qué es la inteligencia ha sido siempre objeto de polémica; ante un escenario tan diversificado de opiniones, Vernon (1960) sugirió una clasificación de las principales definiciones. La definición se hizo en base a tres grupos: las psicológicas, mostrando a la inteligencia como la capacidad cognitiva, de aprendizaje y relación; las biológicas, que consideran la capacidad de adaptación a nuevas situaciones; y las operativas, que son aquellas que dan una definición circular diciendo que la inteligencia es "...aquello que es medido en las pruebas de inteligencia".

 Toma de conciencia de uno mismo. El ser humano se da cuenta de que existe. Habilidad verbal.Definición y comprensión de palabras, uso de un lenguaje preciso paraexpresar sentimimientos y pensamientos.Habilidad Numérica.Ser capaz de hacer y resolver problemas aritméticos.Fluidez verbal.Capacidad de pensar palabras rápidamente.Habilidad creativa.Ir más allá de los instintos básicos de supervivencia, para ser creativo enla música, el arte.Perceptual.Captar similitudes, diferencias y detalles. Espacial.Comprender relaciones espaciales. Mecánica.Capacidad de memorizar y recordar.Razonamiento.Comprender principios y conceptos para resolver problemas.Habilidad de Improvisación. Capacidad de cambiar los planes instantáneamente anteimprevistos.

VerbalEl área Verbal mide el potencial lingüístico que posee el aspirante y las habilidades adquiridas para comprender conceptos y analizar situacionesespecíficas. En esta área encontrará cuatro tipos de preguntas: antónimos, completación de oraciones, comprensión de textos y analogías.

Habilidad social:

son un conjunto de conductas, asociadasa los animales, puestas de manifiesto en las relaciones con otros seres de la misma especie. En el caso de las personas, éstas dotan a la persona que las posee de una mayor capacidad para lograr losobjetivos que pretende, manteniendo su autoestima sin dañar la de las personas que la rodean.

Las habilidades para resolver problemas son necesarias para identificar los conflictos, recopilar información sobre estos y llegar a una solución. La resolución de problemas es una función del pensamiento crítico. En los estudios sociales, estas habilidades ayudan a los estudiantes a aprender y recordar los acontecimientos del pasado. Además, les permiten relacionar los hechos del pasado a los problemas y tensiones sociales del presente.

Los números se clasifican en cinco tipos principales:números naturales“N“, números

enteros “Z”, números racionales “Q”, números reales “R”(incluyen a los irracionales)

y números complejos “C”. En esta clasificación cadatipo de número es subconjunto de

otro mayor, empezando por los números naturalescomo grupo de números más simples

hasta llegar a la clasificación de números complejos “C”, que sería el conjunto de números

que incluiría todos los tipos anteriores.

A continuación vamos a ver qué números pertenecen a cada tipo o conjunto y al final del

artículo se podrá visualizar un diagrama para asimilar la jerarquía entre ellos.

Los Números Naturales “N” son todos los números mayores de cero* (algunos autores

incluyen también el 0) que sirven para contar. No pueden tener parte decimal, fraccionaria,

ni imaginaria. N = [1, 2 , 3, 4, 5…]

 

Los Números Enteros “Z” incluye al conjunto de los números naturales, al cero* y a sus

opuestos (los números negativos). Es decir: Z = […-2, -1, 0, 1, 2…]

 

Los Números Racionales “Q” son aquellos que pueden expresarse como una fracción de

dos números enteros. Por ejemplo: Q = [¼, ¾, etc.]

 

Los Números Reales “R” se definen como todos los números que pueden expresarse en

una línea continua, por tanto incluye a los conjuntos anteriores y además a los números

irracionales como el número “∏” y “e“.