ESTADO LIBRE Y SOBERANOSECRETARA DE EDUCACIN PBLICA EN EL ESTADOINSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ESTADOREA DE POSGRADOSCLAVE: 21MSU1125Q

MAESTRA EN CIENCIAS DEL APRENDIZAJE

GENERACIN 2014-2016SEGUNDO SEMESTRE

ASIGNATURA:PROCESOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

ALUMNALIC. YULIANA EVELINA MENDOZA VALERIO

QU ES UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE?Un ambiente de aprendizaje es un espacio en el que los estudiantes interactan, bajo condiciones y circunstancias fsicas, humanas, sociales y culturales propicias, para generar experiencias de aprendizaje significativo con sentido. Dichas experiencias son el resultado de actividades y dinmicas propuestas, acompaadas y orientadas por un docente. Especficamente, en el marco del desarrollo de competencias, un ambiente de aprendizaje se encamina a la construccin y apropiacin de un saber que pueda ser aplicado en las diferentes situaciones que se le presenten a un individuo en la vida y las diversas acciones que este puede realizar en la sociedad. Este ambiente debe, por una parte, fomentar el aprendizaje autnomo, dando lugar a que los sujetos asuman la responsabilidad de su propio proceso de aprendizaje, por otra parte, generar espacios de interaccin entre los estudiantes en los cuales el aprendizaje se construya conjuntamente de manera que se enriquezca la produccin de saberes con el trabajo colaborativo y se reconozca la importancia de coordinar las acciones y pensamientos con los dems. En particular, en el desarrollo de competencias matemticas, el ambiente de aprendizaje debe favorecer el desarrollo de los procesos de la actividad matemtica y la comprensin y apropiacin de los conocimientos matemticos fundamentales en la disciplina.ACTIVIDADESEl aprendizaje, es un proceso activo en el cual cumplen un papel fundamental la atencin, la memoria, la imaginacin, el razonamiento que el alumno realiza para elaborar y asimilar los conocimientos que va construyendo y que debe incorporar en su mente en estructuras definidas y coordinadas. Hablamos del aprendizaje como actividad, donde el individuo aprende espontneamente, su pensamiento est constituido por un juego de operaciones interconectadas, vivientes y actuantes y no por una coleccin de contenidos, de imgenes, ideas, etc; y el maestro debe interpretar los contenidos en funcin de estas operaciones que son la base de las nociones que se propone ensear.

El motor de un Ambiente de Aprendizaje son las actividades. Durante la realizacin de las actividades se utilizan los recursos, se llevan a cabo interacciones planificadas para lograr los aprendizajes.Este componente lo podemos subdividir en dos grandes categoras: las actividades de aprendizaje propiamente dichas y las actividades administrativas. Las primeras tienen que ver con el mismo acto de aprender y sus resultados son medidos y evaluados a partir de los objetivos pedaggicos. Las segundas son actividades de soporte. Entre ellas se encuentran la planificacin, organizacin, seguimiento y evaluacin del proceso de aprendizaje.

Actividades de Aprendizaje Individual (Lectura, Monografas, Tests e Investigacin y revisin de informacin) Colaborativas (Dilogos, Argumentacin y discusin, Espacios de Trabajo Compartido y Solucin de problemas)Actividades Administrativas Planificacin Organizacin CoordinacinLas herramientas son instrumentos que se utilizan tanto como catalizadores del proceso de aprendizaje como mediadores de la comunicacin. Por ejemplo, sin el lenguaje la comunicacin es imposible. El lenguaje marca definitivamente la forma y la manera en la que la comunicacin se lleva a cabo. Su importancia se puede ver claramente cuando dos personas intentan comunicarse entre ellas envindose un mensaje;

LIC. YULIANA EVELINA MENDOZA VALERIO[Escriba texto]Pgina 2