo y bibliografía. • El trabajo debe ser desarrollado en el cuaderno y presentado cuando nos volvamos a encontrar. • Trabajo que sea detectado con copia o plagio (total o parcial de Internet o de otro compañero) será

anulado, no calificado y dadas las condiciones actuales, puede incurrir en la perdida de la asignatura.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN SOCIALES

Bajo Básico Alto Superior

No presenta el trabajo o lo presenta incompleto.

Desarrolla el trabajo, pero no evidencia una apropiación real de la información consultada y registrada. Presenta el trabajo con mala ortografía, redacción y no cumple con los puntos propuestos).

Realiza el trabajo demostrando una buena investigación, y coherencia entre lo visto y lo indagado. Aunque faltaría la reflexión personal. El trabajo presenta el desarrollo de los puntos en su totalidad de manera organizada teniendo en cuenta la estructura propuesta.

El trabajo presentado contiene todos los elementos requeridos, la indagación de fuentes de información es notable y permite complementar satisfactoriamente el taller con lo visto en clase. La reflexión personal evidencia un trabajo concienzudo y juicioso. La presentación del trabajo es impecable y organizada teniendo en cuenta la estructura propuesta.

https://v5.pelisplusgo.com/pelicula/the-wolf-of-wall-street-Q6HvW

https://www.pelispedia.film/es/pelicula/2013/el-lobo-de-wall-street/

https://cuevana3.io/5428/the-wolf-of-wall-street/comment-page-1





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TALLER ETICA Y VALORES

Habíamos iniciado trabajo de consulta y profundización en torno al desarrollo Moral, por tanto y atendiendo las nuevas exigencias del MIN de EDUCACION y de la institución, les solicito además de las actividades ya propuestas en clase, aprovechar el espacio audiovisual que propone el área de Ciencias Sociales y de acuerdo a una de las películas propuestas, hacer el análisis del protagonista y de dos personajes más que consideren importantes para que a la luz de la teoría del desarrollo Moral de los tres autores que se vienen trabajando PIAGETH, KOLBERG Y GULLIGAN, se realice el análisis de su desarrollo moral, justificándolo en sus acciones y donde se evidencie que hay claridad conceptual frente a lo propuesto por los tres autores.

PIAGETH/Etapa Dllo

KOLBERG/Etpa de Dllo

GULLIGAN/Etapa de Dllo

PROTAGONISTA

PERSONAJE 1

PERSONAJE 2

MOMENTO PARA REFLEXIONAR Estamos atravesando una crisis mundial a cuenta del COVID 19, los invito a visualizar estos LINK y a reflexionar: https://www.youtube.com/watch?v=AQy77rM5MiY https://www.youtube.com/watch?v=JJz8uPxrodE Responde:

a. Escribe cual fue el mensaje que te dejan estos videos.

b. Has un paralelo de como veías el mundo antes del COVID 19 y ahora como lo ves, ha cambiado tu

percepción frente a la vida, la familia, los amigos, el colegio, sociedad.

c. Que aplicabilidad tiene la teoría del desarrollo moral frente a la crisis hoy atraviesa el mundo.

d. Escribe por cada etapa del desarrollo Moral un comportamiento coherente o incoherente frente a

la crisis.

Presenta los resultados de esta actividad en tu cuaderno, una vez nos volvamos a encontrar. Ten en cuenta que la evaluación de la actividad será así: Dimensión Procedimental: Apuntes sobre el Anexo 1 Debidamente registrados en tu cuaderno Dimensión Cognitiva: Desarrollo del punto dos de la guía, profundidad de las respuestas, claridad conceptual frente a la teoría del desarrollo moral. Dimensión Actitudinal: Calidad del trabajo, presentación del mismo, interés, cumplimiento de las normas de la clase. Recuerda, tu trabajo no puede ser copia del realizado por tus compañeros o viceversa, pues si llega a ser detectado plagio o copia, ninguno de estos trabajos será evaluados y teniendo en cuenta la situación esto sería muy grave para sus resultados académico

https://www.youtube.com/watch?v=AQy77rM5MiY

https://www.youtube.com/watch?v=JJz8uPxrodE




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INTEGRACIÓN 1

Objetivo: Potenciar las diferentes competencias desde la aplicación de pruebas saber, manejo de herramientas informáticas, figuras geométricas complejas y abstracción espacial para darle sentido a los conocimientos que se trabajan desde las áreas involucradas en la integración. Material de Apoyo https://www.icfes.gov.co/documents/20143/490699/Cuadernillo+de+preguntas+Saber+11-+Matem%C3%A1ticas.pdf/a570a37c-40fe-b519-b7b2-0a56501e3d6b Actividad Preparatoria

1. Resolver prueba saber de matemáticas solo resuelvan las preguntas

1,3,5,7,9,11,13,15,17,19,21,23,25,27,29,31,33,35,37,39,41,43,45,47 y 49.

2. Realice una hoja de respuesta a mano en el cuaderno, donde indique el número de pregunta y

justifique su respuesta a través del procedimiento. (con buena letra y de manera organizada)

3. Realice un cuento (caricatura) de acuerdo a los parámetros que han venido desarrollando en el área de

artes. El tema de este corresponde a las funciones matemáticas (consultar), este debe contemplar los

siguientes aspectos:

▪ Definición

▪ Ejemplos

▪ Clases de funciones matemáticas y ejemplos

▪ Cada una de estas debe tener las gráficas que correspondan y sus características

4. Realice las guías de apoyo de razonamiento abstracto en el blog del profesor Jhon Jairo Zapata. Luego

invente 10 ejercicios como los desarrollados.

5. A los puntos 2, 3 y 4 toma las fotos o escanea las hojas, organiza la información en un documento de

Word y realice la portada según normas APA.

6. Y guárdalo con el Apellido_Nombre_Curso. (Ejemplo: Ramirez_Daniel_1102), el asunto del correo es

el curso y nombre del estudiante

7. El archivo debe enviarse antes de 20 de abril.

INTEGRACION: ARTES, MATEMATICAS, DIBUJO,

TECNOLOGIA E INFORMATICA

https://www.icfes.gov.co/documents/20143/490699/Cuadernillo+de+preguntas+Saber+11-+Matem%C3%A1ticas.pdf/a570a37c-40fe-b519-b7b2-0a56501e3d6b

https://www.icfes.gov.co/documents/20143/490699/Cuadernillo+de+preguntas+Saber+11-+Matem%C3%A1ticas.pdf/a570a37c-40fe-b519-b7b2-0a56501e3d6b




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1101 Eliana Nieto

En el blog de la profe

ora Eliana Nieto (Matemáticas) está el

direccionamiento para el envió de

este trabajo.

