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¿Qué es un MOOC?Una nueva manera de aprender a través de cursos online y abiertos impartidos por expertos.

Una de las novedades más significativas que contempla el Plan de Formación de la ECLAP para el año 2016 es la programación de cursos en formato MOOC.

Los llamados MOOC – acrónimo en inglés de “Massive Online Open Courses”- que también aunque menos frecuentemente se denominan COMA – en español “Cursos online masivos y abiertos”- constituyen una modalidad formativa que se está desarrollando a nivel mundial y que ya cuenta con millones de participantes, con la finalidad de facili-tar el acceso al conocimiento y compartir aprendizajes de una manera masiva entre personas de diversa procedencia.

Se trata de una nueva manera de aprender que responde a la crecien-te demanda de recursos de formación abierta. Este tipo de cursos ha experimentado un importante auge desde su creación en el año 2008, solo comparable con la demanda de los mismos, siendo ofertados por

universidades de prestigio de todo el mundo y también por otras ins-tituciones enmarcadas en diversos sectores profesionales.

De un modo general, esta metodología de aprendizaje online se ca-racteriza por una mayor apertura a diferentes entornos académicos y profesionales, propiciando la autonomía del alumnado y además al trabajo en colaboración con otras personas, dando relevancia al aprendizaje informal a lo largo de toda la vida.

Se promueve además el aprendizaje social mediante la utilización del conocimiento colectivo, a través de la organización de foros para el debate de temas de interés y para la resolución de posibles dudas entre los propios alumnos, dinamizados por especialistas en las mate-rias.

Podemos destacar las siguientes características de los MOOC:

• Cursos pensados para que puedan ser realizados en la modalidad online por un amplio número de participantes.

• Un amplio catálogo de cursos es ofertado por universidades e instituciones de prestigio mundial a través de plataformas como Coursera, EdX, Future Learn o MiriadaX en español, sobre una gran cantidad y diversidad de temas.

• Los contenidos son elaborados con rigor, en muchos casos por

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profesores universitarios y profesionales de reconocido prestigio, constituyendo un valioso recurso formativo.

• Establecen unos requisitos mínimos, son cursos abiertos a cual-quier persona sea cual sea su nivel académico y profesional, con-tribuyendo a la apertura del conocimiento y a su análisis desde las diferentes visiones y realidades de los participantes.

• Los materiales son accesibles de modo libre y gratuito. • La configuración de la comunicación asincrónica entre los alum-

nos permite participar en los cursos en el momento y en el lugar que mejor se acomode a sus posibilidades.

• Se configuran sistemas de fácil inscripción y de acceso a la plata-forma digital de formación.

• La figura del tutor es sustituida por un facilitador o dinamizador, que orienta y que fomenta la relación y el intercambio de conoci-mientos entre los participantes.

• Se promueve la autonomía del alumnado en su proceso de apren-dizaje.

• Posibilidad de interaccionar con un el resto de participantes a través de los diferentes foros que se organizan en cada actividad formativa.

• Se proporciona una información precisa de los avances en el curso y se puede obtener una certificación, una vez superado el procedimiento que la entidad emisora pueda requerir.

• Se dispone esencialmente de videos de expertos en las materias, acompañados de documentos de apoyo, pruebas de autoevalua-ción y actividades prácticas.

• La evaluación de las actividades suele realizarse por “pares”, de modo que cada tarea es evaluada por otros compañeros del grupo formativo siguiendo ciertas pautas establecidas para ello.

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La ECLAP para el año 2016 va a ofertar una programación de MOOC, difundiéndose próximamente su convocatoria y las normas de solici-tud, participación y organización.El programa formativo incluirá cursos de interés para el desempeño y sobre materias especialmente demandadas por las personas que inte-gran nuestra Institución, como los que se indican a continuación:

• Comunicación sin miedo, presentaciones eficaces. • Estrategias para el cambio y la innovación. • Gestión del tiempo y organización del trabajo. • Mejora del rendimiento intelectual. • Inteligencia emocional. • Equipos de alto rendimiento.

• Ley de Procedimiento Administrativo y Régimen Jurídico del Sec-tor Público.

• Herramientas tecnológicas para la mejora de la productividad del empleado público del siglo XXI.

