1.-"ANDRÉS TENÍA CATORCE TAZOS, DESPUÉS DE JUGAR HA REUNIDO DIECIOCHO. ¿CUÁNTOS HA GANADO?"

S.I.

Q.P

P.

O

R

S.

2.-JUGANDO HE PERDIDO 7 CANICAS, Y AHORA ME QUEDAN 4. ¿CUÁNTAS CANICAS TENÍA ANTES DE EMPEZAR A JUGAR?

S.I.

Q.P

P.

O

R

S.

3.-“LUISA TIENE DOCE BOMBONES CONTANDO LOS RELLENOS Y LOS NORMALES. SI TIENE DIEZ RELLENOS, ¿CUÁNTOS BOMBONES NORMALES TIENE LUISA?"

S.I.

Q.P

P.

O

R

S.

4.-"MARCOS TIENE OCHO EUROS. RAQUEL TIENE CINCO EUROS. ¿CUÁNTOS EUROS MÁS QUE RAQUEL TIENE MARCOS?".

S.I.

Q.P

P.

O

R

S.

5.-Escribe el número anterior y posterior de: 280 543 765 103 6.-Completa correctamente estas frases: 1 año tiene ……………. Meses 1 semana tiene ……………. Días 1 hora tiene ……………. Minutos 1 minuto tiene ……………. Segundos 8.- Natalia ha tardado 1 hora y media en llegar a su casa y Yolanda 80 minutos. ¿Quién ha tardado más? 9.- En una caja de leche cabe un litro. En una botella de gaseosa cabe un litro y medio. ¿Cuántos cartones podrían llenarse con dos botellas de gaseosa? 10.-Si crees que en la frase se ha utilizado una medida incorrecta, escríbela de nuevo de forma que tenga sentido: La cama en la que duerme Pedro mide 1kilómetro y medio La cama en la que duerme Pedro mide 1………y medio Pedro vive a 500 gramos de la puerta del colegio Pedro vive a 500…………………..de la puerta del colegio He tardado 20 metros en llegar al colegio He tardado 20 ………en llegar al colegio La cartera de Pedro pesa 1 kilómetros y medio La cartera de Pedro pesa…1………..y medio Esa botella pesa mucho porque tiene 3 metros de agua Esa botella pesa mucho porque tiene 3 ……..de agua

RESUELVE LAS SIGUIENTES OPERACIONES: 845 - 256 = 723 + 145 =

Children use their problem-solving skills and knowledge and understanding of number facts and properties to solve puzzles such

as:

Put 15 buttons in three boxes so that each box has 3 more buttons than the one before.

Three birds laid some eggs. Each bird laid an odd number of eggs. Altogether they laid 19 eggs.

How many eggs did each bird lay? Find different ways to do it.

Children describe shapes referring to a range of properties. They recognise that the corners of squares and rectangles are right

angles and identify 2-D shapes that are symmetrical. They sort and classify shapes using criteria such as: 'has 6 faces', 'has at

least one triangular face' or 'has at least one curved edge'. They ask 'yes' or 'no' questions about a hidden shape in order to identify

it. They use mathematical language related to shapes in their contributions to discussions with one another and in class.

Assessment opportunity: Ma3, Properties of shapes