1102 Eliana Nieto

1103 Eliana Nieto

1104 Eliana Nieto

1105 Eliana Nieto

NOTA: Trabajo que no esté completo no será evaluado

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LAS ACTIVIDADES VIRTUALES DE LA INTEGRACIÓN 1 GRADO 11º A continuación, describimos los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta en las actividades virtuales que desarrollarán en la integración de las áreas de Matemáticas, Informática, Dibujo y Artes. Cada actividad establece con claridad las acciones a realizar y la forma como serán enviadas las evidencias de dicho trabajo. La nota mínima que cada estudiante puede obtener al finalizar una actividad corresponde a 1,0 y la nota máxima corresponde a 5,0. La siguiente tabla muestra los criterios que se han establecido para valorar las preguntas 1 a 2 de la guía.

Actividad Preparatoria preguntas 1 y 2

Nota Criterio

5 Resuelve la prueba saber de matemáticas y realiza una hoja de respuesta a mano en el cuaderno, donde justifica sus respuestas a través del procedimiento. (con buena letra y de manera organizada)

3 Resuelve la prueba saber de matemáticas y realiza una hoja de respuesta a mano en el cuaderno, donde justifica sus respuestas a través del procedimiento, pero este no da cuenta de la solución apropiada

2 Resuelve la prueba saber de matemáticas y realiza una hoja de respuesta a mano en el cuaderno, pero no justifica sus respuestas a través del procedimiento

1 No resuelve la prueba

La siguiente tabla muestra los criterios que se han establecido para valorar la pregunta 3 Desarrollo, pregunta 3

Nota Criterio

5 Realiza un cuento (caricatura) de acuerdo con los parámetros establecidos.

4 Realiza un cuento (caricatura) pero omite algunos de los parámetros establecidos

3 Realiza un cuento (caricatura) pero omite muchos de los parámetros

2 Realiza un cuento (caricatura) pero omite todos de los parámetros

1 No realiza el cuento




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La siguiente tabla muestra los criterios que se han establecido para valorar la pregunta 4 Desarrollo, pregunta 4

Nota Criterio

5 Realiza las guías de razonamiento abstracto e inventa los 10 ejercicios que se le solicitan

4 Realiza las guías de razonamiento abstracto e inventa los 10 ejercicios que se le solicitan, pero tiene algunos errores

3 Realiza las guías de razonamiento abstracto e inventa los 10 ejercicios que se le solicitan, pero tiene muchos errores.

2 Realiza las guías de razonamiento abstracto y no inventa los 10 ejercicios que se le solicitan, o no realiza las guías de razonamiento abstracto, pero inventa solo algunos ejercicios que se le solicitan, además contienen muchos errores

1 No realiza la actividad

La siguiente tabla muestra los criterios que se han establecido para valorar la pregunta 5,6 y 7 Desarrollo, preguntas 5, 6 y 7

Nota Criterio

5 Entrega la información organizada en el tiempo establecido y de acuerdo a los criterios que se le solicitan.

4 Entrega la información organizada en el tiempo establecido, pero pasa por alto algunos de los criterios que se le solicitan

3 Entrega la información organizada en el tiempo establecido, pero sin los criterios que se le solicitan

2 No entrega la información organizada en el tiempo establecido.

1 No entrega la actividad.

TEMATICA: DESARROLLO DE LAS CUALIDADES FISICAS BÁSICAS ACTIVIDAD

GUÍA METODOLÓGICA NO PRESENCIAL

1) Observa y analiza todos los vídeos de las diferentes pruebas de lanzamiento y saltos, escoge una

prueba de salto y una de lanzamiento, de estos vídeos.




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2) Con base en lo anterior realizar un vídeo tutorial de las técnicas y reglamento del lanzamiento y salto que

escogió, ambos vídeos deben durar entre 5 y 7 minutos cada uno, luego debe enviarlo en un enlace vía

correo electrónico ó subirlo a youtube.

Objetivos de aprendizaje:

General: - Identificar la importancia del atletismo para desarrollar habilidades físicas básicas. Específicos: - Conocer el reglamento de los saltos y lanzamientos. - Comprender aspectos técnicos de estas modalidades del atletismo. - Mejorar capacidades físicas básicas a través de la aproximación metodológica de las pruebas de atletismo.

Criterios de evaluación

- La evaluación tendrá un carácter cualitativo y cuantitativo, que el vídeo cumpla con las especificaciones

anteriormente descritas.

-Se debe explicar de manera clara y concreta el reglamento de la modalidad deportiva (no más de 2 minutos).

-Se debe describir la técnica de cada modalidad especificando las fases de todo el movimiento (no más de 2 minutos). - Se deben explicar dos o tres ejercicios metodológicos que acerquen al estudiante hacia el afianzamiento de la técnica y correcta ejecución (entre 2 y 4 minutos). - Aspectos técnicos: Debe tener un audio claro, una imagen con buena resolución y ayudas visuales que motiven al espectador para verlo. -Aspectos comportamentales: La presentación del estudiante en el vídeo debe ser acorde a una práctica deportiva (indumentaria como tenis, sudadera, etc.) Debe tener un carácter formal, evitar estarse riendo constantemente, hablar en tono de burla o cualquier actitud que le quite sobriedad al vídeo.

¿CÓMO SE EVALUARÁ?

