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Álvaro González Martín PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
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Álvaro González Martín
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
Psicología Evolutiva. GeneralidadesPSICOLOGÍA EVOLUTIVA
Rama de la Psicología que estudia y analiza los cambios del ser humano a lo largo de su vida.
La persona atraviesa por las siguientes etapas evolutivas:
- Infancia
- Adolescencia
- Madurez
- Senectud
Psicología Evolutiva. Generalidades
En los cambios que ocurren en el desarrollo van a influir factores de diverso tipo:
• Factores internos- Biológicos: dotación genética,
influencias intrauterinas y del parto,
características físicas, maduración del
sistema neurológico...
- Psicológicos: afectividad, estabilidad
emocional, sociabilidad, procesos
cognitivos...
Psicología Evolutiva. Generalidades
En los cambios que ocurren en el desarrollo van a influir factores de diverso tipo:
• Factores externos- Medioambientales: entorno geográfico, características del medio, tipo de alimentación...
- Sociocuturales: momento político e histórico, características de la sociedad en que se vive, su cultura, desarrollo tecnológico y económico
- Experiencias vitales: cada persona tenemos una vida particular, con acontecimientos propios que van marcando nuestra evolución, tanto a nivel psicológico como físico
Psicología Evolutiva. Generalidades
Desarrollo
Periodo del ciclo biológico de cualquier organismo que comprende desde el momento de la fecundación hasta el de su entrada en el mundo adulto
Crecimiento
Aumento cuantitativo de las estructuras corporales en los diferentes momentos evolutivos.
Psicología Evolutiva. Generalidades
Maduración
Cambios morfológicos y de pautas de conducta que ocurren de forma natural, es decir, en ausencia de la práctica o del aprendizaje. Está influida por la interacción de factores hereditarios y ambientales.Es un cambio cualitativo en el organismo.
Teorías del desarrollo
Arnold GesellDescripción de las características del niño siguiendo su maduración según su edad cronológca .
Construyó escalas de desarrollo.
Sigmund FreudAtribuye a factores conscientes infantiles la evolución psíquica del ser humano.
Existencia de una sexualidad infantil. Estadios:– Oral
– Anal
– Fálico
– Genital
Teorías del desarrollo
Teoría Psicoanalítica: Anna Freud, M. Klein, Erikson, R. Spitz, D.W. Winnicott, J. BowlbyEstudio del funcionamiento emocional y afectivo del niño y del adulto (análisis de los procesos inconscientes)
Jean PiagetEstudio de la formación del pensamiento y de los mecanismos intelectuales hasta la adolescencia.Estadios:– Sensoriomotriz (0 – 2 años)
– Preoperacional o inteligencia simbólica (2 – 7 años)
– Operaciones concretas (7 – 11 años)
– Operaciones formales (11 – 16 años)
Teorías del desarrollo
Teorías del desarrollo
Henry WallonRelación entre la motricidad y la afectividad del recién nacido y entre el niño y el medio social. Estadios:– Impulsivo puro
– Emocional
– Sensomotor
– Proyectivo
– Del personalismo
– De la personalidad polivalente
Teorías conductistas: Watson, Pavlov y SkinnerLa conducta humana es fruto de los procesos de aprendizaje (combinaciones de estímulos y respuestas)
Teorías del desarrollo
Lev VygotskyEl desarrollo es inseparable del contexto sociocultural y de las interacciones del niño con los adultos
y sus iguales; el lenguaje es la principal
herramienta de aprendizaje.
Albert BanduraImportancia de los procesos mentales y de la interacción del niño con los demás.– Observación e imitación de modelos significativos
La infancia
Período de la vida que comprende los primeros años del desarrollo, del nacimiento a la adolescencia.
PRIMERA INFANCIA: DE 0 A 3 AÑOS
El primer año de vida• Proceso de maduración cerebral muy rápido (primeros meses de vida)
• Los reflejos se enriquecen con la evolución de las capacidades sensoriales y perceptivas.
