Publicaciones Universitarias
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Centro de Lengua y Pensamiento Criacutetico
Caacutepsula Para escribir bien
Deberdeber de
Un mismo verbo deber pero dos significados en el caso de que lleve o no
preposicioacuten antes del infinitivo que lo siga
a) Deber + infinitivo significa obligacioacuten
Ejemplo
Pedro debe estar en el museo
(Pedro tiene la obligacioacuten mdashlegal o moralmdash de estar
en el museo)
b) Deber de + infinitivo significa probabilidad
Pedro debe de estar en el museo
(Pedro estaacute probablemente en el museo se supone que
estaacute en el museo)
Este es el uso correcto de ambas construcciones pero en la lengua actual es
posible leer y escuchar con frecuencia confusiones entre ambos usos Se
observa una preferencia por deber (sin la preposicioacuten de) para los dos
significados
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CAacutePSULA Para redactar bien
Curriacuteculum curriacutecula curriacuteculo curriacuteculos
Fuente Diccionario panhispaacutenico de dudas RAE ( wwwraees )
Aunque tradicionalmente se veniacutea recomendando mantener invariables en plural ciertos
latinismos terminados en consonante muchos de ellos se han acomodado ya en el uso
mayoritario a las reglas de formacioacuten del plural que rigen para el resto de las palabras Asiacute pues y
como norma general los latinismos hacen el plural en -s en -es o quedan invariables dependiendo
de sus caracteriacutesticas formales al igual que ocurre con el resto de los preacutestamos de otras lenguas
ratio
plus
lapsus
campus
syllabus
deacuteficit
haacutebitat
vademeacutecum
iacutetem
pl ratios
pl pluses
pl lapsus
pl campus
pl syllabus
pl deacuteficits
pl haacutebitats
pl vademeacutecums
pl iacutetems
En general se aconseja usar con preferencia cuando existan las variantes hispanizadas de los
latinismos y consecuentemente tambieacuten su plural asiacute se usaraacute
armonio ( mejor que armoacutenium)
curriacuteculo (mejor que curriacuteculum)
podio (mejor que poacutedium)
pl armonios
pl curriacuteculos
pl podios
No deben usarse en espantildeol los plurales latinos en -a propios de los sustantivos neutros tales
como coacuterpora curriacutecula etc que siacute son normales en otras lenguas como el ingleacutes
Queremos proponerles una nueva seccioacuten que podemos hacer entre todos ldquoiquestQueacute estaacutes
leyendo Recomienda un librohelliprdquo Esperamos sus contribuciones al correo
mariatodorovaupaepmx iexclComparte tus gustos
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Acentuacioacuten de monosiacutelabos iquestfue o fueacute
Mariacutea Todorova
Empecemos con la regla general los monosiacutelabos toacutenicos (palabras de una sola siacutelaba) no llevan tilde
aunque se trate de una palabra aguda Ejemplos sal mar mes seis vio soy dio fue fui Dios fe da
etc
Vio dio fue y fui llevaron tilde antes de 1959 pero a partir de ese antildeo se consideroacute que debiacutean seguir la
regla general y por tanto es erroacuteneo escribir vioacute dioacute fueacute fuiacute
Hay una excepcioacuten a esta regla la tilde diacriacutetica Cuando un monosiacutelabo tiene dos acepciones y
funciones sintaacutecticas diferentes y puede llegar a crear una confusioacuten las dos palabras se distinguen
antildeadiendo a los monosiacutelabos toacutenicos una tilde Les proponemos un breve test para que verifiquen sus
conocimientos
1 Querriacutea ayudarte ___ no seacute coacutemo hacerlo a) mas b) maacutes
2 Esto no depende de ____ a) miacute b) mi
3 Esto no depende de ____ voluntad a) miacute b) mi
4 No ____ queacute pensar a) se b) seacute
5 _____ sincero a) se b) seacute
6 Hoy ______ levantoacute de buenas a) se b) seacute
7 ____ quiero a) Si b) Siacute
8 ______ quieres dime a) Si b) Siacute
9 Te voy a decir _____ esto nada maacutes Tuacute _____ debes entender a) solo soacutelo b) soacutelo solo
Las respuestas seraacuten publicadas en la proacutexima caacutepsula
Respuestas al test anterior a a b b b a a b b
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iquestTODO CON MAYUacuteSCULAS
Existen dos creencias falsas acerca del uso de las letras mayuacutesculas La primera tiene como razoacuten
de ser el rechazo inexplicable que muchos sienten por los acentos La otra se debe a la
interferencia del sistema ortograacutefico ingleacutes con el de la lengua espantildeola iquestYa adivinaron de queacute se
trata
Para desmitificar dichas creencias veamos lo que estipula el manual de ortografiacutea espantildeola de la
Real Academia Espantildeola
1) Cuando se utilicen mayuacutesculas se debe mantener la tilde ortograacutefica este uso es especialmente necesario en las portadas de los libros nombres geograacuteficos listas de nombres propios etc (Aacutelamo)
2) La primera palabra del tiacutetulo de cualquier obra lleva mayuacutescula las demaacutes van con minuacutescula al menos que sean nombres propios geograacuteficos etc (Guerra y paz)
3) En las publicaciones perioacutedicas y colecciones en cambio se escriben todos los sustantivos y adjetivos con mayuacutescula (Revista de Filologiacutea Hispaacutenica)
Para ampliar la informacioacuten o en caso de cualquier duda les recomiendo referirse al manual de
ortografiacutea de la RAE que estaacute en liacutenea wwwraees (margen izquierdo ldquoOrtografiacuteardquo) acceso
directo desde
httpwwwraeesraegestoresgespub000001nsf(voanexos)arch9E7D58ED6C5CBB54C1256E6
70038B91C$FILEOrtografiapdf
Respuestas al test anterior a a b b b a a b b
Enviacuteenos sus comentarios y preguntas sobre cuestiones del uso del espantildeol al siguiente correo
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Los ciudadanos y las ciudadanas los nintildeos y las nintildeas
Mariacutea Todorova
iquestLes suena Veamos queacute opinan los linguumlistas1 acerca de esta moda
ldquoEste tipo de desdoblamientos son artificiosos e innecesarios desde el punto de vista linguumliacutestico
En los sustantivos que designan seres animados existe la posibilidad del uso geneacuterico del
masculino para designar la clase es decir a todos los individuos de la especie sin distincioacuten de
sexos Todos los ciudadanos mayores de edad tienen derecho a voto
La mencioacuten expliacutecita del femenino solo se justifica cuando la oposicioacuten de sexos es relevante en
el contexto El desarrollo evolutivo es similar en los nintildeos y las nintildeas de esa edad La actual
tendencia al desdoblamiento indiscriminado del sustantivo en su forma masculina y femenina va
contra el principio de economiacutea del lenguaje y se funda en razones extralinguumliacutesticas Por tanto
deben evitarse estas repeticiones que generan dificultades sintaacutecticas y de concordancia y
complican innecesariamente la redaccioacuten y lectura de los textos
El uso geneacuterico del masculino se basa en su condicioacuten de teacutermino no marcado en la oposicioacuten
masculinofemenino Por ello es incorrecto emplear el femenino para aludir conjuntamente a
ambos sexos con independencia del nuacutemero de individuos de cada sexo que formen parte del
conjunto Asiacute los alumnos es la uacutenica forma correcta de referirse a un grupo mixto aunque el
nuacutemero de alumnas sea superior al de alumnos varonesrdquo
Agradecemos el intereacutes a todos los lectores que nos escribieron y los invitamos a seguir
enviaacutendonos sus comentarios y preguntas sobre cuestiones del uso del espantildeol al siguiente
correo mariatodorovaupaepmx
1 Respuesta a las consultas linguumliacutesticas maacutes frecuentes wwwraees (Portal oficial de la Real Academia
Espantildeola de la Lengua)
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iquestAutopeinarse
Mariacutea Todorova
Uacuteltimamente se ha vuelto muy de moda el prefijo auto - (del griego ldquoeacutel mismordquo) aplicado tanto a
sustantivos como a verbos autocontrol autoestima autoevaluacioacuten autoevaluarse
autorregularse etc Hay una explicacioacuten loacutegica la lengua reacciona a la realidad y refleja el valor
de autonomiacutea que es uno de los maacutes preciados en nuestros diacuteas Sin embargo lo que parece
preocupante en este caso es que no siempre se tiene el cuidado de buscar los medios linguumliacutesticos
maacutes apropiados de nuestro idioma El uso del prefijo auto- es correcto en la mayoriacutea de los
sustantivos autoestima autogol autorregulacioacuten (documentados por los diccionarios
autorizados) Hay muchos sustantivos formados con este prefijo que se usan cada vez maacutes sin
tener reconocimiento lexicograacutefico oficial autoevaluacioacuten autopreparacioacuten autocompasioacuten
autoempleo etc Esto no quiere decir que sean incorrectos desde el punto de vista morfoloacutegico su
construccioacuten es vaacutelida No obstante para evitar abusos en dichos casos se recomienda dar
preferencia a expresiones como ldquomi propia evaluacioacutenrdquo ldquomi propia preparacioacutenrdquo ldquotrabajo por
cuenta propiardquo Muchas veces es la economiacutea de espacio en las publicaciones perioacutedicas que
impone la preferencia por el sustantivo breve otras la imitacioacuten o la desidia por buscar la
expresioacuten maacutes apropiada
Es tambieacuten muy frecuente el uso del prefijo auto- con verbos y se abusa bastante de eacutel
porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos semaacutenticos el de
lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el pronombre
reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante Juan se
autoprepara (bastariacutea con laquose prepararaquo) trato de autoconvencerme (bastariacutea con laquotrato
de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta el uso siguiente Juan se autoemplea a siacute
mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto- y con a siacute mismo
Tambieacuten es error emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este
ejemplo en el que resulta obvia la falta de premeditacioacuten El futbolista se autolesionoacute en el
entrenamiento En cambio seriacutea correcto decir de alguien que se autolesionoacute siempre y
cuando haya habido una intencioacuten clara de causarse dantildeo a siacute mismo
Sugerencia antes de decidir si usar o no el prefijo auto - pregunteacutemonos si realmente es
necesario desde el punto de vista de la precisioacuten y el significado
Agradecemos a Oacutescar Trujillo del Departamento de Ciencias de la Salud por
compartir su inquietud acerca del tema de esta nota y los invitamos a seguir
enviaacutendonos sus dudas linguumliacutesticas al siguiente correo mariatodorovaupaepmx
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La palabra precisa
Mariacutea Todorova
Si queremos probar la precisioacuten con la que pensamos debemos ver hasta queacute punto nos
preocupamos por la exactitud de nuestra expresioacuten verbal A continuacioacuten les proponemos un
ejercicio que involucra varias habilidades de pensamiento y de lengua Completen las oraciones
con la palabra maacutes idoacutenea del recuadro en caso de dificultad les recomendamos consultar el
Diccionario de la RAE (wwwraees el viacutenculo se encuentra en el margen izquierdo)
exaacutenime excelso execrable exento exhaustivo exhausto exiguo exoacutegeno
expliacutecito extravertido
1 A Isabel le encanta ser el centro de las reuniones y habla de siacute misma sin verguumlenza ni cohibicioacuten tiene un caraacutecter muy ___________________
2 El Director no estaacute ___________________ de responsabilidad en este asunto
3 Antonio estuvo toda la noche bebiendo y blasfemando sin parar Su comportamiento les parecioacute ___________________
4 El equipo de rescate encontroacute al montantildeero tendido en el suelo ___________________ desmayado sin sentildeales aparentes de vida
5 Lo maacutes peligroso del siacutendrome de inmunodeficiencia adquirida es que debilita las defensas de tal modo que cualquier agente ___________________puede desencadenar la muerte del paciente
6 Meneacutendez Pidal era muy ___________________ en sus investigaciones agotaba praacutecticamente la materia que estudiaba
7 Procura hablar de un modo maacutes ___________________ con tantos rodeos no entendemos lo que quieres decir
8 Teniendo en cuenta lo ___________________ de su aportacioacuten econoacutemica la asociacioacuten ha decidido apartarlo del cargo que ocupaba
9 Todos los oradores elogiaron las ___________________ virtudes del homenajeado y encomiaron su extraordinaria categoriacutea espiritual
10 Tras la carrera los corredores ___________________ se tendieron en el suelo para recobrar el aliento
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CAacutePSULA Para redactar bien
iquestSoacutelo o solo
Fuente Real Academia Espantildeola de la Lengua (httpwwwraees ldquoConsultas
linguumliacutesticasrdquo ldquoPreguntas frecuentesrdquo en el margen izquierdo)
La palabra solo puede ser un adjetivo Y tambieacuten puede ser un adverbio
Estaacute cansado de estar tan solo
La casa tiene un solo cuarto de bantildeo
Eva solo lee el perioacutedico
Tan solo quiero hablar contigo
Independientemente de su funcioacuten al tratarse de una palabra llana terminada en vocal
debe escribirse sin tilde seguacuten determinan las reglas generales de acentuacioacuten graacutefica del
espantildeol
Solamente cuando en un enunciado concreto la palabra solo pueda entenderse como adverbio y
como adjetivo de manera que el sentido resulte ambiguo llevaraacute tilde diacriacutetica en su uso
adverbial
Trabaja solo en este proyecto
(Sin tilde solo se interpreta como adjetivo lsquosin compantildeiacutearsquo)
Trabaja soacutelo en este proyecto
(Con tilde soacutelo se interpreta como adverbio lsquosolamente uacutenicamentersquo)
El adverbio solo no debe tildarse cuando no exista riesgo de
ambiguumledad en su interpretacioacuten
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iquestUn por ciento o uno por ciento
Fuente RAE (wwwraees)
El numeral uno una se apocopa en la forma un uacutenicamente cuando antecede a sustantivos
masculinos un libro un coche o a sustantivos femeninos que comienzan por a toacutenica (una
vocal es toacutenica cuando en ella recae el acento prosoacutedico o de intensidad) un aacuteguila un alma un
hacha pero no se apocopa nunca cuando antecede a sustantivos femeninos que no comienzan
por a toacutenica una aclaracioacuten una mujer una novela
Consecuentemente todos los numerales compuestos que contienen el numeral simple uno una
se comportan de la misma manera y solo se apocopan ante sustantivos masculinos y ante
sustantivos femeninos que comienzan por a toacutenica Por lo tanto igual que decimos una mujer
una amapola debemos decir veintiuna mujeres treinta y una aclaraciones (y no veintiuacuten
mujeres treinta y un aclaraciones)
Asimismo debe decirse uno por ciento veintiuno por ciento treinta y uno por ciento (y no un
por ciento veintiuacuten por ciento treinta y un por ciento) ya que el numeral uno una solo se
apocopa ante determinado tipo de sustantivos y por es una preposicioacuten
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Curriculum Vitae funcional ejemplo
INEacuteS MATEO BOSCHECK
Avenida de Mazarik 42 3ordmB 18012 Meacutexico
Teleacutefonos 961111111 65622222 e-mailinesladeyahoocom
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Directora de Exportacioacuten Tres antildeos de experiencia internacional en venta marketing direccioacuten de equipos
VENTAS Apertura de 5 Delegaciones en Europa incrementando las exportaciones en un 40 unos 1400 millones
Venta de ceraacutemica decorativa en el mercado alemaacuten habiendo logrado aumentos de ventas del 60 unos
600 millones
MARKETING Realizacioacuten de estudios de mercado de los sectores de ceraacutemica y pequentildeos electrodomeacutesticos que han
permitido la apertura de nuevas Delegaciones e implantaciones de las empresas en nuevos mercados
Disentildeo de campantildeas de publicidad y promocioacuten en mercados extranjeros
RRHH Responsable de la seleccioacuten de 29 empleados nacionales y extranjeros para ocupar diversos cargos en
delegaciones de diferentes paiacuteses europeos
Disentildeo de planes de formacioacuten impartidos a maacutes de 40 colaboradores
Reduccioacuten de la rotacioacuten del personal en un 75
FINANCIERO Experiencia en Reportings mensuales y semestrales Realizacioacuten de estudios de maacutergenes mejoras de los
mismos en un 15 lo que ha supuesto un aumento del beneficio empresarial de unos 350 millones
anuales
Proyecciones de ventas costes y anaacutelisis de desviaciones
DIRECCIOacuteN Responsable de un equipo de maacutes 40 personas Disentildeo de un plan de cohesioacuten y fidelizacioacuten del equipo
que ha hecho que la empresa sea en la actualidad una organizacioacuten principalmente exportadora
Experiencia en el disentildeo e implementacioacuten de un plan estrateacutegico
TRAYECTORIA PROFESIONAL
Desde 1998 SUELOS STORM Oaxaca
Fabricante de Ceraacutemicas 200 empleados 8000 millones de facturacioacuten 60 exportacioacuten
Desde 012000 Directora Exportacioacuten
091998-2000 Responsable Mercado Alemaacuten
1998 VEPA Veracruz
Fabricante de pequentildeo electrodomeacutestico 150 empleados 5000 millones de facturacioacuten
Praacutecticas de Verano Departamento de Marketing
FORMACIOacuteN ACADEacuteMICA
93-98 UNIVERSIDAD DE VALENCIA Licenciada en CC EE y Empresariales Especialidad Internacional
96-97 UNIVERSITY OF CENTRAL LANCASHIRE Reino Unido Beca Erasmus 1er semestre
IDIOMAS
Alemaacuten Lengua materna
Ingleacutes Muy Bien
CONOCIMIENTOS INFORMAacuteTICOS
Windows Word Excel Power Point Access Dbase IV QSB SPAD SPSS Internet
CURSOS PROFESIONALES
Dinamizacioacuten de equipos de ventas Instituto Administracioacuten Empresarial Barcelona 2000 30 horas
Inteligencia emocional aplicada a la empresa APD Valencia 1999 25 horas El arte del liderazgo Purdue Institute for Leadership Madrid 1999 40 horas
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Curriculum Vitae inverso ejemplo
C u r r iacute c u l u m V i t a e
DATOS PERSONALES
Eduardo Goacutemez Mariscal
Fecha y lugar de nacimiento 12081970 Barcelona
Teleacutefono (96) 512 12 12 Celular 044 2221 316478
E-mail eduardohotmailcom
FORMACIOacuteN ACADEacuteMICA
2001-2002 Master en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas MBA por FUNDESEM
1995-2001 Licenciado en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas por la Universidad de Alicante
OTROS CURSOS Y SEMINARIOS
2002 Alternativas Empresariales por la Universidad de Alicante (20h)
2001 Gestioacuten y Creacioacuten de Empresas por el Centro de Creacioacuten de Empresas de la Comunidad
Valenciana (25h)
2000 Jornadas sobre las Nuevas Leyes Europeas por el Centro de Estudios Europeos de Madrid (10h)
2000 Estudio Econoacutemico de la Comunidad Valenciana por el Departamento de Estudios del Ministerio de
Economiacutea y Hacienda (150h)
EXPERIENCIA PROFESIONAL
1998-
1999
Convenio en praacutecticas mediante el programa gestionado por el Gabinete de Iniciativas Para el
Empleo (GIPE) de la Universidad de Alicante en el Dpto de Contabilidad de la multinacional ASELA
SA realizando durante ocho meses tareas administrativas y contables
1999-
2000 Contrato de seis meses en la Empresa BASIN SL realizando tareas administrativas en general
IDIOMAS
INGLEacuteS Nivel Alto Tiacutetulo de la Escuela Oficial de Idiomas
FRANCEacuteS Nivel Medio Cursando Tercer Curso enla Escuela Oficial de Idiomas
VALENCIANO Nivel Medio Certificat de Coneixements Elementals de Valenciagrave per la Junta Qualificadora de
Coneixements de Valenciagrave Conselleria de Cultura Educacioacute i Ciegravencia
INFORMAacuteTICA
Conocimientos medios-altos a nivel usuario
Windows
Procesadores de Texto WordPerfect Microsoft Word
Hojas de Caacutelculo Excel Lotus 123
Bases de Datos Access
Internet
Outlook
OTROS DATOS DE INTEREacuteS
Carneacute de conducir B-1 Vehiacuteculo propio Disponibilidad para viajar
REFERENCIAS
Ademaacutes de los puestos de trabajo relacionados les podreacute ofrecer las que consideren oportunas en caso de
que me las soliciten
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Los ojos de Abril
Grecia Enid Meleacutendez Paredes
Como todos los diacuteas Abril se sentaba a mirar la iglesia que estaba frente a su casa Le despertaba
gran curiosidad y asombro La causa no la sabiacutea soacutelo quehellip no podiacutea apartar sus ojos
Un domingo en la madrugada se levantoacute asustada para asomarse a su ventana Sus suentildeos
interrumpieron su calma perohellip iquestpor queacute fue directamente hacia la ventana (sus suentildeos
revelaban los hechos) Se quedoacute viendo fijamente a la iglesia y de repente vio una silueta (su
suentildeo se relacionaba con lo que estaba pasando) Esa silueta usaba una sotana y una capucha su
caminar era sigiloso pareciacutea flotar Abril se quedoacute pasmada Ella observaba La silueta pareciacutea
buscar algo Abril cedioacute a su curiosidad a pesar del miedo que la invadiacutea
De pronto advirtioacute que esa silueta no era un fantasma o tal vez siacute pensaba ella observoacute
detenidamente y se fijoacute en que teniacutea aspecto humano
Volvioacute su mirada atraacutes y vio esa silueta en su recaacutemara Abril se puso a temblar su piel se torno
paacutelida y no le faltaron las ganas de gritar pero se contuvo
La silueta se acercaba a ella y ella no era capaz de reaccionar
La silueta se acercoacute tanto a ella que hizo que Abril cayera al suelo
Se cuenta que abril a partir de ese diacutea se quedoacute ciega Ella no recordaba nada soacutelo se lamentaba
de no tener el don de poder ver ldquoque es lo maacutes hermosordquo dijo Las personas que la conociacutean no
sabiacutean queacute le habiacutea pasado asiacute que preferiacutean callar
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Reglas de formacioacuten del plural
Diccionario panhispaacutenico de dudas RAE
1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos
forman el plural antildeadiendo -es tos pl toses vals pl valses fax pl faxes compaacutes pl compases
franceacutes pl franceses En el resto de los casos permanecen invariables crisis pl crisis toacuterax pl
toacuterax foacuterceps pl foacuterceps Es excepcioacuten a esta regla la palabra dux que aun siendo monosiacutelaba es
invariable en plural los dux Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se
trata de voces compuestas cuyo segundo elemento es ya un plural ciempieacutes pl ciempieacutes (no
ciempieses) buscapieacutes pl buscapieacutes (no buscapieses) pasapureacutes pl pasapureacutes (no
pasapureses)
2) Plural de los latinismos Aunque tradicionalmente se veniacutea recomendando mantener
invariables en plural ciertos latinismos terminados en consonante muchos de ellos se han
acomodado ya en el uso mayoritario a las reglas de formacioacuten del plural que rigen para el resto
de las palabras y que han sido expuestas en los paacuterrafos anteriores Asiacute pues y como norma
general los latinismos hacen el plural en -s en -es o quedan invariables dependiendo de sus
caracteriacutesticas formales al igual que ocurre con el resto de los preacutestamos de otras lenguas ratio
pl ratios plus pl pluses lapsus pl lapsus nomenclaacutetor pl nomenclaacutetores deacuteficit pl deacuteficits
haacutebitat pl haacutebitats vademeacutecum pl vademeacutecums iacutetem pl iacutetems Uacutenicamente se apartan hoy de
esta tendencia mayoritaria los latinismos terminados en -r procedentes de formas verbales como
coacutenfer confiacuteteor exequaacutetur e imprimaacutetur cuyo plural sigue siendo invariable Tambieacuten constituye
una excepcioacuten la palabra aacutelbum (rarr h) En general se aconseja usar con preferencia cuando
existan las variantes hispanizadas de los latinismos y consecuentemente tambieacuten su plural asiacute se
usaraacute armonio (pl armonios) mejor que armoacutenium curriacuteculo (pl curriacuteculos) mejor que curriacuteculum
podio (pl podios) mejor que poacutedium No deben usarse en espantildeol los plurales latinos en -a propios
de los sustantivos neutros tales como coacuterpora curriacutecula etc que siacute son normales en otras
lenguas como el ingleacutes Las locuciones latinas a diferencia de los latinismos simples permanecen
siempre invariables en plural los statu quo los curriacuteculum viacutetae los mea culpa
De las dos reglas anteriores se deriva que el plural de CAMPUS debe ser CAMPUS
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1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x - Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos forman el plural antildeadiendo -es
tos
vals
fax
compaacutes
pl toses
pl valses
pl faxes
pl compases
- En el resto de los casos permanecen invariables
crisis
toacuterax
foacuterceps
pl crisis
pl toacuterax
pl foacuterceps
- Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se trata de voces compuestas
cuyo segundo elemento es ya un plural
ciempieacutes
pasapureacutes
pl ciempieacutes(no ciempieses)
pl pasapureacutes (no pasapureses)
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Prefijo autondash
Jueves 23 de septiembre de 1999
Por Leonardo Goacutemez Torrego
El prefijo auto- espantildeol es de origen griego En esta lengua era un adjetivo o determinativo que
significaba lsquoeacutel mismorsquo Una de las palabras que generoacute en espantildeol fue la de automoacutevil (lsquoque se
mueve por siacute mismorsquo) De esta palabra se desgajoacute el prefijo que pasoacute a ser un sustantivo (palabra
autoacutenoma) con el mismo significado que automoacutevil Vgr me he comprado un auto De este uso
volvioacute a utilizarse como prefijo en varias palabras en las que se mantiene el significado de
lsquoautomoacutevilrsquo Vgr autoescuela autopista autoviacutea autocaravana autocine autostop autobuacutes y
otras que no registra el diccionario de la RAE como autorradio (lsquoaparato de radio disentildeado para
ser colocado en un automoacutevilrsquo)
Pero el prefijo auto- se ha mantenido en espantildeol tambieacuten con el significado originario de lsquoeacutel
mismorsquo y ha dado lugar a sustantivos (ademaacutes de automoacutevil) adjetivos y verbos En realidad es un
prefijo que con este significado se muestra muy productivo en nuestra lengua En su uso con
adjetivos se aplica a algunos acabados en -ble y aporta el valor de lsquoautomaacuteticorsquo asientos
autorregulables cabezales autolimpiables aparato automontable En ocasiones aparece
indirectamente el valor reflexioacuten insulina autoinyectable (lsquoque el paciente se puede inyectar a siacute
mismorsquo) Pero hay otros en que el valor semaacutentico no es exactamente el de lsquoautomaacuteticorsquo como en
autocopiativo [papel] (lsquoque copia sin calcorsquo no aparece en el diccionario acadeacutemico) o
autoadhesivo o autoadherente (lsquoque se adhiere por siacute solorsquo no aparecen en el diccionario
acadeacutemico)
En su uso con sustantivos suele emplearse con un valor reflexivo como en autoestima (lsquola estima
de uno a siacute mismorsquo) autocontrol (lsquoel control de uno sobre siacute mismorsquo) autovaloracioacuten autobombo
autodestruccioacuten etc Estaacute evidente que cuando estos sustantivos se acompantildean del posesivo
correspondiente y del adjetivo propio se produce redundancia V gr su propio autocontrol (basta
con su [propio] control) su propia autoestima (basta con su [propia] estima) Parece claro que el
prefijo auto- con sustantivos es hoy muy productivo y quizaacute se abusa de eacutel En ocasiones
permanece el valor semaacutentico de lsquopropiorsquo pero no el reflexivo Asiacute se escribe autoempleo
(lsquotrabajo por cuenta propiarsquo) autobronceador (lsquoproducto cosmeacutetico que broncea la piel sin
necesidad de tomar el solrsquo) autogol (lsquogol en propia metarsquo) autoedicioacuten (lsquoimpresioacuten o reproduccioacuten
de una obra para su publicacioacuten por medio de teacutecnicas informaacuteticas propias o individualesrsquo)
autotrasplante (lsquotrasplante en que el donante y el receptor son la misma personarsquo) autovacuna
(lsquovacuna elaborada con sustancias obtenidas del propio enfermorsquo) etc Ninguna de estas palabras
sin valor propiamente reflexivo y que son relativamente frecuentes en el espantildeol de Espantildea de
hoy aparece en el diccionario acadeacutemico y siacute en otros diccionarios escolares como el CLAVE de la
editorial SM
Tambieacuten es muy frecuente actualmente el uso del prefijo auto- con verbos y creo que tambieacuten en
este caso se abusa de eacutel porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos
semaacutenticos el de lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el
pronombre reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante
Mario se autodestruye (bastariacutea con laquose destruyeraquo) yo trato de autoconvencerme (bastariacutea con
laquoyo trato de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta si el reflexivo aacutetono se potencia con el
toacutenico Juan se autocontrola a siacute mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto-
y con a siacute mismo Es error grave el empleo de auto- sin valor reflexivo como en este ejemplo
sacado de un perioacutedico el presidente autocriticoacute con acritud a sus jugadores Tambieacuten es error
emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este ejemplo de prensa Rauacutel se
autolesionoacute en el entrenamiento Se queriacutea decir que Rauacutel se lesionoacute fortuitamente (pero sin
querer)
Por uacuteltimo recordamos que auto- es incompatible con el verbo suicidarse Es grave error decir de
alguien que se autosuicidoacute La razoacuten estriba en que la reflexividad nos la dan se y la forma posesiva
sui que unida al verbo latino occidere dio en catellano suicidar al parecer a traveacutes del ingleacutes
suicide Por eso mismo tampoco seriacutea correcto decir o escribir su autoidiosincrasia porque en esa
palabra es el componente griego idio- el que aporta el significado de lsquopropiorsquo Sobra pues auto-
Imaginemos la enorme redundancia que se produciriacutea en el sintagma su propia autoidiosincrasia
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Preguntas a plantear
iquestCoacutemo incide el uso de SMS Chat y Messenger en la escritura
iquestQueacute leen ustedes Recomiende un librohellip
iquestQueacute escuchamos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
iquestQueacute leemos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
Tengo en mente algunas secciones breves que apuntan a despertar la conciencia lingiacutestica de
manera integral
1) Para redactar bien (que ya existe)
2) iquestQueacute estaacutes leyendo (en fomento de la lectura)
3) Parar la oreja iquestqueacute escuchan a su alrededor en la televisoacuten en la radio en el entorno
(fomenta la atenta escucha y anaacutelisis de usos de la lengua)
4) El ojo del aacuteguila iquestqueacute observan en su entorno en letreros etiquetas prensa etc (fomenta la
atenta lectura y la sensibilidad hacia el buen uso de la lengua escrita)
5) Viento en popa recomendacioacuten de sitios de la red que abordan custiones de lengua
Enviacuteenos sus comentarios y preguntas sobre cuestiones del uso del espantildeol al siguiente correo
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CAacutePSULA Para redactar bien
Curriacuteculum curriacutecula curriacuteculo curriacuteculos
Fuente Diccionario panhispaacutenico de dudas RAE ( wwwraees )
Aunque tradicionalmente se veniacutea recomendando mantener invariables en plural ciertos
latinismos terminados en consonante muchos de ellos se han acomodado ya en el uso
mayoritario a las reglas de formacioacuten del plural que rigen para el resto de las palabras Asiacute pues y
como norma general los latinismos hacen el plural en -s en -es o quedan invariables dependiendo
de sus caracteriacutesticas formales al igual que ocurre con el resto de los preacutestamos de otras lenguas
ratio
plus
lapsus
campus
syllabus
deacuteficit
haacutebitat
vademeacutecum
iacutetem
pl ratios
pl pluses
pl lapsus
pl campus
pl syllabus
pl deacuteficits
pl haacutebitats
pl vademeacutecums
pl iacutetems
En general se aconseja usar con preferencia cuando existan las variantes hispanizadas de los
latinismos y consecuentemente tambieacuten su plural asiacute se usaraacute
armonio ( mejor que armoacutenium)
curriacuteculo (mejor que curriacuteculum)
podio (mejor que poacutedium)
pl armonios
pl curriacuteculos
pl podios
No deben usarse en espantildeol los plurales latinos en -a propios de los sustantivos neutros tales
como coacuterpora curriacutecula etc que siacute son normales en otras lenguas como el ingleacutes
Queremos proponerles una nueva seccioacuten que podemos hacer entre todos ldquoiquestQueacute estaacutes
leyendo Recomienda un librohelliprdquo Esperamos sus contribuciones al correo
mariatodorovaupaepmx iexclComparte tus gustos
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Acentuacioacuten de monosiacutelabos iquestfue o fueacute
Mariacutea Todorova
Empecemos con la regla general los monosiacutelabos toacutenicos (palabras de una sola siacutelaba) no llevan tilde
aunque se trate de una palabra aguda Ejemplos sal mar mes seis vio soy dio fue fui Dios fe da
etc
Vio dio fue y fui llevaron tilde antes de 1959 pero a partir de ese antildeo se consideroacute que debiacutean seguir la
regla general y por tanto es erroacuteneo escribir vioacute dioacute fueacute fuiacute
Hay una excepcioacuten a esta regla la tilde diacriacutetica Cuando un monosiacutelabo tiene dos acepciones y
funciones sintaacutecticas diferentes y puede llegar a crear una confusioacuten las dos palabras se distinguen
antildeadiendo a los monosiacutelabos toacutenicos una tilde Les proponemos un breve test para que verifiquen sus
conocimientos
1 Querriacutea ayudarte ___ no seacute coacutemo hacerlo a) mas b) maacutes
2 Esto no depende de ____ a) miacute b) mi
3 Esto no depende de ____ voluntad a) miacute b) mi
4 No ____ queacute pensar a) se b) seacute
5 _____ sincero a) se b) seacute
6 Hoy ______ levantoacute de buenas a) se b) seacute
7 ____ quiero a) Si b) Siacute
8 ______ quieres dime a) Si b) Siacute
9 Te voy a decir _____ esto nada maacutes Tuacute _____ debes entender a) solo soacutelo b) soacutelo solo
Las respuestas seraacuten publicadas en la proacutexima caacutepsula
Respuestas al test anterior a a b b b a a b b
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iquestTODO CON MAYUacuteSCULAS
Existen dos creencias falsas acerca del uso de las letras mayuacutesculas La primera tiene como razoacuten
de ser el rechazo inexplicable que muchos sienten por los acentos La otra se debe a la
interferencia del sistema ortograacutefico ingleacutes con el de la lengua espantildeola iquestYa adivinaron de queacute se
trata
Para desmitificar dichas creencias veamos lo que estipula el manual de ortografiacutea espantildeola de la
Real Academia Espantildeola
1) Cuando se utilicen mayuacutesculas se debe mantener la tilde ortograacutefica este uso es especialmente necesario en las portadas de los libros nombres geograacuteficos listas de nombres propios etc (Aacutelamo)
2) La primera palabra del tiacutetulo de cualquier obra lleva mayuacutescula las demaacutes van con minuacutescula al menos que sean nombres propios geograacuteficos etc (Guerra y paz)
3) En las publicaciones perioacutedicas y colecciones en cambio se escriben todos los sustantivos y adjetivos con mayuacutescula (Revista de Filologiacutea Hispaacutenica)
Para ampliar la informacioacuten o en caso de cualquier duda les recomiendo referirse al manual de
ortografiacutea de la RAE que estaacute en liacutenea wwwraees (margen izquierdo ldquoOrtografiacuteardquo) acceso
directo desde
httpwwwraeesraegestoresgespub000001nsf(voanexos)arch9E7D58ED6C5CBB54C1256E6
70038B91C$FILEOrtografiapdf
Respuestas al test anterior a a b b b a a b b
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Los ciudadanos y las ciudadanas los nintildeos y las nintildeas
Mariacutea Todorova
iquestLes suena Veamos queacute opinan los linguumlistas1 acerca de esta moda
ldquoEste tipo de desdoblamientos son artificiosos e innecesarios desde el punto de vista linguumliacutestico
En los sustantivos que designan seres animados existe la posibilidad del uso geneacuterico del
masculino para designar la clase es decir a todos los individuos de la especie sin distincioacuten de
sexos Todos los ciudadanos mayores de edad tienen derecho a voto
La mencioacuten expliacutecita del femenino solo se justifica cuando la oposicioacuten de sexos es relevante en
el contexto El desarrollo evolutivo es similar en los nintildeos y las nintildeas de esa edad La actual
tendencia al desdoblamiento indiscriminado del sustantivo en su forma masculina y femenina va
contra el principio de economiacutea del lenguaje y se funda en razones extralinguumliacutesticas Por tanto
deben evitarse estas repeticiones que generan dificultades sintaacutecticas y de concordancia y
complican innecesariamente la redaccioacuten y lectura de los textos
El uso geneacuterico del masculino se basa en su condicioacuten de teacutermino no marcado en la oposicioacuten
masculinofemenino Por ello es incorrecto emplear el femenino para aludir conjuntamente a
ambos sexos con independencia del nuacutemero de individuos de cada sexo que formen parte del
conjunto Asiacute los alumnos es la uacutenica forma correcta de referirse a un grupo mixto aunque el
nuacutemero de alumnas sea superior al de alumnos varonesrdquo
Agradecemos el intereacutes a todos los lectores que nos escribieron y los invitamos a seguir
enviaacutendonos sus comentarios y preguntas sobre cuestiones del uso del espantildeol al siguiente
correo mariatodorovaupaepmx
1 Respuesta a las consultas linguumliacutesticas maacutes frecuentes wwwraees (Portal oficial de la Real Academia
Espantildeola de la Lengua)
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iquestAutopeinarse
Mariacutea Todorova
Uacuteltimamente se ha vuelto muy de moda el prefijo auto - (del griego ldquoeacutel mismordquo) aplicado tanto a
sustantivos como a verbos autocontrol autoestima autoevaluacioacuten autoevaluarse
autorregularse etc Hay una explicacioacuten loacutegica la lengua reacciona a la realidad y refleja el valor
de autonomiacutea que es uno de los maacutes preciados en nuestros diacuteas Sin embargo lo que parece
preocupante en este caso es que no siempre se tiene el cuidado de buscar los medios linguumliacutesticos
maacutes apropiados de nuestro idioma El uso del prefijo auto- es correcto en la mayoriacutea de los
sustantivos autoestima autogol autorregulacioacuten (documentados por los diccionarios
autorizados) Hay muchos sustantivos formados con este prefijo que se usan cada vez maacutes sin
tener reconocimiento lexicograacutefico oficial autoevaluacioacuten autopreparacioacuten autocompasioacuten
autoempleo etc Esto no quiere decir que sean incorrectos desde el punto de vista morfoloacutegico su
construccioacuten es vaacutelida No obstante para evitar abusos en dichos casos se recomienda dar
preferencia a expresiones como ldquomi propia evaluacioacutenrdquo ldquomi propia preparacioacutenrdquo ldquotrabajo por
cuenta propiardquo Muchas veces es la economiacutea de espacio en las publicaciones perioacutedicas que
impone la preferencia por el sustantivo breve otras la imitacioacuten o la desidia por buscar la
expresioacuten maacutes apropiada
Es tambieacuten muy frecuente el uso del prefijo auto- con verbos y se abusa bastante de eacutel
porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos semaacutenticos el de
lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el pronombre
reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante Juan se
autoprepara (bastariacutea con laquose prepararaquo) trato de autoconvencerme (bastariacutea con laquotrato
de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta el uso siguiente Juan se autoemplea a siacute
mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto- y con a siacute mismo
Tambieacuten es error emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este
ejemplo en el que resulta obvia la falta de premeditacioacuten El futbolista se autolesionoacute en el
entrenamiento En cambio seriacutea correcto decir de alguien que se autolesionoacute siempre y
cuando haya habido una intencioacuten clara de causarse dantildeo a siacute mismo
Sugerencia antes de decidir si usar o no el prefijo auto - pregunteacutemonos si realmente es
necesario desde el punto de vista de la precisioacuten y el significado
Agradecemos a Oacutescar Trujillo del Departamento de Ciencias de la Salud por
compartir su inquietud acerca del tema de esta nota y los invitamos a seguir
enviaacutendonos sus dudas linguumliacutesticas al siguiente correo mariatodorovaupaepmx
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La palabra precisa
Mariacutea Todorova
Si queremos probar la precisioacuten con la que pensamos debemos ver hasta queacute punto nos
preocupamos por la exactitud de nuestra expresioacuten verbal A continuacioacuten les proponemos un
ejercicio que involucra varias habilidades de pensamiento y de lengua Completen las oraciones
con la palabra maacutes idoacutenea del recuadro en caso de dificultad les recomendamos consultar el
Diccionario de la RAE (wwwraees el viacutenculo se encuentra en el margen izquierdo)
exaacutenime excelso execrable exento exhaustivo exhausto exiguo exoacutegeno
expliacutecito extravertido
1 A Isabel le encanta ser el centro de las reuniones y habla de siacute misma sin verguumlenza ni cohibicioacuten tiene un caraacutecter muy ___________________
2 El Director no estaacute ___________________ de responsabilidad en este asunto
3 Antonio estuvo toda la noche bebiendo y blasfemando sin parar Su comportamiento les parecioacute ___________________
4 El equipo de rescate encontroacute al montantildeero tendido en el suelo ___________________ desmayado sin sentildeales aparentes de vida
5 Lo maacutes peligroso del siacutendrome de inmunodeficiencia adquirida es que debilita las defensas de tal modo que cualquier agente ___________________puede desencadenar la muerte del paciente
6 Meneacutendez Pidal era muy ___________________ en sus investigaciones agotaba praacutecticamente la materia que estudiaba
7 Procura hablar de un modo maacutes ___________________ con tantos rodeos no entendemos lo que quieres decir
8 Teniendo en cuenta lo ___________________ de su aportacioacuten econoacutemica la asociacioacuten ha decidido apartarlo del cargo que ocupaba
9 Todos los oradores elogiaron las ___________________ virtudes del homenajeado y encomiaron su extraordinaria categoriacutea espiritual
10 Tras la carrera los corredores ___________________ se tendieron en el suelo para recobrar el aliento
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iquestSoacutelo o solo
Fuente Real Academia Espantildeola de la Lengua (httpwwwraees ldquoConsultas
linguumliacutesticasrdquo ldquoPreguntas frecuentesrdquo en el margen izquierdo)
La palabra solo puede ser un adjetivo Y tambieacuten puede ser un adverbio
Estaacute cansado de estar tan solo
La casa tiene un solo cuarto de bantildeo
Eva solo lee el perioacutedico
Tan solo quiero hablar contigo
Independientemente de su funcioacuten al tratarse de una palabra llana terminada en vocal
debe escribirse sin tilde seguacuten determinan las reglas generales de acentuacioacuten graacutefica del
espantildeol
Solamente cuando en un enunciado concreto la palabra solo pueda entenderse como adverbio y
como adjetivo de manera que el sentido resulte ambiguo llevaraacute tilde diacriacutetica en su uso
adverbial
Trabaja solo en este proyecto
(Sin tilde solo se interpreta como adjetivo lsquosin compantildeiacutearsquo)
Trabaja soacutelo en este proyecto
(Con tilde soacutelo se interpreta como adverbio lsquosolamente uacutenicamentersquo)
El adverbio solo no debe tildarse cuando no exista riesgo de
ambiguumledad en su interpretacioacuten
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iquestUn por ciento o uno por ciento
Fuente RAE (wwwraees)
El numeral uno una se apocopa en la forma un uacutenicamente cuando antecede a sustantivos
masculinos un libro un coche o a sustantivos femeninos que comienzan por a toacutenica (una
vocal es toacutenica cuando en ella recae el acento prosoacutedico o de intensidad) un aacuteguila un alma un
hacha pero no se apocopa nunca cuando antecede a sustantivos femeninos que no comienzan
por a toacutenica una aclaracioacuten una mujer una novela
Consecuentemente todos los numerales compuestos que contienen el numeral simple uno una
se comportan de la misma manera y solo se apocopan ante sustantivos masculinos y ante
sustantivos femeninos que comienzan por a toacutenica Por lo tanto igual que decimos una mujer
una amapola debemos decir veintiuna mujeres treinta y una aclaraciones (y no veintiuacuten
mujeres treinta y un aclaraciones)