Esperamos desde la ECLAP que esta alternativa metodológica, nove-dosa en el Plan de formación de este año y abierta a todas las perso-nas interesadas, constituya una aportación eficaz para el fomento del aprendizaje de todos.

Aquí puedes ver un vídeo sobre los MOOCs.

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El 91% de los internautas españo-les está dado de alta en al menos una red social. En la mayoría de los casos, el usuario no sabe sacarle el máximo provecho a sus perfiles. En este manual encon-traremos consejos prácticos y técnicas para conseguir lo que nos propongamos en Internet.

El Derecho Administrativo se nos presenta dependiente del interés general, de aquellos asuntos supra-individuales que a todos afectan por ser comunes a la condición humana y que reclaman una gestión y admi-nistración equitativa y que satisfaga las necesidades colectivas en un marco de racionalidad y justicia.

La dictadura de Fujimori utilizó el periodismo amarillo como un arma política para desprestigiar a todos sus adversarios. Al mismo tiempo el periodismo puede convertirse en un instrumento de liberación, de de-fensa moral y cívica de la sociedad. Esta dualidad es uno de los temas centrales en los que gira la historia.

Cómo triunfaren las redes sociales

Derecho administrativo y derechos sociales fundamentales Cinco esquinas

Editorial: Ediciones Gestión 2015Autor: Manuel Moreno

Editorial: INAPAutor: Jaime Rodríguez-Arana

Editorial: AlfaguaraAutor: Mario Vargas Llosa

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Protege tu Wifi

Tener la WiFi abierta implica tener nuestra conexión a Internet com-partida, además de otros problemas:

• Reducción del ancho de banda. Dependiendo del número de dis-positivos intrusos y del uso que hagan de la red, pueden llegar a impedir la conexión de nuestros equipos.

• Robo de la información transmitida. La configuración inadecuada de nuestra red inalámbrica puede permitir a un atacante robar la información que transmitimos.

• Conexión directa con nuestros dispositivos. Un intruso con co-nocimientos suficientes, podría acceder a los equipos conectados a la red si no está protegida. Esto implicaría darle acceso a toda nuestra información.

• Responsabilidad ante acciones ilícitas. Cuando contratamos una conexión a Internet con un proveedor de servicios, ésta queda asociada a nosotros, asignándole una dirección IP que nos iden-tifica dentro de Internet. Cualquier acción realizada desde esa dirección IP lleva a la persona que contrata el servicio.

¿Cómo protegernos?

Las medidas de seguridad recomendables son:

• Asignar el sistema de encriptación avanzado WPA2: Buscaremos en nuestro router las opciones de seguridad para configurar un sistema de cifrado o encriptación WPA2.

• Cambiar la contraseña por defecto. Un sistema de seguridad robus-to deja de serlo si la contraseña es trivial o fácilmente identificable. Debemos poner una clave de acceso a la red WiFi de al menos 12 caracteres con mayúsculas, minúsculas, números y símbolos.

Controlar quién accede a tu Wifi es algo más que recuperar velocidad de conexión.

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• Cambiar el nombre de la WiFi o SSID. Normalmente el SSID o nombre de la red viene definido por defecto. Éste debe ser susti-tuido por uno que no sugiera cuál es nuestro operador y que no guarde relación con la contraseña de acceso a la red.

• Modificar la contraseña para cambiar la configuración. Para acce-der al panel de configuración necesitamos conocer la contraseña de acceso, que viene en la documentación de nuestro dispositivo. Suelen ser muy sencillas, como “1234” o “admin”. Conviene susti-tuirla para evitar que si alguien logra conectarse, pueda configu-rar el router a su antojo.

• Apagarlo si nos ausentamos varios días. Si no vamos a estar en casa y no necesitamos la conexión WiFi, lo mejor es apagar el router. Además del pequeño ahorro energético que supone, evita-remos que se intenten aprovechar de nuestra conexión.

¿Cómo detectar a un intruso?

Una de las formas de saber si alguien está utilizando nuestra WiFi es apagar completamente todos nuestros equipos y comprobar el parpadeo de las luces del router. Si continúan parpadeando es posible que otras personas estén utilizando nuestra conexión sin nuestro consentimiento.

