Pruebas internas
-
Upload
ceipduquesadelavictoria -
Category
Documents
-
view
192 -
download
1
Transcript of Pruebas internas
![Page 1: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/1.jpg)
Bloque V. Pruebas internasImplicaciones para la mejora y conexión del currículo con
las familias
logroño, 28 de abril de 2014
![Page 2: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/2.jpg)
Dificultades en el modelo. ¿Autonomía de los Centros?
Varianza: es una medida de dispersión de los datos
![Page 3: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/3.jpg)
¿Qué está pasando? Una hipótesis explicativa
E.1
• La conexión entre niveles es muy débil o está rota ( Contexto, escuela, aula, alumnado.)
• La conexión entre ámbitos es muy débil o está rota (currículo, convivencia, organización..etc.)
E.2 •Los centros utilizan muy poco sus posibilidades de decisión•Las decisiones no proyectan una visión compartida
E.3 •Las condiciones para el aprendizaje requieren cambios en distintos niveles y en distintos ámbitos.
![Page 4: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/4.jpg)
COMUNIDAD
CURRICULUM
CONECTAR
ORGANIZACIÓN
Clave: aumentar conectividad entre ámbitos
![Page 5: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/5.jpg)
PISA: Resolución de problemas 2012
![Page 6: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/6.jpg)
PISA: Resolución de problemas 2012
![Page 7: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/7.jpg)
Marco de construcción de pruebas PISA. aspectos clave para elaborar las actividades de evaluación
Procesos
Naturaleza del
problemacontextos
![Page 8: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/8.jpg)
Procesos. Resolución de problemas
Explorar y comprenderExplorar la información dada y la descubierta al interactuar con la
situación, y entender los obstáculos y los conceptos
relevantes.
Representar y formularConstruir representaciones
tabulares, gráficas, simbólicas o verbales, y pasar de un formato de
representación a otro; formular hipótesis sobre los factores
relevantes y sus interrelaciones
Planear y Ejecutar
Establecer el objetivo, incluyendo el objetivo general y objetivos
parciales cuando sea necesario: diseñar un plan; y ejecutar los
pasos del plan.
Observar y ReflexionarControlar el proceso hasta el
objetivo, verificar los resultados intermedios y finales, detectar sucesos imprevistos y adoptar acciones correctoras cuando proceda. Además valorar las
soluciones de forma crítica y desde distintas perspectiva
![Page 9: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/9.jpg)
Estrategias para la mejora
![Page 10: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/10.jpg)
• Explorar y comprender• Representar y formular• Planear y Ejecutar• Observar y Reflexionar
Estrategias para la mejora
![Page 11: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/11.jpg)
Naturaleza del problema.
InteractivaNo se encuentra toda la
información necesaria desde el principio para resolver el
problema. Hay parte que hay que descubrir.
EstáticaToda la información está
disponible desde el principio.
![Page 12: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/12.jpg)
Contexto del problema.
PersonalUno mismo, la familia y los amigos.
SocialLa comunidad o la sociedad en
general.
![Page 13: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/13.jpg)
Ejemplo 1.
http://erasq.acer.edu.au/index.php?cmd=cbaItemPreview&unitVersionId=144&item=1
![Page 14: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/14.jpg)
![Page 15: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/16.jpg)
Rúbrica
![Page 17: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/17.jpg)
Ejemplo 2.
http://erasq.acer.edu.au/index.php?cmd=cbaItemPreview&unitVersionId=356
![Page 18: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/18.jpg)
Situación Problema
ProcesosRúbrica
![Page 19: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/19.jpg)
Situación Problema
Rúbrica
Procesos
![Page 20: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/20.jpg)
Ejemplo 3.
http://erasq.acer.edu.au/index.php?cmd=cbaItemPreview&unitVersionId=355
![Page 21: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/21.jpg)
Procesos
Situación Problema
Rúbrica
![Page 22: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/22.jpg)
Procesos
Situación Problema
Rúbrica
![Page 23: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/23.jpg)
![Page 24: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/24.jpg)
En el mundo tecnificado y globalizado es cada vez más frecuente encontrar situaciones a las que no estamos acostumbrados, en ámbitos desconocidos y en cambio
casi permanente….….. Los problemas son situaciones conflictivas cuya solución no resulta evidente. Por eso es interesante
tener en cuenta esta área en los colegios e institutos, lugares donde se enseña a pensar. Las estrategias de
resolución de problemas son muy variadas y dependen, por supuesto, del contexto.
