Prueba Lengua-Ingles Junio 2010 Soluciones

8/9/2019 Prueba Lengua-Ingles Junio 2010 Soluciones

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PRUEBAS PARA LA OBTENCIN DEL TTULO DE GRADUADO EN EDUCACINSECUNDARIA OBLIGATORIA PARA PERSONAS MAYORES DE 18 AOS

Convocatoria: junio 2010

Apellidos: ..................................................................... Nombre:...................................

D.N.I./N.I.E.: ...............................

mbito de Comunicacin, pg. 1 de 9

MMBBIITTOO DDEE CCOOMMUUNNIICCAACCIINNLLeenngguuaa CCaasstteellllaannaa((6600 ppuunnttooss))

A. Comprensin de un texto. (20 puntos)

Lee el siguiente texto y responde a las preguntas que se plantean:

HACER CINE Y NO MORIR EN EL INTENTO

Jafar Panahi recobr ayer la libertad tras depositar una fianza de 2.000 millones de riales (unos150.000 euros) y despus de 10 das en huelga de hambre. El director de cine iran pudo abandonar lacrcel de Evin, reunirse con su familia y acudir a una revisin mdica. Pero se trata de una libertadprovisional, pendiente de un juicio por un delito que las autoridades judiciales no han dado a conocer, yque no incluye su libertad de expresin como cineasta, un oficio que cada da afronta ms trabas en Irn.El caso de Panahi, director de El crculoy uno de los realizadores iranes ms conocidos, ha desatado unafuerte movilizacin internacional. Pero no es el nico.

Panahi, de 49 aos, se declar en huelga de hambre el domingo 16, despus de 77 das encerradoen la crcel de Evin, sin haber recibido asistencia letrada. El efecto de su anuncio fue casi inmediato. Elpasado jueves, recibi la visita de su familia, su abogado e incluso el mismsimo fiscal general de Tehern,Abas Yafar Dolatabad. El fiscal pidi que se examinaran sus peticiones y las de otro director menosconocido, Mohammad Nurizad, que tambin estaba en huelga de hambre en esa prisin, tras recibir unapaliza en el patio que al parecer le afect a la vista. Nurizad qued en libertad el domingo por la noche.

La silla vaca en el Festival de Cannes, el llamamiento de Abbas Kiarostami, las lgrimas de JulietteBinoche y la carta de 85 cineastas iranes (menos publicitada, pero enormemente valiente) han puesto enel punto de mira a un rgimen que intenta silenciar a sus cineastas y ni siquiera les dice de qu les acusa.En el caso de Panahi, todo parece indicar que su delito es simpatizar con la oposicin y haber apoyado aMir Hosein Musav, el frustrado candidato a la presidencia en las controvertidas elecciones del ao pasado.

Sus seguidores se muestran convencidos de que el Gobierno manipul los resultados para impedir sutriunfo.

El fiscal siempre ha insistido en que a Panahi no se le haba detenido "ni por ser un artista ni pormotivos polticos", sino porque haba cometido un delito, delito que sin embargo nunca se ha concretado. Amediados de abril, el Ministerio de Cultura y Orientacin Islmica dijo que su detencin era "un asunto deseguridad" y que el cineasta "preparaba una pelcula contra el rgimen sobre los sucesos post electorales".

Fuente: www.elpais.com

1. Indicasi las siguientes afirmaciones sonverdaderas (V) ofalsas (F): (5 puntos)


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Jafar Panahi recobr la libertad tras cumplir condena. F

Panahi fue detenido por intentar alterar el ltimo proceso electoral en Irn. F

Muchos directores de cine iranes tienen problemas en su pas por la falta de libertad de

expresin.V

A Panahi se le neg un abogado cuando fue detenido.V

La comunidad internacional se ha mantenido al margen del problema de los cineastas iranes.F

2. Relaciona los elementos de la primera columna con los correspondientes en la segundacolumna. (5 puntos)

a. Movilizacin internacional c Apoyo a la oposicin al actual gobierno de Irn.

b. Ausencia de abogado d Protesta por la falta de expresin en Irn.

c. Detencin de artistas iranes a Apoyo a la causa del cine iran.

d. Huelga de hambre e Proceso electoral en Irn.

e. Hosein Musav b Falta de respeto a los derechos humanos.

3.Esta noticia tiene titular, pero no tiene encabezamiento o resumen. Redacta un encabezamientoque acompae al ttulo que aparece en dicha noticia.(5 puntos)

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4. Atendiendo a lo expresado en el texto, explica brevemente las relaciones existentes entre elgobierno, la oposicin y el cine en Irn. (5puntos)

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B. Conocimiento de la lengua. (15 puntos)

5.Completa el siguiente texto eligiendo las palabras de la siguiente lista (ten en cuenta que hay ms

palabras de las necesarias).(5 puntos):

a ha ah hay ay

porque por qu haber a ver

Voy............a............ hacer una consulta en esa oficina..........porque.............. me han dicho que

..........hay.............. una persona muy eficiente...........ah............. . ............A ver............ si la

encuentro!