Además, podemos revisar el estado de nuestra red fácilmente: desde un PC con Windows podemos descargar y utilizar Wireless Network Watcher y desde un dispositivo con Android, la aplicación ezNetScan.

Puedes aprender mucho más sobre estos temas en la OSI.

Información proporcionada por la Oficina de Seguridad del Internauta.

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Proyecto en Mi casaNuevo modelo de atención a las personas mayores en Castilla y León.

El nuevo modelo de atención a las personas mayores de Castilla y León, desarrollado a través del proyecto “en Mi casa“, está perfectamente alineado con el compromiso público con la calidad y mejora continua de los servicios sociales de la Comunidad.

La Ley 16/2010, de 20 de diciembre, de Servicios Sociales de la Comunidad de Castilla y León, contempla la creación de un sistema de Servicios Sociales que integra todos los programas, actividades, presta-ciones, equipamientos y actuaciones, con la mirada puesta en que la persona adquiera un papel protagonista y vea atendidas sus necesidades de una forma individualizada y completa.

El proyecto “en Mi casa“, desde la filosofía de la atención centrada en la persona y la ca-lidad de vida, propone convertir los centros residenciales en auténticas “plataformas de servicios” capaces de proporcionar diferen-tes modalidades de atención y apoyo a las personas mayores ajustadas a necesidades y en su propio entorno, a domicilio o en el centro, promoviendo su autonomía, su inde-pendencia y su integración social.

El proyecto, a modo de pilotaje, comenzó su andadura en su vertiente residencial, en un centro de titularidad pública, en Febrero de 2012. De forma paulatina se fueron incor-porando al pilotaje centros residenciales del medio rural y urbano, de titularidad pública

o privada, con o sin ánimo de lucro. Pronto surgió la necesidad de incorporar también al proyecto los servicios de estancias diurnas.

La base funcional del modelo de centro son las “unidades de convivencia”, que son es-pacios con aspecto y dimensión similares a un “hogar” en la que convive un número re-ducido de personas a las que, con el objetivo de promover su autonomía, independencia e integración social, se proporcionan los apo-yos necesarios para que sigan desarrollando su proyecto de vida, de acuerdo a sus deseos y valores.

En lo organizacional, el enfoque de la atención se hace siempre desde el mayor

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bienestar posible y autonomía de la persona; se asigna a cada usuario un profesional de referencia, que lo conoce bien y lo atiende de forma personalizada; se identifican los aspectos más relevantes de su historia de vi-da y de acuerdo a ello se proponen activida-des significativas para cada uno. Además se trabaja la participación activa e integración de la familia en la vida cotidiana.

DIFERENCIAS CON EL MODELO TRADICIONAL.

Modelo tradicional.

• Centros con dimensiones y organizacio-nes bajo un formato “institucional”, en el que lo que prima es la buena gestión de la institución, aunque ello pueda ir en detrimento, en mayor o menor medida, de la voluntad y autonomía de la perso-na.

• El modelo “nuclear” de centro residencial responde al arquetipo “hospitalario”, en el que el punto de mira está puesto en la atención de cuidados médicos, u “hote-

lero”, con ofertas de alta confortabilidad, en el mejor de los casos.

• Las actividades realizadas en los centros, responden con frecuencia a esquemas sin demasiado significado para los resi-dentes.

El proyecto “en Mi casa”: un nuevo enfoque.

• El respeto por la identidad de la persona. Como persona, tiene un pasado, lleno de historias, relaciones, frustraciones, satisfacciones y elecciones, un presente marcado por una coyuntura concreta y fruto de su pasado, y, un futuro, más o menos largo, en el que por derecho tiene que poder seguir viviendo de acuerdo a su modo de vida, y sus valores, es decir, tiene que poder seguir desplegando su proyecto vital.

• El respeto por sus decisiones, gustos y preferencias. Que sea la persona la que siga llevando el control de su propia vida. Es la persona la que decide cómo quiere

que sea su rutina, sus horarios, sus comidas, su aspecto físico, cómo quiere vestirse y peinarse, qué quiere tener en su habitación, qué quiere hacer cada semana, cada mes, o una vez al año.