No. Criterios Puntaje

1 Se explica claramente el reglamento. 10 puntos máximo

2 Se describe claramente la técnica. 10 puntos máximo

3 Los ejercicios metodológicos son pertinentes y adecuados.

10 puntos máximo

4 El vídeo cumple con lo planteado (claro, concreto, buen audio, buena imagen).

10 puntos máximo

5 La actitud del estudiante durante el vídeo es correcta.

10 puntos máximo

Total 50 puntos máximo




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ATLETISMO – VÍDEOS ORIENTADORES

LANZAMIENTOS Lanzamiento de Bala: https://www.youtube.com/watch?v=sG2NA4GUYo0 Lanzamiento de Disco: https://www.youtube.com/watch?v=xI4A4lIsxZE Lanzamiento de Jabalina: https://www.youtube.com/watch?v=HRgb1S9eiXM Lanzamiento de Martillo: https://www.youtube.com/watch?v=Ib7o57ZKNkI

SALTOS

Salto Largo https://www.youtube.com/watch?v=FhEH6gtCPyw Salto Alto https://www.youtube.com/watch?v=h6-4x0o_fEw Salto Triple https://www.youtube.com/watch?v=mvf-NMHyROI Salto con Pértiga https://www.youtube.com/watch?v=jx8Md7Zd1Q4

TENER PRESENTE PROTOCOLO PARA TEST DE BIMESTRAL DOCUMENTO QUE SE ENCUENTRA COMO PDF

EN EL BLOG DE EDUCACION FISICA

DOCENTES RESPONSABLES GRADO UNDÉCIMO: INGLÉS: LIC. DESLY CONTRERAS LENGUA CASTELLANA: LIC. ROSALBA JAIMES LIC. RUTH MAYENY MANOSALVA INDICACIONES: las siguientes actividades serán desarrolladas por ti en casa, se ha pensado en la facilidad de acceso al material, para ello encontrarás las fuentes de estos. El trabajo debe ser entregado el primer día de clase, en la semana de ingreso al colegio. Entrega con excelente ortografía, caligrafía y cita de fuentes y referencias. Presentar las actividades de lengua castellana en portafolio de evidencias, hojas blancas. La reseña debe ser realizada en computador aplicando normas APA, encabezado corto. Enviar reseña al correo osita_rosita @hotmail.com (grados 1101-1102-1103-1104), colocar en Asunto: Nombre, curso, reseña. Las actividades de inglés deben ser presentadas en hojas blancas, en carpeta. Las actividades se entregarán a sus docentes respectivos de lengua castellana y de inglés para ser evaluadas por cada uno de ellos. COMPETENCIAS A TRABAJAR:

INTEGRACION: Lengua Castellana – inglés

https://www.youtube.com/watch?v=sG2NA4GUYo0

https://www.youtube.com/watch?v=sG2NA4GUYo0

https://www.youtube.com/watch?v=xI4A4lIsxZE

https://www.youtube.com/watch?v=HRgb1S9eiXM

https://www.youtube.com/watch?v=Ib7o57ZKNkI

https://www.youtube.com/watch?v=FhEH6gtCPyw

https://www.youtube.com/watch?v=h6-4x0o_fEw

https://www.youtube.com/watch?v=mvf-NMHyROI

https://www.youtube.com/watch?v=mvf-NMHyROI

https://www.youtube.com/watch?v=jx8Md7Zd1Q4




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INGLÉS HABILIDADES DE COMPRENSION Y PRODUCCION (READING – LISTENING- WRITING)

LENGUA CASTELLANA PRODUCCIÓN TEXTUAL – COMPRENSIÓN LECTORA

CRITERIOS DE LOGRO:

INGLÉS READING: analiza y explica textos de acuerdo a sus propias experiencias. LISTENING: comprende expresiones, situaciones e ideas generales y especificas del mensaje. WRITING: construye textos descriptivos y argumentativos, a través de vocabulario y expresiones de uso cotidiano.

LENGUA CASTELLANA PRODUCCIÓN TEXTUAL: amplia el dominio técnico del lenguaje, a través del estudio de estructuras gramaticales, para ser aplicadas en la producción escrita. COMPRENSIÓN LECTORA: analiza y explica textos de lectura.

TEXTO A TRABAJAR:

REFERENCIAS: Cooper B. y. (Productor). Phillips T. (Director). 2019. Joker. [cinta cinematográfica]. Estados

Título original: Joker Año: 2019 Duración: 121 min. País: Estados Unidos Dirección: Todd Phillips Guion: Todd Phillips, Scott Silver Música: Hildur Guðnadóttir Fotografía: Lawrence Sher Reparto: Joaquin Phoenix, Robert De Niro, Zazie Beetz, Frances Conroy, Brett Cullen, Bill Camp, Shea Whigham, Dante Pereira-Olson, Douglas Hodge, Jolie Chan, Bryan Callen, Brian Tyree Henry, Mary Kate Malat, Glenn Fleshler, Marc Maron, Josh Pais, Leigh Gill, Adrienne Lovette, Sharon Washington, Mandela Bellamy, David Iacono, Matthias Sebastiun Garry, Mick O'Rourke, Evan Rosado, Caillou Pettis, Sondra James, Gary Gulman, Kim Brockington, Jamaal Burcher, John Cashin, Ryan Funigiello, Annie Pisapia, Ray Iannicelli, Tony D. Head, Scott Martin, Dj Nino Carta, Mark Lotito, Jason John Cicalese, Keith Buterbaught, Ray Rosario, Rose Maria Wilde, Ben Heyman, Emmanuel Rodriguez, Vincent Cucuzza, Celeste Pisapía, Marko Caka, Alexandra López Galán, Bob Leszczak, Rich Petrillo, Thomas W. Stewart.




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Unidos. https://www.pelispedia.biz/pelicula/joker-2019/ Joker: un análisis sobre la ideología del destruccionismo. 2019, octubre 17. Panam Post.

https://es.panampost.com/editor/2019/10/07/joker-un-analisis-sobre-la-ideologia-del-destruccionismo/

colombiaaprende. S.f. Contenidos para aprender. Grado 11. Lenguaje. Derecho básico de aprendizaje 1. https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_11/L/index.html Blogger. Vanilla_literaturarte. https://vanilla-sky07.blogspot.com/ Cómo hacer una reseña perfecta: pasos para hacer una reseña. Universia. 2020. https://noticias.universia.net.co/en-portada/noticia/2013/09/24/1051515/como-hacer-resena-perfecta-pasos-para-hacer-una-resena.html Lopez,N. s,f. Reseña de una película. Lectura escritura y oralidad en español. https://leo.uniandes.edu.co/index.php/menu-escritura/sub-menuscritura-3/143-resena-de-una-pelicula

ENGLISH ACTIVITIES:

1. Watch the movie “The Joker” with subtitles in English and write in a paper 20 common expressions that you have listened. 2. Go to the link and complete the graphic organizer (2 pages) about the movie “ The Joker”. (You can print it or do it in the papers) https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/movies-and-tv-series/my-movie-review/114909 3. Go to the link and complete the writing graph organizer about the movie “The Joker”. (You can print it or do it in the papers) http://socialstudies180.weebly.com/uploads/5/7/3/3/5733365/movie_review_graphic_organizer11.pdf

ACTIVIDADES PROPUESTAS DESDE LA ASIGNATURA DE LENGUA CASTELLANA:

Como apoyo para las siguientes actividades puedes tener en cuenta los enlaces de Colombia aprende. Te ayudarán a recordar y comprender mejor la tipología de textos requeridos, su estructura y función. Revisa: actividades 2 – 3 del título Desarrollo. No realices los ejercicios.