6.Responde a las cuestiones que se plantean a continuacin: (5 puntos):

a. Indica la modalidad oracional (enunciativa, imperativa o exhortativa, exclamativa,interrogativa o desiderativa) que predomina en la siguiente frase:

Recoge las entradas antes de que se agoten. Funcin: ...............imperativa oexhortativa........................................

b. Indica la funcin del lenguaje (expresiva, representativa, apelativa, metalingstica opotica) que predomina en la siguiente frase

Vacaciones se escribe con v. Funcin:.....................metalingstica....................................

c. En la frase Que sea lo que Dios quiera! el verbo est en modo:

X Subjuntivo Indicativo Imperativo Orden

d. La palabra marcada con negrita en la frase Hablamos y nos remos mucho es un:

Adjetivo Pronombre XAdverbio Determinante indefinido

e. Cul es el sufijo de la palabra antiglobalizacin?

anti global X izacin cin

7. Indica la categora gramatical de cada una de las palabras de la siguiente oracin: (5 puntos)

...un oficio que cada da afronta ms trabas en Irn ...

UN: determinante / artculo

indefinido

OFICIO: nombre o sustantivo

QUE: pronombre relativo

CADA: determinante numeral/distributivo/

adjetivo determinativo

DA: nombre o sustantivo

AFRONTA:verbo


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MS: adverbio (de cantidad)

TRABAS: nombre o sustantivo

EN: preposicin

IRN: nombre o sustantivo

C. Comentario de un texto literario. (10 puntos)

Lee con atencin la fbula de Augusto Monterroso que tienes a continuacin y responde a lascuestiones que se plantean:

EL ECLIPSE

Cuando Fray Bartolom Arrazola se sinti perdido, acept que ya nada podra salvarlo. La selva poderosa deGuatemala lo haba apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia topogrfica se sent con tranquilidad aesperar la muerte. Quiso morir all, sin ninguna esperanza, aislado con el pensamiento fijo en la Espaa distante,

particularmente en el convento de Los Abrojos, donde Carlos Quinto condescendiera una vez a bajar de sueminencia para decirle que confiaba en el celo religioso de su labor redentora.

Al despertar se encontr rodeado por un grupo de indgenas de rostro impasible que se disponan a sacrificarloante un altar, un altar que a Bartolom le pareci como el lecho en que descansara, al fin, de sus temores, desu destino, de s mismo.

Tres aos en el pas le haban conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intent algo. Dijo algunaspalabras que fueron comprendidas.

Entonces floreci en l una idea que tuvo por digna de su talento y de su cultura universal y de su arduoconocimiento de Aristteles.

Record que para ese da se esperaba un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo ms ntimo, valerse de eseconocimiento para engaar a sus opresores y salvar la vida.

-Si me matis -les dijo- puedo hacer que el sol se oscurezca en su altura.

Los indgenas lo miraron fijamente y Bartolom sorprendi la incredulidad en sus ojos. Vio que se produjo unpequeo consejo, y esper confiado, no sin cierto desdn.

Dos horas despus el corazn de fray Bartolom Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de lossacrificios (brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los indgenas recitaba sin ningunainflexin de voz, sin prisa, una por una, las infinitas fechas en que se produciran eclipses solares y lunares, quelos astrnomos de la comunidad maya haban previsto y anotado en sus cdices sin la valiosa ayuda deAristteles.

Obrascompletas(yotroscuentos),AugustoMonterroso.SeixBarral,Mxico,1981.

8. El texto que acabas de leer es un texto narrativo. Teniendo en cuenta la estructura que suelenpresentar este tipo de textos, divdelo en las partes que lo forman. Explica el contenido de cadauna de ellas. (5 puntos)

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9. Responde a las cuestiones que se plantean a continuacin, Marca la respuesta correcta conuna: (5 puntos)

A. En la frase extrada del texto, Vio que se produjo un pequeo consejo, y esper confiado, nosin cierto desdn, qu quiere decir la expresin subrayada?

Esper confiado pero notaba cierta intranquilidad.

Esper confiado porque Dios lo salvara.

Realmente no confiaba en que saliera bien parado.

Estaba confiado porque se senta superior.X

B. Qu conclusin podemos extraer de la lectura de este texto, es decir, cul es el sentido deltexto de Augusto Monterroso?

El texto alaba a los conquistadores espaoles por su inteligencia y su cultura.

Los indgenas mayas que encontraron los conquistadores espaoles eran prepotentes ysoberbios.

Los indgenas mayas eran unos salvajes que no se atenan a razones.

Los conquistadores espaoles creyeron que los indgenas mayas eran unos incultos.XC. Cunto tiempo transcurre desde el planteamiento de la historia hasta su desenlace?

Transcurren ms de 3 aos, ya que en el texto se hace referencia a ese perodo de tiempo.

Transcurren dos horas en total como se especifica en el ltimo prrafo del texto.X

No podemos saberlo con seguridad; aproximadamente transcurre un da desde quedespert hasta que lo sacrificaron.

No podemos saberlo con seguridad; aproximadamente transcurre un mes hasta que losacrificaron.

D. Esta fbula es: Un texto informativo.

Una narracin literaria.X

Un informe burocrtico.