Asimismo debe decirse uno por ciento veintiuno por ciento treinta y uno por ciento (y no un
por ciento veintiuacuten por ciento treinta y un por ciento) ya que el numeral uno una solo se
apocopa ante determinado tipo de sustantivos y por es una preposicioacuten
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Curriculum Vitae funcional ejemplo
INEacuteS MATEO BOSCHECK
Avenida de Mazarik 42 3ordmB 18012 Meacutexico
Teleacutefonos 961111111 65622222 e-mailinesladeyahoocom
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Directora de Exportacioacuten Tres antildeos de experiencia internacional en venta marketing direccioacuten de equipos
VENTAS Apertura de 5 Delegaciones en Europa incrementando las exportaciones en un 40 unos 1400 millones
Venta de ceraacutemica decorativa en el mercado alemaacuten habiendo logrado aumentos de ventas del 60 unos
600 millones
MARKETING Realizacioacuten de estudios de mercado de los sectores de ceraacutemica y pequentildeos electrodomeacutesticos que han
permitido la apertura de nuevas Delegaciones e implantaciones de las empresas en nuevos mercados
Disentildeo de campantildeas de publicidad y promocioacuten en mercados extranjeros
RRHH Responsable de la seleccioacuten de 29 empleados nacionales y extranjeros para ocupar diversos cargos en
delegaciones de diferentes paiacuteses europeos
Disentildeo de planes de formacioacuten impartidos a maacutes de 40 colaboradores
Reduccioacuten de la rotacioacuten del personal en un 75
FINANCIERO Experiencia en Reportings mensuales y semestrales Realizacioacuten de estudios de maacutergenes mejoras de los
mismos en un 15 lo que ha supuesto un aumento del beneficio empresarial de unos 350 millones
anuales
Proyecciones de ventas costes y anaacutelisis de desviaciones
DIRECCIOacuteN Responsable de un equipo de maacutes 40 personas Disentildeo de un plan de cohesioacuten y fidelizacioacuten del equipo
que ha hecho que la empresa sea en la actualidad una organizacioacuten principalmente exportadora
Experiencia en el disentildeo e implementacioacuten de un plan estrateacutegico
TRAYECTORIA PROFESIONAL
Desde 1998 SUELOS STORM Oaxaca
Fabricante de Ceraacutemicas 200 empleados 8000 millones de facturacioacuten 60 exportacioacuten
Desde 012000 Directora Exportacioacuten
091998-2000 Responsable Mercado Alemaacuten
1998 VEPA Veracruz
Fabricante de pequentildeo electrodomeacutestico 150 empleados 5000 millones de facturacioacuten
Praacutecticas de Verano Departamento de Marketing
FORMACIOacuteN ACADEacuteMICA
93-98 UNIVERSIDAD DE VALENCIA Licenciada en CC EE y Empresariales Especialidad Internacional
96-97 UNIVERSITY OF CENTRAL LANCASHIRE Reino Unido Beca Erasmus 1er semestre
IDIOMAS
Alemaacuten Lengua materna
Ingleacutes Muy Bien
CONOCIMIENTOS INFORMAacuteTICOS
Windows Word Excel Power Point Access Dbase IV QSB SPAD SPSS Internet
CURSOS PROFESIONALES
Dinamizacioacuten de equipos de ventas Instituto Administracioacuten Empresarial Barcelona 2000 30 horas
Inteligencia emocional aplicada a la empresa APD Valencia 1999 25 horas El arte del liderazgo Purdue Institute for Leadership Madrid 1999 40 horas
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Curriculum Vitae inverso ejemplo
C u r r iacute c u l u m V i t a e
DATOS PERSONALES
Eduardo Goacutemez Mariscal
Fecha y lugar de nacimiento 12081970 Barcelona
Teleacutefono (96) 512 12 12 Celular 044 2221 316478
E-mail eduardohotmailcom
FORMACIOacuteN ACADEacuteMICA
2001-2002 Master en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas MBA por FUNDESEM
1995-2001 Licenciado en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas por la Universidad de Alicante
OTROS CURSOS Y SEMINARIOS
2002 Alternativas Empresariales por la Universidad de Alicante (20h)
2001 Gestioacuten y Creacioacuten de Empresas por el Centro de Creacioacuten de Empresas de la Comunidad
Valenciana (25h)
2000 Jornadas sobre las Nuevas Leyes Europeas por el Centro de Estudios Europeos de Madrid (10h)
2000 Estudio Econoacutemico de la Comunidad Valenciana por el Departamento de Estudios del Ministerio de
Economiacutea y Hacienda (150h)
EXPERIENCIA PROFESIONAL
1998-
1999
Convenio en praacutecticas mediante el programa gestionado por el Gabinete de Iniciativas Para el
Empleo (GIPE) de la Universidad de Alicante en el Dpto de Contabilidad de la multinacional ASELA
SA realizando durante ocho meses tareas administrativas y contables
1999-
2000 Contrato de seis meses en la Empresa BASIN SL realizando tareas administrativas en general
IDIOMAS
INGLEacuteS Nivel Alto Tiacutetulo de la Escuela Oficial de Idiomas
FRANCEacuteS Nivel Medio Cursando Tercer Curso enla Escuela Oficial de Idiomas
VALENCIANO Nivel Medio Certificat de Coneixements Elementals de Valenciagrave per la Junta Qualificadora de
Coneixements de Valenciagrave Conselleria de Cultura Educacioacute i Ciegravencia
INFORMAacuteTICA
Conocimientos medios-altos a nivel usuario
Windows
Procesadores de Texto WordPerfect Microsoft Word
Hojas de Caacutelculo Excel Lotus 123
Bases de Datos Access
Internet
Outlook
OTROS DATOS DE INTEREacuteS
Carneacute de conducir B-1 Vehiacuteculo propio Disponibilidad para viajar
REFERENCIAS
Ademaacutes de los puestos de trabajo relacionados les podreacute ofrecer las que consideren oportunas en caso de
que me las soliciten
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Los ojos de Abril
Grecia Enid Meleacutendez Paredes
Como todos los diacuteas Abril se sentaba a mirar la iglesia que estaba frente a su casa Le despertaba
gran curiosidad y asombro La causa no la sabiacutea soacutelo quehellip no podiacutea apartar sus ojos
Un domingo en la madrugada se levantoacute asustada para asomarse a su ventana Sus suentildeos
interrumpieron su calma perohellip iquestpor queacute fue directamente hacia la ventana (sus suentildeos
revelaban los hechos) Se quedoacute viendo fijamente a la iglesia y de repente vio una silueta (su
suentildeo se relacionaba con lo que estaba pasando) Esa silueta usaba una sotana y una capucha su
caminar era sigiloso pareciacutea flotar Abril se quedoacute pasmada Ella observaba La silueta pareciacutea
buscar algo Abril cedioacute a su curiosidad a pesar del miedo que la invadiacutea
De pronto advirtioacute que esa silueta no era un fantasma o tal vez siacute pensaba ella observoacute
detenidamente y se fijoacute en que teniacutea aspecto humano
Volvioacute su mirada atraacutes y vio esa silueta en su recaacutemara Abril se puso a temblar su piel se torno
paacutelida y no le faltaron las ganas de gritar pero se contuvo
La silueta se acercaba a ella y ella no era capaz de reaccionar
La silueta se acercoacute tanto a ella que hizo que Abril cayera al suelo
Se cuenta que abril a partir de ese diacutea se quedoacute ciega Ella no recordaba nada soacutelo se lamentaba
de no tener el don de poder ver ldquoque es lo maacutes hermosordquo dijo Las personas que la conociacutean no
sabiacutean queacute le habiacutea pasado asiacute que preferiacutean callar
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Reglas de formacioacuten del plural
Diccionario panhispaacutenico de dudas RAE
1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos
forman el plural antildeadiendo -es tos pl toses vals pl valses fax pl faxes compaacutes pl compases
franceacutes pl franceses En el resto de los casos permanecen invariables crisis pl crisis toacuterax pl
toacuterax foacuterceps pl foacuterceps Es excepcioacuten a esta regla la palabra dux que aun siendo monosiacutelaba es
invariable en plural los dux Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se
trata de voces compuestas cuyo segundo elemento es ya un plural ciempieacutes pl ciempieacutes (no
ciempieses) buscapieacutes pl buscapieacutes (no buscapieses) pasapureacutes pl pasapureacutes (no
pasapureses)
2) Plural de los latinismos Aunque tradicionalmente se veniacutea recomendando mantener
invariables en plural ciertos latinismos terminados en consonante muchos de ellos se han
acomodado ya en el uso mayoritario a las reglas de formacioacuten del plural que rigen para el resto
de las palabras y que han sido expuestas en los paacuterrafos anteriores Asiacute pues y como norma
general los latinismos hacen el plural en -s en -es o quedan invariables dependiendo de sus
caracteriacutesticas formales al igual que ocurre con el resto de los preacutestamos de otras lenguas ratio
pl ratios plus pl pluses lapsus pl lapsus nomenclaacutetor pl nomenclaacutetores deacuteficit pl deacuteficits
haacutebitat pl haacutebitats vademeacutecum pl vademeacutecums iacutetem pl iacutetems Uacutenicamente se apartan hoy de
esta tendencia mayoritaria los latinismos terminados en -r procedentes de formas verbales como
coacutenfer confiacuteteor exequaacutetur e imprimaacutetur cuyo plural sigue siendo invariable Tambieacuten constituye
una excepcioacuten la palabra aacutelbum (rarr h) En general se aconseja usar con preferencia cuando
existan las variantes hispanizadas de los latinismos y consecuentemente tambieacuten su plural asiacute se
usaraacute armonio (pl armonios) mejor que armoacutenium curriacuteculo (pl curriacuteculos) mejor que curriacuteculum
podio (pl podios) mejor que poacutedium No deben usarse en espantildeol los plurales latinos en -a propios
de los sustantivos neutros tales como coacuterpora curriacutecula etc que siacute son normales en otras
lenguas como el ingleacutes Las locuciones latinas a diferencia de los latinismos simples permanecen
siempre invariables en plural los statu quo los curriacuteculum viacutetae los mea culpa
De las dos reglas anteriores se deriva que el plural de CAMPUS debe ser CAMPUS
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1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x - Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos forman el plural antildeadiendo -es
tos
vals
fax
compaacutes
pl toses
pl valses
pl faxes
pl compases
- En el resto de los casos permanecen invariables
crisis
toacuterax
foacuterceps
pl crisis
pl toacuterax
pl foacuterceps
- Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se trata de voces compuestas
cuyo segundo elemento es ya un plural
ciempieacutes
pasapureacutes
pl ciempieacutes(no ciempieses)
pl pasapureacutes (no pasapureses)
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Prefijo autondash
Jueves 23 de septiembre de 1999
Por Leonardo Goacutemez Torrego
El prefijo auto- espantildeol es de origen griego En esta lengua era un adjetivo o determinativo que
significaba lsquoeacutel mismorsquo Una de las palabras que generoacute en espantildeol fue la de automoacutevil (lsquoque se
mueve por siacute mismorsquo) De esta palabra se desgajoacute el prefijo que pasoacute a ser un sustantivo (palabra
autoacutenoma) con el mismo significado que automoacutevil Vgr me he comprado un auto De este uso
volvioacute a utilizarse como prefijo en varias palabras en las que se mantiene el significado de
lsquoautomoacutevilrsquo Vgr autoescuela autopista autoviacutea autocaravana autocine autostop autobuacutes y
otras que no registra el diccionario de la RAE como autorradio (lsquoaparato de radio disentildeado para
ser colocado en un automoacutevilrsquo)
Pero el prefijo auto- se ha mantenido en espantildeol tambieacuten con el significado originario de lsquoeacutel
mismorsquo y ha dado lugar a sustantivos (ademaacutes de automoacutevil) adjetivos y verbos En realidad es un
prefijo que con este significado se muestra muy productivo en nuestra lengua En su uso con
adjetivos se aplica a algunos acabados en -ble y aporta el valor de lsquoautomaacuteticorsquo asientos
autorregulables cabezales autolimpiables aparato automontable En ocasiones aparece
indirectamente el valor reflexioacuten insulina autoinyectable (lsquoque el paciente se puede inyectar a siacute
mismorsquo) Pero hay otros en que el valor semaacutentico no es exactamente el de lsquoautomaacuteticorsquo como en
autocopiativo [papel] (lsquoque copia sin calcorsquo no aparece en el diccionario acadeacutemico) o
autoadhesivo o autoadherente (lsquoque se adhiere por siacute solorsquo no aparecen en el diccionario
acadeacutemico)
En su uso con sustantivos suele emplearse con un valor reflexivo como en autoestima (lsquola estima
de uno a siacute mismorsquo) autocontrol (lsquoel control de uno sobre siacute mismorsquo) autovaloracioacuten autobombo
autodestruccioacuten etc Estaacute evidente que cuando estos sustantivos se acompantildean del posesivo
correspondiente y del adjetivo propio se produce redundancia V gr su propio autocontrol (basta
con su [propio] control) su propia autoestima (basta con su [propia] estima) Parece claro que el
prefijo auto- con sustantivos es hoy muy productivo y quizaacute se abusa de eacutel En ocasiones
permanece el valor semaacutentico de lsquopropiorsquo pero no el reflexivo Asiacute se escribe autoempleo
(lsquotrabajo por cuenta propiarsquo) autobronceador (lsquoproducto cosmeacutetico que broncea la piel sin
necesidad de tomar el solrsquo) autogol (lsquogol en propia metarsquo) autoedicioacuten (lsquoimpresioacuten o reproduccioacuten
de una obra para su publicacioacuten por medio de teacutecnicas informaacuteticas propias o individualesrsquo)
autotrasplante (lsquotrasplante en que el donante y el receptor son la misma personarsquo) autovacuna
(lsquovacuna elaborada con sustancias obtenidas del propio enfermorsquo) etc Ninguna de estas palabras
sin valor propiamente reflexivo y que son relativamente frecuentes en el espantildeol de Espantildea de
hoy aparece en el diccionario acadeacutemico y siacute en otros diccionarios escolares como el CLAVE de la
editorial SM
Tambieacuten es muy frecuente actualmente el uso del prefijo auto- con verbos y creo que tambieacuten en
este caso se abusa de eacutel porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos
semaacutenticos el de lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el
pronombre reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante
Mario se autodestruye (bastariacutea con laquose destruyeraquo) yo trato de autoconvencerme (bastariacutea con
laquoyo trato de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta si el reflexivo aacutetono se potencia con el
toacutenico Juan se autocontrola a siacute mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto-
y con a siacute mismo Es error grave el empleo de auto- sin valor reflexivo como en este ejemplo
sacado de un perioacutedico el presidente autocriticoacute con acritud a sus jugadores Tambieacuten es error
emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este ejemplo de prensa Rauacutel se
autolesionoacute en el entrenamiento Se queriacutea decir que Rauacutel se lesionoacute fortuitamente (pero sin
querer)
Por uacuteltimo recordamos que auto- es incompatible con el verbo suicidarse Es grave error decir de
alguien que se autosuicidoacute La razoacuten estriba en que la reflexividad nos la dan se y la forma posesiva
sui que unida al verbo latino occidere dio en catellano suicidar al parecer a traveacutes del ingleacutes
suicide Por eso mismo tampoco seriacutea correcto decir o escribir su autoidiosincrasia porque en esa
palabra es el componente griego idio- el que aporta el significado de lsquopropiorsquo Sobra pues auto-
Imaginemos la enorme redundancia que se produciriacutea en el sintagma su propia autoidiosincrasia
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Preguntas a plantear
iquestCoacutemo incide el uso de SMS Chat y Messenger en la escritura
iquestQueacute leen ustedes Recomiende un librohellip
iquestQueacute escuchamos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
iquestQueacute leemos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
Tengo en mente algunas secciones breves que apuntan a despertar la conciencia lingiacutestica de
manera integral
1) Para redactar bien (que ya existe)
2) iquestQueacute estaacutes leyendo (en fomento de la lectura)
3) Parar la oreja iquestqueacute escuchan a su alrededor en la televisoacuten en la radio en el entorno
(fomenta la atenta escucha y anaacutelisis de usos de la lengua)
4) El ojo del aacuteguila iquestqueacute observan en su entorno en letreros etiquetas prensa etc (fomenta la
atenta lectura y la sensibilidad hacia el buen uso de la lengua escrita)
5) Viento en popa recomendacioacuten de sitios de la red que abordan custiones de lengua
Enviacuteenos sus comentarios y preguntas sobre cuestiones del uso del espantildeol al siguiente correo
mariatodorovaupaepmx
Queremos proponerles una nueva seccioacuten que podemos hacer entre todos ldquoiquestQueacute estaacutes
leyendo Recomienda un librohelliprdquo Esperamos sus contribuciones al correo
mariatodorovaupaepmx iexclComparte tus gustos
CAacutePSULA Para redactar bien
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Acentuacioacuten de monosiacutelabos iquestfue o fueacute
Mariacutea Todorova
Empecemos con la regla general los monosiacutelabos toacutenicos (palabras de una sola siacutelaba) no llevan tilde
aunque se trate de una palabra aguda Ejemplos sal mar mes seis vio soy dio fue fui Dios fe da
etc
Vio dio fue y fui llevaron tilde antes de 1959 pero a partir de ese antildeo se consideroacute que debiacutean seguir la
regla general y por tanto es erroacuteneo escribir vioacute dioacute fueacute fuiacute
Hay una excepcioacuten a esta regla la tilde diacriacutetica Cuando un monosiacutelabo tiene dos acepciones y
funciones sintaacutecticas diferentes y puede llegar a crear una confusioacuten las dos palabras se distinguen
antildeadiendo a los monosiacutelabos toacutenicos una tilde Les proponemos un breve test para que verifiquen sus
conocimientos
1 Querriacutea ayudarte ___ no seacute coacutemo hacerlo a) mas b) maacutes
2 Esto no depende de ____ a) miacute b) mi
3 Esto no depende de ____ voluntad a) miacute b) mi
4 No ____ queacute pensar a) se b) seacute
5 _____ sincero a) se b) seacute
6 Hoy ______ levantoacute de buenas a) se b) seacute
7 ____ quiero a) Si b) Siacute
8 ______ quieres dime a) Si b) Siacute
9 Te voy a decir _____ esto nada maacutes Tuacute _____ debes entender a) solo soacutelo b) soacutelo solo
Las respuestas seraacuten publicadas en la proacutexima caacutepsula
Respuestas al test anterior a a b b b a a b b
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iquestTODO CON MAYUacuteSCULAS
Existen dos creencias falsas acerca del uso de las letras mayuacutesculas La primera tiene como razoacuten
de ser el rechazo inexplicable que muchos sienten por los acentos La otra se debe a la
interferencia del sistema ortograacutefico ingleacutes con el de la lengua espantildeola iquestYa adivinaron de queacute se
trata
Para desmitificar dichas creencias veamos lo que estipula el manual de ortografiacutea espantildeola de la
Real Academia Espantildeola
1) Cuando se utilicen mayuacutesculas se debe mantener la tilde ortograacutefica este uso es especialmente necesario en las portadas de los libros nombres geograacuteficos listas de nombres propios etc (Aacutelamo)
2) La primera palabra del tiacutetulo de cualquier obra lleva mayuacutescula las demaacutes van con minuacutescula al menos que sean nombres propios geograacuteficos etc (Guerra y paz)
3) En las publicaciones perioacutedicas y colecciones en cambio se escriben todos los sustantivos y adjetivos con mayuacutescula (Revista de Filologiacutea Hispaacutenica)
Para ampliar la informacioacuten o en caso de cualquier duda les recomiendo referirse al manual de
ortografiacutea de la RAE que estaacute en liacutenea wwwraees (margen izquierdo ldquoOrtografiacuteardquo) acceso
directo desde
httpwwwraeesraegestoresgespub000001nsf(voanexos)arch9E7D58ED6C5CBB54C1256E6
70038B91C$FILEOrtografiapdf
Respuestas al test anterior a a b b b a a b b
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Los ciudadanos y las ciudadanas los nintildeos y las nintildeas
Mariacutea Todorova
iquestLes suena Veamos queacute opinan los linguumlistas1 acerca de esta moda
ldquoEste tipo de desdoblamientos son artificiosos e innecesarios desde el punto de vista linguumliacutestico
En los sustantivos que designan seres animados existe la posibilidad del uso geneacuterico del
masculino para designar la clase es decir a todos los individuos de la especie sin distincioacuten de
sexos Todos los ciudadanos mayores de edad tienen derecho a voto
La mencioacuten expliacutecita del femenino solo se justifica cuando la oposicioacuten de sexos es relevante en
el contexto El desarrollo evolutivo es similar en los nintildeos y las nintildeas de esa edad La actual
tendencia al desdoblamiento indiscriminado del sustantivo en su forma masculina y femenina va
contra el principio de economiacutea del lenguaje y se funda en razones extralinguumliacutesticas Por tanto
deben evitarse estas repeticiones que generan dificultades sintaacutecticas y de concordancia y
complican innecesariamente la redaccioacuten y lectura de los textos
El uso geneacuterico del masculino se basa en su condicioacuten de teacutermino no marcado en la oposicioacuten
masculinofemenino Por ello es incorrecto emplear el femenino para aludir conjuntamente a
ambos sexos con independencia del nuacutemero de individuos de cada sexo que formen parte del
conjunto Asiacute los alumnos es la uacutenica forma correcta de referirse a un grupo mixto aunque el
nuacutemero de alumnas sea superior al de alumnos varonesrdquo
Agradecemos el intereacutes a todos los lectores que nos escribieron y los invitamos a seguir
enviaacutendonos sus comentarios y preguntas sobre cuestiones del uso del espantildeol al siguiente
correo mariatodorovaupaepmx
1 Respuesta a las consultas linguumliacutesticas maacutes frecuentes wwwraees (Portal oficial de la Real Academia
Espantildeola de la Lengua)
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iquestAutopeinarse
Mariacutea Todorova
Uacuteltimamente se ha vuelto muy de moda el prefijo auto - (del griego ldquoeacutel mismordquo) aplicado tanto a
sustantivos como a verbos autocontrol autoestima autoevaluacioacuten autoevaluarse
autorregularse etc Hay una explicacioacuten loacutegica la lengua reacciona a la realidad y refleja el valor
de autonomiacutea que es uno de los maacutes preciados en nuestros diacuteas Sin embargo lo que parece
preocupante en este caso es que no siempre se tiene el cuidado de buscar los medios linguumliacutesticos
maacutes apropiados de nuestro idioma El uso del prefijo auto- es correcto en la mayoriacutea de los
sustantivos autoestima autogol autorregulacioacuten (documentados por los diccionarios
autorizados) Hay muchos sustantivos formados con este prefijo que se usan cada vez maacutes sin
tener reconocimiento lexicograacutefico oficial autoevaluacioacuten autopreparacioacuten autocompasioacuten
autoempleo etc Esto no quiere decir que sean incorrectos desde el punto de vista morfoloacutegico su
construccioacuten es vaacutelida No obstante para evitar abusos en dichos casos se recomienda dar
preferencia a expresiones como ldquomi propia evaluacioacutenrdquo ldquomi propia preparacioacutenrdquo ldquotrabajo por
cuenta propiardquo Muchas veces es la economiacutea de espacio en las publicaciones perioacutedicas que
impone la preferencia por el sustantivo breve otras la imitacioacuten o la desidia por buscar la
expresioacuten maacutes apropiada
Es tambieacuten muy frecuente el uso del prefijo auto- con verbos y se abusa bastante de eacutel
porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos semaacutenticos el de
lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el pronombre
reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante Juan se
autoprepara (bastariacutea con laquose prepararaquo) trato de autoconvencerme (bastariacutea con laquotrato
de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta el uso siguiente Juan se autoemplea a siacute
mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto- y con a siacute mismo
Tambieacuten es error emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este
ejemplo en el que resulta obvia la falta de premeditacioacuten El futbolista se autolesionoacute en el
entrenamiento En cambio seriacutea correcto decir de alguien que se autolesionoacute siempre y
cuando haya habido una intencioacuten clara de causarse dantildeo a siacute mismo
Sugerencia antes de decidir si usar o no el prefijo auto - pregunteacutemonos si realmente es
necesario desde el punto de vista de la precisioacuten y el significado
Agradecemos a Oacutescar Trujillo del Departamento de Ciencias de la Salud por
compartir su inquietud acerca del tema de esta nota y los invitamos a seguir
enviaacutendonos sus dudas linguumliacutesticas al siguiente correo mariatodorovaupaepmx
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La palabra precisa
Mariacutea Todorova
Si queremos probar la precisioacuten con la que pensamos debemos ver hasta queacute punto nos
preocupamos por la exactitud de nuestra expresioacuten verbal A continuacioacuten les proponemos un
ejercicio que involucra varias habilidades de pensamiento y de lengua Completen las oraciones
con la palabra maacutes idoacutenea del recuadro en caso de dificultad les recomendamos consultar el
Diccionario de la RAE (wwwraees el viacutenculo se encuentra en el margen izquierdo)
exaacutenime excelso execrable exento exhaustivo exhausto exiguo exoacutegeno
expliacutecito extravertido
1 A Isabel le encanta ser el centro de las reuniones y habla de siacute misma sin verguumlenza ni cohibicioacuten tiene un caraacutecter muy ___________________
2 El Director no estaacute ___________________ de responsabilidad en este asunto
3 Antonio estuvo toda la noche bebiendo y blasfemando sin parar Su comportamiento les parecioacute ___________________
4 El equipo de rescate encontroacute al montantildeero tendido en el suelo ___________________ desmayado sin sentildeales aparentes de vida
5 Lo maacutes peligroso del siacutendrome de inmunodeficiencia adquirida es que debilita las defensas de tal modo que cualquier agente ___________________puede desencadenar la muerte del paciente
6 Meneacutendez Pidal era muy ___________________ en sus investigaciones agotaba praacutecticamente la materia que estudiaba
7 Procura hablar de un modo maacutes ___________________ con tantos rodeos no entendemos lo que quieres decir
8 Teniendo en cuenta lo ___________________ de su aportacioacuten econoacutemica la asociacioacuten ha decidido apartarlo del cargo que ocupaba
9 Todos los oradores elogiaron las ___________________ virtudes del homenajeado y encomiaron su extraordinaria categoriacutea espiritual
10 Tras la carrera los corredores ___________________ se tendieron en el suelo para recobrar el aliento
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iquestSoacutelo o solo
Fuente Real Academia Espantildeola de la Lengua (httpwwwraees ldquoConsultas
linguumliacutesticasrdquo ldquoPreguntas frecuentesrdquo en el margen izquierdo)
La palabra solo puede ser un adjetivo Y tambieacuten puede ser un adverbio
Estaacute cansado de estar tan solo
La casa tiene un solo cuarto de bantildeo
Eva solo lee el perioacutedico
Tan solo quiero hablar contigo
Independientemente de su funcioacuten al tratarse de una palabra llana terminada en vocal
debe escribirse sin tilde seguacuten determinan las reglas generales de acentuacioacuten graacutefica del
espantildeol
Solamente cuando en un enunciado concreto la palabra solo pueda entenderse como adverbio y
como adjetivo de manera que el sentido resulte ambiguo llevaraacute tilde diacriacutetica en su uso
adverbial
Trabaja solo en este proyecto
(Sin tilde solo se interpreta como adjetivo lsquosin compantildeiacutearsquo)
Trabaja soacutelo en este proyecto
(Con tilde soacutelo se interpreta como adverbio lsquosolamente uacutenicamentersquo)
El adverbio solo no debe tildarse cuando no exista riesgo de
ambiguumledad en su interpretacioacuten
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iquestUn por ciento o uno por ciento
Fuente RAE (wwwraees)
El numeral uno una se apocopa en la forma un uacutenicamente cuando antecede a sustantivos
masculinos un libro un coche o a sustantivos femeninos que comienzan por a toacutenica (una
vocal es toacutenica cuando en ella recae el acento prosoacutedico o de intensidad) un aacuteguila un alma un
hacha pero no se apocopa nunca cuando antecede a sustantivos femeninos que no comienzan
por a toacutenica una aclaracioacuten una mujer una novela
Consecuentemente todos los numerales compuestos que contienen el numeral simple uno una
se comportan de la misma manera y solo se apocopan ante sustantivos masculinos y ante
sustantivos femeninos que comienzan por a toacutenica Por lo tanto igual que decimos una mujer
una amapola debemos decir veintiuna mujeres treinta y una aclaraciones (y no veintiuacuten
mujeres treinta y un aclaraciones)
Asimismo debe decirse uno por ciento veintiuno por ciento treinta y uno por ciento (y no un
por ciento veintiuacuten por ciento treinta y un por ciento) ya que el numeral uno una solo se
apocopa ante determinado tipo de sustantivos y por es una preposicioacuten
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Curriculum Vitae funcional ejemplo
INEacuteS MATEO BOSCHECK
Avenida de Mazarik 42 3ordmB 18012 Meacutexico
Teleacutefonos 961111111 65622222 e-mailinesladeyahoocom
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Directora de Exportacioacuten Tres antildeos de experiencia internacional en venta marketing direccioacuten de equipos
VENTAS Apertura de 5 Delegaciones en Europa incrementando las exportaciones en un 40 unos 1400 millones
Venta de ceraacutemica decorativa en el mercado alemaacuten habiendo logrado aumentos de ventas del 60 unos
600 millones
MARKETING Realizacioacuten de estudios de mercado de los sectores de ceraacutemica y pequentildeos electrodomeacutesticos que han
permitido la apertura de nuevas Delegaciones e implantaciones de las empresas en nuevos mercados
Disentildeo de campantildeas de publicidad y promocioacuten en mercados extranjeros
RRHH Responsable de la seleccioacuten de 29 empleados nacionales y extranjeros para ocupar diversos cargos en
delegaciones de diferentes paiacuteses europeos
Disentildeo de planes de formacioacuten impartidos a maacutes de 40 colaboradores
Reduccioacuten de la rotacioacuten del personal en un 75
FINANCIERO Experiencia en Reportings mensuales y semestrales Realizacioacuten de estudios de maacutergenes mejoras de los
mismos en un 15 lo que ha supuesto un aumento del beneficio empresarial de unos 350 millones
anuales
Proyecciones de ventas costes y anaacutelisis de desviaciones
DIRECCIOacuteN Responsable de un equipo de maacutes 40 personas Disentildeo de un plan de cohesioacuten y fidelizacioacuten del equipo
que ha hecho que la empresa sea en la actualidad una organizacioacuten principalmente exportadora
Experiencia en el disentildeo e implementacioacuten de un plan estrateacutegico
TRAYECTORIA PROFESIONAL
Desde 1998 SUELOS STORM Oaxaca
Fabricante de Ceraacutemicas 200 empleados 8000 millones de facturacioacuten 60 exportacioacuten
Desde 012000 Directora Exportacioacuten
091998-2000 Responsable Mercado Alemaacuten
1998 VEPA Veracruz
Fabricante de pequentildeo electrodomeacutestico 150 empleados 5000 millones de facturacioacuten
Praacutecticas de Verano Departamento de Marketing
FORMACIOacuteN ACADEacuteMICA
93-98 UNIVERSIDAD DE VALENCIA Licenciada en CC EE y Empresariales Especialidad Internacional
96-97 UNIVERSITY OF CENTRAL LANCASHIRE Reino Unido Beca Erasmus 1er semestre
IDIOMAS
Alemaacuten Lengua materna
Ingleacutes Muy Bien
CONOCIMIENTOS INFORMAacuteTICOS
Windows Word Excel Power Point Access Dbase IV QSB SPAD SPSS Internet
CURSOS PROFESIONALES
Dinamizacioacuten de equipos de ventas Instituto Administracioacuten Empresarial Barcelona 2000 30 horas
Inteligencia emocional aplicada a la empresa APD Valencia 1999 25 horas El arte del liderazgo Purdue Institute for Leadership Madrid 1999 40 horas
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Curriculum Vitae inverso ejemplo
C u r r iacute c u l u m V i t a e
DATOS PERSONALES
Eduardo Goacutemez Mariscal
Fecha y lugar de nacimiento 12081970 Barcelona
Teleacutefono (96) 512 12 12 Celular 044 2221 316478
E-mail eduardohotmailcom
FORMACIOacuteN ACADEacuteMICA
2001-2002 Master en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas MBA por FUNDESEM
1995-2001 Licenciado en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas por la Universidad de Alicante
OTROS CURSOS Y SEMINARIOS
2002 Alternativas Empresariales por la Universidad de Alicante (20h)
2001 Gestioacuten y Creacioacuten de Empresas por el Centro de Creacioacuten de Empresas de la Comunidad
Valenciana (25h)
2000 Jornadas sobre las Nuevas Leyes Europeas por el Centro de Estudios Europeos de Madrid (10h)
2000 Estudio Econoacutemico de la Comunidad Valenciana por el Departamento de Estudios del Ministerio de
Economiacutea y Hacienda (150h)
EXPERIENCIA PROFESIONAL
1998-
1999
Convenio en praacutecticas mediante el programa gestionado por el Gabinete de Iniciativas Para el
Empleo (GIPE) de la Universidad de Alicante en el Dpto de Contabilidad de la multinacional ASELA
SA realizando durante ocho meses tareas administrativas y contables
1999-
2000 Contrato de seis meses en la Empresa BASIN SL realizando tareas administrativas en general
IDIOMAS
INGLEacuteS Nivel Alto Tiacutetulo de la Escuela Oficial de Idiomas
FRANCEacuteS Nivel Medio Cursando Tercer Curso enla Escuela Oficial de Idiomas
VALENCIANO Nivel Medio Certificat de Coneixements Elementals de Valenciagrave per la Junta Qualificadora de
Coneixements de Valenciagrave Conselleria de Cultura Educacioacute i Ciegravencia
INFORMAacuteTICA
Conocimientos medios-altos a nivel usuario
Windows
Procesadores de Texto WordPerfect Microsoft Word
Hojas de Caacutelculo Excel Lotus 123
Bases de Datos Access
Internet
Outlook
OTROS DATOS DE INTEREacuteS
Carneacute de conducir B-1 Vehiacuteculo propio Disponibilidad para viajar
REFERENCIAS
Ademaacutes de los puestos de trabajo relacionados les podreacute ofrecer las que consideren oportunas en caso de
que me las soliciten
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Los ojos de Abril
Grecia Enid Meleacutendez Paredes
Como todos los diacuteas Abril se sentaba a mirar la iglesia que estaba frente a su casa Le despertaba
gran curiosidad y asombro La causa no la sabiacutea soacutelo quehellip no podiacutea apartar sus ojos
Un domingo en la madrugada se levantoacute asustada para asomarse a su ventana Sus suentildeos
interrumpieron su calma perohellip iquestpor queacute fue directamente hacia la ventana (sus suentildeos
revelaban los hechos) Se quedoacute viendo fijamente a la iglesia y de repente vio una silueta (su
suentildeo se relacionaba con lo que estaba pasando) Esa silueta usaba una sotana y una capucha su
caminar era sigiloso pareciacutea flotar Abril se quedoacute pasmada Ella observaba La silueta pareciacutea
buscar algo Abril cedioacute a su curiosidad a pesar del miedo que la invadiacutea
De pronto advirtioacute que esa silueta no era un fantasma o tal vez siacute pensaba ella observoacute
detenidamente y se fijoacute en que teniacutea aspecto humano
Volvioacute su mirada atraacutes y vio esa silueta en su recaacutemara Abril se puso a temblar su piel se torno
paacutelida y no le faltaron las ganas de gritar pero se contuvo
La silueta se acercaba a ella y ella no era capaz de reaccionar
La silueta se acercoacute tanto a ella que hizo que Abril cayera al suelo
Se cuenta que abril a partir de ese diacutea se quedoacute ciega Ella no recordaba nada soacutelo se lamentaba
de no tener el don de poder ver ldquoque es lo maacutes hermosordquo dijo Las personas que la conociacutean no
sabiacutean queacute le habiacutea pasado asiacute que preferiacutean callar
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Reglas de formacioacuten del plural
Diccionario panhispaacutenico de dudas RAE
1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos
forman el plural antildeadiendo -es tos pl toses vals pl valses fax pl faxes compaacutes pl compases
franceacutes pl franceses En el resto de los casos permanecen invariables crisis pl crisis toacuterax pl
toacuterax foacuterceps pl foacuterceps Es excepcioacuten a esta regla la palabra dux que aun siendo monosiacutelaba es
invariable en plural los dux Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se
trata de voces compuestas cuyo segundo elemento es ya un plural ciempieacutes pl ciempieacutes (no
ciempieses) buscapieacutes pl buscapieacutes (no buscapieses) pasapureacutes pl pasapureacutes (no
pasapureses)
2) Plural de los latinismos Aunque tradicionalmente se veniacutea recomendando mantener
invariables en plural ciertos latinismos terminados en consonante muchos de ellos se han
acomodado ya en el uso mayoritario a las reglas de formacioacuten del plural que rigen para el resto
de las palabras y que han sido expuestas en los paacuterrafos anteriores Asiacute pues y como norma
general los latinismos hacen el plural en -s en -es o quedan invariables dependiendo de sus
caracteriacutesticas formales al igual que ocurre con el resto de los preacutestamos de otras lenguas ratio
pl ratios plus pl pluses lapsus pl lapsus nomenclaacutetor pl nomenclaacutetores deacuteficit pl deacuteficits
haacutebitat pl haacutebitats vademeacutecum pl vademeacutecums iacutetem pl iacutetems Uacutenicamente se apartan hoy de
esta tendencia mayoritaria los latinismos terminados en -r procedentes de formas verbales como
coacutenfer confiacuteteor exequaacutetur e imprimaacutetur cuyo plural sigue siendo invariable Tambieacuten constituye
una excepcioacuten la palabra aacutelbum (rarr h) En general se aconseja usar con preferencia cuando
existan las variantes hispanizadas de los latinismos y consecuentemente tambieacuten su plural asiacute se
usaraacute armonio (pl armonios) mejor que armoacutenium curriacuteculo (pl curriacuteculos) mejor que curriacuteculum
podio (pl podios) mejor que poacutedium No deben usarse en espantildeol los plurales latinos en -a propios
de los sustantivos neutros tales como coacuterpora curriacutecula etc que siacute son normales en otras
lenguas como el ingleacutes Las locuciones latinas a diferencia de los latinismos simples permanecen
siempre invariables en plural los statu quo los curriacuteculum viacutetae los mea culpa
De las dos reglas anteriores se deriva que el plural de CAMPUS debe ser CAMPUS
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1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x - Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos forman el plural antildeadiendo -es
tos
vals
fax
compaacutes
pl toses
pl valses
pl faxes
pl compases
- En el resto de los casos permanecen invariables
crisis
toacuterax
foacuterceps
pl crisis
pl toacuterax
pl foacuterceps
- Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se trata de voces compuestas
cuyo segundo elemento es ya un plural
ciempieacutes
pasapureacutes
pl ciempieacutes(no ciempieses)
pl pasapureacutes (no pasapureses)
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Prefijo autondash
Jueves 23 de septiembre de 1999
Por Leonardo Goacutemez Torrego
El prefijo auto- espantildeol es de origen griego En esta lengua era un adjetivo o determinativo que
significaba lsquoeacutel mismorsquo Una de las palabras que generoacute en espantildeol fue la de automoacutevil (lsquoque se
mueve por siacute mismorsquo) De esta palabra se desgajoacute el prefijo que pasoacute a ser un sustantivo (palabra
autoacutenoma) con el mismo significado que automoacutevil Vgr me he comprado un auto De este uso
volvioacute a utilizarse como prefijo en varias palabras en las que se mantiene el significado de
lsquoautomoacutevilrsquo Vgr autoescuela autopista autoviacutea autocaravana autocine autostop autobuacutes y
otras que no registra el diccionario de la RAE como autorradio (lsquoaparato de radio disentildeado para
ser colocado en un automoacutevilrsquo)
Pero el prefijo auto- se ha mantenido en espantildeol tambieacuten con el significado originario de lsquoeacutel
mismorsquo y ha dado lugar a sustantivos (ademaacutes de automoacutevil) adjetivos y verbos En realidad es un
prefijo que con este significado se muestra muy productivo en nuestra lengua En su uso con
adjetivos se aplica a algunos acabados en -ble y aporta el valor de lsquoautomaacuteticorsquo asientos
autorregulables cabezales autolimpiables aparato automontable En ocasiones aparece
indirectamente el valor reflexioacuten insulina autoinyectable (lsquoque el paciente se puede inyectar a siacute
mismorsquo) Pero hay otros en que el valor semaacutentico no es exactamente el de lsquoautomaacuteticorsquo como en
autocopiativo [papel] (lsquoque copia sin calcorsquo no aparece en el diccionario acadeacutemico) o
autoadhesivo o autoadherente (lsquoque se adhiere por siacute solorsquo no aparecen en el diccionario
acadeacutemico)
En su uso con sustantivos suele emplearse con un valor reflexivo como en autoestima (lsquola estima
de uno a siacute mismorsquo) autocontrol (lsquoel control de uno sobre siacute mismorsquo) autovaloracioacuten autobombo
autodestruccioacuten etc Estaacute evidente que cuando estos sustantivos se acompantildean del posesivo
correspondiente y del adjetivo propio se produce redundancia V gr su propio autocontrol (basta
con su [propio] control) su propia autoestima (basta con su [propia] estima) Parece claro que el
prefijo auto- con sustantivos es hoy muy productivo y quizaacute se abusa de eacutel En ocasiones
permanece el valor semaacutentico de lsquopropiorsquo pero no el reflexivo Asiacute se escribe autoempleo
(lsquotrabajo por cuenta propiarsquo) autobronceador (lsquoproducto cosmeacutetico que broncea la piel sin
necesidad de tomar el solrsquo) autogol (lsquogol en propia metarsquo) autoedicioacuten (lsquoimpresioacuten o reproduccioacuten
de una obra para su publicacioacuten por medio de teacutecnicas informaacuteticas propias o individualesrsquo)
autotrasplante (lsquotrasplante en que el donante y el receptor son la misma personarsquo) autovacuna
(lsquovacuna elaborada con sustancias obtenidas del propio enfermorsquo) etc Ninguna de estas palabras
sin valor propiamente reflexivo y que son relativamente frecuentes en el espantildeol de Espantildea de
hoy aparece en el diccionario acadeacutemico y siacute en otros diccionarios escolares como el CLAVE de la
editorial SM
Tambieacuten es muy frecuente actualmente el uso del prefijo auto- con verbos y creo que tambieacuten en
este caso se abusa de eacutel porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos
semaacutenticos el de lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el
pronombre reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante
Mario se autodestruye (bastariacutea con laquose destruyeraquo) yo trato de autoconvencerme (bastariacutea con
laquoyo trato de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta si el reflexivo aacutetono se potencia con el
toacutenico Juan se autocontrola a siacute mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto-
y con a siacute mismo Es error grave el empleo de auto- sin valor reflexivo como en este ejemplo
sacado de un perioacutedico el presidente autocriticoacute con acritud a sus jugadores Tambieacuten es error
emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este ejemplo de prensa Rauacutel se
autolesionoacute en el entrenamiento Se queriacutea decir que Rauacutel se lesionoacute fortuitamente (pero sin
querer)
Por uacuteltimo recordamos que auto- es incompatible con el verbo suicidarse Es grave error decir de
alguien que se autosuicidoacute La razoacuten estriba en que la reflexividad nos la dan se y la forma posesiva
sui que unida al verbo latino occidere dio en catellano suicidar al parecer a traveacutes del ingleacutes
suicide Por eso mismo tampoco seriacutea correcto decir o escribir su autoidiosincrasia porque en esa
palabra es el componente griego idio- el que aporta el significado de lsquopropiorsquo Sobra pues auto-
Imaginemos la enorme redundancia que se produciriacutea en el sintagma su propia autoidiosincrasia
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Preguntas a plantear
iquestCoacutemo incide el uso de SMS Chat y Messenger en la escritura
iquestQueacute leen ustedes Recomiende un librohellip
iquestQueacute escuchamos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
iquestQueacute leemos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
Tengo en mente algunas secciones breves que apuntan a despertar la conciencia lingiacutestica de
manera integral
1) Para redactar bien (que ya existe)
2) iquestQueacute estaacutes leyendo (en fomento de la lectura)
3) Parar la oreja iquestqueacute escuchan a su alrededor en la televisoacuten en la radio en el entorno
(fomenta la atenta escucha y anaacutelisis de usos de la lengua)