• El centro no es un hospital, ni un hotel, tiene las comodidades de un hogar, no las características de “lugar de paso” propias de la hostelería. Por ello, la deco-ración, los elementos, la confortabilidad tienen que ser los propios de una casa. El centro para cada residente pasa a ser su casa… donde vive…hasta que muere…

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• La vida en el centro tiene que responder a la cotidianidad propia del hogar. Las acti-vidades deben formar parte del quehacer diario. Las actividades enmarcadas en el contexto de la terapia ocupacional deben formar parte de esta actividad normal y ser significativas para cada persona.

• La atención se plantea desde el cono-cimiento de la persona, y de manera integral y centrada en ella, buscando e identificando los apoyos que precisa para poder seguir desarrollando su vida de acuerdo a su propia identidad y a su proyecto de vida.

• Se identifican y potencian capacidades y se buscan apoyos para solventar limita-ciones

• La familia en el centro pasa a ser una pieza clave. Juega el mismo papel que en una casa, acompaña, ayuda, visita sin horarios establecidos, ayuda en las actividades, mantiene la relación que deciden, mucha o poca, según cómo y quién…como en una casa.

PUNTO EN EL QUE NOS ENCONTRAMOS.

El proyecto “en Mi casa” se ha desarrollado hasta la fecha en formato de pilotaje en el que han participado 100 unidades de

convivencia (69 unidades residenciales y 31 unidades en servicios de estancias diurnas).

A todos los centros del pilotaje se les ha facilitado formación sobre los fundamentos del proyecto y la gestión del cambio, y se les ha dado apoyo en el despliegue de las dife-rentes fases de implantación del modelo.

En este momento el objetivo es extender y desarrollar este modelo de atención cen-trada en la persona, en todos los centros y servicios de la Comunidad de Castilla y León que prestan atención a las personas mayores y para ello se hacía necesario contar con un marco normativo que lo sustente y consoli-de.

Con este fin se acaba de aprobar el Decreto 2/2016, de 4 de febrero, de autorización y fun-cionamiento de los centros de carácter social para la atención a personas mayores en Casti-lla y León y el Decreto 3/2016 de 4 de febrero, por el que se regula la acreditación de centros y unidades de convivencia para la atención a personas mayores en Castilla y León.

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PRINCIPALES RESULTADOS DE LA EXPERIEN-CIA EN EL PILOTAJE DEL PROYECTO EN MI CASA.

Los resultados del pilotaje han evidenciado la mejora aportada por este nuevo modelo de atención en relación a la calidad de vida y bienestar de los usuarios, al tiempo que ponen de manifiesto el impacto positivo en familiares, profesionales y en la organiza-ción:

En las personas mayores:

• Disminución de alimentación asistida. • Remisión o desaparición de conductas

desadaptadas. • Mayor disfrute de la comida. • Disminución de caídas. • Duermen mejor. • Mejora la participación y el interés por

las actividades. • Perciben y disfrutan las posibilidades de

elección. • Se identifican aficiones y actividades

significativas para la persona que hasta

la fecha habían pasado desapercibidas. • Mayor interacción social. • Mayor vínculo con el profesional de

atención directa. • Manifestaciones emocionales positivas. • Mejora la autonomía. • Disminución del estrés por cambio de

cuidador. • Mayor satisfacción con la forma de ser

atendido y cuidado. • Mejora el sentimiento de “ser tenido en

cuenta”.

En las familias:

• Se estimula la participación y la implica-ción en cuidados y decisiones.

• Realizan más visitas. • Pasan más tiempo con su familiar. • Mejora la calidad y accesibilidad a la

información. • Cuenta con un interlocutor accesible y

constante. • Manifiestan que “ven mejor” a su fami-

liar.

• Mejora la confianza. • Mayor satisfacción en la relación bidirec-

cional con el centro. • Sensación de “ mejor aceptación” por el

centro. • Disminuye el sentimiento de “abandono

del ser querido” en una institución ajena a su vida anterior.

