7/26/2019 Psicología Educativa, Evaluación Docente.

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CONTENIDOS Y METODOLOGÍA

La actividad que Gerty Arancibia, la profesora, intentó realizar trataba sobre Los Abuelos,

 pero carecía de contenido, por lo que los niños no se mostraban interesados en el tema.

Como actividad, la profesora entregó unas lminas de cartulina a cada niño, con la finalidad

de que !icieran una carta a sus abuelos. "l lengua#e utilizado por la docente era demasiado

abstracto para los niños.

"n un momento de la clase, la profesora, di#o que verían un vídeo de Gabriela $istral, al

momento de buscarlo en su computador, no pudo encontrarlo, por lo que no pudieron verlo.

%ero &qu' tiene que ver Gabriela $istral y los abuelos(

"n la clase, no !ubo una metodología clara, cada cierto tiempo la docente debía mencionar 

el tema que se estaba tratando la clase, para que los niños volvieran a poner atención a lo

que ellas les !ablaba. Adems, durante la realización de la clase, Gerty realizaba dinmicas,

en ellas usaba la metodología modelo personal, los niños aprendían y participaban de las

dinmicas a trav's de la observación y posterior imitación. %or lo e)puesto anteriormente,

en metodología y contenido el rendimiento de Gerty fue deficiente.

ENTRETENCIÓN Y LUDICIDAD

Al momento de realizar las dinmicas, la profesora, era entretenida, l*dica y entusiasta,

 pero cuando volvía a la actividad de los abuelos no lograba captar la atención de los niños.

"n la +ludicidad y entretención el desempeño fue regular.

INTERACTIVIDAD

%or lo que se observó en la !ora en la sala de clases con Gerty y los niños, ella no

interactuaba con todo el curso, sólo lo !acía con un grupo pequeño, a uno de los

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estudiantes, -o!an, lo tenía apartado del resto de los alumnos, a 'l no le prestaba nada de

atención, en muc!as ocasiones, era el niño quien tenía que acercarse a ella para saber qu'

!abía que !acer.

e pudo notar, adems, que a Gerty no le interesaba lo que pasaba con los niños, esto semenciona porque durante la observación de la clase, se apreció una sensación de abandono

y descuido !acia los niños, ellos podían estar peleando y ella no intervenía, solo lo !acía

cuando alguno de los niños lloraba. La interacción entre Gerty y el curso fue totalmente

deficiente. Adems, la actitud de la educadora provocó incomodidad en la sala de clases,

esto porque tampoco interactuó con los evaluadores.

INFRAESTRUCTURA, EQUIPAMIENTO Y MATERIAL DE APOYO

A pesar de que la sala estaba bien equipada, con buena distribución y orden, Gerty no le

sacaba provec!o, esto se pudo notar en la forma que se encontraban distribuidos los

traba#os de los niños, ya que 'stos estaban completamente desordenados.

"l material de apoyo no fue utilizado correctamente, y no tenía mane#o de ello, esto queda

en evidencia cuando intenta mostrar el vídeo de Gabriela $istral y al no encontrarlo dice

+o!, no est, lo borraron, de#ando a los niños esperando y entusiasmados con ver el vídeo,

 peor a*n sin entender lo que sucedía. Gerty no le sacó el provec!o al material de apoyo,

equipamiento e infraestructura de la sala de clases, es por ello que en esa rea su

desempeño es evaluado como deficiente.

DESEMPEÑO DE LA DOCENTE

/ue los niños tengan una profesora como Gerty, es totalmente per#udicial para su desarrollo

cognitivo, ya que no les da la atención que necesitan, lo que puedo rescatar de ella es el

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entusiasmo que ponía en cada dinmica, a pesar de ello no tiene mane#o de grupo, no

lograba integrar a todos los estudiantes.

Al inicio de la clase, de#ó ms de veinte minutos a los niños sin su atención, a pesar de estar 

en la sala con ellos. "l tiempo en que los niños estaban sin su atención, lo utilizó pararevisar cuadernos, no se preocupó por dar una actividad a los estudiantes para mantenerlos

ocupados y atentos en algo, no tomando importancia al desorden que los niños pudieran

!acer, durante ese tiempo ellos se dedicaron a #ugar.

0na acción que llama la atención, fue que uno de los estudiantes, $)imo con otro

compañero, se daban besos y se golpeaban, y a pesar de que la profesora veía esta

situación, ella #ams intervino, por lo que esta acción fue repetida en muc!as ocasiones

durante el desarrollo de la clase.

Gerty es una persona que trata de mostrarse rela#ada, algo que claramente es un mecanismo

de defensa, que nada puede sacarla de su +paz interior, !asta el e)tremo que se muestra

totalmente desinteresada del desorden que ocasionaron los niños, durante la clase.

1tra situación que llamó la atención, fue que en un momento llegó una mu#er a la sala de

clases, todo me !acía pensar que era la t'cnico. /uien le dice a la profesora2 +3ine porque

me e)trañó que no me fuera a buscar. 4e un momento a otro, Gerty, sale de la sala de

clases de#ando a esta mu#er que reci'n !abía llegado a cargo del curso, 'sta *ltima, se pone

a revisar la actividad de la carta de los abuelos, mencionada anteriormente, ella es capaz de

mantener el orden en la sala. Cuando ella fue a buscar a la profesora, esta le dice +para qu'

fue a molestarme, golpeando la puerta. Luego, me enter', de que la mu#er que por un

momento se !izo cargo del curso, era la encargada de !acer el aseo. "sta situación, una vez

ms, me evidencia que el desempeño de Gerty, es totalmente deficiente.

La relación que se producía entre los estudiantes era relativamente buena, a pesar de que en

ocasiones se producían las normales discusiones entre niños, pero la relación que se

 producía entre los estudiantes y la profesora era casi nula, ya que la profesora se mostró

durante todo el desarrollo de la clase desinteresada por el comportamiento y traba#o de los

niños.