PRUEBA ELECTRONICA SABER 11 PARA LA POBLACION SORDA COLOMBIANA

Ingrid Picón Carrascal Directora de Tecnología e Información

ICFES ipicon@icfes.gov.co

Acerca del ICFES ´  Entidad especializada en ofrecer servicios de evaluación de

la educación en todos sus niveles como apoyo directo al Ministerio de Educación Nacional.

´  Desarrolla las pruebas de estado y adelanta investigaciones sobre los factores que inciden en la calidad educativa, para ofrecer información pertinente y oportuna para contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación en Colombia.

´  Tiene una cobertura a lo largo del territorio colombiano, en la actualidad cuenta con alrededor de 500 personas y con una logística distribuida a nivel nacional.

RETO: “Evolución constante en el campo de la Evaluación”

El Problema Los estudiantes con discapacidad auditiva que aplicaban la prueba SABER 11 en papel, debían contar con un intérprete provisto por el ICFES, ésta condición generaba inequidad ya que se afectaba por condiciones externas.

- Fatiga del interprete

- Interpretación heterogénea

- Tiempos del examen

- Cantidad de personas por interprete (4)

- Bajos desempeños de los estudiantes

La Necesidad

La Inclusión Educativa de la población Sorda Colombiana en las pruebas de Saber 11 aplicadas en su primera lengua, el lenguaje de señas colombiano LSC, para lograr la equiparación de oportunidades.

Solución -  Introducir elementos multimedia a las preguntas

del examen en una plataforma tecnológica . -  Definir e incluir protocolos y procedimientos a la

aplicación de la prueba.

Garantiza que todas las personas participantes visualicen de manera estandarizada cada una de las preguntas, solucionando por completo la problemática que se tenía originalmente.

Etapa 1

•  Desarrollo de un Proceso de Investigación Nacional con el objeto de establecer ¿Cuáles son los factores que afectan la equiparación de oportunidades para la presentación de la prueba Saber 11 en estudiantes sordos del país y cómo incidir sobre estos factores considerando las particularidades sociolingüísticas y educativas de dicha población?

Etapa 2

•  Como respuesta a los hallazgos se inicia el proceso de cooperación para el desarrollo de las acomodaciones a la Prueba Saber 11: Desarrollo de la prueba en primera lengua: Lengua de Señas Colombiana LSC – Montaje por computador.

Etapa 3

•  INSOR adelanta proceso de análisis y selección de ítems de cada una de las áreas en coherencia con la naturaleza lingüística y cultural de la población, armada de las pruebas y traducción y ajuste de los ítems a Lengua de Señas Colombiana

•  Validación a nivel nacional de las traducciones de los ítems

Etapa 4

•  Producción técnica de los videos de cada uno de los ítems •  Montaje de la prueba en la plataforma tecnológica implantada por el ICFES •  El análisis de los resultados para cada estudiante sordo

El Proceso ´  Convenio interadministrativo entre ICFES-INSOR

´  Diseño y construcción de la prueba. (ICFES)

´  Selección de las preguntas a incluir en la prueba. (ICFES-INSOR)

´  Traducción las preguntas seleccionadas y producción de videos. (INSOR)

´  Optimización de videos para ser reproducidos en la plataforma. (ICFES)

´  Desarrollo de la plataforma tecnológica como herramienta de aplicación del examen. (ICFES)

´  Cargue de preguntas a la plataforma. (ICFES)

´  Revisión de preguntas montadas en la plataforma (ICFES-INSOR)

´  Aplicación del examen. (ICFES)

´  Reunión de grupos focales de la población sorda para dar retroalimentación de la prueba. (INSOR)

´  Procesamiento y entrega de resultados. (ICFES)

La Plataforma -  Esta iniciativa se inició en el año 2013 -  Esquema de aplicación on-line

-  Internet -  Apache -  TAO -  PostgreSQL -  Encapsulador por seguridad (Cliente)

-  Esquema de aplicación off-line -  Apache -  TAO -  MySQL -  Encapsulador por seguridad

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Impacto

-  Inclusión a personas con discapacidad auditiva beneficios como ser pilo paga y otro tipo de becas.

-  Ambiental al reducir el uso de papel para pruebas escritas.

-  Mayor cubrimiento en diferentes zonas geográficas haciendo la prueba independiente de la necesidad de interpretes.

-  Se promueve indirectamente la estandarización del lenguaje de señas colombianas en todas las regiones.

-  La equiparación de oportunidades.

Resultados

-  Desde el inicio de este proyecto han aplicado pruebas 1500 personas.

-  Se minimizan tiempos de procesamiento de las respuestas y generación de resultados.

-  Ahorro en costos de operación (interpretes). -  Evaluación estandarizada. -  Mejoran las condiciones de aplicabilidad de la prueba. -  Mejoras en los resultados en las pruebas de Saber 11 por

los estudiantes con discapacidad auditiva.

Video resultados