4) El ojo del aacuteguila iquestqueacute observan en su entorno en letreros etiquetas prensa etc (fomenta la
atenta lectura y la sensibilidad hacia el buen uso de la lengua escrita)
5) Viento en popa recomendacioacuten de sitios de la red que abordan custiones de lengua
Enviacuteenos sus comentarios y preguntas sobre cuestiones del uso del espantildeol al siguiente correo
mariatodorovaupaepmx
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Acentuacioacuten de monosiacutelabos iquestfue o fueacute
Mariacutea Todorova
Empecemos con la regla general los monosiacutelabos toacutenicos (palabras de una sola siacutelaba) no llevan tilde
aunque se trate de una palabra aguda Ejemplos sal mar mes seis vio soy dio fue fui Dios fe da
etc
Vio dio fue y fui llevaron tilde antes de 1959 pero a partir de ese antildeo se consideroacute que debiacutean seguir la
regla general y por tanto es erroacuteneo escribir vioacute dioacute fueacute fuiacute
Hay una excepcioacuten a esta regla la tilde diacriacutetica Cuando un monosiacutelabo tiene dos acepciones y
funciones sintaacutecticas diferentes y puede llegar a crear una confusioacuten las dos palabras se distinguen
antildeadiendo a los monosiacutelabos toacutenicos una tilde Les proponemos un breve test para que verifiquen sus
conocimientos
1 Querriacutea ayudarte ___ no seacute coacutemo hacerlo a) mas b) maacutes
2 Esto no depende de ____ a) miacute b) mi
3 Esto no depende de ____ voluntad a) miacute b) mi
4 No ____ queacute pensar a) se b) seacute
5 _____ sincero a) se b) seacute
6 Hoy ______ levantoacute de buenas a) se b) seacute
7 ____ quiero a) Si b) Siacute
8 ______ quieres dime a) Si b) Siacute
9 Te voy a decir _____ esto nada maacutes Tuacute _____ debes entender a) solo soacutelo b) soacutelo solo
Las respuestas seraacuten publicadas en la proacutexima caacutepsula
Respuestas al test anterior a a b b b a a b b
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CAacutePSULA Para redactar bien
iquestTODO CON MAYUacuteSCULAS
Existen dos creencias falsas acerca del uso de las letras mayuacutesculas La primera tiene como razoacuten
de ser el rechazo inexplicable que muchos sienten por los acentos La otra se debe a la
interferencia del sistema ortograacutefico ingleacutes con el de la lengua espantildeola iquestYa adivinaron de queacute se
trata
Para desmitificar dichas creencias veamos lo que estipula el manual de ortografiacutea espantildeola de la
Real Academia Espantildeola
1) Cuando se utilicen mayuacutesculas se debe mantener la tilde ortograacutefica este uso es especialmente necesario en las portadas de los libros nombres geograacuteficos listas de nombres propios etc (Aacutelamo)
2) La primera palabra del tiacutetulo de cualquier obra lleva mayuacutescula las demaacutes van con minuacutescula al menos que sean nombres propios geograacuteficos etc (Guerra y paz)
3) En las publicaciones perioacutedicas y colecciones en cambio se escriben todos los sustantivos y adjetivos con mayuacutescula (Revista de Filologiacutea Hispaacutenica)
Para ampliar la informacioacuten o en caso de cualquier duda les recomiendo referirse al manual de
ortografiacutea de la RAE que estaacute en liacutenea wwwraees (margen izquierdo ldquoOrtografiacuteardquo) acceso
directo desde
httpwwwraeesraegestoresgespub000001nsf(voanexos)arch9E7D58ED6C5CBB54C1256E6
70038B91C$FILEOrtografiapdf
Respuestas al test anterior a a b b b a a b b
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Los ciudadanos y las ciudadanas los nintildeos y las nintildeas
Mariacutea Todorova
iquestLes suena Veamos queacute opinan los linguumlistas1 acerca de esta moda
ldquoEste tipo de desdoblamientos son artificiosos e innecesarios desde el punto de vista linguumliacutestico
En los sustantivos que designan seres animados existe la posibilidad del uso geneacuterico del
masculino para designar la clase es decir a todos los individuos de la especie sin distincioacuten de
sexos Todos los ciudadanos mayores de edad tienen derecho a voto
La mencioacuten expliacutecita del femenino solo se justifica cuando la oposicioacuten de sexos es relevante en
el contexto El desarrollo evolutivo es similar en los nintildeos y las nintildeas de esa edad La actual
tendencia al desdoblamiento indiscriminado del sustantivo en su forma masculina y femenina va
contra el principio de economiacutea del lenguaje y se funda en razones extralinguumliacutesticas Por tanto
deben evitarse estas repeticiones que generan dificultades sintaacutecticas y de concordancia y
complican innecesariamente la redaccioacuten y lectura de los textos
El uso geneacuterico del masculino se basa en su condicioacuten de teacutermino no marcado en la oposicioacuten
masculinofemenino Por ello es incorrecto emplear el femenino para aludir conjuntamente a
ambos sexos con independencia del nuacutemero de individuos de cada sexo que formen parte del
conjunto Asiacute los alumnos es la uacutenica forma correcta de referirse a un grupo mixto aunque el
nuacutemero de alumnas sea superior al de alumnos varonesrdquo
Agradecemos el intereacutes a todos los lectores que nos escribieron y los invitamos a seguir
enviaacutendonos sus comentarios y preguntas sobre cuestiones del uso del espantildeol al siguiente
correo mariatodorovaupaepmx
1 Respuesta a las consultas linguumliacutesticas maacutes frecuentes wwwraees (Portal oficial de la Real Academia
Espantildeola de la Lengua)
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iquestAutopeinarse
Mariacutea Todorova
Uacuteltimamente se ha vuelto muy de moda el prefijo auto - (del griego ldquoeacutel mismordquo) aplicado tanto a
sustantivos como a verbos autocontrol autoestima autoevaluacioacuten autoevaluarse
autorregularse etc Hay una explicacioacuten loacutegica la lengua reacciona a la realidad y refleja el valor
de autonomiacutea que es uno de los maacutes preciados en nuestros diacuteas Sin embargo lo que parece
preocupante en este caso es que no siempre se tiene el cuidado de buscar los medios linguumliacutesticos
maacutes apropiados de nuestro idioma El uso del prefijo auto- es correcto en la mayoriacutea de los
sustantivos autoestima autogol autorregulacioacuten (documentados por los diccionarios
autorizados) Hay muchos sustantivos formados con este prefijo que se usan cada vez maacutes sin
tener reconocimiento lexicograacutefico oficial autoevaluacioacuten autopreparacioacuten autocompasioacuten
autoempleo etc Esto no quiere decir que sean incorrectos desde el punto de vista morfoloacutegico su
construccioacuten es vaacutelida No obstante para evitar abusos en dichos casos se recomienda dar
preferencia a expresiones como ldquomi propia evaluacioacutenrdquo ldquomi propia preparacioacutenrdquo ldquotrabajo por
cuenta propiardquo Muchas veces es la economiacutea de espacio en las publicaciones perioacutedicas que
impone la preferencia por el sustantivo breve otras la imitacioacuten o la desidia por buscar la
expresioacuten maacutes apropiada
Es tambieacuten muy frecuente el uso del prefijo auto- con verbos y se abusa bastante de eacutel
porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos semaacutenticos el de
lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el pronombre
reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante Juan se
autoprepara (bastariacutea con laquose prepararaquo) trato de autoconvencerme (bastariacutea con laquotrato
de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta el uso siguiente Juan se autoemplea a siacute
mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto- y con a siacute mismo
Tambieacuten es error emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este
ejemplo en el que resulta obvia la falta de premeditacioacuten El futbolista se autolesionoacute en el
entrenamiento En cambio seriacutea correcto decir de alguien que se autolesionoacute siempre y
cuando haya habido una intencioacuten clara de causarse dantildeo a siacute mismo
Sugerencia antes de decidir si usar o no el prefijo auto - pregunteacutemonos si realmente es
necesario desde el punto de vista de la precisioacuten y el significado
Agradecemos a Oacutescar Trujillo del Departamento de Ciencias de la Salud por
compartir su inquietud acerca del tema de esta nota y los invitamos a seguir
enviaacutendonos sus dudas linguumliacutesticas al siguiente correo mariatodorovaupaepmx
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CAacutePSULA Para redactar bien
La palabra precisa
Mariacutea Todorova
Si queremos probar la precisioacuten con la que pensamos debemos ver hasta queacute punto nos
preocupamos por la exactitud de nuestra expresioacuten verbal A continuacioacuten les proponemos un
ejercicio que involucra varias habilidades de pensamiento y de lengua Completen las oraciones
con la palabra maacutes idoacutenea del recuadro en caso de dificultad les recomendamos consultar el
Diccionario de la RAE (wwwraees el viacutenculo se encuentra en el margen izquierdo)
exaacutenime excelso execrable exento exhaustivo exhausto exiguo exoacutegeno
expliacutecito extravertido
1 A Isabel le encanta ser el centro de las reuniones y habla de siacute misma sin verguumlenza ni cohibicioacuten tiene un caraacutecter muy ___________________
2 El Director no estaacute ___________________ de responsabilidad en este asunto
3 Antonio estuvo toda la noche bebiendo y blasfemando sin parar Su comportamiento les parecioacute ___________________
4 El equipo de rescate encontroacute al montantildeero tendido en el suelo ___________________ desmayado sin sentildeales aparentes de vida
5 Lo maacutes peligroso del siacutendrome de inmunodeficiencia adquirida es que debilita las defensas de tal modo que cualquier agente ___________________puede desencadenar la muerte del paciente
6 Meneacutendez Pidal era muy ___________________ en sus investigaciones agotaba praacutecticamente la materia que estudiaba
7 Procura hablar de un modo maacutes ___________________ con tantos rodeos no entendemos lo que quieres decir
8 Teniendo en cuenta lo ___________________ de su aportacioacuten econoacutemica la asociacioacuten ha decidido apartarlo del cargo que ocupaba
9 Todos los oradores elogiaron las ___________________ virtudes del homenajeado y encomiaron su extraordinaria categoriacutea espiritual
10 Tras la carrera los corredores ___________________ se tendieron en el suelo para recobrar el aliento
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iquestSoacutelo o solo
Fuente Real Academia Espantildeola de la Lengua (httpwwwraees ldquoConsultas
linguumliacutesticasrdquo ldquoPreguntas frecuentesrdquo en el margen izquierdo)
La palabra solo puede ser un adjetivo Y tambieacuten puede ser un adverbio
Estaacute cansado de estar tan solo
La casa tiene un solo cuarto de bantildeo
Eva solo lee el perioacutedico
Tan solo quiero hablar contigo
Independientemente de su funcioacuten al tratarse de una palabra llana terminada en vocal
debe escribirse sin tilde seguacuten determinan las reglas generales de acentuacioacuten graacutefica del
espantildeol
Solamente cuando en un enunciado concreto la palabra solo pueda entenderse como adverbio y
como adjetivo de manera que el sentido resulte ambiguo llevaraacute tilde diacriacutetica en su uso
adverbial
Trabaja solo en este proyecto
(Sin tilde solo se interpreta como adjetivo lsquosin compantildeiacutearsquo)
Trabaja soacutelo en este proyecto
(Con tilde soacutelo se interpreta como adverbio lsquosolamente uacutenicamentersquo)
El adverbio solo no debe tildarse cuando no exista riesgo de
ambiguumledad en su interpretacioacuten
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Queremos proponerles una nueva seccioacuten que podemos hacer entre todos ldquoiquestQueacute estaacutes
leyendo Recomienda un librohelliprdquo Esperamos sus contribuciones al correo
mariatodorovaupaepmx iexclComparte tus gustos
iquestUn por ciento o uno por ciento
Fuente RAE (wwwraees)
El numeral uno una se apocopa en la forma un uacutenicamente cuando antecede a sustantivos
masculinos un libro un coche o a sustantivos femeninos que comienzan por a toacutenica (una
vocal es toacutenica cuando en ella recae el acento prosoacutedico o de intensidad) un aacuteguila un alma un
hacha pero no se apocopa nunca cuando antecede a sustantivos femeninos que no comienzan
por a toacutenica una aclaracioacuten una mujer una novela
Consecuentemente todos los numerales compuestos que contienen el numeral simple uno una
se comportan de la misma manera y solo se apocopan ante sustantivos masculinos y ante
sustantivos femeninos que comienzan por a toacutenica Por lo tanto igual que decimos una mujer
una amapola debemos decir veintiuna mujeres treinta y una aclaraciones (y no veintiuacuten
mujeres treinta y un aclaraciones)
Asimismo debe decirse uno por ciento veintiuno por ciento treinta y uno por ciento (y no un
por ciento veintiuacuten por ciento treinta y un por ciento) ya que el numeral uno una solo se
apocopa ante determinado tipo de sustantivos y por es una preposicioacuten
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Curriculum Vitae funcional ejemplo
INEacuteS MATEO BOSCHECK
Avenida de Mazarik 42 3ordmB 18012 Meacutexico
Teleacutefonos 961111111 65622222 e-mailinesladeyahoocom
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Directora de Exportacioacuten Tres antildeos de experiencia internacional en venta marketing direccioacuten de equipos
VENTAS Apertura de 5 Delegaciones en Europa incrementando las exportaciones en un 40 unos 1400 millones
Venta de ceraacutemica decorativa en el mercado alemaacuten habiendo logrado aumentos de ventas del 60 unos
600 millones
MARKETING Realizacioacuten de estudios de mercado de los sectores de ceraacutemica y pequentildeos electrodomeacutesticos que han
permitido la apertura de nuevas Delegaciones e implantaciones de las empresas en nuevos mercados
Disentildeo de campantildeas de publicidad y promocioacuten en mercados extranjeros
RRHH Responsable de la seleccioacuten de 29 empleados nacionales y extranjeros para ocupar diversos cargos en
delegaciones de diferentes paiacuteses europeos
Disentildeo de planes de formacioacuten impartidos a maacutes de 40 colaboradores
Reduccioacuten de la rotacioacuten del personal en un 75
FINANCIERO Experiencia en Reportings mensuales y semestrales Realizacioacuten de estudios de maacutergenes mejoras de los
mismos en un 15 lo que ha supuesto un aumento del beneficio empresarial de unos 350 millones
anuales
Proyecciones de ventas costes y anaacutelisis de desviaciones
DIRECCIOacuteN Responsable de un equipo de maacutes 40 personas Disentildeo de un plan de cohesioacuten y fidelizacioacuten del equipo
que ha hecho que la empresa sea en la actualidad una organizacioacuten principalmente exportadora
Experiencia en el disentildeo e implementacioacuten de un plan estrateacutegico
TRAYECTORIA PROFESIONAL
Desde 1998 SUELOS STORM Oaxaca
Fabricante de Ceraacutemicas 200 empleados 8000 millones de facturacioacuten 60 exportacioacuten
Desde 012000 Directora Exportacioacuten
091998-2000 Responsable Mercado Alemaacuten
1998 VEPA Veracruz
Fabricante de pequentildeo electrodomeacutestico 150 empleados 5000 millones de facturacioacuten
Praacutecticas de Verano Departamento de Marketing
FORMACIOacuteN ACADEacuteMICA
93-98 UNIVERSIDAD DE VALENCIA Licenciada en CC EE y Empresariales Especialidad Internacional
96-97 UNIVERSITY OF CENTRAL LANCASHIRE Reino Unido Beca Erasmus 1er semestre
IDIOMAS
Alemaacuten Lengua materna
Ingleacutes Muy Bien
CONOCIMIENTOS INFORMAacuteTICOS
Windows Word Excel Power Point Access Dbase IV QSB SPAD SPSS Internet
CURSOS PROFESIONALES
Dinamizacioacuten de equipos de ventas Instituto Administracioacuten Empresarial Barcelona 2000 30 horas
Inteligencia emocional aplicada a la empresa APD Valencia 1999 25 horas El arte del liderazgo Purdue Institute for Leadership Madrid 1999 40 horas
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Curriculum Vitae inverso ejemplo
C u r r iacute c u l u m V i t a e
DATOS PERSONALES
Eduardo Goacutemez Mariscal
Fecha y lugar de nacimiento 12081970 Barcelona
Teleacutefono (96) 512 12 12 Celular 044 2221 316478
E-mail eduardohotmailcom
FORMACIOacuteN ACADEacuteMICA
2001-2002 Master en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas MBA por FUNDESEM
1995-2001 Licenciado en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas por la Universidad de Alicante
OTROS CURSOS Y SEMINARIOS
2002 Alternativas Empresariales por la Universidad de Alicante (20h)
2001 Gestioacuten y Creacioacuten de Empresas por el Centro de Creacioacuten de Empresas de la Comunidad
Valenciana (25h)
2000 Jornadas sobre las Nuevas Leyes Europeas por el Centro de Estudios Europeos de Madrid (10h)
2000 Estudio Econoacutemico de la Comunidad Valenciana por el Departamento de Estudios del Ministerio de
Economiacutea y Hacienda (150h)
EXPERIENCIA PROFESIONAL
1998-
1999
Convenio en praacutecticas mediante el programa gestionado por el Gabinete de Iniciativas Para el
Empleo (GIPE) de la Universidad de Alicante en el Dpto de Contabilidad de la multinacional ASELA
SA realizando durante ocho meses tareas administrativas y contables
1999-
2000 Contrato de seis meses en la Empresa BASIN SL realizando tareas administrativas en general
IDIOMAS
INGLEacuteS Nivel Alto Tiacutetulo de la Escuela Oficial de Idiomas
FRANCEacuteS Nivel Medio Cursando Tercer Curso enla Escuela Oficial de Idiomas
VALENCIANO Nivel Medio Certificat de Coneixements Elementals de Valenciagrave per la Junta Qualificadora de
Coneixements de Valenciagrave Conselleria de Cultura Educacioacute i Ciegravencia
INFORMAacuteTICA
Conocimientos medios-altos a nivel usuario
Windows
Procesadores de Texto WordPerfect Microsoft Word
Hojas de Caacutelculo Excel Lotus 123
Bases de Datos Access
Internet
Outlook
OTROS DATOS DE INTEREacuteS
Carneacute de conducir B-1 Vehiacuteculo propio Disponibilidad para viajar
REFERENCIAS
Ademaacutes de los puestos de trabajo relacionados les podreacute ofrecer las que consideren oportunas en caso de
que me las soliciten
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Los ojos de Abril
Grecia Enid Meleacutendez Paredes
Como todos los diacuteas Abril se sentaba a mirar la iglesia que estaba frente a su casa Le despertaba
gran curiosidad y asombro La causa no la sabiacutea soacutelo quehellip no podiacutea apartar sus ojos
Un domingo en la madrugada se levantoacute asustada para asomarse a su ventana Sus suentildeos
interrumpieron su calma perohellip iquestpor queacute fue directamente hacia la ventana (sus suentildeos
revelaban los hechos) Se quedoacute viendo fijamente a la iglesia y de repente vio una silueta (su
suentildeo se relacionaba con lo que estaba pasando) Esa silueta usaba una sotana y una capucha su
caminar era sigiloso pareciacutea flotar Abril se quedoacute pasmada Ella observaba La silueta pareciacutea
buscar algo Abril cedioacute a su curiosidad a pesar del miedo que la invadiacutea
De pronto advirtioacute que esa silueta no era un fantasma o tal vez siacute pensaba ella observoacute
detenidamente y se fijoacute en que teniacutea aspecto humano
Volvioacute su mirada atraacutes y vio esa silueta en su recaacutemara Abril se puso a temblar su piel se torno
paacutelida y no le faltaron las ganas de gritar pero se contuvo
La silueta se acercaba a ella y ella no era capaz de reaccionar
La silueta se acercoacute tanto a ella que hizo que Abril cayera al suelo
Se cuenta que abril a partir de ese diacutea se quedoacute ciega Ella no recordaba nada soacutelo se lamentaba
de no tener el don de poder ver ldquoque es lo maacutes hermosordquo dijo Las personas que la conociacutean no
sabiacutean queacute le habiacutea pasado asiacute que preferiacutean callar
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Reglas de formacioacuten del plural
Diccionario panhispaacutenico de dudas RAE
1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos
forman el plural antildeadiendo -es tos pl toses vals pl valses fax pl faxes compaacutes pl compases
franceacutes pl franceses En el resto de los casos permanecen invariables crisis pl crisis toacuterax pl
toacuterax foacuterceps pl foacuterceps Es excepcioacuten a esta regla la palabra dux que aun siendo monosiacutelaba es
invariable en plural los dux Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se
trata de voces compuestas cuyo segundo elemento es ya un plural ciempieacutes pl ciempieacutes (no
ciempieses) buscapieacutes pl buscapieacutes (no buscapieses) pasapureacutes pl pasapureacutes (no
pasapureses)
2) Plural de los latinismos Aunque tradicionalmente se veniacutea recomendando mantener
invariables en plural ciertos latinismos terminados en consonante muchos de ellos se han
acomodado ya en el uso mayoritario a las reglas de formacioacuten del plural que rigen para el resto
de las palabras y que han sido expuestas en los paacuterrafos anteriores Asiacute pues y como norma
general los latinismos hacen el plural en -s en -es o quedan invariables dependiendo de sus
caracteriacutesticas formales al igual que ocurre con el resto de los preacutestamos de otras lenguas ratio
pl ratios plus pl pluses lapsus pl lapsus nomenclaacutetor pl nomenclaacutetores deacuteficit pl deacuteficits
haacutebitat pl haacutebitats vademeacutecum pl vademeacutecums iacutetem pl iacutetems Uacutenicamente se apartan hoy de
esta tendencia mayoritaria los latinismos terminados en -r procedentes de formas verbales como
coacutenfer confiacuteteor exequaacutetur e imprimaacutetur cuyo plural sigue siendo invariable Tambieacuten constituye
una excepcioacuten la palabra aacutelbum (rarr h) En general se aconseja usar con preferencia cuando
existan las variantes hispanizadas de los latinismos y consecuentemente tambieacuten su plural asiacute se
usaraacute armonio (pl armonios) mejor que armoacutenium curriacuteculo (pl curriacuteculos) mejor que curriacuteculum
podio (pl podios) mejor que poacutedium No deben usarse en espantildeol los plurales latinos en -a propios
de los sustantivos neutros tales como coacuterpora curriacutecula etc que siacute son normales en otras
lenguas como el ingleacutes Las locuciones latinas a diferencia de los latinismos simples permanecen
siempre invariables en plural los statu quo los curriacuteculum viacutetae los mea culpa
De las dos reglas anteriores se deriva que el plural de CAMPUS debe ser CAMPUS
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1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x - Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos forman el plural antildeadiendo -es
tos
vals
fax
compaacutes
pl toses
pl valses
pl faxes
pl compases
- En el resto de los casos permanecen invariables
crisis
toacuterax
foacuterceps
pl crisis
pl toacuterax
pl foacuterceps
- Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se trata de voces compuestas
cuyo segundo elemento es ya un plural
ciempieacutes
pasapureacutes
pl ciempieacutes(no ciempieses)
pl pasapureacutes (no pasapureses)
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Prefijo autondash
Jueves 23 de septiembre de 1999
Por Leonardo Goacutemez Torrego
El prefijo auto- espantildeol es de origen griego En esta lengua era un adjetivo o determinativo que
significaba lsquoeacutel mismorsquo Una de las palabras que generoacute en espantildeol fue la de automoacutevil (lsquoque se
mueve por siacute mismorsquo) De esta palabra se desgajoacute el prefijo que pasoacute a ser un sustantivo (palabra
autoacutenoma) con el mismo significado que automoacutevil Vgr me he comprado un auto De este uso
volvioacute a utilizarse como prefijo en varias palabras en las que se mantiene el significado de
lsquoautomoacutevilrsquo Vgr autoescuela autopista autoviacutea autocaravana autocine autostop autobuacutes y
otras que no registra el diccionario de la RAE como autorradio (lsquoaparato de radio disentildeado para
ser colocado en un automoacutevilrsquo)
Pero el prefijo auto- se ha mantenido en espantildeol tambieacuten con el significado originario de lsquoeacutel
mismorsquo y ha dado lugar a sustantivos (ademaacutes de automoacutevil) adjetivos y verbos En realidad es un
prefijo que con este significado se muestra muy productivo en nuestra lengua En su uso con
adjetivos se aplica a algunos acabados en -ble y aporta el valor de lsquoautomaacuteticorsquo asientos
autorregulables cabezales autolimpiables aparato automontable En ocasiones aparece
indirectamente el valor reflexioacuten insulina autoinyectable (lsquoque el paciente se puede inyectar a siacute
mismorsquo) Pero hay otros en que el valor semaacutentico no es exactamente el de lsquoautomaacuteticorsquo como en
autocopiativo [papel] (lsquoque copia sin calcorsquo no aparece en el diccionario acadeacutemico) o
autoadhesivo o autoadherente (lsquoque se adhiere por siacute solorsquo no aparecen en el diccionario
acadeacutemico)
En su uso con sustantivos suele emplearse con un valor reflexivo como en autoestima (lsquola estima
de uno a siacute mismorsquo) autocontrol (lsquoel control de uno sobre siacute mismorsquo) autovaloracioacuten autobombo
autodestruccioacuten etc Estaacute evidente que cuando estos sustantivos se acompantildean del posesivo
correspondiente y del adjetivo propio se produce redundancia V gr su propio autocontrol (basta
con su [propio] control) su propia autoestima (basta con su [propia] estima) Parece claro que el
prefijo auto- con sustantivos es hoy muy productivo y quizaacute se abusa de eacutel En ocasiones
permanece el valor semaacutentico de lsquopropiorsquo pero no el reflexivo Asiacute se escribe autoempleo
(lsquotrabajo por cuenta propiarsquo) autobronceador (lsquoproducto cosmeacutetico que broncea la piel sin
necesidad de tomar el solrsquo) autogol (lsquogol en propia metarsquo) autoedicioacuten (lsquoimpresioacuten o reproduccioacuten
de una obra para su publicacioacuten por medio de teacutecnicas informaacuteticas propias o individualesrsquo)
autotrasplante (lsquotrasplante en que el donante y el receptor son la misma personarsquo) autovacuna
(lsquovacuna elaborada con sustancias obtenidas del propio enfermorsquo) etc Ninguna de estas palabras
sin valor propiamente reflexivo y que son relativamente frecuentes en el espantildeol de Espantildea de
hoy aparece en el diccionario acadeacutemico y siacute en otros diccionarios escolares como el CLAVE de la
editorial SM
Tambieacuten es muy frecuente actualmente el uso del prefijo auto- con verbos y creo que tambieacuten en
este caso se abusa de eacutel porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos
semaacutenticos el de lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el
pronombre reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante
Mario se autodestruye (bastariacutea con laquose destruyeraquo) yo trato de autoconvencerme (bastariacutea con
laquoyo trato de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta si el reflexivo aacutetono se potencia con el
toacutenico Juan se autocontrola a siacute mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto-
y con a siacute mismo Es error grave el empleo de auto- sin valor reflexivo como en este ejemplo
sacado de un perioacutedico el presidente autocriticoacute con acritud a sus jugadores Tambieacuten es error
emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este ejemplo de prensa Rauacutel se
autolesionoacute en el entrenamiento Se queriacutea decir que Rauacutel se lesionoacute fortuitamente (pero sin
querer)
Por uacuteltimo recordamos que auto- es incompatible con el verbo suicidarse Es grave error decir de
alguien que se autosuicidoacute La razoacuten estriba en que la reflexividad nos la dan se y la forma posesiva
sui que unida al verbo latino occidere dio en catellano suicidar al parecer a traveacutes del ingleacutes
suicide Por eso mismo tampoco seriacutea correcto decir o escribir su autoidiosincrasia porque en esa
palabra es el componente griego idio- el que aporta el significado de lsquopropiorsquo Sobra pues auto-
Imaginemos la enorme redundancia que se produciriacutea en el sintagma su propia autoidiosincrasia
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Preguntas a plantear
iquestCoacutemo incide el uso de SMS Chat y Messenger en la escritura
iquestQueacute leen ustedes Recomiende un librohellip
iquestQueacute escuchamos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
iquestQueacute leemos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
Tengo en mente algunas secciones breves que apuntan a despertar la conciencia lingiacutestica de
manera integral
1) Para redactar bien (que ya existe)
2) iquestQueacute estaacutes leyendo (en fomento de la lectura)
3) Parar la oreja iquestqueacute escuchan a su alrededor en la televisoacuten en la radio en el entorno
(fomenta la atenta escucha y anaacutelisis de usos de la lengua)
4) El ojo del aacuteguila iquestqueacute observan en su entorno en letreros etiquetas prensa etc (fomenta la
atenta lectura y la sensibilidad hacia el buen uso de la lengua escrita)
5) Viento en popa recomendacioacuten de sitios de la red que abordan custiones de lengua
Enviacuteenos sus comentarios y preguntas sobre cuestiones del uso del espantildeol al siguiente correo
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CAacutePSULA Para redactar bien
iquestTODO CON MAYUacuteSCULAS
Existen dos creencias falsas acerca del uso de las letras mayuacutesculas La primera tiene como razoacuten
de ser el rechazo inexplicable que muchos sienten por los acentos La otra se debe a la
interferencia del sistema ortograacutefico ingleacutes con el de la lengua espantildeola iquestYa adivinaron de queacute se
trata
Para desmitificar dichas creencias veamos lo que estipula el manual de ortografiacutea espantildeola de la
Real Academia Espantildeola
1) Cuando se utilicen mayuacutesculas se debe mantener la tilde ortograacutefica este uso es especialmente necesario en las portadas de los libros nombres geograacuteficos listas de nombres propios etc (Aacutelamo)
2) La primera palabra del tiacutetulo de cualquier obra lleva mayuacutescula las demaacutes van con minuacutescula al menos que sean nombres propios geograacuteficos etc (Guerra y paz)
3) En las publicaciones perioacutedicas y colecciones en cambio se escriben todos los sustantivos y adjetivos con mayuacutescula (Revista de Filologiacutea Hispaacutenica)
Para ampliar la informacioacuten o en caso de cualquier duda les recomiendo referirse al manual de
ortografiacutea de la RAE que estaacute en liacutenea wwwraees (margen izquierdo ldquoOrtografiacuteardquo) acceso
directo desde
httpwwwraeesraegestoresgespub000001nsf(voanexos)arch9E7D58ED6C5CBB54C1256E6
70038B91C$FILEOrtografiapdf
Respuestas al test anterior a a b b b a a b b
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CAacutePSULA Para redactar bien
Los ciudadanos y las ciudadanas los nintildeos y las nintildeas
Mariacutea Todorova
iquestLes suena Veamos queacute opinan los linguumlistas1 acerca de esta moda
ldquoEste tipo de desdoblamientos son artificiosos e innecesarios desde el punto de vista linguumliacutestico
En los sustantivos que designan seres animados existe la posibilidad del uso geneacuterico del
masculino para designar la clase es decir a todos los individuos de la especie sin distincioacuten de
sexos Todos los ciudadanos mayores de edad tienen derecho a voto
La mencioacuten expliacutecita del femenino solo se justifica cuando la oposicioacuten de sexos es relevante en
el contexto El desarrollo evolutivo es similar en los nintildeos y las nintildeas de esa edad La actual
tendencia al desdoblamiento indiscriminado del sustantivo en su forma masculina y femenina va
contra el principio de economiacutea del lenguaje y se funda en razones extralinguumliacutesticas Por tanto
deben evitarse estas repeticiones que generan dificultades sintaacutecticas y de concordancia y
complican innecesariamente la redaccioacuten y lectura de los textos
El uso geneacuterico del masculino se basa en su condicioacuten de teacutermino no marcado en la oposicioacuten
masculinofemenino Por ello es incorrecto emplear el femenino para aludir conjuntamente a
ambos sexos con independencia del nuacutemero de individuos de cada sexo que formen parte del
conjunto Asiacute los alumnos es la uacutenica forma correcta de referirse a un grupo mixto aunque el
nuacutemero de alumnas sea superior al de alumnos varonesrdquo
Agradecemos el intereacutes a todos los lectores que nos escribieron y los invitamos a seguir
enviaacutendonos sus comentarios y preguntas sobre cuestiones del uso del espantildeol al siguiente
correo mariatodorovaupaepmx
1 Respuesta a las consultas linguumliacutesticas maacutes frecuentes wwwraees (Portal oficial de la Real Academia
Espantildeola de la Lengua)
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CAacutePSULA Para redactar bien
iquestAutopeinarse
Mariacutea Todorova
Uacuteltimamente se ha vuelto muy de moda el prefijo auto - (del griego ldquoeacutel mismordquo) aplicado tanto a
sustantivos como a verbos autocontrol autoestima autoevaluacioacuten autoevaluarse
autorregularse etc Hay una explicacioacuten loacutegica la lengua reacciona a la realidad y refleja el valor
de autonomiacutea que es uno de los maacutes preciados en nuestros diacuteas Sin embargo lo que parece
preocupante en este caso es que no siempre se tiene el cuidado de buscar los medios linguumliacutesticos
maacutes apropiados de nuestro idioma El uso del prefijo auto- es correcto en la mayoriacutea de los
sustantivos autoestima autogol autorregulacioacuten (documentados por los diccionarios
autorizados) Hay muchos sustantivos formados con este prefijo que se usan cada vez maacutes sin
tener reconocimiento lexicograacutefico oficial autoevaluacioacuten autopreparacioacuten autocompasioacuten
autoempleo etc Esto no quiere decir que sean incorrectos desde el punto de vista morfoloacutegico su
construccioacuten es vaacutelida No obstante para evitar abusos en dichos casos se recomienda dar
preferencia a expresiones como ldquomi propia evaluacioacutenrdquo ldquomi propia preparacioacutenrdquo ldquotrabajo por
cuenta propiardquo Muchas veces es la economiacutea de espacio en las publicaciones perioacutedicas que
impone la preferencia por el sustantivo breve otras la imitacioacuten o la desidia por buscar la
expresioacuten maacutes apropiada
Es tambieacuten muy frecuente el uso del prefijo auto- con verbos y se abusa bastante de eacutel
porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos semaacutenticos el de
lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el pronombre
reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante Juan se
autoprepara (bastariacutea con laquose prepararaquo) trato de autoconvencerme (bastariacutea con laquotrato
de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta el uso siguiente Juan se autoemplea a siacute
mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto- y con a siacute mismo
Tambieacuten es error emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este
ejemplo en el que resulta obvia la falta de premeditacioacuten El futbolista se autolesionoacute en el
entrenamiento En cambio seriacutea correcto decir de alguien que se autolesionoacute siempre y
cuando haya habido una intencioacuten clara de causarse dantildeo a siacute mismo
Sugerencia antes de decidir si usar o no el prefijo auto - pregunteacutemonos si realmente es
necesario desde el punto de vista de la precisioacuten y el significado
Agradecemos a Oacutescar Trujillo del Departamento de Ciencias de la Salud por
compartir su inquietud acerca del tema de esta nota y los invitamos a seguir
enviaacutendonos sus dudas linguumliacutesticas al siguiente correo mariatodorovaupaepmx
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La palabra precisa
Mariacutea Todorova
Si queremos probar la precisioacuten con la que pensamos debemos ver hasta queacute punto nos
preocupamos por la exactitud de nuestra expresioacuten verbal A continuacioacuten les proponemos un
ejercicio que involucra varias habilidades de pensamiento y de lengua Completen las oraciones
con la palabra maacutes idoacutenea del recuadro en caso de dificultad les recomendamos consultar el
Diccionario de la RAE (wwwraees el viacutenculo se encuentra en el margen izquierdo)
exaacutenime excelso execrable exento exhaustivo exhausto exiguo exoacutegeno
expliacutecito extravertido
1 A Isabel le encanta ser el centro de las reuniones y habla de siacute misma sin verguumlenza ni cohibicioacuten tiene un caraacutecter muy ___________________
2 El Director no estaacute ___________________ de responsabilidad en este asunto
3 Antonio estuvo toda la noche bebiendo y blasfemando sin parar Su comportamiento les parecioacute ___________________
4 El equipo de rescate encontroacute al montantildeero tendido en el suelo ___________________ desmayado sin sentildeales aparentes de vida
5 Lo maacutes peligroso del siacutendrome de inmunodeficiencia adquirida es que debilita las defensas de tal modo que cualquier agente ___________________puede desencadenar la muerte del paciente
6 Meneacutendez Pidal era muy ___________________ en sus investigaciones agotaba praacutecticamente la materia que estudiaba
7 Procura hablar de un modo maacutes ___________________ con tantos rodeos no entendemos lo que quieres decir
8 Teniendo en cuenta lo ___________________ de su aportacioacuten econoacutemica la asociacioacuten ha decidido apartarlo del cargo que ocupaba
9 Todos los oradores elogiaron las ___________________ virtudes del homenajeado y encomiaron su extraordinaria categoriacutea espiritual
10 Tras la carrera los corredores ___________________ se tendieron en el suelo para recobrar el aliento
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iquestSoacutelo o solo
Fuente Real Academia Espantildeola de la Lengua (httpwwwraees ldquoConsultas
linguumliacutesticasrdquo ldquoPreguntas frecuentesrdquo en el margen izquierdo)
La palabra solo puede ser un adjetivo Y tambieacuten puede ser un adverbio
Estaacute cansado de estar tan solo
La casa tiene un solo cuarto de bantildeo
Eva solo lee el perioacutedico
Tan solo quiero hablar contigo
Independientemente de su funcioacuten al tratarse de una palabra llana terminada en vocal
debe escribirse sin tilde seguacuten determinan las reglas generales de acentuacioacuten graacutefica del
espantildeol
Solamente cuando en un enunciado concreto la palabra solo pueda entenderse como adverbio y
como adjetivo de manera que el sentido resulte ambiguo llevaraacute tilde diacriacutetica en su uso
adverbial
Trabaja solo en este proyecto
(Sin tilde solo se interpreta como adjetivo lsquosin compantildeiacutearsquo)
Trabaja soacutelo en este proyecto
(Con tilde soacutelo se interpreta como adverbio lsquosolamente uacutenicamentersquo)
El adverbio solo no debe tildarse cuando no exista riesgo de
ambiguumledad en su interpretacioacuten
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Queremos proponerles una nueva seccioacuten que podemos hacer entre todos ldquoiquestQueacute estaacutes
leyendo Recomienda un librohelliprdquo Esperamos sus contribuciones al correo
mariatodorovaupaepmx iexclComparte tus gustos
iquestUn por ciento o uno por ciento
Fuente RAE (wwwraees)
El numeral uno una se apocopa en la forma un uacutenicamente cuando antecede a sustantivos
masculinos un libro un coche o a sustantivos femeninos que comienzan por a toacutenica (una
vocal es toacutenica cuando en ella recae el acento prosoacutedico o de intensidad) un aacuteguila un alma un
hacha pero no se apocopa nunca cuando antecede a sustantivos femeninos que no comienzan
por a toacutenica una aclaracioacuten una mujer una novela
Consecuentemente todos los numerales compuestos que contienen el numeral simple uno una
se comportan de la misma manera y solo se apocopan ante sustantivos masculinos y ante
sustantivos femeninos que comienzan por a toacutenica Por lo tanto igual que decimos una mujer
una amapola debemos decir veintiuna mujeres treinta y una aclaraciones (y no veintiuacuten
mujeres treinta y un aclaraciones)
Asimismo debe decirse uno por ciento veintiuno por ciento treinta y uno por ciento (y no un
por ciento veintiuacuten por ciento treinta y un por ciento) ya que el numeral uno una solo se
apocopa ante determinado tipo de sustantivos y por es una preposicioacuten
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Curriculum Vitae funcional ejemplo
INEacuteS MATEO BOSCHECK
Avenida de Mazarik 42 3ordmB 18012 Meacutexico
Teleacutefonos 961111111 65622222 e-mailinesladeyahoocom
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Directora de Exportacioacuten Tres antildeos de experiencia internacional en venta marketing direccioacuten de equipos
VENTAS Apertura de 5 Delegaciones en Europa incrementando las exportaciones en un 40 unos 1400 millones
Venta de ceraacutemica decorativa en el mercado alemaacuten habiendo logrado aumentos de ventas del 60 unos
600 millones
MARKETING Realizacioacuten de estudios de mercado de los sectores de ceraacutemica y pequentildeos electrodomeacutesticos que han
permitido la apertura de nuevas Delegaciones e implantaciones de las empresas en nuevos mercados
Disentildeo de campantildeas de publicidad y promocioacuten en mercados extranjeros
RRHH Responsable de la seleccioacuten de 29 empleados nacionales y extranjeros para ocupar diversos cargos en
delegaciones de diferentes paiacuteses europeos
Disentildeo de planes de formacioacuten impartidos a maacutes de 40 colaboradores
Reduccioacuten de la rotacioacuten del personal en un 75
FINANCIERO Experiencia en Reportings mensuales y semestrales Realizacioacuten de estudios de maacutergenes mejoras de los
mismos en un 15 lo que ha supuesto un aumento del beneficio empresarial de unos 350 millones
anuales
Proyecciones de ventas costes y anaacutelisis de desviaciones
DIRECCIOacuteN Responsable de un equipo de maacutes 40 personas Disentildeo de un plan de cohesioacuten y fidelizacioacuten del equipo
que ha hecho que la empresa sea en la actualidad una organizacioacuten principalmente exportadora
Experiencia en el disentildeo e implementacioacuten de un plan estrateacutegico
TRAYECTORIA PROFESIONAL
Desde 1998 SUELOS STORM Oaxaca
Fabricante de Ceraacutemicas 200 empleados 8000 millones de facturacioacuten 60 exportacioacuten
Desde 012000 Directora Exportacioacuten
091998-2000 Responsable Mercado Alemaacuten
1998 VEPA Veracruz
Fabricante de pequentildeo electrodomeacutestico 150 empleados 5000 millones de facturacioacuten
Praacutecticas de Verano Departamento de Marketing
FORMACIOacuteN ACADEacuteMICA
93-98 UNIVERSIDAD DE VALENCIA Licenciada en CC EE y Empresariales Especialidad Internacional
96-97 UNIVERSITY OF CENTRAL LANCASHIRE Reino Unido Beca Erasmus 1er semestre
IDIOMAS
Alemaacuten Lengua materna
Ingleacutes Muy Bien
CONOCIMIENTOS INFORMAacuteTICOS
Windows Word Excel Power Point Access Dbase IV QSB SPAD SPSS Internet
CURSOS PROFESIONALES
Dinamizacioacuten de equipos de ventas Instituto Administracioacuten Empresarial Barcelona 2000 30 horas
Inteligencia emocional aplicada a la empresa APD Valencia 1999 25 horas El arte del liderazgo Purdue Institute for Leadership Madrid 1999 40 horas
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Curriculum Vitae inverso ejemplo
C u r r iacute c u l u m V i t a e
DATOS PERSONALES
Eduardo Goacutemez Mariscal
Fecha y lugar de nacimiento 12081970 Barcelona
Teleacutefono (96) 512 12 12 Celular 044 2221 316478
E-mail eduardohotmailcom
FORMACIOacuteN ACADEacuteMICA
2001-2002 Master en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas MBA por FUNDESEM
1995-2001 Licenciado en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas por la Universidad de Alicante
OTROS CURSOS Y SEMINARIOS
2002 Alternativas Empresariales por la Universidad de Alicante (20h)
2001 Gestioacuten y Creacioacuten de Empresas por el Centro de Creacioacuten de Empresas de la Comunidad
Valenciana (25h)
2000 Jornadas sobre las Nuevas Leyes Europeas por el Centro de Estudios Europeos de Madrid (10h)
2000 Estudio Econoacutemico de la Comunidad Valenciana por el Departamento de Estudios del Ministerio de
Economiacutea y Hacienda (150h)
EXPERIENCIA PROFESIONAL
1998-
1999
Convenio en praacutecticas mediante el programa gestionado por el Gabinete de Iniciativas Para el
Empleo (GIPE) de la Universidad de Alicante en el Dpto de Contabilidad de la multinacional ASELA
SA realizando durante ocho meses tareas administrativas y contables
1999-
2000 Contrato de seis meses en la Empresa BASIN SL realizando tareas administrativas en general
IDIOMAS
INGLEacuteS Nivel Alto Tiacutetulo de la Escuela Oficial de Idiomas
FRANCEacuteS Nivel Medio Cursando Tercer Curso enla Escuela Oficial de Idiomas
VALENCIANO Nivel Medio Certificat de Coneixements Elementals de Valenciagrave per la Junta Qualificadora de