Un texto dialogado.

E. Por ltimo, en el texto narrativo es importante la localizacin temporal de la accin. Cundotranscurre la accin de esta preciosa fbula de Augusto Monterroso?

En la actualidad.

En el siglo XVIX


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En el siglo XIX

En el siglo XIII

D. Redaccin . (15 puntos)

10.Adems de en Irn, como has visto en el primer texto, en otros muchos lugares del mundo seignoran los derechos humanos. Piensa en uno o varios ejemplos de violacin de estos derechos y

redacta un texto de al menos 200 palabras en el que expliques en qu consiste, qu

personas o colectivos lo sufren y qu soluciones se te ocurren para combatirlos.

Recuerda: en la puntuacin del ejercicio se tendr en cuenta, de manera proporcional, la

presentacin, la ortografa, la estructura y la cohesin del texto.

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LLeenngguuaa eexxttrraannjjeerraa ((IInnggllss))((4400 ppuunnttooss))

E. Comprensin de un texto. (10 puntos)

PABLOS FAMILY RECEIVE STUDENTS FROM ABROAD

My family is very open. We sometimes invite foreign students to spend one or two months with us in the summer. Atfirst, my mother used to complain about this because she cant understand these students and their behavior is strangeto her. However, my father explained to her that they are not strange, just different. My brothers and sisters also enjoyreceiving students from abroad. I understand my mother because at first she had to do extra housework all alone, butnow the family understands and we all help her.

Hosting foreign students offers my brothers, sisters and me great opportunities because we have contact with differentcultures and can practice English or French. Now we can speak English and French more fluently, and we are able tohave conversations with native speakers.

At first we only received visitors, but now one month some students come to live with us and another month we go toanother country. We become strangers in a country with a different culture, which has made my mother understand thata foreign family has to accept us in their homes.

My parents think that our childhood and adolescence is richer and more open than theirs was. They say that they aretoo old to change, but we believe that they are changing, too.

My mother is no longer the same person. My towns local authorities are organizing English courses for adults. Lastweek she decided to join one of them and she is encouraging my father to do the same. Obviously, she is not a child

and she has some problems understanding the difference between the spelling and pronunciation in English.Nevertheless, the teacher told me that she is one of the brightest students in her class. Now, she does not spend all dayat home as she has to attend lessons, and she has met a lot of new people of her age and even younger. Before, shewas always complaining about backaches, but now she never mentions it. We are very happy at home.

11.True or false: (5 puntos)

At first my mother didnt understand foreign students very well.V

Receiving students at home, my brothers and I can improve our speaking in English.V

According to my parents, we have changed very positively.V

My mothers opinion of foreign students has changed because our level of English is worst.F

My mother continues complaining about foreign students. F

12. Completa las oraciones escogiendo la opcin correcta. (5 puntos)

A. Pablos brothers and sisters ..............................................

are happy with foreignvisitorsX

hate having foreignstudents at home

detest foreign people

B. Pablos parents childhood..............................................


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was similar to theirchildrens

was very different fromtheir childrensX

was very unhappy

C. One advantage of receiving foreign students is that ..............................................

we learn more history our parents are happier we are in contact withother culturesX

D. Pablos English ..............................................

is more fluent thanbeforeX

hasnt improved Is more deteriorated thanbefore

E. Pablos mother has forgotten ..............................................

her Spanish her back problemsX cooking Spanish food

F. Conocimiento de la lengua. (20 puntos)

13. Completa con la opcin correcta. (20 puntos: 2 puntos por cada respuesta correcta)

A. We are bored. ..............................................to the cinema?

Wed like to go We cant go Why dont we goXB. I ..............................................for a long time.

has studied doesnt study havent studied EnglishXC. It is very late . We ..............................................

must hurryX must to harry ought hurryD. Peter is very busy. I ..............................................

will help himX will help her has helped himE. .............................................. your aunt during your holidays?

Do you visited Were you visit Did you visitXF. Paul is not at home. He ..............................................to the chemists

have gone has goneX isG. Three people have in their bank 20.000 $ (Paul), 21.500 $ (Jane) and 45.000 $ (Bob):

Jane is .............................................. than Paul.

more rich poorer richerX Bob is .............................................. of the three.

richest the richestX richer


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H. You .............................................. drive on the left in England

MustX mustnt dont have toI. Mary is pregnant. She ( j) .............................................. a baby

are going to have is going to haveX are going to adopt

G. Composicin escrita.(10 puntos)

14. Ahora debers describir un entorno. Imagina tu pueblo, tu ciudad, o cualquier lugar y describe sus

alrededores. Hazlo ameno y atractivo. Piensa que lo que escribas lo van a leer muchas personas ytu descripcin har que decidan viajar a ese lugar o no. Usa frases sencillas y no muy largas. Usa

conectores para hacer ms amena su lectura. Redacta un texto de al menos 60 palabras.

Estas palabras o sintagmas pueden ayudarte:

Walk friendly people excellent monuments beautifulgreen

countryside

On the right On the left between opposite near Fountain

clear waterhave lunch atrestaurants

Spend a greatday

enjoy journey

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