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En los profesionales:

• Mayor implicación en las tareas. • Se facilita el trabajo en equipo. • Se comparten decisiones. • Se facilita la planificación. • Mayor desarrollo de iniciativas y de

capacidades. • Mayor desarrollo personal y profesional. • Mejora el clima laboral. • Mayor contacto humano con los residen-

tes (se los conoce y entiende mejor). • Disminuye el estrés. • Disminuye el absentismo laboral.

cias de las personas. • Mejora la imagen social de las residen-

cias como alternativa al propio hogar.

Puedes acceder a más información sobre el proyecto en Mi casa desde aquí.

En la organización:

• Personal de atención directa mejor for-mado y más motivado.

• Se potencia el desarrollo de iniciativas y capacidades del personal auxiliar.

• Sensación global de “mejor funciona-miento” del centro.

• Mejora del clima social. • Menor número de quejas de la familia. • Mejora la satisfacción de usuarios, fami-

lias y trabajadores. • Mejora la calidad de vida y las competen-

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Recursos & NormativaEnlaces interesantes relacionados tanto con la normativa y legislación más actual, así como

como enlaces de interés para estar al día más allá de la legislación.

PARA ESTAR AL DÍA

• En el mes de marzo ha entrado en vigor el Real Decreto 1110/2015, de 11 de di-ciembre, por el que se regula el Registro Central de Delincuentes Sexuales.

• El Tribunal Supremo da la razón a Google Spain y obliga a los usuarios españoles a dirigir sus quejas a la matriz americana.

• La Consejería de Fomento y Medio Ambiente, a través de la Fundación Patri-monio Natural, pone en marcha el nuevo Programa de Voluntariado Ambiental 2016 en Castilla y León.

NORMATIVA

Estatal:

• Real Decreto 105/2016, de 18 de marzo, por el que se aprueba la oferta de empleo

público para el año 2016. • Real Decreto 106/2016, de 18 de marzo,

por el que se aprueba la oferta de empleo público de la Policía Nacional para el año 2016.

• Real Decreto 107/2016, de 18 de marzo, por el que se aprueba la oferta de empleo público del Cuerpo de la Guardia Civil para el año 2016.

Castilla y León:

• DECRETO 7/2016, de 17 de marzo, por el que se regula el procedimiento para el ejercicio del derecho de acceso a la información pública en la Comunidad de Castilla y León.

• DECRETO 8/2016, de 17 de marzo, por el que se modifica el Decreto 59/2013, de 5 de septiembre, por el que se regula la jornada, el horario, las vacaciones, los permisos y las licencias del personal fun-

cionario al Servicio de la Administración de la Comunidad de Castilla y León.

• ORDEN FAM/203/2016, de 14 de marzo, por la que se desarrolla el Título III de las actividades juveniles de tiempo libre, del Decreto 117/2003, de 9 de octubre, por el que se regulan las líneas de promoción juvenil en Castilla y León.

• ORDEN SAN/176/2016, de 8 de marzo, por la que se actualiza el Calendario Oficial de Vacunaciones Sistemáticas de la Infancia de la Comunidad de Castilla y León.

• ORDEN AYG/177/2016, de 8 de marzo, por la que se establecen criterios comunes para la asignación de fondos públicos destinados a las Estrategias de Desarrollo Local en el marco de la metodología LEADER del Programa de Desarrollo Rural de Castilla y León 2014-2020 y se regulan criterios de selección de proyectos.

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• DECRETO 6/2016, de 3 de marzo, por el que se modifica el Reglamento de Urbanismo de Castilla y León para su adaptación a la Ley 7/2014, de 12 de septiembre, de medidas sobre rehabilita-ción, regeneración y renovación urbana, y sobre sostenibilidad, coordinación y simplificación en materia de urbanismo.

• ORDEN FYM/147/2016, de 1 de marzo, por la que se establece el uniforme y distintivos de la Escala de Agentes Medioambientales del Cuerpo de Ayu-dantes Facultativos de la Administración de la Comunidad de Castilla y León.

• ORDEN FYM/148/2016, de 23 de febrero, por la que se regulan los procedimientos en materia de servicios de comunicación audiovisual.

• ORDEN CYT/159/2016, de 18 de febrero, por la que se aprueba el Plan de Inspec-ción Turística para 2016-2017.

