Aprendizaje Basado en Proyectos

Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato.

Para potenciar la motivación por el aprendizaje de competencias

se requieren, además, metodologías activas y contextualizadas

Las metodologías activas han de apoyarse en estructuras de aprendizaje cooperativo

El trabajo por proyectos, especialmente relevante para el aprendizaje por competencias, se basa en la

propuesta de un plan de acción con el que se busca conseguir un determinado resultado práctico

Se favorece, por tanto, un aprendizaje orientado a la acción

en el que se integran varias áreas o materias

Se debe potenciar el uso de una variedad de materiales y recursos, considerando especialmente la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

Titulares de actualidad…

Aprendizaje Cooperativo

ABP: “Aprendizaje

basado en proyectos”

Aprendizaje reflexivo

Rutinas de pensamiento

Aprendizaje Servicio

Uso de las TIC

Inteligencias Múltiples

Flipped Learning

Socialización Rica

¿Qué prefieres?

¿Entrenar… … o jugar el partido?

Las claves del ABP

• Producto Final

• Pregunta motriz (Driving question)

• Rigor curricular (Standard based)

• Aprendizajes S XXI (4 Cs)

• Evaluación coherente

• Audiencia pública (difusión)

Producto final• No confundir con

objetivos, deseos, centros de interés…

• Que se pueda mostrar y evaluar

• La prueba del RAFT: • Rol • Audiencia • Formato • Tema (topic)

El producto final,

• Aporta motivación por la actividad

• Da sentido al trabajo a realizar

• Requiere trabajo multimodal

• Promueve la evaluación del proceso y del producto

• Permite difusión.

TUBRIC. Una máquina para hacer Preguntas Generadoras

?"PREGUNTA GENERADORA TUBRIC™"

TUBrIC™ | bie.org"

Haga un corte sobre las lineas

punteadas superiores e

inferiores

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Corte con tijeras atravesando la hoja cuidadosamente sobre las lineas verticales punteadas

Ensamble requerido.Instrucciones no incluidas.Aplicación indefinida.

Es Aprendizaje a Base de Proyectos.

Cómo puede (o/

mos)

Debería

Podría

Querría

yonosotros

oficioempleo

pueblo/ciudadcomunidad

organización

EstadoNaciónMundo

poner en marcha...

desafiar...cuestionar...

construir…crear…hacer…

proponer…decidir…escribir…

para un problema

real mundial

para un público/ audiencia

para una escuela

para un salón

Evaluación. • Planificar la evaluación desde el principio

• Considerar también la evaluación formativa

• Rúbricas y portafolios como instrumentos eficaces para una evaluación alternativa.

Audiencia, difusión.

En resumen…

Ocho principios…

Ocho principios…

Pregunta Motriz

Necesidad de saber

Estudiantes con voz y

voto

Revisión y reflexión.

Audiencia pública

Investigar en profundidad

Contenidosignificativo

Destrezas para el S XXI

…y cuatro fases.

Despegue Solución y difusión

DesarrolloConstrucción

-Evento de partida y/o pregunta motriz.-Necesidad de saber-Nuevas preguntas-Planificar la evaluación

-Se valoran las posibles respuestas.-Se seleccionan las opciones más adecuadas-Se elabora el producto definitivo- Debate, consenso…

- Aprendemos los contenidos necesarios para dar respuesta a la P.M. - Investigamos, hacemos hipótesis, recopilamos datos…

-Se comparten los resultados ante auditorio público.-Se explican y defienden los productos y estrategias.-Se valora la experiencia

Criterios de calidad en un proyecto de aprendizaje

• Autenticidad

• Conexión con adultos

• Exploración activa

• Aprendizaje aplicado

• Rigor académico

• Prácticas de evaluación de calidad

National Academy Foundation & Pearson Foundation