Coneixements de Valenciagrave Conselleria de Cultura Educacioacute i Ciegravencia
INFORMAacuteTICA
Conocimientos medios-altos a nivel usuario
Windows
Procesadores de Texto WordPerfect Microsoft Word
Hojas de Caacutelculo Excel Lotus 123
Bases de Datos Access
Internet
Outlook
OTROS DATOS DE INTEREacuteS
Carneacute de conducir B-1 Vehiacuteculo propio Disponibilidad para viajar
REFERENCIAS
Ademaacutes de los puestos de trabajo relacionados les podreacute ofrecer las que consideren oportunas en caso de
que me las soliciten
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Los ojos de Abril
Grecia Enid Meleacutendez Paredes
Como todos los diacuteas Abril se sentaba a mirar la iglesia que estaba frente a su casa Le despertaba
gran curiosidad y asombro La causa no la sabiacutea soacutelo quehellip no podiacutea apartar sus ojos
Un domingo en la madrugada se levantoacute asustada para asomarse a su ventana Sus suentildeos
interrumpieron su calma perohellip iquestpor queacute fue directamente hacia la ventana (sus suentildeos
revelaban los hechos) Se quedoacute viendo fijamente a la iglesia y de repente vio una silueta (su
suentildeo se relacionaba con lo que estaba pasando) Esa silueta usaba una sotana y una capucha su
caminar era sigiloso pareciacutea flotar Abril se quedoacute pasmada Ella observaba La silueta pareciacutea
buscar algo Abril cedioacute a su curiosidad a pesar del miedo que la invadiacutea
De pronto advirtioacute que esa silueta no era un fantasma o tal vez siacute pensaba ella observoacute
detenidamente y se fijoacute en que teniacutea aspecto humano
Volvioacute su mirada atraacutes y vio esa silueta en su recaacutemara Abril se puso a temblar su piel se torno
paacutelida y no le faltaron las ganas de gritar pero se contuvo
La silueta se acercaba a ella y ella no era capaz de reaccionar
La silueta se acercoacute tanto a ella que hizo que Abril cayera al suelo
Se cuenta que abril a partir de ese diacutea se quedoacute ciega Ella no recordaba nada soacutelo se lamentaba
de no tener el don de poder ver ldquoque es lo maacutes hermosordquo dijo Las personas que la conociacutean no
sabiacutean queacute le habiacutea pasado asiacute que preferiacutean callar
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Reglas de formacioacuten del plural
Diccionario panhispaacutenico de dudas RAE
1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos
forman el plural antildeadiendo -es tos pl toses vals pl valses fax pl faxes compaacutes pl compases
franceacutes pl franceses En el resto de los casos permanecen invariables crisis pl crisis toacuterax pl
toacuterax foacuterceps pl foacuterceps Es excepcioacuten a esta regla la palabra dux que aun siendo monosiacutelaba es
invariable en plural los dux Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se
trata de voces compuestas cuyo segundo elemento es ya un plural ciempieacutes pl ciempieacutes (no
ciempieses) buscapieacutes pl buscapieacutes (no buscapieses) pasapureacutes pl pasapureacutes (no
pasapureses)
2) Plural de los latinismos Aunque tradicionalmente se veniacutea recomendando mantener
invariables en plural ciertos latinismos terminados en consonante muchos de ellos se han
acomodado ya en el uso mayoritario a las reglas de formacioacuten del plural que rigen para el resto
de las palabras y que han sido expuestas en los paacuterrafos anteriores Asiacute pues y como norma
general los latinismos hacen el plural en -s en -es o quedan invariables dependiendo de sus
caracteriacutesticas formales al igual que ocurre con el resto de los preacutestamos de otras lenguas ratio
pl ratios plus pl pluses lapsus pl lapsus nomenclaacutetor pl nomenclaacutetores deacuteficit pl deacuteficits
haacutebitat pl haacutebitats vademeacutecum pl vademeacutecums iacutetem pl iacutetems Uacutenicamente se apartan hoy de
esta tendencia mayoritaria los latinismos terminados en -r procedentes de formas verbales como
coacutenfer confiacuteteor exequaacutetur e imprimaacutetur cuyo plural sigue siendo invariable Tambieacuten constituye
una excepcioacuten la palabra aacutelbum (rarr h) En general se aconseja usar con preferencia cuando
existan las variantes hispanizadas de los latinismos y consecuentemente tambieacuten su plural asiacute se
usaraacute armonio (pl armonios) mejor que armoacutenium curriacuteculo (pl curriacuteculos) mejor que curriacuteculum
podio (pl podios) mejor que poacutedium No deben usarse en espantildeol los plurales latinos en -a propios
de los sustantivos neutros tales como coacuterpora curriacutecula etc que siacute son normales en otras
lenguas como el ingleacutes Las locuciones latinas a diferencia de los latinismos simples permanecen
siempre invariables en plural los statu quo los curriacuteculum viacutetae los mea culpa
De las dos reglas anteriores se deriva que el plural de CAMPUS debe ser CAMPUS
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1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x - Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos forman el plural antildeadiendo -es
tos
vals
fax
compaacutes
pl toses
pl valses
pl faxes
pl compases
- En el resto de los casos permanecen invariables
crisis
toacuterax
foacuterceps
pl crisis
pl toacuterax
pl foacuterceps
- Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se trata de voces compuestas
cuyo segundo elemento es ya un plural
ciempieacutes
pasapureacutes
pl ciempieacutes(no ciempieses)
pl pasapureacutes (no pasapureses)
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Prefijo autondash
Jueves 23 de septiembre de 1999
Por Leonardo Goacutemez Torrego
El prefijo auto- espantildeol es de origen griego En esta lengua era un adjetivo o determinativo que
significaba lsquoeacutel mismorsquo Una de las palabras que generoacute en espantildeol fue la de automoacutevil (lsquoque se
mueve por siacute mismorsquo) De esta palabra se desgajoacute el prefijo que pasoacute a ser un sustantivo (palabra
autoacutenoma) con el mismo significado que automoacutevil Vgr me he comprado un auto De este uso
volvioacute a utilizarse como prefijo en varias palabras en las que se mantiene el significado de
lsquoautomoacutevilrsquo Vgr autoescuela autopista autoviacutea autocaravana autocine autostop autobuacutes y
otras que no registra el diccionario de la RAE como autorradio (lsquoaparato de radio disentildeado para
ser colocado en un automoacutevilrsquo)
Pero el prefijo auto- se ha mantenido en espantildeol tambieacuten con el significado originario de lsquoeacutel
mismorsquo y ha dado lugar a sustantivos (ademaacutes de automoacutevil) adjetivos y verbos En realidad es un
prefijo que con este significado se muestra muy productivo en nuestra lengua En su uso con
adjetivos se aplica a algunos acabados en -ble y aporta el valor de lsquoautomaacuteticorsquo asientos
autorregulables cabezales autolimpiables aparato automontable En ocasiones aparece
indirectamente el valor reflexioacuten insulina autoinyectable (lsquoque el paciente se puede inyectar a siacute
mismorsquo) Pero hay otros en que el valor semaacutentico no es exactamente el de lsquoautomaacuteticorsquo como en
autocopiativo [papel] (lsquoque copia sin calcorsquo no aparece en el diccionario acadeacutemico) o
autoadhesivo o autoadherente (lsquoque se adhiere por siacute solorsquo no aparecen en el diccionario
acadeacutemico)
En su uso con sustantivos suele emplearse con un valor reflexivo como en autoestima (lsquola estima
de uno a siacute mismorsquo) autocontrol (lsquoel control de uno sobre siacute mismorsquo) autovaloracioacuten autobombo
autodestruccioacuten etc Estaacute evidente que cuando estos sustantivos se acompantildean del posesivo
correspondiente y del adjetivo propio se produce redundancia V gr su propio autocontrol (basta
con su [propio] control) su propia autoestima (basta con su [propia] estima) Parece claro que el
prefijo auto- con sustantivos es hoy muy productivo y quizaacute se abusa de eacutel En ocasiones
permanece el valor semaacutentico de lsquopropiorsquo pero no el reflexivo Asiacute se escribe autoempleo
(lsquotrabajo por cuenta propiarsquo) autobronceador (lsquoproducto cosmeacutetico que broncea la piel sin
necesidad de tomar el solrsquo) autogol (lsquogol en propia metarsquo) autoedicioacuten (lsquoimpresioacuten o reproduccioacuten
de una obra para su publicacioacuten por medio de teacutecnicas informaacuteticas propias o individualesrsquo)
autotrasplante (lsquotrasplante en que el donante y el receptor son la misma personarsquo) autovacuna
(lsquovacuna elaborada con sustancias obtenidas del propio enfermorsquo) etc Ninguna de estas palabras
sin valor propiamente reflexivo y que son relativamente frecuentes en el espantildeol de Espantildea de
hoy aparece en el diccionario acadeacutemico y siacute en otros diccionarios escolares como el CLAVE de la
editorial SM
Tambieacuten es muy frecuente actualmente el uso del prefijo auto- con verbos y creo que tambieacuten en
este caso se abusa de eacutel porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos
semaacutenticos el de lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el
pronombre reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante
Mario se autodestruye (bastariacutea con laquose destruyeraquo) yo trato de autoconvencerme (bastariacutea con
laquoyo trato de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta si el reflexivo aacutetono se potencia con el
toacutenico Juan se autocontrola a siacute mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto-
y con a siacute mismo Es error grave el empleo de auto- sin valor reflexivo como en este ejemplo
sacado de un perioacutedico el presidente autocriticoacute con acritud a sus jugadores Tambieacuten es error
emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este ejemplo de prensa Rauacutel se
autolesionoacute en el entrenamiento Se queriacutea decir que Rauacutel se lesionoacute fortuitamente (pero sin
querer)
Por uacuteltimo recordamos que auto- es incompatible con el verbo suicidarse Es grave error decir de
alguien que se autosuicidoacute La razoacuten estriba en que la reflexividad nos la dan se y la forma posesiva
sui que unida al verbo latino occidere dio en catellano suicidar al parecer a traveacutes del ingleacutes
suicide Por eso mismo tampoco seriacutea correcto decir o escribir su autoidiosincrasia porque en esa
palabra es el componente griego idio- el que aporta el significado de lsquopropiorsquo Sobra pues auto-
Imaginemos la enorme redundancia que se produciriacutea en el sintagma su propia autoidiosincrasia
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iquestQueacute leen ustedes Recomiende un librohellip
iquestQueacute escuchamos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
iquestQueacute leemos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
Tengo en mente algunas secciones breves que apuntan a despertar la conciencia lingiacutestica de
manera integral
1) Para redactar bien (que ya existe)
2) iquestQueacute estaacutes leyendo (en fomento de la lectura)
3) Parar la oreja iquestqueacute escuchan a su alrededor en la televisoacuten en la radio en el entorno
(fomenta la atenta escucha y anaacutelisis de usos de la lengua)
4) El ojo del aacuteguila iquestqueacute observan en su entorno en letreros etiquetas prensa etc (fomenta la
atenta lectura y la sensibilidad hacia el buen uso de la lengua escrita)
5) Viento en popa recomendacioacuten de sitios de la red que abordan custiones de lengua
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CAacutePSULA Para redactar bien
Los ciudadanos y las ciudadanas los nintildeos y las nintildeas
Mariacutea Todorova
iquestLes suena Veamos queacute opinan los linguumlistas1 acerca de esta moda
ldquoEste tipo de desdoblamientos son artificiosos e innecesarios desde el punto de vista linguumliacutestico
En los sustantivos que designan seres animados existe la posibilidad del uso geneacuterico del
masculino para designar la clase es decir a todos los individuos de la especie sin distincioacuten de
sexos Todos los ciudadanos mayores de edad tienen derecho a voto
La mencioacuten expliacutecita del femenino solo se justifica cuando la oposicioacuten de sexos es relevante en
el contexto El desarrollo evolutivo es similar en los nintildeos y las nintildeas de esa edad La actual
tendencia al desdoblamiento indiscriminado del sustantivo en su forma masculina y femenina va
contra el principio de economiacutea del lenguaje y se funda en razones extralinguumliacutesticas Por tanto
deben evitarse estas repeticiones que generan dificultades sintaacutecticas y de concordancia y
complican innecesariamente la redaccioacuten y lectura de los textos
El uso geneacuterico del masculino se basa en su condicioacuten de teacutermino no marcado en la oposicioacuten
masculinofemenino Por ello es incorrecto emplear el femenino para aludir conjuntamente a
ambos sexos con independencia del nuacutemero de individuos de cada sexo que formen parte del
conjunto Asiacute los alumnos es la uacutenica forma correcta de referirse a un grupo mixto aunque el
nuacutemero de alumnas sea superior al de alumnos varonesrdquo
Agradecemos el intereacutes a todos los lectores que nos escribieron y los invitamos a seguir
enviaacutendonos sus comentarios y preguntas sobre cuestiones del uso del espantildeol al siguiente
correo mariatodorovaupaepmx
1 Respuesta a las consultas linguumliacutesticas maacutes frecuentes wwwraees (Portal oficial de la Real Academia
Espantildeola de la Lengua)
Centro de Lengua y Pensamiento Criacutetico
CAacutePSULA Para redactar bien
iquestAutopeinarse
Mariacutea Todorova
Uacuteltimamente se ha vuelto muy de moda el prefijo auto - (del griego ldquoeacutel mismordquo) aplicado tanto a
sustantivos como a verbos autocontrol autoestima autoevaluacioacuten autoevaluarse
autorregularse etc Hay una explicacioacuten loacutegica la lengua reacciona a la realidad y refleja el valor
de autonomiacutea que es uno de los maacutes preciados en nuestros diacuteas Sin embargo lo que parece
preocupante en este caso es que no siempre se tiene el cuidado de buscar los medios linguumliacutesticos
maacutes apropiados de nuestro idioma El uso del prefijo auto- es correcto en la mayoriacutea de los
sustantivos autoestima autogol autorregulacioacuten (documentados por los diccionarios
autorizados) Hay muchos sustantivos formados con este prefijo que se usan cada vez maacutes sin
tener reconocimiento lexicograacutefico oficial autoevaluacioacuten autopreparacioacuten autocompasioacuten
autoempleo etc Esto no quiere decir que sean incorrectos desde el punto de vista morfoloacutegico su
construccioacuten es vaacutelida No obstante para evitar abusos en dichos casos se recomienda dar
preferencia a expresiones como ldquomi propia evaluacioacutenrdquo ldquomi propia preparacioacutenrdquo ldquotrabajo por
cuenta propiardquo Muchas veces es la economiacutea de espacio en las publicaciones perioacutedicas que
impone la preferencia por el sustantivo breve otras la imitacioacuten o la desidia por buscar la
expresioacuten maacutes apropiada
Es tambieacuten muy frecuente el uso del prefijo auto- con verbos y se abusa bastante de eacutel
porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos semaacutenticos el de
lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el pronombre
reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante Juan se
autoprepara (bastariacutea con laquose prepararaquo) trato de autoconvencerme (bastariacutea con laquotrato
de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta el uso siguiente Juan se autoemplea a siacute
mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto- y con a siacute mismo
Tambieacuten es error emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este
ejemplo en el que resulta obvia la falta de premeditacioacuten El futbolista se autolesionoacute en el
entrenamiento En cambio seriacutea correcto decir de alguien que se autolesionoacute siempre y
cuando haya habido una intencioacuten clara de causarse dantildeo a siacute mismo
Sugerencia antes de decidir si usar o no el prefijo auto - pregunteacutemonos si realmente es
necesario desde el punto de vista de la precisioacuten y el significado
Agradecemos a Oacutescar Trujillo del Departamento de Ciencias de la Salud por
compartir su inquietud acerca del tema de esta nota y los invitamos a seguir
enviaacutendonos sus dudas linguumliacutesticas al siguiente correo mariatodorovaupaepmx
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La palabra precisa
Mariacutea Todorova
Si queremos probar la precisioacuten con la que pensamos debemos ver hasta queacute punto nos
preocupamos por la exactitud de nuestra expresioacuten verbal A continuacioacuten les proponemos un
ejercicio que involucra varias habilidades de pensamiento y de lengua Completen las oraciones
con la palabra maacutes idoacutenea del recuadro en caso de dificultad les recomendamos consultar el
Diccionario de la RAE (wwwraees el viacutenculo se encuentra en el margen izquierdo)
exaacutenime excelso execrable exento exhaustivo exhausto exiguo exoacutegeno
expliacutecito extravertido
1 A Isabel le encanta ser el centro de las reuniones y habla de siacute misma sin verguumlenza ni cohibicioacuten tiene un caraacutecter muy ___________________
2 El Director no estaacute ___________________ de responsabilidad en este asunto
3 Antonio estuvo toda la noche bebiendo y blasfemando sin parar Su comportamiento les parecioacute ___________________
4 El equipo de rescate encontroacute al montantildeero tendido en el suelo ___________________ desmayado sin sentildeales aparentes de vida
5 Lo maacutes peligroso del siacutendrome de inmunodeficiencia adquirida es que debilita las defensas de tal modo que cualquier agente ___________________puede desencadenar la muerte del paciente
6 Meneacutendez Pidal era muy ___________________ en sus investigaciones agotaba praacutecticamente la materia que estudiaba
7 Procura hablar de un modo maacutes ___________________ con tantos rodeos no entendemos lo que quieres decir
8 Teniendo en cuenta lo ___________________ de su aportacioacuten econoacutemica la asociacioacuten ha decidido apartarlo del cargo que ocupaba
9 Todos los oradores elogiaron las ___________________ virtudes del homenajeado y encomiaron su extraordinaria categoriacutea espiritual
10 Tras la carrera los corredores ___________________ se tendieron en el suelo para recobrar el aliento
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iquestSoacutelo o solo
Fuente Real Academia Espantildeola de la Lengua (httpwwwraees ldquoConsultas
linguumliacutesticasrdquo ldquoPreguntas frecuentesrdquo en el margen izquierdo)
La palabra solo puede ser un adjetivo Y tambieacuten puede ser un adverbio
Estaacute cansado de estar tan solo
La casa tiene un solo cuarto de bantildeo
Eva solo lee el perioacutedico
Tan solo quiero hablar contigo
Independientemente de su funcioacuten al tratarse de una palabra llana terminada en vocal
debe escribirse sin tilde seguacuten determinan las reglas generales de acentuacioacuten graacutefica del
espantildeol
Solamente cuando en un enunciado concreto la palabra solo pueda entenderse como adverbio y
como adjetivo de manera que el sentido resulte ambiguo llevaraacute tilde diacriacutetica en su uso
adverbial
Trabaja solo en este proyecto
(Sin tilde solo se interpreta como adjetivo lsquosin compantildeiacutearsquo)
Trabaja soacutelo en este proyecto
(Con tilde soacutelo se interpreta como adverbio lsquosolamente uacutenicamentersquo)
El adverbio solo no debe tildarse cuando no exista riesgo de
ambiguumledad en su interpretacioacuten
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Queremos proponerles una nueva seccioacuten que podemos hacer entre todos ldquoiquestQueacute estaacutes
leyendo Recomienda un librohelliprdquo Esperamos sus contribuciones al correo
mariatodorovaupaepmx iexclComparte tus gustos
iquestUn por ciento o uno por ciento
Fuente RAE (wwwraees)
El numeral uno una se apocopa en la forma un uacutenicamente cuando antecede a sustantivos
masculinos un libro un coche o a sustantivos femeninos que comienzan por a toacutenica (una
vocal es toacutenica cuando en ella recae el acento prosoacutedico o de intensidad) un aacuteguila un alma un
hacha pero no se apocopa nunca cuando antecede a sustantivos femeninos que no comienzan
por a toacutenica una aclaracioacuten una mujer una novela
Consecuentemente todos los numerales compuestos que contienen el numeral simple uno una
se comportan de la misma manera y solo se apocopan ante sustantivos masculinos y ante
sustantivos femeninos que comienzan por a toacutenica Por lo tanto igual que decimos una mujer
una amapola debemos decir veintiuna mujeres treinta y una aclaraciones (y no veintiuacuten
mujeres treinta y un aclaraciones)
Asimismo debe decirse uno por ciento veintiuno por ciento treinta y uno por ciento (y no un
por ciento veintiuacuten por ciento treinta y un por ciento) ya que el numeral uno una solo se
apocopa ante determinado tipo de sustantivos y por es una preposicioacuten
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Curriculum Vitae funcional ejemplo
INEacuteS MATEO BOSCHECK
Avenida de Mazarik 42 3ordmB 18012 Meacutexico
Teleacutefonos 961111111 65622222 e-mailinesladeyahoocom
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Directora de Exportacioacuten Tres antildeos de experiencia internacional en venta marketing direccioacuten de equipos
VENTAS Apertura de 5 Delegaciones en Europa incrementando las exportaciones en un 40 unos 1400 millones
Venta de ceraacutemica decorativa en el mercado alemaacuten habiendo logrado aumentos de ventas del 60 unos
600 millones
MARKETING Realizacioacuten de estudios de mercado de los sectores de ceraacutemica y pequentildeos electrodomeacutesticos que han
permitido la apertura de nuevas Delegaciones e implantaciones de las empresas en nuevos mercados
Disentildeo de campantildeas de publicidad y promocioacuten en mercados extranjeros
RRHH Responsable de la seleccioacuten de 29 empleados nacionales y extranjeros para ocupar diversos cargos en
delegaciones de diferentes paiacuteses europeos
Disentildeo de planes de formacioacuten impartidos a maacutes de 40 colaboradores
Reduccioacuten de la rotacioacuten del personal en un 75
FINANCIERO Experiencia en Reportings mensuales y semestrales Realizacioacuten de estudios de maacutergenes mejoras de los
mismos en un 15 lo que ha supuesto un aumento del beneficio empresarial de unos 350 millones
anuales
Proyecciones de ventas costes y anaacutelisis de desviaciones
DIRECCIOacuteN Responsable de un equipo de maacutes 40 personas Disentildeo de un plan de cohesioacuten y fidelizacioacuten del equipo
que ha hecho que la empresa sea en la actualidad una organizacioacuten principalmente exportadora
Experiencia en el disentildeo e implementacioacuten de un plan estrateacutegico
TRAYECTORIA PROFESIONAL
Desde 1998 SUELOS STORM Oaxaca
Fabricante de Ceraacutemicas 200 empleados 8000 millones de facturacioacuten 60 exportacioacuten
Desde 012000 Directora Exportacioacuten
091998-2000 Responsable Mercado Alemaacuten
1998 VEPA Veracruz
Fabricante de pequentildeo electrodomeacutestico 150 empleados 5000 millones de facturacioacuten
Praacutecticas de Verano Departamento de Marketing
FORMACIOacuteN ACADEacuteMICA
93-98 UNIVERSIDAD DE VALENCIA Licenciada en CC EE y Empresariales Especialidad Internacional
96-97 UNIVERSITY OF CENTRAL LANCASHIRE Reino Unido Beca Erasmus 1er semestre
IDIOMAS
Alemaacuten Lengua materna
Ingleacutes Muy Bien
CONOCIMIENTOS INFORMAacuteTICOS
Windows Word Excel Power Point Access Dbase IV QSB SPAD SPSS Internet
CURSOS PROFESIONALES
Dinamizacioacuten de equipos de ventas Instituto Administracioacuten Empresarial Barcelona 2000 30 horas
Inteligencia emocional aplicada a la empresa APD Valencia 1999 25 horas El arte del liderazgo Purdue Institute for Leadership Madrid 1999 40 horas
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C u r r iacute c u l u m V i t a e
DATOS PERSONALES
Eduardo Goacutemez Mariscal
Fecha y lugar de nacimiento 12081970 Barcelona
Teleacutefono (96) 512 12 12 Celular 044 2221 316478
E-mail eduardohotmailcom
FORMACIOacuteN ACADEacuteMICA
2001-2002 Master en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas MBA por FUNDESEM
1995-2001 Licenciado en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas por la Universidad de Alicante
OTROS CURSOS Y SEMINARIOS
2002 Alternativas Empresariales por la Universidad de Alicante (20h)
2001 Gestioacuten y Creacioacuten de Empresas por el Centro de Creacioacuten de Empresas de la Comunidad
Valenciana (25h)
2000 Jornadas sobre las Nuevas Leyes Europeas por el Centro de Estudios Europeos de Madrid (10h)
2000 Estudio Econoacutemico de la Comunidad Valenciana por el Departamento de Estudios del Ministerio de
Economiacutea y Hacienda (150h)
EXPERIENCIA PROFESIONAL
1998-
1999
Convenio en praacutecticas mediante el programa gestionado por el Gabinete de Iniciativas Para el
Empleo (GIPE) de la Universidad de Alicante en el Dpto de Contabilidad de la multinacional ASELA
SA realizando durante ocho meses tareas administrativas y contables
1999-
2000 Contrato de seis meses en la Empresa BASIN SL realizando tareas administrativas en general
IDIOMAS
INGLEacuteS Nivel Alto Tiacutetulo de la Escuela Oficial de Idiomas
FRANCEacuteS Nivel Medio Cursando Tercer Curso enla Escuela Oficial de Idiomas
VALENCIANO Nivel Medio Certificat de Coneixements Elementals de Valenciagrave per la Junta Qualificadora de
Coneixements de Valenciagrave Conselleria de Cultura Educacioacute i Ciegravencia
INFORMAacuteTICA
Conocimientos medios-altos a nivel usuario
Windows
Procesadores de Texto WordPerfect Microsoft Word
Hojas de Caacutelculo Excel Lotus 123
Bases de Datos Access
Internet
Outlook
OTROS DATOS DE INTEREacuteS
Carneacute de conducir B-1 Vehiacuteculo propio Disponibilidad para viajar
REFERENCIAS
Ademaacutes de los puestos de trabajo relacionados les podreacute ofrecer las que consideren oportunas en caso de
que me las soliciten
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Los ojos de Abril
Grecia Enid Meleacutendez Paredes
Como todos los diacuteas Abril se sentaba a mirar la iglesia que estaba frente a su casa Le despertaba
gran curiosidad y asombro La causa no la sabiacutea soacutelo quehellip no podiacutea apartar sus ojos
Un domingo en la madrugada se levantoacute asustada para asomarse a su ventana Sus suentildeos
interrumpieron su calma perohellip iquestpor queacute fue directamente hacia la ventana (sus suentildeos
revelaban los hechos) Se quedoacute viendo fijamente a la iglesia y de repente vio una silueta (su
suentildeo se relacionaba con lo que estaba pasando) Esa silueta usaba una sotana y una capucha su
caminar era sigiloso pareciacutea flotar Abril se quedoacute pasmada Ella observaba La silueta pareciacutea
buscar algo Abril cedioacute a su curiosidad a pesar del miedo que la invadiacutea
De pronto advirtioacute que esa silueta no era un fantasma o tal vez siacute pensaba ella observoacute
detenidamente y se fijoacute en que teniacutea aspecto humano
Volvioacute su mirada atraacutes y vio esa silueta en su recaacutemara Abril se puso a temblar su piel se torno
paacutelida y no le faltaron las ganas de gritar pero se contuvo
La silueta se acercaba a ella y ella no era capaz de reaccionar
La silueta se acercoacute tanto a ella que hizo que Abril cayera al suelo
Se cuenta que abril a partir de ese diacutea se quedoacute ciega Ella no recordaba nada soacutelo se lamentaba
de no tener el don de poder ver ldquoque es lo maacutes hermosordquo dijo Las personas que la conociacutean no
sabiacutean queacute le habiacutea pasado asiacute que preferiacutean callar
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Reglas de formacioacuten del plural
Diccionario panhispaacutenico de dudas RAE
1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos
forman el plural antildeadiendo -es tos pl toses vals pl valses fax pl faxes compaacutes pl compases
franceacutes pl franceses En el resto de los casos permanecen invariables crisis pl crisis toacuterax pl
toacuterax foacuterceps pl foacuterceps Es excepcioacuten a esta regla la palabra dux que aun siendo monosiacutelaba es
invariable en plural los dux Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se
trata de voces compuestas cuyo segundo elemento es ya un plural ciempieacutes pl ciempieacutes (no
ciempieses) buscapieacutes pl buscapieacutes (no buscapieses) pasapureacutes pl pasapureacutes (no
pasapureses)
2) Plural de los latinismos Aunque tradicionalmente se veniacutea recomendando mantener
invariables en plural ciertos latinismos terminados en consonante muchos de ellos se han
acomodado ya en el uso mayoritario a las reglas de formacioacuten del plural que rigen para el resto
de las palabras y que han sido expuestas en los paacuterrafos anteriores Asiacute pues y como norma
general los latinismos hacen el plural en -s en -es o quedan invariables dependiendo de sus
caracteriacutesticas formales al igual que ocurre con el resto de los preacutestamos de otras lenguas ratio
pl ratios plus pl pluses lapsus pl lapsus nomenclaacutetor pl nomenclaacutetores deacuteficit pl deacuteficits
haacutebitat pl haacutebitats vademeacutecum pl vademeacutecums iacutetem pl iacutetems Uacutenicamente se apartan hoy de
esta tendencia mayoritaria los latinismos terminados en -r procedentes de formas verbales como
coacutenfer confiacuteteor exequaacutetur e imprimaacutetur cuyo plural sigue siendo invariable Tambieacuten constituye
una excepcioacuten la palabra aacutelbum (rarr h) En general se aconseja usar con preferencia cuando
existan las variantes hispanizadas de los latinismos y consecuentemente tambieacuten su plural asiacute se
usaraacute armonio (pl armonios) mejor que armoacutenium curriacuteculo (pl curriacuteculos) mejor que curriacuteculum
podio (pl podios) mejor que poacutedium No deben usarse en espantildeol los plurales latinos en -a propios
de los sustantivos neutros tales como coacuterpora curriacutecula etc que siacute son normales en otras
lenguas como el ingleacutes Las locuciones latinas a diferencia de los latinismos simples permanecen
siempre invariables en plural los statu quo los curriacuteculum viacutetae los mea culpa
De las dos reglas anteriores se deriva que el plural de CAMPUS debe ser CAMPUS
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1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x - Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos forman el plural antildeadiendo -es
tos
vals
fax
compaacutes
pl toses
pl valses
pl faxes
pl compases
- En el resto de los casos permanecen invariables
crisis
toacuterax
foacuterceps
pl crisis
pl toacuterax
pl foacuterceps
- Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se trata de voces compuestas
cuyo segundo elemento es ya un plural
ciempieacutes
pasapureacutes
pl ciempieacutes(no ciempieses)
pl pasapureacutes (no pasapureses)
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Prefijo autondash
Jueves 23 de septiembre de 1999
Por Leonardo Goacutemez Torrego
El prefijo auto- espantildeol es de origen griego En esta lengua era un adjetivo o determinativo que
significaba lsquoeacutel mismorsquo Una de las palabras que generoacute en espantildeol fue la de automoacutevil (lsquoque se
mueve por siacute mismorsquo) De esta palabra se desgajoacute el prefijo que pasoacute a ser un sustantivo (palabra
autoacutenoma) con el mismo significado que automoacutevil Vgr me he comprado un auto De este uso
volvioacute a utilizarse como prefijo en varias palabras en las que se mantiene el significado de
lsquoautomoacutevilrsquo Vgr autoescuela autopista autoviacutea autocaravana autocine autostop autobuacutes y
otras que no registra el diccionario de la RAE como autorradio (lsquoaparato de radio disentildeado para
ser colocado en un automoacutevilrsquo)
Pero el prefijo auto- se ha mantenido en espantildeol tambieacuten con el significado originario de lsquoeacutel
mismorsquo y ha dado lugar a sustantivos (ademaacutes de automoacutevil) adjetivos y verbos En realidad es un
prefijo que con este significado se muestra muy productivo en nuestra lengua En su uso con
adjetivos se aplica a algunos acabados en -ble y aporta el valor de lsquoautomaacuteticorsquo asientos
autorregulables cabezales autolimpiables aparato automontable En ocasiones aparece
indirectamente el valor reflexioacuten insulina autoinyectable (lsquoque el paciente se puede inyectar a siacute
mismorsquo) Pero hay otros en que el valor semaacutentico no es exactamente el de lsquoautomaacuteticorsquo como en
autocopiativo [papel] (lsquoque copia sin calcorsquo no aparece en el diccionario acadeacutemico) o
autoadhesivo o autoadherente (lsquoque se adhiere por siacute solorsquo no aparecen en el diccionario
acadeacutemico)
En su uso con sustantivos suele emplearse con un valor reflexivo como en autoestima (lsquola estima
de uno a siacute mismorsquo) autocontrol (lsquoel control de uno sobre siacute mismorsquo) autovaloracioacuten autobombo
autodestruccioacuten etc Estaacute evidente que cuando estos sustantivos se acompantildean del posesivo
correspondiente y del adjetivo propio se produce redundancia V gr su propio autocontrol (basta
con su [propio] control) su propia autoestima (basta con su [propia] estima) Parece claro que el
prefijo auto- con sustantivos es hoy muy productivo y quizaacute se abusa de eacutel En ocasiones
permanece el valor semaacutentico de lsquopropiorsquo pero no el reflexivo Asiacute se escribe autoempleo
(lsquotrabajo por cuenta propiarsquo) autobronceador (lsquoproducto cosmeacutetico que broncea la piel sin
necesidad de tomar el solrsquo) autogol (lsquogol en propia metarsquo) autoedicioacuten (lsquoimpresioacuten o reproduccioacuten
de una obra para su publicacioacuten por medio de teacutecnicas informaacuteticas propias o individualesrsquo)
autotrasplante (lsquotrasplante en que el donante y el receptor son la misma personarsquo) autovacuna
(lsquovacuna elaborada con sustancias obtenidas del propio enfermorsquo) etc Ninguna de estas palabras
sin valor propiamente reflexivo y que son relativamente frecuentes en el espantildeol de Espantildea de
hoy aparece en el diccionario acadeacutemico y siacute en otros diccionarios escolares como el CLAVE de la
editorial SM
Tambieacuten es muy frecuente actualmente el uso del prefijo auto- con verbos y creo que tambieacuten en
este caso se abusa de eacutel porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos
semaacutenticos el de lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el
pronombre reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante
Mario se autodestruye (bastariacutea con laquose destruyeraquo) yo trato de autoconvencerme (bastariacutea con
laquoyo trato de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta si el reflexivo aacutetono se potencia con el
toacutenico Juan se autocontrola a siacute mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto-
y con a siacute mismo Es error grave el empleo de auto- sin valor reflexivo como en este ejemplo
sacado de un perioacutedico el presidente autocriticoacute con acritud a sus jugadores Tambieacuten es error
emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este ejemplo de prensa Rauacutel se
autolesionoacute en el entrenamiento Se queriacutea decir que Rauacutel se lesionoacute fortuitamente (pero sin
querer)
Por uacuteltimo recordamos que auto- es incompatible con el verbo suicidarse Es grave error decir de
alguien que se autosuicidoacute La razoacuten estriba en que la reflexividad nos la dan se y la forma posesiva
sui que unida al verbo latino occidere dio en catellano suicidar al parecer a traveacutes del ingleacutes
suicide Por eso mismo tampoco seriacutea correcto decir o escribir su autoidiosincrasia porque en esa
palabra es el componente griego idio- el que aporta el significado de lsquopropiorsquo Sobra pues auto-
Imaginemos la enorme redundancia que se produciriacutea en el sintagma su propia autoidiosincrasia
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Preguntas a plantear
iquestCoacutemo incide el uso de SMS Chat y Messenger en la escritura
iquestQueacute leen ustedes Recomiende un librohellip
iquestQueacute escuchamos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
iquestQueacute leemos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
Tengo en mente algunas secciones breves que apuntan a despertar la conciencia lingiacutestica de
manera integral
1) Para redactar bien (que ya existe)
2) iquestQueacute estaacutes leyendo (en fomento de la lectura)
3) Parar la oreja iquestqueacute escuchan a su alrededor en la televisoacuten en la radio en el entorno
(fomenta la atenta escucha y anaacutelisis de usos de la lengua)
4) El ojo del aacuteguila iquestqueacute observan en su entorno en letreros etiquetas prensa etc (fomenta la
atenta lectura y la sensibilidad hacia el buen uso de la lengua escrita)
5) Viento en popa recomendacioacuten de sitios de la red que abordan custiones de lengua
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sustantivos como a verbos autocontrol autoestima autoevaluacioacuten autoevaluarse
autorregularse etc Hay una explicacioacuten loacutegica la lengua reacciona a la realidad y refleja el valor
de autonomiacutea que es uno de los maacutes preciados en nuestros diacuteas Sin embargo lo que parece
preocupante en este caso es que no siempre se tiene el cuidado de buscar los medios linguumliacutesticos
maacutes apropiados de nuestro idioma El uso del prefijo auto- es correcto en la mayoriacutea de los
sustantivos autoestima autogol autorregulacioacuten (documentados por los diccionarios
autorizados) Hay muchos sustantivos formados con este prefijo que se usan cada vez maacutes sin
tener reconocimiento lexicograacutefico oficial autoevaluacioacuten autopreparacioacuten autocompasioacuten
autoempleo etc Esto no quiere decir que sean incorrectos desde el punto de vista morfoloacutegico su
construccioacuten es vaacutelida No obstante para evitar abusos en dichos casos se recomienda dar
preferencia a expresiones como ldquomi propia evaluacioacutenrdquo ldquomi propia preparacioacutenrdquo ldquotrabajo por
cuenta propiardquo Muchas veces es la economiacutea de espacio en las publicaciones perioacutedicas que
impone la preferencia por el sustantivo breve otras la imitacioacuten o la desidia por buscar la
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porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos semaacutenticos el de
lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el pronombre
reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante Juan se
autoprepara (bastariacutea con laquose prepararaquo) trato de autoconvencerme (bastariacutea con laquotrato
de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta el uso siguiente Juan se autoemplea a siacute
mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto- y con a siacute mismo
Tambieacuten es error emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este
ejemplo en el que resulta obvia la falta de premeditacioacuten El futbolista se autolesionoacute en el
entrenamiento En cambio seriacutea correcto decir de alguien que se autolesionoacute siempre y
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necesario desde el punto de vista de la precisioacuten y el significado
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La palabra precisa
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preocupamos por la exactitud de nuestra expresioacuten verbal A continuacioacuten les proponemos un
ejercicio que involucra varias habilidades de pensamiento y de lengua Completen las oraciones
con la palabra maacutes idoacutenea del recuadro en caso de dificultad les recomendamos consultar el
Diccionario de la RAE (wwwraees el viacutenculo se encuentra en el margen izquierdo)
exaacutenime excelso execrable exento exhaustivo exhausto exiguo exoacutegeno
expliacutecito extravertido
1 A Isabel le encanta ser el centro de las reuniones y habla de siacute misma sin verguumlenza ni cohibicioacuten tiene un caraacutecter muy ___________________
2 El Director no estaacute ___________________ de responsabilidad en este asunto
3 Antonio estuvo toda la noche bebiendo y blasfemando sin parar Su comportamiento les parecioacute ___________________
4 El equipo de rescate encontroacute al montantildeero tendido en el suelo ___________________ desmayado sin sentildeales aparentes de vida
5 Lo maacutes peligroso del siacutendrome de inmunodeficiencia adquirida es que debilita las defensas de tal modo que cualquier agente ___________________puede desencadenar la muerte del paciente
6 Meneacutendez Pidal era muy ___________________ en sus investigaciones agotaba praacutecticamente la materia que estudiaba
7 Procura hablar de un modo maacutes ___________________ con tantos rodeos no entendemos lo que quieres decir
8 Teniendo en cuenta lo ___________________ de su aportacioacuten econoacutemica la asociacioacuten ha decidido apartarlo del cargo que ocupaba
9 Todos los oradores elogiaron las ___________________ virtudes del homenajeado y encomiaron su extraordinaria categoriacutea espiritual
10 Tras la carrera los corredores ___________________ se tendieron en el suelo para recobrar el aliento
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debe escribirse sin tilde seguacuten determinan las reglas generales de acentuacioacuten graacutefica del
espantildeol
Solamente cuando en un enunciado concreto la palabra solo pueda entenderse como adverbio y
como adjetivo de manera que el sentido resulte ambiguo llevaraacute tilde diacriacutetica en su uso
adverbial
Trabaja solo en este proyecto
(Sin tilde solo se interpreta como adjetivo lsquosin compantildeiacutearsquo)
Trabaja soacutelo en este proyecto
(Con tilde soacutelo se interpreta como adverbio lsquosolamente uacutenicamentersquo)
El adverbio solo no debe tildarse cuando no exista riesgo de
ambiguumledad en su interpretacioacuten
Enviacuteenos sus comentarios y preguntas sobre cuestiones del uso del espantildeol al siguiente correo
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CAacutePSULA Para redactar bien
Queremos proponerles una nueva seccioacuten que podemos hacer entre todos ldquoiquestQueacute estaacutes
leyendo Recomienda un librohelliprdquo Esperamos sus contribuciones al correo
mariatodorovaupaepmx iexclComparte tus gustos
iquestUn por ciento o uno por ciento
Fuente RAE (wwwraees)
El numeral uno una se apocopa en la forma un uacutenicamente cuando antecede a sustantivos
masculinos un libro un coche o a sustantivos femeninos que comienzan por a toacutenica (una
vocal es toacutenica cuando en ella recae el acento prosoacutedico o de intensidad) un aacuteguila un alma un
hacha pero no se apocopa nunca cuando antecede a sustantivos femeninos que no comienzan
por a toacutenica una aclaracioacuten una mujer una novela
Consecuentemente todos los numerales compuestos que contienen el numeral simple uno una
se comportan de la misma manera y solo se apocopan ante sustantivos masculinos y ante
sustantivos femeninos que comienzan por a toacutenica Por lo tanto igual que decimos una mujer
una amapola debemos decir veintiuna mujeres treinta y una aclaraciones (y no veintiuacuten
mujeres treinta y un aclaraciones)
Asimismo debe decirse uno por ciento veintiuno por ciento treinta y uno por ciento (y no un
por ciento veintiuacuten por ciento treinta y un por ciento) ya que el numeral uno una solo se
apocopa ante determinado tipo de sustantivos y por es una preposicioacuten
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Curriculum Vitae funcional ejemplo
INEacuteS MATEO BOSCHECK
Avenida de Mazarik 42 3ordmB 18012 Meacutexico
Teleacutefonos 961111111 65622222 e-mailinesladeyahoocom
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Directora de Exportacioacuten Tres antildeos de experiencia internacional en venta marketing direccioacuten de equipos
VENTAS Apertura de 5 Delegaciones en Europa incrementando las exportaciones en un 40 unos 1400 millones
Venta de ceraacutemica decorativa en el mercado alemaacuten habiendo logrado aumentos de ventas del 60 unos
600 millones
MARKETING Realizacioacuten de estudios de mercado de los sectores de ceraacutemica y pequentildeos electrodomeacutesticos que han
permitido la apertura de nuevas Delegaciones e implantaciones de las empresas en nuevos mercados
Disentildeo de campantildeas de publicidad y promocioacuten en mercados extranjeros
RRHH Responsable de la seleccioacuten de 29 empleados nacionales y extranjeros para ocupar diversos cargos en
delegaciones de diferentes paiacuteses europeos
Disentildeo de planes de formacioacuten impartidos a maacutes de 40 colaboradores
