TEMA:

CONCLUSÓN DEL EQUIPO CON RESPECTO A LAS TEORIAS

IMPLICITAS SOBRE EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

PROFESOR.

RENE JIMENEZ BLAS

INSTITUCIÓN:

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO.

LIC. EN EDUCACION PRIMARIA

POR:

LUIS MIGUEL OROZCO OROZCO

EDGARDO SANTIAGO OROZCO

JULIO CESAR LOPEZ SANTIAGO

ASIGNATURA:

BASES PSICOLOGICAS DEL APRENDIZAJE

DATOS OBTENIDOS EN EL TEST SEGÙN LAS DIFERENTES TEORIAS PLANTEADAS.

De acuerdo con la literatura, las teorías implícitas de los docentes en torno a los aprendizajes poseen sus principales características acerca de la distribución siguiente.

La mayoría de las repuestas se ubica en la índole de la teoría interpretativa ese es el resultado nato de los alumnos normalistas. La diferencia entre los resultados obtenidos en el test por otros compañeros toman como concepción a la teoría constructiva lo que permite tener un choque entre la relación de ambas solo por estar en desacuerdo al momento de la aplicación en las clases allí se definiría si en realidad están focalizados hacia la teoría constructiva.

En el concepto el cambio se debe ubicar primeramente en donde se encuentra ubicado y que concepción de teoría es la más utilizada ya sea consciente o inconscientemente a lo cual debe de realizar los cambios necesarios para dar conocimiento significativo que sea de un enfoque constructivista dejando la mejora para el alumno.

Los datos arrojados por el resultado del test es el siguiente:

13%

38%

50%

¿Que es aprender?TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVA TEORIA CONSTRUCTIVA

Lo que se quiere aprender está enfocado directamente por mayoría a la teoría constructiva la cual es un enlace a lo que indica que el docente debe de realizar un enfoque competitivo para que el alumno desarrolle sus habilidades de manera autónoma e la cual permita realizar un proceso de reflexión que posteriormente será de gran ayuda paro la obtención de conocimientos y para la aplicación de formas de aprendizaje que el alumno obtenga mediante sus conocimientos previos y sus habilidades logrando así un aprendizaje significativo. Mostrando así un enfoque a la realidad pedagógica atreves de una construcción mental humana.

19%

38%

44%

¿Cómo se aprende?TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVA TEORIA CONSTRUCTIVA

El alumno prende de manera constructiva según los resultados arrojados por el test en la cual se genera un aprendizaje propio del alumno mediante métodos que promuevan sus habilidades en el cual mostrara la realidad de las bases constructivistas y de enseñanza en la cual se halle el alumno mediante el cual se genere un ser autodidacta que mediante sus procesos cognitivos aprenda buscando y desarrollando más allá de lo que el docente le enseña.

8%

83%

8%

¿Que se aprende?TEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVA TEORIA CONSTRUCTIVA

Los datos que da como resultado la teoría interpretativa se enfoca a una realidad en la cual se genera un proceso en el cual el alumno recibe instrucción por parte del docente el cual le ayuda a resolver sus problemas que se le plantean mediante el cual el docente es un intermediario que se presta a ayudar a que el alumno genere ese proceso de reflexión.

14%

50%

36%

TOTALTEORÍA DIRECTA TEORIA INTERPRETATIVA TEORIA CONSTRUCTIVA

En base a los resultados arrojados por el test se pude denotar que hay un importante campo interpretativo que aplicando en el campo constructivo lo cual indica que nosotros como futuros docentes tenemos un rango del 50 % de ser profesorado interpretativos que coadyuven a el proceso de reflexión del alumnado buscando la obtención de un aprendizaje que le brinde oportunidad de generar respuestas tanto como una significación de cada enseñanza que se le otorgue.

CONCLUSIÒN DEL EQUIPO CON RESPECTO A LAS TEORIAS IMPLICITAS SOBRE EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA.

Los alumnos de la escuela normal poseen un enfoque interpretativo a la par con el enfoque de la teoría constructiva de manera que los docentes en formación tienen implicaciones e ideas constructivistas pero al momento de aplicarlas las aplican con un enfoque interpretativo eso va en una aplicación de los datos recabados mediante la aplicación del test, la cual demuestra lo anteriormente argumentado, partiendo desde la perspectiva interpretativa la cual señala el proceso entre el alumno se ve obligado a descifrar los conocimientos que el docente pretende impartir.

Con respecto a las implicaciones que tienen las teorías estas teorías implícitas, estas son de vital importancia a momento de brindar la clase definiendo tú la teoría con la que se debe de desarrolla el niño en base a la libertad de realizar sus expresiones ya sea por parte de un maestro constructivista, o ponerlo a reflexionar con el método interpretativo tanto como darle clases tradicionalistas en las que el alumno no adquiera ese aprendizaje significativo.

La conclusión del equipo mediante las teorías implícitas que se enfocan al proceso de aprendizaje y enseñanza que se debe aplicar en las mejoras de la práctica del docente para realizar un enfoque en el que el niño debe de encontrar un sentido práctico a todas sus enseñanzas para la cual debe de encontrar un sentido a los contenidos que el docente le presenta para ello es de vital importancia que durante su aprendizaje se debe de influir en un importante aspecto que genere un razonamiento lógico que desarrolle abstractamente.