Otras comunidades:

• Ley 2/2016, de 4 de marzo, de la Genera-litat, de modificación de la Ley 2/2015, de 2 de abril, de Transparencia, Buen

Gobierno y Participación Ciudadana de la Comunitat Valenciana (DOCV de 7 de marzo de 2016).

Unión Europea:

• REGLAMENTO (UE) 2016/300 del Conse-jo, de 29 de febrero de 2016, por el que se establece el régimen pecuniario de los titulares de cargos públicos de alto nivel de la UE.

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Plan de Formación LocalDan inicio los primeros cursos del nuevo plan formativo con más de 2800 solicitudes.

El pasado 22 de marzo finalizó el plazo para solicitar los cursos de formación que la ECLAP ha ofertado a los empleados públicos de la Administración Local.

Se han solicitado 2.822 plazas.

Los cursos más demandados han sido:

Durante este mes se van a iniciar los siguentes cursos:

• Contratación pública. • Normas básicas de protocolo y organización de actos. • Escribir en la Adminsitración. • La expresión escrita: la ortografía. • Cómo elaborar informes eficaces. • 2 cursos de inglés. • Lenguaje básico de signos. • Atención a la Ciudadanía. • Atención telefónica, quejas y reclamaciones. • La gestión de subvenciones en la Admón. Local. Normativa y

procedimeinto. • Firma electrónica. Aspectos jurídicos-procedimentales. • Tratamiento de documentos PDF con Adobe Acrobat X Pro. • Navegación y búsqueda eficaz en Internet. • Toma de decisiones y resolución de problemas. • Gestión de archivos administrativos.

En la página Web de la ECLAP podrás conocer el listado de admitidos en los cursos y en su caso, los cursos en los que haya vacantes.

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Seminarios WebListado de seminarios web en los que podrás inscribirte en Abril.

La gestión del tiempo diferenciando lo “importante” de lo “urgente”.

En este seminario abordaremos una de las cuestiones que afecta directamente en la gestión de las organizaciones: el uso y aplicación del tiempo. Veremos cómo la implan-tación de ciertas rutinas y técnicas nos pueden ayudar a mejorar la capacidad de producción individual y colectiva, identificando algunos aspectos que son básicos para una gestión efectiva del tiempo, como por ejemplo, la diferen-ciación entre lo “importante” y lo “urgente”. Se imparte el 6 de Abril de 2016.

Aplicaciones colaborativas en la nube para equipos de trabajo eficaces.

En este seminario conoceremos herramientas colabora-tivas para gestionar el conocimiento de las personan que componen los equipos de trabajo de una organización. Estos programas y aplicaciones nos ayudarán a crear un espacio idóneo para transformar las ideas y crear buenas prácticas profesionales.

Se imparte el 13 de Abril de 2016.

Cómo plantear la Innovación en una organización pública.

Hablaremos de la importancia que tiene hoy en día la Inno-vación en las administraciones públicas, sean del tipo que sean y cómo gestionar dicha Innovación.

Se imparte el 20 de Abril de 2016.

Presentaciones eficaces para reuniones y eventos.

En este seminario online veremos herramientas con las que podemos hacer presentaciones que impacten al público al que debemos dirigirnos y conseguir su atención. Conoceremos los puntos clave que debe de respetar una presentación y el manejo de aplicaciones que harán más originales estos elementos de apoyo para presentar pro-yectos, ideas y organización del trabajo de equipos.

Se imparte el 27 de Abril del 2016.

Aquí podrás acceder a toda la información sobre Seminarios Web.

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Plan de Formación 2016Un mes más, dan inicio nuevas acciones formativas del Plan de Formación de la ECLAP.

En este mes de abril se inician 33 Acciones formativas: 21 en la modalidad de teleforma-ción, 4 mixta y 8 presenciales.

El 11 de abril se inaugura, por la Viceconseje-ra de Función Pública y Gobierno Abierto, el Programa de Formación de Directivos Públi-cos Profesionales, en la que se impartirá la conferencia magistral “liderar lo público hoy y mañana” a cargo de Manuel Arenilla Sáez, Director del INAP.

A través de la Página Web de la ECLAP y en nuestras redes sociales (Facebook, Twitter) se dará difusión a la oferta de cursos MOOC que se ofertarán en este mes, indicando las normas de solicitud, participación y organiza-ción.