Reduccioacuten de la rotacioacuten del personal en un 75
FINANCIERO Experiencia en Reportings mensuales y semestrales Realizacioacuten de estudios de maacutergenes mejoras de los
mismos en un 15 lo que ha supuesto un aumento del beneficio empresarial de unos 350 millones
anuales
Proyecciones de ventas costes y anaacutelisis de desviaciones
DIRECCIOacuteN Responsable de un equipo de maacutes 40 personas Disentildeo de un plan de cohesioacuten y fidelizacioacuten del equipo
que ha hecho que la empresa sea en la actualidad una organizacioacuten principalmente exportadora
Experiencia en el disentildeo e implementacioacuten de un plan estrateacutegico
TRAYECTORIA PROFESIONAL
Desde 1998 SUELOS STORM Oaxaca
Fabricante de Ceraacutemicas 200 empleados 8000 millones de facturacioacuten 60 exportacioacuten
Desde 012000 Directora Exportacioacuten
091998-2000 Responsable Mercado Alemaacuten
1998 VEPA Veracruz
Fabricante de pequentildeo electrodomeacutestico 150 empleados 5000 millones de facturacioacuten
Praacutecticas de Verano Departamento de Marketing
FORMACIOacuteN ACADEacuteMICA
93-98 UNIVERSIDAD DE VALENCIA Licenciada en CC EE y Empresariales Especialidad Internacional
96-97 UNIVERSITY OF CENTRAL LANCASHIRE Reino Unido Beca Erasmus 1er semestre
IDIOMAS
Alemaacuten Lengua materna
Ingleacutes Muy Bien
CONOCIMIENTOS INFORMAacuteTICOS
Windows Word Excel Power Point Access Dbase IV QSB SPAD SPSS Internet
CURSOS PROFESIONALES
Dinamizacioacuten de equipos de ventas Instituto Administracioacuten Empresarial Barcelona 2000 30 horas
Inteligencia emocional aplicada a la empresa APD Valencia 1999 25 horas El arte del liderazgo Purdue Institute for Leadership Madrid 1999 40 horas
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C u r r iacute c u l u m V i t a e
DATOS PERSONALES
Eduardo Goacutemez Mariscal
Fecha y lugar de nacimiento 12081970 Barcelona
Teleacutefono (96) 512 12 12 Celular 044 2221 316478
E-mail eduardohotmailcom
FORMACIOacuteN ACADEacuteMICA
2001-2002 Master en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas MBA por FUNDESEM
1995-2001 Licenciado en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas por la Universidad de Alicante
OTROS CURSOS Y SEMINARIOS
2002 Alternativas Empresariales por la Universidad de Alicante (20h)
2001 Gestioacuten y Creacioacuten de Empresas por el Centro de Creacioacuten de Empresas de la Comunidad
Valenciana (25h)
2000 Jornadas sobre las Nuevas Leyes Europeas por el Centro de Estudios Europeos de Madrid (10h)
2000 Estudio Econoacutemico de la Comunidad Valenciana por el Departamento de Estudios del Ministerio de
Economiacutea y Hacienda (150h)
EXPERIENCIA PROFESIONAL
1998-
1999
Convenio en praacutecticas mediante el programa gestionado por el Gabinete de Iniciativas Para el
Empleo (GIPE) de la Universidad de Alicante en el Dpto de Contabilidad de la multinacional ASELA
SA realizando durante ocho meses tareas administrativas y contables
1999-
2000 Contrato de seis meses en la Empresa BASIN SL realizando tareas administrativas en general
IDIOMAS
INGLEacuteS Nivel Alto Tiacutetulo de la Escuela Oficial de Idiomas
FRANCEacuteS Nivel Medio Cursando Tercer Curso enla Escuela Oficial de Idiomas
VALENCIANO Nivel Medio Certificat de Coneixements Elementals de Valenciagrave per la Junta Qualificadora de
Coneixements de Valenciagrave Conselleria de Cultura Educacioacute i Ciegravencia
INFORMAacuteTICA
Conocimientos medios-altos a nivel usuario
Windows
Procesadores de Texto WordPerfect Microsoft Word
Hojas de Caacutelculo Excel Lotus 123
Bases de Datos Access
Internet
Outlook
OTROS DATOS DE INTEREacuteS
Carneacute de conducir B-1 Vehiacuteculo propio Disponibilidad para viajar
REFERENCIAS
Ademaacutes de los puestos de trabajo relacionados les podreacute ofrecer las que consideren oportunas en caso de
que me las soliciten
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Los ojos de Abril
Grecia Enid Meleacutendez Paredes
Como todos los diacuteas Abril se sentaba a mirar la iglesia que estaba frente a su casa Le despertaba
gran curiosidad y asombro La causa no la sabiacutea soacutelo quehellip no podiacutea apartar sus ojos
Un domingo en la madrugada se levantoacute asustada para asomarse a su ventana Sus suentildeos
interrumpieron su calma perohellip iquestpor queacute fue directamente hacia la ventana (sus suentildeos
revelaban los hechos) Se quedoacute viendo fijamente a la iglesia y de repente vio una silueta (su
suentildeo se relacionaba con lo que estaba pasando) Esa silueta usaba una sotana y una capucha su
caminar era sigiloso pareciacutea flotar Abril se quedoacute pasmada Ella observaba La silueta pareciacutea
buscar algo Abril cedioacute a su curiosidad a pesar del miedo que la invadiacutea
De pronto advirtioacute que esa silueta no era un fantasma o tal vez siacute pensaba ella observoacute
detenidamente y se fijoacute en que teniacutea aspecto humano
Volvioacute su mirada atraacutes y vio esa silueta en su recaacutemara Abril se puso a temblar su piel se torno
paacutelida y no le faltaron las ganas de gritar pero se contuvo
La silueta se acercaba a ella y ella no era capaz de reaccionar
La silueta se acercoacute tanto a ella que hizo que Abril cayera al suelo
Se cuenta que abril a partir de ese diacutea se quedoacute ciega Ella no recordaba nada soacutelo se lamentaba
de no tener el don de poder ver ldquoque es lo maacutes hermosordquo dijo Las personas que la conociacutean no
sabiacutean queacute le habiacutea pasado asiacute que preferiacutean callar
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Reglas de formacioacuten del plural
Diccionario panhispaacutenico de dudas RAE
1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos
forman el plural antildeadiendo -es tos pl toses vals pl valses fax pl faxes compaacutes pl compases
franceacutes pl franceses En el resto de los casos permanecen invariables crisis pl crisis toacuterax pl
toacuterax foacuterceps pl foacuterceps Es excepcioacuten a esta regla la palabra dux que aun siendo monosiacutelaba es
invariable en plural los dux Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se
trata de voces compuestas cuyo segundo elemento es ya un plural ciempieacutes pl ciempieacutes (no
ciempieses) buscapieacutes pl buscapieacutes (no buscapieses) pasapureacutes pl pasapureacutes (no
pasapureses)
2) Plural de los latinismos Aunque tradicionalmente se veniacutea recomendando mantener
invariables en plural ciertos latinismos terminados en consonante muchos de ellos se han
acomodado ya en el uso mayoritario a las reglas de formacioacuten del plural que rigen para el resto
de las palabras y que han sido expuestas en los paacuterrafos anteriores Asiacute pues y como norma
general los latinismos hacen el plural en -s en -es o quedan invariables dependiendo de sus
caracteriacutesticas formales al igual que ocurre con el resto de los preacutestamos de otras lenguas ratio
pl ratios plus pl pluses lapsus pl lapsus nomenclaacutetor pl nomenclaacutetores deacuteficit pl deacuteficits
haacutebitat pl haacutebitats vademeacutecum pl vademeacutecums iacutetem pl iacutetems Uacutenicamente se apartan hoy de
esta tendencia mayoritaria los latinismos terminados en -r procedentes de formas verbales como
coacutenfer confiacuteteor exequaacutetur e imprimaacutetur cuyo plural sigue siendo invariable Tambieacuten constituye
una excepcioacuten la palabra aacutelbum (rarr h) En general se aconseja usar con preferencia cuando
existan las variantes hispanizadas de los latinismos y consecuentemente tambieacuten su plural asiacute se
usaraacute armonio (pl armonios) mejor que armoacutenium curriacuteculo (pl curriacuteculos) mejor que curriacuteculum
podio (pl podios) mejor que poacutedium No deben usarse en espantildeol los plurales latinos en -a propios
de los sustantivos neutros tales como coacuterpora curriacutecula etc que siacute son normales en otras
lenguas como el ingleacutes Las locuciones latinas a diferencia de los latinismos simples permanecen
siempre invariables en plural los statu quo los curriacuteculum viacutetae los mea culpa
De las dos reglas anteriores se deriva que el plural de CAMPUS debe ser CAMPUS
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1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x - Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos forman el plural antildeadiendo -es
tos
vals
fax
compaacutes
pl toses
pl valses
pl faxes
pl compases
- En el resto de los casos permanecen invariables
crisis
toacuterax
foacuterceps
pl crisis
pl toacuterax
pl foacuterceps
- Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se trata de voces compuestas
cuyo segundo elemento es ya un plural
ciempieacutes
pasapureacutes
pl ciempieacutes(no ciempieses)
pl pasapureacutes (no pasapureses)
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Prefijo autondash
Jueves 23 de septiembre de 1999
Por Leonardo Goacutemez Torrego
El prefijo auto- espantildeol es de origen griego En esta lengua era un adjetivo o determinativo que
significaba lsquoeacutel mismorsquo Una de las palabras que generoacute en espantildeol fue la de automoacutevil (lsquoque se
mueve por siacute mismorsquo) De esta palabra se desgajoacute el prefijo que pasoacute a ser un sustantivo (palabra
autoacutenoma) con el mismo significado que automoacutevil Vgr me he comprado un auto De este uso
volvioacute a utilizarse como prefijo en varias palabras en las que se mantiene el significado de
lsquoautomoacutevilrsquo Vgr autoescuela autopista autoviacutea autocaravana autocine autostop autobuacutes y
otras que no registra el diccionario de la RAE como autorradio (lsquoaparato de radio disentildeado para
ser colocado en un automoacutevilrsquo)
Pero el prefijo auto- se ha mantenido en espantildeol tambieacuten con el significado originario de lsquoeacutel
mismorsquo y ha dado lugar a sustantivos (ademaacutes de automoacutevil) adjetivos y verbos En realidad es un
prefijo que con este significado se muestra muy productivo en nuestra lengua En su uso con
adjetivos se aplica a algunos acabados en -ble y aporta el valor de lsquoautomaacuteticorsquo asientos
autorregulables cabezales autolimpiables aparato automontable En ocasiones aparece
indirectamente el valor reflexioacuten insulina autoinyectable (lsquoque el paciente se puede inyectar a siacute
mismorsquo) Pero hay otros en que el valor semaacutentico no es exactamente el de lsquoautomaacuteticorsquo como en
autocopiativo [papel] (lsquoque copia sin calcorsquo no aparece en el diccionario acadeacutemico) o
autoadhesivo o autoadherente (lsquoque se adhiere por siacute solorsquo no aparecen en el diccionario
acadeacutemico)
En su uso con sustantivos suele emplearse con un valor reflexivo como en autoestima (lsquola estima
de uno a siacute mismorsquo) autocontrol (lsquoel control de uno sobre siacute mismorsquo) autovaloracioacuten autobombo
autodestruccioacuten etc Estaacute evidente que cuando estos sustantivos se acompantildean del posesivo
correspondiente y del adjetivo propio se produce redundancia V gr su propio autocontrol (basta
con su [propio] control) su propia autoestima (basta con su [propia] estima) Parece claro que el
prefijo auto- con sustantivos es hoy muy productivo y quizaacute se abusa de eacutel En ocasiones
permanece el valor semaacutentico de lsquopropiorsquo pero no el reflexivo Asiacute se escribe autoempleo
(lsquotrabajo por cuenta propiarsquo) autobronceador (lsquoproducto cosmeacutetico que broncea la piel sin
necesidad de tomar el solrsquo) autogol (lsquogol en propia metarsquo) autoedicioacuten (lsquoimpresioacuten o reproduccioacuten
de una obra para su publicacioacuten por medio de teacutecnicas informaacuteticas propias o individualesrsquo)
autotrasplante (lsquotrasplante en que el donante y el receptor son la misma personarsquo) autovacuna
(lsquovacuna elaborada con sustancias obtenidas del propio enfermorsquo) etc Ninguna de estas palabras
sin valor propiamente reflexivo y que son relativamente frecuentes en el espantildeol de Espantildea de
hoy aparece en el diccionario acadeacutemico y siacute en otros diccionarios escolares como el CLAVE de la
editorial SM
Tambieacuten es muy frecuente actualmente el uso del prefijo auto- con verbos y creo que tambieacuten en
este caso se abusa de eacutel porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos
semaacutenticos el de lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el
pronombre reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante
Mario se autodestruye (bastariacutea con laquose destruyeraquo) yo trato de autoconvencerme (bastariacutea con
laquoyo trato de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta si el reflexivo aacutetono se potencia con el
toacutenico Juan se autocontrola a siacute mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto-
y con a siacute mismo Es error grave el empleo de auto- sin valor reflexivo como en este ejemplo
sacado de un perioacutedico el presidente autocriticoacute con acritud a sus jugadores Tambieacuten es error
emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este ejemplo de prensa Rauacutel se
autolesionoacute en el entrenamiento Se queriacutea decir que Rauacutel se lesionoacute fortuitamente (pero sin
querer)
Por uacuteltimo recordamos que auto- es incompatible con el verbo suicidarse Es grave error decir de
alguien que se autosuicidoacute La razoacuten estriba en que la reflexividad nos la dan se y la forma posesiva
sui que unida al verbo latino occidere dio en catellano suicidar al parecer a traveacutes del ingleacutes
suicide Por eso mismo tampoco seriacutea correcto decir o escribir su autoidiosincrasia porque en esa
palabra es el componente griego idio- el que aporta el significado de lsquopropiorsquo Sobra pues auto-
Imaginemos la enorme redundancia que se produciriacutea en el sintagma su propia autoidiosincrasia
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Preguntas a plantear
iquestCoacutemo incide el uso de SMS Chat y Messenger en la escritura
iquestQueacute leen ustedes Recomiende un librohellip
iquestQueacute escuchamos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
iquestQueacute leemos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
Tengo en mente algunas secciones breves que apuntan a despertar la conciencia lingiacutestica de
manera integral
1) Para redactar bien (que ya existe)
2) iquestQueacute estaacutes leyendo (en fomento de la lectura)
3) Parar la oreja iquestqueacute escuchan a su alrededor en la televisoacuten en la radio en el entorno
(fomenta la atenta escucha y anaacutelisis de usos de la lengua)
4) El ojo del aacuteguila iquestqueacute observan en su entorno en letreros etiquetas prensa etc (fomenta la
atenta lectura y la sensibilidad hacia el buen uso de la lengua escrita)
5) Viento en popa recomendacioacuten de sitios de la red que abordan custiones de lengua
Enviacuteenos sus comentarios y preguntas sobre cuestiones del uso del espantildeol al siguiente correo
mariatodorovaupaepmx
Agradecemos a Oacutescar Trujillo del Departamento de Ciencias de la Salud por
compartir su inquietud acerca del tema de esta nota y los invitamos a seguir
enviaacutendonos sus dudas linguumliacutesticas al siguiente correo mariatodorovaupaepmx
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CAacutePSULA Para redactar bien
La palabra precisa
Mariacutea Todorova
Si queremos probar la precisioacuten con la que pensamos debemos ver hasta queacute punto nos
preocupamos por la exactitud de nuestra expresioacuten verbal A continuacioacuten les proponemos un
ejercicio que involucra varias habilidades de pensamiento y de lengua Completen las oraciones
con la palabra maacutes idoacutenea del recuadro en caso de dificultad les recomendamos consultar el
Diccionario de la RAE (wwwraees el viacutenculo se encuentra en el margen izquierdo)
exaacutenime excelso execrable exento exhaustivo exhausto exiguo exoacutegeno
expliacutecito extravertido
1 A Isabel le encanta ser el centro de las reuniones y habla de siacute misma sin verguumlenza ni cohibicioacuten tiene un caraacutecter muy ___________________
2 El Director no estaacute ___________________ de responsabilidad en este asunto
3 Antonio estuvo toda la noche bebiendo y blasfemando sin parar Su comportamiento les parecioacute ___________________
4 El equipo de rescate encontroacute al montantildeero tendido en el suelo ___________________ desmayado sin sentildeales aparentes de vida
5 Lo maacutes peligroso del siacutendrome de inmunodeficiencia adquirida es que debilita las defensas de tal modo que cualquier agente ___________________puede desencadenar la muerte del paciente
6 Meneacutendez Pidal era muy ___________________ en sus investigaciones agotaba praacutecticamente la materia que estudiaba
7 Procura hablar de un modo maacutes ___________________ con tantos rodeos no entendemos lo que quieres decir
8 Teniendo en cuenta lo ___________________ de su aportacioacuten econoacutemica la asociacioacuten ha decidido apartarlo del cargo que ocupaba
9 Todos los oradores elogiaron las ___________________ virtudes del homenajeado y encomiaron su extraordinaria categoriacutea espiritual
10 Tras la carrera los corredores ___________________ se tendieron en el suelo para recobrar el aliento
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iquestSoacutelo o solo
Fuente Real Academia Espantildeola de la Lengua (httpwwwraees ldquoConsultas
linguumliacutesticasrdquo ldquoPreguntas frecuentesrdquo en el margen izquierdo)
La palabra solo puede ser un adjetivo Y tambieacuten puede ser un adverbio
Estaacute cansado de estar tan solo
La casa tiene un solo cuarto de bantildeo
Eva solo lee el perioacutedico
Tan solo quiero hablar contigo
Independientemente de su funcioacuten al tratarse de una palabra llana terminada en vocal
debe escribirse sin tilde seguacuten determinan las reglas generales de acentuacioacuten graacutefica del
espantildeol
Solamente cuando en un enunciado concreto la palabra solo pueda entenderse como adverbio y
como adjetivo de manera que el sentido resulte ambiguo llevaraacute tilde diacriacutetica en su uso
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El adverbio solo no debe tildarse cuando no exista riesgo de
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vocal es toacutenica cuando en ella recae el acento prosoacutedico o de intensidad) un aacuteguila un alma un
hacha pero no se apocopa nunca cuando antecede a sustantivos femeninos que no comienzan
por a toacutenica una aclaracioacuten una mujer una novela
Consecuentemente todos los numerales compuestos que contienen el numeral simple uno una
se comportan de la misma manera y solo se apocopan ante sustantivos masculinos y ante
sustantivos femeninos que comienzan por a toacutenica Por lo tanto igual que decimos una mujer
una amapola debemos decir veintiuna mujeres treinta y una aclaraciones (y no veintiuacuten
mujeres treinta y un aclaraciones)
Asimismo debe decirse uno por ciento veintiuno por ciento treinta y uno por ciento (y no un
por ciento veintiuacuten por ciento treinta y un por ciento) ya que el numeral uno una solo se
apocopa ante determinado tipo de sustantivos y por es una preposicioacuten
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600 millones
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permitido la apertura de nuevas Delegaciones e implantaciones de las empresas en nuevos mercados
Disentildeo de campantildeas de publicidad y promocioacuten en mercados extranjeros
RRHH Responsable de la seleccioacuten de 29 empleados nacionales y extranjeros para ocupar diversos cargos en
delegaciones de diferentes paiacuteses europeos
Disentildeo de planes de formacioacuten impartidos a maacutes de 40 colaboradores
Reduccioacuten de la rotacioacuten del personal en un 75
FINANCIERO Experiencia en Reportings mensuales y semestrales Realizacioacuten de estudios de maacutergenes mejoras de los
mismos en un 15 lo que ha supuesto un aumento del beneficio empresarial de unos 350 millones
anuales
Proyecciones de ventas costes y anaacutelisis de desviaciones
DIRECCIOacuteN Responsable de un equipo de maacutes 40 personas Disentildeo de un plan de cohesioacuten y fidelizacioacuten del equipo
que ha hecho que la empresa sea en la actualidad una organizacioacuten principalmente exportadora
Experiencia en el disentildeo e implementacioacuten de un plan estrateacutegico
TRAYECTORIA PROFESIONAL
Desde 1998 SUELOS STORM Oaxaca
Fabricante de Ceraacutemicas 200 empleados 8000 millones de facturacioacuten 60 exportacioacuten
Desde 012000 Directora Exportacioacuten
091998-2000 Responsable Mercado Alemaacuten
1998 VEPA Veracruz
Fabricante de pequentildeo electrodomeacutestico 150 empleados 5000 millones de facturacioacuten
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93-98 UNIVERSIDAD DE VALENCIA Licenciada en CC EE y Empresariales Especialidad Internacional
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Eduardo Goacutemez Mariscal
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2001-2002 Master en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas MBA por FUNDESEM
1995-2001 Licenciado en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas por la Universidad de Alicante
OTROS CURSOS Y SEMINARIOS
2002 Alternativas Empresariales por la Universidad de Alicante (20h)
2001 Gestioacuten y Creacioacuten de Empresas por el Centro de Creacioacuten de Empresas de la Comunidad
Valenciana (25h)
2000 Jornadas sobre las Nuevas Leyes Europeas por el Centro de Estudios Europeos de Madrid (10h)
2000 Estudio Econoacutemico de la Comunidad Valenciana por el Departamento de Estudios del Ministerio de
Economiacutea y Hacienda (150h)
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1999
Convenio en praacutecticas mediante el programa gestionado por el Gabinete de Iniciativas Para el
Empleo (GIPE) de la Universidad de Alicante en el Dpto de Contabilidad de la multinacional ASELA
SA realizando durante ocho meses tareas administrativas y contables
1999-
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VALENCIANO Nivel Medio Certificat de Coneixements Elementals de Valenciagrave per la Junta Qualificadora de
Coneixements de Valenciagrave Conselleria de Cultura Educacioacute i Ciegravencia
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Los ojos de Abril
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Como todos los diacuteas Abril se sentaba a mirar la iglesia que estaba frente a su casa Le despertaba
gran curiosidad y asombro La causa no la sabiacutea soacutelo quehellip no podiacutea apartar sus ojos
Un domingo en la madrugada se levantoacute asustada para asomarse a su ventana Sus suentildeos
interrumpieron su calma perohellip iquestpor queacute fue directamente hacia la ventana (sus suentildeos
revelaban los hechos) Se quedoacute viendo fijamente a la iglesia y de repente vio una silueta (su
suentildeo se relacionaba con lo que estaba pasando) Esa silueta usaba una sotana y una capucha su
caminar era sigiloso pareciacutea flotar Abril se quedoacute pasmada Ella observaba La silueta pareciacutea
buscar algo Abril cedioacute a su curiosidad a pesar del miedo que la invadiacutea
De pronto advirtioacute que esa silueta no era un fantasma o tal vez siacute pensaba ella observoacute
detenidamente y se fijoacute en que teniacutea aspecto humano
Volvioacute su mirada atraacutes y vio esa silueta en su recaacutemara Abril se puso a temblar su piel se torno
paacutelida y no le faltaron las ganas de gritar pero se contuvo
La silueta se acercaba a ella y ella no era capaz de reaccionar
La silueta se acercoacute tanto a ella que hizo que Abril cayera al suelo
Se cuenta que abril a partir de ese diacutea se quedoacute ciega Ella no recordaba nada soacutelo se lamentaba
de no tener el don de poder ver ldquoque es lo maacutes hermosordquo dijo Las personas que la conociacutean no
sabiacutean queacute le habiacutea pasado asiacute que preferiacutean callar
Centro de Lengua y Pensamiento Criacutetico
Reglas de formacioacuten del plural
Diccionario panhispaacutenico de dudas RAE
1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos
forman el plural antildeadiendo -es tos pl toses vals pl valses fax pl faxes compaacutes pl compases
franceacutes pl franceses En el resto de los casos permanecen invariables crisis pl crisis toacuterax pl
toacuterax foacuterceps pl foacuterceps Es excepcioacuten a esta regla la palabra dux que aun siendo monosiacutelaba es
invariable en plural los dux Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se
trata de voces compuestas cuyo segundo elemento es ya un plural ciempieacutes pl ciempieacutes (no
ciempieses) buscapieacutes pl buscapieacutes (no buscapieses) pasapureacutes pl pasapureacutes (no
pasapureses)
2) Plural de los latinismos Aunque tradicionalmente se veniacutea recomendando mantener
invariables en plural ciertos latinismos terminados en consonante muchos de ellos se han
acomodado ya en el uso mayoritario a las reglas de formacioacuten del plural que rigen para el resto
de las palabras y que han sido expuestas en los paacuterrafos anteriores Asiacute pues y como norma
general los latinismos hacen el plural en -s en -es o quedan invariables dependiendo de sus
caracteriacutesticas formales al igual que ocurre con el resto de los preacutestamos de otras lenguas ratio
pl ratios plus pl pluses lapsus pl lapsus nomenclaacutetor pl nomenclaacutetores deacuteficit pl deacuteficits
haacutebitat pl haacutebitats vademeacutecum pl vademeacutecums iacutetem pl iacutetems Uacutenicamente se apartan hoy de
esta tendencia mayoritaria los latinismos terminados en -r procedentes de formas verbales como
coacutenfer confiacuteteor exequaacutetur e imprimaacutetur cuyo plural sigue siendo invariable Tambieacuten constituye
una excepcioacuten la palabra aacutelbum (rarr h) En general se aconseja usar con preferencia cuando
existan las variantes hispanizadas de los latinismos y consecuentemente tambieacuten su plural asiacute se
usaraacute armonio (pl armonios) mejor que armoacutenium curriacuteculo (pl curriacuteculos) mejor que curriacuteculum
podio (pl podios) mejor que poacutedium No deben usarse en espantildeol los plurales latinos en -a propios
de los sustantivos neutros tales como coacuterpora curriacutecula etc que siacute son normales en otras
lenguas como el ingleacutes Las locuciones latinas a diferencia de los latinismos simples permanecen
siempre invariables en plural los statu quo los curriacuteculum viacutetae los mea culpa
De las dos reglas anteriores se deriva que el plural de CAMPUS debe ser CAMPUS
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1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x - Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos forman el plural antildeadiendo -es
tos
vals
fax
compaacutes
pl toses
pl valses
pl faxes
pl compases
- En el resto de los casos permanecen invariables
crisis
toacuterax
foacuterceps
pl crisis
pl toacuterax
pl foacuterceps
- Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se trata de voces compuestas
cuyo segundo elemento es ya un plural
ciempieacutes
pasapureacutes
pl ciempieacutes(no ciempieses)
pl pasapureacutes (no pasapureses)
Centro de Lengua y Pensamiento Criacutetico
Prefijo autondash
Jueves 23 de septiembre de 1999
Por Leonardo Goacutemez Torrego
El prefijo auto- espantildeol es de origen griego En esta lengua era un adjetivo o determinativo que
significaba lsquoeacutel mismorsquo Una de las palabras que generoacute en espantildeol fue la de automoacutevil (lsquoque se
mueve por siacute mismorsquo) De esta palabra se desgajoacute el prefijo que pasoacute a ser un sustantivo (palabra
autoacutenoma) con el mismo significado que automoacutevil Vgr me he comprado un auto De este uso
volvioacute a utilizarse como prefijo en varias palabras en las que se mantiene el significado de
lsquoautomoacutevilrsquo Vgr autoescuela autopista autoviacutea autocaravana autocine autostop autobuacutes y
otras que no registra el diccionario de la RAE como autorradio (lsquoaparato de radio disentildeado para
ser colocado en un automoacutevilrsquo)
Pero el prefijo auto- se ha mantenido en espantildeol tambieacuten con el significado originario de lsquoeacutel
mismorsquo y ha dado lugar a sustantivos (ademaacutes de automoacutevil) adjetivos y verbos En realidad es un
prefijo que con este significado se muestra muy productivo en nuestra lengua En su uso con
adjetivos se aplica a algunos acabados en -ble y aporta el valor de lsquoautomaacuteticorsquo asientos
autorregulables cabezales autolimpiables aparato automontable En ocasiones aparece
indirectamente el valor reflexioacuten insulina autoinyectable (lsquoque el paciente se puede inyectar a siacute
mismorsquo) Pero hay otros en que el valor semaacutentico no es exactamente el de lsquoautomaacuteticorsquo como en
autocopiativo [papel] (lsquoque copia sin calcorsquo no aparece en el diccionario acadeacutemico) o
autoadhesivo o autoadherente (lsquoque se adhiere por siacute solorsquo no aparecen en el diccionario
acadeacutemico)
En su uso con sustantivos suele emplearse con un valor reflexivo como en autoestima (lsquola estima
de uno a siacute mismorsquo) autocontrol (lsquoel control de uno sobre siacute mismorsquo) autovaloracioacuten autobombo
autodestruccioacuten etc Estaacute evidente que cuando estos sustantivos se acompantildean del posesivo
correspondiente y del adjetivo propio se produce redundancia V gr su propio autocontrol (basta
con su [propio] control) su propia autoestima (basta con su [propia] estima) Parece claro que el
prefijo auto- con sustantivos es hoy muy productivo y quizaacute se abusa de eacutel En ocasiones
permanece el valor semaacutentico de lsquopropiorsquo pero no el reflexivo Asiacute se escribe autoempleo
(lsquotrabajo por cuenta propiarsquo) autobronceador (lsquoproducto cosmeacutetico que broncea la piel sin
necesidad de tomar el solrsquo) autogol (lsquogol en propia metarsquo) autoedicioacuten (lsquoimpresioacuten o reproduccioacuten
de una obra para su publicacioacuten por medio de teacutecnicas informaacuteticas propias o individualesrsquo)
autotrasplante (lsquotrasplante en que el donante y el receptor son la misma personarsquo) autovacuna
(lsquovacuna elaborada con sustancias obtenidas del propio enfermorsquo) etc Ninguna de estas palabras
sin valor propiamente reflexivo y que son relativamente frecuentes en el espantildeol de Espantildea de
hoy aparece en el diccionario acadeacutemico y siacute en otros diccionarios escolares como el CLAVE de la
editorial SM
Tambieacuten es muy frecuente actualmente el uso del prefijo auto- con verbos y creo que tambieacuten en
este caso se abusa de eacutel porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos
semaacutenticos el de lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el
pronombre reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante
Mario se autodestruye (bastariacutea con laquose destruyeraquo) yo trato de autoconvencerme (bastariacutea con
laquoyo trato de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta si el reflexivo aacutetono se potencia con el
toacutenico Juan se autocontrola a siacute mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto-
y con a siacute mismo Es error grave el empleo de auto- sin valor reflexivo como en este ejemplo
sacado de un perioacutedico el presidente autocriticoacute con acritud a sus jugadores Tambieacuten es error
emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este ejemplo de prensa Rauacutel se
autolesionoacute en el entrenamiento Se queriacutea decir que Rauacutel se lesionoacute fortuitamente (pero sin
querer)
Por uacuteltimo recordamos que auto- es incompatible con el verbo suicidarse Es grave error decir de
alguien que se autosuicidoacute La razoacuten estriba en que la reflexividad nos la dan se y la forma posesiva
sui que unida al verbo latino occidere dio en catellano suicidar al parecer a traveacutes del ingleacutes
suicide Por eso mismo tampoco seriacutea correcto decir o escribir su autoidiosincrasia porque en esa
palabra es el componente griego idio- el que aporta el significado de lsquopropiorsquo Sobra pues auto-
Imaginemos la enorme redundancia que se produciriacutea en el sintagma su propia autoidiosincrasia
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Preguntas a plantear
iquestCoacutemo incide el uso de SMS Chat y Messenger en la escritura
iquestQueacute leen ustedes Recomiende un librohellip
iquestQueacute escuchamos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
iquestQueacute leemos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
Tengo en mente algunas secciones breves que apuntan a despertar la conciencia lingiacutestica de
manera integral
1) Para redactar bien (que ya existe)
2) iquestQueacute estaacutes leyendo (en fomento de la lectura)
3) Parar la oreja iquestqueacute escuchan a su alrededor en la televisoacuten en la radio en el entorno
(fomenta la atenta escucha y anaacutelisis de usos de la lengua)
4) El ojo del aacuteguila iquestqueacute observan en su entorno en letreros etiquetas prensa etc (fomenta la
atenta lectura y la sensibilidad hacia el buen uso de la lengua escrita)
5) Viento en popa recomendacioacuten de sitios de la red que abordan custiones de lengua
Enviacuteenos sus comentarios y preguntas sobre cuestiones del uso del espantildeol al siguiente correo
mariatodorovaupaepmx
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CAacutePSULA Para redactar bien
La palabra precisa
Mariacutea Todorova
Si queremos probar la precisioacuten con la que pensamos debemos ver hasta queacute punto nos
preocupamos por la exactitud de nuestra expresioacuten verbal A continuacioacuten les proponemos un
ejercicio que involucra varias habilidades de pensamiento y de lengua Completen las oraciones
con la palabra maacutes idoacutenea del recuadro en caso de dificultad les recomendamos consultar el
Diccionario de la RAE (wwwraees el viacutenculo se encuentra en el margen izquierdo)
exaacutenime excelso execrable exento exhaustivo exhausto exiguo exoacutegeno
expliacutecito extravertido
1 A Isabel le encanta ser el centro de las reuniones y habla de siacute misma sin verguumlenza ni cohibicioacuten tiene un caraacutecter muy ___________________
2 El Director no estaacute ___________________ de responsabilidad en este asunto
3 Antonio estuvo toda la noche bebiendo y blasfemando sin parar Su comportamiento les parecioacute ___________________
4 El equipo de rescate encontroacute al montantildeero tendido en el suelo ___________________ desmayado sin sentildeales aparentes de vida
5 Lo maacutes peligroso del siacutendrome de inmunodeficiencia adquirida es que debilita las defensas de tal modo que cualquier agente ___________________puede desencadenar la muerte del paciente
6 Meneacutendez Pidal era muy ___________________ en sus investigaciones agotaba praacutecticamente la materia que estudiaba
7 Procura hablar de un modo maacutes ___________________ con tantos rodeos no entendemos lo que quieres decir
8 Teniendo en cuenta lo ___________________ de su aportacioacuten econoacutemica la asociacioacuten ha decidido apartarlo del cargo que ocupaba
9 Todos los oradores elogiaron las ___________________ virtudes del homenajeado y encomiaron su extraordinaria categoriacutea espiritual
10 Tras la carrera los corredores ___________________ se tendieron en el suelo para recobrar el aliento
Enviacuteenos sus comentarios y preguntas sobre cuestiones del uso del espantildeol al siguiente correo
mariatodorovaupaepmx
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CAacutePSULA Para redactar bien
iquestSoacutelo o solo
Fuente Real Academia Espantildeola de la Lengua (httpwwwraees ldquoConsultas
linguumliacutesticasrdquo ldquoPreguntas frecuentesrdquo en el margen izquierdo)
La palabra solo puede ser un adjetivo Y tambieacuten puede ser un adverbio
Estaacute cansado de estar tan solo
La casa tiene un solo cuarto de bantildeo
Eva solo lee el perioacutedico
Tan solo quiero hablar contigo
Independientemente de su funcioacuten al tratarse de una palabra llana terminada en vocal
debe escribirse sin tilde seguacuten determinan las reglas generales de acentuacioacuten graacutefica del
espantildeol
Solamente cuando en un enunciado concreto la palabra solo pueda entenderse como adverbio y
como adjetivo de manera que el sentido resulte ambiguo llevaraacute tilde diacriacutetica en su uso
adverbial
Trabaja solo en este proyecto
(Sin tilde solo se interpreta como adjetivo lsquosin compantildeiacutearsquo)
Trabaja soacutelo en este proyecto
(Con tilde soacutelo se interpreta como adverbio lsquosolamente uacutenicamentersquo)
El adverbio solo no debe tildarse cuando no exista riesgo de
ambiguumledad en su interpretacioacuten
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mariatodorovaupaepmx
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CAacutePSULA Para redactar bien
Queremos proponerles una nueva seccioacuten que podemos hacer entre todos ldquoiquestQueacute estaacutes
leyendo Recomienda un librohelliprdquo Esperamos sus contribuciones al correo
mariatodorovaupaepmx iexclComparte tus gustos
iquestUn por ciento o uno por ciento
Fuente RAE (wwwraees)
El numeral uno una se apocopa en la forma un uacutenicamente cuando antecede a sustantivos
masculinos un libro un coche o a sustantivos femeninos que comienzan por a toacutenica (una
vocal es toacutenica cuando en ella recae el acento prosoacutedico o de intensidad) un aacuteguila un alma un
hacha pero no se apocopa nunca cuando antecede a sustantivos femeninos que no comienzan
por a toacutenica una aclaracioacuten una mujer una novela
Consecuentemente todos los numerales compuestos que contienen el numeral simple uno una
se comportan de la misma manera y solo se apocopan ante sustantivos masculinos y ante
sustantivos femeninos que comienzan por a toacutenica Por lo tanto igual que decimos una mujer
una amapola debemos decir veintiuna mujeres treinta y una aclaraciones (y no veintiuacuten
mujeres treinta y un aclaraciones)
Asimismo debe decirse uno por ciento veintiuno por ciento treinta y uno por ciento (y no un
por ciento veintiuacuten por ciento treinta y un por ciento) ya que el numeral uno una solo se
apocopa ante determinado tipo de sustantivos y por es una preposicioacuten
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Curriculum Vitae funcional ejemplo
INEacuteS MATEO BOSCHECK
Avenida de Mazarik 42 3ordmB 18012 Meacutexico
Teleacutefonos 961111111 65622222 e-mailinesladeyahoocom
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Directora de Exportacioacuten Tres antildeos de experiencia internacional en venta marketing direccioacuten de equipos
VENTAS Apertura de 5 Delegaciones en Europa incrementando las exportaciones en un 40 unos 1400 millones
Venta de ceraacutemica decorativa en el mercado alemaacuten habiendo logrado aumentos de ventas del 60 unos
600 millones
MARKETING Realizacioacuten de estudios de mercado de los sectores de ceraacutemica y pequentildeos electrodomeacutesticos que han
permitido la apertura de nuevas Delegaciones e implantaciones de las empresas en nuevos mercados
Disentildeo de campantildeas de publicidad y promocioacuten en mercados extranjeros
RRHH Responsable de la seleccioacuten de 29 empleados nacionales y extranjeros para ocupar diversos cargos en
delegaciones de diferentes paiacuteses europeos
Disentildeo de planes de formacioacuten impartidos a maacutes de 40 colaboradores
Reduccioacuten de la rotacioacuten del personal en un 75
FINANCIERO Experiencia en Reportings mensuales y semestrales Realizacioacuten de estudios de maacutergenes mejoras de los
mismos en un 15 lo que ha supuesto un aumento del beneficio empresarial de unos 350 millones
anuales
Proyecciones de ventas costes y anaacutelisis de desviaciones
DIRECCIOacuteN Responsable de un equipo de maacutes 40 personas Disentildeo de un plan de cohesioacuten y fidelizacioacuten del equipo
que ha hecho que la empresa sea en la actualidad una organizacioacuten principalmente exportadora
Experiencia en el disentildeo e implementacioacuten de un plan estrateacutegico
TRAYECTORIA PROFESIONAL
Desde 1998 SUELOS STORM Oaxaca
Fabricante de Ceraacutemicas 200 empleados 8000 millones de facturacioacuten 60 exportacioacuten
Desde 012000 Directora Exportacioacuten
091998-2000 Responsable Mercado Alemaacuten
1998 VEPA Veracruz
Fabricante de pequentildeo electrodomeacutestico 150 empleados 5000 millones de facturacioacuten
Praacutecticas de Verano Departamento de Marketing
FORMACIOacuteN ACADEacuteMICA
93-98 UNIVERSIDAD DE VALENCIA Licenciada en CC EE y Empresariales Especialidad Internacional
96-97 UNIVERSITY OF CENTRAL LANCASHIRE Reino Unido Beca Erasmus 1er semestre
IDIOMAS
Alemaacuten Lengua materna
Ingleacutes Muy Bien
CONOCIMIENTOS INFORMAacuteTICOS
Windows Word Excel Power Point Access Dbase IV QSB SPAD SPSS Internet
CURSOS PROFESIONALES
Dinamizacioacuten de equipos de ventas Instituto Administracioacuten Empresarial Barcelona 2000 30 horas
Inteligencia emocional aplicada a la empresa APD Valencia 1999 25 horas El arte del liderazgo Purdue Institute for Leadership Madrid 1999 40 horas
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Curriculum Vitae inverso ejemplo
C u r r iacute c u l u m V i t a e
DATOS PERSONALES
Eduardo Goacutemez Mariscal
Fecha y lugar de nacimiento 12081970 Barcelona
Teleacutefono (96) 512 12 12 Celular 044 2221 316478
E-mail eduardohotmailcom
FORMACIOacuteN ACADEacuteMICA
2001-2002 Master en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas MBA por FUNDESEM
1995-2001 Licenciado en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas por la Universidad de Alicante
OTROS CURSOS Y SEMINARIOS
2002 Alternativas Empresariales por la Universidad de Alicante (20h)
2001 Gestioacuten y Creacioacuten de Empresas por el Centro de Creacioacuten de Empresas de la Comunidad
Valenciana (25h)
2000 Jornadas sobre las Nuevas Leyes Europeas por el Centro de Estudios Europeos de Madrid (10h)
2000 Estudio Econoacutemico de la Comunidad Valenciana por el Departamento de Estudios del Ministerio de
Economiacutea y Hacienda (150h)
EXPERIENCIA PROFESIONAL
1998-
1999
Convenio en praacutecticas mediante el programa gestionado por el Gabinete de Iniciativas Para el
Empleo (GIPE) de la Universidad de Alicante en el Dpto de Contabilidad de la multinacional ASELA
SA realizando durante ocho meses tareas administrativas y contables
1999-
2000 Contrato de seis meses en la Empresa BASIN SL realizando tareas administrativas en general
IDIOMAS
INGLEacuteS Nivel Alto Tiacutetulo de la Escuela Oficial de Idiomas
FRANCEacuteS Nivel Medio Cursando Tercer Curso enla Escuela Oficial de Idiomas
VALENCIANO Nivel Medio Certificat de Coneixements Elementals de Valenciagrave per la Junta Qualificadora de
Coneixements de Valenciagrave Conselleria de Cultura Educacioacute i Ciegravencia
INFORMAacuteTICA
Conocimientos medios-altos a nivel usuario
Windows
Procesadores de Texto WordPerfect Microsoft Word
Hojas de Caacutelculo Excel Lotus 123
Bases de Datos Access
Internet
Outlook
OTROS DATOS DE INTEREacuteS
Carneacute de conducir B-1 Vehiacuteculo propio Disponibilidad para viajar
REFERENCIAS
Ademaacutes de los puestos de trabajo relacionados les podreacute ofrecer las que consideren oportunas en caso de
que me las soliciten
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Los ojos de Abril
Grecia Enid Meleacutendez Paredes
Como todos los diacuteas Abril se sentaba a mirar la iglesia que estaba frente a su casa Le despertaba
gran curiosidad y asombro La causa no la sabiacutea soacutelo quehellip no podiacutea apartar sus ojos
Un domingo en la madrugada se levantoacute asustada para asomarse a su ventana Sus suentildeos
interrumpieron su calma perohellip iquestpor queacute fue directamente hacia la ventana (sus suentildeos
revelaban los hechos) Se quedoacute viendo fijamente a la iglesia y de repente vio una silueta (su
suentildeo se relacionaba con lo que estaba pasando) Esa silueta usaba una sotana y una capucha su
caminar era sigiloso pareciacutea flotar Abril se quedoacute pasmada Ella observaba La silueta pareciacutea
buscar algo Abril cedioacute a su curiosidad a pesar del miedo que la invadiacutea
De pronto advirtioacute que esa silueta no era un fantasma o tal vez siacute pensaba ella observoacute
detenidamente y se fijoacute en que teniacutea aspecto humano
Volvioacute su mirada atraacutes y vio esa silueta en su recaacutemara Abril se puso a temblar su piel se torno
paacutelida y no le faltaron las ganas de gritar pero se contuvo
La silueta se acercaba a ella y ella no era capaz de reaccionar
La silueta se acercoacute tanto a ella que hizo que Abril cayera al suelo