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_11/L/menu_L_G11_U02_L03/index.html Revisa: actividades 1 (las diez pestañas), actividad 2 (las dos pestañas), actividad 3, (clic en cada imagen) y actividad 6, del título desarrollo. No realices los ejercicios.

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_11/L/menu_L_G11_U02_L06/index.html Para la elaboración de la reseña puedes revisar:

✓ Blogger. Vanilla_literaturarte.

✓ Cómo hacer una reseña perfecta: pasos para hacer una reseña. Universia. 2020.

✓ Lopez,N. s,f. Reseña de una película. Lectura escritura y oralidad en español.

Luego de ver la película, realiza la lectura del ensayo: Joker: un análisis sobre la ideología del destruccionismo. Mirar el enlace.

1. Identifica en organizadores gráficos:

✓ Intención del autor.

https://www.pelispedia.biz/pelicula/joker-2019/



https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_11/L/index.html

https://vanilla-sky07.blogspot.com/

https://noticias.universia.net.co/en-portada/noticia/2013/09/24/1051515/como-hacer-resena-perfecta-pasos-para-hacer-una-resena.html

https://noticias.universia.net.co/en-portada/noticia/2013/09/24/1051515/como-hacer-resena-perfecta-pasos-para-hacer-una-resena.html

https://leo.uniandes.edu.co/index.php/menu-escritura/sub-menuscritura-3/143-resena-de-una-pelicula

https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/movies-and-tv-series/my-movie-review/114909

https://en.islcollective.com/english-esl-worksheets/vocabulary/movies-and-tv-series/my-movie-review/114909

http://socialstudies180.weebly.com/uploads/5/7/3/3/5733365/movie_review_graphic_organizer11.pdf

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_11/L/menu_L_G11_U02_L03/index.html

https://contenidosparaaprender.colombiaaprende.edu.co/G_11/L/menu_L_G11_U02_L06/index.html




16

✓ Ruta del autor – estructura del texto (introducción – desarrollo – conclusión), ideas clave

de cada parte. (misma actividad hecha en el texto de Breve historia de la lingüística).

2. Elabora una reseña donde relaciones las temáticas de la película y el ensayo y en la opinión crítica

evidencia claramente tu argumento. Puedes utilizar la información trabajada en las actividades

hechas para el área de ciencias sociales.

ACTIVIDAD Si bien este primer período en Filosofía nos invitaba a pensar cómo podemos arnos a un nuevo conocimiento,

lo cual en parte nos llevaría a cuestionar la episteme conservadora en la que preferimos no innovar ni cambiar

sino continuar actuando igual: conservando las costumbres; la crisis mundial del Covid-19 nos cambia las reglas

del juego recordándonos que más allá del debate por el origen del conocimiento entre racionalistas y

empiristas, el conocimiento de las ciencias naturales y sociales nos permiten sobrevivir. Me refiero a cómo el

saber sobre el modelo expansivo de contagio de un virus o las estrategias de un sistema neoliberal que

favorece intereses privados dejando de lado lo público, nos recuerdan que lo importante no son los

contenidos, sino las competencias. Es así pues como el área de Educación Religiosa Escolar se articulará con el

área de Filosofía para que el proceso de enseñanza-aprendizaje que ustedes vivan, desde la distancia del

colegio, deje ver su desarrollo de las competencias críticas, dialógicas y creativas. Además, no olvidaremos las

dimensiones de la ERE consistentes en el estudio del hombre (antropología), lo histórico-lingüístico, lo

perfectible-metafísico y lo axiológico (estudio de los valores).

Dado lo anterior, se invita a que los estudiantes de grado undécimo escriban un texto argumentativo en el que

resuelvan las preguntas filosóficas en torno al tema del aborto y/o el asumir una paternidad/maternidad

responsable. Para empezar la escritura de su texto se recomienda leer la última entrada del blog de su profesor

favorito que encontrará en este link: http://conaldi.edu.co/wp_ES/wordpress/davidespinel/2020/03/17/pro-

electismo-e-ideologias-de-genero-basic-information-for-a-debate-about-misscarriage/.

El texto deberá ser presentado respondiendo a los criterios expuestos en la rúbrica que encontrarán a

continuación:

INTEGRACION

http://conaldi.edu.co/wp_ES/wordpress/davidespinel/2020/03/17/pro-electismo-e-ideologias-de-genero-basic-information-for-a-debate-about-misscarriage/

http://conaldi.edu.co/wp_ES/wordpress/davidespinel/2020/03/17/pro-electismo-e-ideologias-de-genero-basic-information-for-a-debate-about-misscarriage/




17

ASPECTO DESCRIPTOR NÍVEL SOBRE 5 % RESULTADO

Competen

cia Crítica

(20%)

TITULA su ponencia de forma tal que se liga con

la conclusión, el asidero de su pregunta, y/o su

pregunta. El título es corto y claro y recurre a un

SUBTÍTULO EXPLICATIVO de una frase que sirva

de hipótesis de lectura de la totalidad del texto

argumentativo.

5 5 0,25

Cita de acuerdo a las normas APA un fragmento de un texto argumentativo sobre el tema escogido ubicándolo como EPÍGRAFE.

5 5 0,25

Interpreta con sus propias palabras el texto que cita y elabora un contexto que servirá de inicio del PÁRRAFO INTRODUCTORIO a su texto.

5 5 0,25

Enuncia y describe un referente textual (escrito, hablado y/o audiovisual) que le permita explicar el fragmento citado de forma clara y concisa COMPLETANDO así su párrafo introductorio.

5 5 0,25

Competen

cia

Creativa

(40%)

Crea un ASIDERO argumental en el que lanzará

una PREGUNTA FILOSÓFICA. El asidero debe

ligarse con la introducción del texto, el

fragmento citado y su interpretación, el

referente textual descrito y el título de la

ponencia. Esto corresponde al PÁRRAFO DE LA

HIPÓTESIS. Debe explicar por qué la pregunta

filosófica es epistemológica, moral, estética y/o

política.

5 20 1

Responde la pregunta con el DESARROLLO DE SUS PROPIOS ARGUMENTOS en un párrafo. No olvide que es de gran importancia el desarrollo de conceptos: sus límites, cercanías, diferenciaciones, ampliaciones y demás relaciones con otros conceptos secundarios.