• Se forma el pensamiento y los primeros aprendizajes.
La infancia
PRIMERA INFANCIA: DE 0 A 3 AÑOS
El primer año de vida• Desarrollo motor
– Mantenimiento de la cabeza recta (1 a 3 meses)
– Posibilidad de caminar solo o con ayuda (hacia los 10–12 meses)
– Juego sensorio – motor
• Lenguaje– Balbuceos (primer semestre)
– Utilización de gestos y ademanes para
hacerse entender
– Primeras palabras (10 – 15 meses)
La infancia
PRIMERA INFANCIA: DE 0 A 3 AÑOS
El primer año de vida• Relación madre – hijo: pasa de un estado de indiferenciación a establecer un apego (vínculo afectivo y emocional).
• Angustia de los 8 meses: distingue a
los extraños.
• Relación con los demás: a través del
contacto personal y los órganos de los
sentidos.
La infancia
PRIMERA INFANCIA: DE 0 A 3 AÑOS
De 1 a 3 años• Se adquiere la función representativa o simbólica: utilizar símbolos para hacer presentes los objetos ausentes.
• Lenguaje hablado como medio de expresión de deseos y pensamientos, facilitando su desarrollo intelectual.
• A los 18 meses reconoce su propia imagen en el espejo.
• Afianzamiento en la marcha (autonomía y exploración del medio)
La infancia
PRIMERA INFANCIA: DE 0 A 3 AÑOS
De 1 a 3 años• Control de esfinteres.
• Fase de oposición: dice “no” a lo que se le pide (rebeldía, tosudez y rabietas).
• Le agradan las relaciones interpersonales con sus iguales; posesión de los objetos.
La infancia
NIÑEZ INTERMEDIA: DE 3 A 7 AÑOS• Niños dinámicos, ruidosos, impulsivos, tienen gran fantasía, les gusta hablar y las relaciones sociales.
• Aparecen sentimientos de envidia, rivalidad y celos.
• Descubren la diferencia sexual entre niño y niña.
• Relacionan el embarazo con el origen de la vida.
• Descubren la existencia de la muerte (ausencia).
• Afianzamiento del movimiento y de la motricidad fina.
• Aprendizaje de la lecto – escritura (5 – 6 años).
• Lenguaje: ampliación del vocabulario y dominio de las formas gramaticales.
• Curiosidad intelectual fuerte (preguntas).
La infancia
NIÑEZ INTERMEDIA: DE 3 A 7 AÑOS• Escolarización: mayor autonomía respecto a los padres y reforzamiento de las relaciones grupales.
• Va aceptando e interiorizando las normas sociales.
• Independencia personal: vestirse, asearse...
• Juego simbólico (3 – 6 años): un mismo objeto les sirve para representar a personas o situaciones distintas.
• Juegos de reglas (5 – 6 años): asignación de
• papeles y normas preestablecidas que tienen
• que aceptar todos los participantes. Juegos competitivos.
La infancia
NIÑEZ TARDIA: DE 7 A 12 AÑOS• Va organizando y dominando sus impulsos.
• Interés por lo cultural y realizaciones personales valoradas a nivel social.
• Actitud investigadora: ampliación de conocimientos.
• Es la edad de la razón: razonamientos lógicos, reflexivos y responsables.
• Socialización: se afianza.
• Se reafirma su identidad sexual.
• Agrupación por sexos; primeras amistades (secretos).
• Juegos y actividades diversas: leer, ver TV...
• Primeros signos de crecimiento sexual.
La adolescencia
ADOLESCENCIA
Proceso que comprende todo el conjunto de cambios físicos y psicológicos que tienen lugar entre la infancia y la edad adulta.
Abarca de los 13 a los 18 años, aproximadamente.