Se cuenta que abril a partir de ese diacutea se quedoacute ciega Ella no recordaba nada soacutelo se lamentaba
de no tener el don de poder ver ldquoque es lo maacutes hermosordquo dijo Las personas que la conociacutean no
sabiacutean queacute le habiacutea pasado asiacute que preferiacutean callar
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Reglas de formacioacuten del plural
Diccionario panhispaacutenico de dudas RAE
1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos
forman el plural antildeadiendo -es tos pl toses vals pl valses fax pl faxes compaacutes pl compases
franceacutes pl franceses En el resto de los casos permanecen invariables crisis pl crisis toacuterax pl
toacuterax foacuterceps pl foacuterceps Es excepcioacuten a esta regla la palabra dux que aun siendo monosiacutelaba es
invariable en plural los dux Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se
trata de voces compuestas cuyo segundo elemento es ya un plural ciempieacutes pl ciempieacutes (no
ciempieses) buscapieacutes pl buscapieacutes (no buscapieses) pasapureacutes pl pasapureacutes (no
pasapureses)
2) Plural de los latinismos Aunque tradicionalmente se veniacutea recomendando mantener
invariables en plural ciertos latinismos terminados en consonante muchos de ellos se han
acomodado ya en el uso mayoritario a las reglas de formacioacuten del plural que rigen para el resto
de las palabras y que han sido expuestas en los paacuterrafos anteriores Asiacute pues y como norma
general los latinismos hacen el plural en -s en -es o quedan invariables dependiendo de sus
caracteriacutesticas formales al igual que ocurre con el resto de los preacutestamos de otras lenguas ratio
pl ratios plus pl pluses lapsus pl lapsus nomenclaacutetor pl nomenclaacutetores deacuteficit pl deacuteficits
haacutebitat pl haacutebitats vademeacutecum pl vademeacutecums iacutetem pl iacutetems Uacutenicamente se apartan hoy de
esta tendencia mayoritaria los latinismos terminados en -r procedentes de formas verbales como
coacutenfer confiacuteteor exequaacutetur e imprimaacutetur cuyo plural sigue siendo invariable Tambieacuten constituye
una excepcioacuten la palabra aacutelbum (rarr h) En general se aconseja usar con preferencia cuando
existan las variantes hispanizadas de los latinismos y consecuentemente tambieacuten su plural asiacute se
usaraacute armonio (pl armonios) mejor que armoacutenium curriacuteculo (pl curriacuteculos) mejor que curriacuteculum
podio (pl podios) mejor que poacutedium No deben usarse en espantildeol los plurales latinos en -a propios
de los sustantivos neutros tales como coacuterpora curriacutecula etc que siacute son normales en otras
lenguas como el ingleacutes Las locuciones latinas a diferencia de los latinismos simples permanecen
siempre invariables en plural los statu quo los curriacuteculum viacutetae los mea culpa
De las dos reglas anteriores se deriva que el plural de CAMPUS debe ser CAMPUS
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1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x - Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos forman el plural antildeadiendo -es
tos
vals
fax
compaacutes
pl toses
pl valses
pl faxes
pl compases
- En el resto de los casos permanecen invariables
crisis
toacuterax
foacuterceps
pl crisis
pl toacuterax
pl foacuterceps
- Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se trata de voces compuestas
cuyo segundo elemento es ya un plural
ciempieacutes
pasapureacutes
pl ciempieacutes(no ciempieses)
pl pasapureacutes (no pasapureses)
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Prefijo autondash
Jueves 23 de septiembre de 1999
Por Leonardo Goacutemez Torrego
El prefijo auto- espantildeol es de origen griego En esta lengua era un adjetivo o determinativo que
significaba lsquoeacutel mismorsquo Una de las palabras que generoacute en espantildeol fue la de automoacutevil (lsquoque se
mueve por siacute mismorsquo) De esta palabra se desgajoacute el prefijo que pasoacute a ser un sustantivo (palabra
autoacutenoma) con el mismo significado que automoacutevil Vgr me he comprado un auto De este uso
volvioacute a utilizarse como prefijo en varias palabras en las que se mantiene el significado de
lsquoautomoacutevilrsquo Vgr autoescuela autopista autoviacutea autocaravana autocine autostop autobuacutes y
otras que no registra el diccionario de la RAE como autorradio (lsquoaparato de radio disentildeado para
ser colocado en un automoacutevilrsquo)
Pero el prefijo auto- se ha mantenido en espantildeol tambieacuten con el significado originario de lsquoeacutel
mismorsquo y ha dado lugar a sustantivos (ademaacutes de automoacutevil) adjetivos y verbos En realidad es un
prefijo que con este significado se muestra muy productivo en nuestra lengua En su uso con
adjetivos se aplica a algunos acabados en -ble y aporta el valor de lsquoautomaacuteticorsquo asientos
autorregulables cabezales autolimpiables aparato automontable En ocasiones aparece
indirectamente el valor reflexioacuten insulina autoinyectable (lsquoque el paciente se puede inyectar a siacute
mismorsquo) Pero hay otros en que el valor semaacutentico no es exactamente el de lsquoautomaacuteticorsquo como en
autocopiativo [papel] (lsquoque copia sin calcorsquo no aparece en el diccionario acadeacutemico) o
autoadhesivo o autoadherente (lsquoque se adhiere por siacute solorsquo no aparecen en el diccionario
acadeacutemico)
En su uso con sustantivos suele emplearse con un valor reflexivo como en autoestima (lsquola estima
de uno a siacute mismorsquo) autocontrol (lsquoel control de uno sobre siacute mismorsquo) autovaloracioacuten autobombo
autodestruccioacuten etc Estaacute evidente que cuando estos sustantivos se acompantildean del posesivo
correspondiente y del adjetivo propio se produce redundancia V gr su propio autocontrol (basta
con su [propio] control) su propia autoestima (basta con su [propia] estima) Parece claro que el
prefijo auto- con sustantivos es hoy muy productivo y quizaacute se abusa de eacutel En ocasiones
permanece el valor semaacutentico de lsquopropiorsquo pero no el reflexivo Asiacute se escribe autoempleo
(lsquotrabajo por cuenta propiarsquo) autobronceador (lsquoproducto cosmeacutetico que broncea la piel sin
necesidad de tomar el solrsquo) autogol (lsquogol en propia metarsquo) autoedicioacuten (lsquoimpresioacuten o reproduccioacuten
de una obra para su publicacioacuten por medio de teacutecnicas informaacuteticas propias o individualesrsquo)
autotrasplante (lsquotrasplante en que el donante y el receptor son la misma personarsquo) autovacuna
(lsquovacuna elaborada con sustancias obtenidas del propio enfermorsquo) etc Ninguna de estas palabras
sin valor propiamente reflexivo y que son relativamente frecuentes en el espantildeol de Espantildea de
hoy aparece en el diccionario acadeacutemico y siacute en otros diccionarios escolares como el CLAVE de la
editorial SM
Tambieacuten es muy frecuente actualmente el uso del prefijo auto- con verbos y creo que tambieacuten en
este caso se abusa de eacutel porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos
semaacutenticos el de lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el
pronombre reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante
Mario se autodestruye (bastariacutea con laquose destruyeraquo) yo trato de autoconvencerme (bastariacutea con
laquoyo trato de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta si el reflexivo aacutetono se potencia con el
toacutenico Juan se autocontrola a siacute mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto-
y con a siacute mismo Es error grave el empleo de auto- sin valor reflexivo como en este ejemplo
sacado de un perioacutedico el presidente autocriticoacute con acritud a sus jugadores Tambieacuten es error
emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este ejemplo de prensa Rauacutel se
autolesionoacute en el entrenamiento Se queriacutea decir que Rauacutel se lesionoacute fortuitamente (pero sin
querer)
Por uacuteltimo recordamos que auto- es incompatible con el verbo suicidarse Es grave error decir de
alguien que se autosuicidoacute La razoacuten estriba en que la reflexividad nos la dan se y la forma posesiva
sui que unida al verbo latino occidere dio en catellano suicidar al parecer a traveacutes del ingleacutes
suicide Por eso mismo tampoco seriacutea correcto decir o escribir su autoidiosincrasia porque en esa
palabra es el componente griego idio- el que aporta el significado de lsquopropiorsquo Sobra pues auto-
Imaginemos la enorme redundancia que se produciriacutea en el sintagma su propia autoidiosincrasia
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Preguntas a plantear
iquestCoacutemo incide el uso de SMS Chat y Messenger en la escritura
iquestQueacute leen ustedes Recomiende un librohellip
iquestQueacute escuchamos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
iquestQueacute leemos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
Tengo en mente algunas secciones breves que apuntan a despertar la conciencia lingiacutestica de
manera integral
1) Para redactar bien (que ya existe)
2) iquestQueacute estaacutes leyendo (en fomento de la lectura)
3) Parar la oreja iquestqueacute escuchan a su alrededor en la televisoacuten en la radio en el entorno
(fomenta la atenta escucha y anaacutelisis de usos de la lengua)
4) El ojo del aacuteguila iquestqueacute observan en su entorno en letreros etiquetas prensa etc (fomenta la
atenta lectura y la sensibilidad hacia el buen uso de la lengua escrita)
5) Viento en popa recomendacioacuten de sitios de la red que abordan custiones de lengua
Enviacuteenos sus comentarios y preguntas sobre cuestiones del uso del espantildeol al siguiente correo
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CAacutePSULA Para redactar bien
iquestSoacutelo o solo
Fuente Real Academia Espantildeola de la Lengua (httpwwwraees ldquoConsultas
linguumliacutesticasrdquo ldquoPreguntas frecuentesrdquo en el margen izquierdo)
La palabra solo puede ser un adjetivo Y tambieacuten puede ser un adverbio
Estaacute cansado de estar tan solo
La casa tiene un solo cuarto de bantildeo
Eva solo lee el perioacutedico
Tan solo quiero hablar contigo
Independientemente de su funcioacuten al tratarse de una palabra llana terminada en vocal
debe escribirse sin tilde seguacuten determinan las reglas generales de acentuacioacuten graacutefica del
espantildeol
Solamente cuando en un enunciado concreto la palabra solo pueda entenderse como adverbio y
como adjetivo de manera que el sentido resulte ambiguo llevaraacute tilde diacriacutetica en su uso
adverbial
Trabaja solo en este proyecto
(Sin tilde solo se interpreta como adjetivo lsquosin compantildeiacutearsquo)
Trabaja soacutelo en este proyecto
(Con tilde soacutelo se interpreta como adverbio lsquosolamente uacutenicamentersquo)
El adverbio solo no debe tildarse cuando no exista riesgo de
ambiguumledad en su interpretacioacuten
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CAacutePSULA Para redactar bien
Queremos proponerles una nueva seccioacuten que podemos hacer entre todos ldquoiquestQueacute estaacutes
leyendo Recomienda un librohelliprdquo Esperamos sus contribuciones al correo
mariatodorovaupaepmx iexclComparte tus gustos
iquestUn por ciento o uno por ciento
Fuente RAE (wwwraees)
El numeral uno una se apocopa en la forma un uacutenicamente cuando antecede a sustantivos
masculinos un libro un coche o a sustantivos femeninos que comienzan por a toacutenica (una
vocal es toacutenica cuando en ella recae el acento prosoacutedico o de intensidad) un aacuteguila un alma un
hacha pero no se apocopa nunca cuando antecede a sustantivos femeninos que no comienzan
por a toacutenica una aclaracioacuten una mujer una novela
Consecuentemente todos los numerales compuestos que contienen el numeral simple uno una
se comportan de la misma manera y solo se apocopan ante sustantivos masculinos y ante
sustantivos femeninos que comienzan por a toacutenica Por lo tanto igual que decimos una mujer
una amapola debemos decir veintiuna mujeres treinta y una aclaraciones (y no veintiuacuten
mujeres treinta y un aclaraciones)
Asimismo debe decirse uno por ciento veintiuno por ciento treinta y uno por ciento (y no un
por ciento veintiuacuten por ciento treinta y un por ciento) ya que el numeral uno una solo se
apocopa ante determinado tipo de sustantivos y por es una preposicioacuten
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Curriculum Vitae funcional ejemplo
INEacuteS MATEO BOSCHECK
Avenida de Mazarik 42 3ordmB 18012 Meacutexico
Teleacutefonos 961111111 65622222 e-mailinesladeyahoocom
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Directora de Exportacioacuten Tres antildeos de experiencia internacional en venta marketing direccioacuten de equipos
VENTAS Apertura de 5 Delegaciones en Europa incrementando las exportaciones en un 40 unos 1400 millones
Venta de ceraacutemica decorativa en el mercado alemaacuten habiendo logrado aumentos de ventas del 60 unos
600 millones
MARKETING Realizacioacuten de estudios de mercado de los sectores de ceraacutemica y pequentildeos electrodomeacutesticos que han
permitido la apertura de nuevas Delegaciones e implantaciones de las empresas en nuevos mercados
Disentildeo de campantildeas de publicidad y promocioacuten en mercados extranjeros
RRHH Responsable de la seleccioacuten de 29 empleados nacionales y extranjeros para ocupar diversos cargos en
delegaciones de diferentes paiacuteses europeos
Disentildeo de planes de formacioacuten impartidos a maacutes de 40 colaboradores
Reduccioacuten de la rotacioacuten del personal en un 75
FINANCIERO Experiencia en Reportings mensuales y semestrales Realizacioacuten de estudios de maacutergenes mejoras de los
mismos en un 15 lo que ha supuesto un aumento del beneficio empresarial de unos 350 millones
anuales
Proyecciones de ventas costes y anaacutelisis de desviaciones
DIRECCIOacuteN Responsable de un equipo de maacutes 40 personas Disentildeo de un plan de cohesioacuten y fidelizacioacuten del equipo
que ha hecho que la empresa sea en la actualidad una organizacioacuten principalmente exportadora
Experiencia en el disentildeo e implementacioacuten de un plan estrateacutegico
TRAYECTORIA PROFESIONAL
Desde 1998 SUELOS STORM Oaxaca
Fabricante de Ceraacutemicas 200 empleados 8000 millones de facturacioacuten 60 exportacioacuten
Desde 012000 Directora Exportacioacuten
091998-2000 Responsable Mercado Alemaacuten
1998 VEPA Veracruz
Fabricante de pequentildeo electrodomeacutestico 150 empleados 5000 millones de facturacioacuten
Praacutecticas de Verano Departamento de Marketing
FORMACIOacuteN ACADEacuteMICA
93-98 UNIVERSIDAD DE VALENCIA Licenciada en CC EE y Empresariales Especialidad Internacional
96-97 UNIVERSITY OF CENTRAL LANCASHIRE Reino Unido Beca Erasmus 1er semestre
IDIOMAS
Alemaacuten Lengua materna
Ingleacutes Muy Bien
CONOCIMIENTOS INFORMAacuteTICOS
Windows Word Excel Power Point Access Dbase IV QSB SPAD SPSS Internet
CURSOS PROFESIONALES
Dinamizacioacuten de equipos de ventas Instituto Administracioacuten Empresarial Barcelona 2000 30 horas
Inteligencia emocional aplicada a la empresa APD Valencia 1999 25 horas El arte del liderazgo Purdue Institute for Leadership Madrid 1999 40 horas
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C u r r iacute c u l u m V i t a e
DATOS PERSONALES
Eduardo Goacutemez Mariscal
Fecha y lugar de nacimiento 12081970 Barcelona
Teleacutefono (96) 512 12 12 Celular 044 2221 316478
E-mail eduardohotmailcom
FORMACIOacuteN ACADEacuteMICA
2001-2002 Master en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas MBA por FUNDESEM
1995-2001 Licenciado en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas por la Universidad de Alicante
OTROS CURSOS Y SEMINARIOS
2002 Alternativas Empresariales por la Universidad de Alicante (20h)
2001 Gestioacuten y Creacioacuten de Empresas por el Centro de Creacioacuten de Empresas de la Comunidad
Valenciana (25h)
2000 Jornadas sobre las Nuevas Leyes Europeas por el Centro de Estudios Europeos de Madrid (10h)
2000 Estudio Econoacutemico de la Comunidad Valenciana por el Departamento de Estudios del Ministerio de
Economiacutea y Hacienda (150h)
EXPERIENCIA PROFESIONAL
1998-
1999
Convenio en praacutecticas mediante el programa gestionado por el Gabinete de Iniciativas Para el
Empleo (GIPE) de la Universidad de Alicante en el Dpto de Contabilidad de la multinacional ASELA
SA realizando durante ocho meses tareas administrativas y contables
1999-
2000 Contrato de seis meses en la Empresa BASIN SL realizando tareas administrativas en general
IDIOMAS
INGLEacuteS Nivel Alto Tiacutetulo de la Escuela Oficial de Idiomas
FRANCEacuteS Nivel Medio Cursando Tercer Curso enla Escuela Oficial de Idiomas
VALENCIANO Nivel Medio Certificat de Coneixements Elementals de Valenciagrave per la Junta Qualificadora de
Coneixements de Valenciagrave Conselleria de Cultura Educacioacute i Ciegravencia
INFORMAacuteTICA
Conocimientos medios-altos a nivel usuario
Windows
Procesadores de Texto WordPerfect Microsoft Word
Hojas de Caacutelculo Excel Lotus 123
Bases de Datos Access
Internet
Outlook
OTROS DATOS DE INTEREacuteS
Carneacute de conducir B-1 Vehiacuteculo propio Disponibilidad para viajar
REFERENCIAS
Ademaacutes de los puestos de trabajo relacionados les podreacute ofrecer las que consideren oportunas en caso de
que me las soliciten
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Los ojos de Abril
Grecia Enid Meleacutendez Paredes
Como todos los diacuteas Abril se sentaba a mirar la iglesia que estaba frente a su casa Le despertaba
gran curiosidad y asombro La causa no la sabiacutea soacutelo quehellip no podiacutea apartar sus ojos
Un domingo en la madrugada se levantoacute asustada para asomarse a su ventana Sus suentildeos
interrumpieron su calma perohellip iquestpor queacute fue directamente hacia la ventana (sus suentildeos
revelaban los hechos) Se quedoacute viendo fijamente a la iglesia y de repente vio una silueta (su
suentildeo se relacionaba con lo que estaba pasando) Esa silueta usaba una sotana y una capucha su
caminar era sigiloso pareciacutea flotar Abril se quedoacute pasmada Ella observaba La silueta pareciacutea
buscar algo Abril cedioacute a su curiosidad a pesar del miedo que la invadiacutea
De pronto advirtioacute que esa silueta no era un fantasma o tal vez siacute pensaba ella observoacute
detenidamente y se fijoacute en que teniacutea aspecto humano
Volvioacute su mirada atraacutes y vio esa silueta en su recaacutemara Abril se puso a temblar su piel se torno
paacutelida y no le faltaron las ganas de gritar pero se contuvo
La silueta se acercaba a ella y ella no era capaz de reaccionar
La silueta se acercoacute tanto a ella que hizo que Abril cayera al suelo
Se cuenta que abril a partir de ese diacutea se quedoacute ciega Ella no recordaba nada soacutelo se lamentaba
de no tener el don de poder ver ldquoque es lo maacutes hermosordquo dijo Las personas que la conociacutean no
sabiacutean queacute le habiacutea pasado asiacute que preferiacutean callar
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Reglas de formacioacuten del plural
Diccionario panhispaacutenico de dudas RAE
1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos
forman el plural antildeadiendo -es tos pl toses vals pl valses fax pl faxes compaacutes pl compases
franceacutes pl franceses En el resto de los casos permanecen invariables crisis pl crisis toacuterax pl
toacuterax foacuterceps pl foacuterceps Es excepcioacuten a esta regla la palabra dux que aun siendo monosiacutelaba es
invariable en plural los dux Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se
trata de voces compuestas cuyo segundo elemento es ya un plural ciempieacutes pl ciempieacutes (no
ciempieses) buscapieacutes pl buscapieacutes (no buscapieses) pasapureacutes pl pasapureacutes (no
pasapureses)
2) Plural de los latinismos Aunque tradicionalmente se veniacutea recomendando mantener
invariables en plural ciertos latinismos terminados en consonante muchos de ellos se han
acomodado ya en el uso mayoritario a las reglas de formacioacuten del plural que rigen para el resto
de las palabras y que han sido expuestas en los paacuterrafos anteriores Asiacute pues y como norma
general los latinismos hacen el plural en -s en -es o quedan invariables dependiendo de sus
caracteriacutesticas formales al igual que ocurre con el resto de los preacutestamos de otras lenguas ratio
pl ratios plus pl pluses lapsus pl lapsus nomenclaacutetor pl nomenclaacutetores deacuteficit pl deacuteficits
haacutebitat pl haacutebitats vademeacutecum pl vademeacutecums iacutetem pl iacutetems Uacutenicamente se apartan hoy de
esta tendencia mayoritaria los latinismos terminados en -r procedentes de formas verbales como
coacutenfer confiacuteteor exequaacutetur e imprimaacutetur cuyo plural sigue siendo invariable Tambieacuten constituye
una excepcioacuten la palabra aacutelbum (rarr h) En general se aconseja usar con preferencia cuando
existan las variantes hispanizadas de los latinismos y consecuentemente tambieacuten su plural asiacute se
usaraacute armonio (pl armonios) mejor que armoacutenium curriacuteculo (pl curriacuteculos) mejor que curriacuteculum
podio (pl podios) mejor que poacutedium No deben usarse en espantildeol los plurales latinos en -a propios
de los sustantivos neutros tales como coacuterpora curriacutecula etc que siacute son normales en otras
lenguas como el ingleacutes Las locuciones latinas a diferencia de los latinismos simples permanecen
siempre invariables en plural los statu quo los curriacuteculum viacutetae los mea culpa
De las dos reglas anteriores se deriva que el plural de CAMPUS debe ser CAMPUS
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1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x - Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos forman el plural antildeadiendo -es
tos
vals
fax
compaacutes
pl toses
pl valses
pl faxes
pl compases
- En el resto de los casos permanecen invariables
crisis
toacuterax
foacuterceps
pl crisis
pl toacuterax
pl foacuterceps
- Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se trata de voces compuestas
cuyo segundo elemento es ya un plural
ciempieacutes
pasapureacutes
pl ciempieacutes(no ciempieses)
pl pasapureacutes (no pasapureses)
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Prefijo autondash
Jueves 23 de septiembre de 1999
Por Leonardo Goacutemez Torrego
El prefijo auto- espantildeol es de origen griego En esta lengua era un adjetivo o determinativo que
significaba lsquoeacutel mismorsquo Una de las palabras que generoacute en espantildeol fue la de automoacutevil (lsquoque se
mueve por siacute mismorsquo) De esta palabra se desgajoacute el prefijo que pasoacute a ser un sustantivo (palabra
autoacutenoma) con el mismo significado que automoacutevil Vgr me he comprado un auto De este uso
volvioacute a utilizarse como prefijo en varias palabras en las que se mantiene el significado de
lsquoautomoacutevilrsquo Vgr autoescuela autopista autoviacutea autocaravana autocine autostop autobuacutes y
otras que no registra el diccionario de la RAE como autorradio (lsquoaparato de radio disentildeado para
ser colocado en un automoacutevilrsquo)
Pero el prefijo auto- se ha mantenido en espantildeol tambieacuten con el significado originario de lsquoeacutel
mismorsquo y ha dado lugar a sustantivos (ademaacutes de automoacutevil) adjetivos y verbos En realidad es un
prefijo que con este significado se muestra muy productivo en nuestra lengua En su uso con
adjetivos se aplica a algunos acabados en -ble y aporta el valor de lsquoautomaacuteticorsquo asientos
autorregulables cabezales autolimpiables aparato automontable En ocasiones aparece
indirectamente el valor reflexioacuten insulina autoinyectable (lsquoque el paciente se puede inyectar a siacute
mismorsquo) Pero hay otros en que el valor semaacutentico no es exactamente el de lsquoautomaacuteticorsquo como en
autocopiativo [papel] (lsquoque copia sin calcorsquo no aparece en el diccionario acadeacutemico) o
autoadhesivo o autoadherente (lsquoque se adhiere por siacute solorsquo no aparecen en el diccionario
acadeacutemico)
En su uso con sustantivos suele emplearse con un valor reflexivo como en autoestima (lsquola estima
de uno a siacute mismorsquo) autocontrol (lsquoel control de uno sobre siacute mismorsquo) autovaloracioacuten autobombo
autodestruccioacuten etc Estaacute evidente que cuando estos sustantivos se acompantildean del posesivo
correspondiente y del adjetivo propio se produce redundancia V gr su propio autocontrol (basta
con su [propio] control) su propia autoestima (basta con su [propia] estima) Parece claro que el
prefijo auto- con sustantivos es hoy muy productivo y quizaacute se abusa de eacutel En ocasiones
permanece el valor semaacutentico de lsquopropiorsquo pero no el reflexivo Asiacute se escribe autoempleo
(lsquotrabajo por cuenta propiarsquo) autobronceador (lsquoproducto cosmeacutetico que broncea la piel sin
necesidad de tomar el solrsquo) autogol (lsquogol en propia metarsquo) autoedicioacuten (lsquoimpresioacuten o reproduccioacuten
de una obra para su publicacioacuten por medio de teacutecnicas informaacuteticas propias o individualesrsquo)
autotrasplante (lsquotrasplante en que el donante y el receptor son la misma personarsquo) autovacuna
(lsquovacuna elaborada con sustancias obtenidas del propio enfermorsquo) etc Ninguna de estas palabras
sin valor propiamente reflexivo y que son relativamente frecuentes en el espantildeol de Espantildea de
hoy aparece en el diccionario acadeacutemico y siacute en otros diccionarios escolares como el CLAVE de la
editorial SM
Tambieacuten es muy frecuente actualmente el uso del prefijo auto- con verbos y creo que tambieacuten en
este caso se abusa de eacutel porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos
semaacutenticos el de lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el
pronombre reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante
Mario se autodestruye (bastariacutea con laquose destruyeraquo) yo trato de autoconvencerme (bastariacutea con
laquoyo trato de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta si el reflexivo aacutetono se potencia con el
toacutenico Juan se autocontrola a siacute mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto-
y con a siacute mismo Es error grave el empleo de auto- sin valor reflexivo como en este ejemplo
sacado de un perioacutedico el presidente autocriticoacute con acritud a sus jugadores Tambieacuten es error
emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este ejemplo de prensa Rauacutel se
autolesionoacute en el entrenamiento Se queriacutea decir que Rauacutel se lesionoacute fortuitamente (pero sin
querer)
Por uacuteltimo recordamos que auto- es incompatible con el verbo suicidarse Es grave error decir de
alguien que se autosuicidoacute La razoacuten estriba en que la reflexividad nos la dan se y la forma posesiva
sui que unida al verbo latino occidere dio en catellano suicidar al parecer a traveacutes del ingleacutes
suicide Por eso mismo tampoco seriacutea correcto decir o escribir su autoidiosincrasia porque en esa
palabra es el componente griego idio- el que aporta el significado de lsquopropiorsquo Sobra pues auto-
Imaginemos la enorme redundancia que se produciriacutea en el sintagma su propia autoidiosincrasia
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Preguntas a plantear
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manera integral
1) Para redactar bien (que ya existe)
2) iquestQueacute estaacutes leyendo (en fomento de la lectura)
3) Parar la oreja iquestqueacute escuchan a su alrededor en la televisoacuten en la radio en el entorno
(fomenta la atenta escucha y anaacutelisis de usos de la lengua)
4) El ojo del aacuteguila iquestqueacute observan en su entorno en letreros etiquetas prensa etc (fomenta la
atenta lectura y la sensibilidad hacia el buen uso de la lengua escrita)
5) Viento en popa recomendacioacuten de sitios de la red que abordan custiones de lengua
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iquestUn por ciento o uno por ciento
Fuente RAE (wwwraees)
El numeral uno una se apocopa en la forma un uacutenicamente cuando antecede a sustantivos
masculinos un libro un coche o a sustantivos femeninos que comienzan por a toacutenica (una
vocal es toacutenica cuando en ella recae el acento prosoacutedico o de intensidad) un aacuteguila un alma un
hacha pero no se apocopa nunca cuando antecede a sustantivos femeninos que no comienzan
por a toacutenica una aclaracioacuten una mujer una novela
Consecuentemente todos los numerales compuestos que contienen el numeral simple uno una
se comportan de la misma manera y solo se apocopan ante sustantivos masculinos y ante
sustantivos femeninos que comienzan por a toacutenica Por lo tanto igual que decimos una mujer
una amapola debemos decir veintiuna mujeres treinta y una aclaraciones (y no veintiuacuten
mujeres treinta y un aclaraciones)
Asimismo debe decirse uno por ciento veintiuno por ciento treinta y uno por ciento (y no un
por ciento veintiuacuten por ciento treinta y un por ciento) ya que el numeral uno una solo se
apocopa ante determinado tipo de sustantivos y por es una preposicioacuten
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VENTAS Apertura de 5 Delegaciones en Europa incrementando las exportaciones en un 40 unos 1400 millones
Venta de ceraacutemica decorativa en el mercado alemaacuten habiendo logrado aumentos de ventas del 60 unos
600 millones
MARKETING Realizacioacuten de estudios de mercado de los sectores de ceraacutemica y pequentildeos electrodomeacutesticos que han
permitido la apertura de nuevas Delegaciones e implantaciones de las empresas en nuevos mercados
Disentildeo de campantildeas de publicidad y promocioacuten en mercados extranjeros
RRHH Responsable de la seleccioacuten de 29 empleados nacionales y extranjeros para ocupar diversos cargos en
delegaciones de diferentes paiacuteses europeos
Disentildeo de planes de formacioacuten impartidos a maacutes de 40 colaboradores
Reduccioacuten de la rotacioacuten del personal en un 75
FINANCIERO Experiencia en Reportings mensuales y semestrales Realizacioacuten de estudios de maacutergenes mejoras de los
mismos en un 15 lo que ha supuesto un aumento del beneficio empresarial de unos 350 millones
anuales
Proyecciones de ventas costes y anaacutelisis de desviaciones
DIRECCIOacuteN Responsable de un equipo de maacutes 40 personas Disentildeo de un plan de cohesioacuten y fidelizacioacuten del equipo
que ha hecho que la empresa sea en la actualidad una organizacioacuten principalmente exportadora
Experiencia en el disentildeo e implementacioacuten de un plan estrateacutegico
TRAYECTORIA PROFESIONAL
Desde 1998 SUELOS STORM Oaxaca
Fabricante de Ceraacutemicas 200 empleados 8000 millones de facturacioacuten 60 exportacioacuten
Desde 012000 Directora Exportacioacuten
091998-2000 Responsable Mercado Alemaacuten
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Fabricante de pequentildeo electrodomeacutestico 150 empleados 5000 millones de facturacioacuten
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93-98 UNIVERSIDAD DE VALENCIA Licenciada en CC EE y Empresariales Especialidad Internacional
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1995-2001 Licenciado en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas por la Universidad de Alicante
OTROS CURSOS Y SEMINARIOS
2002 Alternativas Empresariales por la Universidad de Alicante (20h)
2001 Gestioacuten y Creacioacuten de Empresas por el Centro de Creacioacuten de Empresas de la Comunidad
Valenciana (25h)
2000 Jornadas sobre las Nuevas Leyes Europeas por el Centro de Estudios Europeos de Madrid (10h)
2000 Estudio Econoacutemico de la Comunidad Valenciana por el Departamento de Estudios del Ministerio de
Economiacutea y Hacienda (150h)
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Convenio en praacutecticas mediante el programa gestionado por el Gabinete de Iniciativas Para el
Empleo (GIPE) de la Universidad de Alicante en el Dpto de Contabilidad de la multinacional ASELA
SA realizando durante ocho meses tareas administrativas y contables
1999-
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Coneixements de Valenciagrave Conselleria de Cultura Educacioacute i Ciegravencia
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Windows
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Los ojos de Abril
Grecia Enid Meleacutendez Paredes
Como todos los diacuteas Abril se sentaba a mirar la iglesia que estaba frente a su casa Le despertaba
gran curiosidad y asombro La causa no la sabiacutea soacutelo quehellip no podiacutea apartar sus ojos
Un domingo en la madrugada se levantoacute asustada para asomarse a su ventana Sus suentildeos
interrumpieron su calma perohellip iquestpor queacute fue directamente hacia la ventana (sus suentildeos
revelaban los hechos) Se quedoacute viendo fijamente a la iglesia y de repente vio una silueta (su
suentildeo se relacionaba con lo que estaba pasando) Esa silueta usaba una sotana y una capucha su
caminar era sigiloso pareciacutea flotar Abril se quedoacute pasmada Ella observaba La silueta pareciacutea
buscar algo Abril cedioacute a su curiosidad a pesar del miedo que la invadiacutea
De pronto advirtioacute que esa silueta no era un fantasma o tal vez siacute pensaba ella observoacute
detenidamente y se fijoacute en que teniacutea aspecto humano
Volvioacute su mirada atraacutes y vio esa silueta en su recaacutemara Abril se puso a temblar su piel se torno
paacutelida y no le faltaron las ganas de gritar pero se contuvo
La silueta se acercaba a ella y ella no era capaz de reaccionar
La silueta se acercoacute tanto a ella que hizo que Abril cayera al suelo
Se cuenta que abril a partir de ese diacutea se quedoacute ciega Ella no recordaba nada soacutelo se lamentaba
de no tener el don de poder ver ldquoque es lo maacutes hermosordquo dijo Las personas que la conociacutean no
sabiacutean queacute le habiacutea pasado asiacute que preferiacutean callar
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Reglas de formacioacuten del plural
Diccionario panhispaacutenico de dudas RAE
1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos
forman el plural antildeadiendo -es tos pl toses vals pl valses fax pl faxes compaacutes pl compases
franceacutes pl franceses En el resto de los casos permanecen invariables crisis pl crisis toacuterax pl
toacuterax foacuterceps pl foacuterceps Es excepcioacuten a esta regla la palabra dux que aun siendo monosiacutelaba es
invariable en plural los dux Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se
trata de voces compuestas cuyo segundo elemento es ya un plural ciempieacutes pl ciempieacutes (no
ciempieses) buscapieacutes pl buscapieacutes (no buscapieses) pasapureacutes pl pasapureacutes (no
pasapureses)
2) Plural de los latinismos Aunque tradicionalmente se veniacutea recomendando mantener
invariables en plural ciertos latinismos terminados en consonante muchos de ellos se han
acomodado ya en el uso mayoritario a las reglas de formacioacuten del plural que rigen para el resto
de las palabras y que han sido expuestas en los paacuterrafos anteriores Asiacute pues y como norma
general los latinismos hacen el plural en -s en -es o quedan invariables dependiendo de sus
caracteriacutesticas formales al igual que ocurre con el resto de los preacutestamos de otras lenguas ratio
pl ratios plus pl pluses lapsus pl lapsus nomenclaacutetor pl nomenclaacutetores deacuteficit pl deacuteficits
haacutebitat pl haacutebitats vademeacutecum pl vademeacutecums iacutetem pl iacutetems Uacutenicamente se apartan hoy de
esta tendencia mayoritaria los latinismos terminados en -r procedentes de formas verbales como
coacutenfer confiacuteteor exequaacutetur e imprimaacutetur cuyo plural sigue siendo invariable Tambieacuten constituye
una excepcioacuten la palabra aacutelbum (rarr h) En general se aconseja usar con preferencia cuando
existan las variantes hispanizadas de los latinismos y consecuentemente tambieacuten su plural asiacute se
usaraacute armonio (pl armonios) mejor que armoacutenium curriacuteculo (pl curriacuteculos) mejor que curriacuteculum
podio (pl podios) mejor que poacutedium No deben usarse en espantildeol los plurales latinos en -a propios
de los sustantivos neutros tales como coacuterpora curriacutecula etc que siacute son normales en otras
lenguas como el ingleacutes Las locuciones latinas a diferencia de los latinismos simples permanecen
siempre invariables en plural los statu quo los curriacuteculum viacutetae los mea culpa
De las dos reglas anteriores se deriva que el plural de CAMPUS debe ser CAMPUS
Centro de Lengua y Pensamiento Criacutetico
1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x - Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos forman el plural antildeadiendo -es
tos
vals
fax
compaacutes
pl toses
pl valses
pl faxes
pl compases
- En el resto de los casos permanecen invariables
crisis
toacuterax
foacuterceps
pl crisis
pl toacuterax
pl foacuterceps
- Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se trata de voces compuestas
cuyo segundo elemento es ya un plural
ciempieacutes
pasapureacutes
pl ciempieacutes(no ciempieses)
pl pasapureacutes (no pasapureses)
Centro de Lengua y Pensamiento Criacutetico
Prefijo autondash
Jueves 23 de septiembre de 1999
Por Leonardo Goacutemez Torrego
El prefijo auto- espantildeol es de origen griego En esta lengua era un adjetivo o determinativo que
significaba lsquoeacutel mismorsquo Una de las palabras que generoacute en espantildeol fue la de automoacutevil (lsquoque se
mueve por siacute mismorsquo) De esta palabra se desgajoacute el prefijo que pasoacute a ser un sustantivo (palabra
autoacutenoma) con el mismo significado que automoacutevil Vgr me he comprado un auto De este uso
volvioacute a utilizarse como prefijo en varias palabras en las que se mantiene el significado de
lsquoautomoacutevilrsquo Vgr autoescuela autopista autoviacutea autocaravana autocine autostop autobuacutes y
otras que no registra el diccionario de la RAE como autorradio (lsquoaparato de radio disentildeado para
ser colocado en un automoacutevilrsquo)
Pero el prefijo auto- se ha mantenido en espantildeol tambieacuten con el significado originario de lsquoeacutel
mismorsquo y ha dado lugar a sustantivos (ademaacutes de automoacutevil) adjetivos y verbos En realidad es un
prefijo que con este significado se muestra muy productivo en nuestra lengua En su uso con
adjetivos se aplica a algunos acabados en -ble y aporta el valor de lsquoautomaacuteticorsquo asientos
autorregulables cabezales autolimpiables aparato automontable En ocasiones aparece
indirectamente el valor reflexioacuten insulina autoinyectable (lsquoque el paciente se puede inyectar a siacute
mismorsquo) Pero hay otros en que el valor semaacutentico no es exactamente el de lsquoautomaacuteticorsquo como en
autocopiativo [papel] (lsquoque copia sin calcorsquo no aparece en el diccionario acadeacutemico) o
autoadhesivo o autoadherente (lsquoque se adhiere por siacute solorsquo no aparecen en el diccionario
acadeacutemico)
En su uso con sustantivos suele emplearse con un valor reflexivo como en autoestima (lsquola estima
de uno a siacute mismorsquo) autocontrol (lsquoel control de uno sobre siacute mismorsquo) autovaloracioacuten autobombo
autodestruccioacuten etc Estaacute evidente que cuando estos sustantivos se acompantildean del posesivo
correspondiente y del adjetivo propio se produce redundancia V gr su propio autocontrol (basta
con su [propio] control) su propia autoestima (basta con su [propia] estima) Parece claro que el
prefijo auto- con sustantivos es hoy muy productivo y quizaacute se abusa de eacutel En ocasiones
permanece el valor semaacutentico de lsquopropiorsquo pero no el reflexivo Asiacute se escribe autoempleo
(lsquotrabajo por cuenta propiarsquo) autobronceador (lsquoproducto cosmeacutetico que broncea la piel sin
necesidad de tomar el solrsquo) autogol (lsquogol en propia metarsquo) autoedicioacuten (lsquoimpresioacuten o reproduccioacuten
de una obra para su publicacioacuten por medio de teacutecnicas informaacuteticas propias o individualesrsquo)
autotrasplante (lsquotrasplante en que el donante y el receptor son la misma personarsquo) autovacuna
(lsquovacuna elaborada con sustancias obtenidas del propio enfermorsquo) etc Ninguna de estas palabras
sin valor propiamente reflexivo y que son relativamente frecuentes en el espantildeol de Espantildea de
hoy aparece en el diccionario acadeacutemico y siacute en otros diccionarios escolares como el CLAVE de la
editorial SM
Tambieacuten es muy frecuente actualmente el uso del prefijo auto- con verbos y creo que tambieacuten en
este caso se abusa de eacutel porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos
semaacutenticos el de lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el
pronombre reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante
Mario se autodestruye (bastariacutea con laquose destruyeraquo) yo trato de autoconvencerme (bastariacutea con
laquoyo trato de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta si el reflexivo aacutetono se potencia con el
toacutenico Juan se autocontrola a siacute mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto-
y con a siacute mismo Es error grave el empleo de auto- sin valor reflexivo como en este ejemplo
sacado de un perioacutedico el presidente autocriticoacute con acritud a sus jugadores Tambieacuten es error
emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este ejemplo de prensa Rauacutel se
autolesionoacute en el entrenamiento Se queriacutea decir que Rauacutel se lesionoacute fortuitamente (pero sin
querer)
Por uacuteltimo recordamos que auto- es incompatible con el verbo suicidarse Es grave error decir de
alguien que se autosuicidoacute La razoacuten estriba en que la reflexividad nos la dan se y la forma posesiva
sui que unida al verbo latino occidere dio en catellano suicidar al parecer a traveacutes del ingleacutes
suicide Por eso mismo tampoco seriacutea correcto decir o escribir su autoidiosincrasia porque en esa
palabra es el componente griego idio- el que aporta el significado de lsquopropiorsquo Sobra pues auto-
Imaginemos la enorme redundancia que se produciriacutea en el sintagma su propia autoidiosincrasia
Centro de Lengua y Pensamiento Criacutetico
Preguntas a plantear
iquestCoacutemo incide el uso de SMS Chat y Messenger en la escritura
iquestQueacute leen ustedes Recomiende un librohellip
iquestQueacute escuchamos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
iquestQueacute leemos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
Tengo en mente algunas secciones breves que apuntan a despertar la conciencia lingiacutestica de
manera integral
1) Para redactar bien (que ya existe)
2) iquestQueacute estaacutes leyendo (en fomento de la lectura)
3) Parar la oreja iquestqueacute escuchan a su alrededor en la televisoacuten en la radio en el entorno
(fomenta la atenta escucha y anaacutelisis de usos de la lengua)
4) El ojo del aacuteguila iquestqueacute observan en su entorno en letreros etiquetas prensa etc (fomenta la
atenta lectura y la sensibilidad hacia el buen uso de la lengua escrita)
5) Viento en popa recomendacioacuten de sitios de la red que abordan custiones de lengua
Enviacuteenos sus comentarios y preguntas sobre cuestiones del uso del espantildeol al siguiente correo
mariatodorovaupaepmx
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Curriculum Vitae funcional ejemplo
INEacuteS MATEO BOSCHECK
Avenida de Mazarik 42 3ordmB 18012 Meacutexico
Teleacutefonos 961111111 65622222 e-mailinesladeyahoocom
EXPERIENCIA PROFESIONAL
Directora de Exportacioacuten Tres antildeos de experiencia internacional en venta marketing direccioacuten de equipos
VENTAS Apertura de 5 Delegaciones en Europa incrementando las exportaciones en un 40 unos 1400 millones
Venta de ceraacutemica decorativa en el mercado alemaacuten habiendo logrado aumentos de ventas del 60 unos
600 millones
MARKETING Realizacioacuten de estudios de mercado de los sectores de ceraacutemica y pequentildeos electrodomeacutesticos que han
permitido la apertura de nuevas Delegaciones e implantaciones de las empresas en nuevos mercados
Disentildeo de campantildeas de publicidad y promocioacuten en mercados extranjeros
RRHH Responsable de la seleccioacuten de 29 empleados nacionales y extranjeros para ocupar diversos cargos en
delegaciones de diferentes paiacuteses europeos
Disentildeo de planes de formacioacuten impartidos a maacutes de 40 colaboradores
Reduccioacuten de la rotacioacuten del personal en un 75