5 20 1




18

Objetivo: Dar a conocer diferentes utilidades o aplicativos propuestos en las herramientas digitales TIC en espacios educativos. Tema: Herramientas Digitales Educativas Básicas Metodología:

TRABAJO DE INFORMATICA ESPECIALIZADA GRADO ONCE Docente: Angela Muñoz

Objetivo: Dar a conocer diferentes utilidades o aplicativos en la hoja de calculo Tema: Hoja de cálculo (Excel) y tabla de amortización Metodología:

Revisa el siguiente link como instrumento de apoyo en la construcción de tablas de amortización. https://www.youtube.com/watch?v=sI5YKqnkucQ

NOTA IMPORTANTE:

SELECCIONAR EL TRABAJO HA REALIZAR DE ACUERDO CON EL NOMBRE DEL

MAESTRO QUE ORIENTA ESTA AREA

GRUPO 2: DOCENTE JHON JAIRO ZAPATA

https://www.youtube.com/watch?v=sI5YKqnkucQ




19

Actividad: 1. Escribe en el cuaderno que es una tabla de amortización y cuál es su utilidad

2. Realiza en una hoja de cálculo una tabla de amortización para un crédito de $36.000.000 a 45 meses y

una tasa de interés anual de 15.6%.

3. En la hoja 2 de Excel realiza una tabla de amortización con datos inventados por el estudiante.

4. Guarda el archivo con el Apellido_Nombre_Curso. (Ejemplo: Ramirez_Daniel_1102), el asunto del

correo es el curso, nombre del estudiante e indicando que es un trabajo de la especialidad de

administración

El archivo debe enviarse con plazo máximo 27 de marzo. Al correo [email protected]

Indicaciones Debe desarrollar las vistas en una hoja blanca. Temario: El temario correspondiente lo encontrara en el blog de Mecánica automotriz, apartado de informática de especializada 11° Enlace directo http://conaldi.edu.co/wp_ES/wordpress/automotriz/inf-especializada-11/ Actividad a desarrollar Observe el sólido mostrado en vista isométrica. Dibuje debajo la vista frontal, la vista superior y la vista lateral derecha. Coloree o escriba el nombre de los colores que se visualizan en cada vista.

1. Tiene que realizar cada vista a escala de 1: 5, tomando el isométrico como el valor real.

ejemplo

GRUPO 3: DOCENTE NICOLAS MONTAÑO

http://conaldi.edu.co/wp_ES/wordpress/automotriz/inf-especializada-11/




20

Indicaciones Debe desarrollar las vistas en una hoja blanca. Ejercicios

Diversificado EEMAKERS – Makerspace de Electricidad, Electrónica y Robótica

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA – I.E. DIVERSIFICADO M.Ed. Julián Leonardo Cárdenas Barrera

NÚCLEO TEMÁTICO: Introducción a programación. LOGROS:

Seguimiento de instrucciones en las actividades planteadas. Desarrollo de ejercicios propuestos. Reconocimiento y aplicaciones de algoritmos para resolver problemas matemáticos. Agilidad, participación y asertividad en el desarrollo de las actividades programadas.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN:

GRUPO 4: DOCENTE JULIAN CARDENAS




21

1. Usando DFD elaborar los algoritmos y diagramas de flujo para los siguientes problemas (se tendrá

en cuenta la calidad del algoritmo y el análisis de las alternativas que requiere el usuario final del

programa). (LAS IMÁGENES SON PISTAS PARA RESOLVER EL ALGORITMO).

A. Determinar si un número es par o impar.

Determinar el índice de masa corporal (IMC) de una persona y basado en el resultado ofrecerle consejos para llegar al índice de masa muscular corporal. Friday, March 20, 2020 WEB: eemakers.wordpress.com FACEBOOK: @eemakers INSTAGRAM: @eemakers CORREO: [email protected]

https://eemakers.wordpress.com/

https://www.facebook.com/eemakers/

https://www.instagram.com/eemakers/?hl=es-la





22

Determinar el diámetro AWG de un alambre para un circuito residencial en Colombia. (TENGA EN CUENTA Voltaje y Potencia de 100 Watts)

E. Realizar un test básico para determinar si una persona esta contagiada de COVID – 19.

TRABAJO Objetivo: Dar a conocer diferentes utilidades o aplicativos en la hoja de calculo Tema: Hoja de cálculo (Excel) y FIXTURE Metodología:

GRUPOS 5: DOCENTE LUZ ANGELA MUÑOZ




23

Revisa el siguiente link como instrumento de apoyo para organizar datos. https://www.youtube.com/watch?v=CoR2WdPjpeI

Actividad: 1. Realiza en una hoja de cálculo un Fixture donde inscribas 8 equipos y realices a través de la función si la

eliminación directa

2. Construye una tabla de posiciones con los siguientes puntajes (no olvide que los datos deben organizarse de

manera automática. VER VIDEO)

3. Guarda el archivo con el Apellido_Nombre_Curso. (Ejemplo: Ramirez_Daniel_1102), el asunto del correo es el

curso, nombre del estudiante e indicando que es un trabajo de la especialidad de Ed Física.

El archivo debe enviarse con plazo máximo 27 de marzo. Al correo [email protected]

GRUPOS 6: JOSE LUIS SANABRIA

https://www.youtube.com/watch?v=CoR2WdPjpeI




24

OBJETIVO: Estructurar el proyecto de grado desde la creación de la empresa y su legalización de acuerdo con la normatividad colombiana. ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

1. Hacer la lectura que a continuación se propone.

2. Consultar el siguiente link: trámites jurídicos y tributarios para crear una empresa

https://www.ccb.org.co/Cree-su-empresa/Preparese-para-crear-empresa/Legal-y-tramites

❖ Con base en esto, diseñar un diagrama de flujo sobre cuáles son los pasos para formalizar legalmente su proyecto de grado.

