Psicología genética
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PSICOLOGÍA GENÉTICA JEAN PIAGET
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PRESENTACIÓNPRESENTACIÓN
- Nació en Suiza en el año 1896, desde niño realizó investigaciones científicas y ha escrito varios artículos apenas dejada la infancia.
- En 1918, estudia psicología experimental, luego de haber logrado su Doctorado en Ciencias Naturales.
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- - Trabajó con Binet en París estandarizando test de razonamiento aplicado a niños parisienses.
-Su interés fue creciendo, no por los test sino por los procesos mediante los cuales los niños llegaban a las respuestas.
- En 1923 publica su primer libro. “El lenguaje y el pensamiento en el niño”. A los que siguieron innumerables obras sobre la psicología infantil.
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- Debió construir una nueva psicología a la que denomino psicología genética, muestra la génesis estructurada y secuencial del desarrollo mental. -Nace así la Epistemología genética: estudiando cómo adquiere el hombre las nociones lógicas básicas para construir el conocimiento.- “es necesario que quienes aprenden tengan experiencias con materiales concretos y que ellos mismos formen sus hipótesis y las verifiquen”
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ELEMENTOS DE LA ELEMENTOS DE LA PSICOLOGÍA GENÉTICAPSICOLOGÍA GENÉTICA1)La posición estructuralista,
constructuvista e interaccional. Asimilación, acomodación y equilibrio. Construcción de los esquemas.
2)El objeto es la inteligencia. Estructuras cognocitivas. Los estadíos. Construcción de nociones y operaciones.
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3) La investigación, el objetivo y los métodos de la Escuela de Ginebra
4) Consideraciones epistemológicas y la constitución de una epistemología genética. El valor de la interdisciplina.
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La toma de posición La toma de posición estructuralista, interactiva estructuralista, interactiva y constructivista y constructivista
NOCIÓN DE ESTRUCTURA
- Piaget enfatiza el valor de las estructuras en el desarrollo de la inteligencia, construcción de “sistemas de transformaciones” de complejidad creciente, de la interacción entre el sujeto y el medio.
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UN ESTRUCTURALISMO DIACRÓNICO
- La Escuela de Ginebra subraya el atravesamiento temporal, considera que la estructuración mental se efectúa sobre la base de la génesis y secuencias cronológicas.
- “la infancia es una útil fase biológica, significativa por ser la de una progresiva adaptación a un medio físico y social”
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EL CONCEPTO DE EQUILIBRIOEL CONCEPTO DE EQUILIBRIO
-Es una tendencia equilibrante, de manera dinámica. Que consiste en la búsqueda de la adaptación. Esta se logra por el interjuego de la asimilación y la acomodación.-- Asimilación: es la acción que el organismo ejerce sobre el medio, lo explora y transforma según patrones propios de ese organismo: lo modifica según su estructura
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Acomodación: a su vez, el medio ejerce una función sobre el organismo y se determina cuando el organismo logra ajustarse a su influencia.
Asimilación: acción del sujeto sobre el medio
SUJETO MEDIO
acción del medio sobre el sujeto: Acomodación
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Adaptación: la dinámica configuración del equilibrio da lugar a nuevas transformaciones en el organismo.
ASIMILACIÓN
EQUILIBRIO ADAPTACIÓN
ACOMODACIÓN
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LOS ESTADÍOS LOS ESTADÍOS -El desarrollo intelectual se produce mediante la construcción de esquemas cognitivos, dando lugar a formas predominantes de estructuración cognoscitiva.-Cada nuevo estadío siempre incluye, aunque reformuladas, las estructuras de las anteriores.
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- PRIMER ESTADÍO: SENSORIOMOTOR(aproxim. hasta los 2 años)
Inteligencia sensoriomotriz: va adquiriendo el conocimiento del mundo y de sí mismo por acción directa en las cosas.
- SEGUNDO ESTADÍO:
PREOPERACIONAL: ( 2 a 6 años) surge el lenguaje, pensamiento y funciones simbólicas, es una inteligencia representativa que todavía no puede hacer operaciones.
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TERCER ESTADÍO: OPERACIONES CONCRETAS (7 a 11 años)
las operaciones se relacionan con la realidad en sí, refieren a objetos concretos, que pueden manipularse y ser “sometidos a acciones reales”CUARTO ESTADÍO:OPERACIONES FORMALES (desde 12 a. )
Realiza operaciones abstractas, sin necesidad de ser experimentadas.