FINANCIERO Experiencia en Reportings mensuales y semestrales Realizacioacuten de estudios de maacutergenes mejoras de los
mismos en un 15 lo que ha supuesto un aumento del beneficio empresarial de unos 350 millones
anuales
Proyecciones de ventas costes y anaacutelisis de desviaciones
DIRECCIOacuteN Responsable de un equipo de maacutes 40 personas Disentildeo de un plan de cohesioacuten y fidelizacioacuten del equipo
que ha hecho que la empresa sea en la actualidad una organizacioacuten principalmente exportadora
Experiencia en el disentildeo e implementacioacuten de un plan estrateacutegico
TRAYECTORIA PROFESIONAL
Desde 1998 SUELOS STORM Oaxaca
Fabricante de Ceraacutemicas 200 empleados 8000 millones de facturacioacuten 60 exportacioacuten
Desde 012000 Directora Exportacioacuten
091998-2000 Responsable Mercado Alemaacuten
1998 VEPA Veracruz
Fabricante de pequentildeo electrodomeacutestico 150 empleados 5000 millones de facturacioacuten
Praacutecticas de Verano Departamento de Marketing
FORMACIOacuteN ACADEacuteMICA
93-98 UNIVERSIDAD DE VALENCIA Licenciada en CC EE y Empresariales Especialidad Internacional
96-97 UNIVERSITY OF CENTRAL LANCASHIRE Reino Unido Beca Erasmus 1er semestre
IDIOMAS
Alemaacuten Lengua materna
Ingleacutes Muy Bien
CONOCIMIENTOS INFORMAacuteTICOS
Windows Word Excel Power Point Access Dbase IV QSB SPAD SPSS Internet
CURSOS PROFESIONALES
Dinamizacioacuten de equipos de ventas Instituto Administracioacuten Empresarial Barcelona 2000 30 horas
Inteligencia emocional aplicada a la empresa APD Valencia 1999 25 horas El arte del liderazgo Purdue Institute for Leadership Madrid 1999 40 horas
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Curriculum Vitae inverso ejemplo
C u r r iacute c u l u m V i t a e
DATOS PERSONALES
Eduardo Goacutemez Mariscal
Fecha y lugar de nacimiento 12081970 Barcelona
Teleacutefono (96) 512 12 12 Celular 044 2221 316478
E-mail eduardohotmailcom
FORMACIOacuteN ACADEacuteMICA
2001-2002 Master en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas MBA por FUNDESEM
1995-2001 Licenciado en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas por la Universidad de Alicante
OTROS CURSOS Y SEMINARIOS
2002 Alternativas Empresariales por la Universidad de Alicante (20h)
2001 Gestioacuten y Creacioacuten de Empresas por el Centro de Creacioacuten de Empresas de la Comunidad
Valenciana (25h)
2000 Jornadas sobre las Nuevas Leyes Europeas por el Centro de Estudios Europeos de Madrid (10h)
2000 Estudio Econoacutemico de la Comunidad Valenciana por el Departamento de Estudios del Ministerio de
Economiacutea y Hacienda (150h)
EXPERIENCIA PROFESIONAL
1998-
1999
Convenio en praacutecticas mediante el programa gestionado por el Gabinete de Iniciativas Para el
Empleo (GIPE) de la Universidad de Alicante en el Dpto de Contabilidad de la multinacional ASELA
SA realizando durante ocho meses tareas administrativas y contables
1999-
2000 Contrato de seis meses en la Empresa BASIN SL realizando tareas administrativas en general
IDIOMAS
INGLEacuteS Nivel Alto Tiacutetulo de la Escuela Oficial de Idiomas
FRANCEacuteS Nivel Medio Cursando Tercer Curso enla Escuela Oficial de Idiomas
VALENCIANO Nivel Medio Certificat de Coneixements Elementals de Valenciagrave per la Junta Qualificadora de
Coneixements de Valenciagrave Conselleria de Cultura Educacioacute i Ciegravencia
INFORMAacuteTICA
Conocimientos medios-altos a nivel usuario
Windows
Procesadores de Texto WordPerfect Microsoft Word
Hojas de Caacutelculo Excel Lotus 123
Bases de Datos Access
Internet
Outlook
OTROS DATOS DE INTEREacuteS
Carneacute de conducir B-1 Vehiacuteculo propio Disponibilidad para viajar
REFERENCIAS
Ademaacutes de los puestos de trabajo relacionados les podreacute ofrecer las que consideren oportunas en caso de
que me las soliciten
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Los ojos de Abril
Grecia Enid Meleacutendez Paredes
Como todos los diacuteas Abril se sentaba a mirar la iglesia que estaba frente a su casa Le despertaba
gran curiosidad y asombro La causa no la sabiacutea soacutelo quehellip no podiacutea apartar sus ojos
Un domingo en la madrugada se levantoacute asustada para asomarse a su ventana Sus suentildeos
interrumpieron su calma perohellip iquestpor queacute fue directamente hacia la ventana (sus suentildeos
revelaban los hechos) Se quedoacute viendo fijamente a la iglesia y de repente vio una silueta (su
suentildeo se relacionaba con lo que estaba pasando) Esa silueta usaba una sotana y una capucha su
caminar era sigiloso pareciacutea flotar Abril se quedoacute pasmada Ella observaba La silueta pareciacutea
buscar algo Abril cedioacute a su curiosidad a pesar del miedo que la invadiacutea
De pronto advirtioacute que esa silueta no era un fantasma o tal vez siacute pensaba ella observoacute
detenidamente y se fijoacute en que teniacutea aspecto humano
Volvioacute su mirada atraacutes y vio esa silueta en su recaacutemara Abril se puso a temblar su piel se torno
paacutelida y no le faltaron las ganas de gritar pero se contuvo
La silueta se acercaba a ella y ella no era capaz de reaccionar
La silueta se acercoacute tanto a ella que hizo que Abril cayera al suelo
Se cuenta que abril a partir de ese diacutea se quedoacute ciega Ella no recordaba nada soacutelo se lamentaba
de no tener el don de poder ver ldquoque es lo maacutes hermosordquo dijo Las personas que la conociacutean no
sabiacutean queacute le habiacutea pasado asiacute que preferiacutean callar
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Reglas de formacioacuten del plural
Diccionario panhispaacutenico de dudas RAE
1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos
forman el plural antildeadiendo -es tos pl toses vals pl valses fax pl faxes compaacutes pl compases
franceacutes pl franceses En el resto de los casos permanecen invariables crisis pl crisis toacuterax pl
toacuterax foacuterceps pl foacuterceps Es excepcioacuten a esta regla la palabra dux que aun siendo monosiacutelaba es
invariable en plural los dux Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se
trata de voces compuestas cuyo segundo elemento es ya un plural ciempieacutes pl ciempieacutes (no
ciempieses) buscapieacutes pl buscapieacutes (no buscapieses) pasapureacutes pl pasapureacutes (no
pasapureses)
2) Plural de los latinismos Aunque tradicionalmente se veniacutea recomendando mantener
invariables en plural ciertos latinismos terminados en consonante muchos de ellos se han
acomodado ya en el uso mayoritario a las reglas de formacioacuten del plural que rigen para el resto
de las palabras y que han sido expuestas en los paacuterrafos anteriores Asiacute pues y como norma
general los latinismos hacen el plural en -s en -es o quedan invariables dependiendo de sus
caracteriacutesticas formales al igual que ocurre con el resto de los preacutestamos de otras lenguas ratio
pl ratios plus pl pluses lapsus pl lapsus nomenclaacutetor pl nomenclaacutetores deacuteficit pl deacuteficits
haacutebitat pl haacutebitats vademeacutecum pl vademeacutecums iacutetem pl iacutetems Uacutenicamente se apartan hoy de
esta tendencia mayoritaria los latinismos terminados en -r procedentes de formas verbales como
coacutenfer confiacuteteor exequaacutetur e imprimaacutetur cuyo plural sigue siendo invariable Tambieacuten constituye
una excepcioacuten la palabra aacutelbum (rarr h) En general se aconseja usar con preferencia cuando
existan las variantes hispanizadas de los latinismos y consecuentemente tambieacuten su plural asiacute se
usaraacute armonio (pl armonios) mejor que armoacutenium curriacuteculo (pl curriacuteculos) mejor que curriacuteculum
podio (pl podios) mejor que poacutedium No deben usarse en espantildeol los plurales latinos en -a propios
de los sustantivos neutros tales como coacuterpora curriacutecula etc que siacute son normales en otras
lenguas como el ingleacutes Las locuciones latinas a diferencia de los latinismos simples permanecen
siempre invariables en plural los statu quo los curriacuteculum viacutetae los mea culpa
De las dos reglas anteriores se deriva que el plural de CAMPUS debe ser CAMPUS
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1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x - Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos forman el plural antildeadiendo -es
tos
vals
fax
compaacutes
pl toses
pl valses
pl faxes
pl compases
- En el resto de los casos permanecen invariables
crisis
toacuterax
foacuterceps
pl crisis
pl toacuterax
pl foacuterceps
- Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se trata de voces compuestas
cuyo segundo elemento es ya un plural
ciempieacutes
pasapureacutes
pl ciempieacutes(no ciempieses)
pl pasapureacutes (no pasapureses)
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Prefijo autondash
Jueves 23 de septiembre de 1999
Por Leonardo Goacutemez Torrego
El prefijo auto- espantildeol es de origen griego En esta lengua era un adjetivo o determinativo que
significaba lsquoeacutel mismorsquo Una de las palabras que generoacute en espantildeol fue la de automoacutevil (lsquoque se
mueve por siacute mismorsquo) De esta palabra se desgajoacute el prefijo que pasoacute a ser un sustantivo (palabra
autoacutenoma) con el mismo significado que automoacutevil Vgr me he comprado un auto De este uso
volvioacute a utilizarse como prefijo en varias palabras en las que se mantiene el significado de
lsquoautomoacutevilrsquo Vgr autoescuela autopista autoviacutea autocaravana autocine autostop autobuacutes y
otras que no registra el diccionario de la RAE como autorradio (lsquoaparato de radio disentildeado para
ser colocado en un automoacutevilrsquo)
Pero el prefijo auto- se ha mantenido en espantildeol tambieacuten con el significado originario de lsquoeacutel
mismorsquo y ha dado lugar a sustantivos (ademaacutes de automoacutevil) adjetivos y verbos En realidad es un
prefijo que con este significado se muestra muy productivo en nuestra lengua En su uso con
adjetivos se aplica a algunos acabados en -ble y aporta el valor de lsquoautomaacuteticorsquo asientos
autorregulables cabezales autolimpiables aparato automontable En ocasiones aparece
indirectamente el valor reflexioacuten insulina autoinyectable (lsquoque el paciente se puede inyectar a siacute
mismorsquo) Pero hay otros en que el valor semaacutentico no es exactamente el de lsquoautomaacuteticorsquo como en
autocopiativo [papel] (lsquoque copia sin calcorsquo no aparece en el diccionario acadeacutemico) o
autoadhesivo o autoadherente (lsquoque se adhiere por siacute solorsquo no aparecen en el diccionario
acadeacutemico)
En su uso con sustantivos suele emplearse con un valor reflexivo como en autoestima (lsquola estima
de uno a siacute mismorsquo) autocontrol (lsquoel control de uno sobre siacute mismorsquo) autovaloracioacuten autobombo
autodestruccioacuten etc Estaacute evidente que cuando estos sustantivos se acompantildean del posesivo
correspondiente y del adjetivo propio se produce redundancia V gr su propio autocontrol (basta
con su [propio] control) su propia autoestima (basta con su [propia] estima) Parece claro que el
prefijo auto- con sustantivos es hoy muy productivo y quizaacute se abusa de eacutel En ocasiones
permanece el valor semaacutentico de lsquopropiorsquo pero no el reflexivo Asiacute se escribe autoempleo
(lsquotrabajo por cuenta propiarsquo) autobronceador (lsquoproducto cosmeacutetico que broncea la piel sin
necesidad de tomar el solrsquo) autogol (lsquogol en propia metarsquo) autoedicioacuten (lsquoimpresioacuten o reproduccioacuten
de una obra para su publicacioacuten por medio de teacutecnicas informaacuteticas propias o individualesrsquo)
autotrasplante (lsquotrasplante en que el donante y el receptor son la misma personarsquo) autovacuna
(lsquovacuna elaborada con sustancias obtenidas del propio enfermorsquo) etc Ninguna de estas palabras
sin valor propiamente reflexivo y que son relativamente frecuentes en el espantildeol de Espantildea de
hoy aparece en el diccionario acadeacutemico y siacute en otros diccionarios escolares como el CLAVE de la
editorial SM
Tambieacuten es muy frecuente actualmente el uso del prefijo auto- con verbos y creo que tambieacuten en
este caso se abusa de eacutel porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos
semaacutenticos el de lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el
pronombre reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante
Mario se autodestruye (bastariacutea con laquose destruyeraquo) yo trato de autoconvencerme (bastariacutea con
laquoyo trato de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta si el reflexivo aacutetono se potencia con el
toacutenico Juan se autocontrola a siacute mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto-
y con a siacute mismo Es error grave el empleo de auto- sin valor reflexivo como en este ejemplo
sacado de un perioacutedico el presidente autocriticoacute con acritud a sus jugadores Tambieacuten es error
emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este ejemplo de prensa Rauacutel se
autolesionoacute en el entrenamiento Se queriacutea decir que Rauacutel se lesionoacute fortuitamente (pero sin
querer)
Por uacuteltimo recordamos que auto- es incompatible con el verbo suicidarse Es grave error decir de
alguien que se autosuicidoacute La razoacuten estriba en que la reflexividad nos la dan se y la forma posesiva
sui que unida al verbo latino occidere dio en catellano suicidar al parecer a traveacutes del ingleacutes
suicide Por eso mismo tampoco seriacutea correcto decir o escribir su autoidiosincrasia porque en esa
palabra es el componente griego idio- el que aporta el significado de lsquopropiorsquo Sobra pues auto-
Imaginemos la enorme redundancia que se produciriacutea en el sintagma su propia autoidiosincrasia
Centro de Lengua y Pensamiento Criacutetico
Preguntas a plantear
iquestCoacutemo incide el uso de SMS Chat y Messenger en la escritura
iquestQueacute leen ustedes Recomiende un librohellip
iquestQueacute escuchamos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
iquestQueacute leemos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
Tengo en mente algunas secciones breves que apuntan a despertar la conciencia lingiacutestica de
manera integral
1) Para redactar bien (que ya existe)
2) iquestQueacute estaacutes leyendo (en fomento de la lectura)
3) Parar la oreja iquestqueacute escuchan a su alrededor en la televisoacuten en la radio en el entorno
(fomenta la atenta escucha y anaacutelisis de usos de la lengua)
4) El ojo del aacuteguila iquestqueacute observan en su entorno en letreros etiquetas prensa etc (fomenta la
atenta lectura y la sensibilidad hacia el buen uso de la lengua escrita)
5) Viento en popa recomendacioacuten de sitios de la red que abordan custiones de lengua
Enviacuteenos sus comentarios y preguntas sobre cuestiones del uso del espantildeol al siguiente correo
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FORMACIOacuteN ACADEacuteMICA
93-98 UNIVERSIDAD DE VALENCIA Licenciada en CC EE y Empresariales Especialidad Internacional
96-97 UNIVERSITY OF CENTRAL LANCASHIRE Reino Unido Beca Erasmus 1er semestre
IDIOMAS
Alemaacuten Lengua materna
Ingleacutes Muy Bien
CONOCIMIENTOS INFORMAacuteTICOS
Windows Word Excel Power Point Access Dbase IV QSB SPAD SPSS Internet
CURSOS PROFESIONALES
Dinamizacioacuten de equipos de ventas Instituto Administracioacuten Empresarial Barcelona 2000 30 horas
Inteligencia emocional aplicada a la empresa APD Valencia 1999 25 horas El arte del liderazgo Purdue Institute for Leadership Madrid 1999 40 horas
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DATOS PERSONALES
Eduardo Goacutemez Mariscal
Fecha y lugar de nacimiento 12081970 Barcelona
Teleacutefono (96) 512 12 12 Celular 044 2221 316478
E-mail eduardohotmailcom
FORMACIOacuteN ACADEacuteMICA
2001-2002 Master en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas MBA por FUNDESEM
1995-2001 Licenciado en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas por la Universidad de Alicante
OTROS CURSOS Y SEMINARIOS
2002 Alternativas Empresariales por la Universidad de Alicante (20h)
2001 Gestioacuten y Creacioacuten de Empresas por el Centro de Creacioacuten de Empresas de la Comunidad
Valenciana (25h)
2000 Jornadas sobre las Nuevas Leyes Europeas por el Centro de Estudios Europeos de Madrid (10h)
2000 Estudio Econoacutemico de la Comunidad Valenciana por el Departamento de Estudios del Ministerio de
Economiacutea y Hacienda (150h)
EXPERIENCIA PROFESIONAL
1998-
1999
Convenio en praacutecticas mediante el programa gestionado por el Gabinete de Iniciativas Para el
Empleo (GIPE) de la Universidad de Alicante en el Dpto de Contabilidad de la multinacional ASELA
SA realizando durante ocho meses tareas administrativas y contables
1999-
2000 Contrato de seis meses en la Empresa BASIN SL realizando tareas administrativas en general
IDIOMAS
INGLEacuteS Nivel Alto Tiacutetulo de la Escuela Oficial de Idiomas
FRANCEacuteS Nivel Medio Cursando Tercer Curso enla Escuela Oficial de Idiomas
VALENCIANO Nivel Medio Certificat de Coneixements Elementals de Valenciagrave per la Junta Qualificadora de
Coneixements de Valenciagrave Conselleria de Cultura Educacioacute i Ciegravencia
INFORMAacuteTICA
Conocimientos medios-altos a nivel usuario
Windows
Procesadores de Texto WordPerfect Microsoft Word
Hojas de Caacutelculo Excel Lotus 123
Bases de Datos Access
Internet
Outlook
OTROS DATOS DE INTEREacuteS
Carneacute de conducir B-1 Vehiacuteculo propio Disponibilidad para viajar
REFERENCIAS
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que me las soliciten
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Los ojos de Abril
Grecia Enid Meleacutendez Paredes
Como todos los diacuteas Abril se sentaba a mirar la iglesia que estaba frente a su casa Le despertaba
gran curiosidad y asombro La causa no la sabiacutea soacutelo quehellip no podiacutea apartar sus ojos
Un domingo en la madrugada se levantoacute asustada para asomarse a su ventana Sus suentildeos
interrumpieron su calma perohellip iquestpor queacute fue directamente hacia la ventana (sus suentildeos
revelaban los hechos) Se quedoacute viendo fijamente a la iglesia y de repente vio una silueta (su
suentildeo se relacionaba con lo que estaba pasando) Esa silueta usaba una sotana y una capucha su
caminar era sigiloso pareciacutea flotar Abril se quedoacute pasmada Ella observaba La silueta pareciacutea
buscar algo Abril cedioacute a su curiosidad a pesar del miedo que la invadiacutea
De pronto advirtioacute que esa silueta no era un fantasma o tal vez siacute pensaba ella observoacute
detenidamente y se fijoacute en que teniacutea aspecto humano
Volvioacute su mirada atraacutes y vio esa silueta en su recaacutemara Abril se puso a temblar su piel se torno
paacutelida y no le faltaron las ganas de gritar pero se contuvo
La silueta se acercaba a ella y ella no era capaz de reaccionar
La silueta se acercoacute tanto a ella que hizo que Abril cayera al suelo
Se cuenta que abril a partir de ese diacutea se quedoacute ciega Ella no recordaba nada soacutelo se lamentaba
de no tener el don de poder ver ldquoque es lo maacutes hermosordquo dijo Las personas que la conociacutean no
sabiacutean queacute le habiacutea pasado asiacute que preferiacutean callar
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Reglas de formacioacuten del plural
Diccionario panhispaacutenico de dudas RAE
1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos
forman el plural antildeadiendo -es tos pl toses vals pl valses fax pl faxes compaacutes pl compases
franceacutes pl franceses En el resto de los casos permanecen invariables crisis pl crisis toacuterax pl
toacuterax foacuterceps pl foacuterceps Es excepcioacuten a esta regla la palabra dux que aun siendo monosiacutelaba es
invariable en plural los dux Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se
trata de voces compuestas cuyo segundo elemento es ya un plural ciempieacutes pl ciempieacutes (no
ciempieses) buscapieacutes pl buscapieacutes (no buscapieses) pasapureacutes pl pasapureacutes (no
pasapureses)
2) Plural de los latinismos Aunque tradicionalmente se veniacutea recomendando mantener
invariables en plural ciertos latinismos terminados en consonante muchos de ellos se han
acomodado ya en el uso mayoritario a las reglas de formacioacuten del plural que rigen para el resto
de las palabras y que han sido expuestas en los paacuterrafos anteriores Asiacute pues y como norma
general los latinismos hacen el plural en -s en -es o quedan invariables dependiendo de sus
caracteriacutesticas formales al igual que ocurre con el resto de los preacutestamos de otras lenguas ratio
pl ratios plus pl pluses lapsus pl lapsus nomenclaacutetor pl nomenclaacutetores deacuteficit pl deacuteficits
haacutebitat pl haacutebitats vademeacutecum pl vademeacutecums iacutetem pl iacutetems Uacutenicamente se apartan hoy de
esta tendencia mayoritaria los latinismos terminados en -r procedentes de formas verbales como
coacutenfer confiacuteteor exequaacutetur e imprimaacutetur cuyo plural sigue siendo invariable Tambieacuten constituye
una excepcioacuten la palabra aacutelbum (rarr h) En general se aconseja usar con preferencia cuando
existan las variantes hispanizadas de los latinismos y consecuentemente tambieacuten su plural asiacute se
usaraacute armonio (pl armonios) mejor que armoacutenium curriacuteculo (pl curriacuteculos) mejor que curriacuteculum
podio (pl podios) mejor que poacutedium No deben usarse en espantildeol los plurales latinos en -a propios
de los sustantivos neutros tales como coacuterpora curriacutecula etc que siacute son normales en otras
lenguas como el ingleacutes Las locuciones latinas a diferencia de los latinismos simples permanecen
siempre invariables en plural los statu quo los curriacuteculum viacutetae los mea culpa
De las dos reglas anteriores se deriva que el plural de CAMPUS debe ser CAMPUS
Centro de Lengua y Pensamiento Criacutetico
1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x - Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos forman el plural antildeadiendo -es
tos
vals
fax
compaacutes
pl toses
pl valses
pl faxes
pl compases
- En el resto de los casos permanecen invariables
crisis
toacuterax
foacuterceps
pl crisis
pl toacuterax
pl foacuterceps
- Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se trata de voces compuestas
cuyo segundo elemento es ya un plural
ciempieacutes
pasapureacutes
pl ciempieacutes(no ciempieses)
pl pasapureacutes (no pasapureses)
Centro de Lengua y Pensamiento Criacutetico
Prefijo autondash
Jueves 23 de septiembre de 1999
Por Leonardo Goacutemez Torrego
El prefijo auto- espantildeol es de origen griego En esta lengua era un adjetivo o determinativo que
significaba lsquoeacutel mismorsquo Una de las palabras que generoacute en espantildeol fue la de automoacutevil (lsquoque se
mueve por siacute mismorsquo) De esta palabra se desgajoacute el prefijo que pasoacute a ser un sustantivo (palabra
autoacutenoma) con el mismo significado que automoacutevil Vgr me he comprado un auto De este uso
volvioacute a utilizarse como prefijo en varias palabras en las que se mantiene el significado de
lsquoautomoacutevilrsquo Vgr autoescuela autopista autoviacutea autocaravana autocine autostop autobuacutes y
otras que no registra el diccionario de la RAE como autorradio (lsquoaparato de radio disentildeado para
ser colocado en un automoacutevilrsquo)
Pero el prefijo auto- se ha mantenido en espantildeol tambieacuten con el significado originario de lsquoeacutel
mismorsquo y ha dado lugar a sustantivos (ademaacutes de automoacutevil) adjetivos y verbos En realidad es un
prefijo que con este significado se muestra muy productivo en nuestra lengua En su uso con
adjetivos se aplica a algunos acabados en -ble y aporta el valor de lsquoautomaacuteticorsquo asientos
autorregulables cabezales autolimpiables aparato automontable En ocasiones aparece
indirectamente el valor reflexioacuten insulina autoinyectable (lsquoque el paciente se puede inyectar a siacute
mismorsquo) Pero hay otros en que el valor semaacutentico no es exactamente el de lsquoautomaacuteticorsquo como en
autocopiativo [papel] (lsquoque copia sin calcorsquo no aparece en el diccionario acadeacutemico) o
autoadhesivo o autoadherente (lsquoque se adhiere por siacute solorsquo no aparecen en el diccionario
acadeacutemico)
En su uso con sustantivos suele emplearse con un valor reflexivo como en autoestima (lsquola estima
de uno a siacute mismorsquo) autocontrol (lsquoel control de uno sobre siacute mismorsquo) autovaloracioacuten autobombo
autodestruccioacuten etc Estaacute evidente que cuando estos sustantivos se acompantildean del posesivo
correspondiente y del adjetivo propio se produce redundancia V gr su propio autocontrol (basta
con su [propio] control) su propia autoestima (basta con su [propia] estima) Parece claro que el
prefijo auto- con sustantivos es hoy muy productivo y quizaacute se abusa de eacutel En ocasiones
permanece el valor semaacutentico de lsquopropiorsquo pero no el reflexivo Asiacute se escribe autoempleo
(lsquotrabajo por cuenta propiarsquo) autobronceador (lsquoproducto cosmeacutetico que broncea la piel sin
necesidad de tomar el solrsquo) autogol (lsquogol en propia metarsquo) autoedicioacuten (lsquoimpresioacuten o reproduccioacuten
de una obra para su publicacioacuten por medio de teacutecnicas informaacuteticas propias o individualesrsquo)
autotrasplante (lsquotrasplante en que el donante y el receptor son la misma personarsquo) autovacuna
(lsquovacuna elaborada con sustancias obtenidas del propio enfermorsquo) etc Ninguna de estas palabras
sin valor propiamente reflexivo y que son relativamente frecuentes en el espantildeol de Espantildea de
hoy aparece en el diccionario acadeacutemico y siacute en otros diccionarios escolares como el CLAVE de la
editorial SM
Tambieacuten es muy frecuente actualmente el uso del prefijo auto- con verbos y creo que tambieacuten en
este caso se abusa de eacutel porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos
semaacutenticos el de lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el
pronombre reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante
Mario se autodestruye (bastariacutea con laquose destruyeraquo) yo trato de autoconvencerme (bastariacutea con
laquoyo trato de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta si el reflexivo aacutetono se potencia con el
toacutenico Juan se autocontrola a siacute mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto-
y con a siacute mismo Es error grave el empleo de auto- sin valor reflexivo como en este ejemplo
sacado de un perioacutedico el presidente autocriticoacute con acritud a sus jugadores Tambieacuten es error
emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este ejemplo de prensa Rauacutel se
autolesionoacute en el entrenamiento Se queriacutea decir que Rauacutel se lesionoacute fortuitamente (pero sin
querer)
Por uacuteltimo recordamos que auto- es incompatible con el verbo suicidarse Es grave error decir de
alguien que se autosuicidoacute La razoacuten estriba en que la reflexividad nos la dan se y la forma posesiva
sui que unida al verbo latino occidere dio en catellano suicidar al parecer a traveacutes del ingleacutes
suicide Por eso mismo tampoco seriacutea correcto decir o escribir su autoidiosincrasia porque en esa
palabra es el componente griego idio- el que aporta el significado de lsquopropiorsquo Sobra pues auto-
Imaginemos la enorme redundancia que se produciriacutea en el sintagma su propia autoidiosincrasia
Centro de Lengua y Pensamiento Criacutetico
Preguntas a plantear
iquestCoacutemo incide el uso de SMS Chat y Messenger en la escritura
iquestQueacute leen ustedes Recomiende un librohellip
iquestQueacute escuchamos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
iquestQueacute leemos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
Tengo en mente algunas secciones breves que apuntan a despertar la conciencia lingiacutestica de
manera integral
1) Para redactar bien (que ya existe)
2) iquestQueacute estaacutes leyendo (en fomento de la lectura)
3) Parar la oreja iquestqueacute escuchan a su alrededor en la televisoacuten en la radio en el entorno
(fomenta la atenta escucha y anaacutelisis de usos de la lengua)
4) El ojo del aacuteguila iquestqueacute observan en su entorno en letreros etiquetas prensa etc (fomenta la
atenta lectura y la sensibilidad hacia el buen uso de la lengua escrita)
5) Viento en popa recomendacioacuten de sitios de la red que abordan custiones de lengua
Enviacuteenos sus comentarios y preguntas sobre cuestiones del uso del espantildeol al siguiente correo
mariatodorovaupaepmx
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Curriculum Vitae inverso ejemplo
C u r r iacute c u l u m V i t a e
DATOS PERSONALES
Eduardo Goacutemez Mariscal
Fecha y lugar de nacimiento 12081970 Barcelona
Teleacutefono (96) 512 12 12 Celular 044 2221 316478
E-mail eduardohotmailcom
FORMACIOacuteN ACADEacuteMICA
2001-2002 Master en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas MBA por FUNDESEM
1995-2001 Licenciado en Administracioacuten y Direccioacuten de Empresas por la Universidad de Alicante
OTROS CURSOS Y SEMINARIOS
2002 Alternativas Empresariales por la Universidad de Alicante (20h)
2001 Gestioacuten y Creacioacuten de Empresas por el Centro de Creacioacuten de Empresas de la Comunidad
Valenciana (25h)
2000 Jornadas sobre las Nuevas Leyes Europeas por el Centro de Estudios Europeos de Madrid (10h)
2000 Estudio Econoacutemico de la Comunidad Valenciana por el Departamento de Estudios del Ministerio de
Economiacutea y Hacienda (150h)
EXPERIENCIA PROFESIONAL
1998-
1999
Convenio en praacutecticas mediante el programa gestionado por el Gabinete de Iniciativas Para el
Empleo (GIPE) de la Universidad de Alicante en el Dpto de Contabilidad de la multinacional ASELA
SA realizando durante ocho meses tareas administrativas y contables
1999-
2000 Contrato de seis meses en la Empresa BASIN SL realizando tareas administrativas en general
IDIOMAS
INGLEacuteS Nivel Alto Tiacutetulo de la Escuela Oficial de Idiomas
FRANCEacuteS Nivel Medio Cursando Tercer Curso enla Escuela Oficial de Idiomas
VALENCIANO Nivel Medio Certificat de Coneixements Elementals de Valenciagrave per la Junta Qualificadora de
Coneixements de Valenciagrave Conselleria de Cultura Educacioacute i Ciegravencia
INFORMAacuteTICA
Conocimientos medios-altos a nivel usuario
Windows
Procesadores de Texto WordPerfect Microsoft Word
Hojas de Caacutelculo Excel Lotus 123
Bases de Datos Access
Internet
Outlook
OTROS DATOS DE INTEREacuteS
Carneacute de conducir B-1 Vehiacuteculo propio Disponibilidad para viajar
REFERENCIAS
Ademaacutes de los puestos de trabajo relacionados les podreacute ofrecer las que consideren oportunas en caso de
que me las soliciten
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Los ojos de Abril
Grecia Enid Meleacutendez Paredes
Como todos los diacuteas Abril se sentaba a mirar la iglesia que estaba frente a su casa Le despertaba
gran curiosidad y asombro La causa no la sabiacutea soacutelo quehellip no podiacutea apartar sus ojos
Un domingo en la madrugada se levantoacute asustada para asomarse a su ventana Sus suentildeos
interrumpieron su calma perohellip iquestpor queacute fue directamente hacia la ventana (sus suentildeos
revelaban los hechos) Se quedoacute viendo fijamente a la iglesia y de repente vio una silueta (su
suentildeo se relacionaba con lo que estaba pasando) Esa silueta usaba una sotana y una capucha su
caminar era sigiloso pareciacutea flotar Abril se quedoacute pasmada Ella observaba La silueta pareciacutea
buscar algo Abril cedioacute a su curiosidad a pesar del miedo que la invadiacutea
De pronto advirtioacute que esa silueta no era un fantasma o tal vez siacute pensaba ella observoacute
detenidamente y se fijoacute en que teniacutea aspecto humano
Volvioacute su mirada atraacutes y vio esa silueta en su recaacutemara Abril se puso a temblar su piel se torno
paacutelida y no le faltaron las ganas de gritar pero se contuvo
La silueta se acercaba a ella y ella no era capaz de reaccionar
La silueta se acercoacute tanto a ella que hizo que Abril cayera al suelo
Se cuenta que abril a partir de ese diacutea se quedoacute ciega Ella no recordaba nada soacutelo se lamentaba
de no tener el don de poder ver ldquoque es lo maacutes hermosordquo dijo Las personas que la conociacutean no
sabiacutean queacute le habiacutea pasado asiacute que preferiacutean callar
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Reglas de formacioacuten del plural
Diccionario panhispaacutenico de dudas RAE
1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos
forman el plural antildeadiendo -es tos pl toses vals pl valses fax pl faxes compaacutes pl compases
franceacutes pl franceses En el resto de los casos permanecen invariables crisis pl crisis toacuterax pl
toacuterax foacuterceps pl foacuterceps Es excepcioacuten a esta regla la palabra dux que aun siendo monosiacutelaba es
invariable en plural los dux Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se
trata de voces compuestas cuyo segundo elemento es ya un plural ciempieacutes pl ciempieacutes (no
ciempieses) buscapieacutes pl buscapieacutes (no buscapieses) pasapureacutes pl pasapureacutes (no
pasapureses)
2) Plural de los latinismos Aunque tradicionalmente se veniacutea recomendando mantener
invariables en plural ciertos latinismos terminados en consonante muchos de ellos se han
acomodado ya en el uso mayoritario a las reglas de formacioacuten del plural que rigen para el resto
de las palabras y que han sido expuestas en los paacuterrafos anteriores Asiacute pues y como norma
general los latinismos hacen el plural en -s en -es o quedan invariables dependiendo de sus
caracteriacutesticas formales al igual que ocurre con el resto de los preacutestamos de otras lenguas ratio
pl ratios plus pl pluses lapsus pl lapsus nomenclaacutetor pl nomenclaacutetores deacuteficit pl deacuteficits
haacutebitat pl haacutebitats vademeacutecum pl vademeacutecums iacutetem pl iacutetems Uacutenicamente se apartan hoy de
esta tendencia mayoritaria los latinismos terminados en -r procedentes de formas verbales como
coacutenfer confiacuteteor exequaacutetur e imprimaacutetur cuyo plural sigue siendo invariable Tambieacuten constituye
una excepcioacuten la palabra aacutelbum (rarr h) En general se aconseja usar con preferencia cuando
existan las variantes hispanizadas de los latinismos y consecuentemente tambieacuten su plural asiacute se
usaraacute armonio (pl armonios) mejor que armoacutenium curriacuteculo (pl curriacuteculos) mejor que curriacuteculum
podio (pl podios) mejor que poacutedium No deben usarse en espantildeol los plurales latinos en -a propios
de los sustantivos neutros tales como coacuterpora curriacutecula etc que siacute son normales en otras
lenguas como el ingleacutes Las locuciones latinas a diferencia de los latinismos simples permanecen
siempre invariables en plural los statu quo los curriacuteculum viacutetae los mea culpa
De las dos reglas anteriores se deriva que el plural de CAMPUS debe ser CAMPUS
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1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x - Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos forman el plural antildeadiendo -es
tos
vals
fax
compaacutes
pl toses
pl valses
pl faxes
pl compases
- En el resto de los casos permanecen invariables
crisis
toacuterax
foacuterceps
pl crisis
pl toacuterax
pl foacuterceps
- Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se trata de voces compuestas
cuyo segundo elemento es ya un plural
ciempieacutes
pasapureacutes
pl ciempieacutes(no ciempieses)
pl pasapureacutes (no pasapureses)
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Prefijo autondash
Jueves 23 de septiembre de 1999
Por Leonardo Goacutemez Torrego
El prefijo auto- espantildeol es de origen griego En esta lengua era un adjetivo o determinativo que
significaba lsquoeacutel mismorsquo Una de las palabras que generoacute en espantildeol fue la de automoacutevil (lsquoque se
mueve por siacute mismorsquo) De esta palabra se desgajoacute el prefijo que pasoacute a ser un sustantivo (palabra
autoacutenoma) con el mismo significado que automoacutevil Vgr me he comprado un auto De este uso
volvioacute a utilizarse como prefijo en varias palabras en las que se mantiene el significado de
lsquoautomoacutevilrsquo Vgr autoescuela autopista autoviacutea autocaravana autocine autostop autobuacutes y
otras que no registra el diccionario de la RAE como autorradio (lsquoaparato de radio disentildeado para
ser colocado en un automoacutevilrsquo)
Pero el prefijo auto- se ha mantenido en espantildeol tambieacuten con el significado originario de lsquoeacutel
mismorsquo y ha dado lugar a sustantivos (ademaacutes de automoacutevil) adjetivos y verbos En realidad es un
prefijo que con este significado se muestra muy productivo en nuestra lengua En su uso con
adjetivos se aplica a algunos acabados en -ble y aporta el valor de lsquoautomaacuteticorsquo asientos
autorregulables cabezales autolimpiables aparato automontable En ocasiones aparece
indirectamente el valor reflexioacuten insulina autoinyectable (lsquoque el paciente se puede inyectar a siacute
mismorsquo) Pero hay otros en que el valor semaacutentico no es exactamente el de lsquoautomaacuteticorsquo como en
autocopiativo [papel] (lsquoque copia sin calcorsquo no aparece en el diccionario acadeacutemico) o
autoadhesivo o autoadherente (lsquoque se adhiere por siacute solorsquo no aparecen en el diccionario
acadeacutemico)
En su uso con sustantivos suele emplearse con un valor reflexivo como en autoestima (lsquola estima
de uno a siacute mismorsquo) autocontrol (lsquoel control de uno sobre siacute mismorsquo) autovaloracioacuten autobombo
autodestruccioacuten etc Estaacute evidente que cuando estos sustantivos se acompantildean del posesivo
correspondiente y del adjetivo propio se produce redundancia V gr su propio autocontrol (basta
con su [propio] control) su propia autoestima (basta con su [propia] estima) Parece claro que el
prefijo auto- con sustantivos es hoy muy productivo y quizaacute se abusa de eacutel En ocasiones
permanece el valor semaacutentico de lsquopropiorsquo pero no el reflexivo Asiacute se escribe autoempleo
(lsquotrabajo por cuenta propiarsquo) autobronceador (lsquoproducto cosmeacutetico que broncea la piel sin
necesidad de tomar el solrsquo) autogol (lsquogol en propia metarsquo) autoedicioacuten (lsquoimpresioacuten o reproduccioacuten
de una obra para su publicacioacuten por medio de teacutecnicas informaacuteticas propias o individualesrsquo)
autotrasplante (lsquotrasplante en que el donante y el receptor son la misma personarsquo) autovacuna
(lsquovacuna elaborada con sustancias obtenidas del propio enfermorsquo) etc Ninguna de estas palabras
sin valor propiamente reflexivo y que son relativamente frecuentes en el espantildeol de Espantildea de
hoy aparece en el diccionario acadeacutemico y siacute en otros diccionarios escolares como el CLAVE de la
editorial SM
Tambieacuten es muy frecuente actualmente el uso del prefijo auto- con verbos y creo que tambieacuten en
este caso se abusa de eacutel porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos
semaacutenticos el de lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el
pronombre reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante
Mario se autodestruye (bastariacutea con laquose destruyeraquo) yo trato de autoconvencerme (bastariacutea con
laquoyo trato de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta si el reflexivo aacutetono se potencia con el
toacutenico Juan se autocontrola a siacute mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto-
y con a siacute mismo Es error grave el empleo de auto- sin valor reflexivo como en este ejemplo
sacado de un perioacutedico el presidente autocriticoacute con acritud a sus jugadores Tambieacuten es error
emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este ejemplo de prensa Rauacutel se
autolesionoacute en el entrenamiento Se queriacutea decir que Rauacutel se lesionoacute fortuitamente (pero sin
querer)
Por uacuteltimo recordamos que auto- es incompatible con el verbo suicidarse Es grave error decir de
alguien que se autosuicidoacute La razoacuten estriba en que la reflexividad nos la dan se y la forma posesiva
sui que unida al verbo latino occidere dio en catellano suicidar al parecer a traveacutes del ingleacutes
suicide Por eso mismo tampoco seriacutea correcto decir o escribir su autoidiosincrasia porque en esa
palabra es el componente griego idio- el que aporta el significado de lsquopropiorsquo Sobra pues auto-
Imaginemos la enorme redundancia que se produciriacutea en el sintagma su propia autoidiosincrasia
Centro de Lengua y Pensamiento Criacutetico
Preguntas a plantear
iquestCoacutemo incide el uso de SMS Chat y Messenger en la escritura
iquestQueacute leen ustedes Recomiende un librohellip
iquestQueacute escuchamos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
iquestQueacute leemos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
Tengo en mente algunas secciones breves que apuntan a despertar la conciencia lingiacutestica de
manera integral
1) Para redactar bien (que ya existe)
2) iquestQueacute estaacutes leyendo (en fomento de la lectura)
3) Parar la oreja iquestqueacute escuchan a su alrededor en la televisoacuten en la radio en el entorno
(fomenta la atenta escucha y anaacutelisis de usos de la lengua)
4) El ojo del aacuteguila iquestqueacute observan en su entorno en letreros etiquetas prensa etc (fomenta la
atenta lectura y la sensibilidad hacia el buen uso de la lengua escrita)
5) Viento en popa recomendacioacuten de sitios de la red que abordan custiones de lengua
Enviacuteenos sus comentarios y preguntas sobre cuestiones del uso del espantildeol al siguiente correo
mariatodorovaupaepmx
FRANCEacuteS Nivel Medio Cursando Tercer Curso enla Escuela Oficial de Idiomas
VALENCIANO Nivel Medio Certificat de Coneixements Elementals de Valenciagrave per la Junta Qualificadora de
Coneixements de Valenciagrave Conselleria de Cultura Educacioacute i Ciegravencia
INFORMAacuteTICA
Conocimientos medios-altos a nivel usuario
Windows
Procesadores de Texto WordPerfect Microsoft Word
Hojas de Caacutelculo Excel Lotus 123
Bases de Datos Access
Internet
Outlook
OTROS DATOS DE INTEREacuteS
Carneacute de conducir B-1 Vehiacuteculo propio Disponibilidad para viajar
REFERENCIAS
Ademaacutes de los puestos de trabajo relacionados les podreacute ofrecer las que consideren oportunas en caso de
que me las soliciten
Centro de Lengua y Pensamiento Criacutetico
Los ojos de Abril
Grecia Enid Meleacutendez Paredes
Como todos los diacuteas Abril se sentaba a mirar la iglesia que estaba frente a su casa Le despertaba
gran curiosidad y asombro La causa no la sabiacutea soacutelo quehellip no podiacutea apartar sus ojos
Un domingo en la madrugada se levantoacute asustada para asomarse a su ventana Sus suentildeos
interrumpieron su calma perohellip iquestpor queacute fue directamente hacia la ventana (sus suentildeos
revelaban los hechos) Se quedoacute viendo fijamente a la iglesia y de repente vio una silueta (su
suentildeo se relacionaba con lo que estaba pasando) Esa silueta usaba una sotana y una capucha su
caminar era sigiloso pareciacutea flotar Abril se quedoacute pasmada Ella observaba La silueta pareciacutea
buscar algo Abril cedioacute a su curiosidad a pesar del miedo que la invadiacutea
De pronto advirtioacute que esa silueta no era un fantasma o tal vez siacute pensaba ella observoacute
detenidamente y se fijoacute en que teniacutea aspecto humano
Volvioacute su mirada atraacutes y vio esa silueta en su recaacutemara Abril se puso a temblar su piel se torno
paacutelida y no le faltaron las ganas de gritar pero se contuvo
La silueta se acercaba a ella y ella no era capaz de reaccionar
La silueta se acercoacute tanto a ella que hizo que Abril cayera al suelo
Se cuenta que abril a partir de ese diacutea se quedoacute ciega Ella no recordaba nada soacutelo se lamentaba
de no tener el don de poder ver ldquoque es lo maacutes hermosordquo dijo Las personas que la conociacutean no
sabiacutean queacute le habiacutea pasado asiacute que preferiacutean callar
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Reglas de formacioacuten del plural
Diccionario panhispaacutenico de dudas RAE
1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos
forman el plural antildeadiendo -es tos pl toses vals pl valses fax pl faxes compaacutes pl compases