3. Redactar los estatutos o modelo de escritura de constitución de su empresa, teniendo como guía los

ejemplos que se encuentran en el siguiente link https://www.crear-empresas.com/formularios-

estatutos-contratos

IMPORTANCIA DE LEGALIZAR UNA EMPREA

Hasta hace poco, las personas que tomaban la iniciativa de crear su propia empresa decidían no constituirla legalmente, esto se debía a que el proceso de registro era muy complicado, además, piensan que sería mucho más costoso montar su empresa, debido a los gastos que implicaba el proceso y los requerimientos legales que debían cumplir. Pero los tiempos han cambiado, y ya constituir una empresa legalmente es mucho más sencillo, y económico, es más desde la creación de la figura de empresa S.A.S o Sociedad por Acciones Simplificadas, el aumento de empresas legalmente constituidas ha aumento, esto se debe a que el proceso se simplificó (y se redujeron los costos) y aun así puede disfrutar de los beneficios. Y aun con todas las facilidades, sigue habiendo empresarios que no constituyen sus empresas legalmente, ya que se tiene el ideario de que están exonerados de cumplir requerimientos legales. A diferencia de este ideario, es mucho más beneficiosos y económico a un mediano o largo plazo, el constituir una empresa legalmente, que no hacerlo. Y es que constituir tu empresa legalmente te ofrece:

• Mayor visibilidad hacia tu público objetivo.

ADMINISTRACION EMPRESARIAL

https://www.ccb.org.co/Cree-su-empresa/Preparese-para-crear-empresa/Legal-y-tramites

https://www.crear-empresas.com/formularios-estatutos-contratos

https://www.crear-empresas.com/formularios-estatutos-contratos




25

• Acceso a financiaciones para mejorar tu empresa.

• Mostrarte como alguien responsable, lo que aumenta tu credibilidad.

• Aumenta tus ventas, ya que las personas confiarán más en ti.

• Facilitará el crecimiento de tu empresa.

• Ofrecer mejores prestaciones de seguridad a tus empleados.

• Poder contratar con empresas de mayor tamaño.

Sin embargo, aún se entienden que hay personas, o más bien negocios, que no quiere o no necesitan formalizarse legalmente, en Colombia no es delito vender sin estar formalizado, hay negocio que no se proyectan a futuro para ser grandes compañías, estos negocios generalmente son negocios que se cierran a un círculo social limitado, como el barrio, los amigos, familiares y conocidos. También es importante una buena educación para el empresario y explicarle los beneficios que ofrece, brindándole lo conocimientos necesarios para tomar la decisión, además muchas compañías están al servicio de las personas para asistirlos en el proceso, como bancos, bufets de abogados e incluso la cámara de comercio. Si como empresario, tienes como meta crecer y expandir tu negocio, formalizar tu empresa legalmente te traerá muchos beneficios, debes tomarlo como una inversión a futuro que te garantizar cumplir tu objetivo y ser el dueño de tu propio negocio; si requieres de ayuda para formalizar tu empresa, en servicio legal podemos ayudarte, nuestros abogados te acompañaran en todo momento en la creación de tu empresa bajo la modalidad de S.A.S, indicándote los diferentes documentos a necesitar y siendo tu representante ante las entidades.

ESPECIALIDAD DE ADMINISTRACION EMPRESARIAL

RUBRICA PARA EVALUAR ONCE - 2020

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _________________________________________ GRADO: _________

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

SOBRESALIENTE 4.5-5.0

ALTO 4.0-4.4

BÁSICO 3.0-3.9

BAJO 1.0-2.9

OBSERVACIONES

La presentación motiva leer el trabajo presentado

El contenido se presenta con trabajo lógico sin perder el hilo conductor del mismo.

El tema y la idea se presentan en forma

https://serviciolegal.com.co/tramites/registro-constitucion-de-empresa-s-a-s/

https://serviciolegal.com.co/tramites/registro-constitucion-de-empresa-s-a-s/




26

clara.

Presentación del trabajo.

GUÍA # 1. COMPONENTE PEDAGOGICO TEMA: FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN OBJETIVO: Reconoce las líneas de indagación para proyectos de investigación en la especialidad de Educación Física y centra su proyecto en una de ellas estableciendo el título y planteamiento del problema.

LINEAS DE INDAGACIÓN Recordemos que tenemos cuatro líneas de indagación las cuales se relacionan directamente con los componentes de la Especialidad De Educación física 2020. Ver documento: Líneas de indagación Especialidad De Educación física

Título de Investigación Indudablemente, el título de una investigación es, si no el primero, uno de los aspectos cruciales, a tener en cuenta en la elaboración de un proyecto de investigación e incluso en lo que significará para el lector adentrarse en él. El título de la investigación debe estar relacionado con el tema que se va a tratar o que se quiere estudiar, de tal manera que cuando una persona lea el título, tenga un panorama general de lo que se encontrará más adelante en el proyecto; también, debe ser totalmente coherente con los interrogantes o formulación de la pregunta de investigación y el objetivo general de la investigación

Ejemplo 1. “Realizar una campaña municipal que alerte sobre la influencia que el consumo de drogas ejerce en la degradación de los jóvenes (hombres y mujeres) de 12 a 25 años en el Municipio de Alejandría” 1. Identificar la causa del problema: El consumo de drogas.

2. Identificar el efecto o la consecuencia; el problema, en palabras más sencillas: La degradación de los jóvenes

3. Identificar a quién se va a investigar: Jóvenes (hombres y mujeres) de 12 a 25 años

4. Identificar el lugar fuente de la investigación: Municipio de Alejandría

Ejemplo 2. “Evaluar el impacto del Impuesto sobre el Valor Añadido en los productos de la canasta familiar durante los últimos cinco años”

1. Identificar la causa del problema: El impacto del Impuesto sobre el Valor Añadido

2. Identificar el efecto o la consecuencia; el problema, en palabras más sencillas: Los productos de la canasta

familiar

3. Identificar a quién se va a investigar: N.A.

4. Identificar el lugar fuente de la investigación: N.A

ED. FISICA




27

5. Identificar la variable del tiempo: Durante los últimos cinco años.

Ejemplo 3. “Crear una aplicación móvil para facilitar la comunicación interpersonal entre los empleados de la empresa Colombiana de Truchas” 1. Identificar la causa del problema: Aplicación móvil

2. Identificar el efecto o la consecuencia; el problema, en palabras más sencillas Comunicación interpersonal

3. Identificar a quién se va a investigar: Empleados

4. Identificar el lugar fuente de la investigación: Empresa Colombiana de Truchas

5. Identificar la variable del tiempo: N.A

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN:

La pregunta de investigación debe identificar una necesidad, la cual surge como consecuencia de la curiosidad

y obliga a encontrar una respuesta (Salkind, 1999); debe contener todos los elementos de la temática

identificada y estar planteada como interrogación; además debe ser clara y sencilla.