(informe PISA 2012)
![Page 25: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/25.jpg)
25
A3: Los Planes de Mejora y su contribución a la evaluación del alumnado
¿Podemos diseñar pruebas comunes de manera que obtengamos datos globales para cada centro sobre la adquisición de las competencias
básicas?
![Page 26: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/26.jpg)
26
![Page 27: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/27.jpg)
27
A3: Los Planes de Mejora y su contribución a la evaluación del alumnado
Escala de valoración
– Rúbrica.
Situación problema que
permita visualizar la
adquisición de los procesos.
Procesos objeto de
ser evaluados
Elementos que configuran una prueba de evaluación
![Page 28: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/28.jpg)
28
A3: Los Planes de Mejora y su contribución a la evaluación del alumnado
1. Procesos objeto de evaluaciónMAT2.2 Realiza cálculos números naturales utilizando las
propiedades de las operaciones en situación de resolución de problemas
MAT2.3 Muestra flexibilidad a la hora de elegir el procedimiento más adecuado en la realización de cálculos numéricos.
MAT2.4 Domina los algoritmos escritos.
MAT8.2 Utiliza estrategias personales para la resolución de problemas y para aplicar los conocimientos adquiridos.
MAT8.3 Persevera en la búsqueda de soluciones.
MAT8.4 Explica de forma ordenada el proceso seguido en la resolución de problemas que exigen cierta planificación en su resolución.
![Page 29: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/29.jpg)
DOCUMENTO DETERMINANTE-I: PERFIL DEL ÁREA (RECURSO 1.5.a./1.5.b)
29
![Page 30: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/30.jpg)
30
DOCUMENTO DETERMINANTE-II: PERFIL DE LA COMPETENCIA
(RECURSO 1.5.a./1.5.b)
![Page 31: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/31.jpg)
1. Referentes. Procesos
• Perfiles áreas.• Escalas
competenciales
Escalas por competencias
![Page 32: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/32.jpg)
2. Situación problema que permita visualizar la adquisición de los procesos.
Fuente: Modelo de evaluación Diagnostica Andalucia. 5ª edición 2008.32
![Page 33: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/33.jpg)
3. Escala de valoración. Rúbrica.
33
![Page 34: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/34.jpg)
Ejemplos combas
![Page 35: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/35.jpg)
Implicación familias
Diseño y Desarrollo de la UDI
Familias
![Page 36: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/36.jpg)
Vinculación a familiasUDI. La fresa. Origen Lucena del
puerto, destino Europa.
Contextualización para Educación Infantil y primer ciclo de Primaria.
https://www.youtube.com/watch?v=x3TXPa9gmyQ&feature=youtu.be
![Page 37: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/37.jpg)
• Corresponsabilidad en el currículo.
• Conexión entre aprendizajes
• Formales.• No formales.• Informales.
![Page 38: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/38.jpg)
Recurso 1.4
Indicadores.
(concreción
curricular)
¿Qué sabes?¿Dónde lo aplicas?
¿Qué situación de aprendizaje
puedes aportar?, ¿Dónde podrías
aplicar este conocimiento?
¿Quién puede
ayudarnos?
![Page 39: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/39.jpg)
• Bloque V: La evaluación interna. Programas educativos para la mejora de los rendimientos.• Banco de escalas.•Recurso 1.4. Autoevaluación y posibilidades de participación.
• Acta de las sesiones.• Cumplimentar el recurso 1.4• Prueba de evaluación.
![Page 40: Pruebas internas](https://reader038.fdocuments.mx/reader038/viewer/2022102621/55b4e0eabb61ebb20d8b4793/html5/thumbnails/40.jpg)
Los cambios en las prácticas evaluadoras provocan cambios en las prácticas educativas y en los
modelos de enseñanza-aprendizaje
40