franceacutes pl franceses En el resto de los casos permanecen invariables crisis pl crisis toacuterax pl
toacuterax foacuterceps pl foacuterceps Es excepcioacuten a esta regla la palabra dux que aun siendo monosiacutelaba es
invariable en plural los dux Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se
trata de voces compuestas cuyo segundo elemento es ya un plural ciempieacutes pl ciempieacutes (no
ciempieses) buscapieacutes pl buscapieacutes (no buscapieses) pasapureacutes pl pasapureacutes (no
pasapureses)
2) Plural de los latinismos Aunque tradicionalmente se veniacutea recomendando mantener
invariables en plural ciertos latinismos terminados en consonante muchos de ellos se han
acomodado ya en el uso mayoritario a las reglas de formacioacuten del plural que rigen para el resto
de las palabras y que han sido expuestas en los paacuterrafos anteriores Asiacute pues y como norma
general los latinismos hacen el plural en -s en -es o quedan invariables dependiendo de sus
caracteriacutesticas formales al igual que ocurre con el resto de los preacutestamos de otras lenguas ratio
pl ratios plus pl pluses lapsus pl lapsus nomenclaacutetor pl nomenclaacutetores deacuteficit pl deacuteficits
haacutebitat pl haacutebitats vademeacutecum pl vademeacutecums iacutetem pl iacutetems Uacutenicamente se apartan hoy de
esta tendencia mayoritaria los latinismos terminados en -r procedentes de formas verbales como
coacutenfer confiacuteteor exequaacutetur e imprimaacutetur cuyo plural sigue siendo invariable Tambieacuten constituye
una excepcioacuten la palabra aacutelbum (rarr h) En general se aconseja usar con preferencia cuando
existan las variantes hispanizadas de los latinismos y consecuentemente tambieacuten su plural asiacute se
usaraacute armonio (pl armonios) mejor que armoacutenium curriacuteculo (pl curriacuteculos) mejor que curriacuteculum
podio (pl podios) mejor que poacutedium No deben usarse en espantildeol los plurales latinos en -a propios
de los sustantivos neutros tales como coacuterpora curriacutecula etc que siacute son normales en otras
lenguas como el ingleacutes Las locuciones latinas a diferencia de los latinismos simples permanecen
siempre invariables en plural los statu quo los curriacuteculum viacutetae los mea culpa
De las dos reglas anteriores se deriva que el plural de CAMPUS debe ser CAMPUS
Centro de Lengua y Pensamiento Criacutetico
1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x - Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos forman el plural antildeadiendo -es
tos
vals
fax
compaacutes
pl toses
pl valses
pl faxes
pl compases
- En el resto de los casos permanecen invariables
crisis
toacuterax
foacuterceps
pl crisis
pl toacuterax
pl foacuterceps
- Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se trata de voces compuestas
cuyo segundo elemento es ya un plural
ciempieacutes
pasapureacutes
pl ciempieacutes(no ciempieses)
pl pasapureacutes (no pasapureses)
Centro de Lengua y Pensamiento Criacutetico
Prefijo autondash
Jueves 23 de septiembre de 1999
Por Leonardo Goacutemez Torrego
El prefijo auto- espantildeol es de origen griego En esta lengua era un adjetivo o determinativo que
significaba lsquoeacutel mismorsquo Una de las palabras que generoacute en espantildeol fue la de automoacutevil (lsquoque se
mueve por siacute mismorsquo) De esta palabra se desgajoacute el prefijo que pasoacute a ser un sustantivo (palabra
autoacutenoma) con el mismo significado que automoacutevil Vgr me he comprado un auto De este uso
volvioacute a utilizarse como prefijo en varias palabras en las que se mantiene el significado de
lsquoautomoacutevilrsquo Vgr autoescuela autopista autoviacutea autocaravana autocine autostop autobuacutes y
otras que no registra el diccionario de la RAE como autorradio (lsquoaparato de radio disentildeado para
ser colocado en un automoacutevilrsquo)
Pero el prefijo auto- se ha mantenido en espantildeol tambieacuten con el significado originario de lsquoeacutel
mismorsquo y ha dado lugar a sustantivos (ademaacutes de automoacutevil) adjetivos y verbos En realidad es un
prefijo que con este significado se muestra muy productivo en nuestra lengua En su uso con
adjetivos se aplica a algunos acabados en -ble y aporta el valor de lsquoautomaacuteticorsquo asientos
autorregulables cabezales autolimpiables aparato automontable En ocasiones aparece
indirectamente el valor reflexioacuten insulina autoinyectable (lsquoque el paciente se puede inyectar a siacute
mismorsquo) Pero hay otros en que el valor semaacutentico no es exactamente el de lsquoautomaacuteticorsquo como en
autocopiativo [papel] (lsquoque copia sin calcorsquo no aparece en el diccionario acadeacutemico) o
autoadhesivo o autoadherente (lsquoque se adhiere por siacute solorsquo no aparecen en el diccionario
acadeacutemico)
En su uso con sustantivos suele emplearse con un valor reflexivo como en autoestima (lsquola estima
de uno a siacute mismorsquo) autocontrol (lsquoel control de uno sobre siacute mismorsquo) autovaloracioacuten autobombo
autodestruccioacuten etc Estaacute evidente que cuando estos sustantivos se acompantildean del posesivo
correspondiente y del adjetivo propio se produce redundancia V gr su propio autocontrol (basta
con su [propio] control) su propia autoestima (basta con su [propia] estima) Parece claro que el
prefijo auto- con sustantivos es hoy muy productivo y quizaacute se abusa de eacutel En ocasiones
permanece el valor semaacutentico de lsquopropiorsquo pero no el reflexivo Asiacute se escribe autoempleo
(lsquotrabajo por cuenta propiarsquo) autobronceador (lsquoproducto cosmeacutetico que broncea la piel sin
necesidad de tomar el solrsquo) autogol (lsquogol en propia metarsquo) autoedicioacuten (lsquoimpresioacuten o reproduccioacuten
de una obra para su publicacioacuten por medio de teacutecnicas informaacuteticas propias o individualesrsquo)
autotrasplante (lsquotrasplante en que el donante y el receptor son la misma personarsquo) autovacuna
(lsquovacuna elaborada con sustancias obtenidas del propio enfermorsquo) etc Ninguna de estas palabras
sin valor propiamente reflexivo y que son relativamente frecuentes en el espantildeol de Espantildea de
hoy aparece en el diccionario acadeacutemico y siacute en otros diccionarios escolares como el CLAVE de la
editorial SM
Tambieacuten es muy frecuente actualmente el uso del prefijo auto- con verbos y creo que tambieacuten en
este caso se abusa de eacutel porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos
semaacutenticos el de lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el
pronombre reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante
Mario se autodestruye (bastariacutea con laquose destruyeraquo) yo trato de autoconvencerme (bastariacutea con
laquoyo trato de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta si el reflexivo aacutetono se potencia con el
toacutenico Juan se autocontrola a siacute mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto-
y con a siacute mismo Es error grave el empleo de auto- sin valor reflexivo como en este ejemplo
sacado de un perioacutedico el presidente autocriticoacute con acritud a sus jugadores Tambieacuten es error
emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este ejemplo de prensa Rauacutel se
autolesionoacute en el entrenamiento Se queriacutea decir que Rauacutel se lesionoacute fortuitamente (pero sin
querer)
Por uacuteltimo recordamos que auto- es incompatible con el verbo suicidarse Es grave error decir de
alguien que se autosuicidoacute La razoacuten estriba en que la reflexividad nos la dan se y la forma posesiva
sui que unida al verbo latino occidere dio en catellano suicidar al parecer a traveacutes del ingleacutes
suicide Por eso mismo tampoco seriacutea correcto decir o escribir su autoidiosincrasia porque en esa
palabra es el componente griego idio- el que aporta el significado de lsquopropiorsquo Sobra pues auto-
Imaginemos la enorme redundancia que se produciriacutea en el sintagma su propia autoidiosincrasia
Centro de Lengua y Pensamiento Criacutetico
Preguntas a plantear
iquestCoacutemo incide el uso de SMS Chat y Messenger en la escritura
iquestQueacute leen ustedes Recomiende un librohellip
iquestQueacute escuchamos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
iquestQueacute leemos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
Tengo en mente algunas secciones breves que apuntan a despertar la conciencia lingiacutestica de
manera integral
1) Para redactar bien (que ya existe)
2) iquestQueacute estaacutes leyendo (en fomento de la lectura)
3) Parar la oreja iquestqueacute escuchan a su alrededor en la televisoacuten en la radio en el entorno
(fomenta la atenta escucha y anaacutelisis de usos de la lengua)
4) El ojo del aacuteguila iquestqueacute observan en su entorno en letreros etiquetas prensa etc (fomenta la
atenta lectura y la sensibilidad hacia el buen uso de la lengua escrita)
5) Viento en popa recomendacioacuten de sitios de la red que abordan custiones de lengua
Enviacuteenos sus comentarios y preguntas sobre cuestiones del uso del espantildeol al siguiente correo
mariatodorovaupaepmx
Centro de Lengua y Pensamiento Criacutetico
Los ojos de Abril
Grecia Enid Meleacutendez Paredes
Como todos los diacuteas Abril se sentaba a mirar la iglesia que estaba frente a su casa Le despertaba
gran curiosidad y asombro La causa no la sabiacutea soacutelo quehellip no podiacutea apartar sus ojos
Un domingo en la madrugada se levantoacute asustada para asomarse a su ventana Sus suentildeos
interrumpieron su calma perohellip iquestpor queacute fue directamente hacia la ventana (sus suentildeos
revelaban los hechos) Se quedoacute viendo fijamente a la iglesia y de repente vio una silueta (su
suentildeo se relacionaba con lo que estaba pasando) Esa silueta usaba una sotana y una capucha su
caminar era sigiloso pareciacutea flotar Abril se quedoacute pasmada Ella observaba La silueta pareciacutea
buscar algo Abril cedioacute a su curiosidad a pesar del miedo que la invadiacutea
De pronto advirtioacute que esa silueta no era un fantasma o tal vez siacute pensaba ella observoacute
detenidamente y se fijoacute en que teniacutea aspecto humano
Volvioacute su mirada atraacutes y vio esa silueta en su recaacutemara Abril se puso a temblar su piel se torno
paacutelida y no le faltaron las ganas de gritar pero se contuvo
La silueta se acercaba a ella y ella no era capaz de reaccionar
La silueta se acercoacute tanto a ella que hizo que Abril cayera al suelo
Se cuenta que abril a partir de ese diacutea se quedoacute ciega Ella no recordaba nada soacutelo se lamentaba
de no tener el don de poder ver ldquoque es lo maacutes hermosordquo dijo Las personas que la conociacutean no
sabiacutean queacute le habiacutea pasado asiacute que preferiacutean callar
Centro de Lengua y Pensamiento Criacutetico
Reglas de formacioacuten del plural
Diccionario panhispaacutenico de dudas RAE
1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos
forman el plural antildeadiendo -es tos pl toses vals pl valses fax pl faxes compaacutes pl compases
franceacutes pl franceses En el resto de los casos permanecen invariables crisis pl crisis toacuterax pl
toacuterax foacuterceps pl foacuterceps Es excepcioacuten a esta regla la palabra dux que aun siendo monosiacutelaba es
invariable en plural los dux Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se
trata de voces compuestas cuyo segundo elemento es ya un plural ciempieacutes pl ciempieacutes (no
ciempieses) buscapieacutes pl buscapieacutes (no buscapieses) pasapureacutes pl pasapureacutes (no
pasapureses)
2) Plural de los latinismos Aunque tradicionalmente se veniacutea recomendando mantener
invariables en plural ciertos latinismos terminados en consonante muchos de ellos se han
acomodado ya en el uso mayoritario a las reglas de formacioacuten del plural que rigen para el resto
de las palabras y que han sido expuestas en los paacuterrafos anteriores Asiacute pues y como norma
general los latinismos hacen el plural en -s en -es o quedan invariables dependiendo de sus
caracteriacutesticas formales al igual que ocurre con el resto de los preacutestamos de otras lenguas ratio
pl ratios plus pl pluses lapsus pl lapsus nomenclaacutetor pl nomenclaacutetores deacuteficit pl deacuteficits
haacutebitat pl haacutebitats vademeacutecum pl vademeacutecums iacutetem pl iacutetems Uacutenicamente se apartan hoy de
esta tendencia mayoritaria los latinismos terminados en -r procedentes de formas verbales como
coacutenfer confiacuteteor exequaacutetur e imprimaacutetur cuyo plural sigue siendo invariable Tambieacuten constituye
una excepcioacuten la palabra aacutelbum (rarr h) En general se aconseja usar con preferencia cuando
existan las variantes hispanizadas de los latinismos y consecuentemente tambieacuten su plural asiacute se
usaraacute armonio (pl armonios) mejor que armoacutenium curriacuteculo (pl curriacuteculos) mejor que curriacuteculum
podio (pl podios) mejor que poacutedium No deben usarse en espantildeol los plurales latinos en -a propios
de los sustantivos neutros tales como coacuterpora curriacutecula etc que siacute son normales en otras
lenguas como el ingleacutes Las locuciones latinas a diferencia de los latinismos simples permanecen
siempre invariables en plural los statu quo los curriacuteculum viacutetae los mea culpa
De las dos reglas anteriores se deriva que el plural de CAMPUS debe ser CAMPUS
Centro de Lengua y Pensamiento Criacutetico
1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x - Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos forman el plural antildeadiendo -es
tos
vals
fax
compaacutes
pl toses
pl valses
pl faxes
pl compases
- En el resto de los casos permanecen invariables
crisis
toacuterax
foacuterceps
pl crisis
pl toacuterax
pl foacuterceps
- Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se trata de voces compuestas
cuyo segundo elemento es ya un plural
ciempieacutes
pasapureacutes
pl ciempieacutes(no ciempieses)
pl pasapureacutes (no pasapureses)
Centro de Lengua y Pensamiento Criacutetico
Prefijo autondash
Jueves 23 de septiembre de 1999
Por Leonardo Goacutemez Torrego
El prefijo auto- espantildeol es de origen griego En esta lengua era un adjetivo o determinativo que
significaba lsquoeacutel mismorsquo Una de las palabras que generoacute en espantildeol fue la de automoacutevil (lsquoque se
mueve por siacute mismorsquo) De esta palabra se desgajoacute el prefijo que pasoacute a ser un sustantivo (palabra
autoacutenoma) con el mismo significado que automoacutevil Vgr me he comprado un auto De este uso
volvioacute a utilizarse como prefijo en varias palabras en las que se mantiene el significado de
lsquoautomoacutevilrsquo Vgr autoescuela autopista autoviacutea autocaravana autocine autostop autobuacutes y
otras que no registra el diccionario de la RAE como autorradio (lsquoaparato de radio disentildeado para
ser colocado en un automoacutevilrsquo)
Pero el prefijo auto- se ha mantenido en espantildeol tambieacuten con el significado originario de lsquoeacutel
mismorsquo y ha dado lugar a sustantivos (ademaacutes de automoacutevil) adjetivos y verbos En realidad es un
prefijo que con este significado se muestra muy productivo en nuestra lengua En su uso con
adjetivos se aplica a algunos acabados en -ble y aporta el valor de lsquoautomaacuteticorsquo asientos
autorregulables cabezales autolimpiables aparato automontable En ocasiones aparece
indirectamente el valor reflexioacuten insulina autoinyectable (lsquoque el paciente se puede inyectar a siacute
mismorsquo) Pero hay otros en que el valor semaacutentico no es exactamente el de lsquoautomaacuteticorsquo como en
autocopiativo [papel] (lsquoque copia sin calcorsquo no aparece en el diccionario acadeacutemico) o
autoadhesivo o autoadherente (lsquoque se adhiere por siacute solorsquo no aparecen en el diccionario
acadeacutemico)
En su uso con sustantivos suele emplearse con un valor reflexivo como en autoestima (lsquola estima
de uno a siacute mismorsquo) autocontrol (lsquoel control de uno sobre siacute mismorsquo) autovaloracioacuten autobombo
autodestruccioacuten etc Estaacute evidente que cuando estos sustantivos se acompantildean del posesivo
correspondiente y del adjetivo propio se produce redundancia V gr su propio autocontrol (basta
con su [propio] control) su propia autoestima (basta con su [propia] estima) Parece claro que el
prefijo auto- con sustantivos es hoy muy productivo y quizaacute se abusa de eacutel En ocasiones
permanece el valor semaacutentico de lsquopropiorsquo pero no el reflexivo Asiacute se escribe autoempleo
(lsquotrabajo por cuenta propiarsquo) autobronceador (lsquoproducto cosmeacutetico que broncea la piel sin
necesidad de tomar el solrsquo) autogol (lsquogol en propia metarsquo) autoedicioacuten (lsquoimpresioacuten o reproduccioacuten
de una obra para su publicacioacuten por medio de teacutecnicas informaacuteticas propias o individualesrsquo)
autotrasplante (lsquotrasplante en que el donante y el receptor son la misma personarsquo) autovacuna
(lsquovacuna elaborada con sustancias obtenidas del propio enfermorsquo) etc Ninguna de estas palabras
sin valor propiamente reflexivo y que son relativamente frecuentes en el espantildeol de Espantildea de
hoy aparece en el diccionario acadeacutemico y siacute en otros diccionarios escolares como el CLAVE de la
editorial SM
Tambieacuten es muy frecuente actualmente el uso del prefijo auto- con verbos y creo que tambieacuten en
este caso se abusa de eacutel porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos
semaacutenticos el de lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el
pronombre reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante
Mario se autodestruye (bastariacutea con laquose destruyeraquo) yo trato de autoconvencerme (bastariacutea con
laquoyo trato de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta si el reflexivo aacutetono se potencia con el
toacutenico Juan se autocontrola a siacute mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto-
y con a siacute mismo Es error grave el empleo de auto- sin valor reflexivo como en este ejemplo
sacado de un perioacutedico el presidente autocriticoacute con acritud a sus jugadores Tambieacuten es error
emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este ejemplo de prensa Rauacutel se
autolesionoacute en el entrenamiento Se queriacutea decir que Rauacutel se lesionoacute fortuitamente (pero sin
querer)
Por uacuteltimo recordamos que auto- es incompatible con el verbo suicidarse Es grave error decir de
alguien que se autosuicidoacute La razoacuten estriba en que la reflexividad nos la dan se y la forma posesiva
sui que unida al verbo latino occidere dio en catellano suicidar al parecer a traveacutes del ingleacutes
suicide Por eso mismo tampoco seriacutea correcto decir o escribir su autoidiosincrasia porque en esa
palabra es el componente griego idio- el que aporta el significado de lsquopropiorsquo Sobra pues auto-
Imaginemos la enorme redundancia que se produciriacutea en el sintagma su propia autoidiosincrasia
Centro de Lengua y Pensamiento Criacutetico
Preguntas a plantear
iquestCoacutemo incide el uso de SMS Chat y Messenger en la escritura
iquestQueacute leen ustedes Recomiende un librohellip
iquestQueacute escuchamos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
iquestQueacute leemos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
Tengo en mente algunas secciones breves que apuntan a despertar la conciencia lingiacutestica de
manera integral
1) Para redactar bien (que ya existe)
2) iquestQueacute estaacutes leyendo (en fomento de la lectura)
3) Parar la oreja iquestqueacute escuchan a su alrededor en la televisoacuten en la radio en el entorno
(fomenta la atenta escucha y anaacutelisis de usos de la lengua)
4) El ojo del aacuteguila iquestqueacute observan en su entorno en letreros etiquetas prensa etc (fomenta la
atenta lectura y la sensibilidad hacia el buen uso de la lengua escrita)
5) Viento en popa recomendacioacuten de sitios de la red que abordan custiones de lengua
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Reglas de formacioacuten del plural
Diccionario panhispaacutenico de dudas RAE
1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos
forman el plural antildeadiendo -es tos pl toses vals pl valses fax pl faxes compaacutes pl compases
franceacutes pl franceses En el resto de los casos permanecen invariables crisis pl crisis toacuterax pl
toacuterax foacuterceps pl foacuterceps Es excepcioacuten a esta regla la palabra dux que aun siendo monosiacutelaba es
invariable en plural los dux Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se
trata de voces compuestas cuyo segundo elemento es ya un plural ciempieacutes pl ciempieacutes (no
ciempieses) buscapieacutes pl buscapieacutes (no buscapieses) pasapureacutes pl pasapureacutes (no
pasapureses)
2) Plural de los latinismos Aunque tradicionalmente se veniacutea recomendando mantener
invariables en plural ciertos latinismos terminados en consonante muchos de ellos se han
acomodado ya en el uso mayoritario a las reglas de formacioacuten del plural que rigen para el resto
de las palabras y que han sido expuestas en los paacuterrafos anteriores Asiacute pues y como norma
general los latinismos hacen el plural en -s en -es o quedan invariables dependiendo de sus
caracteriacutesticas formales al igual que ocurre con el resto de los preacutestamos de otras lenguas ratio
pl ratios plus pl pluses lapsus pl lapsus nomenclaacutetor pl nomenclaacutetores deacuteficit pl deacuteficits
haacutebitat pl haacutebitats vademeacutecum pl vademeacutecums iacutetem pl iacutetems Uacutenicamente se apartan hoy de
esta tendencia mayoritaria los latinismos terminados en -r procedentes de formas verbales como
coacutenfer confiacuteteor exequaacutetur e imprimaacutetur cuyo plural sigue siendo invariable Tambieacuten constituye
una excepcioacuten la palabra aacutelbum (rarr h) En general se aconseja usar con preferencia cuando
existan las variantes hispanizadas de los latinismos y consecuentemente tambieacuten su plural asiacute se
usaraacute armonio (pl armonios) mejor que armoacutenium curriacuteculo (pl curriacuteculos) mejor que curriacuteculum
podio (pl podios) mejor que poacutedium No deben usarse en espantildeol los plurales latinos en -a propios
de los sustantivos neutros tales como coacuterpora curriacutecula etc que siacute son normales en otras
lenguas como el ingleacutes Las locuciones latinas a diferencia de los latinismos simples permanecen
siempre invariables en plural los statu quo los curriacuteculum viacutetae los mea culpa
De las dos reglas anteriores se deriva que el plural de CAMPUS debe ser CAMPUS
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1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x - Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos forman el plural antildeadiendo -es
tos
vals
fax
compaacutes
pl toses
pl valses
pl faxes
pl compases
- En el resto de los casos permanecen invariables
crisis
toacuterax
foacuterceps
pl crisis
pl toacuterax
pl foacuterceps
- Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se trata de voces compuestas
cuyo segundo elemento es ya un plural
ciempieacutes
pasapureacutes
pl ciempieacutes(no ciempieses)
pl pasapureacutes (no pasapureses)
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Prefijo autondash
Jueves 23 de septiembre de 1999
Por Leonardo Goacutemez Torrego
El prefijo auto- espantildeol es de origen griego En esta lengua era un adjetivo o determinativo que
significaba lsquoeacutel mismorsquo Una de las palabras que generoacute en espantildeol fue la de automoacutevil (lsquoque se
mueve por siacute mismorsquo) De esta palabra se desgajoacute el prefijo que pasoacute a ser un sustantivo (palabra
autoacutenoma) con el mismo significado que automoacutevil Vgr me he comprado un auto De este uso
volvioacute a utilizarse como prefijo en varias palabras en las que se mantiene el significado de
lsquoautomoacutevilrsquo Vgr autoescuela autopista autoviacutea autocaravana autocine autostop autobuacutes y
otras que no registra el diccionario de la RAE como autorradio (lsquoaparato de radio disentildeado para
ser colocado en un automoacutevilrsquo)
Pero el prefijo auto- se ha mantenido en espantildeol tambieacuten con el significado originario de lsquoeacutel
mismorsquo y ha dado lugar a sustantivos (ademaacutes de automoacutevil) adjetivos y verbos En realidad es un
prefijo que con este significado se muestra muy productivo en nuestra lengua En su uso con
adjetivos se aplica a algunos acabados en -ble y aporta el valor de lsquoautomaacuteticorsquo asientos
autorregulables cabezales autolimpiables aparato automontable En ocasiones aparece
indirectamente el valor reflexioacuten insulina autoinyectable (lsquoque el paciente se puede inyectar a siacute
mismorsquo) Pero hay otros en que el valor semaacutentico no es exactamente el de lsquoautomaacuteticorsquo como en
autocopiativo [papel] (lsquoque copia sin calcorsquo no aparece en el diccionario acadeacutemico) o
autoadhesivo o autoadherente (lsquoque se adhiere por siacute solorsquo no aparecen en el diccionario
acadeacutemico)
En su uso con sustantivos suele emplearse con un valor reflexivo como en autoestima (lsquola estima
de uno a siacute mismorsquo) autocontrol (lsquoel control de uno sobre siacute mismorsquo) autovaloracioacuten autobombo
autodestruccioacuten etc Estaacute evidente que cuando estos sustantivos se acompantildean del posesivo
correspondiente y del adjetivo propio se produce redundancia V gr su propio autocontrol (basta
con su [propio] control) su propia autoestima (basta con su [propia] estima) Parece claro que el
prefijo auto- con sustantivos es hoy muy productivo y quizaacute se abusa de eacutel En ocasiones
permanece el valor semaacutentico de lsquopropiorsquo pero no el reflexivo Asiacute se escribe autoempleo
(lsquotrabajo por cuenta propiarsquo) autobronceador (lsquoproducto cosmeacutetico que broncea la piel sin
necesidad de tomar el solrsquo) autogol (lsquogol en propia metarsquo) autoedicioacuten (lsquoimpresioacuten o reproduccioacuten
de una obra para su publicacioacuten por medio de teacutecnicas informaacuteticas propias o individualesrsquo)
autotrasplante (lsquotrasplante en que el donante y el receptor son la misma personarsquo) autovacuna
(lsquovacuna elaborada con sustancias obtenidas del propio enfermorsquo) etc Ninguna de estas palabras
sin valor propiamente reflexivo y que son relativamente frecuentes en el espantildeol de Espantildea de
hoy aparece en el diccionario acadeacutemico y siacute en otros diccionarios escolares como el CLAVE de la
editorial SM
Tambieacuten es muy frecuente actualmente el uso del prefijo auto- con verbos y creo que tambieacuten en
este caso se abusa de eacutel porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos
semaacutenticos el de lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el
pronombre reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante
Mario se autodestruye (bastariacutea con laquose destruyeraquo) yo trato de autoconvencerme (bastariacutea con
laquoyo trato de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta si el reflexivo aacutetono se potencia con el
toacutenico Juan se autocontrola a siacute mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto-
y con a siacute mismo Es error grave el empleo de auto- sin valor reflexivo como en este ejemplo
sacado de un perioacutedico el presidente autocriticoacute con acritud a sus jugadores Tambieacuten es error
emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este ejemplo de prensa Rauacutel se
autolesionoacute en el entrenamiento Se queriacutea decir que Rauacutel se lesionoacute fortuitamente (pero sin
querer)
Por uacuteltimo recordamos que auto- es incompatible con el verbo suicidarse Es grave error decir de
alguien que se autosuicidoacute La razoacuten estriba en que la reflexividad nos la dan se y la forma posesiva
sui que unida al verbo latino occidere dio en catellano suicidar al parecer a traveacutes del ingleacutes
suicide Por eso mismo tampoco seriacutea correcto decir o escribir su autoidiosincrasia porque en esa
palabra es el componente griego idio- el que aporta el significado de lsquopropiorsquo Sobra pues auto-
Imaginemos la enorme redundancia que se produciriacutea en el sintagma su propia autoidiosincrasia
Centro de Lengua y Pensamiento Criacutetico
Preguntas a plantear
iquestCoacutemo incide el uso de SMS Chat y Messenger en la escritura
iquestQueacute leen ustedes Recomiende un librohellip
iquestQueacute escuchamos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
iquestQueacute leemos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
Tengo en mente algunas secciones breves que apuntan a despertar la conciencia lingiacutestica de
manera integral
1) Para redactar bien (que ya existe)
2) iquestQueacute estaacutes leyendo (en fomento de la lectura)
3) Parar la oreja iquestqueacute escuchan a su alrededor en la televisoacuten en la radio en el entorno
(fomenta la atenta escucha y anaacutelisis de usos de la lengua)
4) El ojo del aacuteguila iquestqueacute observan en su entorno en letreros etiquetas prensa etc (fomenta la
atenta lectura y la sensibilidad hacia el buen uso de la lengua escrita)
5) Viento en popa recomendacioacuten de sitios de la red que abordan custiones de lengua
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mariatodorovaupaepmx
Centro de Lengua y Pensamiento Criacutetico
1) Sustantivos y adjetivos terminados en -s o en -x - Si son monosiacutelabos o polisiacutelabos agudos forman el plural antildeadiendo -es
tos
vals
fax
compaacutes
pl toses
pl valses
pl faxes
pl compases
- En el resto de los casos permanecen invariables
crisis
toacuterax
foacuterceps
pl crisis
pl toacuterax
pl foacuterceps
- Tambieacuten permanecen invariables los polisiacutelabos agudos cuando se trata de voces compuestas
cuyo segundo elemento es ya un plural
ciempieacutes
pasapureacutes
pl ciempieacutes(no ciempieses)
pl pasapureacutes (no pasapureses)
Centro de Lengua y Pensamiento Criacutetico
Prefijo autondash
Jueves 23 de septiembre de 1999
Por Leonardo Goacutemez Torrego
El prefijo auto- espantildeol es de origen griego En esta lengua era un adjetivo o determinativo que
significaba lsquoeacutel mismorsquo Una de las palabras que generoacute en espantildeol fue la de automoacutevil (lsquoque se
mueve por siacute mismorsquo) De esta palabra se desgajoacute el prefijo que pasoacute a ser un sustantivo (palabra
autoacutenoma) con el mismo significado que automoacutevil Vgr me he comprado un auto De este uso
volvioacute a utilizarse como prefijo en varias palabras en las que se mantiene el significado de
lsquoautomoacutevilrsquo Vgr autoescuela autopista autoviacutea autocaravana autocine autostop autobuacutes y
otras que no registra el diccionario de la RAE como autorradio (lsquoaparato de radio disentildeado para
ser colocado en un automoacutevilrsquo)
Pero el prefijo auto- se ha mantenido en espantildeol tambieacuten con el significado originario de lsquoeacutel
mismorsquo y ha dado lugar a sustantivos (ademaacutes de automoacutevil) adjetivos y verbos En realidad es un
prefijo que con este significado se muestra muy productivo en nuestra lengua En su uso con
adjetivos se aplica a algunos acabados en -ble y aporta el valor de lsquoautomaacuteticorsquo asientos
autorregulables cabezales autolimpiables aparato automontable En ocasiones aparece
indirectamente el valor reflexioacuten insulina autoinyectable (lsquoque el paciente se puede inyectar a siacute
mismorsquo) Pero hay otros en que el valor semaacutentico no es exactamente el de lsquoautomaacuteticorsquo como en
autocopiativo [papel] (lsquoque copia sin calcorsquo no aparece en el diccionario acadeacutemico) o
autoadhesivo o autoadherente (lsquoque se adhiere por siacute solorsquo no aparecen en el diccionario
acadeacutemico)
En su uso con sustantivos suele emplearse con un valor reflexivo como en autoestima (lsquola estima
de uno a siacute mismorsquo) autocontrol (lsquoel control de uno sobre siacute mismorsquo) autovaloracioacuten autobombo
autodestruccioacuten etc Estaacute evidente que cuando estos sustantivos se acompantildean del posesivo
correspondiente y del adjetivo propio se produce redundancia V gr su propio autocontrol (basta
con su [propio] control) su propia autoestima (basta con su [propia] estima) Parece claro que el
prefijo auto- con sustantivos es hoy muy productivo y quizaacute se abusa de eacutel En ocasiones
permanece el valor semaacutentico de lsquopropiorsquo pero no el reflexivo Asiacute se escribe autoempleo
(lsquotrabajo por cuenta propiarsquo) autobronceador (lsquoproducto cosmeacutetico que broncea la piel sin
necesidad de tomar el solrsquo) autogol (lsquogol en propia metarsquo) autoedicioacuten (lsquoimpresioacuten o reproduccioacuten
de una obra para su publicacioacuten por medio de teacutecnicas informaacuteticas propias o individualesrsquo)
autotrasplante (lsquotrasplante en que el donante y el receptor son la misma personarsquo) autovacuna
(lsquovacuna elaborada con sustancias obtenidas del propio enfermorsquo) etc Ninguna de estas palabras
sin valor propiamente reflexivo y que son relativamente frecuentes en el espantildeol de Espantildea de
hoy aparece en el diccionario acadeacutemico y siacute en otros diccionarios escolares como el CLAVE de la
editorial SM
Tambieacuten es muy frecuente actualmente el uso del prefijo auto- con verbos y creo que tambieacuten en
este caso se abusa de eacutel porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos
semaacutenticos el de lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el
pronombre reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante
Mario se autodestruye (bastariacutea con laquose destruyeraquo) yo trato de autoconvencerme (bastariacutea con
laquoyo trato de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta si el reflexivo aacutetono se potencia con el
toacutenico Juan se autocontrola a siacute mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto-
y con a siacute mismo Es error grave el empleo de auto- sin valor reflexivo como en este ejemplo
sacado de un perioacutedico el presidente autocriticoacute con acritud a sus jugadores Tambieacuten es error
emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este ejemplo de prensa Rauacutel se
autolesionoacute en el entrenamiento Se queriacutea decir que Rauacutel se lesionoacute fortuitamente (pero sin
querer)
Por uacuteltimo recordamos que auto- es incompatible con el verbo suicidarse Es grave error decir de
alguien que se autosuicidoacute La razoacuten estriba en que la reflexividad nos la dan se y la forma posesiva
sui que unida al verbo latino occidere dio en catellano suicidar al parecer a traveacutes del ingleacutes
suicide Por eso mismo tampoco seriacutea correcto decir o escribir su autoidiosincrasia porque en esa
palabra es el componente griego idio- el que aporta el significado de lsquopropiorsquo Sobra pues auto-
Imaginemos la enorme redundancia que se produciriacutea en el sintagma su propia autoidiosincrasia
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Preguntas a plantear
iquestCoacutemo incide el uso de SMS Chat y Messenger en la escritura
iquestQueacute leen ustedes Recomiende un librohellip
iquestQueacute escuchamos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
iquestQueacute leemos a nuestro alrededor Compartan sus observacioneshellip
Tengo en mente algunas secciones breves que apuntan a despertar la conciencia lingiacutestica de
manera integral
1) Para redactar bien (que ya existe)
2) iquestQueacute estaacutes leyendo (en fomento de la lectura)
3) Parar la oreja iquestqueacute escuchan a su alrededor en la televisoacuten en la radio en el entorno
(fomenta la atenta escucha y anaacutelisis de usos de la lengua)
4) El ojo del aacuteguila iquestqueacute observan en su entorno en letreros etiquetas prensa etc (fomenta la
atenta lectura y la sensibilidad hacia el buen uso de la lengua escrita)
5) Viento en popa recomendacioacuten de sitios de la red que abordan custiones de lengua
Enviacuteenos sus comentarios y preguntas sobre cuestiones del uso del espantildeol al siguiente correo
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Prefijo autondash
Jueves 23 de septiembre de 1999
Por Leonardo Goacutemez Torrego
El prefijo auto- espantildeol es de origen griego En esta lengua era un adjetivo o determinativo que
significaba lsquoeacutel mismorsquo Una de las palabras que generoacute en espantildeol fue la de automoacutevil (lsquoque se
mueve por siacute mismorsquo) De esta palabra se desgajoacute el prefijo que pasoacute a ser un sustantivo (palabra
autoacutenoma) con el mismo significado que automoacutevil Vgr me he comprado un auto De este uso
volvioacute a utilizarse como prefijo en varias palabras en las que se mantiene el significado de
lsquoautomoacutevilrsquo Vgr autoescuela autopista autoviacutea autocaravana autocine autostop autobuacutes y
otras que no registra el diccionario de la RAE como autorradio (lsquoaparato de radio disentildeado para
ser colocado en un automoacutevilrsquo)
Pero el prefijo auto- se ha mantenido en espantildeol tambieacuten con el significado originario de lsquoeacutel
mismorsquo y ha dado lugar a sustantivos (ademaacutes de automoacutevil) adjetivos y verbos En realidad es un
prefijo que con este significado se muestra muy productivo en nuestra lengua En su uso con
adjetivos se aplica a algunos acabados en -ble y aporta el valor de lsquoautomaacuteticorsquo asientos
autorregulables cabezales autolimpiables aparato automontable En ocasiones aparece
indirectamente el valor reflexioacuten insulina autoinyectable (lsquoque el paciente se puede inyectar a siacute
mismorsquo) Pero hay otros en que el valor semaacutentico no es exactamente el de lsquoautomaacuteticorsquo como en
autocopiativo [papel] (lsquoque copia sin calcorsquo no aparece en el diccionario acadeacutemico) o
autoadhesivo o autoadherente (lsquoque se adhiere por siacute solorsquo no aparecen en el diccionario
acadeacutemico)
En su uso con sustantivos suele emplearse con un valor reflexivo como en autoestima (lsquola estima
de uno a siacute mismorsquo) autocontrol (lsquoel control de uno sobre siacute mismorsquo) autovaloracioacuten autobombo
autodestruccioacuten etc Estaacute evidente que cuando estos sustantivos se acompantildean del posesivo
correspondiente y del adjetivo propio se produce redundancia V gr su propio autocontrol (basta
con su [propio] control) su propia autoestima (basta con su [propia] estima) Parece claro que el
prefijo auto- con sustantivos es hoy muy productivo y quizaacute se abusa de eacutel En ocasiones
permanece el valor semaacutentico de lsquopropiorsquo pero no el reflexivo Asiacute se escribe autoempleo
(lsquotrabajo por cuenta propiarsquo) autobronceador (lsquoproducto cosmeacutetico que broncea la piel sin
necesidad de tomar el solrsquo) autogol (lsquogol en propia metarsquo) autoedicioacuten (lsquoimpresioacuten o reproduccioacuten
de una obra para su publicacioacuten por medio de teacutecnicas informaacuteticas propias o individualesrsquo)
autotrasplante (lsquotrasplante en que el donante y el receptor son la misma personarsquo) autovacuna
(lsquovacuna elaborada con sustancias obtenidas del propio enfermorsquo) etc Ninguna de estas palabras
sin valor propiamente reflexivo y que son relativamente frecuentes en el espantildeol de Espantildea de
hoy aparece en el diccionario acadeacutemico y siacute en otros diccionarios escolares como el CLAVE de la
editorial SM
Tambieacuten es muy frecuente actualmente el uso del prefijo auto- con verbos y creo que tambieacuten en
este caso se abusa de eacutel porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos
semaacutenticos el de lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el
pronombre reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante
Mario se autodestruye (bastariacutea con laquose destruyeraquo) yo trato de autoconvencerme (bastariacutea con
laquoyo trato de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta si el reflexivo aacutetono se potencia con el
toacutenico Juan se autocontrola a siacute mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto-
y con a siacute mismo Es error grave el empleo de auto- sin valor reflexivo como en este ejemplo
sacado de un perioacutedico el presidente autocriticoacute con acritud a sus jugadores Tambieacuten es error
emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este ejemplo de prensa Rauacutel se
autolesionoacute en el entrenamiento Se queriacutea decir que Rauacutel se lesionoacute fortuitamente (pero sin
querer)
Por uacuteltimo recordamos que auto- es incompatible con el verbo suicidarse Es grave error decir de
alguien que se autosuicidoacute La razoacuten estriba en que la reflexividad nos la dan se y la forma posesiva
sui que unida al verbo latino occidere dio en catellano suicidar al parecer a traveacutes del ingleacutes
suicide Por eso mismo tampoco seriacutea correcto decir o escribir su autoidiosincrasia porque en esa
palabra es el componente griego idio- el que aporta el significado de lsquopropiorsquo Sobra pues auto-
Imaginemos la enorme redundancia que se produciriacutea en el sintagma su propia autoidiosincrasia
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manera integral
1) Para redactar bien (que ya existe)
2) iquestQueacute estaacutes leyendo (en fomento de la lectura)
3) Parar la oreja iquestqueacute escuchan a su alrededor en la televisoacuten en la radio en el entorno
(fomenta la atenta escucha y anaacutelisis de usos de la lengua)
4) El ojo del aacuteguila iquestqueacute observan en su entorno en letreros etiquetas prensa etc (fomenta la
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autotrasplante (lsquotrasplante en que el donante y el receptor son la misma personarsquo) autovacuna
(lsquovacuna elaborada con sustancias obtenidas del propio enfermorsquo) etc Ninguna de estas palabras
sin valor propiamente reflexivo y que son relativamente frecuentes en el espantildeol de Espantildea de
hoy aparece en el diccionario acadeacutemico y siacute en otros diccionarios escolares como el CLAVE de la
editorial SM
Tambieacuten es muy frecuente actualmente el uso del prefijo auto- con verbos y creo que tambieacuten en
este caso se abusa de eacutel porque como se sabe este prefijo unido a verbos posee dos rasgos
semaacutenticos el de lsquoreflexividadrsquo y el de lsquovoluntariedadrsquo pero la reflexividad ya aparece con el
pronombre reflexivo correspondiente por lo que la presencia de auto- siempre es redundante
Mario se autodestruye (bastariacutea con laquose destruyeraquo) yo trato de autoconvencerme (bastariacutea con
laquoyo trato de convencermeraquo) Y auacuten maacutes redundante resulta si el reflexivo aacutetono se potencia con el
toacutenico Juan se autocontrola a siacute mismo Obseacutervese que la reflexividad se nos da con se con auto-
y con a siacute mismo Es error grave el empleo de auto- sin valor reflexivo como en este ejemplo
sacado de un perioacutedico el presidente autocriticoacute con acritud a sus jugadores Tambieacuten es error
emplear el prefijo sin el rasgo de voluntariedad como ocurre en este ejemplo de prensa Rauacutel se
autolesionoacute en el entrenamiento Se queriacutea decir que Rauacutel se lesionoacute fortuitamente (pero sin
querer)
Por uacuteltimo recordamos que auto- es incompatible con el verbo suicidarse Es grave error decir de
alguien que se autosuicidoacute La razoacuten estriba en que la reflexividad nos la dan se y la forma posesiva
sui que unida al verbo latino occidere dio en catellano suicidar al parecer a traveacutes del ingleacutes
suicide Por eso mismo tampoco seriacutea correcto decir o escribir su autoidiosincrasia porque en esa
palabra es el componente griego idio- el que aporta el significado de lsquopropiorsquo Sobra pues auto-
Imaginemos la enorme redundancia que se produciriacutea en el sintagma su propia autoidiosincrasia
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manera integral
1) Para redactar bien (que ya existe)
2) iquestQueacute estaacutes leyendo (en fomento de la lectura)
3) Parar la oreja iquestqueacute escuchan a su alrededor en la televisoacuten en la radio en el entorno
(fomenta la atenta escucha y anaacutelisis de usos de la lengua)
4) El ojo del aacuteguila iquestqueacute observan en su entorno en letreros etiquetas prensa etc (fomenta la
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3) Parar la oreja iquestqueacute escuchan a su alrededor en la televisoacuten en la radio en el entorno
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