A partir de ella se da inicio al estudio sobre algún problema específico; nos preguntamos ¿Qué?, ¿Cuándo?,

¿Cómo?, ¿Dónde?, ¿Qué pasa si?, ¿Sino podemos?, ¿en qué medida?

Requisitos para crear la pregunta de investigación:

León y Montero (2003) mencionan los requisitos que deben cumplir las preguntas de investigación:

• Que no se conozcan las respuestas (si se conocen, no valdría la pena realizar el estudio).

• Que puedan responderse con evidencia empírica (datos observables o medibles).

• Que impliquen usar medios éticos.

• Que sean claras.

• Que el conocimiento que se obtenga sea sustancial (que aporte conocimiento a un campo de

estudio).

2. OBJETIVO:

El Objetivo General es el logro que le permite dar respuesta a la pregunta de investigación.

Ejemplo:

Pregunta de investigación Objetivo general incorrecto Objetivo general correcto

¿Cuál es la situación actual del personal asistencial de la Clínica San José, en materia de satisfacción laboral?

Formular un programa dirigido a incrementar la satisfacción laboral en el personal asistencial de la Clínica San José.

Describir la situación actual del personal asistencial de la Clínica San José, en materia de satisfacción laboral.

¿Qué aspectos debe contener el objetivo general de una investigación?

• El verbo que indica el grado de complejidad del objetivo (el verbo con el cual comienza el objetivo

alude al tipo de investigación).




28

• El evento o los eventos de estudio.

• Las unidades de estudio.

• La temporalidad.

Ejemplo: Comparar el personal médico que trabaja en los hospitales públicos del departamento de Santander y el que trabaja en las clínicas privadas del mismo departamento, con respecto a su calidad de vida, durante el año 2004.

• Verbo: comparar

• Evento de estudio: calidad de vida

• Unidad de estudio: personal médico

• Contexto: hospitales y clínicas privadas del departamento de Santander.

• Temporalidad: año 2004

• . A continuación, se presenta un cuadro que permite visualizar de manera sencilla la relación entre los

objetivos y las preguntas de investigación:

Fuente: Hurtado: 2005 Los objetivos específicos también implican logros de la investigación. En tal sentido, el logro de cada

objetivo específico debe conducir por lo menos a una conclusión y a los pasos para alcanzar el objetivo

general.

Objetivo general Ejemplo incorrecto de objetivos específicos

Ejemplo correcto de objetivos específicos




29

Describir las condiciones de higiene y seguridad industrial de los laboratorios de Biología Celular de la Universidad Alberto Simpson. Tipo; descriptivo

- Describir los aspectos que caracterizan la higiene y seguridad industrial de los laboratorios de Biología Celular objeto de estudio. - Identificar los principales factores de riesgo en los laboratorios de Biología Celular. - Proponer un manual de higiene y seguridad industrial aplicable a los laboratorios de Biología Celular. Tipo: proyectivo Este objetivo específico es de mayor nivel que el objetivo general.

- Identificar las medidas de protección que utilizan los trabajadores en los laboratorios de Biología Celular de la Universidad Alberto Simpson. - Describir las condiciones de uso y almacenamiento de sustancias de alto riesgo en los laboratorios objeto de estudio. - Detectar el grado de seguridad que proporcionan las características ambientales de los laboratorios en estudio. En este caso los tres objetivos específicos son también descriptivos.

¿Qué diferencia hay entre objetivos y propósito?

DESARROLLO DE LA GUÍA

Atendiendo a la lectura anterior, de respuesta y complemente las siguientes preguntas con la información de su proyecto:

1. Establezca su proyecto en: - Línea de Indagación: (Cual es más apropiada según su proyecto)

-Título del proyecto (Defina el título según los criterios de la lectura anterior)

2. Planteamiento del problema: 2.1 Objetivo General: Complete la siguiente información con los criterios correspondientes a su proyecto:

CRITERIO TU PROYECTO




30

Verbo:

Evento de estudio:

Unidad de estudio:

Contexto:

Temporalidad:

2.2 Objetivos Específicos: Establezca máximo 3 objetivos específicos para alcanzar el Objetivo General

3. Con los datos anteriores complete el siguiente cuadro:

TITULO LINEA DE INDAGACIÓN

PREGUNTA OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECIFÍCOS

RUBRICA DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ALTO 5

SOBRESALIENTE 4

BÁSICO 3

BAJO 2.9

OBSERVACIONES

PRESENTACIÓN: El trabajo cumple con las indicaciones al respecto (extensión mínima, portada, Introducción y presentación)

CONTENIDO: El contenido del trabajo da respuesta a cada punto solicitado con buena redacción orden y desarrollo de los puntos solicitados.

LECTURA: Se evidencia la lectura de la guía con la presentación del trabajo lógico sin perder el hilo conductor del mismo.




31

RECUERDA: “La lectura no da al hombre sabiduría, le da conocimiento”

William Maugham

ACTIVIDAD:

1. Terminar la maqueta del conjunto residencial que se estaba trabajando en el taller. 2. Realizar un fotoplano de la maqueta (Foto en vista aérea o vista superior).

Procéselo en algún programa de edición de su gusto para colocarle el rótulo. Ejemplo:

3. Fotoplano comparativo del plano realizado a mano y su maqueta. Ejemplo 1:

DIBUJO




32

Ejemplo2:

4. Enviar el fotoplano de su maqueta. 5. Enviar el fotoplano comparativo del plano y la maqueta como se muestra en el ejemplo. El punto

4 y 5 se deben enviar al correo [email protected] 6. La maqueta se evalúa en físico en el taller junto con el plano. 7. Revisar el correo al cual se le enviará una lectura interpretativa titulada “MEMORIA

DESCRIPTIVA.”





33

Indicaciones Realice los cálculos en una hoja block.

MECANICA AUTOMOTRIZ




34

Debe desarrollar imágenes en una hoja blanca. Temario El temario correspondiente lo encontrara en el blog de Mecánica automotriz, apartado de especialidad de once. Enlace directo http://conaldi.edu.co/wp_ES/wordpress/automotriz/once/ Actividad CALCULAR: Calcular fuerza máxima aplicada sobre el muelle si se tiene que la longitud en estado libre del muelle es de 0,7 m, la flecha máxima es de 0,2 m y la constante de rigidez del muelle es de 5500 N/m. Calcular fuerza máxima de amortiguación aplicada sobre un amortiguador EDH 18 (18 factor de corrección) si se tiene que la masa de impacto es de 1450 kg, la altura de caída es de 0,15 m y el recorrido del amortiguador fue de 0,020 m. Calcular la carga máxima admisible que puede soportar una ballesta de las siguientes características: Numero de hojas = 5 Ancho de la hoja = 45 mm Espesor de la hoja = 6 mm Longitud de la semicuerda de la ballesta = 400 mm

Tensión máxima admisible =

Realice el diagrama de fuerzas del sistema de frenos especificando cada fuerza.