• Cambios corporales y su repercusión psicológica– Evolución de las características sexuales primarias y secundarias
– Reelaboración del esquema corporal y de las actitudes hacia el propio cuerpo
– Aparecen los complejos
La adolescencia
• La sexualidad– Interés por el otro sexo
– Primeros enamoramientos
– Relaciones en pandillas de chicos y chicas
– Primera elección de pareja
– Se consolida la identidad y orientación sexual
– Se intensifican las fantasias y excitaciones sexuales
• La identidad personal– ¿Quién soy yo? Crisis de identidad
– Cambio en las actitudes, los valores, las creencias, los intereses
– Llega a singularizarse como persona, con proyectos y deseos
– Actitud crítica, rebeldía
– Búsqueda de la originalidad
La adolescencia
• La relación con los padres– Proceso de individuación, cambia la manera en que se relaciona con sus padres
– Descubrimiento de que los padres tienen defectos y limitaciones
– Actitud hipercrítica hacia ellos
– Deseos de autonomía se traducen en rebeldía
– Agresividad
– Dificultades para la necesaria separación entre unos y otros
• Las relaciones con los iguales– Búsqueda de apoyo y comprensión
– Pertenencia a un grupo
– Aumenta la seguridad en sí mismo
– Refugio ante la incomprensión
La adolescencia
• Cambios en el funcionamiento intelectual– Pensamiento: ideas abstractas
– Interés por cuestiones sociales, políticas, filosóficas
– Acceso a estudios y desarrollos profesionales
• Cambios en el estado de ánimo– Pasa de momentos de exaltación y alegría a otros de apatía y tristeza
– Contradicciones entre lo que piensa y lo que hace
– Descarga de tensiones: actos impulsivos, explosividad o emotividad
La madurez
Suele considerarse la edad madura de los 20 – 25 años a los 60 – 65.
Crisis normativasAcontecimientos que sponen un cambio en la evolución personal, y marcan la entrada a una forma de vida con diferencias importantes respecto a la pasada.– Matrimonio
– Paternidad
– Primer empleo
– Jubilación
– ...
La madurez
Desarrollo corporal• Estabilización del estado físico, declinando hasta el climaterio
• Déficit corporales y diferentes dolencias
• Mujer: embarazo, parto y menopausia
Desarrollo intelectual• Desarrollo de los factores intelectales
• Fortalecimiento de las actitudes mentales
• Acumulación de conocimientos y experiencias
La madurez
Desarrollo emocional• Crisis normativas
• Situaciones externas conflictivas
• Exigencias familiares, profesionales y sociales
• Proceso de maduración y enriquecimiento personal
Desarrollo profesional• Desempeño de funciones específicas (rol)
• Estatus social y económico
• Variaciones: cambios de ocupación, escala profesional, especializaciones, pérdida de empleo...
La madurez
Desarrollo socio – familiar• Relación estable con una pareja
• Relaciones sociales: familiares y extrafamiliares
• Amistad: más reducidas, selectivas y duraderas
• Ser padre / madre conlleva responsabilidades
La madurez
ADULTEZ TEMPRANADe los 20 a los 30 – 35 años.
• Primer trabajo y consolidación profesional
• Convivencia en pareja
• Paternidad
La madurez
ADULTEZ MEDIADe los 30 - 35 a los 55 – 60 años. Productividad:
• Atención y apoyo a los hijos en su evolución personal
• Logros y satisfacciones en la esfera laboral, en el ocio, y en las relaciones interpersonales y de pareja
• Asunción de responsabilidades sociales
• Aceptación y asumen cambios corporales del comienzo de la involución
• Adaptación a la pérdida de los propios padres y al crecimiento de los hijos
La madurez
ADULTEZ TARDIADe los 55 - 60 a los 65 años.
• La experiencia del paso del tiempo
• Retirada del mundo laboral
• Toma de posición ante la ancianidad inminente
• Se convierten en abuelos; nacimiento de los nietos
• Actividades asociativas con personas del mismo grupo de edad
La senectud
A partir de los 65 años
• Involución de los procesos biológicos
“No llenes tu vida de años,
llena tus años de vida”
Anónimo