Desarrollar Observe la siguiente imagen y dicha qué tipo de freno es y sus componentes. Observe la siguiente imagen y dicha qué tipo de suspensión es y sus componentes

1. Realice los cálculos en una hoja block.

2. Debe desarrollar imágenes en una hoja blanca.

ACTIVIDADES (SEMANAS DE CUARENTENA) OBJETIVO:

MECANICA INDUSTRIAL

http://conaldi.edu.co/wp_ES/wordpress/automotriz/once/




35

Realizar en la casa el proceso de Metodología del Diseño, que se tenía presupuestado para hacerlo en casa, revisarlo y actualizarlo en clase, para llegar a construirlo desde el segundo periodo tal cual como se había planeado desde el inicio de actividades escolares.

Enviar por pasos los avances al correo [email protected] con nombre de los integrantes, nombre del proyecto y fotografía del plano del proyecto final.

PASO ACTIVIDAD SI NO

1

I.- EL PROBLEMA.

A. Título descriptivo del proyecto. B. Formulación del problema. C. Objetivos del Proyecto. D. Justificación. E. Limitaciones

2

II.-MARCO DE REFERENCIA.

A. Fundamentos teóricos. B. Antecedentes del problema. C. Elaboración de Hipótesis. D. Identificación de las variables.

3

III.-METODOLOGÍA.

A. Diseño de técnicas de recolección de información. B. Población y muestra. C. Técnicas de análisis. D. Índice analítico tentativo del proyecto. E. Guía de trabajo de campo.

4

IV.-ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.

A. Recursos humanos. B. Presupuesto. C. Cronograma.

5 PLANOS A LAPIZ CON INSTRUMENTOS

Nota. Los estudiantes cuentan con el documento explicativo de cada ítem y de cada paso, además cuentan con el whatsapp del docente para estar en comunicación continua y solucionar dudas e inquietudes, como siempre se ha realizado.

ACTIVIDAD 1 - CREAR CORREO DE EEMAKERS

ELECTRICIDAD Y ELECTRONICA


http://www.monografias.com/trabajos15/hipotesis/hipotesis.shtml

http://www.monografias.com/trabajos12/guiainf/guiainf.shtml#HIPOTES

http://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml

http://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/tebas/tebas.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#ANALIT




36

Para facilitar la comunicación se solicita que los estudiantes creen un correo electrónico como aparece en

el siguiente listado, recuerda que lo puedes hacer desde un PC o celular. IMPORTANTE: en el aula virtual solo se van a aceptar los correos que tengan foto de perfil y que los datos

estén diligenciados correctamente: EJEMPLO DE UN CORREO DE EEMAKERS: Estudiante: JULIÁN LEONARDO CÁRDENAS BARRERA Correo creado: [email protected] Especificaciones: primer nombre – primer apellido – eemakers …@gmail.com WEB: https://eemakers.wordpress.com/ FACEBOOK: @eemakers INSTAGRAM: @eemakers E – MAIL: [email protected]

TENGA EN CUENTA LA SIGUIENTE LISTA:

NUMER

O

APELLIDO Y NOMBRE

CURSO

CORREO GMAIL

1 ALDANA MOYA JULIANA ANDREA 1105 [email protected]

2 ALONSO NUMPAQUE YEISON ESTIVEN 1105 [email protected]

3 ARRIERO LAYTON ISABELLA 1105 [email protected]

4 AVILA TABARES LEONARDO D ISAAC 1105 [email protected]

5 BARRERA OVALLE KAREN SOFIA 1105 [email protected]

6 BOJACA PEDRAZA JESUS EDUARDO 1105 [email protected]

7 CANO TIBAQUICHA LAURA ISABELLA 1105 [email protected]

8 CUESTAS VEGA ESTEBAN ALEJANDRO 1105 [email protected]

9 DIAZ BUENO ASVEIDY ALEXANDRA 1105 [email protected]

10 DIAZ RUIZ KAREN VANESSA 1105 [email protected]

11 DONCEL BOSSA PEDRO ALFONSO 1105 [email protected]

12 DUITAMA GONZALEZ MARIANA VALENTINA 1105 [email protected]

13 GAITAN GARCIA CINDY VANESSA 1105 [email protected]

14 GONZALEZ SALAZAR KEVIN ALBERTO 1105 [email protected]


https://eemakers.wordpress.com/

https://www.facebook.com/eemakers/

https://www.instagram.com/eemakers/?hl=es-la


















37

ACTIVIDAD 2 – UNIRSE AL AULA VIRTUAL DE GOOGLE CLASSROOM

Apuntarse a una clase como alumno Para usar Classroom, debes iniciar sesión en tu ordenador o dispositivo móvil y, a continuación, apuntarte

a clases. Después, podrás recibir las tareas que mande tu profesor y comunicarte con tus compañeros.

Cuando te apuntas a una clase en un dispositivo, estarás inscrito en ella cuando te conectes con cualquier

otro dispositivo.

Apuntarse con un código: si tu profesor te facilita un código de clase, utilízalo para apuntarte tú mismo. El

profesor puede darte el código durante una clase o enviártelo por correo electrónico.

Apuntarse a una clase con un código

2. Ve a classroom.google.com.

3. En la parte superior, haz clic en Añadir Apuntarse a una clase.

https://classroom.google.com/




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C. Introduce el código de la clase que te ha facilitado el profesor y haz clic en Apuntarse. Los códigos de clase constan de seis o siete letras o números.

EL CODIGO PARA LA CLASE DE G9 ES EL SIGUIENTE Atentamente: MSc. Julián Leonardo Cárdenas Barrera Contacto: [email protected] Celular: 3194378473

TENER PRESENTE PROTOCOLO DE PRESENTACION DE TRABAJO DE ACUERDO CON INDICACIONES DEL DOCENTE


QUIMICA ESTEQUIOMETRÍA EN ALCANOS Taller 1 · ESTAR PENDIENTE DE REVISAR BLOG DEL PROFESOR FREDY...

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